2022高中學生政治學習總結 篇1
(一)關於平時
(1)預習是無師自通的橋樑，是思維習慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時效性;還能培養自學能力，形成自主學習自主發展的能力。可分為課前預習和階段性預習，粗預習和精預習。搞好預習首先“要做好筆記”。預習時應該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養成不動筆墨不讀書的好習慣;其次要“規定一些常用符號”(如△、☆、*等)來提示自己，以達到在學習和複習中提醒自己注意，便於向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤;再次，要“勤思善想”，也就是發現問題。預習的關鍵要善於“想”，即發現和提出問題，如“新舊課之間有什麼關係”、“和過去的什麼知識類似”“能闡釋哪些熱點問題”等等，這一過程中有利於培養了同學們的思維品質;最後，要“持之以恆”。搞好預習還必須有決心、恆心、自信心。要把“課前預習”這個起始階段搞得深入、紮實，使之在整個學習過程的良性循環中起到基礎性的作用。當然，學習不是一蹙而就的，還需要堅持一定時期才能見到效果。
(2)上好課是學習的重要階段，是提高成績和培養能力的瓶頸。上課的關鍵是“專心”。“心”專在哪裡 一般來說專在看(書，黑板，螢幕)，聽(老師講解和同學們發言)，積極參與(積極動腦 與老師形成零距離互動、將你預習時確定的聽課重點與老師的講解結合起來)
“看、聽、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動腦，這是貫穿整個上課全過程中的一條主線，也是衡量專心不專心的唯一標誌。主動思考要求 ①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學會一些思維方法(如分析、綜合、比較、抽象、具體化等)④將自己置身於教學情景之中。
(3)學習具有實踐性、個體性、反覆性的特點，反覆性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學習過程應該及時複習。及時複習可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發展。
複習包括：及時複習、階段複習、總複習。進行及時複習，應著重抓好以下個環節：
①“憶”：即回憶學習了哪些知識，如本課的重點是什麼、教師是如何分析和解決知識的、教學內容的知識網路圖等等，要達到在大腦中要象放電影一樣能把它再現出來。
②讀：讀書、讀筆記並同回憶進行對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統性。
③思：把新知識進行歸納形成一個小系統，讓知識各就各位。然後納入到所學知識的大系統中，形成一個知識網路或知識坐標。複習的這幾個環節是統一不可分割的，學習中要把它們有機的結合起來，具體問題具體分析，靈活運用。不可孤立的強調一個方面，否則就達不到好的效果
(二)注重方法 發散思維
(1)矛盾分析法。
矛盾分析法也叫全面分析法,就是在分析解答問題時運用矛盾的觀點,一分為二、全面地看問題的思維方法。這一方法是針對試題的片面性觀點,如內容不全、關係理解不全、原因表述不全等進行全面分析,從而得出正確的結論。矛盾分析法在運用過程中,並不一定要否定題目中的結論或觀點,而是在承認其合理成分的前提下,指出其片面的一面,並補充還應從哪些方面加以認識。
(2)系統分析法。
系統分析法也叫關係分析法,是指把要分析的對象放到系統的知識框架之中,找出一個或多個相互關聯的知識點之間的內在聯繫的思維方法。要正確運用系統分析法,首先必須能深刻理解知識點之間的內在聯繫,而不能簡單記憶、再現知識點;其次要堅持理論聯繫實際的原則,始終把教材中的觀點與現實生活結合起來,關注社會熱點問題,用所學的理論思考經常遇到的問題。
(3)歷史分析法。
歷史分析法是指把認識的對象放到特定的歷史條件下加以分析的思維方法。運用這一方法可以深刻地理解事物產生的特殊背景,認識事物的來龍去脈,從而把握事物發展的規律和必然趨勢。歷史分析法在文科綜合、文理大綜合考試中的運用更為普遍。
(5)歸納法。
歸納法是從個別性前提推出一般性結論的思維方法。歸納法的思維特點是從個別到一般、從具體到抽象。設問的形式諸如材料說明了什麼經濟學道理、體現了什麼哲學觀點、反映了什麼政治常識理論之類的題目就要運用歸納法解題。運用歸納法解題,要遵循從個性到共性、從特殊性到普遍性的原則,要注意材料與觀點在內容上的對應性。有的材料可體現出若干個觀點,需要逐一列出,有些觀點需要自己去綜合和概括。這就要因題而異,具體問題具體分析。
(6)演繹法。
演繹法是從一般性、規律性的結論去推知與一般性、規律性相關的特殊的、個別的對象的思維方法。應該用演繹法題目的設問形式通常是:"上述材料是怎樣體現某某觀點(原理)的 "用演繹法解題要遵循從共性到個性、從普遍性到特殊性的原則,將理論與材料有機結合起來。運用演繹法首先要審清題目所涉及的原理和觀點是什麼,這是分析材料的前提。其次要恰當地分析材料。分析材料的過程,就是閱讀材料、歸納材料、處理材料的有機統一的過程。通過閱讀,對材料進行歸類、篩選,抓住有用信息。
好了，說這么多如果用心的話就夠用了，其實學設么都是興趣，其次是方法，沒了興趣有方法也沒用，所以政治的學習要培養興趣，然後自己去總結，去體會。理論的東西是要用發散的思維去理解，不能死背定律，那樣不會起到多大的效果，記住了喔!
