教師教學經驗交流會發言稿 篇1
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!
20xx年，在各級領導的大力支持下，經過全體師生的共同努力，我們長安十一中克服了生源質量不高、學生學習能力欠佳等弱勢，中考取得了一些成績：省級標準化高中錄取10人，普通高中錄取25人，中考參試率93%，綜合成績較20xx年前進了7個名次，被教育局評為20xx年國中教學質量綜合評估顯著提高優秀學校。當然，同兄弟學校取得的成績相比，我們還存在一定的差距，要說經驗也談不上。這裡僅就我校畢業班工作的一些具體做法匯報如下：
一、研究校情學情，奠定發展基礎
作為一所農村中學，受大量優秀生源流向城市重點學校的影響，我校近幾年的國中生源質量不斷下降。以初20xx級為例，學區國小畢業人數近300人，大量高分學生選擇到城市學校上中學，只有135人選擇就讀我校。而這些學生普遍基礎很差，整體實力薄弱，優秀學生匱乏，學生學習動力不足，偏科現象嚴重。面對這種情況，我們從領導班子到一線老師，首先能夠做到吃透學情，樹立向135人要成績的工作思路。我們以學生的學習基礎、動力基礎、綜合實力、發展空間等學習要素為分類標準，給每個學生準確分類定位，力求做到校長對整個年級心中有數，主管領導對每個班心中有數，班主任對每個學生心中有數，科任老師對該科在每個學生整體成績中的地位心中有數。這樣，以人為本，也為後期的管理和質量的提高奠定了堅實的基礎。
二、制定分解目標，明確發展指向
有人說，要讓學生永遠充滿激情，就要讓他確立一個目標。上學期初，我們首先根據我校實際，確定20xx年中考目標：省級標準化高中錄取15人(長安一中、二中重高錄取6人，長安六中重高錄取9人)，普高錄取26人，各科排名向前推進1—2個名次，總分200分以下學生人數控制在10%以內。根據這個目標，我們不但把它分解到各班，各科，而且分解到每個同學，要讓每個學生都清楚他中考每一科都得多少分，總分考多少分，考哪個學校，為實現這個目標準備怎么努力，寫好之後交給班主任以便檢查督促。儘管他們制定的目標可能不一定符合實際，但能夠起到一種激勵鞭策作用。這樣就明確了學校、年級、班級和師生個人的發展指向。
三、注重協作激勵，做好發展保障
四、科學系統備考，提供發展關鍵
五、紮實培優扶弱 找尋發展法寶
1、加強對畢業班的領導。學校成立了以校長、主管領導、年級組長和班主任為成員的畢業班工作領導小組，定期召開畢業班教學工作研討會，對教師的教學、學生的學習情況進行分析、引導，根據教學情況制定各個階段的工作要點，增強教師的質量意識、主人翁意識以及團隊協作精神。領導小組成員堅持每天對畢業班的教學情況進行巡查，深入課堂、班級、年級組辦公室，與師生進行廣泛交流，認真聽取他們的意見、建議，積極協調各方面的關係，提出整改措施，保障教學工作有序、協調發展。
2、認真總結20xx年中考經驗。20xx年中考之所以取得了一些成績，主要是參試率較20xx年提高了8%，再就是早準備、早安排、早落實，去年我校的體育成績推進了19個名次，就是因為對體育訓練安排的早，三是加強教師對學生的管理，使學生明確自己的目標，做好複習備考工作，四是做好學困生的轉化工作，努力消除低分學生。
3、以人為本，深入做好學生的思想工作。我們要求全體畢業班教師必須尊重學生、愛護學生、相信學生和培養學生。態度決定成敗。現在的學生，大部分不是腦子笨學不懂，而是學習態度問題。在幾次考試中我們發現，一些學生在考試中選擇題都不做，語文考試中作文一個字也不寫。這些現象就不是不會做的問題，而是學生的態度問題。做任何事情，都要有一個好的態度。有了好的學習態度，才會對學習表現出熱情和活力，才不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒。針對這種情況，我們要求任課教師、班主任及時了解學生家庭、生活、學習情況，和學生多溝通、多交流，首先從情感上征服他們，幫助他們重樹信心，直面困難，迎頭趕上。經過師生一段時間的情感交流，這些學生的成績從幾分逐漸上升到十多分、三十多分，正在逐步提高。
