關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇1
教育就是喚醒心靈，估計誰也不會否認，可是究竟喚醒什麼呢？這個問題耐人尋味……
首先應該喚醒沉睡於學生心中的激情。年少的他們本該激情澎湃，信心滿懷，甚至指點江山，激揚文字……可是他們過早的坐在書桌前，過早的戴上了眼鏡，和一堆教輔資料為友，在一堆作業中突圍，為學業打拚……這一坐就是十二年，人生有多少個十二年啊！生活的激情和樂趣悄悄磨損了，也許他們應該有一場生龍活虎的球賽，也許他們應該有一次別開生面的演出，也許他們應該有一回聲情並茂的朗誦……不為什麼，就為青春的痛快淋漓，就為青春的激情綻放！作為教育，首先應該喚醒他們激情，生活的激情和學習的激情，快樂的激情和痛苦的激情……讓他們綻放青春的笑臉，迎接初生的朝陽……
還應該喚醒沉睡於學生心中的愛。愛是一種能力，首先能感受愛，享受愛；其次是表達愛，傳遞愛。可是如今的很多孩子，吃得好，卻不覺得甜；穿得暖，卻不知道溫；得到愛卻不領情，享了福卻忘了恩。而且我們生活在一個"泛愛"的時代，年輕人張口閉口全是愛，可是多少人懂得真正的愛呢？
真愛不一定掛在嘴上，但一定洋溢在心中；真愛不一定穿著漂亮的衣服，但是一定有最美心靈；真愛不一定表現在語言中，但一定會落實在行動上。真愛是同甘共苦，患難與共；真愛是齊心協力，共度難關；真愛是雪中送炭，是眾志成城；真愛是歡樂共享，風雨共擔；真愛是成功共贏，失敗同挑……
真愛是面對媽媽的嘮叨，默默承受，因為那裡有殷殷期盼；真愛是面對老師的批評，勇敢承擔，因為那裡有老師的諄諄教誨；真愛是面對弱小的深深同情，甚至是伸出援助之手；真愛是對自然的敬畏，甚至細心呵護花草；真愛是面對強盜的一聲怒吼，那裡包含著對正義的追求；真愛是面對虛偽的一聲吶喊，那裡蘊含著對真理的呼喚。
學會愛吧，可敬天下父母心；學會愛吧，回報老師的深情；學會愛吧，你的愛會讓這個世界更美麗！
喚醒學生心中的責任感。現在的孩子生活在父母的呵護中，成長在老師的關愛中，真如溫室里的花朵，缺少風雨的歷練，也就缺少責任感。喚醒學生的責任感，就是要學生對自己的言行負責，不推諉；喚醒學生的責任感，就是要學生對自己的生活負責，不推卸；喚醒學生的責任感，就是要學生對自己的明天負責，不逃避；喚醒學生的責任感就是對別人負責，不偷懶；喚醒學生的責任感，就是對自己的祖國負責，不苟且。在負責的同時，讓學生明白生活這件事你不可以一味地埋怨天，也不可以一味地抱怨地，你只有頂天立地，才可以腳踏實地的做人，才能撐起頭上的一方晴空。
知負責任是苦，但是盡責任才有樂趣。儘管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。對於自己，我們有勇氣說："我已經做了我能做的事。"對於集體，我們有膽量說："我無愧於我的祖國。"
喚醒學生的責任感，就是要學生對自己負責，掌好自己的人生之舵，行好自己的生活之舟。
喚醒學生的感恩之心。常常聽到這樣的抱怨：現在的學生怎麼就不知道感恩呢？你對他再好，他都覺得是應該的。不知道為什麼，現在的學生有點兒漠然，甚至痳木了，對什麼都沒有興趣，也不知道感恩了。從前別人對我們好一點兒，我們都會銘記在心，念念不忘，還把"受人滴水之恩，必當湧泉相報"當成自己的座右銘，時刻提醒自己。如今呢，朋友對他好，應該；老師對他好，也應該；父母對他好，更應該。殊不知這個世界上沒有人有義務對你好，包括你的父母。只有你懂得感恩，你才會發現這個世界的美好；只有你能感恩，你才會贏得更多的朋友和尊重。
感謝朋友吧，有了他，你會遠離孤單；感謝老師吧，聽從他的教誨，你會走近文明；感謝父母吧，有了他們，你才有一個溫暖的家；感謝花草樹木，有了他們，才有我們的碧水藍天……有一顆感恩的心，你才會走進水草豐美的芳草地，呼吸自由的空氣……
喚醒學生的閱讀興趣。有閱讀的經歷的人都知道，閱讀如果是有效的，能孕育人文情懷的，人的情感就能被喚醒，也就一定會有感動。"我之所以一直主張關注中小學生的閱讀，絕不僅僅是考慮語文教育的需要，更是考慮到人的成長需要。一個人的閱讀積累越豐富，他的人生感悟力就強，他的發現就越多，而他對人間的關注和思考也就越有價值。教師的閱讀經驗，往往也是學生的精神資源；教師的人生情感體驗，對學生有很強的啟示作用"，吳飛如是說。從這個意義上說，閱讀是傳播真善美重要途徑。
可是現在，社會環境熱衷於快餐文化，大眾讀書的越來越少，尤其可悲的是很多教師也很少讀書，以語文教學為例，已故的張翼健教授一針見血地指出："目前語文教育的主要問題的語文教師自己不讀書。"而顧黃初教授生前也曾嘆息："語文教師成了要別人的讀書而自覺不讀書的人。"更要命的是，我們的孩子面對著越來越多誘惑，我們大人有時候都難以拒絕，更何況孩子呢？還有，孩子們每天忙於題海戰術，根本沒興趣，也沒時間去書上探險……
在未來的人生中，忘了什麼，也別忘了與言語為友，與讀書相伴！
後記：寫到這裡，我發現有很多東西需要喚醒，而我的儲備卻遠遠不足，只能就此打住，你若有興趣，那就你來續吧，期待著你的佳作！
最後想說的是，希望教育能讓孩子們保持天真爛漫的童心，一雙好奇的眼睛，一顆美麗的心靈，教會孩子們放飛夢想，自由翱翔……
我的要求過分嗎？我們能做到嗎？我無言……
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇2
教育就是喚醒是浙江省蒼南縣靈溪鎮靈江國小語文教師楊聰老師的教育手記。一位比我還小三歲的老師教育上卻比我有思想的多。他覺得教育的樂趣來自對孩子的興趣，教育的真正任務和目的，不是評判，而是喚醒，更是善的傳遞、愛的共鳴。
「問題學生」一直都是廣大學校、家長所普遍關心的問題，特別是我們這些奮鬥在教育一線的教師採用的教育態度，採取的教學手段，對學生群體的身心發展都有著不容小覷的影響。
著名的基層教學老師楊聰，摒棄了面對「問題學生」採取忽視、監管、批評等教育手段，而是在自身教育實踐過程中，給予孩子更多的愛與關注，尊重孩子幼小的心靈，重塑他們的自尊與自信，因材施教，激發他們的學習興趣，讓學習和學校不再成為孩子的負擔。
他用以樸實無華的文筆，記錄了教師與孩子之間發生的各種各樣的故事與情況，一個個小故事《蒲公英的約定》《我的「雕蟲小技」》《我讓學生哭了》《小敏的課外書》……一個個最直接、最真實的教學案例，叩擊心靈，引發思考。讓我深受感動。在為我們這些身處基礎教育前線的教師們道出更為行之有效的教育方式的同時，也為「問題學生」指明了新的方向，讓孩子回歸最本真的情懷，解放孩子思想。
世界上有兩種愛是最無私的：一是母愛，一是師愛，但師愛不同於母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋樑。蘇霍姆林斯基曾經說過：「儘可能深入的了解每個孩子的精神世界……這是教師和校長的首條金科玉律」。對於問題生的思想工作應做實做細，溝通要有藝術，那種以批評為主，教育為輔，以管代教，以堵代疏的做法會嚴重挫傷他們的自尊心。「教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。」愛是教育的靈魂，對於問題學生更是如此，只有熱愛學生，才能正確對待，寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生，要把學生的思想工作做到心裡去，用充滿感情的言辭去點燃學生的感情之火，與學生的交流不僅僅是語言上的，更是心與心的碰撞，用真摯的情感燃起學生的希望。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇3
看完《教育就是喚醒》這本書，感覺收穫很多。下面結合我在書中看到的經典的話談幾點自己的看法：
1、在了解孩子方面有著每一句話：在遇到孩子犯錯時，應先問"是什麼"、"為什麼"、再問"怎麼辦"。
看到這句話，我就進行了自我反思，作為班主任的我平時在班主任工作中有沒有做到這些？現在學校的管理模式就是對班級進行量化管理，班內往往一天都會有多次違紀，幾乎天天被通報，天天看著這些違紀剛開始還自我安慰：沒事，孩子麼終歸是孩子，如果不說不鬧天天悶在教師宿舍里那還叫孩子麼？會原諒他們，細心地問問為什麼違紀啊，以後不能在違紀了。可是，這樣的事情並不是一次兩次，往往一個宿舍每天都有違紀，長期這樣在好脾氣的人也會急了。或許還有第二種可能，違紀就違紀，虱子多了不咬人，隨他去吧。想想其實這兩種選擇都不可取，不過我們能怎麼辦呢？讀完這本書，我有些想得開了，分和錢都沒學生們的成長重要，還是多問問"是什麼""為什麼""怎麼辦"耐心地對孩子們進行教育，一切為了孩子。
2、在把孩子當孩子部分有這麼一句話：法國教育家盧梭在《愛彌兒》中寫道："大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子，如果我們打亂了秩序，我們就會造就一些早熟的果實，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛；兒童是有他們特有的看法、想法和感情的，如果想用我們的看法、想法和感情代替他們的看法、想法和感情，那簡直是愚蠢的事情。"還有把孩子當孩子，孩子就意味著不成熟和不完善，只有不成熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善的可能。丁玲說過："調皮的男孩是好的，調皮的女孩是巧的。"是啊老人們也常說：小時不蹭，長大了沒用。
還記得小時候我們一幫小孩子跑到乾涸的河裡摔跤、燒荒、偷地瓜烤地瓜吃，那時自己壘的土灶現在想想也不一定能壘出來。春天，自己扎風箏，用廢舊的塑膠布扎八角風箏；夏天，扛著梯子到處掏鳥窩；秋天，那是收穫的季節，掰棒子，燒棒子吃；到了冬天，特別是過年的時候，鞭炮是放不起，我們自制洋火槍。雖然時時都伴隨著危險，但童年卻成為我最美好的回憶。
現在的孩子們沒有童年，他們成長的太快，也成熟的太快。在沒有到成熟的季節就已經成熟，錯過了人生最美好的時光。在最具創造性的年齡，錯過了動手操作的好時機，陪伴他們的只有電視、電腦和作業。
3、把自己當孩子部分，陶行知說："你若變成小孩子，便有驚人的奇蹟出現；師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；你立刻覺得是和小孩子一般大，一塊玩兒，一塊兒做工，誰也不覺得你是先生，你便成了真正的先生。"
老師和學生不是警察和小偷，也不是貓和老鼠，而應該是長輩和晚輩，是朋友，是玩伴。看完書現在想想有時我會利用體育課的時間到操場上去參加他們的體育課，和他們一塊兒跑步，一塊兒做操，一塊兒做遊戲。累了會躺在塑膠跑道上合眼休息一下，這是會有許多的孩子圍攏過來，用假草皮葉子撓我的鼻子，我不會生氣，因為那時我感覺我也變成了一個孩子。軍訓的時候我會和孩子們一塊兒唱歌，拔河比賽時我會和孩子們一塊兒努力，利用好課外的時間多和孩子們玩玩兒，我感覺有一顆童心不會變老。
4、在賞識孩子部分有這樣一句話：不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。
有哪一個孩子一生下來就是好孩子，又有哪一個孩子生下來就是壞孩子呢？有時候我們不經意的一句鼓勵性的話就可以讓一個孩子高興很久，甚至可以改變他的學習狀態和學習成績；也有時候不經意的一句批評會刺痛他的心，或許他會記你很久。我有這樣的記憶：高中時我因為一道物理題不會，滿懷期望的去問物理老師，可是老師當著全體同學的面扇了我一巴掌，說：剛講過的題還不會，你剛才在幹嘛了？就是這一巴掌和這一句話讓我在以後的物理學習中沒有了興趣，物理成為我高中學習的最大短板。
所以我們要學會尊重、信任、理解和寬容孩子們。因為，尊重、信任、理解是孩子心靈健康成長的必要條件。而寬容引起的道德震動往往比懲罰更為強烈。所以，在以後的班級管理中，對於孩子們的小錯誤我會報以寬容的態度去進行處理，減少懲罰。這樣到了他們犯較大錯誤時懲罰才會更管用，如果我們平時就天天懲罰他們，等到了他們犯大錯時，我們怎麼辦？
5、關注問題學生，發現他們的優勢和特長，記得與學生交往中一些有意思的細節，往往都會令學生感動，從而親近老師。
許廣瑞是我班的一個問題學生，因為她的存在影響到了全班同學的學習。上一學期我們鬥了很久，效果並不是很好，直到考試前的一周，因為他的一次錯誤，我把他叫到辦公室我們談了整整一節課。談完以後我寫了一篇博文《我努力，我改變，我優秀》下面分享一下：
班級內一個孩子的教育問題已經困惑我一個學期了，他的名字叫許廣瑞。在他上國小一年級的時候，父親在新疆建立了一個工廠，這樣，父親常年在外很少有回家照顧孩子的機會。在孩子成長的過程中缺少了父愛，父愛是嚴肅、剛強、博大精深的。缺少了父愛孩子就會缺少責任心，缺少擔當。許廣瑞的國小是從貴族學校開始的，那裡的學生比較少，老師對學生的管理相對比較放鬆，這樣學生們就又少了責任感和集體榮譽感的培養。在國小四年級下半年，許廣瑞轉學到了市實驗國小。在那裡他生活的也不是很快樂，因為，他回憶說班裡一有什麼違紀或不好的事情，老師首先要找到他。在這種長期的重複強化下，許廣瑞慢慢的也開始認為：我就是一個搞怪的孩子，我應該用這樣的方式贏得老師和同學們的關注。現在想想我這一學期的做法是多麼的愚蠢，其實我的各種懲罰同樣是在對他錯誤的強化，讓他更認為自己是一個不遵守紀律的調皮孩子。