2022高中學生政治學習總結 篇2
俗話說："一份耕耘，一份收穫".考試也如春種秋收一樣，沒有精耕細作，就不會有喜人的收成。參加註冊諮詢工程師考試給我體會最深的一點就是一定要認真複習準備，同時還要注意學習方法與考試技巧。下面簡單談談我的學習和考試體會，所謂仁者見仁，智者見智，未必是什麼經驗，希望能與同仁們共勉。
1、樹立信心
我認為，無論是日常學習還是參加考試，很重要的一點就是要相信自己，自信是成功的基礎。不少人在學習過程中一遇到困難就灰心喪氣，認為自己不行，有的人甚至剛開始學習就覺得自己學不好，通不過，在這種心態下學習效果會受到很大影響。其實，學習中遇到困難很正常，此時一定要調整好心態，在有價值、有競爭力的學習或考試中沒有困難是不可能的，當然每個人從事的具體工作或自身情況不同，可能有的人遇到的困難要多一些，但只要你想參與到其中，就必須首先具有自信，一定要抱著我能行的態度去參加考試。
2、有效的學習方法
參加考試的很多人都是工作忙、時間緊，因此對每個人來說掌握適合自己的、有效的學習方法至關重要，不僅可以有效地利用有限的學習時間，而且能夠取得較好的效果，增強學習勁頭。下面是我的一些學習體會：
(1)初步瀏覽，心中有數
在進行某科課程的學習計畫之前，我一般先初步瀏覽一下其教材的大致內容，評估判斷一下該課程對自己來說的難易程度，進而明了該科目需要花多長時間、花多少精力來學習，做到心中有數，為進一步學習做好思想和時間上的準備。
(2)點面結合、有粗有細
在對教材進行粗略瀏覽之後，要進行一遍全面通讀。這時，不要過究細節，以便抓緊時間對教材整體認識，明確教材要求掌握的知識點，並大致弄清自己今後學習中需重點注意的地方，如一些不易理解掌握的章節或在自己工作實踐中較缺少而考試中又很重要的知識等。
通讀之後，再認真仔細地將教材研讀。此時應注意不要過分關注那些較易理解、需要記憶的部分，臨考前突擊記憶可能會起到事半功倍的效果，此階段重點在理解弄透。經常在考試剛開始的複習中就聽到有人說覺得很多東西記不住，進而很氣餒，影響今後的學習效果。其實當將教材中的一些難點知識弄懂、理解之後，不僅能促進相關知識的記憶，而且隨著理解消化的知識點不斷增加信心也將大增，記憶效率也會提高。另外，在複習過程中，對不同的科目、章節和知識點要做到有粗有細，點面結合。自己比較熟悉、比較有把握的內容可以適當地粗一些，而自己比較生疏、比較有困難的內容則多花些時間、相對細一些。
(3)整體串讀，準備應考
在臨考之前，還應將整個教材內容粗串一遍，把各章節知識結合、連貫起來。因為教材中有很多知識點是相互關聯的，只有從整體上全面把握才能融會貫通，靈活應付考試中遇到的各種問題。另外，此時還應花些時間將需記憶的知識內容鞏固一下。
3、注意答題技巧
在考試開始、拿到捲紙後，應該首先看一看試題的份量，以了解考試時間的緊張或充裕程度，進而選擇合適的答題速度。如果感覺時間較為充足，答題時就要採取穩紮穩打的辦法，爭取保證所答題的正確率，避免因忙亂而馬虎出錯，還可節省檢查時間。如果遇到考試題量大、時間緊時，就要首先抓緊時間通讀並回答自己知道的問題，跳過沒有把握作答的問題，最後再根據餘下的時間多少，依把握程度大小和分值高低進一步選擇答題。考試時間緊時，在一道題上花過多的時間是不值的，即使答對了，也可能得不償失。
對於選擇題，可以首先運用排除法，排除明顯是錯誤的答案。之後再運用比較法，將各項選擇答案加以比較，分析它們之間的不同點，判斷正確答案和錯誤答案的關鍵所在。此外，對於單選題還可運用猜測法，如果實在沒把握選出答案，也不要放棄，要充分利用所學知識去猜測。