4、召開好三個層次的會議。一是定期召開畢業班領導小組會，研究畢業班教育教學情況，捕捉中考信息，分析模考情況，制定階段性備考措施。二是召開畢業班任課教師會，統一思想，提高認識，團結協作，共同促進。動員全體教師根據自己的學科特點，正確把握學情，切實落實學校、年級組的工作安排。同時開好各階段複習備考經驗交流會和中考說明、陝西近幾年中考試題研討會。三是召開學生複習動員會，3月底召開複習備考動員大會，使學生明確自己的升學目標，鼓勵學生不要放棄每一個機會，更要珍惜現在的每一分鐘，把全部精力都投入到緊張的總複習中來。在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，充分調動學生學習的積極性，使他們信心百倍的迎戰中考，給自己人生的第一次選擇劃上一個完滿的句號。
5、分類推進，全面提高。關注每一位學生，幫助學生明確自己的目標，激發學生的內在動力;對學生進行分類指導，幫助學生彌補弱點，發揮特長。
(1)加強對優等生的培養，提高優秀率根據這些學生的檢測成績，落實他們的差科，並將學生按科目分配給任課教師，由該教師制定幫扶計畫，限期提高，並利用課餘時間抽調經驗豐富的教師對他們進行專題輔導，進行有針對性的重點訓練，使該生優秀學科更優秀，薄弱學科有進步，使之學科發展平衡，整體提高。
(2)加強對“邊緣生”的轉化，提高合格率。“邊緣生”的成績不穩定，直接影響到整體合格率。各班主任根據歷次考試成績確定本班的邊緣生，再根據各科的成績分包給任課教師，制定具體目標。各承包教師要定期找學生談心，了解學生學習、生活情況，逐科、逐人循序漸進，年級組對各個學生進行全程跟蹤，督查轉化情況。
(3) 加強對“學困生”的轉化，消除低分學生。近幾年中考中，我校200分以下學生人數很多，平均成績低下。在上學期期末考試中，200分以下學生30人，“學困生”比例較大。對這些學生我們採取學生幫扶、教師幫扶的方法，落實幫扶對象、措施。從生活、學習、思想、心理等各方面給予關心，善於發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心。在教學中對他們降低知識要求，以基礎知識為主，力求做到讓他們每節課都有所收穫，努力消除低分學生，提高平均成績。
6、 規範月考、期中、期末檢測工作，進行教學質量跟蹤。堅持採用月考方式進行質量檢測。每次考試都實行單人單桌，嚴肅考風考紀。考試結束後分別召開教師分析會、班級分析會、學生分析會。各科教師對每次考試都要質量跟蹤到每一個班級、學生，通過質量檢測，尋差距，找原因，促質量提高。教導處對期中、期末各科教師的教學質量以多種形式進行橫向、縱向對比，公正、中肯、實事求是地進行評價。對差距較大的學科共同查原因，想辦法，提出改進措施，促進提高。
7、科學備考，穩步推進。第一輪複習：基礎知識、基本概念的系統複習階段。以教材為主線，《中考說明》為依據，扎紮實實複習基礎知識，每一個知識點都必須熟練、吃透。注重聯繫七、八年級學過的知識，使知識網路化，讓學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法。第二輪複習：專題複習。本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，各學科結合近幾年的中考試題，結合學生的實際情況，對常考知識、常用方法、常見題型等進行專題輔導和複習，提升學生解決問題的能力。第三輪複習：綜合訓練和實戰演練。本階段以綜合訓練為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點，加強解題指導，提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，提高應試能力。
面對20xx年中考，我們將振奮精神，積極進取，不斷深化學校內部管理，實現科學化、規範化、精細化管理，認真學習兄弟學校先進經驗，做好畢業班各項工作，全面提升辦學水平，爭取20xx年中考實現新的跨越!
謝謝大家!
教師教學經驗交流會發言稿 篇2
尊敬的各位領導、同仁：
大家好!