其實，這個孩子的身上有很多的優點：頭腦聰明，反應快，特別是數學學習非常優秀；在家有良好的學習習慣，有計畫的規定好自己的時間，學習、練字、讀書，他可以連續兩小時沉浸在書中。練字的時候非常認真，這兩點我很難做到；可以很耐心的照顧自己的妹妹，雖然有時候也缺乏耐心去教妹妹畫畫，但還是比較負責的；從小在母親的督導下已經變得很優秀，我想只是在學校這樣的環境中他還沒有真正的適應。寫到這裡我有一種家訪的衝動，真想去看看許廣瑞的家，看看他生活的環境，或許他更適合在一個獨處的環境中學習。
對許廣瑞教育的改變是從上周六開始有計畫的。周六我去了姑父家，他是一名政治老師同時擔任學校的心理輔導師，我認真地請教了一下，大體說明了情況，從中了解到從小的生活環境讓他缺少了責任感，擔當的意識，這一個可以和他共同制定一個目標，慢慢的進行改變。
回想一下，其實許廣瑞也不是那麼不討人喜歡，雖然和同學們相處的不是很融洽，但是還是有一部分同學支持他。在以前的教育過程中我對他實行過懲罰，他從來沒有和我頂過嘴，都是很認真的去完成沒有怨言；我也認真的和他交流過，我們的談心很愉快，有時候可以交流兩節課；我還把他寫的字貼到我的辦公室，以此來鼓勵他，讓他知道老師很在意他；班裡的板報我會徵求他的意見，所有的大字板書都是由他完成，也給他很大的信心。多種的教育方式下，我們的關係一直很融洽。
昨天晚上自習課，許廣瑞又違紀了我是帶著火進的教室，但是見到他臉上、手上的墨水，畫得像小貓一樣，差點沒笑出來。也不知道是不是發自內心的，我帶他到我辦公室用香皂和溫水親自給他洗乾淨，整個過程他都非常老實，任我擺弄。洗完以後讓他照照鏡子，慢慢的他笑了。或許已經有什麼東西觸動了他的心靈，我想是我的行為打動了他。我們共同練了兩節課的字，最後我們認真的制訂了寒假和下學期的目標，因為許廣瑞寫字認真好看，班裡寫獎狀的任務我也交給了他。在寫獎狀的過程中，許廣瑞輕輕地問我：老師，我可不可以有獎狀？我說：現在不行，這不是施捨的來的，需要你付出努力，相信你如果按照自己制定的目標努力，下學期就可以贏得屬於自己的獎狀了。他肯定的點點頭，我想這事成了，相信下學期用不了多少時間，我會見到一個不一樣的許廣瑞。
昨天晚上我就和許廣瑞說：當你靜下來的時候非常可愛。其實，每個孩子都是可愛的，只不過我們沒有細心的去觀察。當然，班裡有這麼多的孩子，我們不可能一個一個的去細心觀察，總有遺漏的，可能更多的愛給了調皮的孩子，忽略了老實聽話的孩子。每一級孩子畢業後留在老師印象中的往往是調皮的孩子和表現優秀的孩子，或許我們應該平均去分配我們的愛了，給每一個孩子。關注每一個孩子的健康成長。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇4
寒假裡我認真地閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀後讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。」是的，教育就是「喚醒」，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今後工作的思索。
教育的喚醒體現在教師的智慧，教學的智慧體現在教師對教材的真知灼見和獨到見解，能夠於平凡中見新奇，發人之所未發，見人之所未見。不僅能夠挖掘教材的深度，更能夠用新見解、新觀點、新理論、新方法等獨創性思維的產物吸引學生，讓學生徜徉在知識的海洋不斷吸收成長。
智慧地與學生交流。師與生的交流，往往缺乏平等，生與師的對話常常有所保留，有的甚至會話到嘴邊留半句。這時就需要教師運用智慧話出學生心聲，產生共鳴，再拋磚引玉、取喻明理，使學生對問題心領神會，如人幽微之境，突見"柳暗花明"，豁然開朗。
智慧地因材施教。我們常說「人最不缺乏的就是個性。」在一個班集體中，往往會有那麼一兩個個性特別鮮明的學生，他們可能不是成績最差的，也不會是讓人最操心的，但常常是令人最頭疼的。對於這類孩子，除了必要的曉之以理、動之以情，還需要用耐心發現他們的閃光點、用恆心了解他們的內心世界。再以閃光點為突破口，用機智的話語放鬆孩子的心情，增強學生對老師的信任感，輔以課後輔導，逐步實現因材施教。
作為教師，讓我們以愛心為媒，給予學生溫暖和明亮，從而搭建起師生心靈相通的橋樑吧！
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇5
拿著彭興順老師新出版的《教育就是喚醒》一書，一一閱讀下來，感受頗深。讓我明白了教育是一種心靈的喚醒，喚醒是生命與生命的交融，是心靈與心靈的溝通。
「教育的藝術，不在於傳授，而在於激勵、鼓舞和喚醒。」教育的功能從根本上說，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發出燦爛的光輝；喚醒人們的自主意識和創新精神，使蘊藏在人腦中的巨大潛能得以開發；喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創造生活中享受幸福的人生。
才為德之資，德為才之帥。喚醒教師，就要喚醒教師的愛與責任，自覺踐行師德規範；喚醒教師對職業的審美情趣，不斷升華職業境界；喚醒教師的雄心壯志，追尋專業發展之道；喚醒教師的育人擔當，不拋棄，不放棄，不讓一個孩子掉隊。
要改變孩子，先改變家長。喚醒家長，就要喚醒家長的示範意識，抓住習慣培養的教育根本，著眼孩子的終身發展；喚醒家長的發現智慧，開發孩子的優勢潛能，幫助孩子成為最好的自己。
育人先育心，澆樹要澆根。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責任與良知，使人格得以健全完善；喚醒孩子追逐人生夢想，成就自己美麗人生。
不一而足，有見地的語句比比皆是。全書分為七講，內容分別是守望道德星空、發現教師職業之美、就這樣成為名師、沒有教不好的孩子、教育就是培養孩子習慣、讓孩子做最好的自己、點亮孩子心中的那盞燈、用美德占領孩子心靈。
喚醒的過程就是如此，不是要求別人做什麼，而是我知道我應該主動去做什麼，只有這樣做就能夠體驗到自身的價值，體驗到自己的潛力、體驗到生命的活力與無限發展的可能，教育不是雕刻，而是喚醒。一個喚醒的生命才會讓自己的生命變得精彩而充滿陽光。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇6
第一段：引言
教育信條是教育工作者對教育事業的態度與情感的表達，是指導教育者行為與行動的準則。教育信條承載著教育者對學生的期望和對未來的信念，也體現了教育的核心價值觀。在教育實踐中，我由衷地認識到教育信條的重要性。通過對教育信條的思考與實踐，我不斷收穫，體會到了教育的意義和價值。
第二段：培養全面發展的個體
教育信條中強調了培養全面發展的個體，這是我在教育實踐中最為關注的。在課堂中，我不僅要傳授知識，更要培養學生的綜合素養。我盡力創造寬鬆、和諧的教育環境，注重學生的個性與興趣的培養。同時，我注重培養學生的思維能力、創新意識和合作精神，使他們具備獨立思考、解決問題和團隊合作的能力。通過培養全面發展的個體，我希望每個學生都能在未來的社會中發揮更大的作用。
第三段：培養良好的價值觀
教育信條中還強調了培養良好的價值觀。在教育實踐中，我注重對學生進行德育教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感。我通過教育活動和案例分析，引導學生正確判斷事物，培養他們的道德修養。同時，我注重師生之間的積極互動，傳遞正能量，鼓勵學生珍惜自己的機會，積極向上。通過培養良好的價值觀，我希望每個學生能夠成為全面發展的公民。
第四段：營造積極向上的學習氛圍
教育信條中要求教育者營造積極向上的學習氛圍，這對提高學生學習的積極性和主動性至關重要。在課堂中，我注重激發學生的學習興趣，通過豐富多樣的教學方法、實踐活動和案例分析，激發學生的主動學習欲望。我鼓勵學生積極參與課堂討論、小組合作和實踐活動，發揮他們的主動性和創造性。在班級管理中，我也注重發揮學生的自主管理能力，讓學生在自由與紀律的環境中成長。通過營造積極向上的學習氛圍，我希望每個學生都能有一個充滿挑戰與樂趣的學習過程。
第五段：共同成長與發展
教育信條中呼籲教育者與學生共同成長與發展，這是我認為最有意義的一點。在教育實踐中，我不僅要關注學生的成長和發展，也要不斷反思和提升自己。我積極參加各種培訓和研討活動，不斷更新自己的知識和教育理念。與此同時，我不斷與同事進行交流和探討，互相學習和借鑑。我相信只有教育者和學生共同成長和發展，才能更好地實現教育的'目標，為社會的進步和發展做出貢獻。
總結：教育信條是教育工作者引領教育發展的基本信念和準則，對教育事業具有重要的指導作用。通過對教育信條的思考與實踐，我深刻認識到培養全面發展的個體、培養良好的價值觀、營造積極向上的學習氛圍以及共同成長與發展的重要性。我將一直堅持教育信條，熱愛教育事業，為培養更多優秀的人才而努力奮鬥。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇7
時間過的真的很快，轉眼之間學習現代教育技術已要接近尾聲，經過半個學期的現代教育技術的學習，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的套用。這對我今後當一名人民教師起到了非常大的作用。不管是理論，實驗，還是合作能力方面，我都收穫了許許多多。現在就讓我談談我的心得體會。
一、我學會了如何使用多媒體教學
我們做的第一個實驗便是如何使用多媒體，助教老師李曼老師很男人真的跟我們講解它的使用，包括液晶投影儀，中央控制臺，展示台等等，並給我們講述了教學時可能碰到的問題及解決方法。
二、學會了如何從網上獲取與教學有關的有用信息
李曼老師給我們介紹PPT控和百度文庫中如何下載文章、課件。李曼老師在講授如何下載課件時，不需在百度文庫中註冊就可以下載課件，這種做法很實用。網路上的資源無窮無盡，而且十分豐富，通過網路，我們可以查閱大量資料，這樣使我們的教學更有魅力。雖然我們利用網路進行教學則能使學生看到圖文並茂、視聽一體的互動式集成信息，但是重要的板書須寫在黑板上。
三、學習了PPT的製作
以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調，有時顏色搭配十分不好，我的老師給我們講了顏色搭配的技巧，以及如何製作PPT的原則，使我在以後的教學中受益匪淺。
老師很認真，而且十分生動的給我們講了如何做教案設計，教案設計是我們今後教學必須具備的技能。一個好的教學設計使我們的教學更加吸引學生。
四、學會了製作視頻
這是我最開心的事情，那就是我們小組一起拍攝並製作了一個關於青春主題的視頻。我們在一種十分娛樂的環境中學習到了很多知識。
我認為現代教育技術對於以後走到教師崗位的我們是十分重要的一門課。經過教育技術的學習，我學到了很多實用性的東西。這對我的今後事業的發展起到了一個十分重要的作用。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇8
5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《xx班主任專業成長高級研修班》的培訓。我自20xx年9月參加工作已有六個年頭了，但是擔任班主任才從去年開始。當我得知有這樣一個培訓機會時，非常的激動。
這次培訓一共聽取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例。
25日上午xx老師向我們作了《機制建設》的報告。xx老師結合自己班級的詳實鮮活的案例，用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級自主管理的具體做法：讓每一位學生都參與小組建設，都為集體付出；用行政功能將班級重新建制；根據學科特長設定崗位，根據學生能力特長設定崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學生，解放了老師，解放了學習生產力。
25日下午來自xx國小的xx老師給我們帶來的是《教育是溫度的》。「教育是有溫度的」，有溫度的教育，是在孩子們開心時，陪伴在身邊的那張笑臉；有溫度的教育，是在孩子們受傷時，守候在身邊的那個身影。有溫度的教育，讓孩子的學校生活更加斑斕；有溫度的教育，使孩子的人生更加溫暖。做為一名教師，萬老師是一個取之不竭的溫暖源，她那溫暖的教育讓每個學生都能享有幸福的學生生涯。為了讓自己的教育永遠都能有溫度，萬老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時，我也為之感動。萬老師用她的實際行動詮釋了什麼是出色的教師，什麼是優秀的班主任！作為年輕的教師，年輕的班主任，需要向萬老師學習的太多！
26日一整天的學習都是xx老師關於《新坐標的支撐點》的專題報告。聽完李老師的報告，讓我感受到李老師是一個真心實意做教育的好老師。過去體會到的師德只是追求的一種外化，如熱愛教育事業、熱愛學生，而現今的師德追求的是一種內化和外化的統一，它包涵教師的思想境界、理念、行為、業務水平等內涵，教師不僅僅是教書育人，更重要的是喚醒學生的心靈，一個優秀的教師要具備內在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如老師所說教師無小事，事事是楷模，做好每一件小事是教師最光榮的事。
