教育技術工作總結範文 篇1
資訊時代，網路技術迅猛發展，學校信息技術設施設備逐步完善，對照江蘇省中學教育技術裝備要求，不斷地完善並加以提高。為學校學科教學開拓了更廣闊的天地，最佳化了教與學信息的傳輸過程，改變傳統教育教學的模式，最佳化了教育教學。
1.信息技術教育設施設備完善
1）計算機網路教室
目前學校有網路計算機教室2個、物化專用實驗室2個、圖書館網路電子閱覽室1個，總計多媒體計算機160餘台，使得網路環境下學生可使用計算機數與在校學生數之比大於1：8。各計算機網路教室網路連線完好、設施齊全，設備完好率在100%，能保證學校多媒體教學的正常開展。
2）計算機資料及工作室
學校除信息技術教師正常教學辦公室外，還配備了1個計算機資料及工作室。用於進行學校各類現代教育技術設備的維修和保存歷年各室的管理和工作日誌。室內有工作檯3張，教師的計算機或各室的教育技術設備都能做到當天報修、當天答覆，在2天內維修完成，保證學校教育教學工作正常、有序的開展。
3）軟體製作室
學校各辦公場所都裝置有線電視上網平台，每位教師都能夠在自己的辦公桌進行軟體製作，集體備課，提高教學的有效性。
4）多媒體教室
校內所有教室都由多媒體講台上的中控台所控制。同時學校還配備多媒體音樂專用教室2個，美術教室2個。完全滿足了各學科教學中對文本、數據、圖像、語音、視頻等多種媒體信息的展示。促進學生學習效率的同時還極大的豐富了學校的校園文化生活。
5）校園網路系統
校園內通過綜合布線系統把伺服器、網路設備、用戶終端等連線起來並配備相關軟體的實現校園網路系統。通過廣域網的互聯實現遠距離交流和資源共享。校園網主要包括校園管理系統、教學教研系統、圖書管理系統、輔助管理系統等。其中校園網路中心配置刀片式伺服器9台、銳傑防火牆2個及校園網一卡通系統伺服器2台等設備，實現整個校園內的網路連線。服務於學校的教育、教學管理，後勤服務等部門。
6）校園廣播系統
目前校內擁有廣播中控室1個，內配置功放、DVD播放器、卡座等一系列設備。同時在校史室、教學樓還有相應的分控設施能保證學校廣播的正常使用。
7）學校安全監控系統
學校建設閉路電視監控系統，設立專門的監控室，安裝電視監控、防盜報警設備。校財物室防盜報警系統可與110連通。保證學校內的人身與財物的安全。
2.信息技術教育設施使用與管理
目前學校有信息技術教師2名，專職現代教育技術人員1名。除完成正常的教學任務外還都兼任學校現代教育技術工作。其中1名教師負責學校校園網路中心的管理與維護工作，學校相繼派送該教師參加市現代教育技術中心的網路安全、網路管理等培訓，具有一定的計算機和網路管理水平。1名教師負責學校電視台的管理與維護，2名教師輔助其做好其工作。1名教師負責學校廣播電視系統及相關的會議室、小階梯教室的管理與維護工作。1名教師負責多媒體教室的管理與維護工作。1名教師負責計算機網路教室和圖書館電子閱覽室工作。
學校信息中心的各類現代教育技術設施，在學校校園文化建設、學校教科研工作等工作中發揮的重要的作用。學校網路管理中心是整個現代教育技術工作的核心，除了能保證全校師生的網際網路瀏覽外，還擔負學校校園網（外網和區域網路）的維護工作、學校校長辦公系統的管理與維護、學校圖書館網路服務、學校教務管理、學校教科研等一系列工作。每年均協助相關學科教師參加各級各類的基本功、大比武和優評課，提高教師的教學技能。2個計算機網路教室除了能保證信息技術教學按照要求開足、開好外還能為學校教科研服務，使得其他學科也能在多媒體教室內完成每位學生一台網路多媒體計算機進行學習。而學校各班多媒體使用率也在80%以上，在保證上好課的同時也充分發揮技術優勢提高學習效率。使得我校教學質量連年提高。
