專題片《教育強國》觀看心得體會全集 篇1
「每年的9月1日，都是開學的日子。與往年不同的是，今年是新中國成立70周年。」伴隨著朝氣蓬勃、人頭攢動的開學畫面，紀錄片《教育強國》開篇便直接道出了1949年以來中國教育事業取得的發展成就。經過70年的風雨兼程和開拓奮進，中國實現了從文盲半文盲大國向教育大國的歷史性跨越，中國特色社會主義教育事業迸發活力，國民素質明顯提高、人民民眾獲得感增強。現有1672萬教師，2.76億學生。
毫無疑問，中國教育事業70年來的發展成就正是黨的十九屆四中全會精神的充分體現，它有力印證著我國國家制度和國家治理體系多方面的顯著優勢——堅持全國一盤棋，調動各方面積極性，集中力量辦大事;堅持改革創新、與時俱進，善於自我完善、自我發展，使社會充滿生機活力等。如今，中國特色社會主義制度和國家治理體系切實保障著人民受教育權利和社會公平，培養造就了一批批優秀人才，也加快著中國從教育大國向教育強國穩步邁進的步伐。
順敘道來中國教育成就史
那麼時光追溯到70年前，剛剛成立不久的新中國，要建設一個什麼樣的教育制度?紀錄片《教育強國》分為「立國之本」「強國基業」「春風化雨」「面向未來」四個篇章，以1949年12月23日召開的第一次全國教育大會為開端，順敘講述重要時間節點和關鍵發展時期，中國教育制度進行的一系列改革和取得的發展成果。
1949年，新中國成立時，全國5.4億人口中80%是文盲，農村的文盲率高達95%以上。不但普通民眾里沒幾個識字的，就連許多幹部文化水平也非常有限，甚至自嘲道：「不怕槍，不怕炮，就怕寫報告。」面對國家建設的新局面，各行各業逐步開啟了適合中國國情的掃盲運動。在軍隊，賽跑不用發令槍，誰先寫出規定的字誰起跑。在農村，人們從本鄉本土的村名、農具，到全國性常見事物和常用詞語開始識字。在冬季農閒季節，舉辦「冬校」「夜校「識字班」，集中進行掃盲識字。夏季農忙時，推行「小黑板下地」「挑擔識字」「趕牲口識字」，抓緊時間分散學習。
得益於全國上下積極學習的良好風氣，從解放初期到1964年，15歲以上人口的文盲率，已經從80%下降到了52%。隨後，以掃盲運動為起點，改革中國漢字，恢復高考，出版教材，開辦中央廣播電視大學，推行義務教育體制，實施學士、碩士、博士三級學位制度，相繼建設211工程、985工程、雙一流，改善留守兒童教育條件，為貧困大學生開設「綠色通道」，提高殘疾兒童入學率，發展繼續教育和職業教育……從國小、國中、高中，到大學、研究生，涵蓋每個教育階段的改革舉措，為社會各界人士提供了接受教育的寶貴機會。
「1956年，建校初期只有6位老師、3個教學班、80名學生，到如今，已經有在職教師108位、35個教學班、1800餘名學生。」「我真的是親歷了集團化辦學以來學校的變化，學生人數從400多人變成了1800多人，從12教學班變成了47個教學班，學校辦學也從一址辦學變成了兩址辦學。」片中呈現的河北師範大學附屬國小和北京國小天寧寺分校的巨變，成為中國義務教育普及和辦學質量提升的縮影。尤其是20xx年到20xx年這十年時間裡，中國義務教育實現了從「基本」到「全面」的跨越式發展。正如片中接受採訪的中國教育學會原會長顧明遠所說，「中國這樣一個人口眾多的開發中國家，能夠在短短几十年的時間裡普及九年義務教育，確實是一件了不起的事情。像世界上其他已開發國家，都經過了100年、50年才能夠普及，我們也就用了20多年。」
追溯時代印記，了解發展軌跡，依託畫面的生動展現和數據的直觀呈現，觀眾循序漸進地了解中國為取得教育事業發展作出的創新改變和付出的不懈努力。中國教育事業的發展是有目共睹的，《教育強國》對中國教育事業發展史的記錄是一種銘記，更是一種激勵。