這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇9
教育的一方良劑，真誠的關愛可以溶化學生心中任何一座冰山」。
細細咀嚼這句話，聯想到平時我們在教育教學工作中的
具體事例，我意識到德育工作的重要性，它是教育教學的基礎與保障，也是學校工作的重要組成部分。作為班主任，在踐行德育工作方面，我與孩子們之間的故事讓我對以德育人有了更清晰的認識。
留意這個學生的表現，我發現他有時遇事表現得特別脆弱。在與家長的交流中，他的母親也提到過，孩子經常會陷入憂傷低沉的情緒中，不願意主動傾訴，更不願意向家人訴說自己的苦惱。了解到這些情況，聯想起這個學生平時很少主動和老師溝通，連身體不舒服都是托其他同轉達給老師，課上不積極參與課堂活動等種種表現，我恍然明白了，原來他的厭學和成績的起伏不定，一直以來都與低沉脆弱的情緒有一定的關係。
自那以後，我開始更加細緻地觀察他，走近他。與他多交流，努力挖掘他身上的「亮點」，鼓勵他參與班級的各種活動，和同學們一起去完成老師分配的工作，勇敢地發揮自己的特長，用自己的行動和努力贏得同學們的讚賞。有時候，哪怕僅僅是件小事，只要是他身上的「閃光點」，我都會及時地大加表揚，我想用自己的言行讓他了解，他在老師的眼中與其他同學一樣，都是很棒的，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進步的動力。
還記得那一次，當他得知我想由他帶領全班同學朗讀英
語課文的時候，他的眼睛瞬間充滿了神采。此後的幾天，他每天都在認真準備，甚至會帶著在準備過程中產生的諸多疑問多次主動找到我，請我來幫他糾正發音。看到他努力的樣子，我由衷地高興。是啊，多好的孩子啊!只要給他機會，我想，他一定會綻放得特別美好。果然，悟性高、進步快的小亮出色地完成了領讀課文的任務。當他第一次在班裡流利地讀出英文時，同學們把最熱烈的掌聲送給了他，這讓他重拾信心，備受鼓舞。
自此，與小亮的相處漸漸變得融洽了起來。他開始主動與我談話了，也不介意我談他的家庭了，我告訴他對於家庭的變故，要理智地看待，鼓勵他無論人生遭遇什麼不幸，都要勇敢面對，並且友善地提醒他，不要過多地怨恨家長，不攀比，不給家裡再增加不必要的負擔，學會自理，學會做家務，體諒母親的艱辛。聽了我的一席話，眼前這個一度很逆反、很脆弱的孩子竟然無比贊同的.用力點了點頭，我想，他真的變了……現在的小亮開朗了許多，課間偶爾會聽到他爽朗的笑聲，願意接受老師的建議，並能很認真地完成老師交辦的任務，也願意更多地融入到集體中來。小亮的變化讓我很欣慰，其實，像小亮這樣單親家庭的孩子，宛若海面上行駛的一葉孤舟，內心往往是敏感而脆弱的，作為班主任，需要在師愛中加入一層母親般的疼愛，給這類學生以更多的關注。
《學記》中說「知其心，然後能救其失者也。」也就是說育人包括人與人的交往在於理解，理解是溝通的橋樑。作為班主任，在育人的過程中，理解就是要知道學生的心，了解他個人以及家庭特殊的地方，以便對症下藥，送上關愛、送上體貼，才能走入他的內心世界，拉近與他的心理距離。這實際上就是德育的的最好體現，幫助學生避過驚濤駭浪，渡過暗礁，順利地走向生活的彼岸。今後，我也會時刻將德育滲透到教育教學工作的各個方面，不斷提升自己，多與學生溝通交流，做學生溫暖的心靈港灣。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇10
開學四天了，每天備課，上課，忙忙碌碌的，每天都有各種情緒。每日課後走在回家的路上，我都不自覺的進行反思，反思自己今天的課堂中，有做的不夠的地方，反思如何才能做的更好。也許這種自我反思在自己的範圍內太封閉，但是我還要向老教師們去學習優秀的經驗。我讀了李希貴老師的《面向個體的教育》，有了一些小小的感悟。
李老師在書中說「不要把學生培養成和自己一樣的人。」是啊，我非常贊同他的觀點。每個學生都是一個獨立的個體，有著自己獨立的個性和愛好，和不同的精彩人生。所以在教學過程中，放手才有更多的教育機會，對於「放手」這個詞的理解，並不是放任不管，而是尊重並相信學生，給學生更多的時間、空間，和自主權，讓學生觀察、思考、發現、創造，體驗活動的樂趣，教師要把握大的方向，並給予指導。
俗話說：「多讀書心中有主，多寫筆下就生花。」教師要多鼓勵學生閱讀他們有興趣並且能夠培養他們內在文化素養的書籍。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。
選擇一種合適的學習方式，讓學生用自己喜歡的方式去學習。在教育的過程中要不斷的尋找和完善，找到適合的教學方法。所以，我在教學中根據不同的教學內容，不同的教學目標，結合學生的特點，選擇不同的教學方法，努力創設出一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。
《面向個體的教育》帶給我很多的感觸，也讓我明白教育和學習一樣是長時間的事情，不應該帶有功利心去看待，我要多讀書，多向周圍的老教師學習教學經驗和智慧，使自己成為一名合格的優秀的教師。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇11
最近，我又拜讀了李鎮西老師的《我的教育心》一書，李老師對教育事業充滿了激情，取得了成功真是讓人羨慕讓人欽佩。
說實在，現在的我們工作越來越熟悉，但是對教育的激情卻沒有了，出現了職業倦怠的現象，李老師給我們送來了享受成功教育的秘訣！一起來分享！
1、永遠保持現在這種純淨的童心永遠保持純淨童心的支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生鏽。我們的工作環境決定了我們大多數的時間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說一說對書中故事的理解，對人物的感受，對優美詞句的賞析，會無形間拉近和孩子的心靈距離，也會讓你自己用兒童的眼光看世界；有機會的時候加入到孩子們的遊戲隊伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子像朋友一樣談談心……只要行之有效的方法，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠。
2、要有愛心著名教育家陶行知的至理名言佳句「愛滿天下」從師範起就一直陪著我們，但是，當我們從教的時間越來越長，我們對還能像最初那樣愛他們每一個嗎？從什麼時候開始，我們似乎不再對每個學生一視同仁，開始慢慢喜歡成績出色的學生；不再有十足的耐心，對學生也有了些許「簡單粗暴」的痕跡；不再走進學生，與學生有了心理距離這種種表現都說明了，我們沒有真正的愛我們的學生。只有對孩子充滿了愛，我們的教育才會充滿激情，才會取得成功。
3、要善於積累智慧
4、要加強閱讀在書香滿校園的學校工作，我們是幸福的，閱讀，已經成為我們的習慣。
5、要勤於寫作
如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行，那麼，寫作其實是站在自己的肩膀上攀升。新教育強調，「堅持就有收穫，堅持才有奇蹟」。如果能夠堅持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個人都可以不斷挑戰自己，在現有的基礎上做的更好。
守住自己的教育心，做成功的教師！
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇12
隨著社會的發展和科技的進步，現在人們的閱讀方式越來越多樣化，電子書、網路文章、部落格等等，而傳統的實體圖書逐漸被淡忘。但是，閱讀實體圖書仍然有著深刻的意義，它不僅可以拓寬我們的知識面，豐富我們的人生閱歷，還可以對我們的思維方式、性格特質產生積極的影響。在我這些年的閱讀體驗中，讀書的過程中一直在不斷的思考、反思，不斷地總結和吸取精華，從中獲得了很多成長。今天，我想分享一下我的讀書心得體會。
1.閱讀可以帶來啟迪
在我的閱讀過程中，有很多書都給我帶來了啟迪，讓我從不同的角度去看待問題，認識到了很多以前不曾想到的事情。在讀書時，我常常遇到一種情況，就是看到一句話或一個觀點，突然感覺茅塞頓開，恍然大悟，如滌盪塵心。在這種情況下，我總覺得自己像是獲得了一種新的能力，這個能力可以把問題裡面的關鍵所在一下子捕捉住，讓人很快地悟出一個通透的結論。
2.閱讀可以幫助增強邏輯思維能力
我曾經在某本書裡讀到一段話，說「邏輯能力是所有能力的母親」，深深地觸動了我。其實在讀書的時候，閱讀本身就是一種運用邏輯能力的過程，我們要在作者的語言中抓住重點，理順思路，體會作者的觀點，這些都需要我們進行思考，培養我們的邏輯思維能力。隨著讀書量的不斷積累，我的邏輯思維能力得到了長足的發展，這種能力也在生活中表現得更為突出。
3.閱讀可以觸發深度思考
在《論語》裡，孔子說過一句話：「學而時習之，不亦說乎？」這句話告訴我們，學習的過程中需要不斷地思考、檢驗和學習。在我的閱讀過程中，我常常會遇到這樣的情況，比如說我在讀《追風箏的人》的時候，書中所描述的那個阿富汗與美國的文化差異像是一面鏡子，讓我開始思考自己在習慣、信仰等方面與周圍人的差異，這種思考不單單止於書本，更加啟示了我長期以來的思考。在深度思考的過程中，我們可以發掘出更多的知識、經驗、智慧和經驗，這些都是我們自我提升的好處。
4.閱讀可以拓寬視野
在我最初的閱讀經歷中，書籍帶給我的唯一感受就是知識的增長。隨著我閱讀的書籍越來越豐富，我發現，閱讀不再僅僅是知識的積累，更是一個拓寬視野，豐富內涵的過程。通過閱讀，我了解到更多的文化和價值觀，增強了自己的鑑賞能力和創新思維能力。「淺嘗輒止」並不是閱讀的真正意義，豐富自己的'人生閱歷，增強自己的見識，才是閱讀的最深層次的意義。
5.閱讀可以提高自身素養
閱讀不僅能夠讓我們拓寬視野，還可以提高我們的自身素養。閱讀有時候是一種沉默的交流方式，書籍是一種溫暖的靈魂，所以我也通過閱讀培養了更加認真嚴謹的態度，提升了自己的思想境界，擁有了更加豐富的情感體驗。在我日復一日的學習中，不斷地讀書，我發現我們能夠從書中學到很多有益的知識和方法，這些知識和方法可以使用在日常生活、工作等多個方面，讓自己在本質上發生了很大的變化。
總而言之，閱讀不僅是一種所謂的「修身之道」，更是一種全面的提升自我的方式，是我們保持生活優秀狀態的必經之路，也讓我體悟到了讀書無止境，讀書永遠教育人的真諦。希望我們都能在閱讀中體驗到心靈的愉悅、感受到思維的啟迪、發掘出內在的力量、促進自我提升，讓自己真正地沉浸在閱讀的魅力中，享受學習成長的喜悅！
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇13
說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了父母太多的心血和愛，當然孩子也給我們帶來了數不清的快樂。孩子一出生就意味著教育的開始，父母是孩子的第一任老師，良好的親職教育對孩子的成長有著至關重要的意義。珊珊進入幼稚園生活已經有兩年半的時間了，在這兩年半的時間裡，她經歷了學校和家這兩個大家庭的教育和關懷，看著孩子健康快樂地成長，作為媽媽的我很高興有機會能和大家分享一下我們的親職教育心得，下面我就談談個人的一些心得體會。
孩子是父母的體現，父母是孩子的榜樣。好的生活習慣是孩子健康成長的關鍵，從小讓孩子學會自己的.事情自己做是培養孩子學會獨立和自立的關鍵。習慣不是一朝一夕就能養成的，我們要幫助孩子堅持不懈、持之以恆，慢慢養成習慣。告訴她每天什麼是重要的，什麼是次要的。該學習的時候就認認真真地學習，該玩的時候就痛痛快快地玩，做到勞逸結合。
珊珊在沒有上幼稚園之前，基本生活上所有的事情都是我們來幫她做的，就連最基本的早上起來洗臉、刷牙，甚至吃飯都需要我們喂，自從進入幼稚園小班的學習生活後，孩子開始逐漸成長了，在老師們耐心細緻的教導下，珊珊學會了早上起來自己洗臉、刷牙、疊被子，也不再讓我們餵她吃飯了，當我們要主動餵她吃飯的時候，她總是像小大人似的對我們說：「媽媽，自己的事情自己做，我已經長大了。」看到孩子的轉變，我們也開始反思自己，該如何去教育孩子，我們的教育不是一味地追求分數，而是讓我們的孩子長大後有能力自己去創造幸福生活並享受生活。因此在今年珊珊進入幼稚園最後一年的大班生活後，我們對她的要求也提高了，首先要求她自己整理並管理好自己的東西，用過的東西要記得放回原處。看完一部卡通片或電影，我們會跟孩子一起探討一下有什麼教育意義或者是有哪些體會和感受。大人討論問題的時候，我們也會讓孩子發表自己的意見，表達自己的看法。大人有哪些孩子認為不對或不好的地方，我們也會讓她指出來。平時的日常生活中比如每天穿什麼衣服，今天去哪玩，報哪門興趣班，我們都會讓孩子獨立思考決定，現在有的時候珊珊會主動要求幫助媽媽洗碗、晾衣服，甚至疊衣服並分好類別。看著孩子一點一點地進步，我們心裡真的很開心。
我們知道親職教育和學校教育一樣重要，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行直接影響著孩子，所以在孩子面前我們儘量說到做到，答應孩子的事情一定要做到，比如帶孩子出去玩，答應接孩子，答應去參加家長會等等。
