信息技術2.0的研修總結 篇1
教育信息化是指在教育領域的教學、管理、科研等方面深入套用現代信息傳播技術從而促進教育改革與發展的過程。教育部副部長杜占元指出，把辦好網路教育寫入黨的十九大報告，意味著我國教育信息化開始了一個新時代。我國教育信息化即將進入2.0時代。如果說信息技術套用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術培訓，那么，信息技術套用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
時代在發展，信息技術也越來越先進。近年來，許多學校的硬體設施都有很大的提升和改善，電子白板、液晶一體機、投影等教學設備越來越多地走進教室。但與此同時，教師利用這些教學工具推進教學的理念和技術卻普遍滯後，大家更願意沿襲以往的實踐與經驗，按部就班，忽略了信息技術可能給我們的課堂教學帶來的革命性的變化。在這樣的背景下，信息技術套用能力提升工程2.0項目的培訓應運而生，為教師教育生涯的變革帶來了契機。為此，新田德恆實驗學校特面向全體教師開展了中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0培訓。
課程結束後，老師們紛紛表示自己學習到了很多新知識，相信在不斷學習新的教育技術理念後，老師們能把所學運用於日常教育教學工作。融合新的信息技術教學模式，形成風格和特色。
通過培訓，我們認識到，在信息化能力推進的初期。首先，要制定學校信息化及教師發展專業發展規劃，要在認真客觀分析我們技術現狀(有無辦公管理、教學、教研、資源平台以及無線網路)的基礎上，初步建立校本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務平台以及區域教育資源平台。其次，我們要加強集體備課、磨課、校際間研課等研訓活動，實現教學資源的共享，提高備課質量，強化技術在課堂教學中套用，不斷改善教師的信息化教學能力。然後，我們要完善已有的校園網建設，提高管理的質量和水平，開展“智慧校園”建設，使管理信息化。提高學校網路頻寬，完善已有的班級信息化教學設施。最後，我們要嘗試開展跨學科教學，提高學生的創新能力，嘗試開展智慧教學，變革傳統課堂教學模式。
集中培訓不僅是一個開端，更吹響了我們教師信息技術套用能力提升工程2.0項目的號角。百年樹人為己任，我們的腳步匆匆起來。當我們將自我發展和整校推進根植於教育事業的`豐田沃土之時，我們的信念便指引了努力的方向。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”不管今後的工作過程多苦多累，我們堅信，通過我們一如既往，扎紮實實的不斷努力與奮鬥，每天進步一點點，一定讓我們的課堂教學煥發出別樣的光彩!
信息技術2.0的研修總結 篇2
我們的現代化教學已經離不開信息技術手段，尤其是對於我們的國小語文教學。運用現代教育技術可以使每個人都有機會面對整個信息大千世界，五彩繽紛呈現在面前，使許多人的理想能夠很快實現。而運用現代技術進行語文教學中，更能發揮更大的效率。現代教育技術的運用，豐富了語文學習情境，激發了學生學習興趣，為語文課堂教學提供學習“媒介”，解決了學生學習困難。有利於學生自主地學習，豐富了學生課外知識。
我主要從以下4個方面談談我在在語文課堂教學中有效運用信息技術手段的一些心得體會。
一、現代教育技術的運用，豐富了語文學習情境，激發了學生學習興趣。
多媒體課件教學具有形象直觀、內容豐富、動態呈現、信息容量大等特點，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學生對具體形象事物感興趣的心理特點，非常有利於他們知識的獲取、存儲與建構。
例如教學《美麗的西沙群島》一課時，結合課文內容，我適時播放了一些描繪海灘和海島美景以及海底世界的錄像片，有靜有動，有聲有色。學生一會兒觀賞海灘和海島的美景，使他們好像看到了一望無際的海灘上到處是形態各異的貝殼，還有龐大有趣的海龜；海島上綠樹成林；一會兒仿佛又潛入海底，探索海底的秘密，大海深處，無數的魚兒游來游去，穿梭不停，美麗的珊瑚千姿百態，好像還聽到了海底的動物發出的各種聲音。整個觀看過程中，學生們如臨其境，如聞其聲，思想高度集中，情緒十分高漲。
再如我在四年級教學《火燒雲》一課時，由於學生很少看到火燒雲的樣子，我讓學生課前先從網上搜尋了一些火燒雲的圖片，然後課上展示給同學們，並作簡單介紹，讓他們不僅學會了蒐集資料，更激發了他們的學習課文內容的興趣。由於語文教學中創設了一定的情景，學生豐富的想像能力被充分激發起來，在輕鬆愉快的氣氛中學生主動探索，從而加深、加快了對課文的理解。
二、現代教育技術的運用，為語文課堂教學提供學習“媒介”，解決了學生學習困難。
學生的認知由於受年齡、生活經驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些抽象的語言文字——離學生生活實際較遠的內容，理解就更加困難。這就需要教師為學生提供學習的“媒介”，突破學習中的難點，轉化學習內容的呈現形式，解決學生學習中的困難。
古詩的語言是高度凝鍊的，所創設的意境是深遠的。如何引導學生來學習古詩，感悟詩人語言之凝練，體會古詩之神韻呢？我覺得現代教育技術的運用解決了這個難題。
比如在教學白居易的《憶江南》時，為了讓學生感受到詩人筆下江南春天的美麗，激發學生對古詩的興趣。我設計製作了能體現詩情的課件，並選取了古琴曲作背景音樂。上課初，我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現教學內容，在具有古風古韻的音樂聲中，我動情誦讀全詩，激起了孩子學習的熱情，課堂氣氛異常活躍。在理解詩意時，我演示了課件。在太陽緩緩升起，遍地開放著鮮艷的花朵，春光水碧，紅花像燃燒的火焰的畫面出現時，學生眼神中透露出異彩，不但對詩意的理解瞭然於心，而且感情得到了升華。
同樣的在講授《桂林山水》時，採用現代教育技術製作多媒體教學課件進行語文課堂教學。講到桂林的山水之美時，播放課件，畫面上山川林立，水在潺潺的流淌，音樂響起，把學生帶入到山水之間，有親臨其境的感覺，逼真地體會到桂林的山水之美，上課時學生激情高昂，紛紛說將來要到桂林去旅遊。這樣，在一節課當中，溶入音樂、美育的欣賞，使學生在愉快中學習，提高了課堂的教學效果。
三、現代教育技術的運用，有利於學生自主地學習
《語文課程標準》中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這一理念不僅強調了學習方式的變化，而且強調了學習和發展的主體是學生。在傳統的教學過程中，一切都由教師主宰：從教學內容、教學策略、教學方法到教學步驟，學生被動地參與多。
在語文教學課堂教學中，運用多媒體計算機這樣互動式的學習，學生可以平等地共有、共享人類的學習資源，可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內容、方法。學生在這種開放式的學習空間有了主動參與的可能，有了自主學習的天地。學生是學習的主體，我們要發展學生的思維，發展學生的創造力，就應在課堂教學活動中引導他們主動學習，積極參與，從而培養語文的套用能力及其他綜合能力。
比如我在執教《只有一個地球》一課時，課前學生查閱了很多有關地球的資料。包括地球美麗的自然景觀，豐富的資源，以及地球環境遭到破壞的資料和圖片。課後學生們又利用電腦製作了保護地球的宣傳手抄報。
四、現代教育技術的運用，豐富了學生課外知識。
語文教學如果依靠教科書、教師、學習的參考資料（書本）等的信息，那么是非常有限的，遠遠不能滿足學生的學習需求。《語文課程標準》指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現代科技手段的運用……”“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，如教科書、工具書、網路、圖書館……”現代信息技術體現了很強的網路優勢，能收集更多的語文學習的信息資源，增大教學的信息量，充分地開發了語文資源。
如教完六年級《景陽岡》之後，為了讓學生的知識面不只停留在書本上，不只對武松的“武藝高超，疾惡如仇”有所了解，還要對其他人物有所了解，課後布置學生收集大量有關《水滸傳》中其他人物的故事，經過加工整理辦一期“水滸群英傳”的板報。同學們馬上分工合作，有的在網際網路上搜尋圖片，有的上圖書館查找資料，通過各種途徑同學們把收集到的各種資料匯總。這樣學習小組的同學可以做到資源共享，可見信息技術給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，這樣既學到了課本上的知識，又在現有知識的基礎上進行了延伸，學生也受到情感態度價值觀的教育。
另外，我們語文老師在識字教學、口語交際教學、習作教學等方面也可以適當地利用多媒體信息技術進行教學，可以起到事半功倍的效果。
總之，我認為，在國小語文教學中，現代教育技術的合理運用，將教學內容的呈現方式、學生的學習方式加以變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，最終使學生得到更好的發展！
信息技術2.0的研修總結 篇3
一學期來，計算機教研組在學校領導的關懷指導下，計算機教研組全體成員認真執行學校工作計畫和教研組工作計畫，通過全體成員團結協作、共同努力，順利完成各項工作，同時成員不斷更新知識、提高自身素質。根據學期初制定的學期工作計畫，牢牢把握教學、統考、服務這三項重點工作，努力營造良好教科研氛圍，紮實開展教育教學研究工作，並取得了一定成績。現將一學期來的情況總結如下：
一、加強教育理論學習，切實落實各項教學常規工作，提高課堂教學質量
1、組織學科組教師學習，進一步明確課程任務，確立教學應以使學生具備一定計算機套用能力，養成良好技能素養為中心的指導思想，通過學習，結合我校的實際情況，認真制訂教學計畫和評價方法，使學生能把學到的基本技能套用到學科的學習及研究性學習中。
2、積極開發教學資源，認真研究我校學生的情況和教學設備的情況，針對教學內容變化大、經驗少、學生基礎差別大等特點，認真探討，制定教學計畫、課時計畫、教學組織管理方法、設備合理使用方法，充分發掘我校現有教學設備資源，積極使用現代教學手段，認真進行集體備課，使課程教學得以順利進行，並為今後的教學積累了一定的經驗。
二、努力營造良好的教科研氛圍
我們計算機教研組形成了“和諧、向上、務實、有為”的團隊精神，共同努力工作，相互提攜，“一人有難大家幫”，形成了良好的教科研氛圍。計算機教研組每位成員積極出謀劃策，通過多次事先聽課、評課、改課，使各位老師能以一個新教師的身份順利完成上課任務，這和計算機教研組全體老師的努力是分不開的。
三、加強教研工作，提高教研水平
1、認真探討切合我校實際和學生實際的教學方法，積極開展對利用現代教學手段的探索及運用工作。
2、教研組成員認真備課、上課，同時，針對課堂紀律管理困難的具體情況，認真討論研究課堂管理方法，加強課堂管理，提高教學質量。教師之間互相聽課，互相學習、互相促進，不斷改進和完善教學方法，提高教學質量。
四、牢牢把握三項重點工作，狠抓常規，提高效率
學期初，我們根據各統考科目的要求，紮實開展缺漏補差工作；保障學校兩個機房的正常運轉，努力做好服務工。一如既往地狠抓各個教學環節的落實，定期開展教研組活動，加強理論學習、集體備課，提倡互相聽課，並積極參與議課，努力營造積極參與、勇於探索、不斷進取的氛圍，充分調動教師的工作積極性，並鼓勵發揮各自所長，尤其在專業技能方面形成優勢互補。計算機教研組堅持每周進行一次集體備課活動，共同研究教材教法學法，針對存在問題共同商討對策，群策群力，共同進退，努力合作，共同解決問題。
五、加強現代教育技術設備的培訓、維護工作
1、積極開發學校校園網站，使學校網站成為我校對外宣傳的一個重要視窗，也為我校教師、學生、家長進行網上交流提供了一個平台。
2、認真對我校現代教育技術設備進行維修和維護，保證了學校教學和管理工作的正常進行。
六、認真開展聽課評課活動
在教導處的要求與指導下，這個學期的教研組活動正常，每位老師都進行了至少1次的公開課教學活動。我組都組織了公開課的備課和課後評議工作，有力地推動了教師教研的積極性，使老師的教學水平得到進一步的提高。
七、加強課題研究工作
根據課題組期初安排的計畫，我們認真開展了課題研究工作，課題組成員每人至少開一次課題研究課，並把相關的資料都及時上傳至教科研網。積極撰寫論文，形成研究結論性文字。
