從有幸成為部落格指導教師，到靜下心來回顧一年的部落格指導工作，若白駒過隙，忽然而已。蝸居斗室，細思量卻忽然發現自己與大家相比，做的鳳毛麟角，但卻時時感受著網路教研的衝擊力，被象春苗大姐、武秀華老師一樣的同行堅守部落格陣地，默默無聞的戰鬥者感動；為象翟玉蘭、鄭璘玲等等這些推薦400餘篇日誌的強人的工作成果而心生敬佩；被象任景業、輝煌、務實等一批嚴謹治學、見解獨道的專家們的想法所感染。。。。。。
一、指導工作小結
在近一年的時間裡，我所負責的三個基地：吉林遼源龍山基地、吉林市長春市基地、東北師大附屬國小基地，總計128個基地個人部落格，其中包括部分指導教師部落格。截止目前日誌數1817篇，其中包括原創日誌與推薦日誌。作為指導教師，我個人部落格共發表和推薦日誌數35篇，點擊率近1800，發表評論135次，被關注評論63次，接受和發布評論數十餘次。
參與新思考論壇主題交流百餘條，特別是在2009年“第二屆新世紀研究與套用基地教學設計與課堂展示”活動中，在做好日常教研工作的同時，抓緊一切時間，登錄新思考論壇與部落格，認真研習各位選手的教學設計與反思，悉心拜讀廣大熱心網友的評論與建議，更不會錯過，象任景業老師、王永老師及輝煌、務實等行家的精彩點評。大家認真鑽研的精神與獨特見解無時無刻不在激勵著我，感覺這是巨大的、寶貴財富，這種辛苦並快樂著的愜意，只有置身其中才會真切的領悟。因為如此，才再次覺得其實研課的過程，遠比結果更重要！我們收穫著過程，收穫著友誼！同時也在感受著成長,由衷的為參賽的選手能有這樣的機會而感到高興！特別是大家的熱情參與更讓人倍覺欽佩！
感謝小數工作室、感謝各位專家，各位教育同行，為我們提供這樣的學習、提高、交流的好機會！感謝春苗老師一直指導與幫助！“日出江花紅似火，春來江水綠如蘭藍”。相信，網路教研在小數工作室的引領下明天更加美好！
二、指導存在不足
原本得心應手的工作，卻讓我在諸多問題中，不得不再次審視自己的指導工作，為了做好指導工作，現將在指導工作中存在的問題，小結一下：
1、溝通不夠
作為一名部落格指導，與所在基地的領導、教師溝通不夠，是阻礙推進部落格教研的效果的關鍵因素，之所以我所在的基地一直是安於現狀，很大程度是指導本身的事情，就是與我的搭檔——巢湖之濱的溝通都很少啊。
2、引導不足
每一篇原創博文，實際都有很多地方值得商榷，在發現亮點的同時也會看到某位教師，甚至是某個地區教學上存在的問題，都應該有必要指出來，並給出建設性的意見，並引導同行深度思考，以便確定努力方向，但在這方面，往往優點提的多，鼓勵的話多，這不便於激活大家研討的興趣。
3、氛圍不濃
良好的氛圍，是部落格交流的氧氣，網路教研實際也是校本教研的另一種形式，應該以解決教師最直接、最根本的問題為主線，但作為指導，我沒能做到這一點，沒有給老師一種“溫馨如家”的感覺，沒有交流的欲望，這也就談不上積極性了。
以上只是源於我作為指導的主觀因素造成的不足。
三、下一步工作構想
為了更好的發揮網路教研的優勢，充分利用好小數工作室為我們搭建的這個平台，如果來年還能做部落格指導教師工作，我的下一步構想：
1、增進溝通與交流
建立好基地部落格成員與指導教師的關係，真正起到小數工作室與基地教師的橋樑紐帶作用；
（1）與基地負責人保持聯繫
（2）與共同負責基地指導保持聯繫
（3）與小數工作室部落格負責人保持聯繫
（4）儘可能與有關部落格指導工作的人員聯繫
2、採取適當的部落格活動方式
採取適當的方式，避免部落格教研的隨意性，採取有組織與自主相結合的方式，使基地教師既有方向性同時又不受束縛，這樣能在一定程度上保證部落格交流的質量，實現基地部落格管理“本土化”，交流指導“區域化”。
（1）任務驅動式網路教研
（2）問題式網路教研
（3）主題式網路教研
（4）反思式網路教研
（5）專題式網路教研
（6）協作式網路教研
（7）教師自主的網路教研