珊珊是一個非常調皮好動的孩子，興趣愛好廣泛，但做什麼事情都沒有長性、沒有規矩，因此我們就跟她商量，一起制定了一張作息時間表，規定每天學習、玩玩具、看卡通片、畫畫等的具體時間。有一次，珊珊看卡通片的時間逾時了，沒有主動關掉電視，如果我們強行給她關掉，她就會哭鬧不停，於是我們就讓她自己拿出作息時間表，讓她把每一條都自己念出來，珊珊發現了自己的錯誤，不好意思地對我說：「媽媽，我現在聽你的，等一下你也要聽我的喔，你要給我講2個故事。」她覺得這樣才公平，於是我答應她在睡覺之前給她講兩個故事。這樣不但養成了她良好的作息時間還能讓她學會如何做一個有誠信的好孩子。
有一句教育名言佳句是這樣說的：「讓每個孩子都抬起頭來走路。」孩子的自信源於父母對她的愛。我們要充分信任她、尊重她、多挖掘她身上的優點。少一些責罵，多一些寬容，但不是縱容;少一些攀比，多一些鼓勵;少一些包辦，多一些指導;少一些灰心，多一些欣賞。讓孩子笑著去面對她的人生。
珊珊在上幼稚園之前是一個膽小、害羞、缺乏自信心的孩子，自從進入幼稚園生活以來，我就經常跟老師溝通，發現孩子是有表現欲望的，但因缺乏自信心害羞，有好多事情她想做，但卻不敢嘗試的，於是在親職教育中我們就開始多鼓勵她、讚賞她，在幼稚園里老師們也經常鼓勵她，讓她多跟其他小朋友交流，多參加幼稚園的集體活動。珊珊特別喜歡跳舞，基於這點我們就從她的強項下手，每天早上老師都會安排珊珊在前面帶領其他小朋友跳舞，孩子的自信心有了很大的提升。在後期幼稚園組織的親子閱讀活動中，通過講故事、情景劇表演等活動孩子又得到了更大的提升，現在珊珊的表現棒棒噠，可以大聲舉手回答問題了，也敢於主動在小朋友面前講故事了，看到孩子自信陽光的表情，作為家長真的很欣慰。
親職教育和學校教育是密不可分的，因此家長們應該主動多與老師溝通，經常保持聯繫，及時向老師反映孩子在家的學習情況和思想動態，並詢問孩子在學校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家後家長也可以有針對性地教育孩子。
在珊珊自信心提升這方面，我就深有體會。通過跟武老師多溝通、多交流，我們及時發現到孩子這方面的不足，並能及時幫助孩子解決問題，現在孩子的每一次進步都離不開老師們的幫助，作為家長我們除了在物質生活上關心孩子之外，更要多關心孩子的精神生活，不管工作有多忙，我都會儘量抽出時間多與老師溝通，避免我在教育孩子方面走彎路，只有家庭和學校雙管齊下，才能讓我們的孩子得到全面的發展，將來成為一個對國家、對社會有用的人。
上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，現在是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經歷了一個從無知到漸知的過程，我們在父母這個課堂里也在不停地學習和進步，作為父母都希望自己的孩子能夠健康快樂的成長，我相信，只要我們注意方法，因材施教，孩子們一定能取得成功，走向輝煌。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇14
21世紀將是人類依靠知識創新和可持續發展的世紀，世界將進入全球化知識經濟時代、教育將構建以終身教育為信念，以學會認知、做事、全作各生存四大支柱為核心，以自然科學和人文科學整合為特點，以注重學生創造個性發展為基本特徵的現代教育觀念。
《現代教育思想專題》一書以辨證唯物主義的基本原理和方法為指導，較為系統地總結各介紹現代教育思想發生、發展及其基本觀點和主張。它從現代教育思潮；現代教育現理論；現代教育觀念；現代教育流派四方面闡述。
現代教育思潮指當今社會流傳較廣。影響較大的一種思想傾向或思想潮流。如教育終身化思潮、教育市場化思潮、教育民主化思潮、教育國際化思潮和教育現代化思潮等，都是目前對世界教育發展產生巨大影響、社會教育思想傾向的集中體現。教育隨著人類歷史的發展進入了一個全新的時代。了解和掌握先進的教育歸論已成為我國教育改革順利進行的重要條件，它從人力資本理論；全民教育理論；素質教育理論；創造教育理論、結構課程理論和多元智慧型理論這六大教育理論理進行了介紹各評價。
通讀全書，深刻地認識到現代教育思想無論何種形式現，它都具有時代發展性、哲學基礎性、學科借鑑性、批判現實性的共同特徵，現代教育思想也根據社會發展的必然趨勢和對教育的需求，用以指導改革。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇15
20xx年xx月底，公司組織觀看了「國企領導人違紀違法警示片」，透過觀看警示教育片，使我在思想上受到了強裂的震撼和教育，看到一批國企領導人墮落為犯罪分子，成為階下囚，成為人民的罪人，內心深感觸動。
回望警示片中所提及的所有人，無不是經歷過艱苦奮鬥、奮發圖強的成長曆程，無不是黨和國家給予厚望後卻三觀逐步發生偏移，最終滑向了犯罪的深淵。細細想來，還是有以下幾個方面出現了問題：首先是價值觀發生了動搖，理想信念起了動搖。再是權力觀念嚴重錯誤，將人民賦予的權力當成謀私利的權力，為所欲為不知所以。三是迴避監督甚至是抵抗黨和人民的監督，自以為能瞞天過海，卻不知天網恢恢疏而不漏。
所有的擺在面前的事實都證明人一旦價值觀發生偏移，則會喪失理想信念，一旦理想信念喪失，則會無視規則，利用手頭權力去進行違法犯罪的勾當，最終將墮落為人民的罪人。
我們需要反思，需要深入的反思， 作為一名黨員幹部，無論工作中還是生活中，都要用心維護黨紀國法的嚴肅性，不僅僅要用憲法和法律約束自我，更要用黨章和黨的紀律規範自我，不斷加強自身的廉潔自律修養，以優良黨風促政風帶民風，要嚴格遵守廉潔自律的有關規定，耐得住清苦，管得住小節，擋得住誘惑，做一個清清白白的人。
千里江堤，潰於蟻穴。不論是工作或是生活，每個人要從每件小事做起，樹立良好的習慣。只有防微杜漸、警鐘長鳴，做到自重、自省、自警、自勵，認真算好經濟、名譽、家庭、親情、自由、健康「六筆帳」，才會耐得住寂寞、抗得住誘惑、頂得住歪風、經得起考驗，才能把人民賦予的權力用得好、用得正。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇16
11月份8日下午，學校黨支部組織全體黨員學習了報告精神，通過這次黨員“學習”教育活動，讓我受益匪淺。
首先，作為一名新教師，要樹立愛崗敬業的精神。同時，作為一名光榮的黨員，我們不僅要愛國家，愛黨，更要愛自己所從事的事業。我們既然選擇了這項職業，就應該毫不猶豫地熱愛它。作為一名人民教師，必須要有高度的責任心和積極的工作態度，要懷著服務於人民民眾的胸懷進行工作，勤懇踏實，忘我投入，不計較個人得失，為社會主義現代化建設貢獻自己全部的力量。
同時，教師是人類靈魂的工程師，師德是教師職業的靈魂。所以，作為一名新教師，一名黨員，更要在道德上嚴格要求自己，自尊自勵、自警自省，以自身的模範行為成為學生的表率，真正做到學高為師，德高為范。
對於一名立志從教的人來說，在教學中，應當用先進的教學理念指導教學實踐;同時結合學生的特點，運用各種新穎符合學生需求的教學內容和手段，真正走入學生當中，了解學生的需求，真心實意的為學生的進步成長儘自己的義務;遇到困難挫折不畏懼，始終保持積極樂觀的態度，在生活工作中全面貫徹的會議精神，為自己的行動導航!
新時代對教師的要求更高了，同時也給我們青年教師提供了很大的舞台。我們教師要緊跟時代的步伐，樹立起終身學習的理念，學無止境，隨時更新自己的知識素養和教育觀念。在紮實肯乾的同時，學會創新。做一個有深度和寬度的教育者。
“多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，努力讓人民過上更好生活。 ”這是最讓我感動的地方。身為剛步入三尺講台的新教師，對“學有所教”自然更為關注。明確肯定了教育對國家的重要性，不僅強調要培養全面發展的學生，還特別提出培養學生的創新精神，讓每個孩子都能成為有用之才，鼓勵引導社會力量興辦教育，從中不難察覺到，黨正在逐步開放教育系統，這不正是要求我們教師也要富有創新精神，去感染、引導學生嗎?因此我想，在今後的課堂中也要注意多鼓勵孩子的合理想像，注重培養他們的問題意識，力爭讓自己的課堂教學上不只學幾個生字、詞語，理解一句或一段話的意思，還應力爭讓我和學生一起營造的課堂生動有活力，及時發現孩子們身上的創新火苗並予以評價，讓孩子們保持一顆開放的心，去接受新事物，在此基礎上，注重培養孩子的思考力、想像力，讓我的學生度過一段美好的兒童時光，為今後的學習打好基礎，為國家為社會作出一些貢獻，總之，儘自己綿薄之力，讓孩子們“學有所優教”。
唯有如此，我們才對得起黨和人民的重託，才無愧於“教師”這個光榮稱號。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇17
父母是孩子的第一任教師，良好的親職教育對孩子的成長有著至關重要的意義，下頭是一位家長就此談到的幾點體會。
我從最初受到父母的啟蒙教育，到此刻教育自我的女兒，人生的經歷告誡我，親職教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。現就親職教育問題，談談我的一點體會。
成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一向是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和親職教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼應當成為有益於社會的合格公民而適應現代社會。
家長是鏡子。「天才」不能創造，但家長只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是夥伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。「當父母不容易，當好父母更不容易」。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力「學會關心」。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規範，自覺地將完善自我道德品質的實踐活動示範於孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那麼家庭生活氣氛的默化薰陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信;在羞辱中生活，他將學會自卑;在平等中生活，他將學會公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現實是「無言之教」。不是危言聳聽。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，也是孩子成長中學習的榜樣，所以良好的親職教育對於孩子的一生都起著至關重要的作用。在孩子剛出生的時候，我就十分重視孩子的親職教育，當然並不是單單的教會孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，認識幾個漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會孩子生活的技能，使孩子養成具有健康心理和健全人格的人。當然，對於僅有兩歲多的幼兒來說，空泛講授深奧的道理並不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會理解，所以具體的還是要從生活中的一點一滴做起。
(1)培養孩子的興趣，興趣是最好的教師
兒子小的時候很喜歡玩電腦遊戲，我對他說，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。於是兒子學會了製作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，並教會他們。兒子此刻喜歡上了英語，剛開始的時候，我同學家的女兒去學英語，讓他也去跟著學，如今，他已經越學越有興趣，對媽媽說：「我班上有一個英語說得很好的同學，我也要跟他一樣」。看到孩子這樣愛學英語，我很欣慰。我明白兒子的語文不太好，我有時替他著急，真期望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續報名學英語，我還是高興的答應了。
(2)處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時候，有一次拿家裡的錢，沒有經過父母同意，買了許多玩具，我們明白後，讓他退回了玩具，並打了他，打得很重，以後他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上國小四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結果我們吵打起來，兒子說他已經盡力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。
(3)營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣
有一段時間家裡人看電視看的多點，涵涵也跟著看電視看多了，之後覺得不能再這樣，所以此刻家裡人都學會看書，即使不看書也會看報紙，這樣涵涵也跟著學會了閱讀，雖然時間堅持不了多久，可是習慣是慢慢培養的，一點一滴累積起來就會好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時間還是會帶孩子多出去走走，在大自然中學習知識更能讓孩子理解。雖然教育專家都不提議孩子那麼小就學唐詩古詞之類的，可是我覺得雖然孩子還不懂，可是多讀點這類的詩詞能培養孩子的美感和節奏感。至於兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關鍵是涵涵很喜歡這些，我覺得培養興趣是最重要的。
(4)培養孩子的男子漢氣概不溺愛孩子
涵涵的爸爸經常在外地，涵涵一年也見不著幾回爸爸，所以我這個做媽媽的既要做好媽媽的職責也要當好爸爸的主角。所以我總是有意無意的想培養涵涵的男子漢氣概，可是分的寵他溺愛他。例如，當涵涵摔倒的時候，我從來都不扶他起來，總是鼓勵他自我跌倒自我爬起來，然後拍乾淨身上的土。如果摔破了，即使心裡心疼，也不會表現出來，只對他說沒事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很嚴重，基本上不哭，反而安慰我說：「媽媽，我沒事!」雖然看似我冷血，可是我自我覺得我做的沒錯，尤其是對一個男孩子，必須要培養他堅強的性格，不能懦弱。
孩子是教師。家長應善於學習孩子們的優點和長處。孩子們有很多「可愛的缺點」值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習態度;不保守，善於理解新生事物的特點;少世故，對人對事的真誠直率;對新科技和新型玩具等未知知識一學就通、一玩就會的本領等等，他們在這些方面的優點都是值得家長學習的。孩子的這種優勢，作為家長應充分的給予肯定、鼓勵和讚揚，不可忽視、指責、抑制，以至於扼殺。
尊師是關鍵。教師是學校、社會、家庭三位一體系統教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫治者。對於我來講體會很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學業基礎不夠穩定，可是他的教師注入了很多的真誠愛心，以強烈的職責感和事業心千方百計、苦口婆心地強化學校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發展，彌補了我們親職教育的不足，這樣的教師倍受我、孩子和社會的尊敬，那麼這樣的「園丁」培養出來的花朵無疑會更加鮮艷。
今後，我決心積極配合學校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇18
在當今日益浮躁的社會，教育面臨的挑戰也越來越大，如何這個物慾橫流的時代，守住自己的靈魂，看了李鎮西老師的《我的教育心》，相信會讓你有所感悟。
還記得剛剛參加工作的那段時間，自己對工作充滿了憧憬，投入了無限的激情：與「問題」學生耐心細緻的談心， 只要有機會就到班級上課，一遍又一遍的修改自己的教案……感覺每個孩子都是那麼可愛，每個孩子都有自己的閃光點，願意和孩子們一起玩，一起笑。當工作越來越熟悉，越來越得心應手時，我們對教育反而失去了最初的激情。對於這種情況，李老師給了五條建議：
1、永遠保持現在這種純淨的童心
永遠保持純淨童心的支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生鏽。我們的工作環境決定了我們大多數的時間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說一說對書中故事的理解，對人物的感受，對優美詞句的賞析，會無形間拉近和孩子的心靈距離，也會讓你自己用兒童的眼光看世界；有機會的時候加入到孩子們的遊戲隊伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子像朋友一樣談談心……只要行之有效的方法，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠。
2、要有愛心
著名教育家陶行知的至理名言佳句「愛滿天下」從師範起就一直陪著我們，但是，當我們從教的時間越來越長，我們對還能像最初那樣愛他們每一個嗎？從什麼時候開始，我們似乎不再對每個學生一視同仁，開始慢慢喜歡成績出色的學生；不再有十足的耐心，對學生也有了些許「簡單粗暴」的痕跡；不再走進學生，與學生有了心理距離。這種種表現都說明了，我們沒有真正的愛我們的學生。感動中國20xx十大人物中的胡忠、謝曉君夫婦，為了大愛，捨棄了原本舒適的工作環境，堅守藏區12年支教，推選委員于丹說： 這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在於愛和信念的堅持，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個物質繁盛的時代裡，他們仍然讓世界相信：精神無敵。這是真正的愛，我們無法做到像他們那樣，難道我們還不能在這樣優越的環境中用愛心去對待我們的每一個孩子嗎？
3、要善於積累智慧
教育智慧是大智慧！
4、要加強閱讀
在書香滿校園的學校工作，我們是幸福的，閱讀，已經成為我們的習慣。
5、要勤於寫作
寫作，是情感的升華，是智慧的結晶。教育故事，教學反思，生活感悟，只要想寫，就及時記錄下來，那是我們最寶貴的財富。
「捧著一顆心來，不帶半根草去」，我相信，只要我們能夠守住自己的教育心，我們就是成功的教師！
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇19
教育，在中國的飛速發展中想的愈來愈重要；科教興國也已被定論為國策，但問題的根源就在於，這個科教興國根本什麼作用沒起到。我為什麼這樣說呢？就現在的社會形勢來看，科教，是個根本不可能實現的目標。且看一些非常說明情況的實例：居旅遊方面的調查，中國遊客是世界上最不受歡迎的遊客，為什麼會這樣呢？原因就在於中國人的的素質低，中國遊客到任何地方，總是愛高聲喧鬧、愛插隊、隨地扔垃圾、公共場合吸菸、吐痰等等，這些都是令外人討厭的因素。我們中國有文明古國的稱號，但為什麼會被冠以「最不受歡迎」的名字呢？追根究底，還是教育。
現在的社會競爭越來越激烈，在這種社會情況下，教育就變得無奈了。
我看到許多學校的教育方法都是老師在後面強迫學生學這樣那樣的知識，目的只有一個，考試考高分。天下真有愛學習的小孩嗎？那一個不是為了考試、為了升學、為了父母、為了自己的好日子而拚命的`嗎？而那些「人類靈魂的工程師」也逐漸變得勢利起來，現在的老師，只喜歡學習好又聽話的孩子，甚至使他們擁有特權；是的，老師他不是傻子，有好事自然也不會讓自己的孩子晾在一邊。人才就是在這樣無奈的環境下練出來的。
越來越多的學校為了自己的名利，更準確的的一點是為了自己個人的名利，而把學生當作機器，不斷的給學生加碼，我見過一個學校為了使自己的學生都考高分，而讓學生4點鐘起床，晚上9點鐘睡覺，學生在這樣的高壓的環境下，「動力」真的多了嗎？讓學生這樣，只會使學生更憎惡學習，更加的「身不由己」。
試問，這樣的教育達到「科教」了嗎？
現在的學校頭腦里只裝得下死學習，而忽略了更為重要的問題：素質教育。
把孩子們的品質素質都搞上去了，何愁會不好呢？何愁會是不受歡迎的呢？難道我們中國只能機械性的製造人才嗎？難道我們就永遠的是「素質低下」的人嗎？我們就不配文明嗎？
真切的希望「科教興國」能真正的為我們，為廣大的學生，為社會，為中國造福；真希望教育的真正理念不會再被歪曲了。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇20
今天雖然我們身心疲憊，但第一天上課的新鮮感，使我們每一位校長都在認真聽講。很榮幸，今天給我們上課的鄧濤老師是六安人，這也許是我們校長認真聽課的另外一個原因吧！今天報告的題目是教師管理與評價。鄧濤教授從一認識教師的需要與追求；二教師管理的現實問題與改進；三如何評價教師這三個方面展開了話題。
《xx學校校長專業標準》中明確講明校長的五大任務一是規劃學校發展；二是營造育人環境；三是課程與教學；四是引領教師成長；五是協調內外環境。
xx教授知識淵博，侃侃而談，在教師管理方面有許多先進的理論知識和許多好的觀點。其中在教師管理方面，提出的模糊管理，讓我耳目一新。
模糊管理是在批判吸收科學管理的基礎上，以系統科學尤其是模糊科學的成就為理論指導，吸納中國傳統管理哲學、管理方法論和管理模式而建立起來的一門新的管理學。模糊管理是在有限的規範、不十分清晰的界限以及複雜的人際關係情況下的一種管理方法。
提到模糊管理，不少人就與糊塗、無序、不作為、經驗管理等字眼相聯繫。其實，模糊管理不是不管理，不是單純的經驗管理，更不是糊塗管理，而是科學與人文統一、理性和非理性交融的文化管理。
巨觀而言，它在綜合利用現代科技和管理先進成果的基礎上，以系統理論尤其是模糊理論為指導，吸納了人本管理、古代樸素管理中有價值的方式、方法和理念。它超越簡單、精確化的科學管理，向系統整合的人本管理復歸。微觀而言，它在掌握管理對象的基本情況和發展趨勢的前提下，透析不確定或原本清晰的事物的模糊性所在，抓住事物矛盾的融合點，用考核等常用手段引導管理對象的行為，以實現對某一目標值的軟控制。
教育管理的模糊模式產生於20世紀70年代的美國。一些學者不滿於原有理論模式對組織行為的解釋，認為原有理論模式對許多組織的管理實踐來說缺乏說服力，而對學校來說，更適於模糊管理。在我國，教師工作是學校工作中的重要環節，要善於用多種思維方式分析教師的思想現狀，分析哪些現象或情況適於精確的量化管理，哪些適於模糊管理，做到有的放矢。模糊管理模式在學校教師管理工作中的套用是一種嘗試、實踐，有其積極的意義。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇21
我們說，老生常談儘量不談。但現實工作，我們的問題往往就出在了這些老生常談的問題上。我所談的還是幾個老生常談的問題，希望對大家有所幫助。
遇事需冷靜。
教育過程是一個瑣碎、繁雜的系統工程。教育生活中，我們常常會遇到發生在學生身上這樣或那樣的問題，從本質上來說，每一個問題背後都有其內在的教育價值，只要善於挖掘，處理得當，都會收到很好的教育效果。反之，則可能使事情越來越糟，甚至到無法收場的地步。作為教師，不論遇到什麼樣的問題，需要做到的都是冷靜。只有冷靜，才能去尋找事情的起因緣由和來龍去脈，才能機智的做出相應的對策。遇事之後，且不可急火攻心，急躁處理，如是這樣，導致的結果可能是把簡單的問題複雜化，不但不能收到好的教育效果，反而傷害了學生，放大了教育的負效作用，得不償失。
換一種方式。
有人說：「聰明的老師用一千種方式教育一個學生，愚笨的老師用一種方式教育一千個學生。」用一千種方式教育一個學生的老師不能稱其為「聰明」，應該是「理智」、「智慧」。每一個學生都是一個獨立的個體，每一個學生都是一個世界。沒有完全相同的學生，哪裡會有完全相同的教育方式？不同的學生，不同的情景，不同的問題，必然會有不同的教育方式，這就要求老師要因人、因事，因時，因地去做出相應的教育策略。切不可用一種思維，一種方式，一個套路，去教育不同的學生和處理多樣化的問題。這樣，不但沒有效果，反而會適得其反。
讓教育走心。
我們說任何一種形式的教育最終都要內化為學生的自我教育。沒有學生自我教育的教育不是好教育。換一句話說，任何一種外在的教育最終都要走進學生的心靈，使學生在內心進行自省、自育，從而去調整和改變自己的行為。當學生犯錯時，老師不要急於批評、懲罰，不要急於作出論斷。先找問題根源，再找解決方法，最重要的是要做好善後的教育引導。通過一件事情，能給學生帶來什麼樣的教訓，什麼養的啟迪，什麼樣的髮絲，使他懂得了什麼，知道該如何去做，並且在自我內心深處有觸動，行為上有改變才是最重要的。
抓在關鍵處。
教育的事情很繁雜，特別是班級管理中工作千頭萬緒。老師沒有三頭六臂，也做不到面面俱到。這時，就要分出來一個輕重緩急，先來後到，抓關鍵問題，抓要害問題。充分發揮班幹部協助管理的作用，積極倡導學生自主管理。在班級管理中，任何時候的重點都是思想建設、班風建設。牢牢抓住紀律這個基礎工作，善做學生的思想教育，樹立一股子班級正氣，營造一個良好的班風是最要緊的。只有抓住關鍵，才能保證忙而不亂，忙而不煩，忙而有效。
發展看學生。
學生是發展中的人。不管以前這個學生的情況怎麼樣，學習如何，思想如何，犯過什麼樣的錯，現在，都不能用固有的認識和思維來評判他。遇到學生的問題，要就事論事，一事一對待，新事新對待，切不可揪著學生的過去不放，也不可把學生過去的問題和今天的問題相聯繫，更不可以學生的過去來評判學生的現在，給學生不中肯、不科學的評價論斷。如果你硬要這樣做，必然會導致兩種結果：一是徹底摧毀一個學生力求上進的心靈，使學生自暴自棄，在錯誤的路上越走越遠；二是更進一步加劇師生之間的隔閡與對峙，甚至會使學生在內心對教師產生仇恨。
生態聯家校。
