1、勤於觀察，勤于思考。每日多與學生交流，以朋友的身份與他們交談，爭取從各種小事上預見學生思想和行為發展的趨向。
2、建立班主任信箱。學生有些話不好直接跟我講，我就用了這個方法，鼓勵學生來信反映別人或自己的情況、意見,我閱讀後，將來信中反映的問題妥善處理。
在處理問題時，我注意了以下問題：（1）要及時發現問題，及時處理，切忌拖拉。否則，將得不到較好的效果。（2）要有針對性、藝術性。草率行事，漫無目的或者專翻老帳，都會引起學生反感甚至厭惡、效果適得其反。（3）適可而止。學生的思想根源觸及到了，就不要多加嘮叨，留給學生反思的空間。
3、開闢了”重現光彩的我”跟蹤鼓勵欄。各科歷次的考試成績讓大家監督,老師提醒,弱在什麼地方
事實證明，班級良好競爭氛圍多方位調動了學生參加群體活動積極性，真正形成了齊抓共管、積極主動、自覺自愿的新局面，給班上帶來了活力，不僅激發學生的求勝欲，幫助學生克服自卑、樹立自信，而且大大提高了學生的學習積極性，培養了學生的管理能力,使學生各方面的素質得到提高,形成了良好的班集體.因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過全年級第一，有三人是多次獲得年級第一，最後的中考中曾佳熙同學以全校最高分686獲得全市第六名，劉惠坤同學以683分獲全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人。有9人正取華師一附中,1人正取武漢二中理科實驗班,所有這些成績的取得歸功於同學們的拼搏競爭和各科任老師的辛勤教育與輔導。
在此我真誠感謝孫東飛老師、肖聖娟老師、秦仁傑老師，龔貽文老師，汪政雲老師，郭建中老師， 林彩艷老師、郭翠平老師，王立老師,是他們策劃加辛苦，共同鑄造了這批學子，謝謝大家!