有效使用現代教育技術，提高學校教育教學質量這完全取決於優良的設施設備管理制度。嚴格按照學校規定在固定的地點、固定的時間開展信息技術教研組工作，除了完成日常的信息技術教育教學工作，還針對學校教育教學實際分別對“計算機網路教室”、“教室多媒體設備”、“學校演播室”、“學校網路控制中心”、“學校廣播控制中心”、“學校電子閱讀室”等確定實際的負責人員並制定詳細有效的管理制度並且每室都有詳細的工作日誌，使用得每一室都能有條不紊開展工作。
平時不斷更新積累現代教育技術知識做好學校網路管理與維護工作以更適應當前技術的要求，保證學校教育教學工作的正常開展。
教育技術工作總結範文 篇2
隨著現代教育技術的不斷推進，尤其是教育信息的發展，傳統的一支粉筆、一塊黑板、一本教科書、以教師灌輸為主的傳統教育觀念和教學模式已經不能適應現代教育的需要。必須不斷提升教師運用現代信息技術的能力，在教師中廣泛開展信息技術教育，並把培養教師的信息素養、提高信息技術作為關鍵工作來抓。我校堅持以加快教育現代化進程，全面推進素質教育為中心，在已有成績的基礎之上，努力改善學校電教環境，狠抓電教常規建設，積極開展電教科研活動，為教育教學改革服務。進一步提高學校電教設施的使用效率和教師運用電帶教育技術手段進行教學的技能，全面提高我校教育現代化水平。經過各方面的努力，取得了一些成績，現將以下幾個方面進行總結：
1.細化日常管理，加強硬體設施維護。
隨著教學信息資源的日漸豐富和教師使用媒體熟練程度的提高，媒體輔助教學已開始成為教師自覺化、常態化的教學行為，這代表著我校教育信息化建設達到了一個新的水平。但同時，硬體設備的經常性使用也加快了設備的老化，提高了故障的發生比率，使維護的工作量大大增加。為了保證媒體輔助教學的正常開展，我校組織教師再次溫習操作技能，了解設備的常規維護保養知識，正確規範使用設備。我校為了切實抓好校園網安全管理，完善了校園網管理制度，加強督促，以制度促規範，延長設備使用壽命，保證網路暢通。學校給各教師辦公室添置了教師用機，並接入網際網路，進一步提升了現代教育技術裝備水平。
2.積極開發資源，強化學校教學資源建設。
在教育教學資源方面，一方面我們通過培訓，推薦一些資源豐富的好網站，並指導教師掌握註冊、登入以及快捷地搜尋等方法。
教師以各年級備課組為單位，備課組長發揮引領和協調功能，促使組內教師分工協作，逐步豐富和完善本年級的學科教學資源庫。學校修訂優秀備課組考核條例時，特意增設了資源庫建設情況這一考核項目，期末對各備課組的資源庫建設情況進行了考核和評比。目前，我校校園網站已全面改版，充實了新的內容，這樣，校園網既是加強對外宣傳的視窗，師生展現風采的舞台，密切家校聯繫的紐帶，更是日常教育教學工作信息交流、資源共享的平台。
3.加快普及套用，積極推進實踐性研究。
學校要進一步加快教育信息化的普及和套用，不能停留於意識和理論層面，而關鍵要在實踐層面上下工夫。學期初，我們根據教師迫切需要進一步提高在教學中有效使用信息技術能力的實際情況，加強“信息技術與學科有效整合”的實踐研究，這些探索使教師在信息技術使用的過程中更加關注“什麼時候用最恰當？”“怎樣用更有效？”等問題，提高了思考的深度和實踐的有效性。
4.加強教師培訓，提高信息化套用水平。
硬體完善、軟體充實僅僅是做到了基礎保障，教育信息化套用的實際效果必須在對信息化硬體、軟體充分使用的過程中才能顯現，因此，決定使用效果的決定性因素還在教師。近年來，我校高度重視師資培訓工作。通過培訓，青年教師人人能撰寫電子教案、自製較高質量的課件，並能快捷地搜尋資料，培訓工作的穩步推進，使教師運用現代教育技術的意識和能力不斷得到提高。
5.加強研究，課題發揮實效。
繼續開展學校信息技術課程教育的研究，全面提高教師運用信息技術進行學習和工作的能力，推動信息技術與學科課程的整合。構建新型的教學結構，創新理想的教學環境，最佳化教育、教學過程，促進教育觀念的轉變、教育內容的更新和教育模式、教育方法的改革，建立完善的、開放的、與現代化建設相適應的現代化教育體系和素質教育機制，形成與社會經濟互動發展的良性循環。做好各年級信息教育課程的指導工作，加強課程研究，加強學生掌握信息技術的綜合運用能力。