20xx年，經過全體師生的共同努力，我們慶坪中學克服了生源質量不高、學生學習能力欠佳等弱勢，中考取得了一些成績：興義一中錄取3人，普通高中錄取20人，當然，同兄弟學校取得的成績相比，我們還存在一定的差距，要說經驗也談不上。這裡僅就我過去在安龍縣龍廣鎮第二中學及我校畢業班工作的一些具體做法匯報如下：
一、研究校情學情，奠定發展基礎
作為一所農村中學，受大量優秀生源流向縣城二中、三中、冗中州重點公、私立學校的影響，我校近幾年的國中生源質量不斷下降。以20xx年國小畢業生為例，慶坪鄉國小畢業人數近300人，大量高分學生選擇到縣城、乃至州重點學校上中學，只有73人選擇就讀我校。而這些學生普遍基礎很差，整體實力薄弱，優秀學生匱乏，學生學習動力不足，偏科現象嚴重。面對這種情況，首先能夠做到的就是吃透學情，樹立向73人要成績的工作思路。我們以學生的學習基礎、動力基礎、綜合實力、發展空間等學習要素為分類標準，給每個學生準確分類定位，力求做到科任老師對該科在每個學生整體成績中的地位心中有數，班主任對每個學生心中有數。所以在本學年針對學生情況分成快慢班，試行培優補差措施。這樣，以人為本，也為後期的管理和質量的提高奠定了堅實的基礎。
二、制定分解目標，明確發展指向
有人說，要讓學生永遠充滿激情，就要讓他確立一個目標。根據這個目標，我們不但把它分解到各班，各科，而且分解到每個同學，要讓每個學生都清楚他中考每一科都得多少分，總分考多少分，考哪個學校(包括職業中學)，為實現這個目標準備怎么努力，寫好之後交給班主任或者科任老師以便檢查督促。儘管他們制定的目標可能不一定符合實際，但能夠起到一種激勵鞭策作用。這樣就明確了學校、年級、班級和師生個人的發展指向。
三、科學系統備考，提供發展關鍵、紮實培優扶弱，找尋發展法寶
認真總結20xx年中考經驗。早準備、早安排、早落實，加強教師對學生的管理，使學生明確自己的目標，做好複習備考工作，做好學困生的轉化工作，努力消除低分學生。
1、以人為本，深入做好學生的思想工作。我們要求全體畢業班教師必須尊重學生、愛護學生、相信學生和培養學生。態度決定成敗。現在的學生，大部分不是腦子笨學不懂，而是學習態度問題。在幾次考試中我們發現，一些學生在考試中選擇題都不做，語文考試中作文一個字也不寫。這些現象就不是不會做的問題，而是學生的態度問題。做任何事情，都要有一個好的態度。有了好的學習態度，才會對學習表現出熱情和活力，才不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒。針對這種情況，我們要求任課教師、班主任及時了解學生家庭、生活、學習情況，和學生多溝通、多交流，首先從情感上征服他們，幫助他們重樹信心，直面困難，迎頭趕上。經過師生一段時間的情感交流，這些學生的成績從幾分逐漸上升到十多分、三十多分。不管怎樣，至少改變那些學困生對老師的看法。
2、召開好三個層次的會議。一是定期召開畢業班領導小組會(包括校長、中層領導)，研究畢業班教育教學情況，捕捉中考信息，分析模考情況，制定階段性備考措施。二是召開畢業班任課教師會，統一思想，提高認識，團結協作，共同促進。動員全體教師根據自己的學科特點，正確把握學情，切實落實學校、年級組的工作安排。同時開好各階段複習備考經驗交流會和中考說明、黔西南州近3年中考試題研討會。三是召開學生複習動員會，4月底召開複習備考動員大會，使學生明確自己的升學目標，鼓勵學生不要放棄每一個機會，更要珍惜現在的每一分鐘，把全部精力都投入到緊張的總複習中來。在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，充分調動學生學習的積極性，使他們信心百倍的迎戰中考，給自己人生的第一次選擇劃上一個完滿的句號。與師生進行廣泛交流，認真聽取他們的意見、建議，積極協調各方面的關係，提出整改措施，保障教學工作有序、協調發展。
3、分類推進，全面提高。關注每一位學生，幫助學生明確自己的目標，激發學生的內在動力;對學生進行分類指導，幫助學生彌補弱點，發揮特長。
(1)加強對優等生的培養，提高優秀率根據這些學生的檢測成績，落實他們的差科，並將學生按科目分配給任課教師，由該教師制定幫扶計畫，限期提高，並利用課餘時間抽調經驗豐富的教師對他們進行專題輔導，進行有針對性的重點訓練，使該生優秀學科更優秀，薄弱學科有進步，使之學科發展平衡，整體提高。
