看遠程教育心得體會範文 篇1
我是一名20xx年秋專升本人力資源管理的學員，經過這段時間的學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收穫，使我感觸頗深。首先，我十分感謝浙江大學遠程教育學院金華學習中心各位老師，感謝他們對我的關心、支持和厚愛，感謝他們所付出的辛勤勞動。現在，我把這一年來的一些學習心得歸納如下：
一、充分利用各種學習資源
充分利用網路資源優勢，通過瀏覽浙江大學遠程教育學院網站、金職院365學習中心網站，獲得相關課程的學習輔導資料和教學信息。充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、傳送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態。
二、合理安排好學習時間
在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加學習，所以應該根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，把學習當作生活的一個組成部分，養成自己自主學習的良好習慣。好在網路學習的靈活性大，不受時間限制，只要合理運用適合自己地學習時間、方法與技巧，就能提高自己學習效率。
三、要重視並認真做好考前複習。
考前複習是學習過程的最後階段。它不能代替平時踏實、努力的學習，而是要對整個課程的學習進行檢查和補充。制定一個清晰的複習計畫。把每門課程分成幾個複習單元，列出每個單元的複習目標，努力獲得對整個課程的整體概念，並尋找各知識點之間的關係。通過複習學習筆記、作業本，把不理解和做不了的問題列出來，去找輔導教師或其他同學幫助解決。
四、同伴互助，如魚得水。
所選修的課程相同、學習進度比較一致的學生。我們組成學習小組，經常在一起討論學習上的問題，交流學習心得和體會，交流學習方法，交流學習信息和資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，在互相幫助中共同提高。
經過這段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了人力資源等有關基礎知識及其套用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕鬆的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。在這段時間的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，感謝遠教給我的支持和幫助，在今後學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。
看遠程教育心得體會範文 篇2
作為學習貫徹全國教育工作會議和教育規劃綱要精神遠程專題培訓的一員，我感到非常榮幸。在近20天的學習中，我聆聽了專家所做的報告、和學員之間進行了廣泛交流，感受頗深，受益匪淺，提別是聆聽了李春山教授所做的《中國小校長教師工作改進研究與案例式研究》專題講座後，對以後的教學管理工作猶如有了指路燈，心裡更加明亮了，現結合學校工作實際，談兩點感受。
一、把理論問題現實、普通化
李春山教授講到：“中國小校長與教師在教育教學管理工作實踐中提出問題、思考問題、解決問題的過程，其實就是研究，就是解決問題的過程，工作改進研究與案例式研究都屬於校本研究。”這話說得很好，一句話——他讓我們明白了什麼是研究。在以往，我們一談到“研究”二字時，就覺得高深莫測，覺得深奧無比，其實那是把研究的中心看得太重的原因，李教授的話把研究變成了看得見、摸得著的事物。的確如此，研究沒有那么難，一個人對自己工作行為的反思，對自己工作經驗的總結，對管理方法的思考，只要是對提高自身工作能力、提升工作效益的行為，都屬於研究，李教授的話把研究現實化、普通化了，讓我們在以後的教育教學中敢去談“研究”問題，敢去“研究”問題。
二、工作實踐中要提出問題，思考問題，解決問題
李春山教授在案例中指出，“有的校長管理理論不錯，論文寫了不少，但是學校沒管好；有的教師教學論文得到發展，但教學成績總趕不上其他教師。”在實際工作中，我校的確存在這樣的問題。就拿自身來說，作為一名農村國小校長，由於學校事務繁雜，工作方方面面俱到，常把教學管理工作交給教導主任、教研組長，學校組織的公開課、校本研究、雖然看到一些問題，但也只是幾句話，提一點意見和看法而已，不去解決問題的實質性，不去看最後結果怎樣，使得學校的教育教學管理水平和教學成績長期徘徊不前，停留在一個水平上。現在通過學習，回顧學校的管理，我認為學校在教育教學管理方面主要存在以下幾點問題，亟待解決。
1.教師之間缺乏經驗的平台。在我校，青少年教師有知識、有能力，在學校工作方面表現都不錯，凡學校安排的工作絕對不含糊，也不推諉，都能圓滿完成，可以說這些教師是學校發展的主力軍。但唯有在課堂上，駕馭不住學生（我聽了多次課），不能體現學生的主體性，只能自己講，不管學生，導致課堂效果不好，學生沒有學到應學到的知識。長此以往，最後的.成績可想而知。究其原因，是理論與實際脫軌造成的，而對於學校而言，應該為教師搭建一個交流經驗的平台，讓教師在交流中總結經驗，研究影響課堂教學因素，完善教師綜合素質。
2.學校部分教師教學理念未改變，還是滿堂灌，上課包講，作業全做，還有課外作業，事實上這部分老師表面上工作很累，也認真，但在不知不覺中違反了課堂教學常規，適得其反，加重了學生的課業負擔，學生和家長怨天載道，結果教學成績也不佳，更不要說“新課標、新理念、素質教育”的重要性了。面對這個問題，校長必須加大教師的培訓力度，而這種培訓不是趨於形式，要通過調研，得出課題，結合學校實際開展培訓，提高教師的思想認識，轉變教師的教學觀念。
3.學校教學管理存在問題，一般情況下看，學校對以上問題只是在聽課中發現，在家長反應中體現，教師、領導評課，講好的多，講缺點的少，並且將了算，不再去研究解決問題。
以上情況，如果在工作實踐中能早一點找到問題，對出現的問題加以思考，研究，提出解決問題的辦法，學校、教師的教育教學管理水平將會上一個台階。
總之，通過這次網路培訓，我學到了很多東西，受到了很大的啟發，在以後的教育教學管理工作中，重在認真提出問題，思考問題，解決問題，增加研究問題的實效性，真正提高校長、教師教育教學的管理能力和研究能力。
看遠程教育心得體會範文 篇3
利用遠程教育資源、提高課堂教學質量
信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、套用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了國小實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會:
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源套用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源在充分利用遠程教育資源之後，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾：
如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。
三、活學活用,利用資源實施素質教育
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。
在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計畫的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.