「歷史影像」與「人物採訪」交相輝映
跳脫出單純的知識科普和歷史講述，紀錄片《教育強國》在敘述形式上開拓創新，融合史料影像、歌劇歌曲、新聞紀錄片、紀實畫面，以及教育行業各類代表人物的訪談，架構和串聯起我國教育事業的發展脈絡。
史實畫面的再現帶領觀眾了解社會主義建設初期，民眾的學習面貌和青年的偉大志向。延安秧歌劇《夫妻識字》中唱道：「莊戶人為什麼要識字?不識字不知道大事情。舊社會不識字，糊裡糊塗受人欺，如今咱們翻了身，受苦人變成了當家的人，睜眼的瞎子，怎能行?」新聞紀錄片《直上雲霄》展現了毛澤東時代青年的偉大理想，「我們北京航空學院同學們的理想，就是希望我們自己設計製造的飛機，飛翔在祖國的天空。我們本著敢想敢幹的精神，大膽的提出了自己設計和製造的想法。看吶，我們美麗的雲鷹展翅高飛了……」
《讓我們盪起雙槳》《我和我的祖國》等歌曲作為背景音樂的使用，實現了對每個時期教育發展狀況的生動復盤。例如，伴隨著歌曲《我們走在大路上》，紀錄片展現中國高等教育踏上快車道的發展局面。「學會數理化，走遍天下都不怕」，大批專業技術人才走出校園，投入到社會主義新中國的建設當中。
值得一提的是，以上表現形式與人物採訪的結合，能夠幫助觀眾更好地獲取和理解信息。新聞紀錄片《快速識字法》，用紀實影像講述了成都軍區文化教員發明識字方法的史實。對於這種不到30天就能讓一個文盲學會3000多個常用漢字的識字方法，中國成人教育協會副會長張昭文解釋：「他用的教材是注音教材，就是每一個字上頭註上音符，然後根據拼音來認字。」歌曲《莫斯科郊外的晚上》和毛主席到訪蘇聯看望留學生的紀實畫面，搭配原莫斯科航空學院學生、中國載人航天工程首任總設計師王永志的場景回憶，再現真實歷史時刻。
還有，新疆葉城第三中學的德育教師給同學們上課的紀實畫面，搭配對黨支部書記肖衛軍的採訪，生動謳歌像一樣的青年教師，義無反顧投身祖國欠發達地區的教育事業的勇氣和選擇。在上海市上海中學原校長唐盛昌分析道，未來一代培養應該實現人工智慧和人類智慧型的結合時，引出上海市東中學實驗課上高一學生合作製作「程控升降機械手」的案例，幫助印證當下教學實踐與未來培養目標的高度一致性……
從黑白影像到彩色畫面，從直觀講述到配樂渲染，從經典影像記錄到見證者解說，彼此互為補充，在變換表現方式的同時，更重要的是豐富影片內容。從教育改革的親身經歷者、教育政策的制定解讀者、教育體制的體驗受益者等不同身份和不同年齡的代表人物的口中，愈發感知中國制度、中國成就與中國自信。
借教育事業「典型人物」彰顯時代印記
從新中國成立初期，到中國特色社會主義進入新的歷史方位，教育政策的出台與國家需要緊密結合，教育事業的發展更與國家發展相互勾連。每個階段有各自的典型人物，他們身上承載著那個年代的國家使命，彰顯著那個時期獨有的時代特徵。通過《教育強國》中幾位典型人物的事跡，觀眾可以以小見大，管窺這幾十年來中國教育的發展樣貌。
新中國成立初期，國家建設急需大規模高級專門人才，當時年僅19歲的踴躍加入，一群懷揣著保家衛國夢想的年輕人匯聚在一起。說：「抗美援朝的時候我們深深體會到，中國的航空力量太落後了，受人家欺負。所以那個時候下決心，一定去學航空、造飛機、保家衛國，所以我就報了航空這個專業，要下決心辦這個事。」1977年，從寧夏戈壁草原來到北京的抓住了恢復高考的重要契機，追回了曾經丟失的學習時光，成為中國進入改革開放新時期的第一批大學生。1978年也成為了一個時代的符號，銘刻在無數人的記憶中。「我的證書是10001號。第一個『1』代表科學院，最後『1』代表第一個。」1983年5月27日，參加中國自主培養的第一批博士學位授予儀式的馬成為新中國的第一位博士，他為國內理論物理學界和現代化建設貢獻著自己的力量。
