3.不斷提升學生政治學科素養，培養學生的綜合能力
高考堅持能力立意的原則不會改變。如何培養學生的綜合能力，關鍵在於提升學生的政治學科素養。從XX年考生答題反映的問題來看，最突出問題就是考生學科素養差。政治學科素養包括多個方面，其中最主要的是指思維能力和表達能力。就思維能力的培養而言，教師在教學中可以通過創設政治課教學情景，培養學生的創造性思維能力；可以充分利用教材中的問題，培養學生的創新意識和創新思維能力；可以通過精心設計探究性問題，培養學生的發散性思維能力；可以通過加強訓練培養學生的分析綜合思維能力。就表達能力而言，指的是《考試說明》中“恰當使用經濟、文化、哲學、政治術語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表述”這一能力。老師在教學和複習中，要對學生進行語言表達訓練，養成規範化答題的良好習慣；指導學生恰當地運用學科術語；要求學生答題條理清楚、邏輯嚴密地表述自己對問題的認識等。
4.關注生活、關注社會，加強學生思維品質的拓展
新課標高考試題體現著時代精神，反映社會熱點，貼近學生生活實際、思想實際。國內外的社會生活和社會熱點問題是政治試題設定情境的原材料，社會生活和社會熱點問題與教材的結合點是高考命題的重點。因此，教師要注重把社會政治和經濟生活、文化生活中的大事“拉近”到學生身邊，引入課堂教學，注意激發學生的“社會責任意識”和“參與意識”。引導學生在平時的學習過程中關注和蒐集自己身邊的經濟、政治、文化和社會等方面的信息，以拓展學生的思維品質。