6.尋找差距，提升電教水平。
對照學校現代教育技術工作規劃，現階段還有不少工作沒有到位，如電教科研方面雖然在日常管理上作了一些嘗試，在這方面的學習與培訓也遠遠不夠，電教工作的經驗總結還不夠。雖然軟體硬體管理已有一定成效，但還沒有達到最合理，科學化，需要繼續努力。學校電教硬體設備還比較薄弱，需要進一步加大投入，儘量堅持節約高效的原則。電教日常管理工作需進一步加強，限度地保護好學校的財產。要認真學習，考察，了解最新的現代教育技術工作發展動態，為學校現代教育技術工作服務。
7.提早規劃，努力分期實現。
我校在現代教育技術裝備的建設和運用上已經有了一定的發展，現已經基本上滿足現在教學的需要，但為了使我們的現代教育技術工作能再跨一個台階。我們今後的主要工作有以下幾點：
1）、加大投入，積極創造條件，逐步實現管理智慧型化，辦公自動化，教學網路化，學習個性化，活動多元化，生活信息化。
2）、繼續加強師資建設，強化科研觀念，切實提高教師現代教育技術教育觀念和技能。
3）、進一步充實資源庫，發揮網路在學校教育教學管理中的作用。
總之，我校現代教育技術工作緊緊圍繞以全面提高教育教學質量為中心，以強化現代教育技術環境與資源建設為重點，以課題現代教育技術的推廣套用為主要途徑，加大工作領導力度，注重師資隊伍培訓。努力提高現代教育技術工作成效。今後，我們將加倍努力，力爭把工作做得更好。
教育技術工作總結範文 篇3
為了全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發展綱要》,提高XX區中國小教師隊伍整體素質，適應現代教育發展要求，全面提升教育教學質量，促進XX區學校各項工作協調發展，順利迎接義務教育均衡發展縣區驗收，提高XX區中國小心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能。我校積極主動為地方基礎教育事業服務，基礎教育師資培訓中心與XX區教育體育局簽訂了《XX區中國小教師專業培訓協定》，為XX區學校各項工作協調發展營造濃厚氛圍，提供堅強的人才支撐。目的是促使參訓人員進一步解放教育思想，掌握最新教改動態，理清工作思路，熟悉掌握中國小心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員基本技能，提高管理水平和教學技能。培養造就一批思想新、能力強、作風實、素質好的專家型管理隊伍和骨幹教師隊伍，從而能夠在各自的管理和教學實踐中，大膽探索、勇於創新，形成自己的教學特色和教學風格，為XX區教育改革和發展做出新的貢獻。現將XX區中國小教師專業培訓工作總結如下：
1.培訓基本情況
本次培訓從20xx年7月15日開始，7月22日結束，歷時8天。培訓XX區中國小心理健康教育教師44名、圖書管理員44名、理化生實驗管理員49名，總計137名。中國小心理健康教師、圖書管理員、理化生實驗管理員由XX區教育體育局選派，隴東學院基礎教育師資培訓中心具體負責落實培訓任務。
中國小心理健康教育教師培訓班培訓時間為7天，總計42學時。培訓採取“專題講座、研討提高、交流反思、實踐考察”四位一體的方式進行。培訓圍繞“中國小心理健康教育基礎”、“團體心理輔導理論與實踐”、“個體心理諮詢與心理危機干預”、“中國小心理諮詢室的建設與使用”、“心理測量的方法與技術”和“優秀心理健康教育案例研討”6個課程模組。每個課程模組分設若干專題，突出培訓的系統性和實效性。在培訓中堅持理論聯繫實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與研討相結合，注重培訓學員分析解決心理健康教育中的現實問題，同時輔以觀摩考察等多種方式，增強了培訓的針對性和實效性。