八、存在問題及改進措施：
存在問題：
1、教師的教科研能力還有待進一步的提高；
2、教師的專業技能水平還需進一步提高；
3、如何促進差生的學習進步有待思考。
改進措施：
1、繼續學習教科研理論著作；
2、繼續學習有關專業技能；
3、做好學生思想工作和補差工作。
根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好計算機課程的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。
信息技術2.0的研修總結 篇4
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，發揚優點，克服不足，現對本學期的工作情況作出總結：
一、思想方面
堅決擁護中國共產黨的領導，積極參加學校的政治學習，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業，積極參加學校組織的各項活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，不斷提高自己的各項水平。
二、 教育工作方面
這學年，本人擔任五六年級的信息技術教學工作，由於班級人數眾多，孩子年齡大，組織紀律性差，與別的課的地點的變換，使學生的約束性很難控制。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師討教經驗。同時上網查詢一些讓學生們很快就能溶入信息技術這一課堂的辦法。通過一學期的摸索，孩子們的約束性大幅度提高了。在教學中，我認真鑽研、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生在課堂上集中注意力學習，嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
站上教師的崗位已經七年了，我會我的心去教誨我的學生，我會我的情去培育我的學生，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。期末已經結束了，但是今天的結束意味著明天的開始，總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
信息技術2.0的研修總結 篇5
一、指導思想
以教育部《中國小信息技術課程指導綱要（試行）》為指導。培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其套用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、工作目標
1、了解信息技術的套用環境及信息的一些表現形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的套用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。
4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
三、具體措施
一年級（上學期）：簡單認識計算機的結構，認識計算機的.各種設備的名稱和作用。學會開機關機、重新啟動計算機。學習滑鼠的使用和用畫圖工具畫圖。
（下學期）：學習用畫圖工具畫圖，了解用計算機畫圖的一些基本常識。
二年級（上學期）：認識鍵盤，掌握鍵盤操作的正確姿勢和擊鍵方法，學會26個英文字母和英文標點的鍵位，回車、退格鍵、空格鍵等常用功能鍵的用法。
（下學期）：繼續進行鍵盤指法訓練，學習輸入上檔字元，進行英文全篇的綜合練習（區分大小寫、格式）。
三年級（上學期）：學習Windows常識，桌面、視窗和對話框的簡單使用，學習用微軟拼音漢字輸入法輸入漢字，中文標點符號。
（下學期）：繼續學習用畫圖工具畫圖，了解用計算機畫圖的一些較複雜的套用。
四年級（上學期）：Windows系統和檔案的管理。
（下學期）：學習使用寫字板進行中英文排版。
五年級（上學期）：學習網際網路常識，計算機網路的實現方式和簡單的通信原理，學習使用網路瀏覽器，通過網路學習、下載檔案和資料。
（下學期）：學習計算機網路間訊息傳送，學習使用計算機開網路會議。
六年級（上學期）：學習用郵件客戶端方式收發電子郵件。學習使用web方式的電子郵件。
（下學期）：學會通過論壇進行學習和交流，或FLASH5網頁製作。
註：以上教學內容根據遼寧省國小信息技術課本（Windows版）擬定。其中關於論壇、訊息傳送和網路會議等知識為本校補充內容。
信息技術2.0的研修總結 篇6
1、立足實際、搞好教學。
我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉學生，與其它學科不同
的是這些轉學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道滑鼠的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢？已經會在網上鄰居查找遊戲，知道怎么將一個資料夾共享、隱藏、給共享加訪問許可權，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們組的`老師進行了“分層教學”的模式，並加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。
2、立足教學、搞好教研組工作
在教務處的要求與指導下，這個學期的教研組工作是非常正常的，每個月都有教研組工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，並有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強，且有帶頭中心發言，積極參加教研組的課堂教學專題性研究。每月組內至少開出兩節研究課，每月至少聽課四節以上。並做好聽課筆記。
3、加強學習，提高業務水平
組內三位教師平時注重自己的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜誌，撰寫一定質量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。在學校領導的支持下，筆者參加了20xx年浙江省信息技術骨幹教師備課會，參加了溫州市低年級信息技術備課會，組內三位老師參加了市信息技術教師教學研討會。筆者製作的兩個課件被市電教館評為兩個一等獎，在該次評比中一等獎僅十三名，為我校爭得了榮譽。
4、競賽輔導成果較好
本學期我組組織學生競賽輔導八十餘次，合計八百餘人次，溫州市信息學奧賽中，吳艷麗老師指導的朱蕾同學以溫州市第十四名的成績獲得了瑞安市唯一的三等獎，為我校及我市爭得了榮譽。我校的周允慶同學被市電教館選撥為瑞安市三個之一的選手參加溫州市青少年現場網頁製作比賽，比賽未果，我校的胡玉樹同學被市電教館選撥為瑞安市五個之一的選手參加溫州市現場手操報製作比賽，比賽未果。但本身能參加就是一種榮譽，說明了市教育局、電教館對我校信息技術教學的充分肯定。
根據上述總結，我們深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。
信息技術2.0的研修總結 篇7
工作以來，我本著對職業負責、對學生負責、勤勤懇懇地工作著。現將一學年度的工作總結如下：
一、政治思想方面：
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇於剖析自己，正視自己，提高自身素質。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加各類培訓，並做了大量的政治筆記與理論學習。我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展，所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、在個人業務方面：
在這一年中，嚴格要求自己，遵守單位各項規章制度，與同事之間相處融洽；工作上，盡職盡責，不敢有絲毫懈怠，除了做好本職工作外，對日常工作也有了一個全面的認識。網路管理員主要有三項主要工作內容：第一，計算機及其網路維護管理工作；第二，校園網站建設和管理維護工作；第三，對其他同事進行網路培訓工作。
在工作中，為把校園網站建設得更快更好，以跟上時代發展和學校各項工作的進度，對自己做出了以下具體要求：一要提高對校園網路工作重要性的認識；二要科學建設網路，充分利用好網路資源，發揮好網路的各項功能；三要強化管理，確保網路安全運行；四要落實責任制。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的工作，積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在做好各項校外教育工作的同時，嚴格遵守中心的各項規章制度。不論是分到哪一項工作，我都配契約事儘自己的努力把工作做好。
我和同事之間，有三個共同：
1、共同感受：感受學習的過程；感受朋友間的情誼，感受生活的美好；
2、共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；
3、共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
這一年，雖然有所收穫，但也存在的缺點也是不少的，有以下幾個方面，還需今後努力改正：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高；今後，我一定在中心領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個台階。
信息技術2.0的研修總結 篇8
今年暑期，我們根據教辦精神，結合我校教師信息技術水平實際情況，為了教育不斷發展的需要，為了課程改革的需要，為了教師專業發展的需要，對全校教師進行了信息技術培訓。由於教辦高度重視，學校的精心組織，老師的積極參與，暑期信息技術培訓圓滿結束了，現總結如下：
一、領導重視，目標明確，認識到位。
培訓工作開始前，我校領導高度重視，從組織領導到課程設定，從授課人員到日程安排都落實到位，使全體參與人員充分認識到暑期信息培訓工作的重要性，從組織領導上保證了信息技術培訓工作的有序進行。培訓中，我們做到了有計畫、有過程、有考核，使培訓工作落到實處。
二、授課教師工作熱情高漲，認真實施教學計畫
正是由於多方面重視，在培訓工作中，我們全體任課教師，不畏困難，頂烈日、冒酷暑，精心備課，勤於輔導，擔任這次教育信息技術授課教師都是青年教師，工作熱情高，幹勁足，吸納新知識快，一接到工作任務，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴謹的工作態度，積極地投入到工作中去。
三、嚴格管理，為培訓工作的圓滿完成提供強有力的保證
為了保證培訓工作的實效性，今年的培訓我們採取過程評價與終結評價相結合的考核模式對學員進行嚴格考評。這種嚴格的管理方式為此次培訓的順利完成提供了保障。此次信息技術培訓，培訓形式和教學質量都得到了廣大學員的一致認可。
四、教師勤學苦練
這次信息技術培訓，教師不放過一切學習機會，真實做到了課上“勤學”，課下“苦練”，保證了這次培訓工作的圓滿完成。通過學習，現代信息技術運用能力得到了很大提高，自己能獨立完成教學課件的製作了，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。
實踐證明，從嚴、從實地開展現代教育技術培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現代教育技術的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟體的編制和教學設計的能力，形成了一支信息技術水平較高的師資隊伍，為全面實施素質教育，培養創新人才做出了貢獻，更為進一步培訓奠定了堅實的根基。
信息技術2.0的研修總結 篇9