教育不單方面是學校的事情，更離不開家庭的支持。教育失敗的責任不要全部歸結於學校，家庭應該承擔百分之五十。每一個問題孩子的背後，都有一個問題家長。作為教師，與學生家長之間建立起一種良好的，生態的家校共育橋樑，共同完成教育使命，共同解決教育問題，這一點很重要。但不少教師卻走進了家校共育的誤區，一是遇事總愛向家長「告狀」；二是把教育的責任推給家長；三是總是依賴家長的協助，遇到一點小問題就把家長請到學校來，或給家長打電話、發簡訊，弄得家長覺得自己的孩子全是問題，沒有一點優點。有時甚至會當著學生的面給家長說學生的問題。生態家校共育是建立在共同教育、合作、協作的基礎上的，這不僅需要教師作出努力，更需要家長的積極配合。它的出發點和歸宿點都是「培育」。因此上，家校共育中，老師是主導，但不是隨心所欲的主導，推卸責任的主導。遇到需要家長協助、配合的問題，必須在保護孩子的前提下，與家長商討尋求教育的共同點，再給家長一些合理正確的建議。這樣，才能收到良好的教育效果。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇22
今年9月份新入學的高一新生會與以往有一個很大的不同，他們是將是參加河南省新高考的第一屆學生。即便是教師，面對迎面而來的新高考心中也有一些打鼓。雖然聽到不少訊息，但總是缺少具體的參考。恰逢此時讀到了李希貴的《面向個體的教育》，讓茫然與忐忑的心中多了一份希冀。
在我讀來，十一學校像極了帕夫雷什中學。那種所有的一切都是為了學生更好的發展而確立的氛圍是如此的相似。這種氛圍常常會激發出純粹的「教書育人」的情感，以至於看著書便不由自主的想像：如果我就在這樣一所學校里任教或者是這裡的一名學生，會是一個怎樣的場景？同時我也期待著十一中向著這個更高、更好的方向發展。
幾乎每一篇文章都能撥動我的心弦，引起我的思考。其中有一篇《少一些抽籤，多一些選擇》是讓我感觸比較深的。原因在於我自己就經常這麼做，而且由於好操作、對每一個人機會均等，一直以來都被我奉為圭臬。慢慢的我的學生們也習慣了這樣的方式。而我自己的思考也就到此為止了，從沒有想過要繼續往下再走一步。
而讀完文章，則像是受了當頭一棒。雖不是體無完膚，但確實相去甚遠。在簡單、直接的過程中，我們有沒有在傳遞「聽天由命」的意識？有沒有錯失了教育的機會？有沒有更有效、更有意義的方式？這些都將成為我要思考和實踐的問題。
如果不是閱讀，那麼我可能還在那個沾沾自喜的狀態。也是閱讀讓我有了和更高境界的人對話的可能。
另一個讓我印象深刻的是，在走班制的前提下，十一學校4000餘名學生就有4000餘張課表，構成1400多個教學課堂，這其中甚至包含了馬術（一個我只在電視上才見到過的運動）。這不只是充分尊重學生的選擇的問題，更是能力問題。這不得不讓我感慨，環境限制了我的想像力。這是我無法想像的。
我們每一階段的努力其實不必等到將來好多年後再顯示出差別，在下一個階段就會顯現。今年焦作市有科協組織的高校夏令營，去廈門大學、武漢大學等學校參加。名額有限自然是擇優而取。這就是高中階段的努力程度帶來的差別。對應的，聽說省實驗馬上要選拔參加清華、北大夏令營的學生，你看，國中的努力在高中也體現了，只有國中足夠優秀的人才能進這個學校，才能去爭取這樣的機會。
不必怨天由人，不必自怨自艾，努力奮鬥，至少我們都會收穫一個更好的自己。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇23
（一）做好新生入園適應
年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。當孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準備的小食品分發給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。孩子吃著自己平時熟悉的食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：「老師給我，我不哭了。」
（二）良好常規的培養
1、設立規則明確、要求統一。良好的常規是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標準。
2、要注意自身的演示和行動，創設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求並做示範，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法後，我再逐步要求幼兒快，並學習收得快的方法：兩隻手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
3、要注意常規設立目標的循序漸進。常規培養不能只追求即時效果，如培養幼兒穿脫摺疊衣服的常規培養我實施的「序」是這樣的。小班上學期的培養目標是：認識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學期的培養目標是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規的培養我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主；後半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固、提高為主；後半學期：以樂意遵守為主。
4、採用兒歌等藝術形式培養良好的常規。在培養和訓練孩子們正確洗手環節中，孩子們不是把先後順序弄錯，就是細節達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：「吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真乾淨。」這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先後順序。
5、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育，經常與孩子談「愛」，我們把「愛」融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：「寶貝，真乖，老師愛你」。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇24
通過學習，為我們基層輔警提供了警示，思考這些身邊的類似的案件，我個人深得體會如下：
一、思想方面。無論是誰，放鬆了世界觀改造，不注意加強思想道德修養，私慾膨脹，都有犯罪的可能。要經常敲響警鐘，積極參與單位組織的各種政治學習和組織活動，提高思想覺悟，使自己的思想跟上形勢，以反面典型為鏡子，檢查自己的思想和行動是否脫離了正確的軌道，多些反省自己，使自己保持清醒的頭腦。
二、能力素質方面。在日常工作中，警務輔助人員經常與人民民眾打交道，如果沒有良好的職業素質，不珍惜黨和人民賦予的權力，沒有樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀，勢必經受不住各種誘惑和考驗。
三、下一步努力方向。加強法律法規、黨章的學習，提高思想認識；與身邊經驗豐富的人多交流，提高警惕；立足本職崗位，乾好本職工作。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇25
從事清鎮分局培訓員這一工作已經有5個月了，從一開始的不知道幹什麼，到最後的尋找創新點來開展好分局的教培工作這一過程中，我頗有些心得體會。
作為一名分局培訓員，需要不斷地充實自己，讓自己從一名新教培工作者轉化為一名合格培訓員。在這個過程中，作為一名培訓員需要不斷地提高自己的專業素養與專業化水平，其中包括了解生產相關的一些基本技術及知識。努力使自己的'知識面拓寬，使自己具有適應企業發展要求的教培創新能力、知識創新能力，提高自身的綜合素質，以適應新的企業教培工作需求。這種成長是一個長期學習的過程，這是一個教培工作者的職業理想、職業道德、職業情感、責任感不斷成熟、不斷提升、不斷創新的過程。 隨著我們市南局的發展，教培職能的深刻變化，沒有反思的教培，缺少研究的教培已經不能滿足未來企業發展的要求了。虛心刻苦、學而不厭，不斷提高自身的業務水平，關注分局所涉及專業知識的拓展和套用，關注新技術、新設備的實施精神，了解每個員工發展特點，逐漸形成適應企業要求、充滿活力的專業知識結構，這是一個分局培訓員應該具備的素質。 我擔任清鎮分局培訓員已經有五個月的時間，從中體會到要成為一名合格的分局培訓員，應該要做到以下幾點：
首先要多向領導和其他同事進行學習，多請教；要向書本要經驗，許多書本上為我們提供了許多經驗教訓，多學習，多揣摩，多提高；還要充分利用便利的網路資源，多多上刊載的優秀職工教育培訓經驗。
不斷加強企業所涉及專業知識和技能。不斷的學習，不斷的擴充自己的專業知識並且提高自己的專業技術能力。認真研究教培方法，認真記錄，注意收藏講義，做到職工教培工作的精益求精。
樹立創新意識，提高創新能力。作為企業改革大潮中的新培訓員，要多多學習創新理論，觀看創新課件，培養自己的創新意識，並在實際工作中有意識的運用創新的形式，用以培養創新意識和創新能力，從而提高教培工作的效率和教培質量。
做為一名分局培訓員，必須熱愛本職工作，喜愛教培工作，對教培事業具有無私的奉獻精神。只有熱愛教培事業，勇於獻身教培事業，才能全身心地投入到職工教培工作中去，大膽地創新，才能不斷地提高自己的教培水平，順利地完成上級領導下達的教培任務。我深信這句話：愛崗是在愛護我們的生命，敬業是在淨化我們的心靈。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，靠著自己的堅持和不懈，相信有一天會成功的，我要不斷提高自己的業務能力和各項專業知識水平，不斷提高自己，不斷發展自己，爭取儘快成為一名合格、優秀的分局培訓員。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇26
做一名老師是我從小的理想，博立教育給了我長時間做輔導老師的機會。自從在這裡被稱呼「葉老師」，成為一名學生心目中的好老師，就成了我個人的夢想和追求。這種追求與動力，也為我將來從事人民教師的行業，積累了心得和體會。
在博立教育為期一年的工作中，有很多值得驕傲的學生，這次主要以王瑜潔為例，把自己與王瑜潔的溝通過程，以及她自身在學習成績以及學習態度上的轉變，與大家一起分享。
想要做一名好老師，最重要的就是要處理好自己與學生的關係。所謂「親其師，信其道」，講的就是這個道理。我個人是憑「愛心」、「責任」結合「魅力」再融合「技巧」四個方面來與學生相處的。
一、 將愛心滲入學生的心田，讓學生感受到自己就是焦點。
教師與學生良好的關係建立在互愛的基礎之上。作為一名老師，你不多加關愛學生，就會跟學生的關係拉開距離。王瑜潔是寒假以後調入我們小組的，初次見她，一點都不了解她的性格，只是從她說話的語速中，猜測她是一位開朗的女孩子，但是從她默寫錯誤和背書情況來看，她的基礎並不是很好。
第一次，我把她安排在我們班上另一位很文靜的女孩子蔣超艷的旁邊，達到了自己理想的效果。蔣超艷本是一位背書效率不高，不管是上課還是背書，都會經常走神發獃，常常是別人背完了她才來背的。來了外向型的王瑜潔之後，我告訴王瑜潔：「蔣超艷是一個很安靜的女生，你坐在她旁邊，背書效率一定會提高，因為不會把時間浪費在講空話上面了。你們兩個速度背好，早點回家做作業吧。」同時又悄悄對蔣超艷說，「王瑜潔是新來我們組的，我相信你一定能比她做得更好的，不要讓自己落後，讓自己走在別人的前面。」就這樣，兩個女生都滿懷信心地認真背書，效率也逐漸提高。
不要僅僅偏愛那些優等生，對基礎薄弱的學生更需要關懷與愛心，讓每個學生都感受到老師是無私的，更是公平的。這樣才能充分調動整個小組裡每一個學生的力量，將集體的力量發揮到極致，又讓每個學生在積極向上的集體氛圍中相互鞭策，不落後。人無完人，老師要包容學生的錯誤，耐心地指導。
二、 靠「責任」貫徹始終，做一名講信用的老師，師生共同成長。
記得王瑜潔來我們組裡的第二次，我就與她進行了一次心靈上的溝通。從她那裡，我也學到了不少作為一名好老師的標準。我問她能否適應我講默寫紙和要求他們背書的方式，她在肯定我的同時，還講了他們班主任曾經答應過他們班一件事，但是卻失信於學生，導致全班對老師的印象都大打折扣，全班的成績也急劇下降。「做老師一定要守信」，否則學生就會失去努力學習的動力，將老師的要求不放在心上。
有的時候，在自己帶班結束後，王瑜潔會捧著學校老師剪輯的密密痲痲的試題來讓我幫她檢查錯誤，她說學校老師要嚴格檢查還要打分數的，不甘自己落後。雖然時間不早了，但是老師千萬不要拒絕學生任何一點積極向上的請求。當你辛苦幫學生從頭到尾檢查完畢，並且把她錯誤的點子羅列出來之後，學生即使嘴上不說，心裡也會充滿了深厚的感激之情。從老師的責任之中，學生也會學著做到對老師負責。王瑜潔六月總是在參加學校的建模活動，剛好和這邊的背書時間衝突，有幾次甚至還和上課時間衝突。我在電話里告訴她相信她在家裡會自己背的，可以不用趕過來了。但在三點左右時，她匆匆忙忙地出現在我們小組，又在半個小時之內把所有要背的任務背給我聽後才回家。我知道，她肯定是抓緊了中間的一切時間在背了。想想本來不在輔導班就可能把書拋在一邊，而她還能做到回去背書，在我下班前回來背完，真的很難得。為學生驕傲和感動吧，在你心底暗自為學生喝彩的同時，你的學生也在心底崇拜著你！
