教育心得：教育的真諦是「愛」 篇1
從教十多年來，我聽過無數的普通教師上的示範課、評優課、匯報課，觀摹過特級教師、教育新星的精彩表演。我一面為教師的成功而喝彩，一面對他們的敬業精神和孜孜不倦的鑽研精神而敬佩不已。我也曾欣賞過青年教師用聽來的課「作秀」，在感覺上卻產生了許多迷惘。用青年教師的話來說：一是認為特級教師的課在農村學校行不通，一是認為自己的「作秀課」缺少那種場面龐大，氣氛熱烈的烘托和渲染，即使能「作好秀」，也缺少了那些優課所獨有的「靈魂」。為什麼會造成這種想學而難學、只能學其形而無法悟其神的局面呢？我細細揣摩，這箇中就是缺少了「名師」們所獨有的對教育真諦的理解——對學生無微不至的關愛。這種關愛，不是作秀課堂上臨時表現的虛情假意、故作姿態，而是平時教學中舉手投足間真情的自然流露。
教學作為一門獨特的藝術，它不僅具有人類知識成果和生活情境的再現性，而且具有教學實踐過程的創造性和師生情感的互動性。它不是一種超越人性的純理性教學，而是更注重於人文回歸的情感性教學。人的情感是隨著認識的提高而不斷豐富的。小學生的情感變化尤其如此。俗話說：「冰凍三尺，非一日之寒」。學生對教師的情感是日積月累的。教師的一笑一顰，一舉一動，給學生的身心造成的衝擊力都是巨大的。孩子們受驚後的心理十分脆弱，草木皆兵，經不起任何的刺激。教師言行稍有不慎，就使他們躁動不安，意志消沉，甚至於一蹶不振。所以說，平時你沒有對學生付出「真愛」，學生沒有充裕的「愛情」積累，教學過程中，你就不會獲得學生的真情回報。
我們只要走進課堂，任何一個不經意的動作，都可以測出你在日常教學中對學生付出的愛的重量。讀過國中的人都讀過魏巍寫的《我的老師》，從兒時不懂事的孩子的本能反應中，就可看出老師對學生的深深的愛意。如果平時的你忽視了學生的感情培養，缺少對教育真諦的深刻理解，那麼，學生對你的信任度將大打折扣。在學生的心目中，教師的形象不會高大，難以持久。
課堂教學的成功，從某種意義上說，就是教師對學生付出真愛的檢驗。教師能真正地熱愛學生，也就真正有了對教育事業的熱愛，也就真正具備了無私奉獻的高尚師魂。
讓我們用教師的「愛心」換取學生的「真心」，用教育的真諦來奠定教育事業成功的堅實基礎吧！
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇2
「同學們，你們有什麼理想啊」「我要當醫生」「我要當警察」「我要當太空人」「我要……」當然大部分人都會說「我要當教師」。因為那時的我們接觸的最多的便是教師了。「老師好厲害，什麼都會」。那時老師的話都要聽，無論什麼。那時最害怕的一句話便是「我要告訴老師你……」。在我心中，老師這個職業是我曾經的理想。從未改變過。
在國小、中學、高中，那些認真、幽默、友善。可愛、包容、嚴厲……的老師是我最美的回憶，當然也有一些是不想回憶的。在中學的時候，在英語的默寫上，我第一次作弊被老師發現了，無助、痛苦，那時只想逃離這節課，我低著頭不敢看老師，害怕其中的失望。「你怎麼可以這樣呢」老師在我旁邊輕聲但嚴厲的話不斷在我耳邊盤旋。那節課我抬著頭看著黑板，卻什麼也沒看到，眼中的淚水不斷淤積著。第二天，我不敢上英語課，害怕老師輕視，害怕一切……可老師什麼也沒改變，依舊那樣。沒有找我談話，沒有在課堂上說這件事。幾天後，我依舊無法忘記這件事，老師還是在課堂上喊我回答，一切很自然。但放學離開的時候，老師喊住了我，我害怕談論那件事，當老師只是告訴我題目寫錯時，鬆了口氣。「你的頭髮都遮住眼睛了，怎麼還沒剪?」「過幾天就剪」。說完我趕快就走了。或許這只是一件小事，或許老師處理的並不多出色，可是真的打動了我。
我來自農村，也許鄉村老師的文憑並不多高，可是他們的可親，淳樸，卻能輕易的打動我們。也許那個英語老師也記不得我了，可我無法忘記說我頭髮長時眼裡的關懷。人類的歷史越來愈是一種災難和教育之間的拔河競走，教育的重要性由此可知。不論是鄉村老師還是城裡的老師，都是可敬的。因為他們選擇了教師這個職業，因為他們背負了太多責任。他們都是美麗的。
教師是一份神聖的職業，而教書是一份良心工程，在美麗鄉村，做好一份「工程「不容易!
觀看最美鄉村教師紀錄片之後，感觸頗深，從他們身上看到了榜樣的力量，今後，我會站在榜樣的肩膀上，嚴格要求自己，做一名「四有三者」好老師。
一、育好人，教好書。
一年級的孩子是一張白板，老師在孩子們的眼中占據著十分重要的位置，老師應該培養孩子們養成良好的學習習慣和良好品德，千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人，只有孩子們正確認識自己，才能在人生道路上越走越精彩。
二、為人師表，以身作則
做好孩子們的榜樣作用，一年級的孩子模仿能力比較強，作為一名人民教師，容不得丁點馬虎，要求孩子們做到的自己必須先做到，己所不欲勿施於人。
三、既來之，則安之
既然選擇了教書這份職業，就應該做好本職工作，熱愛教育事業，在工作崗位上再接再厲，用愛心、細心、恆心、責任心、耐心做一份有溫度、有厚度、有長度、有寬度的教育。不是因為班裡的孩子可愛才喜歡，而是因為喜歡，他們才變得可愛。用愛心讓留守兒童和困境兒童找到歸屬感。這部分孩子內心充滿孤獨、性格孤僻，沒有安全感和歸屬感，用行動感化他們，用愛鼓舞他們;用恆心堅定信念。努力成為孩子們走出大山的墊腳石，不做他們成長路上的絆腳石。積極參加各種培訓，並將所學到的知識運用到實際生活中來。人一之，我十之，咬定青山不放鬆，不達目的不罷休;用耐心解決孩子們在學習和生活中的困難。做他們最忠實的聽眾，聆聽他們心靈深處的呼喚;用責任心和細心處理班級遇到的酸甜苦辣鹹。讓孩子們在一個和諧的環境中學習成長。
四、終身學習
不斷通過各種途徑提升自己，珍惜每一次校內校外培訓，並將學習結果運用到實際中來。如果今天的老師繼續用昨天的知識教今天的學生，那明天的學生必將生活在過去，所以，我們今天的老師擁有一桶水、一池水是遠遠不夠的，我們必須要擁有一股源源不斷的活水，把自己變成一台發電機，才能給孩子們滿滿的正能量。所以，活到老、學到老是我們不可遺失信念。通過實地培訓與網路培訓、校內與校外培訓相結合，不斷給自己充電，反覆實踐、磨合，尋求最好的自己，也為偏遠山區的孩子們奉獻自己的一份微薄之力。
未來，我希望通過自己的努力，尤其是珍惜鄉村青年教師社會公益計畫網路培訓學習機會，不斷學習，給自己充電，向優秀教師看齊，向身邊的優秀模範看起，努力成為一名「四者三有」好老師，為鄉村教育事業奉獻出一份微薄之力。
從教以來，我一直堅守著自己的教育理念，我們不應該急功近利，要對學生心靈的成長負責;永遠對學生保持微笑，不要把自己的不良情緒傳染給學生，他們是一湖美麗的淨水;分數不是衡量學生的唯一標準;每天堅持看書、學習，因為我知道只有自己有一桶水，才能給學生一杯水。在工作中我樹立了正確的兒童觀，教師和學生都是人，人與人之間應該平等對待、相互尊重、不歧視、辱罵、變相體罰學生，學生的權益應當受到法律的保護。因年齡的差距，繼承我國傳統美德，所以，我選擇了用愛心、耐心、責任心、細心、恆心對待每一名學生，讓他們無後顧之憂的學習。在教育教學中，由於學生個體差異的不同，我採取了因材施教的教學方法。
在日常教學中，我把每一名學生當成自己的弟弟妹妹來看待。遇到自己情緒低落時，在上課之前調整好心態，不將自己的負面情緒帶給學生帶入課堂，在教學中，根據學生個體差異，分層教學，分層布置作業，課後對學生進行分層輔導，儘管這些費精力花心思，看到學生的進步這些苦與累早已煙消雲散。
班上學生家庭條件不一，給學習帶來的影響也不一樣，對於這樣的情況我給了他們各種各樣的關愛。面對缺少關愛的學生，我採取了「談心輔導」法，在交流中深層次的了解他們，讓他們敞開心扉，打開心結，達到積極樂觀地生活學習的目的;面對調皮叛逆的學生，用自己最真誠的心、用實際行動去感化他們，讓他們從根本上轉變自己的觀念和態度;面對學困生，用鼓勵、獎勵去勉勵他們，用各種遊戲使他們對學習感興趣，俗話說「興趣是學習最好的老師」。此外，利用課外活動時間，我組織了「珠行千里」、「翻紙牌」、「搶板凳」等一系列活動，目的上讓學生在快樂中學習，在學習中成長。
努力並沒有讓我失望，我們班的學生在各個方面都有了突飛猛進的進步，學習興趣濃了，道德素質提高了，學習成績進步了。他們不再像以前那樣破罐子破摔，如今他們變了，學習態度端正，養成了良好的學習習慣，人情味兒濃了。
如今我成了學生們尊敬、愛戴的好老師，在他們心裡，我付出的愛不比他們的父母少，所以，孩子們從心底把我當成了他們的親人。隨著時間的推移，和學生的相處越來越融洽，從最初的陌生到現在的熟悉，這些成就都離不開老師和學生的共同努力。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇3
5月22日一大早，我奉命驅車向羅田縣三里畈鎮宜林國小進發，參加全縣教學點數字教學資源全覆蓋項目套用說課比賽。一路上，我小心翼翼，因為起得太早（5:30分就出發了），一個人騎著機車長途跋涉，一定要注意安全才能回家。說實在話，45歲是步入老齡的分界線，所以本次教學點項目資源套用說課賽分A、B兩組進行角逐。45歲以上的教師有13人參加，45歲以下的11人參加；比賽抽籤進行，包括自我介紹、說課、評審提問三個環節。按照常規的推理，我絕不會再去湊那些熱鬧的，因為我不再年輕。然而，「家有老，是塊寶。」別小看老年教師，他們身體變老，精神不老。雖然國家在慢慢改變著爺爺奶奶教國小的歷史，但是老年教師們憑著一顆愛崗敬業的責任心，憑著多年教書生涯積澱下來的豐富經驗依然在扛著學校的大梁。有這樣一種說法，不得不讓我們老年教師也「風流」起來，因為薑還是老的辣。
有人說，如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，儘管您只攀緣了半步，但您已經站在平地的高處了。我以一個老教師的身份，以一個農村教學點教師的身份，帶著一個創造激情生活的教育夢想，帶著對教育事業的無限熱愛的感情，帶著渴望成為一名有理想的國小教師的豪情，堅定而執著地踏入了這次全縣教學點教師說課大比武的征程。我從事農村國小教育事業31年了，但是我覺得自己還很年輕，縱老也不能賣老。遇事要積極參與才是，結果如何不重要，重在參與，在參與中長見識，在見識之中磨礪自己。這一次說課賽場上，當然看到了很多年輕代表的火辣、靚麗、青春，但也見證了老教師們那種樸實、執著、老道的情懷。50歲以上的老齡教師能登 「大雅之堂」者居然占據著競賽的半壁江山，實在難能可貴。在這裡，我看到了老年教師們「日出而作，日落而息」 那種黃牛般苦幹而不知疲倦吃苦耐勞精神；看到了老年教師們也看到了青年教師們把青春年華紮根於三尺講台而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。
在充滿艱辛和坎坷的31年中，我在學校領導的帶領下改變著學校的環境。如今校園景致幽雅、設備不斷翻新，教育改革新路子層出不窮，我們正意氣風發地邁向一個又一個更高的目標！在這裡，我看到的是大批的老教師們一顆顆純潔不老的心。一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面對孩子的失誤、缺點，我們這些戰鬥在一線的老教師們選擇了平靜與理智，和孩子們共同營造成長的溫馨家園。這一切，我已經記不清了，但我知道，踏踏實實的教育人在用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名老人民教師對教育事業的忠誠。
生活的目的,不在於顯耀和享受,而在於精神上的充實和事業上的成功。一切為了孩子，為了孩子的一切。校長如是說，全體教師如是做。當我身臨其境，透過一幕幕感人的事跡,走進它的核心時,也漸漸地理解了它的內涵,教師是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會中的滄海一粟,大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下。很多教師退休後依然牽掛著昔日的三尺講台，眷戀著她曾經工作過的地方。教師的確是這樣清貧、潔白，沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經寫滿了神奇,最後擦去的都是功和利.