中國小圖書管理員培訓班培訓時間為2天，總計12學時。培訓採取“專題講座、實踐實訓、交流反思、研討提高”等方式進行。培訓圍繞“圖書館學基礎知識”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實踐”、“數字圖書館”和“網路數字文獻信息檢索上機實踐”6個課程模組。每個課程模組分設若干專題，突出培訓的實效性。在培訓中堅持理論學習與技能訓練相結合。注重培訓學員從事圖書館專業的基本知識、專業基本技能和專業基本素質。
中學理化生實驗管理員培訓班培訓時間為3天，總計18學時。培訓採取“基礎理論講授與實訓操作相結合”的方式進行，以實驗室管理和理化生實驗基本儀器使用和規範操作為主。培訓圍繞“基礎知識”和“基本操作實訓”兩個模組，每個課程模組又分設三個專題。在培訓中堅持理論聯繫實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與實踐相結合，注重培訓學員實踐操作能力、實驗管理人員的管理水平和安全意識，提高實驗管理人員規範操作技能和設備使用、維護方法。通過培訓使培訓者掌握一般物理實驗、化學實驗和生物實驗的基本操作規範與要求及其注意事項，知道實驗室管理員所必須具有的素質和必要的專業知識，具有安全意識、責任意識和環保意識的實驗管理人員。
經過一周的培訓活動，學員對自己的培訓學習感到很滿意，普遍認為通過培訓掌握中國小心理健康教育教師基本教育教學能力和中國小圖書管理員、中學理化生實驗管理員的管理基本知識和實驗操作能力，更新了管理和教學理念，重新定位和轉換了管理者和教師角色，形成了積極的教育教學和管理意識;加深了教師對中國小心理健康教育教師、中國小圖書管理員、中學理化生實驗管理員的重新認識和理解，教學和管理行為得到初步改變，圓滿完成了既定的培訓任務。
2.培訓主要做法和措施
(一)領導重視，管理規範。
為了加強對XX區中國小教師專業培訓工作的領導，確保培訓的質量，隴東學院專門成立了以黨委委員、紀委書記白生君研究員為組長、基礎教育師資培訓中心主任白學鋒副教授為副組長的XX區中國小教師專業培訓工作領導小組，具體負責組織實施本次培訓工作。領導小組調配全校優質資源，聘請了學科首席專家，實行首席專家負責制;組建了高水平培訓專家團隊，制定了科學的培訓方案和課程安排;組織協調教學實施過程中的各項活動，了解和掌握教學的全過程;對學員反映的問題及時與講座專家進行溝通和協調，負責培訓的各種材料收集和整理。基礎教育師資培訓中心還為培訓班選配了項目秘書和班主任，負責培訓班具體的教學活動和日常管理及各項服務工作。基礎教育師資培訓中心根據培訓學員的實際制定了《XX區中國小教師專業培訓學員管理辦法》，印發了《XX區中國小教師專業培訓學員手冊》。XX區教育體育局不僅重視培訓工作，制定了嚴格的考勤制度和考核制度，王永鋒副局長還親自多次到隴東學院檢查指導培訓工作。學校黨委委員、紀委書記白生君、基礎教育師資培訓中心主任白學鋒多次召開工作會議，經常聽取工作進展情況匯報，協調解決具體問題，並多次親自到培訓班指導工作。在XX區教育體育局和隴東學院基礎教育師資培訓中心的領導協調下，在有關部門的大力配合下，使本次培訓組織到位、制度健全，為培訓提供了堅實有力的組織保障。
(二)目的明確，主題鮮明。