也許看看都不難，但是當仍沒有走出大學校門的自己，還沒有真正走到社會中的自己，真能與學生共同震撼，卻不容易。當我們能做到時，成功會悄悄走向我們。
三、 結合教師魅力，再巧用技巧正確引導學生。
想想看我們自己喜歡怎樣的老師吧，輔導班的學生們也一樣，所以我在輔導班向來都是面帶笑容，在學生的心目中，我就是他們的朋友。這跟我自己的性格也有關係，我是個不易發脾氣，看似溫和的人。老師可以嚴格要求學生，但是一定要和藹。可以讓學生感覺你是位嚴格把關的老師，但是不要讓學生一見面就感覺到畏懼你，不敢與你交流。
面帶微笑給我帶來了很大的益處，它把我和學生的距離拉近，學生有想法會同我一起交流。有些老師會認為這樣會縱容學生的吵鬧，但是學生背書本來就會有心理反應的，能把他們真實的想法告訴我們，是我們該高興的事情，千萬不要板著臉應他們一句，這樣會造成他們對輔導老師也失去了親切感，覺得背書更沒有意思了。大家一起笑眯眯地背完今天的任務，是學生和老師共同所期待的結果。
記得王瑜潔在來我們小組第三次的時候，就問我是不是有很多知心的朋友，後來她又問起我是否擅長演辯，她認為我說話的語速很快，把學生錯誤的觀點一下子駁倒，讓他們心服口服。當時我還不明白她為什麼突然問出這麼兩個問題，後來她才告訴我她是打心底佩服，而且我給她的是一種親切感，她很想把我當好朋友。
做到了走進學生的世界裡，就是輔導老師「大顯身手」的時候了。對於初到我們組的王瑜潔，起初在句子翻譯時，她每句話都錯得很嚴重的，完全有句子結構的，完全是對著中文逐字翻譯，而且還有一大片不會翻譯的單詞，就亂寫了。對於基礎薄弱的學生，輔導老師們可以私下給學生放寬要求，當然不能白白放寬要求，告訴我們的學生：這個月先借給你幾次機會少背一點（輔導老師根據學生基礎，挑出重點讓學生背），但是質量一定要高，而且下個月要把少背下的內容全部還給我喔。這樣既能督促學生高質量完成今天的部分任務，避免什麼都背，但是死記硬背下次過來時什麼都忘記光了的狀態，而且還讓學生記得感恩，對老師產生好感，為以後長遠發展奠定下基矗
最後除了了解學生在輔導班的學習情況，也要記得多多了解學生在學校在班級里的排名，以及問問他（她）在博立這邊有沒有其他同學，巧用競爭機制，同伴之間的競爭是他們頗大的動力。在王瑜潔每次背書時都對我說：「葉老師，你給我抽得嚴格點；多講點筆記，我給你多記一點；不要趕我走，我想再背一會；我一定要好好學習英語；期末要考95分以上（之前都是80多）；每天早上來這裡聽寫之前，我都在家裡背一遍單詞的……」我知道，成功離我離她都已經不遙遠。
當然，最基本的一點就是，老師們都要學會及時反思，把自己好的方式發揚下去，摒棄自己不足的做法，增添自己的人格魅力，使自己和學生都滿懷自信。一個老師及時反思，持續一學期，絕對會比忙碌從教兩年，但是毫無反思的老師優秀得多。
博立還有很多感人的故事，下次有機會還可以和輔導老師們共同分享。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇27
因為在學習的軌道上，讓每一個學生都得到自我成長的需要，實現了面向個體的教育，十一學校的課程改革得到了高度的讚譽，作為一個孩子的父母，我們每一個人都會認為自己的孩子是世界上最美麗最有價值的花朵，在父母的眼裡，他或她是這個世界的中心，而作為一個個孩子的老師，我們卻忘記了每一個孩子都是來自不同的家庭，有著不同的基因，有著不同的興趣愛好，有著不一致的生長速度和吸收路徑，我們卻用一樣的試卷，一樣的標準，一樣的課表，一樣的時間……去考核、評價、鑑定，在重點國中指標定量的情況下，又用「推薦」和「戶籍」來分類。捨棄一個國小教師所不能改變的升學體制和考試評價制度，最大限度的在「我」這個範圍內提供給孩子們最大可能的個體教育，我們能做的唯有：學習和反思。
作為一線教師我們每天的各種情緒都和一個詞一幫人緊密的聯繫在了一起，他們有的時候是讓人煩的「熊孩子」，有的時候又是給我驚喜，讓我富有成就感的乖學生。作為一名老師，每日我都應進行反思，反思自己做的不夠的地方，反思如何才能做的更好。這樣的反思太有必要了，但是除了反思之外還需要向老教師們學習一些他們優秀的學習經驗。讀書便是最好的一種學習，也是一種最廉價的學習方式，讀了《面向個體的教育》之後的一些膚淺的感想。
一、放手也是一種教育
我非常喜歡書中第二章《放手才有更多的教育機會》，也非常贊同其中的觀點「不要把學生培養成和自己一樣的人。」學生本就是獨立的個體，他們擁有著自己獨立的個性和獨立的愛好，也會擁有屬於自己的人生，綻放屬於自己的美好。他們不是流水線上的零件，按流程拼裝起來就好，適度張揚自己的個性本就是教育所應該帶給學生的。所以在教學的過程中，老師應該明白放手也是一種教育，當然放手並不是說讓學生放任自如，而是指充分尊重並相信學生，給學生更多的時間、空間，更多的自主權，讓學生觀察、思考、發現、創造，體驗活動的樂趣，同時老師把握大的方向，在方向方面給予學生指導。
二、學會等待
儘管孩子們的變化不可能日新月異，但卻可以從他們細微的變化中發現成長的期冀。教育需要小火慢燉，成長必須慢慢拔節，只有把心態調整好，我們才能夠回歸到教育規律的康莊大道上，走得順暢自如。
當我看到這一小段話時，我不由自主地拿起了紅筆把它劃了下來。教育是急不來的。
教育需要小火慢燉：張曉輝是去年新轉到我們班的學生，他是既調皮又聰明的孩子，課上總能聽到他與眾不同的發言，但他的調皮也很讓我頭疼，課上小動作多、閒話多―――他一個人動起來會讓全組同學都學不好，對於他的調皮，我批評過他，罰過他，但效果始終不好，堅持不了幾天，毛病依舊再犯。
一次上課，他的毛病又犯了，別人在匯報他不但不認真聽，還動手和幫扶對子打著玩，見他這樣我很生氣，剛要點他的名字訓他，可想到每次這樣做都不見效果，要想改變他必須改變方式，於是我示意匯報的同學停下，這時他還不知道我已經看見他鬧了，還在邊說邊打，聰明的他可能突然意識到了什麼，猛的抬起頭看我，這時我正在盯著他看，環顧一下四周，全班同學都在盯著他看，我不吱聲，足足堅持了1分鐘，他頭低下了，我知道他心裡肯定知道錯了，這時我也沒忙著上課，而是輕輕地說：「孩子你有什麼想說的嗎?你是個聰明的孩子，我們都願意聽你課上那精彩的發言，說說行嗎？」
「老師我不說了，上課再也不鬧了。」聽他這樣說我心裡樂開了花，可我仍舊不說話，又過了1分鐘，我對全班同學說：「老師喜歡知錯就改的孩子。」
這時我示意匯報的組長接著匯報，我們的課堂一如往常的進行著。
老師們本著「不放棄，不拋棄」的原則對他展開了溫暖的攻勢。這是一個留守兒童。處於叛逆期的他沒有父母的關心，沒有朋友，可以想像他有多孤單。老師們先是關心，然後是批評教育。好在他本質上心底還是很善良的。經過一個學期的恩威並用，他開始能在課堂上坐住了。也不信口開河了。有點進步老師們就趕緊的表揚。到第二個學期開始寫作業了，他隔三差五的寫幾行字，老師們又是一頓誇讚。後來我想了想，我們的學生也不這樣吧？
經過將近半年的磨合，管理，現在他不光課堂四十分鐘能坐在教室里，作業也能完成。還經常的幫助別的同學。但是性格使然，而他自制自控能力又非常的差，要把他改變成優秀學生，我還需努力。
現在想想，為了這樣一個孩子，學校全體老師們付出了多少了的努力和心血！如果把這些精力和時間用來做別的事情上，那就會收穫滿滿！但是話說回來，也就是在這樣一群愛心滿滿的老師身邊，他才這樣改變。
三、讀書是受教育的一個重要途徑
俗話說：多讀心中有主，多寫筆下生花；又說：讀書破萬卷，下筆如有神。還說：行萬里路，讀萬卷書。這些話都告訴人們應該多讀書。不言而喻讀書是受教育的一個重要途徑，可能有人會說學生天天在學校不就是在讀書嗎？這裡所說的「書」不是指的教科書，而是鼓勵學生閱讀他們有興趣並且能夠培養他們內在文化素養的書籍。但現在的學生總是抱怨作業太多，任務太重，不喜歡讀書的人越來越多，甚至有同學認為讀書不僅讀不出錢來，還是件耗時費力的事，更有甚者嘲笑不讀書的人掙讀書人的錢。不得不說這是一種教育的可悲。我一直認為，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。
很多人一直以為學生讀書就是要讀好教科書，為什麼？因為考試考的是教科書上面的內容。一種功利色彩相當強的學習氛圍在全社會沒有得到很好的遏止。雖然現在已經不再是萬般皆下品，唯有讀書高的時代，但是考上了好大學就會有好工作的思想在很多人心裡還是揮之不去的。在這樣的大環境下，學生也在逐漸的喪失閱讀的興趣，也只去進行與分數相關的閱讀和學習，可是廣泛的閱讀，對構建學生健康的完善的人格，養成終身的學習習慣有著重要的意義。《面向個體的教育》中提到的十一學校開展的「閱讀都德」以及「閱讀法蘭西」就是很好的例子，在故事的傳播中，營造校園的書香氛圍，我也希望我們學校以後能夠多開展這種類型的活動。
四、幫學生選擇適合的學習方式
在我看來幫助學生選擇適合自己的學習方式是一種教育責任。教學方式與學習方式都是個性化存在的。讓學生用自己喜歡的方式去學習，沒有哪一種學習方式對所有學生所有學習內容都是最佳的，只有適合的、有效的。不同的學習內容、不同的學生、不同的學習階段，需要不同的學習方式。在教育的過程中要不斷的尋找並且完善，找到適合的教好他們的方法。所以，在平時的教學過程中，我應該注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，努力創設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。
什麼是適合學生的學習方式呢，在我看來讓學生能夠產生興趣就是適合他的學習方式。興趣是動力，是源泉。因此要重視對學習興趣的培養。學生學習興趣的培養，是我們大家的共識。
學生有興趣，必須留給學生學習的自由如同前面提到的那樣要作為老師要懂得放手。自由活動是人發展的內在依據，學生的學習也應如此。學生應當是主動的學習者。真正的學習並不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到並發現、糾正自己的缺點。
不僅是這樣，如李希貴校長說的那樣「不同的學習內容應當選用不同的學習方式。」在語文教學的課堂里，可以試著以趣味性材料來創設問題情境。對同一個問題，如果我所提供、創造的問題情境不同，學生也會產生不同的心理情境。從而達到不同的教學效果。這樣可以使學生不由自主地走進英語教學內容的情境，從而積極地主動思考、尋找解決的方法，有利於學生主動參與，提高學生對教學內容的理解。
《面向個體的教育》所帶給我的感觸不僅僅有這四點，也讓我明白教育和學習一樣長時間的事，不應該帶有功利心去看待他，我也還有很長的一段路要走，我應該多看到身邊的榜樣，多拜讀經典，多向身邊的老教師進行學習，從那裡得到更多的智慧，從而使自己成為一名合格的優秀的教師。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇28
這兩天期末考試，我像往常一樣，擔起監考工作。
你們是不是覺得監考是一件美差事，什麼也不乾，多麼輕鬆。這種想法，在我是學生的時候，也曾經有過。當多年教師，經常監考，深知監考的煩人之處。
監考的時候，要靜靜地坐著或站著，看著學生。學生考試題沒有做完的時候，用心做捲紙，考場靜悄悄的，監考的我們沒有事做，瞌睡也就襲來。如果考試題做完了，叫你瞌睡你也睡不著了。學生小，一刻也不能安生了，玩筆的，玩尺子的，玩橡皮的……弄得桌子凳子亂響。批評了，能堅持一分鐘就很不錯了。為了讓他們聽話，把不聽話學生的名字記到黑板上。膽小的，能堅持一會兒。膽大的，瞪著眼睛看著你，一臉不服氣；要麼不甩你那一套（你不教他們，不能把他們怎麼樣），該怎樣還怎樣。這一招兒失靈了。
語文、數學考試，題多，學生做完，動不了幾分鐘就到結束的時候了。可是英語考試，不到二十分鐘就完成了任務，還有二十多分鐘，看著亂動的學生，怎麼辦？二十分鐘，沒有措施，學生肯定鬧騰。剛才批評不行，換招兒——表揚，試試吧。我對學生說：「最後二十分鐘，老師看看誰表現最好，把表現好的名字記到堂上，給你們老師說說，讓你們老師表揚你們。」話音剛落，學生立馬坐端正了。看到坐得筆直的孩子們，我再次體會到表揚的魅力。表揚能真正激發學生的內在情感。可是沒有兩分鐘，有的學生堅持不住了，我趕緊把堅持表現好的六個學生寫到黑板上，並對大家說：「這幾個學生特別遵守紀律，老師記到黑板上。」表揚的學生做得更直了，沒有受到表揚的也趕緊坐端正了。給其他表現好的學生機會，讓他們也能受到表揚。我繼續說：「如果誰又表現好了，老師繼續記下來。」就這樣，我看著學生，隔一會兒記下幾個表現好的學生的考號，一直到考試結束，表現好的學生達到二十三個（總共35人），其他學生也沒有那麼不聽話了。我當然是說到做到，把表現好的名字寫到一張紙上，給他們班一個很守紀律的學生，讓她轉交給他們老師。
同樣是在黑板上記名字，表揚好的和批評差的，效果截然不同。表揚更能激發學生的情感，更能促進學生變好。好話順耳，誰都喜歡聽到好話，更何況是學生呢？他人的稱讚是孩子們前進的動力。好學生為什麼能堅持表現好，因為老師常表揚他們，他們從中感到了快樂，有了繼續前進的動力。學困生常聽到老師的批評，漸漸他們沒有了積極性，也就沒有了前進的動力。時間久了，他們也就練就了「本領」——漠視老師的批評，甚至與老師對抗。老師的批評只能讓他們更不聽話。