朋友們，多少動人的故事讓我對教育事業充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。初春的迎春花艷麗無比，但它卻以淡雅清香默默傳遞著春的氣息；夏天的荷花妖艷逼人，但它卻以亭亭玉立的姿態，展示著正直的氣韻；秋日的菊花極盡張揚，但它卻在秋露霜凍中更顯得高雅清新；傲雪盛開的梅花燦爛絢麗，但它卻讓你在不經意中感受到清香幽幽，沁人心脾。老年教師教師們正如這些花朵，是那樣的平凡普通、樸實無華，然而卻以自己獨特的魅力，在教育園地書寫著無限的風流！
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇4
我從教二十餘年，但作為一名幼兒教師我才上路，這一路來我付出了很多，但也取得了家長們的認可。我只是做了我份內的事，只是真誠相待我的孩子和家長們，只是多付出了一點點的耐心和愛心。
——題記
20__年是我教書生涯的轉折點，也是我教育工作新的開始。當年秋季，我從國小調入幼稚園，懷著滿滿自信的我，一來就接手托班的工作。面對新入學的幾十個整天哭鬧的孩子，說實話，那陣的我頭都大了，這樣下去豈不是每天就只有哄孩子不哭的份兒？我的教育夢想難道就是這樣嗎？自認為曾經擁有豐富教學經驗，還能彈唱點歌曲的我不會就此罷休。
著急歸著急，我去虛心請教有經驗的老教師。他們對我講，首先，你得沉下心來，耐心地觀察孩子，真心地對待孩子。通過一段時間的觀察，我發現一部分幼兒在入園時不是抱著爸爸媽媽的脖子不放，就是拽著爺爺奶奶的衣服、袖子不鬆手，嘴裡還會不停地念叨：「媽媽別走！」「媽媽不要我了嗎？」。甚至在家長離開後，也會黏上一位老師或一名身邊小朋友，反覆詢問一句話「媽媽啥時來接我？」對這一部分的幼兒，我們幾位老師先是一個一個地抱著對他們不厭其煩地說、哄，一天天過去，孩子總算好多了。由此我體會到，學會聆聽幼兒的心聲，安慰孩子的重要性。
還有一部分幼兒雖不願離開家長，但他們也許知道即使哭鬧，爸爸媽媽還是會送自己上幼稚園的，也就停止了「反抗」。但是他們心裡還是不開心，甚至有的幼兒在園內看起來很「乖」，很適應，而在家裡往往會在睡夢中驚醒，喊著 「我不上幼稚園」。這一部分的幼兒對我們老師來說，相對省心了一些，我們就騰出手來給她們放卡通片，聽音樂，或帶著一起在教室裡面玩玩具。但為了幼兒心理的健康成長，為了孩子晚睡少些驚悸，作為老師，要給孩子溫暖和愛心，讓他們覺得在幼稚園如同家裡一樣有安全感、溫馨感，甚至比家裡還好玩。
最折騰人的是還有一大部分幼兒常常一到幼稚園門口就開始情緒波動，一見到老師或一進入教室門口就大哭大鬧起來，聽不進去任何人的勸說，當老師來安慰時還會又推又攘，更有甚者拳打腳踢，嘴裡還會憤憤地說著「我討厭你！」面臨這樣的幼兒，常常傷透我們的腦筋，即使氣血敗壞也還是要想法讓孩子融入大家庭中。我們會拿出絕招， 轉移他的注意力， 給孩子講動聽的童話故事，唱他們喜歡聽的兒歌，帶他們一起到大操場「瘋」，一起踢足球，一起做遊戲……讓他們參與到喜歡的活動中去， 在他喜歡的活動里再滲透教育，告訴他們，爸爸媽媽要上班，幼稚園也就像家裡一樣溫馨，老師就像爸爸媽媽一樣愛他們。
想想每天早上孩子入園的那會兒，我們幾位老師個個就像「壞人」一般，掰開孩子稚嫩的小手，從家長懷裡「奪」過孩子。雖然我們有些狠，但都面帶笑容，也是為了幼兒能學會暫時離開父母，學會新的生活。
最讓我記憶猶新的是有一個家長，曾經也是我的學生，他在派出所工作，開學初，每天再忙都和愛人，還有孩子的爺爺奶奶四人一起他女兒來上學。他的女兒在這樣一群家長面前是哭鬧最厲害的一個，爺爺奶奶不肯離開，就連孩子的爸爸也常常從單位偷跑出來，來到教室外觀望。記得有那麼一次，在我們的安撫下女兒終於不哭了，這時孩子爸爸又來到了離我們教室最近的圍牆邊，小姑娘可能是原本注意力就還在找自己的家長上，所以很快就發現了她的爸爸，響亮的哭聲又從在教室響起。當時，我很氣憤，走到這位家長面前原想狠狠地訓他幾句（也因為他是我的學生，所以說話就隨便了點），我說：「你還不放心我嗎？你這樣會讓孩子永遠無法獨立的！」隨即對他笑出了聲。面對這樣的家長，我們不僅僅要哄孩子，還要利用家長會、家訪活動以及其他渠道和家長交流溝通，交給他們教育孩子的正確方法，以形成家園共育的合力，引導孩子健康快樂成長。
為了進一步加強家園聯繫，現在我們每個班都建立了自己的QQ群和微信群，家長們也都加入了進來。我根據我們班的情況，在開學的第二周就在群里組織家長學習、分析幼兒入園焦慮產生原因。我把自己學習的體會分享給他們。第二天，在接送孩子的過程中，家長們都笑著對我說，「現在才知道孩子們來幼稚園哭鬧是很正常的事，每個幼兒都有這樣一個過程，我們不再擔心了！」看到辛勤的工作收到了這麼好的效果，我的幼兒教育夢又被點燃。接下來，我們就在班級QQ群里隨時上傳孩子們在園裡活動的照片。這項工作讓家長們很滿意，可我們的事又出來了。
一些家長說，「前兩天沒有我家寶寶的照片？」還有的說，「我家寶寶的照片好少呀，能不能多拍一些？」還有的家長也提出要求，「我們在外地打工，孩子留給老人在帶，我們在外很是不放心。前幾天聽老人說孩子天天上學在哭，我們心很是著急，能不能拍一些孩子吃飯，睡覺的照片？」我在QQ上回覆：「教師除了前期對幼兒的安撫工作外，後面還有很多很重的教學任務，其實你們的心情我們都能理解，但請放心，我們會儘量把幼兒每次活動的照片及時上傳。」看到了利用這一平台帶來的良好效益，我又在在群里上傳了兩篇自己事先整理好的文章：《家長的焦慮情緒帶給幼兒的負面影響》《應對幼兒入園焦慮的建議》。一個月下來，我們小四班的孩子們完全沒有上學再哭鬧的現象了。
凡是有果必有因。當個別孩子的行為跟不上集體的步伐時，我們首先要做的不是責怪孩子，也不是一味地提要求，而是要仔細地觀察、耐心地傾聽，努力尋找隱藏在現象背後的原因，這樣才能及時、有效地幫助孩子解決問題，促進孩子健康快樂地成長。誠誠是我在教育中印象頗深的一位孩子。
自從上了幼稚園，誠誠總是一到吃飯時間就開始躲在一邊小聲地哭泣。起初是不會自己動手吃飯，每次都是保育員老師餵他，他才能把一碗飯菜很慢地吃下去。後來老師們天天手把手教他使用勺子，他能自己吃飯了，看到此景，我有了一點欣慰。
有一天中午，孩子們吃完飯跟著老師出去散步了，餐桌上又只留著誠誠一個人。他微微地低著頭，使勁地咀嚼著，小臉蛋一鼓一鼓的。從他學會自己吃飯一來，每天吃飯都是班上最後一名。無論我用什麼方法鼓勵他，都沒有什麼用。我注意到誠誠吃飯時並沒有像有的孩子那樣東張西望，不動飯勺。相反，他每次都是一口一口地使勁咀嚼著。會不會有其他的原因呢？我心裡嘀咕著。眼看著天越來越冷了，誠誠可能會每天都會吃得慢而吃逐漸變冷的飯菜。想到這裡，我的心變得沉重起來。
晚上，我在QQ里和孩子的媽媽聊起了這件事，儘管我說得很委婉，但誠誠的媽媽還是一下子急了起來：「老師，說起這件事，我就一肚子的氣。我以前還為此事揍過他，但打也沒有用，罵也沒有用，現在只能不管他了。老師，他吃飯一直都這樣，我們沒有辦法，爺爺奶奶就慣著他，給他奶喝。你隨他好了，我們不會怪你的。」聽著孩子媽媽的埋怨，想起孩子耷拉著的小腦袋，那瘦小樣子顯得有幾分孤單。
第二天午餐時，我輕輕地走到誠誠身邊問他：「誠誠，今天的飯菜好吃嗎？要不要再給你加點？」誠誠搖頭拒絕了。我對他說：「如果實在不想吃，就剩下來吧，真的沒有關係。」「老師，這些飯菜我能吃完，可就是我吃不快，我使勁吃也吃不快。」為了向我證明，孩子又使勁地咀嚼著。孩子誠懇的話語，認真的動作觸動了我。會不會孩子的牙齒有問題呢？午餐後，我把誠誠摟在懷裡，仰著他的頭，仔仔細細地觀察他的牙齒。原來，他的幾顆犬齒全部壞掉，有的甚至只剩下牙根，門牙也稀稀疏疏的幾顆全變成黑色，這樣吃飯全靠門牙來咀嚼了，難怪吃飯的速度如此之慢。
放學那會兒，我打電話把孩子的媽媽請到幼稚園，給她說了孩子的牙齒情況，也再一次分析了孩子吃飯慢的原因。恰巧我們班有家長是醫生，我和誠誠媽媽一起向這位家長詢問了一些孩子牙齒的問題，醫生建議帶孩子去醫院給孩子醫治並矯正牙齒。孩子的父母都是做生意的，整天由爺爺奶奶照顧孩子，老人不善於觀察。這時誠誠媽媽對我說了很多感激的好，慶幸問題發現得早，還沒有錯過最佳治療時間。誠誠終於摘掉了「吃飯慢」的帽子。這時，我們才知道一切不是誠誠的錯。
幼稚園的工作不是常人想像的：沒有教學壓力，只是看管好孩子就行。對此，我來到幼稚園才有了深刻的感悟。家長的支持、理解、配合也是我們的核心工作。
記得在托班的第二學期，我們班轉來一名外地幼兒。因為臨時沒有床位，這位孩子也很安靜，我便把他安排和另一個個子小巧的小林小朋友同住一張床。我當時考慮來兩個孩子個子都小，也聽話，就住一塊兒吧。沒有想到的是，第三天，周玉林的家長，爺爺、奶奶、媽媽都來到幼稚園來了，特別是爺爺，一來就怒氣沖沖地質問我們的保育員老師：「我家的孩子一個人睡得好好的，你們為什麼要給他安排一個小朋友和他擠在一起，還給我們孩子傳染上了病！」
說著，他把我們拉在一邊，脫下周玉林的褲子讓我們看。不看不知道，一看嚇一跳。孩子的下身長了很多的紅點。對傳染病知識我懂得太少，這樣的事也從沒有遇見過，所以我一時也不知道該如何向家長解釋，只好向家長道歉說：「真的很對不起！具體什麼情況我們在進一步了解，先去醫院看看孩子的病。」這位爺爺越說越生氣，聲音高出平日的幾倍。頓時讓我這個雖然教齡二十幾年，但對幼兒教育這一塊還不是很熟悉的老師來說感覺很是無助和尷尬。整個晨間的接待時間就被吵架一樣的氣氛包圍著。
恰巧和小林一起住的孩子當天沒有到校，我打電話詢問了孩子沒有到校的原因，是去醫院了。這一下，小林的家長就更是憤怒了，嚷道：「如果是什麼嚴重的病傳染給了我家孩子，你們老師、學校要負責任的。」我想：到底是什麼病？我們都不是很清楚，由著家長這樣吵鬧下去也不是辦法。於是，我們老師立即聯繫去醫院的孩子家長，讓他們看完了病，先不忙著回家，在醫院等我們一會兒。同時，老師們又聯繫車，將小林和家長一同送到這家醫院。來到醫院，醫生告訴我們，這位同學是從省外轉來的，可能剛來這邊，有些水土不服，所以身上長了皰疹，不嚴重，過幾天就好了。
聽到這兒，我們幾位老師終於鬆了口氣。雖然這樣，我還是一直向家長道歉，是我們的工作疏忽造成這樣的。每天的晨檢，我們只是看看來園孩子有沒有感冒，身上帶沒帶危險物品等等。當得知小林的爺爺也懂得一些醫學常識，加上他這段時間也不是很忙後，我真誠的邀請他，早上送孩子來，在班裡多呆一會兒，幫我們對孩子進行細緻地晨間，我們幾位老師會認真的向他學習請教。這位爺爺也這樣堅持了幾天。
幾天下來，這位家長對我說：「我現在才發現你們幼稚園老師真了不起，真的太辛苦了。以後有什麼需要我們家長幫忙的儘量開口，我們一家全力支持！」從這件事，使我認識到，面對幼稚園里孩子們的很多突發事件，我們要和家長及時溝通，坦然面對，正視自己的不足，用真誠去感動家長。只有這樣，我們的工作才能得到家長、社會的理解、支持與配合。家長的信任，是我工作的最大滿足。
五年的幼教工作，讓我深深認識到，作為一名幼兒老師，必須要有愛心和耐心。工作繁忙，無暇休息，無暇娛樂，甚至逛街購物都擠不出時間，一切為了孩子；儘管教育孩子十分操心，且操碎了心，有時讓你哭笑不得，有時讓你氣得發瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們才是個不懂事的孩子，就不必大動肝火，一切風平浪靜，一切都會水到渠成。
每當我看到身邊活潑可愛的孩子們簇偎著我嬉笑、遊玩，我的心中就有份踏實感，有份快樂感。我會為羌鄉幼兒教育夢努力奮進，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無怨無悔！
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇5
回首這10個春秋，我沒有轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為，可是平淡的教學生涯卻賦予我幸福。
俗話說：「金無足赤，人無完人」。我班詩鎔小朋友是一個乖巧、懂事的孩子，可有一段時間，莫名其妙的哭鬧，不喜歡上幼稚園,晚上一提到要上幼稚園就哭，早晨入園,有時哭著假裝肚子疼；有時哭著媽媽早上罵她；……而一會兒就跟其他的小朋友開心地玩遊戲了，針對這一情況，我們也覺得很奇怪很頭疼，認真地分析、尋找根源，採取多種方法：如，只要她一天開心地上幼稚園就及時給予鼓勵、表揚；下課時間多與她溝通；活動中，多給她提供展示自我的機會；進餐時，走到她身邊；入睡時，躺在她身邊；下午放學時跟她拉勾約定好，明天開心地上幼稚園，但是第二天還是老樣子等等，對於這件事情，詩鎔的媽媽也很重視，我們一直溝通著，她說軟硬兼備了，但還是起不到作用，於是我試用了另外一種方法：每天晚上給她一個溫暖的電話，跟她聊一聊，早晨的時候也給她電話，讓她知道老師很關心她，很重視她。功夫不負有心人，經過幾天的引導，她終於恢復到以前，開開心心地上學了。
