如今寬敞明亮的教室里自信睿智的學生在刻苦學習；綠草如茵、整潔優美的校園讓師生心曠神怡；田徑運動場、籃球場等場地使得學生煉就健康體魄；圖書館、閱覽室、校園網使學生涉獵中外古今、觸摸時代脈搏……
二 以師德建設為準則促校園和諧
我們不斷加強職業道德建設。一是集中學習、集中整頓。每個教師摘抄報刊雜誌進行學習，並寫出學習心得體會，認真完成《教師師德檔案》的填寫，簽訂“八不準”承諾書，假期組織教師觀看師德講座等。另外,我們還結合年度各項工作，對師德高尚的教師個人進行表彰，樹立典型。學校還集中組織學習《教師職業道德規範》和《應城市教師行為八不準》等，增強了教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的使命感和責任感。二是建立師德師風建設的長效機制，把師德師風建設作為一項長期任務常抓不懈。
三以養成教育為抓手，促德育工作全面實施
學校始終將德育放在學校工作全局的首位，寓德育於教學，寓德育於體育，寓德育於生活管理體制之中，堅持用濃厚的人文素養，優良的傳統美德，健康的現代時尚和嚴謹的科學精神教育學生，薰陶學生，感化學生，使學生的思想素質和行為品格得以健康發展；通過校紀校風教育，法制講座和禮儀規範教育，學生的法制觀念較強。絕大多數學生具有良好的品行習慣，能做到誠實正直、友愛待人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約。
學校政教處以培養合格中學生為目標，強化學生的公民道德意識，加強“五愛”教育、法制教育、安全教育，特別是針對學生行為規範的養成教育，認真探索新形勢下的思想政治教育的新路子。
實施“關愛留守生工程”：建立健全留守生個人檔案，簽定留守生“捆綁責任書”，開展留守生心理健康諮詢，用好“親情電話”，建立“家長信息網路”，開展“百校千師訪萬家“活動等等；
實施“兩化一高工程”。即對環境育人實行“淨化、美化和高水平” 的管理。學校充分利用校園文化長廊、櫥窗和廣播室等進行廣泛的德育工作宣傳，對環境衛生以及行為習慣等實行日通報等。
實施“安全法制工程”。學校每個學期都舉行安全法制教育講座。學期初，與學生簽定了“東馬坊國中學生安全責任書”。
實施“養成教育工程”。我們切實制定了養成教育實施方案，重點培養十個良好習慣，通過“衛生評比”、“廣播體操比賽”、“兩操兩唱督查”等活動，促成方案的實施。
四 以教育科研為先導，促教學質量提升
我校全面落實科學發展觀，大力實施“科研興校”戰略，充分發揮教科研先導作用，紮實有效地開展各種教科研活動，教育教學取得了可喜的成績,今年中考再創佳績,學校也被評為市“教科研先進學校”。
一是領導重視，健全機制，形成教科研三級模式。
1、建立健全教科研製度
學校建立了以校長為組長的校本教研領導小組，以教研組、備課組為具體的執行者，不斷總結，逐步完善，建立教學、科研、培訓一體化的運行體制和系列的教科研導向機制，並制定出校本教研多項責任制。學校成立了以骨幹教師為中心的課改實驗研究組、課堂教學創新研究組、校本課題研究組和各學科教研備課組等。