由xxx老師執教的《製作電子報》網路課，是根據國小信息技術五年級教材及結合新課程標準的要求，自己設計的一節綜合複習課，用asp編寫了智慧型化的互動網站，將網路作為輔助學習的工具和組織課堂活動的基本平台。具體設計如下：
（1）請同學匯報課前調查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養學生收集信息、處理信息、發布信息的能力，為後期的製作埋下伏筆。
（2）請學生欣賞網站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然後根據學生的選擇師生共同賞析，在學生暢所欲言的欣賞中，學生的觀察和分析能力得到了培養，想像力、創造力得到發展。更幫助學生理清製作的思路，吸取他人的優秀做法。學生的問題意識得到了培養，體現學習內容學生自主選擇這一特點。
（3）布置開放性的任務：根據自己的興趣愛好，製作有個性的電子報。
（4）各小組根據組長的分工，合作製作電子報，每人都將自已的特長融入到小組作品之中，在這個過程中，聊天室或bbs論壇為學生提供了～交流的空間，學生通過上網自主搜尋信息，尋找自己感興趣的內容，在較短的時間內，學生便獲得了大量的信息，網站成為每位學生的老師，使個性化學習得以實現。
（5）學生製作完作品後，將作品上傳到網站中，當學生看到自己組的作品出現在網路中，當他們想到自己的作品能被所有的同學看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網路的優勢再一次體現。
（6）作品評價：通過“點將台”隨機抽取一個組的同學展示自己組的作品，其他組的同學或教師對他們的作品進行點評、分析，找出優、缺點，以達到取人之長，補己之短的目的。
課後，老師們進行了熱烈的研討，一致認為這節區級研究課，教師能源於教材不拘泥教材，注重課程資源的開發，根據學生的學習生活和愛好，在新理念的指導下，自主設計獨特的教學內容，在網站中放置了與本課有關的素材、自學的內容、相關網站連線等，拓寬了學生的視野，使不同層次的學生都能得到發展，滲透了“下保底，上不封頂”的策略。注重了信息技術學科與美術學科的課程整合，如：顏色的搭配，版面的規劃。採用開放性的任務，使學生的個性得到了張揚，培養了學生的創新
精神和實踐能力。注重引導學生在學習過程中發現問題，探索問題，解決問題。在實踐中增長才幹，感受在實踐中獲得成功的喜悅。注重教會學生學會學習，注重學生綜合能力的培養，能夠使學生主動參與教學過程。
此課已作為市級課題《網路環境下教與學的研究》和市級課題《信息技術教學中培養學生創新精神和實踐能力的方法、途徑研究》的課例並上報市教研室參加錄象課的評比，進入網上公示階段。
xx老師執教的《探索主頁的製作技巧》市級研究課的教學設計首先通過學生作品的展示，創設問題情景，激發學生的學習興趣，然後在教師的指導下，通過學生的自主學習、協作學習，掌握了如何在短時間內快速製作優秀主頁的設計技巧。用dreamveaver進行拆分、組合，探索製作網頁技巧的環節體現了從問題解決出發，讓學生自己發現問題並提出問題解決的方案，讓學生親歷處理信息，開展交流相互合作的過程，感受在實踐中獲得成功的喜悅。指導學生在“做中學”，“學中做”的過程中提升他們的信息素養。教師能在新理念的指導下，從教學問題入手，自主設計獨特的教學內容，在網站中放置了與本課有關的素材、自學的內容、相關網站連線等，拓寬了學生的視野，使不同層次的學生都能得到發展。網站設計的好，在以前網路課的基礎上，引進了語音聊天室的功能，使同學之間的交流更直接。