學校以前為老師們配置的手提電腦的記憶體很少，在校長室的支持下本學期我們部門和總務處張老師協同完成了採購和安裝任務，為大部分老師的手提電腦加配了記憶體提高了運行速度。開學初學校參加中國教育技術協會國小協作分會的第二十屆年會“三優”作品評審的教學實錄課要完成，我們及時聯繫現代信息技術中心安排好拍攝的時間並做好拍攝教室的設備安裝調試工作，同時也幫助參賽老師做好多媒體課件的製作工作，做好技術支撐如期完成了拍攝，其中一節課獲得一等獎的好成績。本學期又恰逢普陀區的教師專業評優比賽，學校所有的參賽課都要拍成錄像，我們部門一共三位老師在常規工作很緊張的同時，積極配合教導處認真安排好每節課的拍攝，並及時做好後期製作刻錄的工作，不耽誤任何一節課的上交任務。
學校晉元杯的比賽錄像課拍攝製作也在合理的安排下同樣高效地完成了。學校的'國家級重點課題《中國小教師信息技術素養校本培養機制的研究》上學期在學校的科研年會上初步做了結題匯報，根據中央電教館課題管理小組的要求在本學期結束前完成網上結題工作，目前這項工作還在進行中，力爭能高質量的完成。
學校的另一個國家級課題互動反饋技術在12月底要參加全國評優工作，我們部門再次聯繫並安排好現代信息技術中心的拍攝組來校拍攝共六節課，爭取在此次評比中再為學校爭光添彩。平時我們部門校互動反饋和互動式電子白板的課題研究實踐課幾乎每周都有，我們部門都積極配合科研室做好軟硬體的安裝維護工作，老師們做課件時遇到視頻資源需要剪輯時我們部門都快速高質量的完成。同時為了讓更多的老師會使用互動式電子白板，我們部門們協同科研室安排白板使用的專題培訓，現在學校里越來越多的老師對這項先進技術更感興趣，已經湧現出一批善於使用的小骨幹了。
另外，我們部門還協同中國小英語教研組做好英語學科的各項考試聽力錄音以及考場複製工作，保障考試的順利進行。其實，我們信息技術室的工作很繁瑣，很
信息技術2.0的研修總結 篇10
圍繞市電教館和區教育局的工作安排及20xx年度學校工作目標任務，緊緊抓住教育信息化發展的契機，在“服務”上下功夫，扎紮實實地開展，積極有效地推進，促進學校的整體發展。
（一）立足課題研究，不斷提升教師教育技術能力
做好“教師信息素養與教師專業化發展研究”的信息技術課題中期評估準備工作。健全課題組管理制度，通過開展教育技術課題研究來探索用信息化帶動教育現代化的內在規律，構建現代教育技術與課程整合的新路子。
（二）加強學校現代教育技術設備管理，不斷提高服務工作質量
加強對各辦公電腦、教室電腦及網路教室的使用管理，定期做好清潔工作。做好校園網路維護、信息技術設備維修等工作，確保校園網路暢通、所有電教設備都能正常使用。無網路安全責任事故。
（三）努力抓好現代教育技術信息資源建設，構築教育現代化新平台進一步做好信息資源建設，歸檔整理，方便檢索。本學期學校視頻點播節目中增加視頻節目20G左右，其中課堂實錄80餘節。
在“崇小教育”網站改版的基礎上，又建立了學校少先隊網頁，積極更新相關內容。及時在崇安教育和崇小教育網站上宣傳學校，發布新聞56條，大力宣傳學校的辦學思想、教育教學實績、學生活動等，及時展示和交流我校教育風貌。
（四）認真抓好教師現代教育技術培訓工作，促進教師信息素養的提高學校對教師進行了電子白板操作等培訓，不斷提高教師的信息化的理論水平
和工作能力,使教師能夠把信息技術與學科教學有機地整合起來，提高教與學效率。
鼓勵教師在示範課、公開課等平時課堂教學中都要適當運用現代教育信息技術手段，加大現代教育技術在教學中的套用力度。期末，對教師上電教課、製作課件、撰寫論文、上傳資源的數量等方面進行統計、評比。
（五）抓好信息技術學科教學，提高學生信息技術素養
進一步增強信息技術課的課程意識，嚴格按照課程計畫和教育局有關規定扎紮實實上好信息技術課。貫徹落實課改檔案精神，更新教學理念，探索適合信息技術學科特點的課堂教學模式，積極開展信息技術研討活動。
(六)增強服務意識，協助學校和部門做好各項工作
為省杏壇杯賽課、市語文青年教師賽課等各項活動提供技術保障，拍攝錄像課28節、照片62次。
協助各科室做好管理軟體的使用與維護。
(七)組織信息技術競賽，促進學校信息發展
積極組織師生參加信息競賽，其中學校獲第十八屆中國兒童青少年計算機表演賽省優秀組織獎、市團體一等獎，學生市級獎92人次。
信息技術2.0的研修總結 篇11
一、運用信息技術，促進了課堂的轉變。
之前，自己總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。
原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發生著日新月異的變化。
了解了當前新媒體新技術發展的趨勢，聽到了信息技術領域的一些新名詞，如未來教室班班通寬頻、雲計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術的有效性及有趣性。
當前，一大部分教師錯誤地認為技術套用就是“做課件，放課件;課堂就是電子互動白板技術功能的展示廳”。
殊不知多媒體在於輔助教學,不能全盤代替傳統的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。
我們教師應把技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂。
二、運用信息技術，實現以學生為主體的教學理念。
在今天的兩場報告中，兩位教授都對傳統的教學與信息技術輔助下的教學進行了對比，傳統的教學老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講，蔣教授指出，
學生不是一張白紙，會的為什麼要講?而運用信息技術輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用雲服務傳送到學生的電子書包，每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具展開預習，這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進行內化。
由此，改變了以往的教學模式，真正實現以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的效果。
三、運用信息技術，使學習無限化、有效化。
傳統的教學學生學習內容是有限的，局限於教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。
隨著科技的發展，現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。
信息技術2.0的研修總結 篇12
前段時間，參加了安徽省信息化管理團隊研究項目的學習，感受頗多，現整理、分享一下本人的學習感悟。
一、2.0是什麼——檔案出台的背景與意義
20__年，教育部啟動實施全國中國小教師信息技術套用能力提升工程（以下簡稱能力提升工程1.0），建立了中國小教師信息技術套用能力標準體系，推動全國中國小教師信息技術套用能力培訓，並通過測評以評促學。當時，我們屯溪區所有的教師，都到徽州師範學校參加了相關培訓和考核，直接提升了所有教師的信息化素養，也提升了教師信息技術的在教育教學中的套用能力。
然而，能力提升工程1.0實施中也存在著重教師個體學習、輕學校整體套用，學與用未能緊密結合，以及支持服務體系不夠健全等問題，教師信息化教學創新能力不足，尤其是鄉村教師信息技術套用能力薄弱。再加上這幾年大數據、人工智慧等新技術變革，讓“網際網路+教育”產生了新的變化，對教師信息素養提出了新要求。
20__年1月，《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》要求“教師主動適應信息化、人工智慧等新技術變革，積極有效開展教育教學”。20__年4月，教育部啟動實施教育信息化2.0行動計畫，提出大力提升教師信息素養。所以，教育部在今年4月2日，出台了《教育部關於實施全國中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0的意見》，這是一份比較詳細了指導性檔案，給出了教育信息化2.0行動計畫提供了明確的實施路徑，為教育主管部門、學校、教師提供了具體化的行動意見。
二、2.0怎么做——整校推進
2.0與1.0的區別，1.0以教師個體的學習與成長為主，而2.0主要圍繞學校信息化教學創新來推動教師研訓。按照“國家示範、省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與”的實施路徑，以學校為單位申報研修主題和培訓需求，採取校本研修、區域教研、教師玄學等方式，將集中培訓、網路研修與實踐套用相結合，以學科信息化教學為重點，整校推進教師信息技術套用培訓。
在2.0工程中，特別重視學校管理團隊信息化領導力培訓，要由校領導擔任學校首席信息官（CIO），組建由校長領銜、學校相關管理人員構成的學校信息化管理團隊。可以說，中國小校長是第一責任人，學校在發展規劃和年度工作安排，要基於本校信息化水平去設定。
自從遇見你
三、2.0教師做什麼——微能力認證
學習檔案的時候，要把檔案解讀厚實一些；做事情的時候，要把檔案讀“薄”一些。這樣，才能更好的理解檔案的意圖，從而抓住2.0工程的關鍵處，便於落實。
安徽省教育廳也於20__年11月出台了《安徽省教育廳關於實施中國小教師信息技術套用能力提升工作2.0的意見》，組建省、市、縣三級工程辦，負責實施過程管理和支持服務的具體工作。改意見及附屬檔案明確了省、市、縣三級工程辦、學校、教師的職責和具體任務。
就每個教師來說，其核心就是參與學習，在學校和上級指導下，自選審核自身套用能力的微能力認證，並參與相關的微能力套用能力提升培訓（30學時網路研修和30學時實踐套用）。多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業評價四個維度的30項微能力，就是學校今後培訓和校本教研的重點，也是教師要做的最主要的事情。
未來已來，2.0工程，為我們搭好橋樑。
信息技術2.0的研修總結 篇13
20xx年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“XX省中國小教師信息技術套用能力提升工程”的培訓。我充分利用業餘時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術套用於教育教學實踐，收到了良好的效果。
通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網路、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟體，並在11月初回校在崗研修中嘗試用於自己的教學之中。
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經驗共享精神。在學習中，充分發揮了小組合作學習的作用，同學們通過QQ群相互交流自己的經驗，分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外，還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。同時，學習中一人出現困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟體，並在11月初回校在崗研修中嘗試用於自己的教學之中。這些都告訴我在今後的培訓和學習中也需要特別重視培養同伴之間的互助精神。
總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收穫很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距。特別是與發達城市相比，農村信息技術在教育方面的套用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。
信息技術2.0的研修總結 篇14
一年來我校在威遠縣教育局的正確領導下，重視信息技術教育，積極參加各項信息技術比賽活動取得了顯著的成績。現將學校信息技術工作總結如下：
一、普及信息技術教育，開發信息技術課程