人與人之間有差別。我們對一些學困生降低要求，只要看到他和自己相比在天天進步，就及時表揚，讓這些學生也常常聽到表揚。複習時，徐東芳默寫不錯，我表揚了她，結果接連幾課默寫都不錯。放學的時候，她在我一邊走，我對她說：「徐東芳，這幾次你默寫真好！」她看看我，不善言談的她露出了燦爛的笑容。
學生犯錯需要我們批評，但是要讓孩子進步，優秀，恐怕更需要我們發自內心的稱讚。及時發現學生的進步，給學生鼓勵，給學生自信，給學生進步的動力，讓孩子們滿懷信心迎接每一天！
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇29
讀了約翰。洛克的《教育漫話》，我不禁為其精闢的理論、深入淺出的文字所感動和佩服。書中既沒有艱深難懂的理論，也沒有晦澀的學術概念，但他所講的東西卻非常深刻，極有啟發意義。以下幾點是我在閱讀時感受最深刻的：
一、「健康之精神寓於健康之身體」。
這句話是很有遠見的'。作者認為應把培養強健的體魄放在教育的首位，並對孩童的身體提出一些具體要求：兒童要多過戶外生活，接受空氣、日光和水的鍛鍊；生活要有規律；飲食要清淡；睡眠要充分；藥物要少用，要多運動。
我們老師和家長當然明白身體健康的重要性。可是，當面臨應該將孩子有限的時間用於運動還是學習時，絕大多數大人會選擇學習。回想我快樂自由的童年，對比現在的孩子正在經歷的童年，在慶幸自身的同時也對現在的孩子產生深深的同情。太多的孩子在享受優越的生活和學習條件的同時也丟失了童年最寶貴的自由。孩子們沒有足夠的時間也沒有充分的空間玩耍、鍛鍊，長時間面對課本、電視、電腦讓他們忽略了大自然的存在，對生活環境的忽視。為什麼現在越來越多的孩子眼睛近視？為什麼中國兒童的身體素質不是在提高而是下降？孩童時期，身心的健康和知識的學習，到底孰輕孰重？今年教育局發布的勞動實踐納入中國小素質評價中，既可以勞逸結合，又可以培養孩子的人生觀。
二、「教育上難於做到而又具有價值的一部分目標是德行。」
正如很多老師意識到的，作者指出：對於國小階段的兒童首先應該培養他們良好的習慣和克制自我的能力，而且應儘早培養。因為幼兒的可塑性是最強的，他們就像一張白紙或一塊蠟，是可以隨心所欲地做成各種形狀的。
每個班都有一兩個讓老師、家長都頭疼的孩子，一般的說教似乎對這些孩子毫無作用，造成這些孩子學習困難、表現不好的最根本原因，很多是因為從小沒養成良好的生活、學習習慣。如果不糾正他的不良習慣，從根本上改變他對待學習的態度，是很難看到他的轉化與進步的。
約翰洛克在書中提到了很多孩子常犯的錯誤和大人常用的培養孩子德行的方法，如說理、鞭策、榜樣、責罵、強迫等。其中有兩點我非常贊同。
1、在各種教導兒童及培養他們禮貌的方法中，最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應該做或是不該做的事情的榜樣放在他們面前。
2、當對學生進行說理時，舉止應該溫和，即使懲罰他們，態度也要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。有時學生的錯誤會讓老師生氣甚至失去理智，初為人師的我也曾多次因為學生不聽話氣得對他們大聲呵斥，可老師的憤怒只會讓學生害怕或反感，他們會認為你的惱怒是對他們犯錯的一種報復，並不是為了幫助他們，因此這種失態的懲罰不能讓孩子從內心認識到他們的錯誤。那麼今後當老師想發火時，最好想想：我發火的目的是什麼？用這種方式能不能讓犯錯的學生從內心屈服、認同呢？
三、「智育的目的在於發展學生的能力，使之掌握正確的方法，主動地獲取知識」。
寫了體育和德育之後，作者最後才寫到智育。他認為德行和智慧比學問重要得多，前二者有助於學問，而徒有學問但無德行與智慧則反而無用。不要把讀書當成一種任務強迫兒童去學，而要把讀書當作一種遊戲、消遣、光榮快樂的事情或對良好表現的獎勵，孩子們就會自己要求學習的。在智育方面，作者的主要觀點有：
1、小孩子的好奇心應該小心地加以鼓勵。因為好奇心是一種求知慾，對事物好奇的孩子才會善於思考，愛動腦筋。
2、要重視兒童的興趣。因為兒童興致好的時候，學習效率要好兩三倍。當兒童沒有立意去做那件事情時，父母或老師就應該少就他去做。有些喜愛讀書、寫字、畫畫的人，在某些時候對於書、字、畫也會感到無味，如果那時他再勉強自己去弄，結果只能把自己弄疲憊，甚至對原本感興趣的東西失去原有的興趣。
3、兒童的時間應該用在獲得一些對於他們日後長大成人有用的事物上，即強調教育的實用性。我們的孩子不可能有時間和精力去學習一切事物，所以最大的精力應該用在學習最需要的事情上。他們在世上最需用、最常用的事物，也就是最應當所追求的事物。
《教育漫話》這本書給了我很大的啟示：在教育過程當中要充滿對學生親切的愛和尊重，維護他們的自尊心。在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們需要鼓勵時投去讚許的目光。我相信他們終會因尊重而成人，會因為教師的寬容有度和耐心呵護，在感知後感動，在感動後明理，從而培植起不斷進取的動力。我們要真正成為一名合格的教師，首先要有自己的個性，主要是靠自己在實踐中去摸索、去研究、從而在原有的基礎上創造出自己新的思路。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇30
為人師數十載，轉眼寶寶也五歲半了，堅持做寶寶日記也六載有餘，太多感悟總想與人分享，成功或失敗乃一人之言，教子理論也需要實踐和，更重要的是探索和歸納，當然，教育規律應當遵循孩子的個體差異，所有成功的家教經驗並不完全相同，所以我期望關注孩子成長的家長多參與交流話題，多探討成功培育情商和智商的話題。讓我們的下一代健康(生理和心理)成長，穩步成才!
走進教育之門，我就期望有一天能將自我的教育思想整合傳播開來，雖然我是滄海一粟，但我更期望為教育事業發揮自我微弱的光和熱。所以，我會把自我的教育心得和感悟及時融入我的課堂，讓孩子們天天感受新的教育氣息，讓他們充分享受新思想帶來的振奮和愉悅。
0歲及學前早期教育已是眾多知識家庭談論的重要話題，我們的早教工作應當是竭盡全力了，甚至有的為了孩子上一個更好的幼稚園不惜重金，專職接送，犧牲自我的事業和工作也再所不惜，父母是偉大的，我們應當為自我喝彩!可是，在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在，朋友聊天，更多也是教育之難，我想，大家都有同感，我也一樣。當我用某些理論去指導幼教實踐時，也曾陷入深深的矛盾和自責之中，因為它不適合孩子!我開始思考新的航向。
孩子上進，聰明，乖巧，善良，經常幫忙別人，還會關心別人，異常善解人意，在別人發生矛盾時，總會有理有節地勸慰別人，儼然一個小大人!今年上幼稚園，知識的重複讓我感覺有些浪費時間，我覺得在這個學習關鍵期應當及時引導和提高他的學習本事。從事多年語文教學，我覺得語文是最講究基礎知識積累的，記憶字詞，閱讀理解，會話寫作是語言學習的基石，決定先從閱讀開始。
孩子已學完了國小階段的全部拼音，但不是很熟練，我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書，一開始讀有些生硬，但孩子自小受我和他爸爸的習慣的影響，對讀書還是蠻有興趣，就當培養興趣吧，我們各自讀各自的，孩子就憑他的一知半解卻也津津有味，一個暑假過去了，孩子還是有時間就坐在那兒讀，剛開始出聲，之後默讀，漸漸的能讀上半個小時……
有一天，兒子心血來潮，大講他的故事會，原先他把他讀過的故事全背下來了，一些描述的詞語，四字詞語，成語竟然也脫口而出，我們震驚了!真是無意插柳柳成蔭啊!
會閱讀了，沒有拼音的故事書也能流利的讀下來，還能發表一下評論呢!
之後，我們在培養孩子閱讀習慣的同時，引導他早期寫作。日記是孩子每一天晚上的必修課，由不明白如何寫到每一天自我堅持寫，使他的思想也經歷了一個快速成熟的過程：……我是男子漢!……我很勇敢!……我很堅強!……自我評價和自我覺醒立刻在日記里呈現出來，這也是我們始料不及的!
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇31
古往今來，世界上一切主權國家，都十分重視自己的國防教育，不斷強化公民的國防意識。在當今的和平時代，國防教育依然是世界的一大戰略問題，隨著主權國家觀念的強化，現代國民意識的確立，國防教育越來越受到各國的普遍重視。不重視國防教育的國家是沒有前途的國家，沒有國防意識的民族是沒有希望的民族。因此，一定要加強國防教育，增強全民族的國防觀念。
國防與你、與我、與他、與每一個公民的利益關係本來是十分清楚的。國強則民安，國破則家亡。這是歷史經驗的總結，是人們通過血與淚換來的對國防與人民的生命、財產、生產、生活等價值關係的深刻認識。我們不能等到敵人把刺刀逼近胸口上，再來認識它的重要性。因此，在平時我們享受國防帶來的安寧環境和幸福生活的時候，一定不要忘記它、輕視它。要通過經常而有效的國防教育，使人們居安思危，從而積極關心和參加國防。
一般地說，當外敵入侵，公民的生存、生命、家庭幸福受到直接威脅的時候，對國防重要性的認識要深一些，會覺得沒有國防不得了；而在和平時期，當自己國家由於已有相當強大的國防力量，外敵不敢貿然進犯，人們過著安居樂業生活的時候，則容易出現輕視國防，甚至出現國防可有可無的認識和心態。這好比人們對待健康一樣，健康對於每一個人都是十分寶貴的，有的人當自己處於健康狀態時，卻並不覺得它的重要和珍貴，當健康受到嚴重威脅甚至將要失去它時，才覺得健康對於個人的生存、生命、生活是多麼重要。實施有利於增強全民國防觀念，激發全民愛國熱情，和鞏固國防。
回首歷史，中華民族屢遭侵略戰爭之害，飽受列強的欺凌之苦，中華民族不屈不撓，通過長期英勇頑強，前仆後繼，艱苦卓絕的奮鬥。推翻了三坐大山，贏得了國家的獨立，使偉大的中華民族屹立於世界民族之林，最終走上了有中國特色的社會主義發展道路。現在，我國既面臨難得的發展機遇，也面臨嚴峻的挑戰。我們在抓住歷史機遇，集中力量進行現代化的時候，必須清醒地看到，天下還不很太平，國防力量對比嚴重失衡，強權政治在國防政治，經濟和安全領域依然存在並有新的發展，對此，我們絕不能放鬆警惕的制定和貫徹，為深入貫徹黨在國防教育方面的方針、政策，推動國防教育深入，持久地開展，提供了可靠的法律保障。制定國防教育法對於提高全民素質，促進國防和經濟協調發展也有重要意義。
同時，制定國防教育法也是貫徹落實國防法和教育法的需要，教育法在總則中明確要求，「國家在受教育者中進行愛國主義、團隊精神、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制，國防和民族團結的教育」。通過宣傳貫徹國防教育法，可以體現和落實國防法和教育法對國防教育的原則要求。
關於教育就是喚醒的心得體會範文 篇32
教育是我成長的階梯，青春是我生命的黃金時期。在青春的歲月里，我經歷了許多教育的磨鍊，體驗到了教育的力量和重要性。我從這些教育中學到了很多，讓我對人生有了更多的思考和認識。下面我將結合自身經歷，總結出我的教育青春心得體會。
第一段：教育是最好的禮物。
教育如同太陽般照亮著我的人生道路，給予了我前行的力量。在我上幼稚園的時候，老師教會了我認識世界的方法，讓我學會了與人相處的技巧。在我上國小的'時候，老師們教會了我識字、算術和各種基礎知識，為我的未來打下了堅實的基礎。在我上國中的時候，老師們激發了我對知識的興趣，培養了我獨立思考和解決問題的能力。教育是我最好的禮物，它讓我變得更強大，給了我創造美好未來的能力。
第二段：自主學習的重要性。
在教育中，自主學習是一個重要的素質。在我長大的過程中，我逐漸明白了自主學習的重要性。我在學習中遇到的困難和問題，絕大部分只能自己去解決。當我自主學習時，我必須自己去思考、探索、實踐，才能真正掌握知識和技能。自主學習讓我變得更加獨立、自信和成熟。通過自主學習，我也培養了良好的學習習慣和方法，使我能夠更高效地學習和工作。
第三段：團隊合作的力量。
教育不僅僅是個體的事，還需要團隊合作的力量。在我參與各種活動和社團的過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。團隊合作能夠充分發揮每個成員的潛力，各盡所能，相互補充和支持。在團隊合作中，我學會了傾聽、尊重他人的意見，學會了與他人合作、解決問題。團隊合作不僅讓我成為一個更好的團隊成員，也讓我更好地理解和關心他人。
第四段：追逐夢想的勇氣。
教育給予我追逐夢想的勇氣和動力。在我青春的時光里，我逐漸懂得了珍惜生命，追求自己的夢想。教育告訴我，每個人都有獨特的才能和價值，只要努力追逐，就能實現自己的夢想。在我選擇大學專業的時候，我堅守著自己的興趣和夢想，努力追逐著。在追逐夢想的道路上，我會遇到許多困難和挑戰，但我相信，只有堅持不懈，才能最終走向成功的彼岸。
第五段：教育責任的反思。
作為一名受過教育的人，我也意識到了自己肩上的教育責任。我不能只是單純地接受教育，也要將自己所學所知回饋給社會。我要將自己的力量用於改善社會、造福他人，為構建一個更加美好的世界貢獻自己的力量。這是我對教育的反思和致謝，也是我對教育的回報和承諾。
總結：
我的教育青春心得體會不僅僅是一堆空洞的理論，更是我從親身經歷中提煉出的真實感悟。教育是培養人才、促進社會進步的重要途徑，也是我成長過程中的一部分。它讓我變得更加自信、勇敢和堅韌，讓我明白人生的意義和價值，在教育的道路上瞄準了我的目標，堅定了我的前行步伐。我相信，通過教育的努力和奉獻，我能夠改變自己，也能夠改變世界。