關於科研室的工作計畫 篇1
一、指導思想。
我校的安徽省現代教育技術規劃課題《農村國小現代遠程教育教學方法的研究》正處於第二階段，屬於積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學研究活動的階段。20xx年--20xx學年度第一學期已順利結束，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料蒐集不全，有些資料不夠精細，為使本學期的課題研究工作有目的、有計畫、有組織地進行，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計畫
二、總體目標
課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領下，要經常進行研討活動，探索出教學光碟播放模式和衛星教學收視點、計算機網路教室三種教學環境下，適合農村國小教育教學實際的有效教學方法;課題實驗教師要抽出時間認真學習相關的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務於課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結合，並及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創造性地套用現代遠程教育設備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術套用水平，促進教師教育信息化專業能力發展;注意收集相關過程性研究資料，建立資源開發、整合、傳輸和套用的機制，形成教育資源庫，共享優質教育資源，對周邊學校能起到輻射示範作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。
三、具體要求
1、加強相關教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，並留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收穫與心得體會。
2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計畫。計畫要目標明確，措施詳細，操作性強，並針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。
關於科研室的工作計畫 篇2
一、上學期科研工作暴露出的問題簡述:
1、大家對自身發展的要求不強烈,學校老師長期積澱下來的陋習和學校本身的文化積澱不豐富,造成大家習慣與過去的教育教學方式。校本教研活動沒有發自學校的內在需求,沒有教師的主動參與,沒有教師間思維的相互碰撞與交鋒,那就只能流於形式,缺乏失效,已經演變成了教師的一種新的負擔。
2、 農村學校教學常規管理和教研組建設相對滯後,嚴重影響了正常校本教研活動的開展,學科教研水平極不平衡。缺乏教研活動領頭鷹,開展高效研究困難較大。
3、轟轟烈烈的小課題活動場面過大,科研力量不足夠,管理力不從心。
4、六校聯合教研已經啟動,靠誰來進一步加強落實各成員的職責,各施其職,真正保證聯合體正常運轉?
二、本期科研室工作指導思想:
對於一個有責任感的教師來說,應該強烈意識到學習的重要性。讀書、進修、課題研究,專業成長已經成了教師在新課程下教學生活的內在需要。關注學生成才和關注教師成長同等重要。科研室千方百計想辦法送教師出去培訓,參加各種研討活動。動員有權之士、有志之士、有識之士參與科研工作。
三、科研室工作安排:
3月份:
1、實驗教學人員工作會布置本期工作。
2、參與教導處組織的教研組長會,指導教研工作。
3、制定好科研工作計畫。
4、《開展城市農村等不同區域以校為本校本教研模式研究》結題工作。
5、參與六校聯合體工作計畫會。
6、建立上期優秀案例和校本教學研究成果集。
4月份:
1、校級課結題工作指導講座。
2、區級獨立課題申報。
3、開展片區聯合教學研究活動。
4、小課題結題工作。
5月份
1、小課題結題工作。
2、開展片區聯合校本教研活動。
6月份