二十一世紀是資訊時代，發展信息技術教育是社會發展的必然，為了適應信息化高速發展的需要，適應素質教育的需要，適應新課改的需要，全面提高教師的綜合素質和全體師生對計算機的套用能力。我校信息技術學科在各年級開足課時，每個年級按質按量的完成了本學期的教學任務。要培養學生，首先要提高信息技術教師的素質，本年度在教師培訓方面做了以下工作：利用教研活動時間和課餘時間，學習討論教育教學經驗和體會；組織教師聽課，說課，首先要聽本組教師的匯報課，研究課，儘可能聽在學校舉行的公開課，在此基礎上組織本組教師參加鎮、縣級教育教學活動。
在教學中注重學科研究，同時培養自主探究能力和互相協作能力，在這個過程中培養獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息解決問題的能力，培養學生形成對信息技術積極的態度和價值觀，進而使學生能有效利用信息技術作為支持其它學科的學習和終身學習的工具。
二、信息技術與學科整合
面對信息化的今天，學校認識到多媒體教學手段是一個提高教學的增長點，但要達到使用多媒體教學，必須提高教師的信息素養。從本年度開始，學校重視教師的信息素養的教育，要求教師能較熟練的掌握多媒體操作，並把它寫入了學校的年度工作計畫。為此，學校為了能夠使大多數教師能將多媒體教*用到日常的教學工作中去，對教師的計算機操作水平進行培訓。選用固定的時間為教師講授計算機的基礎知識、課件製作知識、網路運用知識。同時，為了進一步提高教師對信息技術的使用率，學校組織了研討會，教師間交流、寫感想。自己在運用後，寫反思、找不足。我們有針對性地教學研討活動，使得信息技術在我校得到了進一步推廣。這也給我們的教育教學帶來了可喜的變化。首先是教師教學理念的轉變，教師教學方法的轉變，學生學習習慣的轉變；其次是主動收集教學信息的老師多了，自覺研究教學的老師多了，自主學習的學生多了；三是提高了課堂教學的效率，提高了學生學習興趣，提高了教學研究水平。
三、學校網路的套用和維護
校園網路的套用是一個學校教育信息化的重要體現，為了更加實用，更好的服務於教育教學，服務於學校的管理，從年初開始，我校著手組建併入縣域網，並於12月正常運行，為信息技術與其他學科的整合搭建了全新的平台，使我校信息技術教學進入多員參與、多方競爭的局面。積極探索利用電子白板、多媒體電腦，信息技術與學科課程整合，用好遠程資源、用好多媒體電腦教學。
四、規範管理，發揮效能
我們一直把信息技術教育工作列入學校工作的一個重要內容，力爭管理上水平，效益呈一流。本年度重點抓好以下幾個工作：
1、抓好資料管理，及時向教師呈現教育資源。學校建立能夠直接用於教學、科研、管理的資源庫是現代教育技術能否在教育教學中充分發揮作用的核心問題。本年度，我們不斷積累多媒體課件資料、教師科研資料、題庫、視聽資料等，以形成我校的教育教學資源。
2、做好學校的電教設備維護工作和培訓工作。
我們一直把電教器材管理列入工作的重點，力爭管理上水平，效益呈一流。
本年度，我們將電教設備的管理和維護更加細化，把信息組的所有老師分配到各個年級和各個辦公室進行管理和維護，每個月定期檢查一次，不定期檢查一次，並作好了記錄。
五、積極參加各項信息技術比賽活動
在本學年度中，我校有多名老師和學生在市縣信息技術比賽中獲獎，取得了優異成績。
雖然我們取得了一定的成績，但在教學中也發現存在不少的問題。首先是設備問題，機器在使用過程中會或多或少出現故障，為教學帶來一定的難度；另外信息技術教師參加觀摩、學習機會較少，以至自身信息、素質難提高，無法滿足對當今信息技術探索*。
信息技術教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的個性特點和學習問題也在發生著不斷的變化。我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
信息技術2.0的研修總結 篇15
目前，信息技術在課堂教學中的套用不斷成熟，並出現大量套用創新。在套用實踐中創新，以創新提高套用效益，已成為廣大教師的共識與孜孜追求。在教學實踐中不斷提高信息技術套用創新的有效性，也已經成為關注的重點。教學實踐中的技術套用創新，可以從兩個方面來理解：新技術的套用，技術的新套用。前者是指善於發現不斷出現的、對提高教學有效性有促進作用的、新的技術硬體、軟體、平台等，並在教學實踐中科學套用；後者重點在套用創新，指充分發揮現有設施設備、成熟技術的潛力，藉助已經熟練掌握的技術，通過套用創新促進教學質量和效益的提高，促進教學創新的實現。要提高教學實踐中技術套用創新的有效性，此兩者缺一不可，而後者對於經濟條件欠發達地區、學校，更為務實。
技術套用創新應該為“教”與“學”服務
創新不是“標新”，也不是“翻新”，不是為“創”而“創”，為“新”而“新”。我們常說：技術搭台，教學唱戲。技術套用創新的最終目的，還是為課程改革服務，為教師的“教”和學生的“學”服務，提高學科教學的質量與效益，促進學生學習能力的發展。
曾聽過一節課：國小二年級學生利用Moodle平台進行學習。教師為了突出新技術套用，一節課的絕大多數教學活動都安排在Moodle平台上進行，學生學習基本是點滑鼠。其間，教師還安排了讓學生在論壇區進行文字互動。課堂上，絕大部分學生輸入漢字明顯吃力，速度慢。有意注意無法集中在所學學科知識和能力上，只是關注在哪兒找到連結去點擊，點擊能不能打開新界面，打開的新界面是什麼樣的，按哪幾個鍵就能輸入自己想輸入的漢字……這樣的套用創新，就很難達成教學目標，倒反影響了學生學習。
套用創新也要富有學科特徵。考查一節好的套用創新課，首先要從學科角度看是不是一節好課，然後再看技術套用創新從哪幾個方面促進了學科的“教”與“學”，是怎樣促進的，採用了哪些既巧妙又科學合理的策略和方法。
有節國小數學課“認識分數”就是這樣。教師把電視台里的公益廣告做為教學資源，錄下並剪輯了八個孩子分一塊蛋糕的視頻。視頻片中，當八個孩子平均分完蛋糕時，來了第九個孩子，其中一個孩子把手中的蛋糕掰了一半給他。教師問
學生：來的孩子吃了多少？課堂寂靜了十秒鐘左右，突然一個孩子脫口而出：十六分之一。“認識分數”是分數教學的起始課，在這節課的拓展延伸教學環節中，教師就這樣創造性地套用常見的廣告視頻，激活了學生的思維，讓學生對分數除法有了認識，並且是自主認識，拓展了學生的能力。
如果沒有先進的教學理念，即使在課堂上用了新技術，但還是以陳舊的教學思維組織教學，這樣的“新瓶裝舊酒”不能叫創新。我們教師還是要問一下自己：這樣的技術套用創新，符合不符合課程改革的要求，是促進了“教”還是促進了“學”，抑或兼而有之？
技術套用創新應該能向常態教學轉化
“創新“剛出現時，確實獨樹一幟，與眾不同。但隨著實踐次數的增加，那些被實踐證明是科學合理有效的創新，會逐步向常態轉化，成為常態的新的發展水平。教學實踐中的技術套用創新也是這樣。如多媒體技術在課堂中的套用，多年前開始嘗試套用時，就是當時的“創新”，發展到現在，廣大教師熟練掌握了多媒體技術，課堂也已經是普及套用的“常態”了。新技術的套用，技術的新套用，都是按照“實驗（非常態教學）——普及（常態教學）”這個過程發展。換句話說，能夠轉化為常態教學的套用創新，才是有效的套用創新。
聽過一節低年級小學生在計算機上套用“思維導圖”軟體進行學習的課。在課上，學生顯得吃力，有意注意主要放到計算機操作、圖形、顏色和文本上，對思維主題及擴展的注意，倒反被沖淡了很多。這節課給人的印象就是為畫圖而畫圖。教師課後反思，得出自己的看法：低年級小學生因受思維發展水平所限，用計算機繪製思維導圖，不合適，教師繪製指導的困難較大，效果不好，至少在這個年段，很難轉化為學生的常態學習行為，而用紙繪，情況則好得多。
作為常態課中的套用創新，要有可以觀察到的呈現形式，即“創新點”。創新點可以在整節課上呈現出來，如在Moodle平台上組織教學；也可以呈現為技術工具的創新、套用方式的創新、成熟技術的套用創新等，如互動式電子白板的套用、多媒體課件的套用等。而真正的創新點，應該是明確為提高教學質量效益服務的，是能夠促進教學創新的。
信息技術2.0的研修總結 篇16
X年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“X省中國小教師信息技術套用能力提升工程”的培訓。我充分利用業餘時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術套用於教育教學實踐，收到了良好的效果。
通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具(手機、網路、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟體，並在11月初回校在崗研修中嘗試用於自己的教學之中。
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經驗共享精神。在學習中，充分發揮了小組合作學習的作用，同學們通過QQ群相互交流自己的經驗，分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外，還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。同時，學習中一人出現困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟體，並在11月初回校在崗研修中嘗試用於自己的教學之中。這些都告訴我在今後的培訓和學習中也需要特別重視培養同伴之間的互助精神。
總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收穫很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距。特別是與發達城市相比，農村信息技術在教育方面的套用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。
信息技術2.0的研修總結 篇17
20xx年至20xx年第一學期擔任三年級8個班和五年級4個班的信息技術教學，在這一學期的教育教學工作中，通過自己不斷地學習、實踐、反思，在教育教學理念、教育教學工作及教育教學研究能力等方面有了新的進步，以下對本學期的教育教學工作做一個簡單的總結：
一、加強師德修養，提高道德素質。
嚴格按照“有事業心、有責任心、有上進心”，“愛校、愛崗、愛生”，“團結協作、樂天奉獻、勇於探索、積極進取”的要求去規範自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待自己做到：嚴於律己、以身作則、為人師表。
二、根據實際制定教學工作計畫，並按進度完成教育教學工作
做到期初有計畫，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；雖然其中出現一些突發事件比如：電腦有時出現故障，有時上不了課，但由於教學計畫安排的比較好，所以並沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利於教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得於傳授給學生。當然也有不利的一面即學生沒有辦法上機，缺少實踐機會，這個問題在下個學期要特別加於重視解決。
三、貫穿課改理念，運用靈活多樣的教學方法和手段，提高教學質量。
隨著國家基礎教育課程改革的實施，自己能積極投入到課程改革的實驗中，假期認真參加師組織的課程改革培訓，認真學習課程改革的基本理論，通過學習，更新了教育教學觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實現了教育教學理論的升華，尤其對信息技術學科課程改革的基本理念：
1、引導學生自主學習。現代教育強調學生的主體性作用，教師只起到主導作用。建構主義認為“知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定情境即社會背景下，藉助其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。”在進行三年級教學時，由於學生由於初次接觸計算機，很多地方都很新鮮，總想更深一步了解。為此，我針對學生實際情況對本冊內容進行了重新的編排整理，指導學生在遇到難點時如何獲得幫助，學生可以根據自己的喜好，自主選擇對哪些內容進行更深層次的學習。這樣一方面擴展了書本的內容，另一方面學生在不斷獲取新知識的同時大大提高了學習興趣，更重要的是學生逐步摸索總結出一套適合於個體習慣的學習方法，使其終身收益。