(2)加強對“邊緣生”的轉化，提高合格率。“邊緣生”的成績不穩定，直接影響到整體合格率。各班主任根據歷次考試成績確定本班的邊緣生，再根據各科的成績分包給任課教師，制定具體目標。各承包教師要定期找學生談心，了解學生學習、生活情況，逐科、逐人循序漸進，年級組對各個學生進行全程跟蹤，督查轉化情況。
(3) 加強對“學困生”的轉化，消除低分學生。近3年中考中，我校200分以下學生人數很多，平均成績低下。在上學期期末考試中，200分以下學生54人，“學困生”比例較大。對這些學生我們採取學生幫扶、教師幫扶的方法，落實幫扶對象、措施。從生活、學習、思想、心理等各方面給予關心，善於發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心。在教學中對他們降低知識要求，以基礎知識為主，力求做到讓他們每節課都有所收穫，努力消除低分學生，提高平均成績。
4、 規範月考、期中、期末檢測工作，進行教學質量跟蹤。堅持採用月考方式進行質量檢測。每次考試都實行單人單桌，嚴肅考風考紀。考試結束後分別召開教師分析會、班級分析會、學生分析會。各科教師對每次考試都要質量跟蹤到每一個班級、學生，通過質量檢測，尋差距，找原因，促質量提高。教導處對期中、期末各科教師的教學質量以多種形式進行橫向、縱向對比，公正、中肯、實事求是地進行評價。對差距較大的學科共同查原因，想辦法，提出改進措施，促進提高。
5、科學備考，穩步推進。第一輪複習：基礎知識、基本概念的系統複習階段。以教材為主線，《中考說明》為依據，扎紮實實複習基礎知識，每一個知識點都必須熟練、吃透。注重聯繫七、八年級學過的知識，使知識網路化，讓學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法。第二輪複習：專題複習。本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，各學科結合近幾年的中考試題，結合學生的實際情況，對常考知識、常用方法、常見題型等進行專題輔導和複習，提升學生解決問題的能力。第三輪複習：綜合訓練和實戰演練。本階段以綜合訓練為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點，加強解題指導，提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，提高應試能力。
對於我們學校學生的實際情況來說，不是要求每個學生都考上理想高中、讀理想職業學校;但是作為“人類靈魂的工程師”要知道：一是教給學生知識，哪怕對他來說的膚淺的，理論的東西，至少他有對知識的認知。二讓學生知道在他人生中有這樣發展軌跡，有你這樣的老師。我認為以上兩點不枉老師稱號。
面對20xx年中考，我們將振奮精神，積極進取，不斷深化學校內部管理，實現科學化、規範化、精細化管理，認真學習兄弟學校先進經驗，做好畢業班各項工作，全面提升辦學水平，爭取20xx年中考實現新的跨越!
謝謝大家!
教師教學經驗交流會發言稿 篇3
各位老師們：
大家下午好!
首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵,今天面對在坐的各位經驗豐富優秀的老師,我在這裡發言真是誠惶誠恐,甚至有點無地自容的感覺，大家知道我來城南二小才短短的一年時間,還是一名新老師,只能說是漸漸地適應了這裡的環境,教學經驗是談不上的,有的只是短短一年來從事教育事業的一點點膚淺的體會;這些感想體會可能會很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。
回顧這一年以來的工作,我經歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作的的過程,慢慢有了一種撥開雲霧見月明的感覺.還記得剛剛開學的時候,因為不熟悉環境、業務,不了解學生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂乎,9月份整整一個月我都沒睡過好覺,晚上都在自己的房間裡看教學視頻.半年來,我困惑過、迷茫過、無助過,每次遇到困難的時候,我都會請教身邊的任老師和石老師他們,幫我解決過無數次難題,藉此機會我要真誠地向這些關心我幫助我的同事們道一聲真誠的感謝,謝謝你們!
下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談談我的感受吧.