1、小課題結題工作。
2、工作總結、材料歸檔。
3、整理教師科研學年電子檔案。
關於科研室的工作計畫 篇3
一、指導思想
根據我區教育發展總體規劃要求的，以上級工作計畫為指導，以質量為本、科研強教，提升辦學品位為目標；以“教師專業發展”為抓手，進一步推進師資隊伍的發展，提高教師整體素質；以“增效”為中心，進一步提高課堂效率和教學成效；以常規教學為載體，抓好日常教科研工作；以校本教研為基點，紮實有效地開展科研活動，使科研工作為教育教學工作開道、提速；以課題研究為切入點，進一步改進和拓展促進教師自主發展的途徑和渠道；以本次 “賽課” 活動為契機，提升教師的業務素質及課堂教學藝術水平，促進課堂教學效率的提高；做好資料素材的收集整理、教科研信息的發布，達到資源共享的目的；結合科研室特點，特制定以下工作計畫，以保證科研工作全面落實完成。
二、重點工作
1、加強教學常規管理
加強區內科研隊伍建設，加強基層科研組長的培養和鍛鍊，加強對科研活動的指導，保證充足的活動時間以提高效率。
2、加強科研質量監控
(1) 抓好課題研究，認真落實年內科研質量檢測。
(2)加強分析評價，組織好科研工作質量分析。
3、進一步加強科研成果的推廣工作，利用《教育》等平台使“成果”遍地開花，為南票教育提供新能量。
二、工作目標
1.教師培訓目標——培養更多的教學、科研骨幹。鼓勵教師參加各類研修活動，不斷豐厚知識底蘊。儘快使課改理念內化到教師專業結構中，並外顯於課堂教學過程之中。
2.科研管理目標——狠抓科研常規管理，嚴格執行各項科研製度，確保科研工作的每個環節規範化、科學化。依託校本教研，積極開展科研活動，加強對教科研課題的規劃、申報及實施的督導與檢查，確保按計畫實施。
三、主要工作及措施
(一)改革創新，推進課程改革，實施素質教育
1.加強教研。要結合我區教學實際，確定研究課題，認真制訂活動方案並精心組織開展教研活動。
2.認真開展校本教研活動。要從學校實際出發，堅持經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。重點進行聽課、評課和經驗交流等科研活動。
3.關注教學質量。要狠抓教學質量這箇中心，注重抓住影響教學質量的關鍵環節，關鍵學科，關鍵教師。提倡“微課題”的立項研究，努力實現“輕負擔、高質量”，讓學生想學、會學、樂學，使教師想教、會教、樂教。
(二)深化課題研究，最佳化科研過程
把教科研工作與基層學校的教育教學實際緊密聯繫，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關注學校發展，關注教師在教學工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性、針對性;注重課題運作的規範性，克服功利主義，重視過程性資料的積累，杜絕“科研工作僅發表幾篇相關文章即可”的現象;必須樹立明確的課題研究意識，開展相關教研活動時注意圍繞課題研究進行，避免盲目開展。要注重資料的積累，做好階段總結，早出有個性的研究成果。
(三)配合進修學校開展業務評選活動，促進教師專業成長
1.開展中國小、幼稚園優質課評選活動。
2.組織開展優秀教育科研論文(課改總結、專題講座)評選活動。
3.組織開展優秀教學設計評選活動。
4.開展“骨幹教師、學科帶頭人” 、“教壇新秀”評選活動。
5.結合實際開展市、區級課題研究成果評選活動。
6.到各學校聽課、視導。
關於科研室的工作計畫 篇4
一、指導思想
本著教育科研要為教育教學服務，為教育改革實踐服務，為促進教育者和受教育者的發展服務的原則，根據學校新學期工作計畫，堅持“以教立研，以研促教”。在校長室的指導下，與教務處密切配合，按時落實上級主管部門布置的各項教科研任務，紮實有效地開展學校教育科研工作，創設濃厚的教科研氛圍，提升學校教育科研品位，豐富教育科研“質量內涵”。
二、工作目標
1、強化教育科研的核心地位，促進科研工作不斷創新、不斷發展。
2、吸收和借鑑成功的教科研前沿信息，探索具有我校特色的科研新路。
3、抓好各個層次的進修培訓，積極促進教師專業化成長。
4、抓好各種形式的校本研修，努力提升教育教學質量。
2、抓好實踐性題的研究工作，切實解決日常教育教學中生成的問題。
三、工作要點