2、對不同基礎的學生採取分層施教法。現代教育承認個體差異。有的學生家裡有計算機，並且對計算機的簡單操作都有了一定的認識，而有的學生根本就沒有接觸過計算機，對計算機的認識都還不熟。為此，我針對不同層次的學生提出了不同的學習目標，儘量避免部分學生因學習目標過高形成心理壓力。同時，我充分調動學生的積極性，讓學生髮揚協作精神，水平高的同學要幫助水平低的同學共同完成規定的任務。
3、培養學生創造力、競爭力以及實踐能力。計算機作為信息技術的工具，實踐是根本。培養學生的實踐能力也是信息技術教學的一個目標。為此，我在教學中時刻注意給學生充分的動手時間，而且注意培養學生的創新思維，儘量不限制學生的思路。初一的課程一學期都是畫圖程式，所以在教學過程中，有許多內容我只提要求，不講方法，讓學生分成組討論，然後選派代表把討論的結果上來演示給大家看，最後還評出方法、作品、創意獎等。
4、在轉差促優上，我也注意在教學中或教學之餘以各種形式如家訪等形式學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發展。
在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加自考學知識，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。
信息技術2.0的研修總結 篇18
為了提高自己的信息技術水平和能力，更好的把信息技術套用到課堂教學中，我參加了“國培計畫(201_)”——農村中國小教師遠程培訓項目信息技術培訓。登入國培計畫網路研修平台，我順利的完成了信息技術套用能力測評，通過測評，我發現自己的信息技術能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟體、專業術語我都從來沒聽說過，更何況套用和掌握了。因此，我要好好利用此次國培計畫網路研修平台，把握好這次難得學習機會，提升自己的信息技術套用能力，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數學，學好數學。為此，本人結合自身實際情況，特制定此次培訓個人研修計畫。
一、研修目標
1.通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，最佳化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2.利用網路教學平台，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
3.利用教師網路研修社區，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
二、具體措施
1.每天利用1—2小時登入國培計畫網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2.認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3.培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4.多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術套用能力水平。
信息技術2.0的研修總結 篇19
一個學期已過去，新的學期即將來臨，在這半年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收穫不少，下面我對上學期的工作作一總結，為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識。
在上一學期里，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，擔任初一共十多個班級的信息技術課，但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看電腦報、信息技術奧賽書籍等，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
在教學中，為了激發學生學習的興趣，我作了充分的準備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學校老的電腦配件給學生們看，儘可能地讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習台階信息技術的興趣。在整個教學過程中，我特地每節課都增加課本外的計算機基本知識，如像“計算機的發展史”，“DOS基本命令”等。
三、學校工作。
我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務。由於我們是信息技術教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領導的安排，兢兢業業，主要完成了學校電腦的維護，還完成了學校的種類成績統計和列印，並完成了學校領導安排的所有任務。在以後的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一個學期里沒有缺席過一次，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
五、主要成績。
在這一學期里，我還是取得了一定的成績的，第一學期信息技術會考的成績還是比較滿意的，過關率97%以上。在以後的教學和學習中我會更加努力。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
信息技術2.0的研修總結 篇20
我的教學生涯截止目前可分為兩個階段，20xx年之前一直在農村教育教學一線，當時農村基層信息技術套用並不是很多，基本也都是以常規的教學手段為主，基層技術人員缺乏，更談不上學習與套用，也就只會進行簡單的網路資源的下載和簡單的ppt、ward、excel的設計和運用；20xx年後，調入教師進修學校，基本也就是進行教學的研究和教師培訓的組織，距更深層次的信息技術的學習與套用依然較遙遠，雖然時常去基層觀課，但自己親自參與信息技術融合的課堂教學依然不多，看到同行們一節節精彩的與信息技術深度融合的課堂，我羨慕不已。
20xx年1月中旬，終於有了讓我學習現代信息技術，提高信息技術套用能力的機會，按上級要求，我開始參與信息技術2.0國培網上學習。此次學習，讓我受益匪淺。
一、醍醐灌頂，理念上的更新
此次學習，讓我充分認識到了信息技術與學科深度融合的重要性。信息技術與各學科的融合，是構建信息社會新型教學模式的重要模式。打造優質課堂，信息技術起著舉足輕重的作用，尤其是在現代追求高效率、高質量的社會環境下，更重要的是“雙減政策”的落地實施，信息技術必然要深度融入到未來教育教學中。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
二、日積月累，專業上的提高
此次學習，我深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本套用。通過聆聽專家們對“教學資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件製作、等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。
三、來者可追，時間上的緊迫
通過本次學習，我真正明白了自己職業發展的緊迫性，雖然自己已經不再年輕，但學習的腳步依然不能停歇，我也相信，通過努力，一定會更好的掌握現代教育教學手段和專業知識。
我將在今後的工作中不斷學習來豐富專業知識，把所學到的教育技術知識更好地套用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於信息技術的專業知識、持之以恆，不懈的努力最佳化自己的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求。
信息技術2.0的研修總結 篇21
回顧20xx—20xx學年的，本人能夠努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據實際制定各項計畫，備好課，寫好教案，並能夠根據學生的年齡特點來設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。下面就結合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結：
一、培養學生學習電腦的興趣。
《信息技術》不同於一般的學科，而是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術》課程自身的特點提高學生學習電腦的興趣。開學時，學生大多數剛接觸電腦，對電腦有著一種神秘感，對學習電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學生的這種興趣繼續保持下去呢？我上第一節課的時候，先問學生什麼是電腦，電腦有什麼作用，然後根據書本講了許多有關電腦方面的科學知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發了他們學習的欲望。
二、遊戲入門，學習指法。
對遊戲特別感興趣，而計算機正具有能玩遊戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如對於最基礎的學習內容——學習指法。這個內容的學習是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。這樣，就保持了學生學習計算機的熱情。
在教學滑鼠的使用時，有些學生不敢握滑鼠，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我採取的是遊戲結合的方法。首先讓學生對滑鼠的操作有一定的了解，然後安排一些拖箱子（訓練拖動）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等遊戲，通過遊戲，學生的操作熟練程式掌握得好快。
三、小組互助、協作學習。
由於學生在學習信息技術課程方面存在著各方面的差異，有的學生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是”小專家”，而有的學生在校外從未接觸過計算機，在本學年只是第一次接觸，在這方面是一片空白，於是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索、實踐，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫助，這樣發揮了優秀學生”小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。例如在學習時，老師布置好一個任務，通過小組學習，使這個任務是由學生進行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。
通過實踐證明，小組學習不僅使學生順利完成教師布置的任務，還能促進學生之間的發展。
三、開展競技活動，提高學生學習動力
本學年教學內容主要是讓學生養成學習的習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學生學習的狀態。在教學過程中，我主要採用比賽的方法進行，每過一個階段進行一次比賽活動，由每小組先進行，然後由組內評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習變成有趣的活動，而且激發了學生學習的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的能力得到了發展。另外，本學期在校內開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學生的競技水平。