(一)在教育教學方面,我覺得作為年輕老師,最重要的是要好學,不放棄任何向身邊的人學習的機會.學習的對象包括身邊的同事、領導、網路名師資源、書籍甚至包括自己的學生、家長. 我擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會始終堅守一個信念——教育選擇了我，我會終身把教育工作作為自己的事業，在事業的園地里努力耕耘，在事業中逐漸實現自己的人生價值。我會努力保持自己從事教育事業的熱情，不管周圍和外面世界怎么精彩，我都會把自己的一份愛心獻給學生。也就是我們老師常說的一句話“憑自己的良心去工作，對得起學生。”對一個教學新手來說，不清楚的問題很多，對大綱的把握，對教材的熟悉，怎樣備課，上課，對學生的認知情況，對教學進度的調節，都還處於摸索階段，面對的一個個問題和重重的困難，我沒有埋怨，沒有退縮，別人休息了我還要準備課，深夜別人熟睡了，我還在學習、觀看示範課，查資料給學生找相關習題。常常為這個班的試卷改到12點多，往往是腰酸背疼，疲憊不堪。但我始終堅持第二天把試捲髮到學生手裡。就這樣，一年一晃而過，辛勤沒有白費，汗水澆灌了花朵，贏得了學生的尊敬，同行的讚許，社會的認可。工作幾分責任，事業幾多成果。
(二)要成為一名優秀的國小教師,站穩講台是首要的一步.沒有這個前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給孩子們.教師的特殊性在於我們面對的是天真幼稚的孩子們,要征服了他們才能站穩講台。不管你是上什麼課,不管有多少老師聽課,哪怕是有領導聽課,只要學生課堂常規不好,有吵鬧的現象,你都必須停下你的課整頓紀律,課堂常規是前提.
(三)做一個受孩子們歡迎的老師.如果能做到孩子們非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了.俗話說:親其師,則信其道.做一個受孩子們歡迎的老師,除了私底下和孩子們親近,還要真心對待關心每一個孩子,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課. 數學是來源於生活的，所以最終還要回到生活。使數學知識生活化，是提高學生對數學用途的認識，是培養學生的學習興趣的最好途徑。相反，天天讓學生面對枯燥的數據進行操作，學生就不會感到數學的多姿多彩，當然也就不會產生濃厚的興趣。如有理數的運算，教材中沒有每節課都講計算，而是把許多實際套用的運算安排在各小節中，如足球賽中的淨勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程套用上，教材中的例題，也全是典型的一些實際生活問題，如《用哪種燈省錢》、電話套餐問題，這些都是人們在生活中最關心的問題，學生自然有興趣學，學好後能運用於實際生活中。老師講解這樣的問題，一方面是讓學生掌握數學知識，另一方面又可以使學生獲得生活知識，兩全其美。還有就是改變教學觀念，樹立新理念，注意技巧，創設情境，培養學生的問題意識;實施研討式教學策略，培養學生的探究精神;套用於生活現實，學有用的數學。
(四)精心設計課堂教學.精彩的教學設計是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學習,鑽研的主要方向.這也是我自己做得不夠,急需提高學習的地方.這需要通過多聽課、評課,向其他老師學習.這一點,學校的師徒結對活動做得非常好,為我們年輕老師提供了很多學習的平台,我們可以通過聽師傅課、聽組內其他老師的課,邀請師傅和其他老師聽自己的課,通過評課、反思,學習他人的優點,也及時知道自己的不足之處,及時改進.另外,也可以向更多的名師學習,不斷開闊自己的視野.還可以藉助書籍、網路資源,多看名師課堂,學習精彩之處,不斷提升自己.
(五)及時總結教學反思.這一點也是我要繼續努力的方向.年輕老在教學崗位上總會出現這樣那樣的錯誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當.在教學過程中也會出現突發的靈感,及時地記錄下來,也可以方便自己的積累,無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐.不管向多少名師學習,都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用.
(六)、巧設練習，狠抓複習：掌握全班學生對基礎知識掌握的個體差異。有梯度地設定習題。如果全班設定一樣的練習就會出現“差生受不了”，“優生吃不飽”的情況，要讓每個學生都參與到課堂中來，所以在習題的設定上，儘量做到有淺有深，有易有難。這樣既是對班上基礎相對薄弱的學生的積極性的保護，又兼顧了班上成績較好的學生。
每學期期末，我總是拿近三年的試捲來仔細分析，哪些為基礎必考，哪些類型的題目可能在期末考試中出現，基礎題反覆講，反覆練，讓每個學生都能拿下基礎的分值。
以上是我個人在教學過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學過程中還存在很多不足,有不當之處敬請各位老師批評指正.希望在以後的日子裡能在各位領導,老師,前輩的指導下,取得更大的進步!謝謝大家!