於細微處辟新徑 自我教育促發展
——先進班集體材料
“我們有信心，我們有能力，我們定成功”，這是六年三班同學驕傲的呼聲，全班同學的共同的近期目標是：在畢業會考中為家長爭氣、為學校爭光。為此，他們以制定自己的目標為方向，以開展豐富多彩的活動為動脈，以嚴格的自我管理為動力，以創造良好的班級學習氛圍為靈魂，全班上下形成了爭先恐後論學習，堅持不懈練特長的良好成長環境，先後被評為“ ”
一、加強班級常規管理，形成良好的班級氛圍。
1、基本情況。六年三班有學生 名，其中男生 名，女生 名。有繪畫特長學生 名，音樂特長 名，體育愛好者 名，約占全班總數的85%。
2、創造良好的班級“第一印象”。班主任以潛移默化、先入為主的方式，早在建校班級新生入學之前就開始醞釀使新生迅速形成“集體”的計畫，精心地做各種準備，胸有成竹地迎接新集體的誕生，主要做了以下工作，（1）暑假裡給每位新生寫一封熱情洋溢的歡迎信；（2）精心設計教室的布置(包括挑選格言、宣傳畫等)；（3）開學第一天便在新生中進行“我心目中的班集體”、“我理想的班主任”等問卷調查；(4)報名時通過領新教材、搞教室衛生等事情讓學生初步體會為集體服務的光榮；（5）開學第一周舉行“學生問班主任答”“我的自畫像—同學自我介紹”等主題班會，使師生之間、學生之間儘可能迅速地互相了解。
3、建立平等的同學、師生關係。師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置於集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的同志和朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的集體。並要求同學之間要互相尊重，儘管每個學生都是作為個體存在的，思想品德有優劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。特別是喚起“後進生”內心的尊嚴感，使他們產生“我有著其他任何人都有的智慧”的自信與自尊，從而形成真正的平等意識。
4、確立班級共同的奮鬥目標。為使學生產生“我既然熱愛我的集體，我就應該讓她越來越好”的信念，形成共同的責任感。六年三班制定了鮮明具體、生動感人，能激發每一個學生的責任感和榮譽感的班級目標（即在畢業會考中一舉贏得勝利，為家長爭氣，為學校爭光；同時在個性特長方面不斷獲得發展，成為有知、有情、有藝、有序的全面發展者），使學生感到；“這是我們的目標，而不是老師對我們的要求。”一方面要考慮目標的層次性(“近景”、“中景”、“遠景”)和目標的多樣性(學習、紀律、勞動、體育)，另一方面班主任以身作則，堅持和學生一道實現目標，使這一目標成為一面旗幟，引導著集體不斷前進；並當基本實現後，成為一枚獎章，鼓舞著集體的更加完善。
5、培養學生幹部和積極分子。首先，讓他們意識到班級好壞同自身工作的關係，以及帶領全班同學共同進步的重要意義，樹立為班集體服務的思想，擺正自己和同學的關係，團結互助，並以自己的模範行動去取得全班同學的信任；其次，幫助班幹部明確自己的職責，班主任要經常和班幹部一起分析班級情況，指導他們制訂班級計畫，弄清執行這些計畫的有利條件和不利因素以及可供選擇的辦法；第三，為了讓更多的學生有鍛鍊的機會，定期輪換班幹部、在學生幹部輪換時，注意做好學生的思想工作，宣傳調整、輪換班子部的意義，清除對免職學生的偏見和壓力，繼續發揮他們的積極性，使班級核心力量更堅強。