經過本學期的學習，學生的電腦操作能力得到了進一步的發展，但也有不足之處，學生的指法準確率有待進一步的提高，這樣才能取得更好的成績。在以後的工作中，我會繼續努力，大膽嘗試，勇於創新，在教學方面不斷改進，吸取好的教學方法，維我所用，才能讓他們在有限的電腦課里學到更多的知識，讓學生得到進一步的發展。
信息技術2.0的研修總結 篇22
本學期我主要做了以下工作：
一、擔任初三年級2~4班的信息技術教學工作。
值初三中考的關鍵時刻，為保證課堂效果，我力爭每堂課都備好課；課堂上利用多種教學手段指導學生，平時經常找部分學生談心，使學生端正態度，認真投入到信息課的複習中。並利用中午時間給學生補習。
二、擔任信息平台通知接收與傳送的工作。
在此項工作中，我除了在接到通知的第一時間將其送達相關領導、同事，確保不誤時、不誤事；經常會有一些緊急通知之類的，為防止耽誤領導工作，我總是時時刷新平台，保證不遺漏任何通知。還將不分相關通知精神掛放到八中網站上，讓更多的領導同事在第一時間了解檔案精神。
三、除了擔任以上兩項主要工作外，對學校平時一些活動的錄像（像讀書節、英語藝術節、紅歌賽等）進行編輯整理的工作，並刻盤保存。這份工作看似簡單輕鬆，實際上要想把錄像處理的比較完美是需要很長時間的，並且也有一定的技術含量在裡面，所以我在工作的同時，始終注意學習，增強自身的業務水平。
四、協助曾老師發放老師們的筆記本，並安裝系統；協助任老師做好平時測試的讀卡工作；平時經常協助組內其他同事，對機房內電腦進行維護、維修等工作；為領導列印材料等；同時還要做好學校安排的各項工作：參加例會並記錄好會議記錄、參加各年級的監考閱卷工作；認真記好工作日誌，以及普法學習筆記等。
今後，我要繼續努力，加強個人修養與理論的學習，把各項工作做到最好，爭取取得更大的進步。
信息技術2.0的研修總結 篇23
我很有幸參加了“湘西自治州中國小教師信息技術套用能力提升培訓”（州級骨幹第四期培訓班），通過為期短短而又充實的5天培訓，讓我對教育技術、教育現代化的發現有了新的認識。當今以計算機和網路技術為核心的現代教育技術正飛速的發展，信息的獲取、分析、處理、套用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。本次培訓使我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上，而是將信息技術與生物學科有效整合。使我認識到作為一名中學生物教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。
一、理念上的更新
1、此次信息技術套用能力提升培訓，雖然只有短短五天的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。聽了幽默風趣的傅老師的講座，掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用；知道了教學中教學模式與教學策略。聽了賽課能手劉芳老師的講座，掌握了教學設計的概念及一般過程；了解了研究性學習的概述和評價。聽力向幫松校長的高效講座，知道了教學過程的組織與實施，以及教學設計與教學評價的方法。在學習的過程中，聯想我平時教學都只停流在基本套用上，沒有理論作指導。然而通過此培訓，為我今後的生物教學提供更好的理論支撐，能更好的指導教學，更有利於學生的發展，提高生物教學效率。同時，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名中青年教師，必須具備良好的信息素養。作為一名現代青年教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網路、電腦等）對教學資源進行有效的收集、加工、集成、整合、運用；這些素質的養成就要求我們教師不斷地學習，是終生學習、不斷完善自身，才能滿足現代化教學的需要。
二、專業知識方面
1、通過聆聽專家教授對“教育技術基礎理論的解讀”、“教學設計與教學評價”案例分析的學習，使我充認識到作為青年教師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，同時掌握了常用的教學模式和教學策略的套用，及如何進行教學評價。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“教學資源的處理”、“Science word的套用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。如聽班主任張青陽老師對“Science word綜合套用”的解析和鄒衛老師對“教學資源的收集與加工、集成與整合”深入仔細的講解與演示操作，這對我們今後的教學如製作試卷、編寫資料、課件製作，提供了很大的幫助。由此感慨，此次培訓，不枉此行。
與此同時，參加本次培訓還有來自湘西治洲其他縣市的骨幹教師，在學習中，得到了其他老師的幫助；在合作交流的過程中，認識了很多優秀教師，學習他們的經驗和長處，不斷提升自己。同時利用QQ群，便於我們培訓結束後的學習和交流，並實現資源共享。這次培訓雖然短暫，但我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今後的工作中有著非常重要的作用，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地套用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀中學生物教師。
信息技術2.0的研修總結 篇24
5月18日，我參加了在南鄭舉行的全省中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。
本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2.0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中國小教師信息技術教學套用融合創新發展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。
在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2.0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基於課堂、套用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制。通過示範項目帶動各地開展教師信息技術套用能力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。（“三提升一全面”是指校長信息化領導力，教師信息化教學能力，培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。）
實施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是：採用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中國小教師校本套用考核規範》進行，校本考核規範設定了三種教學環境（多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少於25學時的線上培訓任務後，依據學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環節，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本套用考核系統。
考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級覆核，然後省級複審。考核達標後發放證書。
通過試點學校的案例分享、現場觀摩，我對如何推進我校信息技術套用能力提升工程2.0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：
一、基於校情制定整校推進計畫
首先要仔細研判學校、教師、學生現狀，在此基礎上，學校根據實際制定《提升工程實施規劃》，在《規劃》中明確學校的發展願景及目標，強化信息技術與教學融合，不斷提升教師信息化套用能力，推動課堂教學模式改革。明確信息化發展年度目標，劃好時間節點和目標任務。
二、組建一支強有力的隊伍
1、信息化管理團隊
我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術骨幹教師參與的學校信息化管理團隊，準確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化發展規劃和校本研修方案，建立健全有利於教師套用信息技術的各項制度，構建教師信息化發展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2.0培訓與套用得到有效落實。
2、信息化培訓團隊
學校精選教學能力強，信息技術優的教師，組建校級信息技術融合創新培訓團隊，採用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務於學校發展的總體目標。
3、信息化研究團隊
組建信息化研修共同體，通過組建“骨幹引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟體套用，通過推門聽課，引領課，示範課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術創新課堂”。
三、基於學的課堂選擇好微能力點
與1.0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2.0時代我們的任務是整校推進，套用考核，靶向學習。全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構，建議50歲以上的教師選擇A能力點（基礎能力點）兩個，40——49歲的教師至少選擇一項A和兩項B（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點（發展能力點），35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓，信息技術骨幹教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。
四、出台激勵機制，實現有效監管評估
出台學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的信息技術套用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術套用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師信息技術套用能力作為骨幹教師認定等條件，將信息技術套用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術套用能提升工作進行過程監督和質量評價，並將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2.0提升工程工作納入教師業務考核，在評優樹模方面優先推選。
信息技術2.0的研修總結 篇25
本學期我擔任東青國小三到六年級信息技術教育教學工作，並擔任學校計算機教室管理員一職，負責機房電腦的維護，保證機房電腦正常運行服務於學生上好每節信息技術課。工作中，忠於職守，認真負責，積極主動，創造性地執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和信息技術課堂教學的新思路、新構想結合起來，圓滿完成學校交付的任務。
一、重塑教育觀念創造性進行教育教學
