教研組長講話稿 篇1
各位領導、同事：
下午好!
我是來自~~中心國小的o老師，首先祝各位在新的一年裡生活愉快，事業更上一層樓。
我們的學校位處長興西北部，是革命老區的一所農村學校。學校規模不是很大，外來務工人員孩子較多，約占30%左右，情況複雜。在教育教學上取得一定成績有一定困難。但是我們在陳浙傑校長和其他領導的帶領下，由全體中層的精心組織，指導，經過我們全體老師的努力，取得了巨大成績，我們感到恨滿意。 上學期末三年級科學監測全縣排第九位，在農村學校名列前茅。與英語學科合計排第2名，與和平國小並列。去年九月新初一監測，我們學校的畢業生總體成績也名列前茅，在農村學校中排列第三，僅次於城鎮學校。因此我們學校取得的成績是巨大的。
回顧一學期來成績，首先得益於我們有一個非常敬業的教師團體，像我們解啟順老師，長廣出來的，學會計的，非科學專業，但是這位老師有非常強的成就動機，非常勤奮，細心好學，克服了專業的不足。還有我們邵金根老師，老教師了，也非常刻苦用功。這兩位老師不懂就問，在教給學生之前總是反覆推敲，，學生練的，自己先做一遍。有時為摸個知識點，我們經常在一起探討，甚至爭論。也許我們的老師，專業知識結構上不是很完美，但憑著一股衝勁，一定會取得成績。
我們取得成績的第二個原因，是如何激發學生學習興趣方面下功夫。所以，一些學生實驗、演示實驗有條件必須做。沒有條件創造條件也要做，動腦筋找替代實驗，拓展實驗。這樣學生興趣提高了，學習成績就會提高。
第三個原因，學校精心組織，開展了幾項有代表性的意義重大的活動。如少先隊安排護綠行動給植物掛名片、在新四軍紅色講解員的基礎上選拔一批金釘子小小講解員等活動，極大地激發了學習科學的積極性，增強了愛家鄉，愛科學的情懷。
本學習，我們將進一步發揚優勢，克服不足，以飽滿的熱情投入到教育教學活動中來。
重點抓好教研組工作，研究教材教法;盤活學校的裝備，努力做到實驗開出率達到100%;在少先隊的領導下繼續深化金釘子小小講解員活動、護綠行動為植物掛名片;依託縣第三屆科技節認真組織、辦好科技小論文、科技小製作等活動。
教研組長講話稿 篇2
尊敬的各位領導、老師們：大家好!
我是撫松二實驗五年級年部組長數學教研組長，很榮幸，今天有這樣的機會和大家一起交流、學習。其實在座的各位老師都是我學習的榜樣，無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經驗。這次交流活動，是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實現自我超越》。我們數學組現有教師4人，是一個團結向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨幹教師，又有經驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學改革為重點，以提高教育教學質量為目標，紮實有效的開展主題教研活動，在團隊合作共同努力下，去年教研組被評為“三星級優秀教研組”，我也獲得了“優秀教研組長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定，今年我們再接再勵，申報了“四星級優秀教研組”。
下面，結合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點做法和體會：
一、校領導重視教研組的建設，建立健全教研組管理制度
撫松二實驗十分重視教研工作，校長親自解讀縣教育局檔案，組織各教研組認真討論，使教師深刻理解有效教學的核心內涵，準確把握課堂教學基本要求，對構建生命化的課堂達成了共識，並建立健全了《常規教學制度》、《包保領導制度》、《備課制度》、《教研組長職責》、《優秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等，為教研組工作指明了方向。
一個教研組的成長和發展離不開嚴格的管理，同樣教研組的教學常規工作的落實與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發展過程中，我們制定《教研組工作制度》、《主題教研製度》、《聽評課制度》、作業教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度，促進推動教研組有序穩步發展。
二、嚴格執行教研計畫，將教研活動開展到位。 學期初，教研組依據學校的整體工作計畫和教研室的工作安排，從教學實際出發，制定切實可行的教研組活動計畫及日程安排，使整個教研活動制度化、系統化，並且嚴格按照計畫，安排好教研活動的每個環節。為確保教研工作的順利進行，學校規定每周五的下午開展教研活動，包保領導深入到教研組，嚴格按照教研程式進行：讀書交流——主題教研——分科教研。每次活動都有記錄、有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結，有評價反思和資料積累。學期末針對計畫完成情況撰寫教研工作總結。日常教學中，教研組嚴格規範數學教學常規。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 我組織教師鑽研教材、教參,梳理教材知識點及測評要點，科學地制定教學計畫。教學中努力做到：認真備課形成共案，上好每一節課，及時寫個性補改和教後反思，布置和批改作業、輔導學生、質量檢測各個環節都符合規範化的教學要求。