邁入新時代的中國，致力於學習型社會的建設。電子科技大學保全隊的隊長助理張通過努力，在12年的時間裡相繼拿到了專科、本科、研究生文憑。他說：「我是41歲的時候準備考研究生的。當時的想法，一個是想拓寬自己的視野;第二個就是想，我能不能沖一下，別人為什麼行，我為什麼不行呢?」從分辨不出幾何圖形，到能精確計算出各種圖形數據，走職業教育發展之路的鄒彬實現了知識和技能的雙提升，他用一把小小的泥刀雕砌出「藝術品」，實現了中國在第43屆世界技能大賽砌築項目中零的突破，找到了實現自我價值的廣闊平台。
從應國家發展需要投身航空航天事業的年輕人，到恢復高考制度後年齡參差不齊的第一批大學生，到18位獲得第一批博士學位的知識分子，再到不局限年齡和身份接受繼續教育和職業教育的社會人士，我們看到了每一代人身上的時代印記，也愈發感慨中國教育事業的進步和中國國際地位的提升。
《教育強國》記錄著中國教育的發展，也銘刻著屬於一代代人的榮光。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，肩負教育要面向現代化、面向世界、面向未來的原則使命，未來應繼續堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化，而中國將更加和世界接軌、與國際齊肩，穩步邁向建設教育強國的新征程。
專題片《教育強國》觀看心得體會全集 篇2
傳說有個廣寒宮，是在月球上的，而咱們的空間站是飄在太空裡的。太陽每天都會朝地球放射「能量」，不過我們在地球上曬太陽時，太陽離我們較遠，危險不大。太空人在太空中曬多了太陽可能會得癌症，所以規定空間站不能高於地球1000千米。科學家們在考慮到經費、實驗效果等各種因素，最終，把空間站定在了離地球400千米的太空。
在地球上，你扔的東西都會掉到地上，這就是牛頓提出的「萬有引力」。如果，我們站在平地上扔東西，就會下落;那要是我們把飛船以非常快的速度「丟」上去，它下落的程度，就和地球的弧度保持一致，那飛船就可以沿著地球飛了。空間站飛得很快，一個半小時就能轉地球一圈。
從古至今，人來想要在地球上看整片天那是不行的。如果從空間站上就看的一清二楚，因為站得高，看得遠。
太空環境下能做一些地球上做不了的實驗，比如說找出一些比手機晶片更緊密的晶片，或是一些環境下能變色的東西。
這次的太空人上太空主要有幾個小目標：住上三個月左右;調試一下各種設備;做一些不可思議的實驗;出艙看太空和空間站的全貌。
中國的空間站，讓我們能探索太空更多的奧秘。
相信在未來，我們必將能創造更多的航天奇蹟，實現新的更大的「航天夢」，在浩瀚宇宙中留下更為精彩的中國印記。
專題片《教育強國》觀看心得體會全集 篇3
專題片《教育強國》由中央廣播電視總台和教育部聯合攝製，旨在全面反映新中國教育事業前進歷程，展示新中國教育事業取得的輝煌。三亞學院結合海南自貿區(港)建設，發展旅遊學科專業，培養特色旅遊人才的辦學成就受到關注和報導。
全片分為《立國之本》、《強國基業》、《春風化雨》、《面向未來》4集，以鮮活的人物、故事化的手法，串聯起中國教育紮實前行的足跡，全面講述了新中國成立70年來，黨和政府始終堅持教育優先發展戰略，堅持把教育作為重要的民生工程，以建設教育強國、辦好人民滿意的教育為目標，從各個領域作出的不懈努力和探索創新，對新中國教育事業取得的跨越式成就進行了系統總結。據悉，該片攝製團隊赴上海、山東、海南等14個省份教育一線，採訪了65位親歷者、一線師生和專家學者，通過鏡頭定格中國教育的時代風采。
