教師個人教育敘事範文篇四
教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“要讓每個學生抬起頭來走路。”這就是說必須尊重、關心、理解和信任每一個學生，要以科學的態度看待學生的差異，作為班主任更應最大限度地理解、寬容、善待雙差生，為雙差生的進步提供良好的環境，要充分肯定，熱情鼓勵，使他們重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心，使他們不斷進步，讓每一位學困生步入屬於自己的新天地。
那是剛開學不久，我剛開完會回來，準備走進班級上課。我們班的學生就又來向我匯報情況了：“老師，國慶上節自習課做鬼臉，逗得同學哈哈笑，使班級不能安靜上自習„„”我一聽這話，火氣“噌”的一下就躥到了胸口──又是他!每天我不知要收集多少關於他的罪狀，站隊不聽指揮，上課擾亂課堂，自習課隨便下地，作業亂，還有時不完成作業，背誦不合格„„這個學生可真讓我頭疼：在國小就是老師重點管理的對象，成績在國小就是倒數，除了學習，一切擾亂他人違紀違規的事他都感興趣，是一個學習與紀律的雙差生„„我怒氣沖沖的走到他的座位，在走到他座位的一小段時間裡，我卻無法平靜：為什麼?為什麼這孩子就是改不掉壞毛病呢?難道我每次教訓他，讓他麻木不仁了，看我這次怎么教訓他。在走向他的座位的一小段時間裡，我卻無法平靜：為什麼?為什麼這孩子就是改不掉壞毛病呢?難道是我每次教訓他，讓他麻木不仁了?看我這次怎么教訓他!突然，那個發火前默數“1，2，3，„„”的辦法在腦海中閃現，我立刻在心中默默數著“1，2，3，„„”，心情好像稍稍平息了一下。我的腦子裡就出現了一個新想法，今天我來換個方式對他，看看效果怎樣。我沒有發火，狠狠的 教訓他，只是看了他一眼，他很心虛，低下頭。然後我就走到講台前上課。這一節課我發現他聽的很認真，我心想：大概是怕老師教訓他，好好表現吧。等到下課，我把他叫了過來，他以為我要教訓他，低著頭不說話。我說：“你這堂課聽的很認真，都學會了么?還有什麼不懂的地方么?“
他很詫異，抬頭望著我，老師，我錯了。 老師的寬容和理解讓讓他感到了自己的行為的可恥，並當面向我保證以後不再犯。我說：“咱們兩個來個約定，你的表現我先不告訴你家長，給你保密，老師信你，你也不能讓老師失望。”他重重的點下了頭，自那以後，
我留心觀察她的一舉一動，還不時地和他交流，鼓勵他，上課發言了，儘管有時回答的不對，但說明他開始積極思考了，用心了，而且課堂的紀律也比以前好了很多，積極參加學校的活動，關心班級了，班級沒有花，還主動把自家的花搬到了學校。他的改變收到好的回報，從開始的數學測試不及格到本次月考數學取得了83分的好成績，而且比分班時的成績進步了很多。看著他各方面的進步，我為他感到高興，也為自己感到高興，這時，我真為我是一位教師而感到驕傲!轉化差生是一個長期的工作，通過這件事，我更加有信心，在今後的學習和表現中，他會有更大的進步。