三、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養。以課題研究為切入點，深化課堂教學改革，提升教師科研能力，實現主題教研的實效性。我們學校數學教研組的課題是《國小數學單元整合(主題)教學的實踐研究》。此課題是20xx年上半年開始，楊洪毅校長與進修學校李洪濤校長共同研究決定，在二實驗開展此項課題，李校長與劉修良主任先後幾次到學校，進行動員及細緻的理論指導，並深入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導,老師由開始觀望質疑，到思考嘗試;由幾位骨幹教師選擇合適的單元進行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最後取得了階段性的成果，確定了數學單元整合教學的模式，設計了“感受課——理解課——練習課——整理課”四種基本課型。歷時一年的教學實驗研究為課題開題做了充足的準備，20xx年3月，宋玉春校長對《國小數學單元整合(主題)教學的實踐研究》這項課題的深入研究更推進了一步，學校結合“吉林省教育科學‘’規劃重點課題《中小學生數學素養提升的實踐研究》，把此課題申報為子課題。
什麼是 “單元主題教學”?我簡單介紹一下：以一個單元作為教學的基本單位，從單元整體出發，統籌安排，根據課程實施的水平、目標來確立教學主題，以主題為線索，開發和重組相關的教學內容，把感受、理解、練習、整理、考查等環節有機地結合起來，形成一個不可分割的教學整體。四種課型緊密結合，最佳化課堂教學。
1.感受課。創設情境、激發興趣，精心設計教學活動，讓學生積極投入感受新知的情境之中。
2.理解課。通過引導、討論、動手操作或相關練習，讓學生領會知識的內涵，發現知識生成的初步規律，使知識與思維、情感、態度有機結合起來。
3.練習課。通過基本練習(常規做法)、變式練習、綜合練習、創造性練習，提高學生理解和運用知識的能力。
4.整理課。把學過的知識進行系統歸類、對比梳理，將零散的知識系統化，將容易模糊的知識清晰化。設計多樣化的練習題，提高學生運用數學知識，解決實際問題的能力。
教研組長不僅是活動的組織者，還應是本組學科教學的引領者， 我作為課題組實驗教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學的四種課型，提供了研究的案例。之後，組織教師鑽研教材、梳理知識體系，選擇確定適合的單元進行課題教學實踐研究，集體備課，每人上一節研討課，互相聽評課，主題會診，交流反思，總結教學所得與困惑。
例如：五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進行單元整合。根據單元知識特點和目標，把獨立的四部分內容整合為兩個主題：一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，二是組合圖形的面積。第一主題按照四個課型整合進行教學設計。三種圖形面積的計算聯繫比較緊密，在感受課上學生利用方格紙和割補、拼擺等動手操作和實驗活動，小組合作經歷自主探索的過程，感受三種圖形面積的內在聯繫，滲透“轉化”思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉化後學過的圖形之間的聯繫，從而發現新圖形面積公式，這樣整體感知以未知向已知轉化的數學方法，更有利於學生建構掌握知識，發展學生思維和能力。感受課時間不夠，可以增加課時，感受充分之後再上理解課。這種教學設計創造性地“用教材”“整合教材”，對實驗教師來說是一種巨大的挑戰。單元主題教學是一種全新的教學模式，為數學教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來指導教學，要通盤規劃教學的目標、內容、教學過程以及評估標準，要特別重視學生自身素養全面發展，妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內容系統性的問題，要求教師整體解讀教材單元內容、整合併設定學習目標、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正、實實在在的課題研究給老師帶來了壓力，也帶來了改變。
課題研究深化了課堂教學改革，有效提高了教學質量。在教學中，我們組教師統一思想，以學定教，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以“學生的發展為本，活動為主線，自主探究為主旨”，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，構建生命化課堂，努力提高全體學生的數學素養。上學期期末數學取得全縣第四名的好成績。