針對XX區中國小教師專業培訓，圍繞全面落實素質教育，提高XX區中國小教師隊伍整體素質，適應現代教育發展要求，全面提升教育教學質量，促進XX區學校各項工作協調發展，順利迎接義務教育均衡發展縣區驗收，提高XX區中國小心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能。培養造就一批思想新、能力強、作風實、素質好的專家型管理隊伍和骨幹教師隊伍，從而能夠在各自的管理和教學實踐中，大膽探索、勇於創新，形成自己的教學特色和教學風格。培訓工作領導小組和培訓專家團隊根據XX區教育體育局的這一要求明確提出培訓的基本目標：使參加培訓的中國小教師了解各自教學和管理的基本知識和基本技能，進一步提高中國小教師各自教學和管理的能力和水平;使參加培訓的中國小教師了解各自教學和管理的規律和基本要求，進一步增強中國小教師專業化成長的自覺性。整個培訓緊緊圍繞XX區教育體育局提出的“提高XX區中國小心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能”主題進行，做到了培訓有任務、活動有目標、學習有方向、考核有標準，使培訓工作有計畫、有方向、有要求。
(三)方案合理，方式靈活。
按照XX區教育體育局提出的“提高XX區中國小心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能”為主題和培訓的具體目標，培訓專家團隊研製了較為科學合理的課程方案。在課程方案設定上，中國小心理健康教育教師培訓班設定了“中國小心理健康教育基礎”、“團體心理輔導理論與實踐”、“個體心理諮詢與心理危機干預”、“中國小心理諮詢室的建設與使用”、“心理測量的方法與技術”和“優秀心理健康教育案例研討”6個課程模組;中國小圖書管理員培訓班設定了“圖書館學基礎知識”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實踐”、“數字圖書館”和“網路數字文獻信息檢索上機實踐”6個課程模組;中學理化生實驗管理員培訓班設定了“基礎知識”和“基本操作實訓”兩個模組，每個課程模組又分設若干專題，每個專題力求解決一個問題，以保證培訓目標的實現。在培訓方式上，採取“專題講座、研討提高、交流反思、實踐考察”四位一體的方式進行。每個課程模組和專題，貫徹理論聯繫實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與實踐相結合，注重培訓學員分析解決教學、管理中的現實問題。
(四)專家啟迪，突出專業。
現代教育是貫徹落實黨的教育方針，適應時代發展的需要，大力推進教育創新，努力建設具有中國特色、充滿活力的中國小課程體系，為提高勞動者素質、培養專門人才和創新人才奠定基礎。針對新的課程標準在實際執行中存在的一些問題，特別是在西部城鄉這樣相對比較保守和落後的教育環境下，如何更好地執行新課程改革，深入領會新課程理念。相關專家、學者同樣對本次教師專業培訓寄予厚望，為了更好、更有效的做好XX區中國小教師專業培訓，前來給培訓學員傳授新的思想、觀念。
我們從XX市等地聘請了6位一線優秀教師和教研員與本校培訓教師組成了一支高水平的培訓團隊。這些培訓者有長期參與教師培訓的相關專家、中國小優秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員。在培訓專家團隊的選聘過程中，特別重視來自中國小優秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員的選聘，因為他們最了解中國小心理健康教育、實驗和圖書管理的實際，他們最能接近中國小專業教師的困惑和問題，也最能夠與參與培訓的教師形成對話交流的學習氛圍。我們遴選了一批教學理念新、教學技能和管理水平高的一線中國小優秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員。這些專家學者不僅為學員帶來了新的理念和方法，同時也拓展了我校師範本科生的學術視野，發揮了促進我校教師教育改革的引領作用。