①確立了新的人才質量觀——現代職業教育不只是傳授一技之長，而是培養思想道德素質、專業技能素質、文化素質、身心素質全面發展的人。
②確立了正確的學生觀、教育觀——我們的學生是需要教育的；我們的學生是可以教育的；我們的教育是必要的；我們的教育是重要的。
③ 正確認識“課堂”的概念和範疇——“教室、實訓室、實訓基地、實習工廠”都是職業教育的“課堂”。
④ 正確認識“高效”——能夠真正實現現代職業教育人才培養目的：使學生的思想道德素質、專業技能素質、文化素質、身心素質全面發展。
通過這些理論培訓，教師對我校的“高效課堂”建設有了新的認識和提高，堅定了打造“高效課堂”的信念和決心。
2、確定思路，循序漸進。
俗話說：一口吃不成大胖子。通過耐心研討和反覆論證，確立了我校“高效課堂三步走”建設線路——“有序→有效→高效”，即從最基本要求出發，在保證“有序”教學的基礎上，逐步發展形成“有效”，進而實現“高效”。
3、專家引領，把脈問診
特聘請省教科院專家為我校的教育教學質量提升與高效課堂建設提供政策引領和技術支持，於XX年12月份簽約，正式啟動了我校三年質量提升工程。XX—XX學年省專家四次到我校調研，把脈問診，對症下藥，開展校本教材研發、課程設計研討；職業教育改革與發展、示範校建設講座等活動，推動了我校教育教學質量的提升與高效課堂建設。
4、形成特色，突出“高效”
由於職高具有極強的專業性，所以教學的“高效”性不僅僅體現在課堂上，而更多的應體現在課堂外。我們以聯辦企業的生產基地為平台，借國家、省、市舉辦的各級各類中職生的活動比賽為打造“高效課堂”的動力和契機，把平時的學習通過對口高考、技術等級考核和各種省級大賽進行檢驗。（1）、XX年參加對口高考，有一名學生考入山西大學一本專業。XX年參加對口高考，31名考生500分以上分數5人，達本科分數的6名，其餘全部達專科錄取線；本科達線率19.4%。（2）、組織了高二年級的技能鑑定考試，礦井維修電工141人，電工5人，種植、養殖37人，酒店19人，計算機操作員84人，共286人參加，全部獲證，獲證率為100%。（3）、組織參加了山西省第六屆中職生‘文明風采’大賽，初選收回各類作品200餘件，通過評審選出30件作品報送省文明競賽組委會，最終8件作品獲一等獎，9件作品獲二等獎，10件作品獲三等獎，3件作品獲優秀獎，9名教師獲優秀輔導教師獎。學校榮獲“山西省第六屆中等職業學校‘文明風采’競賽組織獎。（4）、組織參加了山西省第八屆專業技能大賽，共選出31名師生參加了四大類十個項目的比賽，學生組獲得二等獎3個，三等獎9個，優秀獎16個，教師組獲得二等獎1個，三等獎2個，有9名教師獲優秀輔導教師獎。獲得了我校參加省級技能大賽以來的最好成績。
以上是我校一學年來各項工作的簡要回顧和匯總，成績的取得歸功於縣委、縣政府以及上級主管部門的正確領導和大力支持，歸功於社會上有識之士的傾情相助，歸功於聯辦單位的信任與參與，歸功於全體師生的不懈努力。今後的工作中，我們將一如既往，堅定奮鬥目標，明確前進方向，推進“六項建設”，把我校辦成三晉一流的職業名校，為我縣經濟的轉型跨越做出更大的貢獻！