四、重視讀書反思交流，提升教師理論水平。
校領導十分重視教師的讀書情況，為教師購買了大量的書籍，閱覽室、微機室向大家開放，方便每位教師可以隨時讀書、查閱資料。校長定期推薦同一本書、同一篇文章，教研組長每兩周，推薦大家齊讀共談一篇文章。每位教師要讀出理解、體會，讀出問題，做好讀書筆記，寫出讀書心得，並在教研時間，交流讀書感悟，與大家分享閱讀的快樂。我把年組訂閱的《人民教育》、《現代中國小教育》《吉林教育》、《白山教育》一份裝訂成冊，放在年組辦公室，一份每人傳閱。讀書使大家學會了思考、提升了境界
生活中學會反思，就能長足進步;教學中善於反思，教師的理論水平就會大大提高。我們每次活動都有記錄，記錄收穫與困惑，記錄所思所悟，並督促老師們善於總結。對於自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤於動筆記錄自己的點滴收穫。每周教研分科研討時，我們互相交流著教學中的點點滴滴，分享著快樂，解決著困惑。本學期第十周和十一周年組開展教學反思交流，每組推選一名教師參加期末學校的教學反思交流活動。
五、搭建平台育新秀，以身示範樹榜樣
作為學校基層工作的教研組長，工作的著力點要立足於給老師們的成長出點子、搭台子、鋪路子，充分挖掘出教師的內在潛力，讓老師們在各自的平台上充分展示自己。我充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，形成結對幫扶聯盟，為他們提供更多的學習和展示機會，儘快提高他們的業務水平，早日成為一名優秀教師。20xx年6月28日，我指導青年教師韓波結合科研課題做了一節展示課—《植樹問題》感受課，得到領導和教師的一致好評。
發揮教研組長的引領和示範作用，為青年教師的快速成長提供學習的平台，對全面推動課堂教學的高效性，具有極好的導向作用。從1997年，我就擔任年級組長教研組組長，無論是教育科研、教學工作還是班級管理，我都是衝鋒在前、永不懈怠，充分發揮了骨幹教師和優秀黨員的模範帶頭作用 。20xx年9月被評為“撫松縣教學改革標兵” 。20xx年8月被認定為“白山市中國小市級骨幹教師”。 20xx年7月獲白山市國小數學教學“十佳”榮譽稱號。。20xx年，20xx年評為局“優秀共產黨員”。20xx年評為“省級教科研骨幹教師”。我用成績、用行動感召著周圍的教師，引領他們體味教學改革的創新、享受愛崗奉獻育人的快樂。
作為年級組長，我始終把自己定位為一個融入群體的合作者，團結協作、相互尊重、彼此關心，做共享合作的組織者。只有這樣才能以自身的威望調動本組內教師相互合作，資源共享，從而創設一種民主、和諧、協作的氛圍，我們真心交流，互相學習，共同努力使教研工作踏上新的台階。
我們數學組並不滿足取得的點滴成績，規劃了今後的總體目標：努力實現從經驗型教研組向智慧型教研組的轉變，成為具有高尚師德修養、先進教育理念、厚實專業基礎、較強創新能力的一支優秀團隊!
以推動本組教師全面推進教研組的各項工作。
教研組長講話稿 篇3
在座的各位老師，無論學識、能力、成就都在我之上，都是各學校學科組的領袖。學校領導安排我在今天的會上作個交流，本人實在深感才疏學淺，能力有限。擔心言語零亂，污人耳目，還望大家見諒。但本著向各位兄弟學校學習的誠懇態度，說說我校關於開展教研組活動的一些不成熟的做法向各位同仁作個匯報，不周之處，希望大家批評指正。
本學期，我校把“聚焦課堂，立足有效，提高質量。”作為教研工作的指導思想，堅持以“追求有效課堂，培養良好習慣”為工作重點，來開展教研活動的。具體內容如下：
1、我校各教研組加強隨堂聽課力度。要求每位老師每學期至少上一節本色課。(由教導處通知各科老師組織聽課、評課。)。
2、隨機地檢查老師的備課情況。以督促教師們認真備課，再上課。不上無準備之課。
3、教研組長定期檢查教師書寫的教案和計畫兩次。
4、定期檢查教師作業批改情況。包括課堂作業，同步指導及單元測試。並做好記錄，及時反饋。以全面了解各老師的教學情況。
5、期中和期末要求教師認真評卷，寫質量分析。目的是希望老師們進行深刻的反思，總結得失，為今後的教學調整策略。
6、開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動。營造一種讀書氛圍，養成學生愛讀書的習慣;
7、組織學開展各種活動。如書畫比賽，背誦比賽，體育運動會等。
8、臨近期末制訂複習計畫。以便能根據本班情況進行有效的複習。
這些措施寫來容易，實踐起來真的很難。由於本人人微言輕，能力不強，活動組織不力，導致工作開展起來顯得蒼白無力、低效無奈。加上多數老師沒有協同意識，惰性十足。大家都認為：神馬都是浮雲!只不過是形式，走過場而已。
眾所周知，我們新生的教學成績總是止步不前。年年淪為墊底的學校。希望大家不吝賜教，我們將不勝感激。謝謝大家!