央視一套專題片《教育強國》提到：「民辦教育在中國教育體系中始終是一支活躍力量，始建於20__年的三亞學院，圍繞海南國際旅遊島的建設開設高爾夫管理、郵輪管理等專業，不僅解決了當地旅遊人才稀缺問題，而且靈活多樣的辦學方式提升了學校的育人效果」。
三亞學院旅酒學院會展專業學生王在接受採訪時說：「在我們大學期間，學校為我們提供了很多實踐機會，比如三亞目的地旅遊博覽會、博鰲亞洲論壇，我們都參與到其中。正因為這些經歷，為我們的就業打下了基礎」。
不僅如此，三亞學院還緊跟時代發展培育高端旅遊人才，「海南自貿區(港)建設對人才培育提出了新要求，不能僅停留在技能層面，更要積極面向未來，關注數字教育，關注人工智慧和大數據運用，關注智慧旅遊。」三亞學院旅酒學院執行院長說。
三亞學院有關負責人介紹，圍繞旅遊人才培養的「換代升級」，該校還推動並加強學科融合，整合旅酒學院、盛寶金融科技學院、信息與智慧型學院等力量，圍繞「旅遊+金融」「旅遊+信息智慧型」，走出一條全新的發展路徑並取得了豐碩的辦學成果。
專題片《教育強國》觀看心得體會全集 篇4
為全面反映新中國教育事業的探索與前進歷程，展示新中國教育事業取得的輝煌成就，由中央廣播電視總台和教育部聯合攝製的四集專題片《教育強國》於11月5日在中央電視台綜合頻道晚8點檔首播，每天播出兩集。
全片共四集，分別為《立國之本》《強國基業》《春風化雨》《面向未來》，以鮮活的人物、故事化的手法，串聯起中國教育紮實前行的足跡，全面講述了新中國成立70年來，黨和政府始終堅持教育優先發展戰略，堅持把教育作為重要的民生工程，以建設教育強國、辦好人民滿意的教育為目標，從學前教育到高等教育等各個領域作出的不懈努力和探索創新。
該片對新中國教育事業取得的跨越式成就進行了系統總結，生動展現了新中國教育從總人口80%都是文盲半文盲的薄弱基礎起步，到如今各級各類教育在校生2.76億人、專任教師1670多萬人，國家財政性教育經費占GDP比例連年保持在4%以上，建成了世界上規模的教育體系，正一路向著教育強國邁進的奮鬥歷程。
據悉，該片攝製團隊赴上海、山東、貴州、廣西、海南等14個省份教育一線，採訪了65位親歷者、一線師生和專家學者，通過鏡頭定格中國教育的時代風采。
專題片《教育強國》觀看心得體會全集 篇5
「每年的9月1日，都是開學的日子。與往年不同的是，今年是新中國成立70周年。」伴隨著朝氣蓬勃、人頭攢動的開學畫面，紀錄片《教育強國》開篇便直接道出了1949年以來中國教育事業取得的發展成就。經過70年的風雨兼程和開拓奮進，中國實現了從文盲半文盲大國向教育大國的歷史性跨越，中國特色社會主義教育事業迸發活力，國民素質明顯提高、人民民眾獲得感增強。現有1672萬教師，2.76億學生。
毫無疑問，中國教育事業70年來的發展成就正是黨的十九屆四中全會精神的充分體現，它有力印證著我國國家制度和國家治理體系多方面的顯著優勢——堅持全國一盤棋，調動各方面積極性，集中力量辦大事;堅持改革創新、與時俱進，善於自我完善、自我發展，使社會充滿生機活力等。如今，中國特色社會主義制度和國家治理體系切實保障著人民受教育權利和社會公平，培養造就了一批批優秀人才，也加快著中國從教育大國向教育強國穩步邁進的步伐。
順敘道來中國教育成就史
那麼時光追溯到70年前，剛剛成立不久的新中國，要建設一個什麼樣的教育制度?紀錄片《教育強國》分為「立國之本」「強國基業」「春風化雨」「面向未來」四個篇章，以1949年12月23日召開的第一次全國教育大會為開端，順敘講述重要時間節點和關鍵發展時期，中國教育制度進行的一系列改革和取得的發展成果。
