國中家長的教育心得體會 篇1
如何當好國中生家長國中生家長教育的六大心得體會？國中三年對孩子是一種磨練，對家長也是一種考驗。而這三年對孩子也是至關重要的三年，在這個階段，家長和孩子要共同努力，家長支持和幫助孩子樹立自信積極的心態，對孩子順利度過三年國中有著助推器的作用。如何當好國中生家長下面告訴大家應該哪些細節。
家長要管理好自己的情緒
大多數孩子都有機會考取理想的高中，在這點上家長應該給予肯定。家長的負面情緒會直接影響到孩子的信心，因此，家長首先應該調整好自己的情緒，以最積極的心態和行動陪伴孩子走完他們的國中生活。
家長多鼓勵，切忌嘮叨
進入國中階段的孩子也進入了青春叛逆期，對多數事情都有了自己的判斷和見解。這時家長望子成龍、望女成鳳心切，看見孩子對學習稍有不上心就很著急，只顧尋找孩子的缺點——好動、上網、叛逆、沒上進心、懶惰等等，卻忽略了孩子此時處於青春期，對自身成長和學習環境雙重壓力下是顯得無助的。喋喋不休的數落孩子，甚至與其他孩子比來比去，這些只會增加孩子的反感，以至於他們更加厭倦學習。作為家長，應該多站在孩子的角度，多多理解和鼓勵他們。與其指責他們，不如好好的為他們選擇適合他們的補習方式。
家長要做好後勤保障
國中三年是比拼智力和體力的`三年，一個健康的體魄是一切的基礎。家長要為孩子營造良好的學習環境，增加孩子的營養。關心孩子的成長，也可以和孩子一起鍛鍊，培養孩子參加體育鍛鍊的興趣，養成主動鍛鍊的習慣。
學生要保持良好心態
始終保持良好的心態，不驕不躁。通常心裡素質更好的運動員會取得更好的成績，學生也一樣。學習會產生壓力，這就是一種競爭意識。這種意識來自學校、老師，也來自學生家長和社會，更來自孩子自己。要讓孩子樹立起一種學習意識、中考意識，做好承受壓力、迎接挑戰、經受挫折的心理準備。在新的學習群體中，面對比自己優秀的人，會讓許多在國中以前是班裡佼佼者的孩子產生心理落差，這是正常心理，但應儘快調整。進入國中，每個人基本都是站在相同起跑線上，三年時間完全可以實現超越。需要每個學生以更積極、拼搏、向上的心態投入學習。
樹立高遠目標
國中階段，要讓孩子對自己要有更高的目標，在家長和老師的幫助下，通過綜合分析孩子的能力，結合他（她）的興趣，去設計未來。有目標有理想的孩子，會讓自己提高的更快，學習上更能嚴格要求自己，也會加強提高自身的綜合能力，並能進行自我勉勵。家長要相信自己的孩子，給他們更大的學習空間，相信他們能夠憑藉自己堅持不懈的努力考入理想的學校。
堅持就是勝利
國中生活，不長，但也不短，堅持到最後的，才是勝利者。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，相信各位家長的堅持必將換來豐碩的回報。
國中家長的教育心得體會 篇2
學生進入國中後，便同時進入了人生的青春期，是人類個體生命中一個極為特殊的階段，國中生的生理發展十分迅速，但其心理發展的速度則相對緩慢，錯綜交織的矛盾和激烈振盪的內心世界，使他們產生了諸多不同於以往的顯著特點。他們不願順從，總是認為自己正確，難以聽進別人的意見，常處於一種與成人相牴觸的情緒狀態中。思維的獨立性和批判性顯著發展，不滿足於簡單的說教和現成的結論，但由於還不成熟，所以容易固執和偏激。國中生這個年齡階段，處於各種心理矛盾的包圍中。如果這些矛盾不能得到順利解決，就可能在情緒情感、性格特徵及日常行為等方面出現種種問題，甚至出現嚴重的心理及行為偏差。因此，特別需要家長予以悉心指導。
一、學好國中生教育的科學知識是親職教育的基礎
部分家庭在教育子女方面之所以陷入誤區，大都是因為缺乏親職教育的科學知識，盲目採取一些錯誤的教子方法。如有的家長掌握不好「愛嚴結合」的原則，結果陷入了「溺愛」的誤區或「暴力型」的誤區。有不少家長面對「問題孩子」束手無策，或「有病亂投醫」，耗費大量時間、精力和財力解決孩子的問題，甚至將一切罪過歸咎於學校、社會、乃至無辜的孩子的本性上，卻不知「問題孩子」就是「問題家長」的產物，治標必須先治本。沒有天生的成功家長，也沒有不需要學習的家長，成功的家長都是不斷自我學習提高的結果，傑出的家長，沒有一個是輕易就取得教子成功的。好家長防患於未然，而不合格的家長是，孩子的問題已經很嚴重了，他們還沒有意識到問題的存在。
進入了21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，合格後才能上崗。但似乎只有教育孩子不需要培訓，好像天生就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的，每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，特別是國中生的家長更需要不斷學習。因為國中生的身心處在一種非平衡狀態，正是「心理上的斷乳」時期，容易引起各種心理發展上的矛盾，出現一些消極心境，如：煩惱、壓抑、孤獨等。家長必須學習、掌握國中生心理特點，有針對性地進行引導、教育。家長可通過「家長學校」、訂閱教育類的書報、上網查閱教育類資料、向教子有方的好父母學習經驗等多種形式學習。並在學習理論的基礎上，結合自己孩子的實際，思考探索一些問題，嘗試一些方法，不斷提高家教水平。
二、改善國中生子女和家長的溝通是親職教育的關鍵
進入青春期的國中生，漸漸地將自己的內心封閉起來，他們的心理生活豐富了，但表露於外的東西卻少了，如果對外界再缺乏信任，就會大大增加這種封閉的程度。但與此同時，他們又感到孤獨和寂寞，希望有人來關心和理解他們。進入國中後，許多問題接踵而來，使國中生難以在短時間內適應。他們越發感到父母不能理解他們的想法，與父母的關係也不再象兒童時期那樣親密，雙方的溝通出現了困難。