對於計算與分析題，仔細閱讀試題至關重要。一方面，可以準確理解題意，避免忙中出錯，花費很多時間卻是文不對題。另一方面，也有可能從試題中獲取解題信息。解題時一定要注意將解題步驟及計算公式清晰明確地列出，尤其考試題量大、計算數據多時，很容易在某些過程出現考慮不全或計算失誤的情況，此時如果注意能較好地說明自己的解題過程或思路，則能少丟分。
2022高中學生政治學習總結 篇3
政治課是高中學生，尤其是文科學生的必學科目，也是高考的重要得分科目，因此，對於一個文科應考學生來說，學好政治課是十分必要的。
1、認真聽講，做好筆記。學好政治課的第一步，就是認真聽講。上課專心致志地聽取教師對於各個知識點的講述、分析，注意力跟著教師的思路走，聽懂基本概念、基本原理，掌握本節課的知識重點。在聽課的過程中，要做好課堂筆記，隨時記錄下教師在課堂上講述的重點，邊聽邊記，既可以加深對於課本內容的理解，又可以為課後的複習做準備。倘若不注意聽講，又不做筆記，那么，這門課就等於白學，而浪費的時間、精力卻是無法挽回的。因此，認真聽講，做好筆記是十分重要的。
2、聯繫實際，學以致用。政治課具有極強的實用性，它的理論與我們的生活、與社會現實緊密相聯，息息相關。學習政治課，必須要理論聯繫實際，用實踐來檢驗理論是馬克思主義認識論的基本原理，只有經受實踐檢驗的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現實的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學以致用，在實踐中掌握理論。由於社會是一個複雜的有機體，社會現象錯綜複雜，任何一個理論也不能解決一切問題，需要在實踐中充實、發展，通過套用，我們會發現理論的正確與不足，從而進一步學好政治課。
3、冷靜思考，融會貫通。由於政治課的理論具有抽象性的特點，決定了學好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法，而要多思，勤思。政治課是一門關於思維的學科，沒有思想，人云亦云，是學不好政治課的。經過大腦冷靜的思考，我們會尋找到基本原理之間的相互聯繫，不但知其然，而且知其所以然，達到知識的融會貫通。
4、適當練習，提高能力。練習就是要適當做一些作業，作業分為兩大類：基本原理的練習和原理套用的練習。前者的目的主要是檢驗基礎知識掌握的程度是否牢固;後者的目的主要是檢驗理論與實踐的結合能力。我認為，每一次作業，實際上就是一次開卷考試，在無人監考的情況下，對自己的真實水平進行一次考核。因此，練習要認認真真，扎紮實實，一定要自己親手做一遍，決不能應付差事，甚至抄襲別人的作業。
5、勤於動筆，善於總結。每一門政治課都有自己的知識體系，學完一節課、一單元、一本書後，要學會自己動手總結所學的內容，自己總結知識之間的聯繫，可以採用圖畫、表格、文字等形式，使知識的脈絡一目了然，這樣，不僅每一課的知識十分清晰，而且本門課程的邏輯結構也明明白白。不斷總結，才能不斷進步。
6、擴大視野，充實知識。政治課的內容涉及到經濟、文化、政治、歷史、文學、哲學等諸多學科的知識，如果沒有其他學科知識的配合，如果不關注時事政治的變化，學好政治課是不可能的。因此，在今天的信息社會裡，要學會通過各種媒介擴大視野、充實知識，不求其博，但求其雜。
學好政治課的方法還有許多，限於篇幅，我僅從以上幾個方面提出建議，如果能夠套用於自己的學習，那么，對於學習成績的提高無疑是有積極作用的。方法論受約於世界觀，再好的方法倘若思想上不給予重視的話，一切都將是徒勞的。
2022高中學生政治學習總結 篇4
吹盡黃沙始到金