經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力;我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
看遠程教育心得體會範文 篇4
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想藉此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件，藉助教師的講解結合教材進行學習；然後運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的線上老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計畫。
操之過急、急於求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計畫，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率；有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
學校於前一段時間舉行了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，現把這一段時間學習的心得體會總結如下：
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。
現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程. 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特徵具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對於我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由於好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長.
二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過繼續學習，首先使我認識到了自己的.教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。
三、通過遠教的培訓使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。
有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網路教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
遠程教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在一定區域範圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之後，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，並與所學的東西相聯繫，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協助你完成學業。對於學習中遇到的問題，應積極主動地尋求幫助---利用電子郵件、bbs留言板、網上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯起來，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習。
科技在飛速發展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網路技術迅速“占領”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。
電腦與網路的普及，為教育事業的發展提供了更加優越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用於教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。
教師能從遠程教育資源網上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，我們可以學習和借鑑遠程資源網上的先進教育方法，運用於自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細緻、生動，讓學生在輕鬆的課堂氛圍下學到更多的知識。
而學生也能在這們學習氛圍中，激發其學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結合，讓學生更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補學生抽象思維和語言理解上的不足。
總之，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今後的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業務水平。 知識經濟預示著人類經濟社會生活將發生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和套用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標誌。 教育信息化又是教育現代化的一個重要標誌。隨著網路技術、多媒體技術的日趨成熟，教學的網路化、多媒體化已經成為現代教育的一大特徵，多媒體與網路教學代表了現代教育的一個發展方向。因此，我們堆龍中學的全體教師在領導的正確指引下，也不例外，隨著時代發展的潮流，也在嘗試著把計算機技術作為核心的信息技術，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統教學方式的根本變革，從而達到培養學生創新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰。 近年來，對本人而言通過學習、探索、運用信息技術，到教育教學當中，特別是在藏文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想像的，它的方便、快捷有效的節約時間並打破了時空限制，將遠程教育資源運用於學科教學和教學研究之中，提高了教學質量和自身的業務素質，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開闢了一條新路，為教師創造了一個頂好的繼續教育的空間。
教學中，可以藉助多媒體的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知慾、好奇心，從而使學生主動地參與學習，並進入自主式學習的最佳狀態之中。
我作為本校教師，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術帶入課堂，並不斷努力培養自己的操作使用能力，。在今後的工作中還要不斷學習、培訓，提高自己信息技術知識，更好的為激發廣大學生的學習熱情而努力。
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想藉此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件，藉助教師的講解結合教材進行學習;然後運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的線上老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計畫。
操之過急、急於求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計畫，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
看遠程教育心得體會範文 篇5
不知不覺中，遠程研修學習結束了。在這期間我們全體學員都有著共同的心聲;累並收穫著，苦並快樂著。因為有了這次研修學習，我們的業餘生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的指路明燈;是一場及時雨。
這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今後的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念數學是一門基礎課程，在國小教學中，提高國小數學的教學效果對國小數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高國小數學課堂教學效果。通過這段時間的網路培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那裡得到了解決。現將這次的培訓體會、總結如下：
踏著春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕。回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收穫變的燦爛無比。
學習的日子裡，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從關於課題學習的教學研討;新增內容的教學;以機率統計教學為例;信息技術與數學教學的整合;以函式教學為例推理與證明;以幾何教學為例學生符號運算能力的培養問題;中國小相同內容的銜接問題;以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻後是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞台。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業並能積極參與線上討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評。他們的敬業精神令我們終生難忘。遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果纍纍的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：要做一個享受教育的幸福教師。的確如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在於我們教育觀念的轉變，要養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做遊戲、演示、表演等活動;可深入實際調查研究，分析解決實際問題;也可動手設計、製作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。現代數學教育的基本理念認為，數學學習是現實的，動手實踐、自主探索是數學學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。
數學課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利於學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇於發表個人見解，學生個性得到張揚;其次，有利於創造自由、輕鬆、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式;最後有利於學生培養與人交往、合作的能力，這正是讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索並發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，並培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛鍊自己，把思想表達清楚，並聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。數學課堂是承認差異的課堂。
誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施?那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的;消化吸收;，將其轉變為能真正服務於我們日常教學的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說教學有法，教無定法。關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到在學中用，在用中學。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數學綜合運用能力，全面提高教學質量。使我們的數學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的`彼岸。
隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不捨，幾個月來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃仿佛遭遇幸運女神的垂憐，我們在遠程研修這座上，與時間賽跑，貪婪地汲取教育教學智慧的瓊脂玉液!研修的日子裡我們思考著，成長著，收穫著，快樂著!然縱有千般留戀萬般不捨，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講台，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏。
看遠程教育心得體會範文 篇6
在這個異常寒冷的季節，得益於上級部門和領導的關注，我們學校亦配備了有關農村遠程教育的硬體系統及設施（桌上型電腦，高畫質電視，DVD，數位電視接收系統），初步搭建了師生接觸，了解和學習西部農村現代化遠程教育的平台。
隨著時代的不斷進步，社會的不斷發展，這是機遇，也是挑戰，作為新時期的基礎教育事業，同樣需要改革，需要進步和發展，若還是用老的那一套來實施教學，就必然跟不上形勢。“落後就要挨打”小平同志說得好呀。“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，而充分利用優秀優質的教育資源，對學生進行初步的信息技術知識傳授則是遠程教育的兩項主要任務，這也是著眼於世界和未來的一個基本起點。小平同志又說：“科學技術是第一生產力”，未來的競爭歸根結底是高科技知識的競爭，而科技的競爭歸根結底又是人才的競爭，人才的培養關鍵在於教育，教育的發展關鍵在於教師。依我看，先進的教育手段也是基礎教育發展的重要因素。是不可缺少的一個重要環節。因為，提高整箇中華民族素質的關鍵是我們的.教育，而提高教育整體水平的關鍵又是教師，只有造就了一支高素質的教師隊伍，才能滿足當代教育形勢發展需要，其中，先進的教學手段，教育教學方法及理念在整個課堂教學中對學生的影響越來越大，並直接影響學生的知識文化構成及發展。
為了提高自己的專業技術水平，不斷完善和提高自己的的教育教學水平，讓自己在今後的教學工作中，更適應形勢發展的需要，
在這次的教育技術培訓中，我逐步了解了農村遠程教育的巨大優勢，首先是教學設備和手段先進，變抽象深奧為形象直觀，能很好的加深課本知識在他們頭腦中的映印象，課後更好的消化吸收，理解和運用。這樣就改變了以往那種黑底白字，老叫學生死記硬背的單一呆板而又被淘汰了的教育模式，還很大程度的減輕了同學們的精神壓力，學習上的負擔，同時又激發了他們的興趣，也增強了他們對科技產品的好奇心，求知慾，極大的激起了他們的學習熱情，告訴他們，科學是無限的，只有掌握基本的學習方法，才能真正把握未來，在未來的競爭中立於不敗之地。
在最後，我覺得農村遠程教育是一個繁雜的系統，它上面有著豐富的有利於教育教學的資源，掌握了其基本操作，學生們就能很好地接收受到發達地區先進的教育資源，更好的促進他們各方面的發展，以便今後為實現中華民族偉大復興出一份力。為此，我將在遠程教育和信息技術方面繼續潛心學習，參加培訓，並堅持在自己的實際教學中套用，並不斷的改進和探索研究下去。
看遠程教育心得體會範文 篇7
國家高度重視農村教育工作。某某年以來，教育部、國家發展和改革委員會、財政部共同開展了農村中國小現代遠程教育工程試點工作。此項工程是推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展和基礎教育現代化的需要。將對全面貫徹黨的教育方針，提高農村中國小教育質量，使人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展產生深遠影響。農村中國小校配備了現代遠程教育所需設備和教學資源。遠程教育的順利實施，使我們學校得到了從“天”而降的寶貴資源，我們要充分利用現代遠程教育網上提供的各類教育電視、語音廣播、ip數據，為教育教學服務。
一、套用遠程教育資源促進師生共同發展
遠程教育極其豐富的教育資源為中國小教育插上了騰飛的翅膀，要改變教師傳統的教學觀念，對於大部分教師而言，無異于思想領域的一場深刻革命。遠程教育引導教師走上現代化教學之路，套用遠程教育資源能夠起到事半功倍的效果。
二、利用《教育動態》、《課程改革》，更新教育理念
《教育動態》和《課程改革》欄目使我們可以把握教育動態，了解同類教材的不同教學形式，了解課程改革中關於課程評價、課程結構方面的內容，牢固樹立以學生髮展為中心的先進教育思想，引導學生進行自主學習，合作學習、探究學習，謀求師生共同發展的教育理念。使廣大教師不斷更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。
三、利用《同步學堂》，組織常規教學
《同步學堂》欄目包括語文、數學、外語等學科的全部課程內容，運用媒體播放程式，全部由特級教師授課，內容豐富，知識全面，結構合理，深受學生喜愛，四、利用《教學資源》，輔助教學活動
《教學資源》欄目主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內容，直接用於課堂教學，使用多媒體教學手段，並正確和靈活運用這些資源來輔助教學，多媒體課堂教學比傳統教學的效果好多了。
五、利用遠教基地培訓教師
像我這樣的'教師對電腦的操作和套用技能遠比不了年輕教師，所以要充分套用好遠程教育資源這塊基地，讓更多的教師提高計算機的操作技能技巧。在培訓過程中培訓教師能反覆的教我們如何在遠程教育資源里查找、收集、下載、整理自己相關學科的教育資源素材，如何在internet網上搜尋、瀏覽、下載相關的教育教學資料。還手把手地教老師們利用這些素材設計製作多媒體課件，為教學服務，利用學校遠程教育這塊基地。
通過踏實工作，潛心鑽研，開拓創新，相信現代遠程教育在我們這會有著卓越的教育教學功效和無可限量的發展前景，我們只有長期探索，才能充分發揮遠程教育優勢，以信息技術帶動農村教育的現代化，共同為洋浦的教育事業貢獻力量。
看遠程教育心得體會範文 篇8
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠程教育改變了以往的教育方式，突破時間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制，充分發揮人的自主能動性，因地制宜，結合自身特點，採取相應的時間或地點自我學習。同時學習者不會有太大的學習壓力，輕鬆學習，娛樂學習。
遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的.是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。可以預料，隨著現代化遠程教育的發展，一個教育方式變革的時代已經來臨。
作為一名農村國小教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備，提高自己的信息素養，把信息技術與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛套用現代信息技術和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。
總之，以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平台。使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。
看遠程教育心得體會範文 篇9
今年12月份，我非常幸運地參加了“國培”農村國小教學點語文教師培訓。在培訓學習期間，200多名來自廣西各自治區國小語文教師聆聽了很多專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊，每一天都有新的收穫。
“國培計畫”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一群優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。
在這一周的培訓學習中，首先是廣西師大黃麟生老教授的專題講座“和語文教師談教學和個人素養”給我們講述了他教學生涯光輝的歷程，他的人生觀給我們留下了一筆寶貴的經驗財富，尤其是對我們怎樣去教好語文具有深刻的指導。他說“什麼是好課?學生愛聽，聽了開竅，變得聰明，能活學活用，就是好課。”同時李乃龍教授的“國學與語文教師的人文素養”講座也頗受啟發，告訴了我們加強國學，怎樣去培養一個語文教師的人文素養。“國培”學習也使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。
“國培”學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師不僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。
以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤於學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平。才能跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
“刀不磨要生鏽，人不學要落後”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今後的教學工作中，我會繼續努力學習不斷充電，好好鑽研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
看遠程教育心得體會範文 篇10
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計畫。
操之過急、急於求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計畫，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
看遠程教育心得體會範文 篇11
我參加了20xx國中數學遠程教育研修，這是我第二次參加國中遠程教育研修，總結此次教育研修活動，我收穫頗豐，下面我總結一下此次遠程教育研修活動的心得體會。
一、主動才能得到收穫
課程團隊給我們組織了這么好的一個平台，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與線上研討、班級研討，主動學習、收集、整理平台上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鑽研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收穫；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然後再回復下去，或者參與班級研討和線上研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收穫更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之後我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
三、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
看遠程教育心得體會範文 篇12
學校於前一段時間舉行了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，現把這一段時間學習的心得體會總結如下：
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。
現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特徵具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對於我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由於好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長.