1949年，新中國成立時，全國5.4億人口中80%是文盲，農村的文盲率高達95%以上。不但普通民眾里沒幾個識字的，就連許多幹部文化水平也非常有限，甚至自嘲道：「不怕槍，不怕炮，就怕寫報告。」面對國家建設的新局面，各行各業逐步開啟了適合中國國情的掃盲運動。在軍隊，賽跑不用發令槍，誰先寫出規定的字誰起跑。在農村，人們從本鄉本土的村名、農具，到全國性常見事物和常用詞語開始識字。在冬季農閒季節，舉辦「冬校」「夜校「識字班」，集中進行掃盲識字。夏季農忙時，推行「小黑板下地」「挑擔識字」「趕牲口識字」，抓緊時間分散學習。
得益於全國上下積極學習的良好風氣，從解放初期到1964年，15歲以上人口的文盲率，已經從80%下降到了52%。隨後，以掃盲運動為起點，改革中國漢字，恢復高考，出版教材，開辦中央廣播電視大學，推行義務教育體制，實施學士、碩士、博士三級學位制度，相繼建設211工程、985工程、雙一流，改善留守兒童教育條件，為貧困大學生開設「綠色通道」，提高殘疾兒童入學率，發展繼續教育和職業教育……從國小、國中、高中，到大學、研究生，涵蓋每個教育階段的改革舉措，為社會各界人士提供了接受教育的寶貴機會。
「1956年，建校初期只有6位老師、3個教學班、80名學生，到如今，已經有在職教師108位、35個教學班、1800餘名學生。」「我真的是親歷了集團化辦學以來學校的變化，學生人數從400多人變成了1800多人，從12教學班變成了47個教學班，學校辦學也從一址辦學變成了兩址辦學。」片中呈現的河北師範大學附屬國小和北京國小天寧寺分校的巨變，成為中國義務教育普及和辦學質量提升的縮影。尤其是20__年到20__年這十年時間裡，中國義務教育實現了從「基本」到「全面」的跨越式發展。正如片中接受採訪的中國教育學會原會長顧明遠所說，「中國這樣一個人口眾多的開發中國家，能夠在短短几十年的時間裡普及九年義務教育，確實是一件了不起的事情。像世界上其他已開發國家，都經過了100年、50年才能夠普及，我們也就用了20多年。」
追溯時代印記，了解發展軌跡，依託畫面的生動展現和數據的直觀呈現，觀眾循序漸進地了解中國為取得教育事業發展作出的創新改變和付出的不懈努力。中國教育事業的發展是有目共睹的，《教育強國》對中國教育事業發展史的記錄是一種銘記，更是一種激勵。
「歷史影像」與「人物採訪」交相輝映
跳脫出單純的知識科普和歷史講述，紀錄片《教育強國》在敘述形式上開拓創新，融合史料影像、歌劇歌曲、新聞紀錄片、紀實畫面，以及教育行業各類代表人物的訪談，架構和串聯起我國教育事業的發展脈絡。
史實畫面的再現帶領觀眾了解社會主義建設初期，民眾的學習面貌和青年的偉大志向。延安秧歌劇《夫妻識字》中唱道：「莊戶人為什麼要識字?不識字不知道大事情。舊社會不識字，糊裡糊塗受人欺，如今咱們翻了身，受苦人變成了當家的人，睜眼的瞎子，怎能行?」新聞紀錄片《直上雲霄》展現了毛澤東時代青年的偉大理想，「我們北京航空學院同學們的理想，就是希望我們自己設計製造的飛機，飛翔在祖國的天空。我們本著敢想敢幹的精神，大膽的提出了自己設計和製造的想法。看吶，我們美麗的雲鷹展翅高飛了……」
《讓我們盪起雙槳》《我和我的祖國》等歌曲作為背景音樂的使用，實現了對每個時期教育發展狀況的生動復盤。例如，伴隨著歌曲《我們走在大路上》，紀錄片展現中國高等教育踏上快車道的發展局面。「學會數理化，走遍天下都不怕」，大批專業技術人才走出校園，投入到社會主義新中國的建設當中。
值得一提的是，以上表現形式與人物採訪的結合，能夠幫助觀眾更好地獲取和理解信息。新聞紀錄片《快速識字法》，用紀實影像講述了成都軍區文化教員發明識字方法的史實。對於這種不到30天就能讓一個文盲學會3000多個常用漢字的識字方法，中國成人教育協會副會長張昭文解釋：「他用的教材是注音教材，就是每一個字上頭註上音符，然後根據拼音來認字。」歌曲《莫斯科郊外的晚上》和毛主席到訪蘇聯看望留學生的紀實畫面，搭配原莫斯科航空學院學生、中國載人航天工程首任總設計師王永志的場景回憶，再現真實歷史時刻。
