3、上課和評課
在教科院的教研活動中，各學科即將組織全面賽課，賽課的形式是先通過說課選拔選手、然後進行上課和評課。在我看來上課是最容易的，也是老師們非常熟悉的，而說課比較難，這需要老師對自己的教學設計特別有底，而且表述簡潔清晰有條理。最難的當屬評課，它要求你還要會觀察、會評價、會表達。所以，從9月份的比賽到這次的中考研討會，我都特意讓老師們對這些新的模式有一個全面的認識。會講授、會觀察、會反思的老師，才是一個真正合格的老師。
4、回歸“育人”的本真
今天十二中廖和平書記《以課說課》---中考命題人對複習課的幾點建議，給了我們很好的啟發。我們的課程和複習既要為考試，又要不全為考試，育人才是我們課程的本真，很感謝廖書記把自己多年來蒐集整理的資料和大家一起分享，也更感謝廖書記用一個思品人特有的責任意識來詮釋他對課程的熱愛，有你，我們的學科就有主心骨。
二、活動後的最大感受：團隊的合作是最寶貴的財富。
從9月份的賽課，到今天研討課和說課的展示，每一個展示者後面都有一個溫暖團結的團隊，沒有人可以隨隨便便成功，成功的背後有自己的努力，也有同伴的扶持。在今天的活動現場，我們可以看到xx雖然是一個老師在上課，但組內的其他老師一個都沒閒著，他們在課前反覆聽課，積極提出修改意見、幫助蒐集資料、製作課件。今天上課的時候，他們也有的為張老師準備電腦，有的傳遞話筒，有的指導學生討論，這些事情很小，但給上課老師的幫助卻很大，尤其是讓上課老師感覺到她不是一個人在戰鬥，磨課雖然很辛苦，很勞累，但是卻很溫暖。更重要的是，在一個人的活動中，全組人都在互相幫助的過程中共同收穫了成長。
在前面的賽課過程中，我們也深切的感受到，現在老師們的素質相對都比較全面，每一個參賽選手都具備拿一等獎的潛質，但真正要拿到賽課一等獎最重要的還是教師對課的理解、設計和演繹，而這個過程的打磨靠一個人的力量是無法達到的。所以，我們有時會說，比賽比的不是老師個人的素質，而是比團隊的協作。
當然，不是每個學校都有這樣一個團隊，有的學校只有一個或者二個政治教師，如何找到自己的團隊，我的建議是從其他學科找，到其他學校找。尤其是國小校，更要學會利用周邊資源，抱團取暖，使自己找到一個可以研討的平台。如果有老師覺得有困難，不知道怎么找，大家可以通過縣市區的教研員幫你們聯繫。
最後，我想借用xx實驗學校肖校長的一句話來表達我對老師們的期待和鼓勵：你有多大的本事，我就給你多大的平台。我希望我們的政治教師們能積極參加學科的各類活動，在活動中成長、進步、找到一位政治教師的價值體驗。