三生教育是指生命教育、生活教育、生存教育，使學生能夠樹立正確的生命觀、生存觀、和生活觀。 下面是小編整理的三生教育心得體會範文，歡迎大家參閱。
三生教育心得體會範文
昨晚通過觀看三生教育的直播，看著昆明的各個學校從幼稚園就已經開展了三生教育了，而且他們所謂的教育並不是單存的通過老師的說教來進行的，而是通過實踐演習來讓小朋友們有了從火場逃生的意識。這還不是最特別的，最特別的是昆明某中學的負重感恩的行為，用實際行動來體驗母親懷胎十月的辛苦。他們在每個人的肚子上面都綁了3公斤的重物，在其上面放一個雞蛋，如果雞蛋碎了就表示流產，有的人因為推撞就碎了，使他們感到很難過。他們在坐公車的時候同樣要負重，雖然很辛苦，但是在一周結束前，他們都沒有輕言放棄。而且居然真的有人在公車上給他們讓座，這就達到了三生教育很好的教育目的，不僅自己受到了教育，而且也讓周圍的人也跟著受到了感染。
“三生教育”走進人們的生命世界，幫助我們正確面對生死問題，有效地促進我們的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。培養自主選擇，自我負責的意識與能力，對自己，他人與社會負責。引導我們面對現實，擁有“生活會繼續下去”和“這就是生活”的態度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活困境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無能為力時仍對生活生命懷有希望。
“三生教育”不僅讓我們意識到生命的美好，而且幫助我們意識到生命成長的過程就是不斷克服困難，磨難，痛苦與無奈的過程，幫助我們學會接受，正確對待和處理能引起負向情感體驗的能力，敢於正視並承受對生命的全部威脅以及不可預料的不幸。
“三生教育”幫助我們學習希望。生活本身是難以預測的，有許多意外與不可避免的事發生，要我們在各種災難面前，在茫然不知所措的情況下，在孤獨寂寞中，在各種艱難處境中，在大病侵襲時，在突遇“滅頂之災”時等，仍然能夠憧憬未來。
通過節目的觀看，我們學習到了很多，讓我們知道了在發生火警的時候應該要怎么樣正確的逃跑，怎么樣才能吸收最少量的煙讓自己處於最安全的地方，讓我們知道其實母親在懷孕的時候是多么的辛苦，雖然我們並沒有親身去實踐和體會，但是通過觀看我們也同樣能夠體會到。我覺得其實我們學校也可以開展類似的教育活動，可以真正的做到言傳身教，也可以讓我們切身體會一下這其中的苦與樂。
三生教育心得體會
“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所謂“三生教育”就是通過教育的氣力，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，建立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為進程。要通過整合學校教育、親職教育、社會教育的氣力，激起學生的主體熟悉和行為實踐，終究到達幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標進程。“三生教育”是素質教育的基礎工程，是德育工作的基本內容，是社會主義核心價值體系建設的基本要求。
生命是人生的開始和結束，生存是人生的承受與挑戰，生活是人生的付出與收穫。人，只要你活著，就必須面對生命，生存和生活因此，我們一定要理解其意義，建立正確的生命觀，生存觀和生活觀。而教育，則是一種手段，藉助這一手段，讓所有的人來：關愛生命，知道生存，學會生活。
生命教育是幫助學生熟悉生命，尊重生命，珍重生命，增進學生主動積極、健康的發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。這就 要求我們的老師傳“道”、授“業”、解“惑”，傳授正確的生命觀，使學生熟悉人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，熟悉個體的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死進程，熟悉自然界其他物種的生命存在和發展規律，熟悉生命的短暫和寶貴，終究建立正確的生命觀，領悟生命價值和意義;要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立***關係的進程中，增進生命的***發展。
生存教育是幫助學生學習生存知識，把握生存技能，保護生存環境、強化生存意志，掌控生存規律，進步生存的適應能力、發展能力和創造能力，建立正確的生存觀念的教育。通過生存教育，使學生熟悉生存及進步生存能力的意義，建立人與自然，社會***發展的正確生存觀;幫助學生建立合適個體的生存尋求，學會判定和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存窘境，善待生存挫折，構成一定的勞動力，能夠正當、高效和較好地解決安全立命題目。現在的孩子，衣來伸手，飯來張口的日子已磨滅了他們與生俱來的生存本領。所以，我們的教育應當讓他們學會一個主題——今天我當家。有句古話不是常說：窮人家的孩子早當家。也有一句說：做生活的窮者。所以，我們把二者合併，讓現代的孩子學會“當家”，學會做 “窮者”。