二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。
三、通過遠教的培訓使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。
有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網路教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
遠程教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在一定區域範圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之後，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，並與所學的東西相聯繫，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協助你完成學業。對於學習中遇到的問題，應積極主動地尋求幫助---利用電子郵件、bbs留言板、網上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯起來，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習。
看遠程教育心得體會範文 篇13
我於今年春天參加遠程教育學習。在當今世紀，網路技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收穫，使我感觸頗深。
經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其套用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕鬆的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名幼稚園教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。
遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網路資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由於參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、傳送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對於象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。
半年多的學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由於我們主要是利用業餘時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛鍊了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性檔案總是不知其所云，通過遠程學習之後，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今後的工作打下了紮實的基礎。
其次是業務水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。
在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學給了我這次學習的機會，也感謝河職院的老師們給我的支持和幫助，在今後學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收穫。
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想藉此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件，藉助教師的講解結合教材進行學習；然後運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的線上老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計畫。
操之過急、急於求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計畫，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率；有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
有幸參加了20xx暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，利於課程專家的專業引領，更利於調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網路交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的`思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。
持續十天的國中新課程教師研修培訓即將結束，通過這次培訓，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。
我曾在網路上讀過這樣一句話：如果一個人被一個社會所淘汰了，那么不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說的好“活到老，學到老”，這句話對一個一線教師來說，就更具有現實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會，各種知識更新換代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統教學方法、理念，不願意學習新知識，那么勢必跟不上時代發展。所以，教師的假期再教育再學習就顯得尤為的重要了。
遠程教育培訓是在職教師繼續教育改革的一項新舉措，它不同於以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是套用網路平台，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的計畫隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網路虛擬空間裡，通過網路平台上的多媒體課件，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境裡，我們通過看專家講的相關理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流，達到資源共享。
遠程教育不僅改變了我們的學習環境和學習方式，更加強調了我們參與學習的自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養、訓練，還著眼於調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。