這件事後，我反思並整理這次教育成功的方法。假如把他當眾說一頓，雖解自己的心頭之氣，卻使這個學生在全班同學面前喪失了尊嚴，把這個學生置於對立面，使其產生對抗心理，換一種教育方法，使他們保留了尊嚴，得到了尊重，從思想上認識自己的錯誤，並主動改正自己的錯誤，起到了很好的教育效果。同時，這種處理問題的方法，又不影響正常的教學秩序，使同學們保持良好的心態，沒有因遭受批評而緊張，又收到了良好的教學效果。每個差生都有他們的巨大潛能，用尊重寬容的心對待學生，用智慧去處理問題，給學生保留他應有的尊嚴，這樣才能喚醒學生沉睡著的巨大的情感能源和智慧能源，使得他們能積極上進，快樂成長，重新找回自我。我們才會收穫無數的欣喜和成功。
教師個人教育敘事範文篇五
我於20xx年07月克山師範專科學校體育教育專業畢業，一直工作在教育第一線，成績優異，勝任大循環教學。在工作崗位上任勞任怨，盡職盡責。工作中不斷學習、進修，努力提高自己的業務能力和學識水平，20xx年1月取得黑龍江省教育學院數學與套用數學專業函授本科文憑。20xx年9月，被聘為中學二級教師。多年來經過自己的不懈努力，在各方面都取得可喜的成績，深受領導和同事們的好評。
一、教學工作，銳意進取
能夠比較全面地掌握教育教學理論知識，經過進修學習，已經具備比較系統堅實的數學學科的基礎理論，並能把所學理論貫穿於教育教學之中。在教學過程中，我一貫堅持面向全體、夯實基礎、重點培養、全面提高的原則，遵循認知規律、重視學生能力培養、施行情感教育、興趣教育、因材施教，關注學困生，注重開發學生的潛能，教學成績突出，20xx年中考數學平均成績在全縣農村中學排名中居第三名。能身體力行出公開課，為廣大教師提供了較優的教學模式，深受上級領導和教師們的好評。
積極投身課程改革，及時掌握數學學科的發展狀況。能夠在教育教學中熟練地運用現代教育技術，利用業餘時間製作了很多數學教學課件，把數學教學和現代教育技術有機的整合起來，取得了良好的教學效果，並獲得了很多教學榮譽。
20xx年10月在全縣中國小教師基本功大賽中所出的《二次根式》一課，表現突出被評為優質課;20xx年6月在綏化市組織的中國小優秀教研成果評比中，設計的《實際問題與一元二次方程》一課被評為數學學科教研成果一等獎;20xx年6月《三角形全等的條件》一課，被綏化市教育學院評為一等優質課。
二、科任工作，播撒愛心
“十幾年的教學生涯中，我一直秉著愛生如子的原則，不管面對什麼樣的學生都把愛心奉獻給他們，讓“愛”成為教育的“武器”。時間久了，孩子們也親切的稱呼我為“愛心老師”。 孩子們對我的感情卻異常深厚，我知道是我的愛讓他們感動了，也是愛讓孩子們健康成長。
三、科研工作，潛心鑽研
任教以來，我工作到實處，為了更快的找到適合農村中學的數學教學模式，我積極與同行探討，認真分析在教學中出現的問題，與老教師共同磋商解決問題的方法。經過不斷的探索和努力，我在新課改教學中取得了一些成績： 20xx年5月參加的科研課題《信息技術環境下自主、探究、合作學習的研究》經望奎縣科學規劃領導小組辦公室組織專家驗收合格。
在課餘時間，我也把教學、科研中的一些心得、體會寫成論文，與大家分享。20xx年6月撰寫的《國中生數學學習的心理障礙及其消除》一文被綏化市教育學院評為一等科研成果;20xx年6月《學生套用能力的培養》一文在綏化市中國小優秀科研成果評比活動中被評為二等科研成果。20xx年12月《如何提高國中數學的教學效率》一文被中國陶行知研究會師範(教師)教育專業委員會教師專業化研究中心黑龍江分中心評為優秀論文二等獎。
