每學期結束，在嚴格組織考試的基礎上開好期末工作總結會，這是激勵先進鞭策落後的有力舉措。我們將每學期各項統計數據以課件形式展示出來，各部門通過數據進行對比分析總結，用數據去彰顯成績，用數據去查找反思教學過程中存在的問題，老師們心服口服，不怨人只恨自己工作不到位，領導這時是以朋友式的身份出現在工作業績較差的老師身邊，幫助老師們找回失去的信心，撫平失敗的傷痛。通過期末考試的總結評比支教教師明顯感到與本校教師因敬業精神產生差距，通過業績顯現出來了。他們不僅上課提前守候在教室門口，休息時間也在走道，在樹蔭下時常看到他們與學生一起討論問題，一起溫習功課。他們感嘆地說：在這裡我們體會到壓力不是來自領導，而是這一個充滿競爭的工作環境。他們逐步感受到質量意識在這裡已成為校園文化的一個重要組成部分。他們將會把這種文化傳楊。
四、典型引路，榜樣示範，促成支教教師隊伍共同提高
近一年的支教工作中，我校湧現了很多優秀的支教教師，象何永順老師擔任兩個畢業班的語文課，由於家住閬中市，一個月都很難回一次家，全身心撲在工作上，受到師生讚揚，他的“六認真工作”成為全校學習的樣板。他特別善於與學生溝通、交流，學校只要求每天在教室坐三個小時，他卻常常坐六七個小時，目的是為了下課與學生聊天，利用休息時間了解學生學習情況，他任教語文學科在期末考試中名列片區前列，在5.12大地震後他與我校領導及部門教師一起搭建帳蓬，維修校舍，主動要求假期值班。還有李小梅、張大海、趙旭、徐果周等老師工作任務重，責任心強，教學質量好，在他們的帶動下，支教教師已形成你追我趕，不甘落後的良好局面，創造了一個又一個驕人的業績，留下了一件又一件動人的故事。一個優秀的支教團隊已經形成。
交流支教工作是教育發展的新鮮事物，是整合教育資源的必由之路，是緩解農村學校師資緊缺的重要手段。今年我校的支教教師能很好地發揮作用，主要因為有各級領導的關心和支持，和兄弟學校為我們選派了作風正派、業務精良的教師，還有支教學校領導的配合管理。支教教師管理是交流支教工作的一個重要組成部分。它是一個全新的課題，沒有現成的經驗可以借簽，需要我們去創新，去探索在今後的工作中我們真誠希望各級領導和兄弟學校對我們的工作給予關心和指導。