當然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠程教育培訓給我們的生活和學習上帶來了不少的方便，但同時它也有很多弊端。例如，我們在上網學習時可能會浪費很多時間去注意其他跟學習無關的信息；在沒有老師指導學習時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結果還沒有多大的收穫。所以，在進行遠程學習時，我們一定要掌握正確的學習方法，做到事半功倍。
通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”
當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉變觀念，採取一些行之有效的措施。
看遠程教育心得體會範文 篇14
國家高度重視農村教育工作。XX年以來，教育部、國家發展和改革委員會、財政部共同開展了農村中國小現代遠程教育工程試點工作。此項工程是推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展和基礎教育現代化的需要。將對全面貫徹黨的教育方針，提高農村中國小教育質量，使人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展產生深遠影響。農村中國小校配備了現代遠程教育所需設備和教學資源。遠程教育的順利實施，使我們學校得到了從“天”而降的寶貴資源，我們要充分利用現代遠程教育網上提供的各類教育電視、語音廣播、ip數據，為教育教學服務。
一、套用遠程教育資源促進師生共同發展
遠程教育極其豐富的教育資源為中國小教育插上了騰飛的翅膀，要改變教師傳統的教學觀念，對於大部分教師而言，無異于思想領域的一場深刻革命。遠程教育引導教師走上現代化教學之路，套用遠程教育資源能夠起到事半功倍的效果。
二、利用《教育動態》、《課程改革》，更新教育理念
《教育動態》和《課程改革》欄目使我們可以把握教育動態，了解同類教材的不同教學形式，了解課程改革中關於課程評價、課程結構方面的內容，牢固樹立以學生髮展為中心的先進教育思想，引導學生進行自主學習，合作學習、探究學習，謀求師生共同發展的教育理念。使廣大教師不斷更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。
三、利用《同步學堂》，組織常規教學
《同步學堂》欄目包括語文、數學、外語等學科的全部課程內容，運用媒體播放程式，全部由特級教師授課，內容豐富，知識全面，結構合理，深受學生喜愛，
四、利用《教學資源》，輔助教學活動
《教學資源》欄目主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內容，直接用於課堂教學，使用多媒體教學手段，並正確和靈活運用這些資源來輔助教學，多媒體課堂教學比傳統教學的效果好多了。
五、利用遠教基地培訓教師
像我這樣的教師對電腦的操作和套用技能遠比不了年輕教師，所以要充分套用好遠程教育資源這塊基地，讓更多的教師提高計算機的操作技能技巧。在培訓過程中培訓教師能反覆的教我們如何在遠程教育資源里查找、收集、下載、整理自己相關學科的教育資源素材，如何在internet網上搜尋、瀏覽、下載相關的教育教學資料。還手把手地教老師們利用這些素材設計製作多媒體課件，為教學服務，利用學校遠程教育這塊基地。
通過踏實工作，潛心鑽研，開拓創新，相信現代遠程教育在我們這會有著卓越的教育教學功效和無可限量的發展前景，我們只有長期探索，才能充分發揮遠程教育優勢，以信息技術帶動農村教育的現代化，共同為洋浦的教育事業貢獻力量。
看遠程教育心得體會範文 篇15
從12月開始我參加了歷時一月多的遠程教育技術培訓，給我的體會很深。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛套用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時和同事們抓緊時間交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。謝謝老師及同學們的指導與幫助。參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術套用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
模組一反思信息社會的到來給教師提出了哪些新的要求？教師應在哪些方面作出努力？
信息社會的到來，讓我們的教育事業進入了新的天地。我們的教學環境再也不僅僅局限於一尺講台，一張黑板。我們的學校發生了前所未有的變化，這就不得不使我們的教師，改進自己的思想，迎接信息社會的挑戰，迎接信息社會下的教學模式的挑戰。信息社會的到來給老師提出了新的要求：
一、學習的能力。
信息技術在教學中的套用，新的教育技術不斷的更新換代，這就要求我們教師要有很強的學習能力。能夠熟練的操作電腦、多媒體技術、網路技術等。使這些技術為自己的教學服務。教師可以通過有關部門組織的培訓進行學習，也可以通過自學。通過網路平台我已經參加過“河北省中國小教師素質提高全員培訓”、“國培訓計畫中國小班主任培訓”、“教育部—微軟攜手助學”培訓。很高興能參加這次培訓，我會認真完成培訓學習任務，也希望在這次培訓中能得到老師和學員的幫助。
二、勇於探究的思想。
通過學習長春四十八中的成長故事之後，使我感受到他們不屈不撓的奮鬥精神，更體會到了資訊時代的到來給教育改革帶來的巨大衝擊。所以我認為作為教師要熱愛自己的工作，對於工作中遇到的問題要主動去尋找方法，要有一種鑽研探究的精神。信息社會時代的教師，應該勇於探究符合資訊時代的有效的教學模式，並能通過實踐檢驗自己的教學是否高效。作為知識的傳授者，教師應該掌握必要的信息技術能力，並將自己具備的信息技術能力積極套用到課堂教學中去，實現課堂教學的最最佳化。
三、及時反思、總結。
每位教師在工作中都有過成功與失敗的經歷，對於每一節課、每一個問題、每一個案例，我們都要及時做好反思與總結，從而提高自己的業務能力。
模組二反思
1.課程的主要結構要素有哪些？它給信息技術與課程整合帶來什麼啟示？
課程是由一系列的結構要素組成的，例如：目標、學習活動、教學方法、時間、環境等。對於課程結構的要素，不同的研究者有不同的說法。泰勒在著作《課程與教學的基本原理》中，提出了著名的“泰勒原理”，原理注重對目標、效率和行為的控制，強調通過控制學生的學習行為和教師的教學過程來促進學生對於知識和技能的獲得。泰勒原理對應著課程結構的四要素：目標、內容、過程、評價。
在信息技術與課程整合過程中，信息技術會對課程結構的`各個要素髮揮作用：
（1）信息技術影響課程目標：我國第八次課程改革的新課標充分考慮到信息化對於基礎教育的新要求，在課程目標中滲透了對學生掌握信息技術開展學習的要求，成為“知識與技能”教學目標的一部分：提高學生的信息素養。
（2）信息技術影響課程內容：作為多媒體教學內容，課件能夠幫助學生深入感知；
加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加最佳化；作為資源，學生可以瀏覽相應資源；改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態；作為交流平台，BBS促進學生的交流溝通，支持學生自主性、探索性、建構性、社會性學習；作為學習工具，學生用電子文稿製作作品，增強了課堂/學校與社會/自然環境的連線與溝通能力，使學生獲得更多直接或者間接的體驗。
（3）信息技術影響課程實施過程：
（1）從單純課本到各種數位化教學資源；
（2）從線性文本到超媒體、多媒體，包含結構化、半結構化、非結構化等各種教學信息；
（3）從既定不變的教學內容拓展到網路資源，為教學知識點提供詳盡的主體學習資源；
