第五，網頁式。班主任可以通過建立班級網頁，將新年寄語上傳到班級網頁上，當學生在家裡點擊本班網頁看到自己班主任的新年寄語時，一種親切感必將油然而生，雖然班主任不在面前，但猶如近在眼前。這是一種遠距離的心靈溝通，是一種遠距離的情感傳遞，是遠方的一種祝福，一種寄託，一種期望。學生便會在心裡說，老師，謝謝您的祝福，我一定不辜負您的期望。在新的一年裡，我將以新的面貌，迎接新的挑戰，取得新的成績。
第六，賀卡式。任何事物的矛盾是普遍性和特殊性的統一。以上各種形式，對每一個學生是普遍適用的，但事物的矛盾具有特殊性，每個同學的心理素質、個性特點都是有差異的。對於有特殊心理問題的學生或和個人性格過於內向、甚至孤僻怪異的學生，則可採用特殊的形式——賀卡式。賀卡式的新年寄語，可用更加精煉的言詞傳遞的老師的關懷、溝通師生感情、寄託老師希望、鼓起學生勇氣、樹立學生信心，從而使學生看到新學年中一個全新的自我。