教研組長講話稿 篇4
各位領導、各位組長
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組的建設問題。今天我們召開教研組長會議主要是因為教研組長這支隊伍對學校教學質量的提高和教研力量、教師培訓等方向的作用太重要了，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
首先，我想說說教研組長到底該做些什麼?
教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、學科教師管理和學科教師培訓等。具體地說，要做以下工作：
1、制定、執行、調整計畫。即就是在上級、學校各項計畫，特別是教學工作計畫和科研工作計畫的指導下，按照要求制定教研組工作計畫開展教研活動，並對計畫執行情況進行及時總結和相應調整。
2、組織理論學習。即就是要組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鑽研業務，提高教學能力。
3、指導備課組工作。帶領和指導備課組制定學期教學進度計畫和教學研究計畫，指導開展相應的教學研究活動及集體備課。
4、教學常規管理。即就是檢查本組教師落實教學常規情況，做到認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織複習等等。
5、教學質量管理。通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，了解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導)，有責任向老師提出改進教學的意見和建議。
6、教師培養。充分發揮教學骨幹的作用，結合本學科實際，制定相關計畫措施，形成教學模式。加強對學科教師的培養，努力讓每一位教師得到成長。
7、教育科研。及時把握基本學科教改發展動態，積極蒐集本學科教改發展動態，開展學科課題研究，帶頭進行教學論文的撰寫。
8、教學質量分析。各教研組要根據教導處的要求，做好有關試卷的命題、閱卷工作，及時做好本學科教學質量分析，並有針對性的及時調整教研活動的重點。
9、橋樑作用。教研組長要關心本組教師的身體、工作和生活，促進團隊和諧發展，及時向分管領導或校領導反映組內教師的一些情況。
8、承擔學校或教導處交辦的其它有關工作。
其次，我想說說教研組長的角色定位。
1.教研組長應是課程改革的引領者。
教研組長的工作不能只是傳達學校布置的工作，簡單的組織教研組會，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的命題與閱卷等工作。但是，作為學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質不強，那就不能引領其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來。因此，教研組長必須深入開展課程改革，並對組內教師進行大力培養和指導。
2.教研組長應是業務專家。
教研組長是組內業務的“權威”，是本學科的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其是業務精湛的專家，是痴心課改的先鋒。教研組長不僅是學生的老師，也是教師的教師，要和教師共同成長，共同進步，超前發展。
3.教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂，痴心課堂教學改革。要有前衛的課程意識，不僅明晰教什麼，更重要的是明了為什麼教。要用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基於課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，最終達到研並快樂著，教並成長著!
4.教研組長應是終身學習者。
教研組長應把學習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息技術的發展和我們教育對象的不斷的變化都在要求我們要勤學不輟，要及時更新自己的教育觀念以適應社會的發展。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網路學習，向書本學習等，教研組長的這種終身學習的精神，會激勵著周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，與經典為伍，與時代同步!