還有，新疆葉城第三中學的德育教師給同學們上課的紀實畫面，搭配對黨支部書記肖衛軍的採訪，生動謳歌像一樣的青年教師，義無反顧投身祖國欠發達地區的教育事業的勇氣和選擇。在上海市上海中學原校長唐盛昌分析道，未來一代培養應該實現人工智慧和人類智慧型的結合時，引出上海市東中學實驗課上高一學生合作製作「程控升降機械手」的案例，幫助印證當下教學實踐與未來培養目標的高度一致性……
從黑白影像到彩色畫面，從直觀講述到配樂渲染，從經典影像記錄到見證者解說，彼此互為補充，在變換表現方式的同時，更重要的是豐富影片內容。從教育改革的親身經歷者、教育政策的制定解讀者、教育體制的體驗受益者等不同身份和不同年齡的代表人物的口中，愈發感知中國制度、中國成就與中國自信。
借教育事業「典型人物」彰顯時代印記
從新中國成立初期，到中國特色社會主義進入新的歷史方位，教育政策的出台與國家需要緊密結合，教育事業的發展更與國家發展相互勾連。每個階段有各自的典型人物，他們身上承載著那個年代的國家使命，彰顯著那個時期獨有的時代特徵。通過《教育強國》中幾位典型人物的事跡，觀眾可以以小見大，管窺這幾十年來中國教育的發展樣貌。
新中國成立初期，國家建設急需大規模高級專門人才，當時年僅19歲的踴躍加入，一群懷揣著保家衛國夢想的年輕人匯聚在一起。說：「抗美援朝的時候我們深深體會到，中國的航空力量太落後了，受人家欺負。所以那個時候下決心，一定去學航空、造飛機、保家衛國，所以我就報了航空這個專業，要下決心辦這個事。」1977年，從寧夏戈壁草原來到北京的抓住了恢復高考的重要契機，追回了曾經丟失的學習時光，成為中國進入改革開放新時期的第一批大學生。1978年也成為了一個時代的符號，銘刻在無數人的記憶中。「我的證書是10001號。第一個‘1’代表科學院，最後‘1’代表第一個。」1983年5月27日，參加中國自主培養的第一批博士學位授予儀式的馬成為新中國的第一位博士，他為國內理論物理學界和現代化建設貢獻著自己的力量。
邁入新時代的中國，致力於學習型社會的建設。電子科技大學保全隊的隊長助理張通過努力，在12年的時間裡相繼拿到了專科、本科、研究生文憑。他說：「我是41歲的時候準備考研究生的。當時的想法，一個是想拓寬自己的視野;第二個就是想，我能不能沖一下，別人為什麼行，我為什麼不行呢?」從分辨不出幾何圖形，到能精確計算出各種圖形數據，走職業教育發展之路的鄒彬實現了知識和技能的雙提升，他用一把小小的泥刀雕砌出「藝術品」，實現了中國在第43屆世界技能大賽砌築項目中零的突破，找到了實現自我價值的廣闊平台。
從應國家發展需要投身航空航天事業的年輕人，到恢復高考制度後年齡參差不齊的第一批大學生，到18位獲得第一批博士學位的知識分子，再到不局限年齡和身份接受繼續教育和職業教育的社會人士，我們看到了每一代人身上的時代印記，也愈發感慨中國教育事業的進步和中國國際地位的提升。
《教育強國》記錄著中國教育的發展，也銘刻著屬於一代代人的榮光。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，肩負教育要面向現代化、面向世界、面向未來的原則使命，未來應繼續堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化，而中國將更加和世界接軌、與國際齊肩，穩步邁向建設教育強國的新征程。
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