四、注重提高，強化素質
為了提高自己的業務水平，不斷自學、武裝自己，利用業餘時間學習了《數學通報》、《走進新課程》等書籍，使業務水平有一定的提高。20xx年10月完成了“xx”期間新一輪中學教師數學學科崗位培訓。20xx年12月參加“國培計畫(20xx)”——黑龍江省農村中國小骨幹教師遠程培訓項目，成績合格;20xx年7月通過全省年度繼續教育知識更新培訓。
五、熱心幫帶，共同提高
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”在教育教學過程中，幫助青年教師儘快適應數學教學是我義不容辭的責任。課餘時間積極幫帶青年教師。20xx年10月到20xx年6月，幫帶青年教師石磊，20xx年10月到20xx年6月，幫帶青年教師高嘯天，使他們成為學校數學教學的骨幹，在20xx年學校組織的“構建高效課堂分科研討展示大賽”中，獲數學組優秀獎。
六、授獎情況
20xx年的教育教學工作，20xx年的風雨兼程，灑下汗水、播種希望。
由於工作成績突出，20xx年被評為縣級教學新秀; 20xx年被評為校級教學能手;20xx年被評為校級優秀教師;20xx年被評為縣級優秀教師。
總之，我深知學無止境，學海無涯，在我心中付出是教育的源泉，奉獻是人格魅力所在。成績只屬於過去，教育教學工作任重而道遠，在未來的教學中我會更加努力，不斷探索，在教育教學的百花園中不計得失，辛勤耕耘，不懈追求，培桃育李，縱然歲月逝去了我的青春，我依然無怨無悔，因為我是一名人民教師
教師個人教育敘事範文篇六
闖過千軍萬馬，闖過了獨木橋，經過三年的努力拚搏，勤學苦練，一九九八年我以優異的成績畢業於大慶高等專科學校英語專業。有幸回到母校杜蒙一中，從事英語教學工作，開始了我為之奮鬥、為之驕傲的教育事業。回顧十一年來我的成長經
歷，我覺得是科研創新理念和不斷進取的課改實踐精神鍛造了我，促進了我個人業務能力的提高。
(一)探索先進的教育理念
時代在發展，社會在進步，催促著教育要培養更優秀的人才。為了更好的適應新時代的教學，1999年9月，我考入東北師範大學英語系，進修深造，20xx年順利畢業。工作期間，我曾多次外出學習，20xx年又被派往上海華東師範大學，進行了為期五周的市級英語骨幹教師培訓，學習到了先進的教學理念和教學方法.在平日裡我也一直努力學習，刻苦鑽研，有系統有計畫的學習教育教學理論和與英語相關的學科知識，認真閱讀《英語通》、《英語知識》、《英語世界》等刊物，整理了大量的讀書筆記，刻苦鑽研教材和大綱，研究教法、學法、探索教學規律，全面提高自己的素質和能力.並經常上網查閱各種資料，時刻注意英語教學研究，掌握最新的教學動態，刻苦鑽研教學理論，研究學生心理;課堂上，力求使用生動形象的語言，靈活多變的方法，努力營造學習英語的氛圍，使學生在輕鬆、和諧、愉快的氣氛中學習知識，
掌握技能。還記得在學習有關音樂的話題時，由於學生對流行音樂感興趣，我讓學生下載了大量的周杰倫、麥可〃傑克遜等人的音樂，並用英文演唱，同時進行小組討論中西方音樂的差異，的確帶來了意想不到的效果.