（4）使固定的教學內容變成更新迅速，時效性強的數位化資源。
（4）信息技術影響課程評價。
（1）從結果到過程
（2）從靜態到動態
（3）從權威到主體
因此，探究信息技術與課程整合的方法，需要考慮技術對課程各個要素的影響
模組四反思
研究性學習常見問題解決方案
一、研究性學習的定義
性學習是在教師指導下，學生以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、套用知識、解決問題的學習活動。
二、研究性學習的六要素
1、情境部分為問題解決提供可信的具體情境。這部分的作用是導入學習情境，吸引學生的學習興趣。
2、任務部分包括一系列問題，這些問題是高度結構化的，都是圍繞一個基本問題派生出來的具體問題，學生可以藉此獲得回答基本問題的事實性信息。
3、成果部分告訴學生將如何展示他們的問題解決情況。成果通常為電子作品形式，不但可以用於班級交流匯報，教師也將藉以評估學生的理解。
4、過程部分描述在學習與探究過程中學生應遵循的活動步驟和相關建議，包括小組角色與任務分配、工作流程與進度控制等。當活動較為簡單或步驟較少時，這部分也可併入任務部分。
5、資源部分為學生提供回答問題所需信息的網上資源、光碟資源和圖書館資料等。
6、評價部分是通過量規來實現的。量規不但要有助於評價學生的學習成果，還要有助於評價學生的學習過程及學習技巧。
三、研究性學習的常見問題
1、如何處理師生之間角色的問題、
2、如何處理好教學節奏的問題
3、小組合作學習如何才能發揮高效
4、有關於評價的問題。
5、學生個體差異的問題
四、解決研究性學習常見問題的辦法
1、師生關係實際上就是主導作用與主體地位的關係，有些教師把教師主導作用和學生的主體地位分割開來，那是非常不正確的。兩者是相輔相成的，是無法分割的，可以說沒有教師主導作用的發揮，就沒有學生主體地位的體現，同樣，沒有學生，教師的主導作用也無從談起，只有發揮教師的主導作用。如：認真閱讀教材、分析學情，科學的組織備課等，才能讓學生的主體地位得到體現。
2、教學節奏的問題主要是因為如何完成教學計畫，然而，在教學計畫制定之初，是無法完全預計教學過程的，當遇到突發事件時，應當根據實際情況，靈活的調控教學節奏，本著一切為了學生的發展著想的原則，讓教學節奏為學生的學習服務。
3、小組合作學習是一種很好的學習方式，但是，並不是所有的學習內容都是用小組合作學習，有些學生自己獨立就能完成的內容，就沒比要進行小組合作學習，對於那些學生獨立完成有些困難，需要一個小組才能完成的學習主題，才要進行合作學習，並且做到目標明確、分工細緻，才能真正高效的發揮小組合作學習的作用。
4、評價是對學習結果和學習過程的一種認可度，評價的結果往往影響學生學習的情緒，所以，評價一定要有利於學生的發展，不能為了評價而評價。要採用自評、他評、互評相結合的評價方法，多渠道、多層次的反饋信息。是評價的結果能夠真實的反應學生學習的真實情況，促進學生不斷地發展。
5、學生個體是存在差異的，如果要做到因材施教，就必須關注學生的不同差異，制定不同教學目標，採用不同的教學方法，讓不同的學生都能得到發展模組五反思
首先：在教學過程中我平時收集圖片素材時到百度圖片和中國圖片庫進行收集。如果對一些常用的工具進行學習，也可以到百度搜尋“我要自學網”此有各類軟體的使用方法，包括視頻教程。這些都有利於我們教師平時將信息技術整合到所教課程之中。
其次；我還經常使用現成的計算機輔助教學軟體或多媒體素材庫，選擇其中合適的部分用在自己的講解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒體製作工具，綜合利用各種教學素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，清楚的說明講解的結構，形象的演示其中某些難以理解的內容，或用圖表、動畫等展示動態的變化過程和理論模型等。“信息技術作為演示工具”是信息技術用於學科教學的最初表現形式，是信息技術和課程整合的最低層次，也是目前大多數基礎教育和高等教育都處於的層次。將信息技術以輔助教學的方式引入教學，主要完成師生之間情感交流的作用，通常通過網路搭建一個交流的平台。將信息技術作為個別輔導工具主要套用技術有個別輔導軟體以及教師與學生之間的交流工具。信息技術作為演示工具來實現與課程資源的整合是整合的最低層次。
其三：套用迅雷：迅雷（Thunder）是目前較為流行的一款下載軟體，以下載速度快而聞名。它能夠將網路上的伺服器和計算機資源進行有效的整合，構成獨特的迅雷網路，通過迅雷網路能夠以最快的速度傳遞各種數據檔案。同時迅雷網路可以對伺服器資源進行均衡，有效降低了伺服器負載。
其四：sagIt捕捉軟體：SnagIt捕捉軟體是一款強大的螢幕捕捉程式，不僅能捕捉Windows下的螢幕，也能捕捉DOS下的螢幕。其存檔支持的圖形格式很多，捕捉到的圖像可被存為BMP、PCX、TIF、GIF或JPEG格式。同時，它還可以將捕獲到的螢幕操作保存為AVI檔案。操作簡便也是SnagIt的特色之一，整個過程只需要依照提示執行幾個簡單的步驟，就可以成功地抓取圖。
模組六反思
在我們平時的工作中，經常會用到各樣的評價方法，對學生的評價，對教師的評價等等，都會涉獵到這方面的知識。通過對第六模組的學習，讓我對評價的方法和工具有了更多的認識，讓我學到了更多的評價的方法和工具。
評價的方法主要有：診斷性評價、形成性評價和總結性評價三種。這三種評價方法主要運用於不同階段的教學評價。診斷性評價也稱教學前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計畫更有效地實施而進行的評價。形成性評價是在教學進行過程中，更側重於學生學習過程的評價。而總結性評價一般是在教學活動告一段落後，注重的是教與學的結果，藉此對被評價者所取得的成績做出全面鑑定，區分等級，對整個教學方案的有效性做出評定。
評價的工具：1、電子檔案袋，它可以包含多種數位化形式的學習材料。可以包含學生的作品、記錄學生的成長軌跡等。2、量規，是一種結構化的定性與定量相結合的評價工具，常以二維表格的形式呈現，在表現性評價或本真性評價中，利用量規不僅可以為學習者指明學習方向，同時也可以為不同的評價者提供統一的判斷標準。量規從與目標相關的多個方面詳細規定評價指標，因而操作性好、準確性高。將量規與作業分析等評價方法結合起來使用，可以有效降低評價的主觀隨意性。3、概念圖，能有效地記錄學習者的思維歷程、概念形成過程，因而適用於教與學活動的不同階段。
在沒有學習到這些知識的時候，我在工作中經常運用的是學生“成長記錄袋”、觀察、作業分析、測驗等最常見的評價方式。相信通過這部分知識的學習，我會很恰當的運用評價工作和適合的方法，對學生的成長和進步做出客觀的評價。
模組七反思
目前基礎建設課程改革的根本目的，就是要讓學生獲得終身學習的願望和能力。為了實現這一目標，必須打破陳舊的教學方式，改善課堂教學的狀態，凸現學生的主體地位和主動精神，發展學生的學習能力，注重學生情感與性格的培養。
而成為了有主觀能動性的學習主體，要實現這樣的轉變，首先必須為學生的學習營造一個良好的情境。在課堂上，學生應該成為學習的主人，教師不再扮演居高臨下的傳授者和管理者，面對問題，教師不是把現成的結論告訴學生，更不重述學生自己能看懂的教材，代替學生思考，而是引導學生去主動參與、主動探究、從而獲得結論。由於沒有了可以依賴的“傳授”，學生必須以自己的直接經驗為基礎，藉助書本知識去主動思索所遇到的問題，積極表達自己的見解，形成帶有個性特點的認知，並通過教師的探討性引導、反駁性引導、展望性引導等等指導方法，激發意志，啟發思維，完善知識。這追求的不單單是一個結論，更是一種經歷，是學生去親身體驗、感知學習與認知的過程。它以學生為中心，讓學生在與外界環境的互動過程中參與知識的建構，鼓勵學生去發現、去創造、去自己解決問題，通過思辨、暢想、感悟等豐富多彩而又體驗深刻的獲取過程，來達到學生知識、能力與性格共同發展的目的。在這樣一個過程中，學生不再扮演受知識的“容器”，而成為了有主觀能動性的學習主體，課堂上也看不到僵局和苦惱，有的只是妙趣橫生的智力活動場面和獲得成果的歡快鏡頭。