5.教研組長應是一個合作者。
教研組長對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。
6.教研組長應是一個無私者。
關注組內教師的利益重於己、關注學校大發展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，使中年教師不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。
7.教研組長應是一個服務者。
教研組長要有“管理即是服務，服務為了管理”的意識。成為積極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、課堂實踐、行動調整、總結提高等過程中，為組內教師提供力所能及的指導、幫助與服務。
最後我想說說怎么做好教研組工作。
做好教研組工作，簡單了說就是要合理規劃，目標明確;學會統籌，加強整合;執行到位，合理調整;管理嚴謹，深入細化;反饋及時，指導到位;上傳下達 善與溝通。具體說就是要做好以下幾點：
1.必須在時間、地點、人數、內容上保證教研組活動的質量，要在提高教研組活動水平和效率上下功夫，保證教研活動的質量。今天教研組會上各教研組組長要先擬定教研組活動計畫，並在教研組會上討論通過，自己留底一份，給教導處報送一份。以後每一周教研組會的內容要提前一周向組內成員通報，讓組員做好準備，活動內容寫到教研組會議記錄上。各教研組的活動安排一定要要務實，要行之有效，不能唱高調。看起來調子挺高，實效起來無從著手的活動最好不要定。要充分利用每周一次的教研組活動積極探討課改的新思路，思考提高教學質量的新途徑，不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。
2、.教學研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結合實際。比如課堂教學的評價，一般來說，對一堂課的評價主要表現在三個方面，一是教學思想，二是教學方法，三是教學手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學不要一味地追求形式，要重實效。要求各教研組每學期至少定2—3節組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教學改革的研究，把提高課堂教學質量作為教研活動的中心工作。要根據“少、精、活、實”的原則，結合本學科特點，結合學生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學規律。公開課結束後要利用教研組會讓上課人說課並在組內進行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點，指出不足和改進措施，不能走過場，圖形式，以更好的地提升教師教學能力，提高課堂教學效率。公開課周次和課節教研組計畫擬好後要報教導處備案，以便檢查。要求每位教師每學期聽課節數不得少於20節，教研組長和新教師聽課節數不少於25節，教導處將對教師的聽課筆記進行不定期抽查。
3、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動務必將教學常規的檢查督促工作作為首要工作。對組員的教案做好檢查指導工作。對於不合格的教案，尤其是對簡案和不寫課後反思的教案不予簽字，責令其重新備課，對於拒不重備的教師教研組要及時上報教導處，由教導處負責報行政會處理。對於作業批改、輔導等各項常要求各組要利用本周四的教研活動時間要再明確，嚴要求。教導處對教案的具體要求是: 明確目標，三維並舉，使教案有的放矢;內容完備，表述清晰，使教案嚴謹練達;精心設計，獨闢蹊徑，使教案案獨樹一幟;設問巧妙，以一當十，使教案簡約有智;共享資源，有機整合，使教案靈動豐沛;重視反思，不斷提升，使教案積澱精華。整個教案的書寫要有導言、過渡語、情景的創設，有具體的問題設計及問題的答案，有突破重難點的方法手段。有學生自主學習的具體安排(如：觀察、閱讀、書寫、思考、交流等)。有針對性強、層次分明、形式多樣的練習設計。有訓練時間的預設。上完每節課，及時在原來的教案中補寫教學反思，總結該課中的情智做法及其效果，反思存在問題，提出改進構想。對作業布置的要求是：作業的設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。原則上每節課後都要布置作業。設計作業的時候要精選題目，合理控制題量，提高作業的效率。分層設計，分類要求，滿足不同層次學生的需要，因材施教。規範、科學、合理地用好教材配套的練習冊等。規範作業要求，對完成作業的形式、時間和書寫有明確的要求。作業應該是“有收必發，有收必改，有改必講，有錯必糾。”每學期教研組至少要抽查作業批閱情況2——3次，要嚴把教學第一關。
4、教研組長要認真組織組內成員的理論學習。各教研組要對教師的業務學習做統一安排，指導本組教師做好業務學習筆記，組織本組教師學習教學理論，促使他們在理念上再更新，在業務上再鑽研，在能力上再提高，各教師每學期業務學習筆記不得少於3000字。本學期教研組會除帶教案以外，教研組長必須對教師的業務筆記進行簽閱，每三至五周左右教導處將對各組教師的業務學習筆記進行抽查。
5、利用互聽互學和業務學習等活動，各教研組都要培養出一批學科骨幹。在教學和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭中合作，要形成團結、和諧、不斷進步的風氣。
5、.要充分發揮組內骨幹教師的作用，要加強對新教師的培養力度，要對新教師傳、幫、帶，要給他們給任務、定目標、加擔子促進新教師儘快成長。