對於學生，我注重學生的個性發展，注重學生學習興趣的培養，充分調動學生的積極性和主動性，以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生學習的潛能，提高學生分析問題和解決問題的能力。經常開展形式多樣的課外活動，使學生的英語成績不斷提高。教學工作中大膽嘗試，勇於探索，根據學生的特點和教材內容採用情境教學法、指導教學法、任務教學法、直接教學法、交際教學法等多種教學法，利用多媒體輔助教學手段，增大課堂容量，增強教學直觀性、感染力，這樣使學生的高考英語成績不斷提高。正所謂“功夫不負有心人”，我所任教的班級高考成績一直優異，平均分均居學校第一，市里前列，並且學校最高分均出自所任教班級。所輔導的學生於慧嗣獲得“華夏杯”英語口語比賽一等獎，高瑞、林俊清分別榮獲二零零六和二零零七全國中小學生作文大賽高三組一等獎。
(二)在新課改實踐中不斷磨礪自己
作為教師，三尺講台，就是我成就夢想的舞台，“心有多大，舞台就有多大”。在新課改面前讓我們重新定位自己，該如何施展我們的教學才能，一方面，我不斷的向老教師討
教，夯實教學基本功;另一方面，我苦苦的思索在新課改中如何提高教學效率，引導學生自主學習這一新課題。開始我很茫然，經過一段理論學習和實踐鍛鍊，儘管道路崎嶇坎坷，但我漸漸的摸索出一條有自己風格的課改之路。
首先，課堂教學環境呈開放態勢，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。比如在教授SEFC第一冊UNIT 6 GOOD MANNERS 時，通過讓學生生活化的真實場景的表演，讓學生感受英語在生活中的實際套用，課堂氣氛輕鬆愉快，學生的參與意識增加了，達到了語言進行交際的目的，並已成為常態。
其次，針對學生實際，設計熱門話題，注重學生求異思維和多向思維能力的培養。如SEFC BOOK 2 THE BRITISH ISLE是一篇介紹英國概況的文章。講解該課時，除了設計問題What are the most important facts about the UK?How manycountries make up the UK?之外，還設計了另一個話題：You are going on a fourweek trip through the UK.Make a travel plan in which you describe where you will go and what clothes and things you will take.同學們討論熱烈，有的要看大本鐘，有的要看倫敦塔，有的甚至要游英吉利海峽。討論中學生提出各種各樣、新奇而獨到的見解，時而讓學生讚嘆，時而讓學生髮笑，在獨立思考及共同研討中開拓了思維，增長了見識，課堂氣氛異常活躍，自然而然的把教學活動推向高潮，為了真正了解學生，安排科代表作
好課前調查，為下一課做準備。
第三，科學處理教材，最佳化教學設計，讓教學效果更優。有一次我在處理SEFCIA第十一單元The Sound of the world 的閱讀課時，將各種音樂片段用多媒體播放給學生，學生積極性高，課程引入自然而貼切;又將本篇枯燥的說明文設計成具體的生活情境：假如你的祖父不懂音樂，認為音樂太吵，你向他介紹音樂的種類，並勸他喜歡音樂，以此來引導加深對課文的理解，學生深入情境，教學效果極佳。另外在引導自主學習方面，我通過“引”““浮”“放”“收“評”幾個步驟指導教學。記得有個教育同行說過“教師要死在公開課上，活在平常課里”，這正如一個人不下到水中，就永遠成不了真正的水手，為了使自己更成熟，業務更精湛，我多次參加各級各類賽課、說課等活動鍛鍊膽量，磨練意志，當然獲得獎項也給了我榮譽和信心。例如，20xx年5月獲得青年教師說課比賽一等獎，20xx年12月獲得縣青年教師綜合素質大賽一等獎，20xx年獲得“華夏”杯優秀指導教師獎，20xx年被評為市級骨幹教師，20xx年和20xx年連續兩年獲得全國中學生作文大賽優秀指導教師獎。所做的教學設計和說課教案多次獲得獎勵。比如，20xx年11月榮獲《高中外語優秀教學設計》省級一等獎，優秀教學課件設計大賽省級一等獎，20xx年6月榮獲省級優秀展示課(《The desingn of body talk》)一等獎;20xx年12月分別榮獲青年教師賽講