楠楠小朋友是這學期的新生，前些日子，左腳受傷了，不能走路，休息了一個多星期，醫生建議可以適當地放下來走路，但是他在家有點依賴不敢踩下去，昨天媽媽背他進來要離開時他大聲地哭鬧著要找媽媽，於是，我安慰他：只要你今天能大膽地踩下去，我打電話叫媽媽第一個來接你，好嗎？他點點頭。接著，我扶著他，鼓勵他：楠楠，加油，大膽地踩下去，只要一點點，不會痛的。下課扶著他走了幾次，一天下來，他終於踩下去了，可以墊著走了，這時他露出了久違的笑容，此時，我告訴孩子們：楠楠，是不是很棒？遇到困難不逃避，能大膽地去接受，大家把掌聲送給他！這時，他的臉紅通通了，心裡像吃到糖一樣地甜。下午，媽媽來接時，他開心地對媽媽說：媽媽，我會自己走路了！媽媽說：真棒！這時，媽媽高興地對我說：王老師，謝謝你，還是你有辦法！你都沒有當我們是插班生。
陽陽小朋友是一個可愛、調皮、好動、椅子坐不住、不遵守紀律的孩子，而他很愛勞動。一天，早談的時候，他突然問：「王老師，什麼時候讓我當組長？」「好啊，只要你能認真上好第一節課，坐在椅子上不亂動，我就讓你當。」我帶著要求乾脆地回答。果真，這一節課他不僅很認真地注意聽，坐姿也很漂亮。下課時，我和該組的組長商量，今天借他當一天組長，在該組長的同意下，上第二節課時，我向全班小朋友公布，今天第5組的組長讓陽陽來當，孩子們都把掌聲送給他，只見他樂開懷，像吃到糖一樣地甜，笑得合不攏嘴。一天下來，他進步了許多，午飯很認真吃，而且第一個吃完；午睡的時候更不用像平時那樣地督促他睡覺；下課時他還能端盤子裡的水給同組的小朋友喝；午飯結束後，他會給豆子澆水、還會擦桌子、搬椅子。當得真是有模有樣，真是太棒了！下午媽媽來接時，她很高興地對媽媽說：「媽媽，我今天當組長了！」其實，一個學期下來，他看到別人能當組長，自己是多麼渴望當一回「小官」啊！是啊，對於相對比較「搗亂」的孩子，我們更要給予更多地關注，偶爾讓他嘗一回甜頭，你會發現他給你帶來的驚喜！
多一份耐心，就能多一份收穫，每當看到孩子有點滴進步，我都感到無比地欣慰。是啊，潤物細無聲，孩子，真的需要老師的關心，需要老師細心的愛，讓我們用真愛默默滋潤孩子的心田，用我們的雙手去托起一輪輪太陽，捧出一顆顆明珠。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇6
踏著時光匆匆的腳步，伴著校園內清脆悅耳的鈴聲，我用心血、汗水和辛勤的勞動，送走了十多個春秋，在這十多年的教育生涯中，我時時刻刻用嚴格的標準要求自己，熱愛祖國，熱愛教育事業，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種教育教學有關的知識。嚴格要求學生，尊重學生，關心學生的全面成長，發揚教學民主。通過各種途徑吸收教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平和思想覺悟。雖然我做班主任剛剛四年的時間，不過這四年的班主任工作和六年的科任工作相比，差別真的是太大了。這時，我才明白我們學校領導經常說的那句話：只有當過班主任的老師才是一名完整的老師。
真的很喜歡做班主任，做班主任是幸福的。能將自己學到的知識和做人的品格傳授給學生，親手攙扶著幼小的孩子走向人類文明的聖殿，去吮吸知識的瓊漿、文明的精華；能在班級的管理中設計自己的「家」；能讓來自不同家庭的孩子在「大家庭」中學會寬容、分享、共處，這勝過了世界上的一切饋贈，對孩子們和我而言，都是幸福的。而引領他們學會做人、學會學習、學會生活，關注學生生命的發展與成長，讓每個稚嫩的生命體亮麗，就成了我肩上的責任。我在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，精心譜寫了教育事業的篇章。
一.愛——陶冶孩子的心靈
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心就是成功教育的原動力。陶行知先生說的好；「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這正是教師無私奉獻愛心的典範。所有的學生，無論優秀還是貧庸，無論安靜聽話還是調皮搗蛋。都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。美好的人生是為愛所喚起，並為知識所引導。因此，我在點滴的小事中關愛著他們，在細節中注視矯正他們，一個眼色、一句話語、一個手勢都傳遞著我對孩子們的愛，我以自己的品行為榜樣使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺受到我的影響，使孩子們也形成堅強的意志與自制力，更富有理性，善於思考，發奮學習，從而進一步提高學習的效率。像這樣，在教師身體力行過程中，不僅使學生的學習提高，而且使學生受到感染，更加的敬慕我，喜歡我，從而增進了師生關係。
如：有一次上課時，為了讓孩子們真正感受到成功的喜悅，我特地帶來了一些糖果獎給孩子們品嘗，那時，有的孩子拿了幾塊，有的抓了一把；有的說了謝謝，有的沒有說。針對這個細節，我課後及時進行了教育。第二天，陳雨晴家長到學校送孩子上學時告訴我，孩子拿了三塊糖，一塊自己吃了，另兩塊帶回了家，一塊給了爺爺，另一塊給了奶奶。聽到家長話，我久久說不出一句話，那已不是三塊普通的糖了，那分明是在人生的路上寫下的大大的一個「人」字。
二.愛——撒進每一個孩子的心田
教師的愛心能使孩子更健康地成長，在我的學生中，有優秀的，對於這些學生，我的愛就特別表現在錘鍊其意志、幫助其心理得到健康成長方面。而對於一般的孩子，我的愛就特別表現在關心和體貼上，使之開朗、擺脫自卑、增強信心和勇氣上。
有一次，語文課教學寫字，就要下課了，孩子們拿著自己的本子陸續的站好隊，等待我的批改。隊伍中，不時傳來孩子們議論的聲音，「你寫的真好」，「今天我肯定又得星了。」「你一顆星都沒有得啊？太差了！」我環視了一下，只見沈文壯拿著自己的本子，臉漲得紅紅的、呆呆地站在那裡，那一刻，我的嗓子好象被什麼東西堵住了，感覺直發緊。在孩子的臉上我看到了無奈和失落；從他那羨慕的眼神里，我讀到了嚮往和追求。我捫心自問，象她這樣的孩子，也渴盼老師的賞識，也有不少長處等著老師來發現，他們的進步同樣也需要老師的幫助、指導和鼓勵。而我對這些孩子的關愛是否少了一點，說鼓勵的話時是否過於小氣了呢？輪到孩子批改時，我認真地翻看了他的作業。當我用一種欣賞的目光去看時，我猛然發現，她的書寫雖比不上班裡那幾個書寫好的孩子，但她仍在不斷努力。我毫不猶豫給了孩子一顆星，孩子高興極了，本子上的星星也分外耀眼，我慶幸自己偶然間聽到的話語，更感激那話語給予我的啟示。珍視學生心靈深處的渴望，承認他們每一位都是金子，給他們廣闊的時空，讓孩子閃閃發光！
三.愛——在細節中培植
教師的愛對於學生心靈的塑造、知識的積累、體魄的鍛鍊有著重要和深遠的影響。蘇霍姆林斯基說的好：「不了解學生，不了解他的智力發展，他的思想、興趣、愛好、才能，就談不上教育。」我努力地走進孩子們的心裡，利用一切機會，讓孩子、家長了解我，讓自己走進孩子、家長的心中。讓學生給母親寫一封信，說說自己的心理話，培養孩子感恩的品質，同時要求母親回寫一封給孩子，讓母親了解自己的孩子，同孩子共同成長。同時促使和提升家長教育孩子方式與理念的轉變，學會賞識自己的孩子，牽著孩子的小手進步。孩子明白了母親的辛苦，要做一個孝敬父母的孩子；母親感悟到要正確看待孩子的長處，看到孩子內心閃光的地方，那時我的心是澀澀的，同時卻是甜甜的。教育就是這樣潤物細無聲。我從這些「無聲「中了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，了解他們的可愛與進步，並處理好共性與個性的關係。讓學生在我的指導下體味成功的喜悅，從我的身上獲取掌握知識的方法，明白學習、做人的重要性，進而會主動探索自然的奧秘，積極的譜寫人生的樂章。
四.愛——引領孩子讀書的風帆
學生的成長離不開書。不管是豐富兒童的.知識、擴大信息的來源、發展孩子的智力，還是從繼承發揚中華美德、陶冶學生的情操等方面，都要緊抓讀書這個重要環節。我一直就把「讀書是快樂」的這一理念深深植入孩子們的心中，幫助他們養成好的讀書習慣。品嘗讀書的快樂，一旦學習成了享受，還怕不讀書嗎？為此，我規定早上來了讀書，中午到校後讀書，利用一切可以利用的時間與空間，引導孩子喜歡讀書，摘抄，把好的作品放在班級後面的板報上展出，把好的寫話放在網上，讓孩子們感受讀書的快樂，體驗成功的喜悅。並啟發他們去探索未知的世界，激勵他們對周圍世界的深思。堅持讀書的「序」，使讀書在孩子心中紮下根。要求家長每月陪孩子到書店去薰陶淨化，感受讀書的人群，體驗讀書的樂趣。特殊的節日裡要求家長送孩子一本書。今年的「六一」孩子們收到的禮物是書，那是世上最好的禮物。讀書由開始的規定強化到後來的自覺渴求，到家長對孩子喜愛讀書的讚嘆，這一路走來，我欣喜地看到孩子們身上的變化，看到了「讀書」兩字對孩子的影響，這是我送給孩子們一生最好的禮物。也是對他們習慣養成的一大收穫。
記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……我和學生之間，有三個共同，共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。做為一名老師當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心裡往外涌的。我要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。
我深知靈動的生命渴求激情飛揚、稚嫩的生命需要體驗滋潤、鮮活的生命嚮往七彩夢想。人的一生很漫長也很短暫，實際只有三天--------昨天，今天，明天。昨天已離我遠去，今天我要加倍努力，美好的明天等待著我和孩子們一起去創造！在以後的工作中，我將用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，用我的愛默默守著我的學生。為金星的教育事業做一塊默默無聞的奠腳石，這一切都很值得。因為，你得到的將是一個美麗的世界！
工作著是美麗的！
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇7
適時調換幼兒座次好處多。
根據多年的教學經驗，我所教班級的幼兒座次一般一個月調換一次，我覺得適時調換幼兒的座次有很多好處。
1、有利於調節幼兒的眼視神經，調換座次能調節和平衡幼兒的眼睛視覺神經功能，避免眼球長時間向一個方向傾斜。
2、能擴大幼兒的交往面。許多幼兒往往只跟自己座位身邊的夥伴玩，而和其他的小朋友比較陌生，適時給幼兒換座位，可以促使幼兒跟夥伴廣泛交往。
3、提高幼兒的協調能力。每個幼兒都有不同的個性，座位適時變動，能給幼兒提供更多的與性格各異的同伴和諧相處的機會。
4、有利於幼兒互相學習，取長補短。一個班級中的孩子在智力、能力、習慣等方面有一定的差異，讓幼兒在不同時期以不同方式組合，可以發揮多種優勢的互補作用，以求得全體幼兒的共同發展。
以上是我個人的觀點，在幼兒教育工作第一線的姐妹們，你們可以在你的班級試一試，我覺得你會贊同我的看法的。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇8
十多年的教學經驗告訴我：關心學生，設身處地為學生著想，用教師的心溫暖學生的心，學生也打心眼兒里尊敬老師，這樣的教育是成功的教育，這樣的老師是有愛心的老師，相信出於這個目標學生都能教好。
首先，一名有愛心的老師，要充分了解自己的學生，幫助學生分析問題，解決問題，就現在的高中生來說，他們的學習壓力大，在激烈的竟爭中，缺少必要的信心，對學習產生恐懼心理，例如胡曉麗就是一名學生，強烈的不自信讓這名同學產生了對個人能力的懷疑，甚至產生了退學心理，這時，我把她叫到辦公室，讓她坐下說一說自己的下降原因，同時從關心的角度幫助分析原因，通過多次的幫助和成功，最近這名同學又回歸了原來位置，同樣的方法我還在鮑德政、徐浩、謝曉飛等同學身上試過，效果顯著。
其次，我認為老師的愛心還應表現在讓學生在學習中獲得成功，享受成功的喜悅，激發其學習積極性，我們班有名叫邱國磊的同學，學習較差，也缺少信心，我經過一年的輔導，主要輔導其信心的提升，效果顯著，很快這名同學就找到了學習的信心，現在成績進步飛快。
再次，要毫不吝嗇地讚美學生，讚美學生，是教師發自內心的對學生的尊重，讚美學生可以讓學生體現到教師對他的關懷和關注，讚美學生可以使教師更好地推進教學，在教學過程中我經常從多角度對學生進行讚美，收到了豐常好的效果。
總之，缺少愛心的老師不可能成為好教師，富有愛心的老師才能稱為一名好老師。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇9
《教育的情趣與藝術》這本書是肖川教授的教育隨筆。本書共分七個部分，作者以清新淡雅、細膩簡約的語言風格，對教育、對人生、對社會歷史進行了多角度的透視及解析。書中文章立意高遠而又充滿實踐關懷。當我看到封頁上的一段文字，讓我對這本書產生了極大的興趣，這段話這樣說——「良好的教育不僅是充滿智慧魅力的，也是充滿情趣和藝術的。惟有健康的趣味能夠養育我們的靈性和激發我們內在的興趣。藝術是教育的一種境界和存在形式，藝術不是教育之花，而是教育之本。我們只有將自己融會與教育文化和教育的情境之中才能欣賞這種藝術。良好的教育就是要讓我們的心靈在一種有品位的精神氛圍之中。」