如果我們想改善和孩子的溝通，一定要從家長的「語言」開始，大多數家長沒有意識到語言的破壞力量。他們發現自己說出來的話正是以前自己的父母對他們說過的，發現他們正用一種自己也不喜歡的語氣跟孩子說話。「良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒」。我們應善於觀察和揣摩孩子的心態、處境，選擇時機有針對性地用「良言」溫暖他、激勵他：當孩子受窘時，說幾句話為他解圍；當孩子沮喪時，用熱情的話予以鼓勵；當孩子疑惑時，用智慧的語言給他提個醒；當孩子自卑時，點亮他的「閃光點」，燃起他的信心。父母需要學會把孩子當成客人一樣交流。正因為他比客人還親，我們更應善待他。當我們誠懇地承認孩子的困境，說出他們的失望時，孩子常常會獲得面對現實的力量。
人生的第二反抗期出現於國中階段。進入青春期的國中生產生了強烈的成人感，希望成人尊重他們，承認他們具有獨立的人格。因此，和孩子溝通要建立在尊重的基礎之上。另外，還要有技巧。優秀的家長在這些方面做得較好，他們的良好溝通來源於以下三個步驟：第一個步驟是傾聽。就是讓孩子把話說出來，並且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步驟是理解。就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個步驟是建議。就是有道理孩子不一定就能採取正確的行動，因此這時家長應該給予建議。
三、成為國中生學業上的導師是親職教育的重點
學習落後、厭學、逃學、離家出走已經成為當今未成年人犯罪的四步曲。孩子進入國中後，需要家長幫助他們順利完成從國小到國中的過度。如果家長不予以關注，可能會毀了孩子的一生。國小教學主要以形象思維為主，而國中各學科知識有了較大的發展。例如：幾何主要就是以抽象思維為主，在我國大約有60%的學生感到幾何學習困難。同時外語教學也成了某些學生學習的老大難。近年來，外語教材在「減負」聲中逐步加深、加難、加重。因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們家長一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是家長增負，就是家長能夠成為孩子學習上的導師。
國中生思維中的片面性和表面性的表現依然突出。因此，國中生在思考、分析問題時極易鑽牛角尖，容易被事物的外部特徵所困擾，難以深入到事物的本質中。在日常的學業活動中，不能全面、辨證地分析問題、解決問題，而是抓住一點而不計其餘。容易犯錯是由國中生的特點決定的，所以孩子有犯錯誤的權利。家長要以一種很自然的`心態對待孩子的錯誤，允許重複錯誤，耐心指正錯誤，信心面對孩子的再三錯誤。要盯住孩子的優點，始終對孩子有信心。例如：初一學生在學習負數時，經常漏掉負號。這時，家長應耐心對待，反覆指正，並給予方法上的指導。過一段時間，學生就適應了。切不可粗暴指責，否則會傷害孩子的自信心和自尊心，導致孩子厭惡學習。生活中常常看到一些家長在輔導子女時，缺乏的就是耐心和信心，他們常因孩子領會不了家長的意圖而斥責甚至打罵子女，「蠢豬」、「笨蛋」常常脫口而出，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產生的。國外有句名言佳句：人人都可以把自己的孩子培養成為愛迪生、愛因斯坦，就看你的耐心、信心和決心。
實際上每個孩子身上都有與他人不同的特長，有的人空間概念能力強；有的語言中樞神經特別發達；有的思維敏捷，又富於鑽研精神，這其實僅僅是孩子的智力發展趨向的不同罷了，並不是優劣問題。家長的任務是善於發現他們的長處，幫助他們揚長避短。但是我們的家長往往看不到孩子的長處，把所有注意力都集中在孩子的數、語、外分數上，用同一個標準去衡量智力發展方向不同的孩子，不承認孩子在接受知識能力上的差異，一味地追求孩子根本無法達到的高分。讓一些邏輯思維能力方面較弱的孩子「頭懸樑、錐刺骨」考重點高中，孩子就是再殫精竭慮，也無法達到家長的要求。為此家長首先要改變教育觀，準確地把握孩子的智力趨向，揚長避短，不放棄，不苛求，給孩子一個快樂成長的環境。讓孩子快樂學習、幸福生活，實現自己的人生價值。
四、注重國中生情商的培養是親職教育的難點
情商又稱情緒智力，它主要包括自我認識、自我調空、自我激勵、與人交往能力、領導和管理能力等方面的品質。以往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的。但現在心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，其作用甚至要超過智力水平。心理學家們還認為，情商水平高的人具有如下的特點：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業投入，為人正直，富於同情心，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得等優點。專家們認為，一個人是否具有較高的情商，和教育培養有著密切的關係，但決不是一朝一夕之功，它孕育於長期的鍛鍊和挫折中。家長一定多多培養孩子的情商，促進孩子心理素質的提高。
