論文題目：
護理程式為框架進行護理教學的方法研究
1. 研究目的和意義：
臨床護理工作重點的轉移，要求護理教育也要擺脫傳統的教學方法，應以護理程式為核心，培養學生為病人實施整體護理的能力。教會學生“運用護理程式方法來對病人進行資料收集，做出護理評估，確定護理目標，制定並實施一定的護理技術操作”。因此，探討改革傳統的基礎護理教學方法以適應整體護理的需要，培養護生的整體觀念極為病人的服務意識，是我們護理教育者的責任。
本研究進一步完善適應整體護理需要，培養護生的護理教育模式，是我國的護理教育逐漸與國際接軌。
2. 目前該選題研究狀況(文獻綜述)
採用病例引導式教學在各臨床專科的教學中已有套用，這在許多有關雜誌中有報導。結合病例評估病人狀況事實護理技術操作的考核在日本已實施多年(《從實例來學習基礎護理技術》編集：村上、鈴木純子 1996)，如何以護理程式為框架進行護理教學是目前護理教育者正在探討的問題。《基礎護理學》是個臨床學科的基礎，從基礎知識、基本技能的學習貫徹護理程式的工作方法和現代護理思想，進而為護生以後的臨床專科學習打基礎，是我們主要的研究初衷。
3. 研究內容(內容、結構框架以及要突破的難點)：
研究內容：以現行四年制高等護理教育《基礎護理學》教材中對現代護士的職業素質要求為研究依據。
1) 培養護生對病人有高度的責任感和同情心。
2) 培養護生的觀察能力和分析判斷能力，能用護理程式為工作方法解決病人的健康問題。
3) 探索護生職業素質教育的途徑和方法。
99級護理專業學生共6個班，XX級護理專業學生共7個班，隨機分班。本次調查按整體抽樣決定99級兩個班為對照班，XX級兩個班為實驗班。
4. 研究方法、手段：
研究方法：運用護理程式方法教學，提高學生運用整體護理的能力。
研究因素：不同教學方法對教學效果的影響。
研究對象：99級護理專業兩個班學生和XX級護理專業兩個班學生。
觀察指標：病例分析能力、技術操作評估能力等。
樣本含量：根據兩均數的比較，所需樣本含量確定實驗組和對照組分別為109和113名學生。
抽樣方法：整體抽樣法。
5. 研究計畫：
1) 講授護理程式的步驟幾個階段護理工作內容，進行課堂模擬訓練。(一個月)
2) 接合病例，運用護理程式的框架講授《基礎護理學》章節，同時加強護生動手能力。(XX年11月——XX年5月)
3) 病例及技能測試。(1個月)
4) 資料的處理、統計，寫出論文。(1個月)