細細品味他的這本書，文章中無處不體現著一種對美的追求和趨從。讀肖川先生的隨筆，讓我感受到一個「隨」字：隨和，隨意，隨緣，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。像朋友之間的促膝而談。它表達一種情懷，一種趣味，一種心境，一種追求。下面是我自己讀完全書後的一點體會：
一、他告訴我們什麼是教育的靈魂
書中提到，教育的靈魂是道德教育，很多時候，我們趨向的是一種無視主體性的教育。這種無視主體性的道德教育培養出來的人大多數表現為缺乏獨立性、主動性和創造性，缺乏自律能力，缺乏進取精神，表現出盲目從眾和循規蹈矩，表現為逆來順受。肖川先生的書讀到這裡，我有著醍醐灌頂的.感覺，而如何將書中理念運用於我們的教學之中，我覺得應該從關注學生的情感，尊重每個孩子，從創設寬鬆、民主、和諧的教學氛圍開始，讓學生對自己、對課程及其文化、對學習有積極的情感，積極鼓勵他們在學中嘗試，開展各種合作學習活動，關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能建立融洽、民主的師生關係。
二、他告訴我們教育帶給我們什麼
書裡寫到一個讓人心疼，卻又覺得每天就發生在我們身邊的現象：制約教育改革的瓶頸在考試評價制度。應該來說，分數面前人人平等，可是，我們為了公平所付出的代價也是非常巨大的，那就是犧牲了整整一代人的自由和諧的發展。我不由的想，我在之前的學生生涯中，沒有美好的回憶，沒有深刻的興趣與愛好，再回想起那段日子，我有種莫名的恐懼。書中提到，學習成了苦不堪言的差事，大考小考的成績排隊等，使學校成為造就失敗者的場所。目前，一直都說興趣是最重要的，而我們目前所要注意的，就是在學生學習生涯的起始階段，不要扼殺了他們學習的興趣和對美好知識的嚮往，要使我們的教學有吸引力，就要給學生足夠的自主空間，尊重每一位學生，給學生寬容、寬鬆、寬厚的生長環境。
三、他告訴我們教育就是傳遞真善
書中提醒我們，不能只習慣於樹立榜樣、宣傳榜樣、學習榜樣，要學會觀察我們身邊每一個人的「善端」，我們該對別人多一份對人的信任和由衷的尊重，對待學生，特別是那些暫時還處於落後的學生，我們要給予他們更多的溫暖，讓他們多一份真誠的感動。肖川先生說：「我相信有心的地方，就會有發現；有發現的地方，就會有美；有美的地方，就會有自由；有自由的地方，就會有快樂！快樂應該成為我們追求的重要目標。」要教學生髮現生活中的真善美，讓他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關愛生命，讓學生感受真正的、良好的教育。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇10
3月24日，院裡舉行了英模先進事跡報告會。會上，「全國先進工作者」「全國模範檢察官」白靜、「全國未成年人檢察業務能手」「內蒙古自治區公訴崗位技能標兵」王君、「內蒙古自治區優秀公訴人」「呼和浩特市十佳公訴人」何東勛、「呼和浩特市第十二次民族團結進步模範個人」德慶分別結合個人工作經歷和感悟，講述了秉公執法、團結奮進、無私奉獻的事跡。雖然我身在自治區院，未能在現場聆聽，但以往日常工作中接觸過他們本人，聽說過他們的事跡。他們都是我身邊最鮮活的英模榜樣。
在政法隊伍開展教育整頓學習教育工作這個節點，他們分享個人事跡，對我的思想和靈魂觸動特別之大。作為一名普通檢察人員，通過幾位英雄模範事跡的激勵，我更加深刻認識到自己肩上的責任和使命。
習近平總書記在國家勳章和國家榮譽稱號頒授儀式上說「今天受表彰的國家勳章和國家榮譽稱號獲得者，是千千萬萬為黨和人民事業做出貢獻的接觸人士的代表。他們身上生動體現了中華民族精神和社會主義核心價值觀，他們的事跡和貢獻將永遠寫在共和國史冊上！」這些英雄模範是歷史天空中「最閃亮的繁星」，是時代潮流中「最壯美的風景」。
無論是共和國的人民英雄，還是我身邊普通而又不普通的檢察英雄，都是往後生命中的「精神富礦」。我要以英雄模範為時代豐碑，砥礪忠誠品格。他們在工作生活中留下了感人至深的先進事跡，建立了卓越的功績，這一切源於他們忠誠的信仰，對黨和人民的事業的無線忠誠和熱愛，為那一如既往的初心使命。要以英雄模範為力量源泉，凝鑄執著信念，以堅定滴水石穿的執著，涵養日積跬步以至千里的韌勁，在檢察工作中、辦公室工作中攻堅克難，多一份「慢下來」的耐心和「沉進去」的堅定，以尺寸之功積長久之利。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇11
孩子成長過程中受到家庭外的教育和影響會逐漸增多，比如學校教育和社會教育、同學的影響等等，所以如何融合多種教育渠道實現孩子的健康成長需要家長多溝通。與孩子的溝通，每天儘可能多陪孩子一會，少一點酒場和痲將，多一點與孩子聊天讀書和玩鬧，更多了解孩子的最近的各種情況做知心父母。與老師溝通，每周與老師打個電話，問問孩子的學習生活情況，同時把孩子在家的狀況反饋給老師，讓老師真正做到因材施教因人施教。與同學溝通，有時候與孩子的小夥伴溝通會有很多驚奇的發現，比如說孩子的無意的髒話從哪裡學來的，孩子的童謠和小遊戲誰教的，最近回家心情不好的原因可能是和小夥伴吵架了。總之，溝通才能產生共識，有共識才能有和諧的親職教育。
我的孩子是一個性格較為外向，愛動愛說愛唱的小女孩。在每個父母的心中，孩子就是父母的天地，我接受她的缺點，寬容她的錯誤，改變她的不良習慣始終是我做父親不斷的要求。但是由於工作和孩子上學，越來越多的細節需要父母去細心觀察才能發現，這就是我要說的：做用心的父母。孩子在國小階段仍需要父母牽著走，但經常會出現孩子不合作鬧脾氣了，怎麼辦？是苦口婆心的勸說還是大發雷霆的打罵。我認為應該是先緩一緩，多問問，多了解孩子的最近發生的事，了解孩子心中的想法，對症下藥提出可供孩子選擇的建議並分析帶來的後果，這個過程能培養孩子的理性精神和責任意識。
最後，父母以身作則，處處做孩子的表率才是親職教育中最重要也是最難的。身教勝於言傳，讓孩子多讀書，父母在打痲將看電視，孩子會信嗎；讓孩子做人有禮貌有愛心，自己髒話連篇，夫妻經常吵架，孩子能做到嗎。我對孩子沒有什麼具體的要求和遠大的理想，只要她跟我一樣做到孔子所說的「己所不欲，勿施於人」就是我的心中的目標。
不是希望孩子成為「某種人」，而是讓他真正成為「人」，這就是一個做父親的我時時刻刻提醒自己的一句話。時刻讓「克己復禮」成為孩子生活準則，讓孩子多聽聽自己內心人性的呼喚，克服自己人性的弱點。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇12
有這樣一個故事：在一個靠海的村子裡，生活著一群漁民，他們世代以捕魚為生。也不知過了多少年，村子裡出了一個捕魚高手，每次出海，他總是要比別人多捕好幾倍的魚，人們都尊稱他為「漁王」。
「漁王」有三個兒子，個個聰明伶俐。「漁王」心想，等他們長大了也一定會成為了不起的人，誰讓他們有一個了不起的父親呢？為了讓三個兒子將來能成為捕魚高手，從他們剛剛懂事起，「漁王」就開始著手教授他們捕魚的技巧了。
「漁王」深知萬丈高樓平地起，要成為捕魚的高手，就得從最基本的東西學起。於是，他循序漸進地教孩子們如何織網，如何選擇天氣，如何划船，如何下網，如何拉網，如何識潮汐，如何辨魚汛，如何誘魚入網……「漁王」毫無保留地將自己平生的經驗，悉數傳給了他的三個兒子。
然而，讓人意想不到的是，他的三個兒子長大後，不但沒能成為捕魚高手，反而是村子裡捕魚技術最差的人。「漁王」感到十分納悶，自己捕魚的技術無人能及，為什麼傾囊相授，孩子們卻如此不成器呢？
一天，一位智者路過此地，「漁王」向他訴說了心中的苦惱。智者聽後問道：「長期以來，你是不是總是一邊指點，一邊示範，幾乎是手把手地教學，而很少讓他們自己去探索，自己去發現。」
「漁王」點點頭說：「是的，為了讓他們學到一流的捕魚技術，我教得很認真，也很仔細，哪怕是很小的細節，我都會重複一遍又一遍，你說孩子們怎麼就學不會呢？」
智者沒有回答，又接著問：「你教孩子們捕魚的時候，他們是否寸步不離你的左右？遇到什麼困難和障礙時，是不是你主動幫他們排除了？」
「漁王」仍舊點點頭說：「的確如此，為了讓孩子們少走一些彎路，我總是讓他們跟著我學。對於他們今後可能會遇到的痲煩，我都提前告訴了他們解決的辦法。」
智者微笑著說：「問題就出在這裡，你只把技術傳給了孩子們，卻忘了把教訓一起傳給他們。而對於孩子們的成長來說，教訓其實比技術重要得多。」
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇13
我為自己有一個這麼健康活潑、好學明理的兒子而感到滿足和快樂。同時也很感激一切給予我們幫忙的人。東東的出生給我們家帶來了許多歡樂，初為人母的我激動、開心後，又有些忐忑不安，不停的思考關於對孩子的教育問題。有時也會正因遇到育兒困惑而苦惱，但是我會經常反思自己的教育方式，堅持看書學習最新的育兒理念，向有經驗的家長、老師請教育兒方法。以下是我這五年多和兒子相處時的一些心得，我願意和大家一齊交流分享。
一、為孩子選取適宜的幼稚園，讓他喜愛上學。
我認為選取適宜的幼稚園真的十分重要。常常看見有些孩子是恐懼上學，害怕學習的。東東在上幼稚園之前對上學也是有相同的感覺。我透過對幼稚園的比較考察，最終選定聚隆雙語幼稚園。此刻看來是十分正確的。東東自從上了聚隆雙語幼稚園後，每一天他上學時，看到的都是他開心的笑臉。國慶放假快結束時，他對母親說悄悄話：母親我告訴你，我最開心的事就是明天能夠上學了。隨著與幼稚園交流活動的越密切，我越來越感受到自己對東東的教育充滿期望。對此，我真心感激大大班的全體老師。
二、幫孩子培養興趣愛好，讓他熱愛生活。
若孩子有自己的愛好，孩子的人生會變得豐富多彩。在興趣愛好方面，我的態度是合理引導，尊重孩子。東東小時候經常感冒，我看到其他小朋友跑跑跳跳就很羨慕，於是我決心引導他喜愛跆拳道。他還未到達學跆拳道年齡時，我就帶他去看大哥哥們練拳。他玩電腦里的拳擊遊戲時，我就趁機說，那個打得很棒的就是學了跆拳道的。經過我的耐心引導，他最後主動纏著我，說「母親，我想學跆拳道，帶我去學跆拳道好嗎?」。經過學習以後，他身體一天天健壯，幾乎很少感冒發燒，偶有感冒喝多點開水就好了。有健康的體魄做基礎，東東的興趣愛好很廣泛，他喜愛學習跆拳道、畫畫、滑冰、游泳等等。
三、教孩子早點學會認字，讓他熱愛學習。
我在東東1歲多的時候，發現他對字很感興趣，就買了一套識字的書回來，讓他自己隨意翻看，有空就教一兩個字。他記憶力很好，幾乎教過幾遍就記熟了。出門看見路標上、廣告牌上認識的字都會指出來讀給我聽。此刻東東認識的漢字和辭彙有3000多個，他讀起小人書來，毫不費力，能夠給母親講故事了，講到精彩之處也會讓人感動。東東認識字的好處，此刻慢慢能夠體會到了，他變得很愛看書學習。甚至玩電腦遊戲時，也會找出遊戲攻略來學習。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇14
「感恩」一詞在現代漢語詞典里解釋為「對別人所給的幫助表示感激」，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養出健康和高尚的人。
感恩教育是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德，中國歷來就有「滴水之恩，當湧泉相報」、「投之以桃，報之以李」的感恩思想，魯迅先生則要求人民要「感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人」。加強感恩教育就是要培養健康的學生，讓他們繼承中華民族的優良傳統，做品德高尚的人。
感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣；在感恩的環境裡，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人；在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。
首先，要循循善誘，引導學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說：「驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切」。處於成長階段的學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成「成皆由我，敗皆由人」的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養成謙虛進取的心態，由此知道感恩、學會感恩。