1、從本校的教育教學實際出發，務實抓好全體教師各種層次的進修培訓工作，立足校本，強化日常教學的校本研修，努力增強教師的基本素質、科研意識和業務能力，促進全體教師的專業化發展。
2、繼續推進學校青藍工程建設，通過結對幫扶模式，努力建設一支觀念新、素質高、能力強、具有現代教育素質和創新意識的骨幹教師隊伍。
根據《晉江市教育局關於印發的通知》（晉教人〔20xx〕69號）和《晉江市教育局市教師進修學校關於開展201年晉江市中國小幼稚園適崗期教師教學常規培訓工作的通知》精神，依據《xx中學適崗期教師培訓工作方案(試行)》，加強對我校適崗期19位新教師培訓，促使適崗期教師儘快適應並勝任教育教學崗位。參照《晉江市中國小幼稚園適崗期教師培訓考核項目表（試行）》中的“教學常規”和“發展規劃”兩項目要求，在本學期末完成對我校適崗期新教師進行考核，促進適崗期教師快速成長。
根據《xx中學成熟期教師結對幫扶工作方案》，對我校0位成熟期教師結對幫扶工作進行跟蹤管理。推動成熟期教師創設自主探索和專業引領相結合的研究性合作學習氛圍，互相學習，共同研究教育教學理論與堂教學藝術，促進成熟期教師教育教學工作水平和能力進一步提高。
3、紮實抓好本校立項的教育科學規劃（第三批）小題（9項）研究的過程跟蹤指導和結題驗收指導，完成這批小題（9項）結題驗收工作；積極配合晉江市教師進修學校科研管理處，完成本校吳曉綿老師負責的晉江市教育科學“十三五”規劃（第一批）立項研究題《國中生物科學探究活動生活化的研究》中期檢查驗收工作，協助我校莊革老師負責的福建省教育科學“十二五”規劃201年立項題《國中數學活動中模型思想培養的實踐研究》進行結題驗收前的準備工作，迎接福建省普教室結題審核驗收。規範教育教學科研管理，切實推進校本題研究，努力提升校本題的套用價值和科研質量。
4、重視本校晉江市名教師的培養、使用和管理工作。對我校1位晉江市名教師考核對象的培養與管理進行跟蹤，促進名教師自覺履行職責。規範名師檔案管理，不斷健全名師檔案。依據上級主管部門精神，嚴格年度考核，努力發揮我校1位晉江市名教師的示範、引領作用。
5、努力發揮本校第十四期中心聽組活動交流互動平台的積極作用，尋求一條適合本校實際、操作性強，相對合理科學有效的常態合作交流機制。通過授教師與聽教師廣泛交流與互動，不斷研討有效的聽評交流方式，進一步推動學科教研的合作交流和教育教學質量的提升。努力研討高效堂模式，逐步創新堂教學模式，紮實提高堂教學質量，促進學校教育教學工作不斷進步。
6、推進教研組提升成果工程的深入發展。依據學校教研組學科發展提升成果工程的三年規劃，教科室將在以前取得經驗的基礎上，進一步協助各教研組認真貫徹實施學科發展規劃，穩步推進各項成果的提升。
7、每月出版一期《滬中教研》。努力提高《滬中教研》的質量，收集匯總各種有參考價值的教科研資料及成果供教師參考學習，進一步發揮《滬中教研》交流園地的引領功能。
8、積極配合學校創建福建省“義務教育管理標準化學校”。教科室將按照學校辦公室的統一規劃安排，精心準備相關材料，按時完成迎檢目錄、自評報告及相關備查材料的匯總裝盒，為迎接市教育局對我校創建福建省“義務教育管理標準化學校”評估驗收認定而做好準備工作。
關於科研室的工作計畫 篇5
一、工作目標：
通過學校制定科學合理的獎勵制度，鼓勵理化生、通用技術教師、實驗員在實驗教學及科技製作、科技發明投入時間和精力，培養學生的創新精神和實踐能力，全面實施素質教育，努力提高青少年學生的科學素養和科技實踐能力，為實現我校教育教學工作目標 ，培養一批有科技製作能力和愛好的優秀教師和學生。
二、具體措施：
1、成立領導小組。為使科技創新教育健康有效、有序、有質的開展，成立以校長為組長，主管教學副校長為副組長，以保證科技創新教育的順利開展。
領導小組名單： 組長：王勉 副組長：馮春(主管領導)
教研處分管領導：張全興
成員： 理化生、通用技術各備課組長、實驗員及任課教師
2、開展科普工作宣傳工作。愛護和培養學生的好奇心、求知慾，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索意識，創新思維，營造崇尚真知，追求真理的'氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬鬆的環境。