生活駕馭是幫助學生了解生活常識，把握生活技能，時間生活進程，取得生活體驗，建立正確的生活觀，尋求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學生熟悉生活的意義，酷愛生活，奮鬥生活，幸福生活;讓學生理解生活由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的複合體;幫組學生進步生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，構成立足現實、著眼未來的生活尋求;教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真理，能夠處理好收入與消費、學習與休閒、工作也生活的關係。幸福是人生的中級目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福尋求為條件。幫助和引導學生從小建立高尚的幸福觀，去尋求一種真正故意義的生活，是實現家庭幸福的基礎。家庭幸福以每個家庭成員建立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標誌。社會的***、人與自然的***。展開“三生”教育對增強學生的神會責任感，增能人的感恩之心，建立正確的家庭幸福觀，培養為幸福生活而奮鬥的豪情、理智和意志力，都有側重要的增進作用。
作為一位教師，與人的根本就是要使學生有健康的心智，有實踐能力(包括生存能力、生活能力)、創意能力、富有愛心和責任感。我以為對學生來講，物質貧困固然可怕，但是精神貧困更為可怕。物質貧困孩子上不了學，政府都在資助，但是精神平困卻是資助不了的。我們要通過“三生教育”，使我們的教育精神不流失，進步學生的精神素質。進步他們的能力，健全他們的心智。
“三生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統工作，“三生教育”逼真地體現了學校的辦學理念：“以人為本，以德為先。強化創新，培養可延續發展的學生。”
“三生教育”心得感悟
我園開展“三生教育”課程已近一年多了，在這一年多時間裡，我邊學習邊運用。剛開始，我感到很迷茫，不知道什麼是“三生教育”，更別說是要運用於教學中了。但通過一系列的培訓及學習，我不但深刻了解了“三生教育”的內涵及其教育意義，同時還明白了“三生教育”的必要性和重要性。
人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養幼兒的生命意識，特別是生命意識的教育。實施幼稚園“三生教育”，親職教育是基礎，幼稚園教育是關鍵，社會教育保障。《幼稚園教育指導綱要(試行)》明確指出：“幼稚園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造條件”。家庭是幼兒的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質培養成的重要場所，“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起著至關重要的作用。所以，我在對幼兒的教育過程中，還注重和家長的溝通交流，通過召開家長會、在家園聯繫欄張貼相關知識等多種形式的親職教育指導，讓家長明白“三生教育”的重要性和必須性，了解我們“三生教育”的內容和教育目的，提高家長的教育素養，讓家長樹立正確的教育觀。這樣家長也從中受益不淺，從而也更加支持和配合我們的教育。
最後，我們全園師生站成一個大大的心形，共同表演了手語舞《感恩的心》，並真誠的說出了一句發自內心的感恩的話，整個幼稚園融入了一片感動之中。活動結束時，每一位家長、幼兒、教師都把自己親手製作愛心卡片掛到了幼稚園的感恩樹上，以此寄託自己的祝福。
通過這次活動，促進了幼兒道德情感的發展，培養了幼兒的愛心和感恩之心。我班幼兒似乎更加懂事和有禮貌了，家長也時時主動配合好我們的日常教育工作，教育融入在一片和諧之中。
作為一名教師，通過“三生教育”的學習，讓我懂得了“三生教育”的概念是學校德育範疇的概念，也懂得了“三生教育”要著眼於幼兒的健康成長，著力開啟幼兒心智、培養幼兒的創新精神和實踐能力，提高健康水平、培養幼兒的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進幼兒全面發展，與素質教育的基本要求一脈相承。同時，“三生教育”也給予了我很多啟示：為了實現美好的生活，要學會好好的生存，珍重自己的生命，為生命創造更高的價值。