課堂教學中的分組合作學習，能為學生創造一個開放的、積極的、信賴的學習環境，使學生獲得大量合作交流的機會，師生間、學生間建立起一種融洽、默契的關係，彼此之間充滿信賴和支持。在以前“滿堂灌”的課堂中，學生是沒有合作學習的機會的，也就缺乏與外界溝通合作、共同獲取的經驗，從根本上限制了學生能力的形成，因為一個人的思維角度、空間和深度都是有限的，根據量學的原理，合作可以擴大學習的效益。而分組合作學習，則要求在學生獨立形成自己見解的基礎上，通過交流反饋和群體探索把學習引向縱深，使學生置身於一個寬鬆的情境中，形成信息雙向、多向性的交流，讓學生獲取與人交往、合作的技巧，也使課堂變得活潑而富有熱情。
另外，課堂也應是一個充滿民主與和諧的學習環境。無論是優秀生、個別生均能在課堂上充分地表達自己的獨特見解，而無論怎樣的意見都能獲得公正而科學的評價，他們的差別僅僅是思維上的不同，視角的不同，特長的不同，而沒有好壞的區分，課堂上聽不到譏諷和不屑，有的只是尊重和愛護，使學生的個性、獨創性以及完整的情感、健康的人性均得到良好的發展。
一個接納的、支持的、寬容的課堂，是為學生提供各種便利，促進學生主動地、富有個性地學習的課堂；是以學生的互動、幫助與分享為紐帶的課堂。它強調的是一種相互認同、相互接納的關係，它培養了學生樂於探索的精神和積極合作的技巧，讓學生充分地發揮各自的特長，從未知到已知，在探索的過程中發現問題的價值，獲得終身受益的能力。同時，使學生得到多種體驗，提升學習的興趣，挖掘深層思維，具有實踐性、參與性、開放性、創造性等特點，是有利於學生全面發展的課堂。
在這樣的課堂教學環境中，學生的主體地位得到了重視，學習方式生動有情趣，師生間、學生間產生了良好的情感體驗，引起了學生學習的需要，使學生明確學習的責任，強化和持久學習的動機，有利於保持學生學習的欲望。而承認差距，注重個體性，誘導學生自行探究獲得，尊重個人見解的過程，使學生的思維能力循序漸進的得到發展，讓學生對自己對未來充滿了信心。
看遠程教育心得體會範文 篇16
在我們邁入二十一世紀的今天，一計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取，分析，處理，套用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷的提高，只有教師的素質提高，才能培養出稿素質的響聲。不斷的提高適應工作需要，教師要不斷的學習，不斷的提高，以適應當今教育形式需要。從小培養學生掌握和套用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要部分，對於青年教師而言，運用現代技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過信息我的最大收穫是
1、通過培訓，結合了教師應掌握的你大部分內容(powerpoint多媒體展示，著作權知識、上網方法、信息搜尋引擎、網站及網頁創建，光碟使用、文字處理軟、桌面排版、電子郵件等。這種任務驅動學習，更營造了一種學習的風味。沒有大而空想的理論闡述。師生平等，使我更易於理解與接受。事物認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計更好，並且很大程度的彌補了自己的缺陷。
2、通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新。
我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫生到20世紀的手術室就不會動手術而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老經驗越豐富。看似笑話，背後卻反映出了我們教育事業的悲哀。而未來教育打破了傳統教育常規，使學生學習變為學生要學習。教學中教師要樹立以學生為主體的教育觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生的歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，用於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。結對共享是通過電腦派位，撲克抽籤，自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規則，標準的兩組合，學員們就學習方法，內容資源等進行交流切磋，幫助。教法研討是讓學員討論在實際的較學實踐中將要或可能遇到的問題，困難等。每個學生都要按嚴格的要求創設規範的資料夾且設定共享，並在每一模組完成後按要求上傳到教師機指定的位置，每個學員可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及蒐集到的資源，實現資源共享。
4、每天在探索的時候每一點進步，沒完成一個作業，甚至沒下載沒一幅圖片，一段文字，都是為今後完成作業準備的。一旦當我們的教學理念發生變化，再加上採用適當教學組織形式與教學技術，形式就會負擔就會有所減輕學習的興趣也會真正萌發。
培訓後工作中的打算
1、我校其他學科已有教師教育培訓，目前我們已經開始探討與交流。
2、為鞏固培訓成果，在校內準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及校內的，甚至市縣級的公開課與研討課。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
通過培訓我最想說的一句話是：“我們全體教育工作者，要儘快團結行動起來，利用現在教育記住和國際網際網路，一適應飛、當今教育形式需要。
看遠程教育心得體會範文 篇17
經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其套用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕鬆的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名幼稚園教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。
遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網路資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由於參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、傳送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對於象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。
半年多的學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由於我們主要是利用業餘時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛鍊了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性檔案總是不知其所云，通過遠程學習之後，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今後的工作打下了紮實的基礎。