當落日的餘暉如金子般撒滿大地，無垠的天幕被染成通紅一片，倦鳥的鳴叫聲划過了空寂的山野，你可曾發現——有一隻掉隊的孤雁正悽厲地呼叫它夥伴孤單的背影承載了幾多辛酸與苦楚。俗話說“痛苦不是外星人。”你能想像失去集體關愛的滋味嗎?人，並非天生就降人一等的，有時僅僅是評價的角度不同，抑或是才華的荷瓣角未曾露出水面而已。正如漫漫黃沙覆蓋下的那廣袤無垠的戈壁大漠。風兒吹，風兒吹，拂去歷史的塵埃，拭去歲月的荒草，展現在世人面前的，也許就是那交織著輝煌與滄桑，輝映著神秘與驕傲於一身的樓蘭古國，正所謂吹盡黃沙始到金。
讓每一隻雁兒都能沐浴在金色的陽光下，奔赴溫暖的巢穴——
我從高二學年開始擔任文科藝術班班主任，坦率地說，面對的是一群基礎文化科相當薄弱的學生，一直到高三學年，我均為這個班的班主任，相對於大部分班主任來說，我與學生相處的時間更長，師生彼此的感情的融洽、對學生的了解、工作的延續性上占有一定的優勢。其中便有一個叫黃蓉蓉的學生，她是從大田縣來我校就讀的，性格較為孤僻，學習很刻苦但成績長期居班級後列，平時很少和其他同學來往，課餘時間也基本上呆在班上，經常抱怨自己腦子笨，低人一等，自卑的心靈之窗長時間地關閉著。
我多次按平時對待大部分差生的幾種教育方法去疏導她，但不太管用。她那壓抑的眼神透露出幾許的辛酸與無奈。終於，有一次，我抓住了機會。
因為她是學美術專業的，每天傍晚要到校外的青少年宮學專業。那天早晨，副校長找到我，對我說：“你班上有沒有一個叫黃蓉容的學生?”我忙回答：“有，怎么了?”“下午二三節叫她到辦公室。”“怎么回事?”我心裡有些慌。“喔，是好事，關工委的領導要見她。”後來我了解到，原來是黃蓉蓉在去學專業的路上，有個老人家問她是哪個學校的，學校怎樣。黃蓉蓉如實地回答，並且介紹了學校的環境美，老師教書認真負責，校園很和諧等等，還邀請老人有空去學校參觀。這讓老人家很滿意。沒想到，他就是關工委的領導。之後又打電話給校長，說學校培養出的學生懂文明講禮貌。
我想，這是一次很好的機會，於是在班上認真詳細。以渲染式的語氣介紹黃蓉蓉同學事跡，引來全班同學的嘖嘖稱讚聲，並表揚黃蓉蓉維護了我們班我們學校的榮譽;今天她能夠代表全體同學受到關工委領導的接見，是她長期嚴格要求自己的必然結果，“機遇只偏愛那種有準備的頭腦”。之後，之後我又向年段、學校建議，可否把黃蓉蓉的事跡向全校學生介紹，我還建議生活委員拿出班費中的一部分，買了獎品，寫了獎狀，在班上舉行了簡短而隆重的頒獎儀式，讓她明白，她也是人人羨慕的一員。在此期間，在班上掀起一股“向黃蓉蓉學習”的熱潮，並告訴她，人生最大的成績是道德上的勝利。“道德可以彌補智力上的缺陷，而智力永遠彌補不了道德上的缺陷”。
一此為契機，我又告訴她，其實學文化科、學專業也像平時為人一樣，只要今天比昨天好，就是一種希望，有時覺得這習題難，那知識聽不懂，“問題疊著問題，那才是生活”。她終於解開了心頭的疙瘩，成績漸漸地上了一個大台階。我又要求女生班委主動向她學習道德素養方面的問題，怎樣提升個人素養，讓她在班會課上演講等等，終於，黃蓉蓉變得開朗了，與其他同學能打成一片了。
在高三上學期初，它要去北京學專業，擔心家裡一時拿不出這么多錢，我號召全班同學先湊一部分給她，她很是感激。在外學專業期間，多次打電話問候同學，能安下心來學專業了。在省專業統考中，黃蓉蓉儘管專業成績不是很高，但也已拿到了合格證，這以為著她可以考更多的外省高校。在此，我作為班主任深深地祝福她。
在文公中學，黃蓉蓉品嘗到了作為一個勝利者的滋味，成為許多同學羨慕的一員。同樣的陽光也照耀在她那並不寬廣，卻一樣能飛翔的翅膀，遠方更高更遠的目標，正等待著每一個曾經是失敗者去追尋。讓我們擦亮眼睛，拂去塵埃，奉獻愛心，因為——吹盡黃沙始到金!