其次，要培養學生的權責意識。如盧梭所言「當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣」。當外來的幫助和關懷成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的「責」，而沒有意識到自己在師生關係、長幼關係中理應享有的「權」，亦即忽略了孩子的責任和義務。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼裡就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢？因此，要培養孩子正確的權責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養成感恩的心態和習慣。
加強和改進學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經過長時間的引導和薰陶，找到正確的學校途徑。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇15
四史的學習，也就是要求我們，要。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，黨執政的危險就是脫離人民民眾。這是根，是絕對不能動搖的。
結合我們自己的實際工作而言，寰宇文化給了我們很好的詮釋。什麼是初心使命？互尊感恩，守信愛崗，企業的人本觀提到企業已員工為本，員工以企業為家；企業能本觀再次提到，以人為本是基礎，能本管理是核心。員工是企業的財富。所以我們首先要有服務意識，為員工服務，特別是為一線員工服務；目前，我們啟東箱廠實行的黨員/管理者聯絡制度，以及黨員亮身份，卓越班組建設聯絡等，就是在黨員幹部和一線員工之間架起一座橋樑，員工有什麼想法可以向對接的黨員進行反饋，同時也方便儘快處理解決。所以，對四史的學習不能僅僅是知識的學習，更是要深刻領會其內涵，做到知行合一。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇16
「鈴鈴鈴……」放學的鈴聲如此響亮，敲碎了每個孩子的心，孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線，一聲令下，便不慌不忙的下樓梯了。我跟在後面巡視著每一位同學，似乎每個舉動都在我的眼裡。
為了省時間，急忙去了一趟辦公室就到了排隊的地方。出乎意料的事情發生了，有一個女孩子正在用手揉著她的眼睛，眼淚不停的往下流，淚水沾濕了她的臉。是受了什麼委屈，讓她如此傷心。有個女生刻意提醒我，老師小金哭了。我輕輕的說了一聲：「先等值日老師說完。」
值日老師總結完畢，我問小金怎麼回事，她抽泣著，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續續的說：「在剛放學的時候，小平扯了我的頭髮。」我急切的安慰道：「現在還痛嗎？」非常擔心肥胖力壯的小平把她的頭髮扯痛了。小金邊用手擦眼淚，邊說：「現在不痛了。」「這樣你也哭得這麼傷心啊？」我不禁驚訝的問，完全沒有經過大腦過濾就隨口說出自己的真心話，現在想想還後悔是否自己錯了。
於是，我叫全班同學先走，把小金和小平留下來。我叫小平道歉，小平倒是道歉的很快，起初並沒有看出他的誠意。可是，後來我真的看出他已經很誠懇了。不管小平怎麼道歉，小金總是把頭扭朝一邊，愛理不理的，始終不肯原諒小平。我暗自以為，小平欺負她不只一次兩次了，所以，她才遲遲不原諒。但是，了解之後才發現並非如此。
校園裡，孩子們的影子漸漸減少，老師們也漸漸沒了蹤影。無論小平怎麼說破嘴皮，就是不原諒。難道原諒二字難以出口，還是心中堵著一道門，始終開不了。回頭想想小金是一個多麼乖巧的女生，成績非常優秀，還是小組長呢？她應該有寬大的胸懷不是嗎？這使我百思不得其解。
細小的事情也能讓一顆童心仿佛經歷了一場浩劫，當自己的小小權益被侵犯的時候，孩子們本能的自我保護意識就會發揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎麼去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？每次在課堂上講述故事，教育他們要團結友愛，和睦相處，可是，一年多以來並未見成效。真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長成的童心，進入他們的世界，去化解一顆顆急需成長的童心。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇17
3月29日，有幸聽取了政法系統英模事跡報告會，兩名基層幹警以自己的模範行動忠實地實踐了科學發展觀、忠實地履行了全心全意為人民服務的宗旨、忠實地擔當了一個共產黨員的光榮稱號。尤其是觀看李立華報告時，熱淚盈眶，也可以聽到同事小聲借衛生紙的聲音。一個個英模，一個個黨員，始終能夠做到權為民所用，情為民所系，把人民民眾的利益放在心上，把為民眾辦實事、解難事，做好事放在工作首位。我們要學習英模的人生觀和價值觀，只有樹立了正確的人生觀和價值觀，我們才不會在人生的道路上迷失方向；只有樹立了正確的人生觀和價值觀，我們才會感覺到英模的平凡與偉大；也只有樹立了正確的人生觀和價值觀，我們才會將工作完成的更出色。今後我要將英模精神帶到工作中，牢記黨和人民的囑託，恪盡職守、愛崗敬業、吃苦耐勞、無私奉獻，認真辦好每一個案件，踏踏實實做好本職工作。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇18
導致師德失范現象的因素很多，筆者認為主要有以下幾個方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框裡，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什麼樣的教育理念，就有什麼樣的師德表現。
面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：
一、轉變教育理念，實施差異教育
學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣於只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學生在全市前20__名中比重很大，很多家長走後門把自己的子女安在他的班，也如願考上了理想的大學，可是到了大學後，因為習慣了應試，面對大學的開放式教學環境，不能適應，不僅成績下降，還不同程度的患了。這位教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的發展，教育理念的落後導致教學盲點的產生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的後進生，普丁上國小時學習成績一塌糊塗，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯繫。創造力有早晚，先後之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。
二、以身示範，情感育人
搞教育不能搞跟風走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。本學期，我們學校一位教師外出學習，教務主任安排我帶一周的課，對所帶班的學生很多教師已下了結論：『上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個班。』我精心地準備了每一堂課，課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什麼，怎麼講才能調動興趣，然後引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學政治有了新的認識，一周後，他們強烈要求我再給他們帶幾節課，如果說我受同學歡迎，其實並沒有什麼法寶，也許就是我從不訓斥學生，總是能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的「責任」為豐富的「情感」，去面對學生之間出現的各種。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇19
我參加了隊織的到露塘監獄的警示教育活動。走進露塘監獄的大門，面對高牆電網，心情感到壓抑了許多，在監獄參觀了「警鐘長鳴，拒腐防變」案例剖析展，聽取了服刑人員現身說法。這些犯罪人員，他們許多都是國家機關幹部，都曾經身居領導高位，曾經有好工作環境，較高的收入，幸福的家庭，曾經為國家和人民作出過一些成績，深受領導和同志們的信任而被委以重任，然而卻在金錢利益的誘惑下邁出罪惡的一歩，把自己陷入了心靈的泥潭，他們因為或挪用公款，造成了國家財產損失而要面對漫長的刑期，高牆隔開的是自由，不再是美麗的藍天，電網攔住的是一顆顆已經失去自由的心，是被禁錮的身體，服刑人員懺悔和參觀，使自己真切體會到了監獄高牆與現實的'反差，一幕幕，一出出，觸目驚心，一聲聲，一句句，法人深思，受益匪淺，感慨良多，極大的震撼了我的心靈。
兩位服刑人員現身說法，他們聲淚俱下的懺悔，用他們痛悔莫及的警醒，用他們對自由和生活的渴望，給我實實在在地敲響了警鐘。通過這些案例說明，我們作為一名企業經警，要樹立全心全意服務的思想觀念，不斷反省自己，慎獨、慎權、慎欲，做到自警、自省、自重、自律、居安思危，敬敬業業，格盡職守，堂堂正正做人。老老實實工作，提高拒腐防變能力，通過警示教育，在今後工作中我要做到：
一、要加強學習，提高拒腐防變能力；
二、要堅定信念；
三、要以案為鑑；
四、要以身作則，做好表率；
五、做到不食，手不長，嘴不饞，忠實地代表人民利益，經得起權利金錢，美色的考驗，在拜金主義、享樂主義和極端主義、個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇20
參與社團活動的孩子大都沒有經過任何美術訓練，一切都從頭開始按著往年，我都是一邊在畫板上示範，一遍口中念念有詞地講解，從來就覺得比較彆扭：通常在解說的時候示範得不夠到位，而在示範的時候又很想全心投入其中而不要分心去給孩子講解，但我又不能不兩者兼顧著雖然彆扭，但卻從沒有想過方法解決它，就這樣一年又一年地踏著自己的腳印走著，這路自然就是一個圓形的結構——走不出去今年，又是如此在這困厄中，我開始反省自己的行為——這是一種不負責任的行為，既然兩者不能兼顧，就得查找解決途徑，使兩者都做到完善於是，講解與示範分開了，我如今採納先講解給孩子們一個整體印象，然後給孩子示範以直觀感受而講解的內容我列印出來張貼在畫室里，題目就叫做「鐵梅說畫」如今我發覺，「鐵梅說畫」真好，一方面解決了前面提到的問題，另一方面，給孩子提供了學習的便利——孩子可以隨時去了看看一提示自己該具體怎麼做任何一個孩子都要想做到最好，只是有時候他不知道具體該怎麼做所以，老師可以給出一個個具體的指導準則來關心孩子做好他自己《出類拔萃》的`克拉克老師不就有「做好學生的51條準則」以供孩子在學習、禮儀等方面參考嗎？我也可以學一學當然，我也跟孩子說：藝術講究特立獨行、標新立異，「鐵梅說畫」只是一個通常意義上的參考，你完全可以在這基礎上有你獨特的理解，但是，一旦你選擇了獨特，我就肯定要聽到你的理由——只要你能自圓其說併到達你所說的藝術效果，我會照單全收聽起來前後有點相悖，但前者是給孩子指明方向，後者則是在前者的基礎上給予孩子自由——審美自由這是我審美人生教育的一個佐例以下便是「鐵梅說畫（一）」：起稿恭喜你，你的第一幅作品即將誕生了1。一般狀況下，所畫對象要全部畫進你的畫面中
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇21
偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。我們在敬仰英雄模範的同時，更要進行學習、反思、對表，進而找出人生的價值意義、找準人生的航向目標。作為一名公安特警，我覺得學習英雄事跡，弘揚英雄精神，就是要把非凡英雄精神體現在平凡的特警工作崗位上，體現在對人民生命安全高度負責的責任意識上。在日常工作中恪盡職守，在自己崗位上埋頭苦幹，在困難挑戰前不屈不撓，就一定能作出不平凡的貢獻，成為新時代的英雄。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇22
暑假期間，我有幸參加了在費縣舉行的臨沂市第二屆“走近小語名師，感悟教育真諦”青年教師讀書會。聆聽了專家們對近代小語名師王菘舟、孫雙金、竇桂梅、楊屹四位名師的成長里程的報告，觀摩了優秀教師還原或模仿的他們的課，了解了我市優秀的青年教師的成長經歷。領略了小語名師的教學風格，目睹了優秀教師和學生的風采。雖然只有短短的三天，但收益頗大!