6、做好組內論文撰寫工作。各組要抓好對教師教案教學反思的督查與要求，對教學中出現的優缺點及時總結，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學論文，力爭在各級各類刊物中發表或在各類論文評選中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發表或獲獎，為今後的職稱晉升、進城選調、各類評優創造條件。
7、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進行數理化競賽輔導，英語競賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數學和理化組今天教研組會上對競賽輔導做嚴格要求，數學現在都是國家級獎項，可能難度較大，但理化均為省級將項，只要認真抓，學生獲獎的可能性還是很大的。教導處將安排數理化輔導時間，到時誰輔導誰的學生，輔導時要有資料準備，注重解題方法和解題思想的滲透。
8、要及時掌握本組課程進度，根據情況適時調整課程進度和複習進度，使教學科學、規範、順利進行。要了解本年段學科的教學成績，對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本學科整體成果要有計畫，有工作目標，做到心中有數，抓年級整體成績提高。
另外，本學期計畫從教研組中評選兩個優秀教研組，並對該組的教研組長進行物質獎勵，評選主要從各教研組教師教案的編寫、教學評優活動的執行力度、組內教師論文獲獎或發表、學科競賽等方面進行細化，希望各教研組長認真組織教研活動，爭創優秀教研組。
最後，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在各位的共同努力下，我們東壩中學的學科建設，我們教師的教育教學能力定會有一個質的飛躍。
教研組長講話稿 篇5
今天把各教研組長聚在一起開個短會，今天的會議內容主要是以課程改革為工作重點，以課堂教學為研究核心，以教研組教研方式的改善為抓手，促進教師課改實施的水平和教學能力的提高，團結協作，開拓創新，努力提高我校的教育教學質量，推進教改課改的實施。
一、抓好抓實常規工作，開創教學新局面
在我們這樣的山區學校，學生基礎不太好，沒有搞花架子的優勢，只有努力抓好抓實常規工作，才能取得一定的成績。本學期我們將繼續進一步明確職責，嚴格教學管理，規範教學行為。
(一)、加強常規工作
1.嚴格教學秩序。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。有早自習和輔導課的相關教師應準時到崗到位，完成本職工作。
2.各教研組應根據學校及上級教育部門的意見制訂好工作計畫，並嚴格按規定統一進度教學，教研組長對此要定期進行協調，以保證計畫的順利實施。非統考科目在期末結束前兩個星期結束，統考科目要留出兩周的時間進行期末複習。特別是本學期的兩屆畢業班安排教學計畫時，要從緊安排，留出足夠的時間複習。
3.細化教學常規管理。
(1)嚴禁無教案上課，要嚴抓備課要求，青年教師要求詳案，並要寫好課後反思，所有老師不準用現成教案。(沒教案的要有教師的導案且導案上要有教師的筆跡))加強課堂教學管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象。上課要注意學生的接受能力和上課狀態，不一味追求速度和進度。課堂內容體現多活動、勤反覆和高效率。教導處將會同教研組繼續推進隨機聽課制度，加強對平時課堂教學質量的監控。
(3)對作業的設計和批改必須做到“四精”(精選、精講、精練、精批)和“五必”(有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必就糾);切實減輕學生過多的課業負擔。
(4)加強考試管理工作，嚴格監考制度(月考或中期考試)。認真做好各種考試的命題、批閱及試卷分析。重點要把好命題關，命題老師要把握好試卷的三度：“信度”、 “難度”、“區分度”以及得分率和錯題所占比例，使好中差三類學生都有成就感，為檢驗教學效果提供合理而可靠的依據。
二、加強教研組、備課組建設
1、我校教研氛圍不濃，還需要更好地發揮組長的學科引領作用，各教研組每周要開一次教研組活動，每次活動要圍繞主題進行分析且要定時間、定地點、定內容、定人員，要學習相關的理論，促使每位組員健康成長。加強每個組的戰鬥力，凝聚力，及時完成學校布置的教學工作。教研組長要在學業上，以人格魅力去感染組員，切切實實地做出成績，使各教研組的建設得到進一步的加強。
2、公開課每學期每位教師至少要上一節，教研組要協調各位教師，要開設不同類型的課，在制定教研組計畫時，要按周次安排好組內公開課的教師，同時要發揮名師和骨幹教師的引領作用，多開設一些示範課，加強對課堂教學的研究，開設研究課，對課堂教學的模式和效率開展研討。每個教研組要安排組內教師交流，說課、評課，研討課堂模式。
3、每位教師要經常聽課，每學期教師聽課至少15節以上，新教師每學期至少聽課20節，，聽課要有記錄。教研組長對組內教師的公開課情況要做好記錄。
4、培優補差，真抓實幹。根據我校學生的現狀，為了使每個學生都有成就感，必須重視分層教學，做好培優補差工作。培優要做到集中輔導與平時“添料”相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽，吃得好。補差工作要求教師思想重視，情感投入，及時激勵和指導，對優生和進步顯著的差生要及時表揚和鼓勵。
5、關心幫助青年教師成長，教研組長要經常深入到青年教師的課堂中去，教研組長除了組內的公開課外至少還要將組內教師的常態課聽一節。通過課堂觀察，及時了解新教師教學中的問題，促成新教師儘快成長，新教師要擠出時間，主動聽課。
總之，各位教研組長，你們都是各學科的佼佼者，是學科教學的引領人，望各位組長在做好自己教學工作的同時，為自己的教研組的建設多下力氣。謝謝大家的配合及支持!