本學期我認真學習新課程標準，發現《國小信息技術新課程標準》對教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷更新教學理論理念，深入研究新的課標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的台階。為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利於學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把信息技術教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課後認真寫反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識,增長能力。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。
二、提高自身素質在學習中教學在教學中學習
當今社會知識更新速度飛快，計算機套用技術更新換代日新月異，教學中要做到與時俱進。要不斷地接受新知，更新理念，把信息技術方面的新理論，新技術及時傳遞給學生，不能局限在教材範圍內。要做到與時俱進，就要堅持不間斷的學習。通過電視、報紙、刊物、網路等多元化渠道，時時豐富自己知識，時更新自己的理念。在持續的學習中，完成教學。同時也在教學中豐富自己的知識提高自己的能力，教學相長。在堅持自學的同時，還虛心向同仁請教，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，在不斷的學習中，提高了自身素質，保證更出色地勝任國小信息技術教育教學工作。
三、認真紮實工作腳踏實地完成常規教學
課前認真準備，備好每一節課。蒐集教材內容相關的最新知識，最新信息，充分準備素材、課件。具體分析每一個學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，根據學生情況制定詳細的教學計畫。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，提供儘可能多的上機時間，注重培養學生的合作學習和自主探究的能力，讓學生學會知識的同時，提高學習能力，掌握學習的方法，形成自主學習的能力。
經過努力，出色地完成了這一學期的教育教學工作，在以後的工作中，要揚長避短，推陳出新，再創新成績。
信息技術2.0的研修總結 篇26
本學期在學校教學計畫的安排下，結合我校的實際情況開展了信息技術教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下：
在思想認識方面，我嚴於律己，嚴格要求自己，鞭策自己。積極參加學校組織的各項活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，擔任十三個班級的信息技術課，但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看電腦報、信息技術奧賽書籍等，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
在教學中，為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，我作了充分的準備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學校老的電腦配件給學生們看，儘可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習台階信息技術的興趣。在整個教學過程中，我特地每節課都增加課本外的計算機基本知識，如像“計算機的發展史”，“網路安全”等。還輔導家裡有電腦的同學學習一些課外操作知識，也收到了很好的效果，發現學生中還有很多電腦小高手的，如輔導學生用word製作小報，也取得了豐碩的成果。通過這些輔導，使自己的輔導經驗增加了，學生也學到了東西，增強了他們學習的興趣和學習的信心。
在考勤方面，我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一個學期里沒有缺席過一次，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。
信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。新學期中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
信息技術2.0的研修總結 篇27
關市鎮盤石完小 綦恆柏 這次我有幸參加了國小語文信息技術提升工程培訓， 通過這次培訓，對我今後的語文教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的簡單製作上。使我們認識到做為一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們套用於課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻並不同於信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，套用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，我們積極採用信息技術與各學科的整合併初顯成效，可以說終於嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課後，充分相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。
3、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。 信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網路、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果
教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
4、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。 在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連線教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
5、學會了先進的ppt製作方法，懂得了連結和超連結，懂得了如何插入控制項，懂得了教語文，學會了欣賞語文，使我在今後以更飽滿的熱情去帶領學生探索漢語言文化的奧秘，領略其獨特的魅力。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以後的工作崗位上，我們一定紮實工作，努力學習，把用所學到的更高級的信息技術知識更好地套用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
信息技術2.0的研修總結 篇28
一。自我分析：
當老師就是一場人生修行，修學識，修眼光，修能力，修教養，修人格。很榮幸我獲得了這次修行的機會，讓我參加了信息技術套用能力提升2.0培訓。我覺得我在信息技術方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學中只是偶爾利用到多媒體課件等來開展教學，自己在信息技術方面的能力急需提升，我希望在此次培訓中能收穫多多。
二。研修主題：
信息技術提升工程2.0培訓團隊工作
三。研修內容
認真解讀並理解信息技術提升工程2.0培訓檔案中的目標與意義，學習信息技術提升工程2.0培訓檔案的內容，做到其中對我們的要求；
完成信息技術提升工程2.0培訓中的學習內容，認真完成其中的學習任務，積極上網學習聽取專家意見，認真參與線下的討論與交流；
掌握多種網路軟體展開教學，提升自己的教學效率，減輕學生的學習負擔，激發學生的學習熱情。
四。研修措施和安排：
每天利用1-2個小時登入網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
認真聆聽專家們的視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提升自己業務水平。
培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好地服務於我的教學。
多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術套用能力。
五。預期效果：
使信息技術成為提高課堂教學能力的魔法棒。
套用信息技術轉變學生學習方式由”厭學”到”會學”最後達到”樂學”。
熟練製作多媒體課件，並學會使用多種教學軟體，做時代的”弄潮兒”。
信息技術2.0的研修總結 篇29
按照學校的安排，我從20xx年9月13日開始，有幸參加了“四川省中國小教師信息技術套用能力提升工程”的網上培訓，雖然是遠程培訓，但收穫頗大。在培訓中，我聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，並認真做筆記，視頻觀看時間長達2080分鐘。認真地撰寫了研修總結，提交了研修作業和實踐研修成果，發布了學習日誌，寫評語，相互交流心得體會，進行了研修討論等。通過培訓，提升了自己在教學中信息技術的套用能力。作為一名教師，在當今時代必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網路、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。我深入地了解了信息技術對於國小英語教學的重要性，知道了該如何在國小英語課堂中運用信息技術進行教育教學，帶著培訓中學到的信息技術，我在我的課堂上進行了返崗實踐，即運用信息技術進行英語輔助教學。具體總結如下：
一、教育教學理念有了新的認識
這次培訓的是信息技術套用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內涵，信息技術的發展也促進教師專業的發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、信息技術的套用能力有了提升
在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網路資源，蒐集信息、處理信息，多媒體在教學中的套用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的套用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，微課的製作有利於課堂教學。彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
三、課件製作水平有了提高
通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，了解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作PPT課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，最大限度地發揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
四、教學方式發生了變化（注重探究式學習）
過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇於創新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的學習過程。給學生一個條件，讓他們自己去鍛鍊；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給學生一個衝突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造。
總而言之，在返崗實踐中，我努力做到了學以致用，進一步鞏固了課堂教學成果，也促進了自己的教育教學工作，收穫很大。但通過返崗實踐，我感到自己在信息技術能力方面還有欠缺，信息技術的運用能力還有待進一步提升。在城市裡，信息技術在教育方面的套用已達到一個新的高度，而在農村學校，信息技術在教育教學中的運用還比較狹窄，還需要不斷提高教師的信息技術知識和能力。作為一名新時代的農村教師，我不甘落後，我會用我的實際行動讓信息技術在農村學校英語課堂教學中發揮最大的作用。