課縣級二等獎和全縣第五屆中學教師一等獎，20xx年3月10日在“第七屆全國高中英語教學觀摩研討會”黑龍江省賽區選拔賽中榮獲優質課省級二等獎。
(三)不斷總結經驗，提升理論水平，
反思這幾年的教學實踐，走過了許多彎路，讓我跌倒過，當然更多的是讓我欣慰，有很多好的做法讓我在三尺講台上也曾有過輝煌的時刻。曾經在我們教研組有一位老教師在離退休前提醒過我們“不要低頭做教書匠，要抬頭做研究者”從此，在教學研究方面，我不斷總結自己和他人的好經驗，時刻記下來，這樣就養成了我寫教學日記的習慣，日積月累，這幾年光我記的本子已經是很高的一摞了。我深知在英語教學研究這條道路上，要想走的更遠，還必須廣泛的涉獵其他學科的理論，尤其是教育學、心理學、美學理論等。在這方面我可以下足了工夫，這樣，極大的拓寬了我的理論視野，使之更好的套用到我的教學實踐中去，讓我再向研究型教師方向邁進了一大步。從實際情況看，由於我在教學過程中，不斷探索，不斷思考，使教學方法日趨合理，更加符合教學規律和學生的認知規律。因此，為使我的經驗成為具有指導性的理論，所以將教學中積累的經驗和體會寫成了多篇論文，我的理論水平也日臻提高。我撰寫的《素質教育在英語教學中的實施》一文在20xx年獲省級二等獎;《高中英語課外閱讀教學的實踐》在20xx年6月獲全國一等獎;《學習英
語語法的必要性》在20xx年12月，榮獲省級一等獎;《討論在英語教學過程中的套用》在20xx年6月獲國家級一等獎;《班主任工作和素質教育》於20xx年在學校交流並榮獲一等獎。
(四)用人格魅力影響學生，用真情感化學生
我的一位令我非常尊敬的老師曾說過“要用自己的人格魅力感染學生”。我極為欣賞這句話，我一直以此來鞭策自己。我不知道我的做法是否是對這句話的詮釋，但我知道我的行動對學生是很有影響的，效果是良好的。
我要求早晨六點四十到校，我如果沒特殊情況，我與他們同一時間到校;我要求他們晚上六點至六點二十到班級來上自習，我晚上下班後不回家吃飯，直接到班級陪著他們學習，一直到他們上課我才離開。一進教師，看到地上有紙，我不說話，彎腰拾起;有一次我發現講台上有山楂核，很髒，我依然沒說話撿了起來。再以後很少有亂扔紙屑的。每一次我進班級，學生都會自覺地低頭看地上是否有廢紙。後來，有個學生告訴我：“老師，那天你從我身邊自然地拾起那個紙團，你沒有追求是誰扔的，也沒有就此批評我們，我們都很自責。”
初春的時候，天氣轉暖，學生都喜歡到外面活動，我們班級的學生也不例外。這就導致了學生吃到現象比較嚴重，衛生情況也較差。我看在眼裡，急在心裡。我耐心地做他們
的思想工作，最後我說：“也許我不能做到讓你們滿意，但我一定要讓你們的家長放心。也許我的愛沒有表達;也許我表達了，卻方式不妥，但我愛你們，從心裡愛你們，我希望你們取得好的成績。但我決不會因成績的好壞來決定愛有多少……將來無論你們在近在咫尺，還是遠在天涯，你們可以走出我的視野，卻永遠走不出我的心。”此時，學生中已是一片哽咽之聲。我自己也因為學生對我的理解，對我的親近，而淚流滿面。從此，班級情況大有好轉，學生又能按時來班級學習了。
還記得我們班級的楊曉東，家庭十分貧困。母親多年患病在床，哥哥在上大學，為了完成學業，哥哥甚至賣血來換取微薄的收入。我了解情況後，心裏面十分不是滋味。於是，在業餘時間，我會經常找他談心，了解他的實際情況，並儘自己的微薄之力去幫助他，替他解決了一些經濟上的困難，並鼓勵他保持樂觀的心態，努力完成自己的學業。在我多次的努力下，楊曉東同學轉變了觀念，在學習上十分要求進步，並在考試中多次取得優異的成績。
在我的精心管理和耐心教育下，我們班級各項工作取得了優異成績，我本人也獲得多種獎勵。比如。我於20xx年9月和20xx年9月分別榮獲校級優秀班主任稱號。
總之，在多年的教育教學工作中，我始終嚴於律己，服從學校安排，聽從指揮，在教學任務多、重的情況下，擔任
教學和班主任工作，任勞任怨、兢兢業業，在探索中前行。在今後的工作中，我要更加紮實的學習新課改教學理念，向高目標邁進，迎接新的挑戰，樹立全新的英語教學觀和質量觀，使自己成為反思型、學者型的教師，為教育事業做出應有的貢獻。