首先是每位名師的教學藝術給我留下了深刻的印象。如：王菘舟老師一直以來都積極倡導“詩意語文”的理想和信念。他致力於“培養真正的人，培養具有‘人’的精神的人，培養具有和諧的多方面精神的人，這才是語文的生命化教育，這也是詩意語文追求的最高境界”。像這次讀書會上所觀摩的《圓明園的毀滅》一課，教師先用充滿魅力的語言引導學生在朗讀對話中，在引導想像對話中，體會到圓明園的確是一座舉世聞名的園林，是不可估量的。學生驚嘆於它的不可估量、為有這樣的一座園林而自豪時。在音樂聲中，王老師用低沉的聲音告訴大家：這一切的一切都不存在了，這一切的一切都化為灰燼了。播放英法聯軍火燒圓明園的錄像，在音樂聲說：燒掉一幅名畫也許需要幾秒鐘，燒掉一個建築平湖秋月也許用幾小時，可這大火燒了三天三夜，這三天三夜都燒掉了什麼?……魯迅說過：“將一件珍貴的東西摔碎是一個悲劇”。這節課中，我始終在和學生一樣驚嘆於圓明園的不可估量，為圓明園的毀滅而痛惜，心中有股濃濃的情與痛。
對竇桂梅老師的認識，我僅僅從聽過她的《孫悟空三打白骨精》和《朋友》兩課。她那激情地語言，信手拈來的詩句，敏捷的思維，都給我留下了深刻的印象。這次報告會，讓我對她有了更深層的認識。欣賞竇桂梅，就如同欣賞玫瑰綻放的美麗。這其中最讓我感動的是竇桂梅對待生活和教育事業的那顆心。用她的話說那時一種“熱愛”。是的，因為“熱愛”而放棄許多，因為“熱愛”而願意為學生，為教育付出。
孫雙金老師，在此之前我並不熟悉。這次，他的情智教學同樣也給我留下了很深的印象。他說過，一個詞能生出情智之根，一句話能長出情智之葉，一段字能開出情智之花，一個篇章能結出情智之果。情智語文是紮根在工具語文這片沃土中的大樹，根深才能葉茂，才能枝繁，才能花艷，才能果碩。這如同孫老師所教的《二泉映月》。孫老師將阿炳的人生極度濃縮，引導學生聚焦“坎坷”二字，使得原本很離散的文本介紹一下子有了一個中心點，接著圍繞這個“中心點”讓學生進行讀文，進行提煉。如果僅僅閱讀文本來感受人物那是“紙上談人”，顯得蒼白無力，留於表象。王老師引導學生想像走入一個生活中的阿炳，使得阿炳的人生經歷在孩子腦中真正走入“坎坷”境地。以此為契機，在孩子的心中真正埋入感情的種子，動筆使得“坎坷”流於筆端。在“深刻”與“真誠”的“品味”的課堂中，學生才能真正感到人性之美、人倫之美、人道之美;感受到理性之美、科學之美;才能喚起學生對生活的熱愛;才能讓生活變得充滿憧憬與嚮往。
由於今年暑假後，我要接低年級，因此，我想楊屹老師的“情趣教學”是我此時最需要的學習的。楊屹老師的情趣教學主要是運用大量的課件、教具，提高學生學習語文的興趣，使的課堂充滿情、溢滿趣。現在，我在所教的一年級中逐漸使用，效果不錯。
第二，聆聽這幾場報告中，我發現，名師們的成長曆程是有共性的。那便是：愛、勤、恆、新、和。這“愛”是教師成長的源泉，它包括愛孩子、愛語文教學、愛教育。是啊，只有愛了，我才能真正地走入語文教學，才會從內心迸發出熱情。“勤”是基礎，“恆”是持之以恆，是關鍵;“新”是動力;“和”是教師成功的土壤。從他們身上，我感悟到要想成為一名小語名師，這需要做很多很多的努力。要在不斷的追求創新中不斷地超越自己，進而超越他人，來形成自己獨特的教學風格。由此對照，便可看出我與名師之間的差距，我也與他們年輕時一樣，經歷了同樣的歷程，然而，他們身上的所具備的這些共性，我總是每次都缺少一點，久而久之，差距便越來越大。我想此時此刻，我應該將冰心的這句話作為今後的座右銘：成功的花，人們驚慕她現時的明艷，然而，當初的芽兒浸透了奮鬥的淚泉!
第三，出課的教師，雖然是還原的名師的課堂，但從這些授課教師身上，我也學到了一些，如教師的語言素養，這些教師不僅他們的課堂上語言非常簡練，但不失準確，他們不僅注意自己的語言還時時規範和矯正學生的語言。最重要的是自己能夠深入地去讀教材、去研究名師的設計理念，融會貫通名師的教學藝術，將名師的課上出了名師的風采。此外，他們紮實的基本功，自然、大方、富有親和力的教態也值得我去學習。
第四、在會議的最後一天是我市年輕卻非常優秀的教師劉立平、杜玉花老師做了關於她們的成長報告和讀書過程。在聽她們的報告中，我思緒萬千，她們不比我大幾歲，但他們卻已是榮譽滿堂，成績斐然，她們的努力，她們的付出，這都讓我為自己而感到羞愧，聽了她們的報告，我，似乎也有了前進的動力!
名師及優秀教師的報告讓我看到了自己與他們的差距，陳中傑老師的《給青年教師的十條建議》則為我今後的努力指明了方向，這些建議是：1、永遠保持一份熱情。2、淡泊名利，遠離浮躁。3、不斷地充實自己。4、勤於反思。5、博採眾家之長。6、勤於動筆。7、合作共進。8、嘗試形成自己的風格。9、始終保持謙虛的心態。10、常懷一顆感恩的心。
針對這些建議，我發現自己此時最缺少的是自身內涵。而這需要讀書。作為一名教師，對於教學必須全身心的投入，必須學習學習再學習，讀書讀書再讀書。作為教師，自己要有廣博的知識，創新的思維。然後才能教出具有廣博知識，能力突出的學生來。青出於藍而勝於藍。這使我想起了美國的西蒙教授曾提出了這樣一個見解：“對於有一個有一定基礎的人來說，他只要真正肯下功夫，在六個月內就可以掌握任何一門學問。只要你真正花時間在學習上，而且是持之以恆，那你就會成為專家。同樣的道理，當我們花了足夠多的時間在教學上，那我們也會成為專家。”
不經一番寒徹骨，那的梅花撲鼻香!
時間就象海綿里的水，只要願擠，總還是有的。以後，我要把時間一點一點地擠出來，用到讀書上，提高自己的文化素養，豐富自己的文化底蘊。我希望自己在不久的將來能夠達到“腹有詩書氣自華”!
水經過城市變得深邃，我在名師的思想里泛舟一圈，思考很多……
在今後的教學中，我要學習，學習，再學習;努力，努力，再努力。在讓孩子們飛的更高的同時，也讓自己翱翔於藍天。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇23
開展全國政法隊伍教育整頓，是以習近平同志為核心的黨中央從黨和國家事業發展全局的高度作出的重大決策部署。監獄機關的政治屬性決定了全體幹警要把講政治放到首位，堅決貫徹落實黨中央關於政法隊伍教育整頓指示要求，講紀律，守規矩。作為齊州監獄五監區一名普通幹警，結合減刑假釋工作要求，緊扣政法隊伍教育整頓會議精神，有以下心得體會：
一、。看到任愛軍、孫小果、郭文思案例，教訓深刻，發人深省。作為一名監獄警察，一是加強政治思想教育。堅持把牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識作為根本政治要求，堅決維護習近平總書記的核心地位，自覺向黨中央看齊、向黨的理論和路線方針政策看齊；二是作為年輕幹警，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵規守紀，規範執法，依法履職，模範踐行社會主義核心價值觀。三是強化政治理論學習，牢牢把握深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、錘鍊忠誠乾淨擔當的政治品格，利用自己牢固的政治理論水平，踐行以政治改造為統領的五大改造理念。四是，讀經典學經典，強化國學傳統學習，增強道德修養，培養正確的義利觀。
二、守紀執法，將制度挺在前面。這些的案例中，警察忽視了制度履行。講制度，首先要守制度，用制度。制度是剛性的，是鐵一般的要求。案例中，有制度不守，有要求不落實，代價是令人痛心的。作為一名監獄警察，我也要反思反省，反省工作中的不恰當的地方，吸取教訓，築牢底線意識。制度是全體遵守的，不是個體的。本職工作是一切的基礎。我們要提高政治站位，增強思想覺悟，堅決貫徹制度落實。找差距，抓落實，做好本職工作。
三、注重業務素質能力的提升。端正工作態度。監獄工作連點帶面，不能蜻蜓點水。不管哪方面的工作要深入學習總結，不僅要熟悉獄政、減刑假釋、偵查、教育改造、生活衛生工作、生產管理操作流程，做到高效準確；更要認真學習《刑法》《刑事訴訟法》《監獄法》及法、檢，法務部，公安部等部門制定的行政法規，學會依照法律程式辦事，真正做到遵規守紀，規範執法。
忠誠法律、公正執法、廉潔自律。堅決做到慎獨，堅決撇清與服刑人員及其家屬之間的關係，嚴格依照法律法規辦理每一件減刑假釋案件。作為黨員，要嚴格遵守黨章，堅持紀律嚴於法律，紀律在法律之前，加強紀律教育，強化紀律執行，做到知敬畏、存戒懼、守底線，習慣在約束的環境中工作生活，形成牢固的法治意識、制度意識、紀律意識，讓自己能夠尊崇制度、遵守制度、捍衛制度，從而堅持規範教育改造，增強執法工作的透明度，公正度。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇24
聽了趙校長近三個小時的真情表白，我看到了一個執著於「育真人」的「平民教育家」形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養社會主義優秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力於素質教育的落實，創新人才的培養，趙校長的很多觀點和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學，邊學邊比：有了素質教育的情懷，工作中我們到底還缺點什麼？思考之餘，似覺若有所悟。
一、觀念轉變，提高執行力是關鍵
教育是一項大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質教育迅速前進的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓是轉變教師隊伍觀念的有效保障。
我們不妨回顧一下我們自己的培訓：政治，學政策文本多；業務，研教學細節多，但一周一次的全員會議式培訓，真能達到轉變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師並不都具備課程開發能力，但他必須開放課堂，解放學生，讓學生自主管理、自主發展。
我想，我們和他們的最大區別，就是執行力的差異。我們也有工作任務的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統一的模式，教師們會按自己的理解落實工作，追求的是一個結果，經過被忽略。行政檢查，也是以追求結果為主要目的，至於過程如何，我們又關注多少？因此，一方面，我們在任務下達的時候，除了講清結果的表象，更要明確學生能力的提高目標；另一方面，我們要關注工作實施的過程，基於工作目標去關注師生的真正發展。
培訓是需要的，但執行力的提高是關鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質教育停留表面，落實不到學生的真正發展上。
二、素質發展，開展活動教育是必須
趙校長最引以為豪的，應該是他們學校的各項創新的活動，活動帶來的教育效果，遠比填鴨式教學強的多。活動，本身是人在目標意識的帶領下，自動、自發、自主、自然、自由地利用各種策略多元達成的過程。
我們，作為德育人，我們為「行動德育」而自豪，近兩年的德育活動，開展得有聲有色，以活動促教育已成為德育人的共識。那麼，其他領域呢？因為怕安全隱患取消了這樣那樣的活動，看似學校中的安全事故減少了，但是學生的身體素質和綜合能力呢？是不是也隨著各項活動的消失而消失呢？
我也一直認為，活動是學生在學校生活中的主要內容，「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，只有實踐、體驗過的東西，才能真正被學生理解和掌握。道理都懂的我們，應該思考怎樣活動才更有序、有效。
還有高效課堂的追求。我想，在教育的起始，「高效」就一直是目標，為何到現在還在談、還在抓？
我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對症下藥，提高執行力，為實施真正的素質教育而努力！
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇25
英模前輩們是我們青年民警在大海上遨遊的指路燈。座談會的召開讓我切實感受到了他們一心為民、忠誠履職的精神品質，我要正確領會、深刻把握其豐富內涵，切實認清時代賦予我們青年民警的職責使命，堅定政治信仰，擁護黨的領導，心繫百姓，牢固樹立為民服務的理念，不斷學習探索，把滿腔的熱情投入到工作中去，為公安事業奮鬥終身！
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇26
百年黨史，一代又一代共產黨員、英雄模範秉承為民初心、胸懷遠大理想，在實現中華民族偉大復興的康莊大道上接續奮鬥。作為一名工作在紅土地的檢察人，繼承優良傳統、傳承紅色基因義不容辭、責無旁貸。要傳承革命先輩對信仰的堅貞，找理想信念上的差距，堅定理想信念，，將中華民族偉大復興的接力棒傳承下去；要傳承革命先輩艱苦創業的精神，找業務上精益求精的差距，通過優質、高效的檢察工作，為社會主義建設營造安全穩定的環境，讓人民民眾在每一個司法案件中感受到公平正義；要傳承革命先輩廉潔奉公的精神，找生活上嚴格自律的差距，時刻牢記自己手中的權力是人民賦予的，修身律己，慎終如始，時刻自重自省自警自勵，做到慎獨慎初慎微慎友。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇27
樸實的話語，道出不凡的工作歷程，他們對待民眾、對待組織、對待責任、對待人生的一言一行，生動展現了他們高尚的人格和忠於職守的人生態度。他們是我們政法人的楷模，他們這種於和平時代的英雄豪氣、英姿壯舉，不僅道出了新時代政法人的雄心抱負，更道出了當代政法人不懈的精神追求。雖然報告時長很短，但影響卻無限深遠。聆聽報告，讓我更加深刻地認識到了作為一名新時代檢察人的擔當和使命，以英模事跡為引領，牢固樹立「立檢為公、執法為民」理念，更好地捍衛法律的尊嚴和社會的安寧。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇28
最近經過和家長交流，我發現很多家長在孩子的教育問題上存在一些問題，結合這些問題，對於親職教育我提出幾點提議。
一、親職教育要堅持「健康第一」。
健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，並且是一種軀體上、精神上和社會上的完全良好狀態。也就是說健康的人要有強壯的體魄和樂觀向上的精神狀態，並能與其所處的社會及自然環境堅持協調的關係。
在教育自我孩子的時候，我們必須要看是否有利於孩子的身體健康，心理健康和社會適應。很多家長為了讓孩子上特長班，吃飯就要應付一下，和孩子的健康相比，特長重要，還是健康重要?更有一些家長，在孩子發燒打針的時候，不是讓孩子好好休息，而是讓孩子做練習題，孩子的身體比學習成績重要嗎?還有很多家長，在教育孩子時，張嘴就說：「你看人家_×，你怎樣這麼笨呢?」，或者是：「你真給我丟人呀!」等等，這些話對孩子的心理健康都不利，孩子的健康重要，還是我們釋放自我的情緒重要?