信息技術2.0的研修總結 篇30
最初接觸到信息化2.0是去年被安居區教育局通知到遂寧是河東實驗國小去參加培訓，或許是我和我的夥伴們總是喜歡積極的參加各級主管部門的各種比賽的緣故，領導們會誤以為我就是一個信息化高手，把我定為了遂寧市信息化專家庫的一員，其實非也，我只是比別人更加努力，事事認真，精益求精。在那次的培訓會上，我堅持拍照記錄，做筆記，直到下午6點20結束。後來又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學比賽。應邀到現場聽課。
回到學校的日子裡也經常和組上的同事們一起力求把每一節課的課件做的更好。在安居信息化2.0的最後攻堅時刻，又一次被選去參加培訓，進入各校去進行入校指導。這一次我和來自安居區的年輕人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案，實施方案，在周五在教育局4樓會議室集中培訓後我們沒有離開，而是聚在一起，研究製作PPT，從什麼是校本研修，重要性，要研修完成的事項，接下來的日子如何推進等等進行規劃。直到6點半教育局大樓安靜下來，街上亮起燈光，我們才離開。回到家的日子裡，我們在群里繼續研討，大家分工合作，找研修計畫模板，個人的，學校的，找簡報模板，梳理各種考核表格。最佳化PPT，年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫腳本，我記得我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”。
在入校指導的2天裡，我和區指導團隊的老師們一起奔赴到我們安居育才，安居三幼，三家國小，大安國小做了4場培訓。
從不會到會，我們通過學習研磨，精通了信息化2.0的校本研修事務和操作流程，許多老師加了我的聊天方式，在後來的日子裡，他們經常會和我交流，諮詢具體事務，我也天天給他們分享各種信息化2.0微能力認證的相關資料。老師們的認真態度也非常令我敬佩，看著一些幼稚園老師，鄉村老教師他們從零基礎到可以自己做出一個視頻，一個PPT，會下載資料，也仿佛看到了自己的影子，認真，我們就會更加出色。
我在完成自己的信息化2.0資料時也是有很多的體會，我會結合自己最近的實際教學設計內容，完成A2時，我就為新疆綠洲農業選擇到了比以前精美的綠洲農業的圖片和視頻，為教學增色不少。完成A3時，用自己的PPT導入到希沃課件里，進行最佳化，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學採風的照片製作了精美的導入視頻，讓信息化真正為課堂服務，讓學生享受到信息化的形象化，生動的畫面感。
我和我的地理組夥伴們投入地認真研究我們的微能力點怎么做，我先做，分享，培訓。我們拿最近的教學內容比如《西北地區》《巴西》進行設計最佳化，積極備課，研討，聽課，錄實錄。通過信息化2.0系列培訓和研討，我們熟練掌握了錄視頻，剪輯，理論與實踐結合，完成各種主題說明。
看著厚厚一本校本研修資料，既有艱辛，又有收穫。記得教科所康主任說：信息化需要常用，活用，為教學插上騰飛的翅膀。最後我想說，努力就有收穫，努力就會出色，做新時代的教師就是要與時俱進。
信息技術2.0的研修總結 篇31
一、領導重視、周密安排、團結協作，共同做好培訓工作為認真完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，並根據教師信息素養及各校設備的實際狀況開展培訓工作。
通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，並能運用學得的知識，製作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，並學會運用網路資源為教育教學服務。
二、教師反映良好全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今後的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出此次培訓工作時間緊、內容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求教師信息技術培訓小結5篇教師信息技術培訓小結5篇。
“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入了解，統一步調，全面開展信息技術培訓。
從統一規範的開關機講起，加強了Windows作業系統認識與操作，直至網路瀏覽、下載信息、收發Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。
在培訓期內，所有學員都順利通過了單元測試，成功的註冊了Email和個人主頁地址，並進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內容
2、課間指導，課後研討，及時改進教學方法。
以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”教師信息技術培訓小結5篇作文。
然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課後，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計畫，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。
電腦培訓不同於其他學科培訓，更注重於實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網頁製作的圖片、影片、聲音等等，
4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上台階。
隨著培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調整教學計畫，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。
一是加強合作，互幫互學，共同提高。
個人信息技術研修反思集錦8
這次信息技術培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們套用於課堂內的教與學活動中。
互動式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。
而通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利於激發學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上套用信息最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。
教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。信息技術，是實現教育跨越式發展的直通車。
在後續的工作中，我一定紮實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地套用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師，將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術2.0的研修總結 篇32
繁忙而又充實的20xx年已接近尾聲，過去的一年裡，在分公司各級領導的關懷和帶領下，在同事們的支持幫助下，我通過不斷學習和不懈努力，在工作上取得了一定的成效，但也存在著諸多不足，現將20xx年工作總結及20xx年工作思路匯報如下：
一、20xx年工作情況。
我熱衷於本職工作，嚴以律己，遵守公司各項規章制度，嚴格要求自己，擺正工作位置，時刻保持“謙虛，謹慎，律己”的工作態度，在領導的關心培養和同事們的幫助下，始終勤奮學習，積極進取，努力提高自身素質，認真完成了各項工作。
(一)20xx年是我公司成立的第四年，經過了四年的運行，公司的大部分設備磨損都比較嚴重，需要經常維修，在這樣的情況下，作為信息技術崗的我必須本著“能修不換，大力節約”的原則，及時對設備進行檢修維護，為業務正常發展提供了必要的信息環境。
（二）一月份根據保監局的要求，在總公司信息技術部的指導下，配合財務部與業管部完成了手續費跟單核算制度的上線工作。
（三）年初對公司外網系統進行了改造。20xx年隨著網銀支付的實施，保監局、行業協會各種外部系統的上線，使我公司網路資源遠遠不能滿足正常工作的需要，加上原運營商服務態度差等原因，在20xx年初引入了6M光纖線路，完成了由ADSL的改造，基本上滿足了各方面的需要。
（四）一季度根據保險行業協會的統一部署，配合總公司完成了車險查詢平台集中管理系統的上線工作。
（五）完善了簡易保費測算系統，大大方便了公司業務的開展。
（六）安裝使用了即時通訊軟體，大大的方便了分公司員工以及三級機構之間的聯繫，在一定程度上節省了通訊成本。
（七）制定了IT設備管理規定。20xx年，公司辦公用電腦因感染病毒，經常出現各種各樣的軟體故障，為各崗位的.工作帶來了諸多不便，今年年初，在公司總經理室的安排布署下，制定下發了IT設備管理規定，督促安裝了防毒軟體，並不定期下發病毒庫更新包，同時督促大家修改了業務系統和辦公系統密碼，為公司數據及檔案的安全奠定了基礎。
（八）6月份起積極聯繫總公司和電信運營商，完成了服務短號碼語音設備的安裝調試，9月份正式開通啟用，為分公司進一步加強客戶服務提供了幫助。
（九）簡訊平台上線。9月份起按照總經理室的要求，聯繫了簡訊平台運營商，並配合品牌管理崗完成了分公司簡訊平台的安裝調試，於xx月份正式上線開通。
二、工作中存在的問題。
（一）過去的幾年裡雖然在保險業務知識方面有了一定提高，但進步不大，仍然不能滿足工作的要求，常有心有餘而力不足的感覺產生。
（二）工作統籌安排方面不夠恰當。時常出現工作混亂，不知所措的情況，使得個別工作不能及時完成，時效性不夠好。
三、20xx年工作思路。
（一）加強業務知識的學習，有意識的擴大交際範圍，努力提升自身的綜合素質。認真安排好日常工作，有效提升工作的時效性。
（二）認真配合好總公司信息技術部的各項工作，積極配合好系統的測試及上線工作，配合好總公司軟體正版化工作及數據安全工作的開展。
（三）繼續配合好各項數據的提取工作，及時分析監控公司關鍵數據，如有異常數據及時向領導匯報。
信息技術2.0的研修總結 篇33
今年，我有幸參加了“國培計畫(20xx)”--陝西省中國小教師信息技術套用能力提升工程培訓。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師信息技術套用能力提升對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯繫，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的線上收聽專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心裡、落實在教學實踐中。關於信息技術運用的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今後教學時必會真正研究透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從，不迷信。
最後，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用於平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
同時，今後我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收穫很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念和運用信息技術，爭做一名合格的思品教師。