2022高中學生政治學習總結 篇5
伴隨新一輪課改的進行，旨在全面培養學生素質和全面提高人文素養的新課程理念全面推行。作為基礎學科的歷史學科，逐步走出了傳統的授課模式，取得一定成效。那么，如何提高歷史課堂教學的有效性，深入紮實的推進高中歷史課堂教學呢?下面，謹結合本人的教學實際，談談自己的一些反思。
一、重視學情分析，是上好歷史課的著眼點
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對於教學成功與否至關重要。
由於我校地處城郊結合處，學生的學習基礎參差不齊，有的學優生雖然比較積極，上課氣氛活躍，但是數量相對較少。大部分學生基礎不好。在教學過程中，結合我校學生的特點，我選擇最為適合學生的教法，弱化知識點的強硬輸灌，強調分析問題解決問題的各項能力，因材施教，“備教法的同時備學生”。
二、認真詳實備課，是上好歷史課的關鍵點
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，我仔細研讀《歷史課程標準》，經常查閱相關學科書籍雜誌如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等，充分利用Internet的優勢，在網上搜尋尋找資料，借鑑教法。
利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網路方面的獨特優勢，大力探索和套用多媒體課件教學，如將PPT製作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內容，可謂聲色並茂、圖文並舉。目前我正在積極探索網路型課件製作，使校園網路發揮更大的作用，讓網路為課堂教學服務。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術還是很必要的。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等。總之，無論是課件製作還是學生活動，都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備，認真詳實的備課，才能讓教師教的輕鬆、學生學得愉快。
三、善於課後反思，是上好歷史課的落實點
課前備課、書寫教案固然重要，但課後教學反思，進行二次備課，更有利於教師的專業成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。
在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當時實施的是計畫經濟，為了加深學生的認識，我讓他們展示課前蒐集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一開始備課時並未考慮到，是課後反思進行二次備課時才設計的，再次試教後效果非常好。通過課後反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內容，如何設計好拓展練習，如何緊扣課文內容，讓學生把知識從課內延伸到課外，進行多元的思維訓練，是以後的備課中應該值得關注的。可見通過教學反思、及時反饋改進是非常重要的。
眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，有時學生的一個簡單提問、課堂的一次突發事件，都會對原有的教學設計提出挑戰。因為我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想像，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發奇想妙想，而且我們的教學對象、教學環境及教學體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。課後的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續性教學效應，並彌補這個遺憾。教師在課後把這些突發事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現。
同時，我還把理性教學思考和感性教學過程結合起來，這樣不但能夠融合成更加完美的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在一定程度上避免在以後的教學過程中出現類似的問題，從而幫助自己總結教訓和積累經驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領，由一名“經驗型教師”成為“反思型教師”，一名讓自己教的輕鬆愉快、學生學的輕鬆愉快的好教師。
四、注重專業素養，是上好歷史課的支撐點
教師是新課程的實施者，而教師素養的高低是課程改革能否成功的關鍵所在。新課程對歷史教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發展，歷史研究的最新成果不斷湧現並融入新教材中。所以要學習這些新知識，完善自己的知識結構。所以必須樹立終生學習的意識，不斷學習不斷完善，才能與時俱進，成為一名合格的歷史教師。