另外是良好的社會適應，很多家長為了讓孩子多做些題，多學些特長，把孩子的時間安排的滿滿的，孩子沒時間和同學、朋友玩。我們應當冷靜的想一下，孩子學習最終是為了生活，如果成了學習機器，孩子談何生活?怎樣讓孩子學會相處，學會良好的社會適應。這些問題，我們在安排孩子生活和學習時，要統籌兼顧，要堅持健康第一。
二、親職教育要人性化。
把孩子當成人，聽起來難聽，但做起來很多家長真的沒把孩子當人對待。在和孩子交流時，大部分家長擺出家長作風，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態。孩子是我們的寶貝，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問題時，我們要研究孩子的感受，要聽取孩子的意見。
我以往看到一位家長，在孩子學習輪滑時，由於輪滑鞋質量比較差，孩子本身力量又小，學習速度比較慢，這位媽媽家長一著急，過去就把孩子一腳踢倒。孩子是自我，還是家長長面子的工具，這位家長拿孩子當人看了嗎?我們身邊還有一個孩子，此刻上三年級，家長每一天讓孩子練琴、學習，很少讓孩子玩，此刻看這孩子，不僅僅運動本事極差，個子很矮，並且心智年齡很小，基本不會和小朋友交流，我想這位家長沒把孩子當人對待。在學校門口，我還看到過一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子，孩子顯然是有話要說，但家長不給孩子機會，愣是把孩子踢進了學校，我不明白這位家長是把自我的孩子當寶貝，還是把孩子當什麼，起碼不像是人。
作為家長，我們的確很辛苦，孩子有時也的確不聽話，但我們在發火前必須儘量克制一下，儘量用平等的語氣和孩子講道理，孩子和我們一樣需要尊重，因為他們是人!孩子也是她自我，不要把家長的期望都寄托在孩子身上，因為他會很累!
三、親職教育不能盲從。
很多家長在孩子的特長發展上選擇盲從，_×學跳舞，參加了電視台的演出，我們也去跳舞吧!_×學小提琴，參加考級了，我們也學小提琴吧!總之，是看到了別人的光彩照人的一面，很少研究孩子的感受。
我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半開始學鋼琴，其實她並不喜歡，我固執的認為鋼琴對女孩子的氣質很有用，就堅持讓她練。李怡萱很喜歡畫畫，我以沒時間為由一向沒給她學習的機會，直到六歲半，在孩子的一再要求下，我才給她報了畫畫班。我身邊也有位小朋友，十分喜歡畫畫，可是媽媽認為跳舞能夠增強孩子的氣質修養，一向堅持讓孩子學習，孩子不喜歡是一回事，在學習過程中孩子受到的打擊對心靈的影響恐怕是很難彌補的。在孩子班級排練舞蹈時，我看到很多學過舞蹈的孩子也不是異常出眾，相反有的動作很不協調，學習舞蹈究竟是不是該成為女孩的必修課?(當然還有男孩的跆拳道。)我們在給孩子選擇特長發展時，結合孩子自身的特點和愛好，絕不能盲從，僅有愛好了，學習才會持久，才會收到更好的效果。
另外，很多家長看到一些親職教育的文章，或者發在班級的帖子，或者聽到別的家長的教子經驗，經常感覺好就趕緊用這些方法拿自我的孩子做實驗。這些家長可能忘記了，每一位孩子都有自我的特點，拿別人的辦法扣在自我孩子身上，傷害的是自我的孩子。每一個孩子都有自我的習慣，在教育方法上絕不能盲從，我們要學的是理念，是科學的親職教育觀念，絕不是別人的操作方法。
四、親職教育中身教勝於言傳。
每一個孩子剛出生時，都沒有任何缺點。孩子的很多缺點主要是親職教育的問題。我很想提醒各位家長，在你訓斥、責備、抱怨自我孩子的時候，先想想自我是怎樣做的?有的家長抱怨自我的孩子不合群、太內向，那平時你和孩子玩的時間多嗎?孩子有自我喜歡的群體嗎?你給孩子創造孩子合群的機會了嗎?有的家長抱怨自我的孩子學習不認真，你在處理問題時認真嗎?在孩子學習時，你認真輔導了嗎?有的家長抱怨自我的孩子說髒話，你平時說了嗎?有的家長抱怨自我的孩子不講衛生，那你平時怎樣做的?當我們靜下心來仔細思考的時候，會發現很多問題是出在家長身上，並且很多壞習慣直接影響孩子的學習和以後的生活，所以家長朋友們真的要檢討自身的問題，習慣不是一天就養成的，期望自我的孩子優秀，首先自我先做個優秀的家長。
李怡萱參加了我的碩士論文答辯，當我答辯完後，答辯委員會和旁聽的同學給了我長時間的掌聲。孩子很驕傲，過後她問我是怎樣做的，我就給孩子說了一句話：「不管幹什麼，都認真對待，爭取做的。」孩子好像聽懂了，也像沒懂，但此刻看自我的孩子，不管幹什麼的確很認真，很上進。
為了孩子，我們的舉動必須十分溫和而慎重馬克思。作為家長，我們要時常提醒自我，做好孩子的榜樣，因為，你給孩子說教一百句，也不如做好一件事教育效果好。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇29
歌德曾經說：「讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話」。
的確，書就像指向標，指引我們前進的道路。初次接觸這本書，是源於女兒班主任老師和我溝通孩子學習習慣的事情，老師便推薦這本書給我閱讀。《正面管教》由美國簡.尼爾森編著。它讓數百萬孩子、父母和老師受益終生的經典之作。《正面管教》已成為管教孩子的黃金準則，即是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。父母要在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、合作以及責任感，並學會自己解決問題的能力。
書中還列舉了大量的家長管教孩子的例子，使我開始反思自己對兩個孩子的管教方式。作為父母的我們，經常會因為孩子多次犯同樣的錯誤而生氣、發火。然後給予更多的說教、苛責、呵斥，而不是讓他們從自己的錯誤中體驗後果。讀完這本書後，我認為正面管教主要是以下三個方面來做。
第一、父母的行動大於說教。
父母首先得弄明白，哪些該做，哪些不該做。應該做的事情又該怎麼去做?而不是絮絮叨叨地說一通。也就是，「說1000遍還不如做一遍」的道理。其實嘮叨、催促、是非常無力感的，往往消耗家長自身的耐性。父母要用正確得當的行為去影響孩子，並長期堅持不懈。
第二、培養孩子獨立自主的能力。
書中提到讓孩子參與到家庭活動中來，並同父母一起制定家庭事務的規則。這是一個非常好的方法。這可以讓孩子發現家庭生活中的問題，並執行規則、以及解決問題，以此激發孩子參與其中發現自己的錯誤後果。
德雷克斯說：「孩子們需要鼓勵，正如植物需要水，沒有鼓勵，他們就無法生存。」鼓勵，會讓孩子覺得父母是認可他們的，然後再幫助孩子體驗到歸宿感和價值感。
第三、和善而堅定
和善就是要父母以尊重的態度，讓孩子感受到父母的理解，且體會到父母是接受他們的感受。堅定的意義在於父母對原則、規則的堅持。
通過這本書，我了解到與孩子的相處過程中，應該要找到行之有效的方法管教孩子，並且建立良好的溝通、合作的親子關係。我要去踐行《正面管教》的方法管教孩子，讓孩子在更自信環境中健康成長。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇30
我們辛辛苦苦十幾載，就為了能夠進入自己理想的學府。回收曾經的努力和付出，雖然辛苦，但卻很值得，因為我現在如願以償了。
每一個人在人生的不同階段都會樹立自己不同的人生目標，這樣，我們才會有更多的收穫，更多的突破。樹立目標只是第一步，關鍵是看你怎樣去實現它，在努力的過程中，我們也學會很多，在成長的過程中留下豐富的一筆。
當我們進入高中校園的時候，我們就在默默的向自己理想大學進軍。那麼多年的努力和付出，並不算什麼，以後還有更多的困難在等著我們。我始終相信一句話：付出就會有回報，機遇總是垂青於有準備的人。
當我們夜以繼日等待的錄取通知書拿到手上的那一刻，我激動了。因為這是我十幾年努力的結果，我的付出得到了回報，相信每一個同學都曾經或多或少的在心裡幻想過自己理想的大學生活是什麼樣子，上課的情形啊等等····我也不例外，理想是美好的，但往往與現實存在著一定的差距。為了實現自己的理想，我們應該更加努力、刻苦的學習，不是嗎?
說實話，當我踏進這所大學的第一感覺真的與我的想像有很大區別。它給我的第一感覺就是：這裡的樹木多，而且種類繁多!真不愧是第一林業學院啊。
第二個就是：它的占地面積並不太大，住宿環境也算不上太好的。但我的這些想法很快就被打消了。後來我從別人那裡才得知。原來我們現在的宿舍條件是學校最好的，而那些學長們卻還沒有我們這種環境，但他們卻還是一如既往的刻苦學習著，他們沒有抱怨，他們只是默默的付出和學習。
他們的那種精神值得我們學習和思考。他們都是可以，我們為什麼不能成為他們那樣的人呢?雖然我們不能改變外在的環境和條件，但我們可以選擇適應，環境的好壞並不能減少我們學習的熱情，反而更會激勵我們更加努力的學習。只要肯努力，肯付出，就會收穫一份希望，要持之以恆。
我們一起離開家，離開自己的親人、朋友，來到大學這個小社會中，一開始可能會不習慣。但我們也會儘快的去適應並喜歡上這種生活。上大學的目的並不單是為了讓我們學到課本上的知識，更多的是培養我們獨立自主，適應社會的能力。所以我們更應該加倍的珍惜這份來之不易的機會。
一開始，我們還以為大學的生活是輕鬆的，但事實卻不是這樣。聽過系主任介紹完我們所要學習的課程後，我深深的感到我們的學習任務還是很重的，並沒有我們想像中的那麼輕鬆。要想學好那幾十門功課，並不是一件容易的事，需要我們擁有持之以恆的毅力和刻苦的精神。
在這三年的時間裡，我們會滿載而歸，然後帶著希望走向我們嚮往的社會。我們一起努力吧!
