由此可見國小語文致病的原因是多方面的，以上幾種表現是其重要病因，但“更年期綜合症”不是不治之症，是可以治療的。我認為最好不用西藥，而用中藥，西藥來得快些，但往往只治得了標而治不了本；而中藥雖然慢些，但能治其本，（換句話說，就是中國的語文教學只能靠自己來解決，不能照搬他國的現成東西），因此我大膽給開一張處方。
四、處方：
(一)調整語文教學大綱，重新編選教材。
1、調整大綱中不符合兒童年齡特點和語文科性質的要求，該提高要求的要提高，該降低的要降低。過高的如作文，思想政治教育（辯證唯物主義、團隊精神、英雄主義、幾乎小學生規範的所有內容都襄括了，它畢竟不是思品課，無必要強調其思品教育的全面性），過低的，如增加識字量，增加詩詞、美文的背誦。
2、借鑑外國教材編選的經驗，真正實行“一綱多本”。如美國各州都有自己的大綱、教材，只要總目標一致，何必強求一律呢？這對於培養學生個性很有好處。日本一個小國，總人口1億多，有八九家教材出版公司，所出版的教材都不盡相同，照此算，中國應有100多家，而中國最權威的出版社只有一家（日本改歷史教科書就是有的改了，有的未改，有的改得多，有的改得少，南京大屠殺，有的未載，有的載了，殺的人數有的課本20多萬、10多萬、許多、死者眾，死者數字不詳），各地自由選擇，這有利於學術研究，培養出來的學生不是一個模式的。中國也可以只有一個國小總的培養目標或大綱各地可根據自己的實際自行編寫或允許多家教育出版社公平、自由競爭，學校擇優而施教。這樣一競爭，教材可能會越編越好。
3、“字族文”課本值得推廣。字族文是根據漢字構字規律創編的新型文體。它組字為族，因族設文，族為文統，族文相生；學文識字，披文見族，族字類推，環環擴展；以讀促識，以識促讀，文熟字悉，一矢兩的。
如“青”為母體字的一族字，先選出常用字“青、請、晴、情、倩、請”等，據此編出字族文
（一）兒童詩《小青蛙》 （二）對字歌
河水清清天氣晴， 分對合，送對迎
小小青蛙倩眼睛。 兄弟對姐妹，前輩對後生。
保護禾苗吃害蟲， 趕鬧市，逛新城，
做了不少好事情。 春節放鞭炮。
請你保護小青蛙， 元宵鬧花燈，
它是莊稼好衛兵。 家家送舊歲，
戶戶迎新春。
（三）皮筋歌 （四） 三字文（常用偏旁）
小蜜蜂，嗡嗡嗡， 肉字旁，
飛到西，飛到東， 肉有關，
西邊李花白， 肺腸胃，
東邊桃花紅。 腰背肩，
小蜜蜂，嗡嗡嗡， 肝膽骨，
飛到西，飛到東， 膘肥臉。