五、 研究步驟
（一）實施步驟設計
1、準備階段（.12---XX年.5）
（1）學習內容：國內外現代教育理論，國內外優秀班主任教育工作的研究理論。
（2）採用方法：通過查閱文獻，了解有關情況。
2、實施階段（XX年.6---2010.7）
通過對課題進行深入的行動研究，不斷總結新時期班主任工作的模式。
（1） 調查分析階段（XX年.6---XX年.10）
（2） 策略設計階段（XX年.11---2010.8）
（3） 對比實驗階段（2010.8 ---2010.6）
3、總結成果階段（2010. 7 ---2010.9）
對第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進行收集整理。對各種材料進行整理分析，最佳化策略，將各種策略系統歸類，撰寫研究報告、論文等形式，進行成果交流。
（二）課題完成保障條件
1、本課題得到學校領導的重視和關心，得到去教科室行家的直接指導。
2、我曾多次參加過學校各種研究課題，並有較高的責任心完成課題研究。
3、時間保證：會以高度的責任心堅持定期學習，定期活動，定期研討。
六、預期課題中期成果
1、XX年12月----XX年年5月 實驗方案
2、XX年年 6月----2010年6月 論文《國小班主任工作模式》
3、2010年7月----2010年9月 研究成果
七、最終研究成果
（一）實驗研究總結報告及附屬檔案
（二）實驗教師典型教案
（三）實驗教師的經驗論文
（四）學生的相關作品及資料
（五）各種測試的數據資料說明
（六）發表並推廣《國小班主任工作模式》研究成果