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇31
當了十幾年的班主任，我最大的感受，班主任工作是一項非常瑣碎的工作，它不僅需要老師的愛心、耐心、細心，更需要老師的智慧。因為班主任面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。
有一個晚自修的第三節課，我到我班去巡視，因為天冷，教室的門窗都是關閉著的，當時還有老師在上課，我就不推開教室的門，只是輕輕地推開教室最後那扇窗，從窗縫裡觀看一下教室的情況，不看還好，一看火冒三丈，坐在最後排的兩名男同學，作為重點班的學生，竟然這樣，完全不理會有老師在講台上，他們在下面邊說話邊吃著棒棒糖，氣得我當時就想進去把這兩名男同學拎出來，給他一頓教訓，但是我沒有這樣做。有的學生就算違反了紀律，沒有證據，會狡辯的，於是我掏出我的手機，在窗外把這兩名男同學的一舉一動拍了下來，拍了三十多秒鐘，這兩名男同學還是沒有發現我。我有證據在手了，看你如何狡辯？我不想打斷老師上課，我打算在走廊上等待老師下課後再教訓這兩名男同學，誰知道等到十點四十分，上課的老師還沒有要下課的意思，這時候我己經不是那麼的生氣了，心想，天這麼冷，就不等了吧，明天再找他們算帳。
經過思考，第二天上課的時候，我沒有直接找這兩名男同學算帳。而是讓全班學生做一道情景設定題：假如你是一位老師，上課的時候有兩名學生在下面邊說話邊吃東西，你看到這種情景，你是什麼感受？你會怎樣處理這件事？我邊說題目邊盯著這兩名學生觀察，這兩名學生聽了我的題目之後，他們臉一下子紅了。接著，我又指名這兩名學生起來回答。從他們的神態和回答，我知道他們也意識到了老師是在批評他，我就沒有多說什麼。
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「在教育過程中，兒童越是覺察不到教師的教育意圖，教育效果就越好。」所以在處理這一件事時，我運用了情景設定換位思考法，以不批評的形式使學生接受批評，對學生不產生心理壓力，不強求學生接受，而最終能產生積極的作用。
這件事給我的啟示頗深。批評學生要講究方法策略。在處理這件事時，我不露聲色地對學生進行教育，保護了學生的自尊心，學生犯了錯誤，我們老師是為了讓學生虛心接受批評和改正錯誤的不是為了傷害學生自尊的，傷害到學生的自尊可能更加容易激發起學生的反叛心理，那樣班主任的工作就更難做了。管理要想事半功倍，就要想辦法啟發學生進行自我教育，把對個別學生的教育看成一次對全班學生引導教育的契機，讓全體學生的思想品德得到一次淨化，給學生足夠的時間與空間，以尊重為前提，在輕鬆與平和之中更好地尋求教育智慧，在春風化雨中做到智慧育人，讓「教育無痕」。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇32
從教十幾年了，一直擔任班主任工作。回首自己的教育之路，感觸頗多。一直以來，與我的學生都不是最優秀的，成績一般，他們都來自農村，純樸、善良、也不乏執拗、固執、調皮、惹事的。我一直本著儘可能讓每個學生都能學有所獲，各抒己長的原則。無論是學習上，還是做事、為人上，我都希望他們能在我們一起學習的三年中進步成長。願望是美好的，路途卻是艱難的。似乎，當班主任時間越長，越不會當班主任了。曾幾何時，我也有被學生頂撞得面紅耳赤下不來台的時候；面對班主任工作中出現的學生反反覆覆問題時，我困惑了！面對新時代的學生，為師之道要如何去詮釋？與學生又該有怎樣的相處之道？怎樣作才是最好的教育？
在拜讀完於潔老師的《最好的教育在哪裡》後收穫頗多。本書以案例的形式，呈現出一線班主任在與各類學生的相處中進行的各類形式的教育。以最真實的狀態，還原最真實的心靈溝通。案例後的反思，是一線班主任們在實踐中的真實心情再現，也是百轉千回里的挖掘與深思。
在班主任的工作中，愛的情感是第一位的，愛是教育成功的先決條件，最好的教育是愛的教育。於老師認為「心拉近了，一切都近了」拉近與學生的心靈距離，學生才會信任你，老師才會深入的走進學生，幫助他。有時老師就是一個潤滑劑，要讓學生理解家長的良好用心，讓家長了解孩子、理解孩子。仔細想想，我們不就是一直在遵循這一原則去做嗎！青春期的煩惱、學業的負擔、同學間的交往這些問題成為成長中的困惑時，學生自然願意向他們信任的老師吐露心聲。然而要讓學生信任可非一朝一夕的事。我覺得愛學生的主要表現有：
1、為師者自身的素質，包括自身的性格，修養等。努力練就平易近人的性格，生活中保持積極陽光的情緒和心態，不要把生活情緒帶到工作中，尤其是學生身上。學會控制不良情緒，學會調節。
2、對學生要一視同仁。學會表揚鼓勵，多把眼睛放在發現學生的優點上。反思自己：我是一個不善於表揚的人，願意發現並指正學生的缺點。學完本書後，我更加感受到吝嗇表揚不利於觸動學生的積極性，同時也不利於拉近與學生的距離。在我們的眼中，學生都是一樣的，不要因成績或其他原因把學生分為三六九等而對待不同。要不吝嗇關愛，多留心，關注學生的日常生活，注意學生在校情況，做好家訪工作，但家訪絕不是去告狀的。其實對學生的偏愛任何教師都有，做到對學生一視同仁也不是難事。換位思考：假如我是孩子呢？假如是我孩子呢？從這兩個角度去思考，領悟一下，我們會怎樣做呢？
3、愛學生還表現在尊重學生上。馬卡連柯說過，得不到別人尊重的人，往往有最強烈的自尊心。當我們儘量多地要求一個人時，也要儘可能尊重一個人。俗話說「人出一百，五顏六色」，學生也是一樣，差異性很大；天賦差異，相貌差異，基礎差異，於是，成績有高低，表現有懸殊，甚至品行有優劣。回想自己對學生，尤其是對待問題生，是否帶著偏見的眼鏡？方法簡單，態度惡劣，小題大做，動輒請家長呢？此刻對學生是否多一些尊重、耐心？是否一視同仁了呢？
4、對學生的愛還表現在包容學生上。允許學生犯錯誤，但不要犯同樣的錯誤。國中階段的學生正處於叛逆的時期，尤其現在的學生大部分是獨生子女，個人意識強烈，往往會以個人為中心，當事情與自己的意願想法矛盾時，就會有不冷靜的舉動。如頂撞老師、一意孤行，對老師的話充耳不聞，甚至會有讓老師下不來台無禮的時候。此時我們就不能再擺出高高在上的架子來，作為班主任應先讓自己冷靜下來，了解事情真相後也要儘快讓學生冷靜下來。對學生的處理也要根據不同學生的性格應對，要讓學生自己發現問題，思考解決問題的方法。幫助學生控制情緒，理智面對問題的能力。
我班現有一男生，愛美，情緒衝動毛病多切固執，經常有讓老師下不來台的時候，反省後又能主動道歉。對於這樣的學生，我想說：對他的包容就尤為重要了。包容它的莽撞，包容他的自我反省，包容並等待他在行為反覆中的進步與成長。我覺得這樣與他，他會記得你的好的。
最好的的教育還是育人的教育。這是教育的根本問題。育人即培育人才，既要培育人的才幹，又要培育人的美德。特別喜歡那個「園丁」與「花朵」的比喻。老師就像辛勤的園丁，學生就是成長的幼苗。幼苗想要開出美麗的花朵，既需要園丁為它施肥、澆水、鋤草、鬆土，還需要適當地修剪、打叉、噴藥、捉蟲；既需要陽光雨露的滋潤，也需要風霜雷電的磨鍊。傳授知識僅僅是老師工作的一小部分，就好比施肥和澆水，還有很多更重要的工作需要我們悉心去做呢。而僅僅施肥和澆水兩項，也有很大的學問。花的品種不同，時期不同，需要也不同。可以說一株小苗能否開花，開出的花是否美麗，和園丁的每一分勞動都有很大的關係。漫步於花圃，觸目所及地是各種奇花異草，五顏六色爭奇鬥豔，在極盡視覺享受的同時，我們會嘆服於園丁的栽培藝術。而園丁的栽培藝術，正應是老師們要學習的教學藝術！有句詩說得好，「等閒識得東風面，萬紫千紅總是春」。我想這應該是教育之理想寫照吧。
教育畢竟不是工業，不可以流水線式地生產；教育似農業，需要春耕、夏耘、秋收、冬藏。終於明白最好的教育是樸實無華的，它就在我們教師的生活里，最好的教育是充滿希望的，它就在我們教師的教育信仰里，最好的教育就在我們教師的愛心裡，它就在我們教師的專業素養里，最好的教育它就在我們學生的成長里。
最好的教育，對於我們來說，也是無處不在！路漫漫兮其修遠兮，未來的教育之路上，我將繼續向在座的同仁們學習，汲取前輩們的經驗努力求索在奔跑的路上。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇33
理念或者說觀念，是人們的一種思維習慣。它對於一個人或一項事業的創新和發展具有至關重要的作用。因此，理念是行動的指南，正確的理念是成功的通道，錯誤的理念會使我們迷失方向。社會主義法治理念是在我國法治建設實踐中總結出來，科學的，先進的法治理念，為當前和今後建設社會主義法治國家提供了正確的思想指南。眼下，在全國政法機關開展社會主義法治理念教育，用社會主義法治理念來指導檢察工作，審判工作，公安工作以及司法工作，是政法隊伍和政法工作適應現階段形勢的需要，是確保政法工作社會主義方向的需要，更是切實提高政法幹警維持社會能力的需要。
檢察機關的執法理念，是檢察幹部人員在執法實踐中日益積累形成的指導思想，觀念和心態的總和。比如：檢察機關提出了"強化法律監督，維護公平正義"工作主題，"以人為本，立檢為公，執法為民"的執法觀念對整個檢察機關的執法活動就始終起著指導、支配和決定作用。
然而，作為檢察職能具體承載者的檢察人員，如何樹立正確的執法理念呢？，筆者認為，首先必須牢固樹立社會主義法治理念，用社會主義法治理念來指導統領檢查實踐，賈春旺檢察長在全國檢察長會議曾這樣說："在檢察活動中，能力固然重要，沒有本事，不懂法律，願望再好也完不成法律監督任務。但是，只有樹立了正確的執法觀，有正確的執法思想指導，能力才能沿著正確的方向發揮，能力的提高才會有不盡的動力"。可見，執法理念是執法活動的靈魂，是第一位的。目前，一些地方之所以不願辦案，不敢辦案，工作力度不大，辦案質量不高，一些幹警特別是領導幹部在利益面前，分不清私利與大義的界限，以手中的執法權力謀取私利，忘記執法為民的本職要求，公平正義的價值追求，服務大局的重要使命，執法不嚴格，不公正，不文明，不作為，甚至執法犯法，之所以出現這些問題，很重要的一個原因，不是或不完全是工作能力問題，而關鍵是一些幹警沒有樹立起正確的執法理念。
執法理念既然反映著執法人員思想修養，蘊含著執法人員的覺悟，那麼，反映執法理念的外在活動也是看得見，摸得著的，現階段，檢察機關究竟在執法理念上存在哪些值得注意的問題呢。調查顯示，一是重打擊、輕保護的價值觀；二是重實體、輕程式的司法觀念；三是地方保護主義和部門保護主義執法觀；四是重口供，輕證據的執法觀念；五是以權謀私和官本位的權力觀。六是暗箱操作的執法觀念等。上述這些錯誤的執法理念雖表現形式各異，但都嚴重損害了檢察機關執法活動的公正性和公信度，必須引起我們高度重視。
誠然，要解決這些問題，就必須與時俱進，更新觀念，用科學、先進、正確的法治理念去武裝幹警頭腦。因為執法理念作為一種觀念文化不是一成不變的，而也是隨著時間、地點、環境的變化而變化的，過去我們覺得正確的執法觀念，隨著時間的變遷，今天就不一定會適合。那麼我們目前和今後應從哪些方面著手更新執法理念呢？有專家指出檢察機關需要從以下十二個方面更新執法觀念。一是從片面價值觀向多元平衡的價值觀轉變，二是從權力本位的執法觀向權利本位的執法觀轉變；三是從長官至上的執法觀向法律至上的執法觀轉變；四是從局部本位的執法觀向全局本位的執法轉變；五是從武力鬥爭的執法觀文明執法觀轉變；六是從暗箱操作的執法觀向開放透明的執法觀轉變；七是從偏重實體的公正觀向實體和程式並重的公正觀轉變；八是從"有罪推定"的辦案觀向無罪推定的辦案觀轉變；九是從查明事實的辦案觀向證明事實的辦案觀轉變；十是從偵查中心的程式觀向審判中心的程式觀轉變；十一是從依賴人證的證明觀向重視科學證據的證明觀轉變；十二是從不計成本的辦案觀向注重效益的辦案觀轉變。
筆者認為，樹立正確的執法理念，最根本的是要從思想上解決好權從何來，為誰掌權，為誰執法，如何執法等重大思想問題，這一問題解決好了，廣大檢察幹警的政治素質、業務素質、執法能力和執法水平就會進一步提高，現階段我們開展社會主義法治理念教育，無疑為解決這些問題提供了一個契機。
教育心得：教育的真諦是「愛」 篇34
在幼稚園中，有的老師總喜歡安穩一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對於那些過於「活潑、愛動」的幼兒，則往往因為其「調皮、惹事」，久而久之，則可能得到「另眼相待」的「特殊待遇」。
但我覺得，對待那些過於「活潑、愛動」的幼兒，需要老師行使有別於一般幼兒的教育和教導方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為上產生循序漸進的轉化，逐步改變其過於「活潑、愛動」的習慣，使其容入班級整體活動之中去。我帶的小朋友中就有這麼一位，他不僅活潑愛動，而且常常給老師製造些小的「惡作劇」。比如，在大家一起遊戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;教育活動中有時他會鑽到桌子底下與你玩「捉迷藏」;可能由於他的過分愛動引起了大家的注意，在幼稚園里已經小有名氣，大部分老師認識他。他的媽媽曾這樣給我說過：「我的兒子不簡單，四歲就成了『明星』」，我也曾開玩笑地對家長說：「你的兒子簡直就是一個『自由人』」。
如何教育這樣一位剛剛三歲的「自由人」呢?我的切入點是——找優點，並使其發揚光大。根據一段時間的觀察，我發現他很聰明，反應能力強。有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，四歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上那位所謂的「自由人」幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，並伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我!
我還發現他喜歡交朋友，人緣好。一天早上開飯時他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友來了一起吃!還有一次，班上的新新小朋友因生病幾天未來園，當新新小朋友來園時，他主動走上前去迎接，並拉著他的手認真地說：「你怎麼了?」。當時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念新新小朋友了，這也是他關心小夥伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發現，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而使他產生了更多的積極行為，並為其帶來了更多的成功體驗。不到一個月的時間，他的進步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去;現在他再也不是以前媽媽眼裡的那個「自由人」了。
記得一位專家曾這樣講過：「要善於發現孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發展。」
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看!