其次是業務水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。
在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學給了我這次學習的機會，也感謝河職院的老師們給我的支持和幫助，在今後學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收穫。
看遠程教育心得體會範文 篇18
從3月1日到4月10日這段時間，我參加了鄭州市農村國小班主任遠程培訓，通過系統的班主任課程學習，認真聆聽各位專家老師的講解，以及和同行老師們的親切交流，使我隊班主任工作有了進一步的更深的理解，對我今後工作起著關鍵的幫助，通過學習，我有以下幾點體會：
一、班級管理突出以人為本的理念，班級管理向科學化民主化發展。
一直以來我是非常佩服魏書生老師的班級管理和教學方法，尤其是我認真聆聽了魏老師的讓科學與民主走進班級這一節課，給我啟發最大。以前的班級管理中，我也借鑑過魏老師的經驗，雖然也取得了一些成就，但總感覺有不完善的地方，就是一直找不出原因，通過本次學習，使我明白，班主任工作雖然工作量大任務繁多，但只要合理安排還是能圓滿完成班主任工作的。更使我明白，班主任工作不能一味的蠻幹，需要深入班級，詳細了解每個同學的性格和特長，激發調動每個同學的積極性，發揮每個人的優點和長處為班級服務。魏老師有句話說的好，凡是學生能做的，班幹部不做，凡是班幹部能做的，老師不做，副班主任能做的，班主任不做，最後到班主任手的工作就所剩不多了，由於魏老師經常出差開會，因此，他的班級就是靠學生自己高度的自覺性和責任心進行的，副班主任功不可磨，這些給我啟示最大，對我今後工作也有狠大的幫助和借鑑意義。
二、班主任工作應更注重學生的身心健康發展，在快樂中成長、快樂中學習。
過去的班主任工作，為班級制定了很多班紀、班規，哪個同學違反就要受到嚴重批評甚至處罰，嚴重束縛了孩子成長的心靈，束縛了孩子的想像力和創造性，儼然變成了一個小大人，孩子沒有一點靈性，班級沒有一點生機和活力。使班主任工作停止不前，下的工夫不少，但效果不大。改革是必然的，今天的班主任工作，不能在過分強調學生的成績，不能再以成績分數衡量一個班級，一個班主任是否優秀成功。現在的班主任不僅要求在關注學生學習發展的同時，更應注重孩子的身心健康的發展。隨著社會的發展，家庭關係傾向複雜化、多元化，班級學生越來越多出現了不少心理問題，固執、偏激、暴躁、傲慢、逆返等行為逐步顯現出來。為班主任工作帶來新的挑戰，因此，新時期的班主任要懂得孩子內心真正需要什麼，能看懂學生，理解學生。只有走進學生中間，才能隨時掌握學生的心理變化情況。班主任還要是一位優秀的心理老師，隨時為學生出現的心理問題解決困惑並提供幫助諮詢。班級開設心理健康輔導課是不可缺少的，這是老師了解學生心理，解決學生問題的最好途徑和方式。
三、管理班級需要樹立班級的“靈魂”。班級有靈魂了才有動力和凝聚力。
學校每年每學期在不同的階段都要進行校園文明規範月活動，進行校園文化建設，班級文化建設，通過這次學習，我猛然體會到，學校有校魂，同樣一個班級要有朝氣有活力，有戰鬥力班級也要有自己特色的靈魂，因此，我感覺今後班主任工作在經營班級管理班級時候，也要樹立自己班級的靈魂，班級的一切發展都圍繞這個靈魂進行，把班級打造成團結積極向上的班級，這樣的班級才符合新時期社會的發展，才能培養出優秀合格的學生。由此有想到了著名電視劇《亮劍》中李雲龍說的那句話：“兩強相遇勇者勝，逢敵必亮劍，就是明知不敵，也要敢於亮劍，勇於亮劍。”一隻部隊，只要有了靈魂就可以永存，獨立團就是人人具有狼性，獨立團的人是不怕死，不吃虧的主兒，就是首長不在了，這支部隊照樣有戰鬥力，是不可戰勝的。
通過這些使我想到，部隊管理和班級管理是一樣，只有靈魂的部隊才是戰無不勝的，同樣有靈魂的班級也是積極向上，富有進去的班級，同樣不可戰勝。
現在的學生在家被父母爺爺奶奶寵愛著，過著衣來身手，飯來張口的生活，過著養尊處優的日子，還孩子的豪氣、霸氣都給丟掉了，沒有憂患意識，沒有團結互助能力，在學習上沒有進去奮鬥的精神，更沒有遠大的理想和規劃，這些是危險的，不利於孩子的健康成長和抗挫折能力。
在班級可以隨意觀察，都是靦腆的孩子，缺少少年的豪氣和靈氣，因此班級只要有了靈魂，
班級事物一切圍繞靈魂建設，那么就會有很大變化。調動一切可以調動的力量，班級事事有人乾，人人有事乾。班級面貌會煥然一新，生活上同學們會團結互助，學會互相體諒理解，和諧相處，面對挫折困難迎難而上，用集體是力量和智慧去解決困難，鍛鍊了學生獨立自主能力。學習上不斷激發孩子的創造力和思維能力，有學習目標，學習有勁頭，好的更好，落後的在好的學生幫助下迎面趕上。孩子的身心健康發展，沒有了心理問題的學生都是好學生。這樣的班級是文明的班級，富有活力朝氣的班級，有了積極向上的班風學風，更是一個勇往直前、戰無不勝的班級。
四、利用班級的班班通和校訊通資源加強班級建設和家長的聯繫。
現在各個學校都安裝了班班通，利用網路也開通了校訊通，這些資源的開通大大方便了老師的課堂教學效果，豐富了教學資源，提高學生上課的積極性，校訊通的開設方便了老師與家長之間的聯繫，尤其是班主任可以隨時與家長取得聯繫，讓家長隨時隨地掌握孩子的學習情況和心理活動變化。對班級建設和管理，了解孩子的心理動向起到了積極的幫助作用。老師們尤其是班主任要很好的利用這些教學設施，更好的為班級管理服務、為學生服務，使班主任工作做的更好更出色。
以上幾點體會是通過班主任學習培訓得到的一點見解，有不足的地方希望老師們指正，使我在今後的班級管理中更加遊刃有餘。
看遠程教育心得體會範文 篇19
作為一名化學教師,我有幸參加了網路研修，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積澱，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網路學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞台上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精闢的講解;在這段時間裡，我們相互交流，收穫著知識，收穫著喜悅，收穫著友誼。把理論與實踐結合起來，名師一步步引領，促我不斷成長。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采。這一切讓我的收穫變得燦爛無比。
一、培訓學習情況
在這次遠程培訓中，我學習了通識課程。學習時間達50多小時，發帖10餘次，回帖20餘次，完成網上作業6篇，寫培訓總結1篇。我還觀看了教師講解視頻，參與專家輔導答疑。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學理論與自己教學實際進行對比，積極進行反思，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己的教學能力。
二、培訓學習的收穫
網路研修為我提供了一個學習先進教學方法的平台。在這些培訓的日子裡，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心裡是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。網路研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識套用到今後的教學實踐中去。