1、提高孩子自我認識、自我激勵的水平
國中生尚不能確切地評價和認識自己，很難對自己做出一個全面而恰當的估價，而是憑藉一時的感覺對自己輕下結論。這樣就導致他們對自己的自信程度把握不當。因此，在孩子取得一點成功而沾沾自喜時，家長應及時提醒：謙虛謹慎、戒驕戒躁。在孩子遇到一點失利認為自己無能而自卑時，家長應及時鼓勵，用放大鏡找孩子的「閃光點」。同時教育孩子要學會自我激勵，牢記：失敗是成功之母。
2、培養孩子的自控能力
高爾基說過「哪怕對自己一點小小的自制，就使人覺得堅強有力。」現代社會對孩子有太多的誘惑，家長防不勝防。人生觀、世界觀尚未成熟而生理已經發育的國中生，更容易被各種誘惑所擊倒。如果我們不注意從小有意識地培養孩子良好的自控能力，僅僅靠管制、監視，是無法阻擋社會中的各種誘惑的。同時學生的學習過程不僅是一個充滿曲折的過程，也是一個不斷克服各種學習困難的過程。在這個過程中，學生要成功地學習，必須具備良好的自控能力。良好的自控能力不是天生的，主要靠家長的培養。同時家長對於正確的教育、培養方法要耐心堅持，持之以恆。培養孩子良好的自控能力，家長要作出榜樣。
3、教育孩子學會與人交往
國中生的朋友關係對於發展他們的各種心理水平和情緒的穩定性是非常重要的，有了朋友，他們會表現得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，更好地發展各種社會性能力。因此，家長應鼓勵孩子與人正常交往，養成助人為樂、與人為善的好習慣。同時要引導孩子正確交友，樹立君子之交淡如水的理念。對於國中階段男女同學之間的愛慕之情，哥德早就寫出了」哪個少女不懷春，哪個少男不鍾情」的詩句在全世界傳誦。所以家長應該認可孩子這種情感的正常和自然性，理解、尊重孩子的情感。但這並不是要家長不聞不問。家長有責任把這種情感向正確的方向引導，並控制在相當有限的程度內，有責任讓孩子的情感得到正常的宣洩和抒發。
國中家長的教育心得體會 篇3
一、學段目標
1、激發和培養學生對音樂的興趣。
2、應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善於利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
4、自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動。
5、培養樂觀的態度和友愛精神。
二、具體目標
1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。
通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。
2、培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑑賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。
4、培養愛國主義和團隊精神精神。
通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的讚美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和團隊精神精神。
5、尊重藝術、理解多元文化。
尊重藝術家的創造勞動、尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
三、教學重點、難點、思路分析
教學重點：
以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。
教學難點：
審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。
教學思路:
1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。
2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。
4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。
5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
四、主要教學措施
1、面向團體，因材施教;
2、以審美為核心，激發學生學習興趣。
3、師生互動，以學生自主學習為主。
4、充分運用現代教育技術手段;通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。
5、音樂教學領域之間的有機聯繫;通過遊戲活動來感知、體驗、創造音樂，發展想像力和創造力。
6、改革評價機制。
7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣提高活動能力，且配合學校的中心工作，豐富校園生活。
五、提優補差的途徑：
(1)、通過學期教學。
(2)、通過藝術節活動。
方法：示範：教師示範、學生模仿。
鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。
因材施教法：針對不同學生採取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。