3、將學校實驗室、作為科普活動基地充分利用起來，設計布置一間科技活動室，為學生深層的科技活動提供足夠的實驗場所。 設立科普宣傳畫廊，並建立科技小發明、小製作成果展示櫃，主要陳列學生的科技小發明與小製作，使科技展廳充滿著學生永不枯竭的夢想和樂趣。
4、將科技教育活動納入班級綜合考核管理工作中去(與德育處協商)，發動學生廣泛參與。
5、每年開展一次烏蘇一中科技創新活動成果展”。倡導組織學生完成“五個一”中的其中一項至三項內容，“五個一”內容是：“讀一本科技書;做一件小製作或搞一件小發明;知道或了解一個科學家的故事;參加一次科技考察活動;學會電腦製作作品，會畫一張科幻畫，在校內營造濃厚的崇尚科學、探索創新、挑戰新科技的濃厚氛圍。
6、創新科技工作具體從以下幾個方面進行，成立四個組：
(1)、製作類：科技小發明、根據新課程標準設定，為突破學科知識難點，進行相關實驗教學學具改進制作活動;或對生活中常用的物品進行改造、發明等。
(2)、信息傳播類：電腦繪畫、網頁製作、動畫製作等;
(3)野外考察探究類：初步構想：理化生和地理學科聯合進行一些作為中學生可以完成的課題研究，對烏蘇的地理環境、生態環境，及動植物種類進行研究記錄。為烏蘇史料增添內容。
(4)、攝影、繪畫類：開展“保護環境，熱愛大自然”為主題的攝影、繪畫比賽。
7、要求及：理化生、通用技術、計算機老師及實驗員自己每學期每人完成一件作品。且教師要輔導學生至少3名，出作品至少一件。(高三教師只完成二者之一即可)。不論是個人作品或輔導學生作品按照學校要求完成一件作品並經學校科技創新常務工作組認可的，在學期末或年終考核中加1分，兩件作品加2分，封頂2分，經選拔優秀的作品，在學期末或年終考核中加3分，並按照學校獎勵辦法獎勵。且作為上報參賽作品。
8、如果哪個班的學生作品獲獎，可以作為哪個班評選優秀班主任條件之一。
9、具體分工：(以下名單中沒有列入的可以自願報名參加)
常務工作組：
劉應斌、蘇明建、段志林、劉敬濤老師兼通用技術實驗室實驗員。
科技室設計布置：組長：
攝影作品宣傳欄：組長
小製作、小發明作品：組長，蘇明建：組員：
電腦製作作品：
機器人技能比賽訓練組：組長：組員：
考察活動組：組長：
關於科研室的工作計畫 篇6
為了更好地在配合學校校園文化建設,貫徹和實施“科研興教”的戰略,充分發揮教育科研在教育改革發展中的促進、指導和服務作用,把教育科研工作作為提高教師業務整體水平的途徑。根據我校科研工作實際,在認真總結去年工作的基礎上,制定本學期的科研工作計畫:
一、上學期工作的工作回顧
比較有成效的工作:教學督導機制的建立和實施;全面實施集體備課,形成(分散—集中—分散---實施---作業反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種基本形式;重新啟動了校級骨幹教師評選考核機制;積極配合教導處召開教學工作例會;、配合學校各處室啟動教師評價研究;配合教導處基本完成了教學業務工作體系重建;提煉了區域聯合教研成果(332運行機制);創新了教研形式網路部落格群的建立;啟動了教研組建設課題研究工作;開展了教師信息技術培訓。
突出的問題:
教師繼續教育缺乏可支配的時間;課題分工不夠清晰,主研人員各自準備不夠充分,教研組建設課題研究沒有展開進行階段總結會;學校教研文化建設塊工作開展阻力較大。教學重心下移可操作策略未進行梳理。
二、本期主要工作:以農村中學教研組建設為主線,開展教研組建設的理論培訓(觀摩教研組建設的優秀做法)和課題實施指導。
三、本期具體工作:
1、召開課題階段總結會,整理階段研究成果,迎接進修學院課題過程督導。
2、校級小課題的申報、論證工作。
3、第二屆教學隨筆評比活動。
4、首屆教研組、備課組建設經驗交流會。
5、首屆教研組、備課組校本教研活動評比活動(集體備課、說課、上課、研課)
6、進一步梳理教學科研系列制度。
7、配合學校整理工作,開展教學督導和課題研究工作。
8、開展教師繼續教育和校本培訓工作。
具體工作實施計畫見月工作計畫明細表。
科研室
關於科研室的工作計畫 篇7
一、 問題回顧：
上期主要工作是校本教研的結題工作，和六校聯合體的運轉工作。表現出的主要問題是：
（1）聯合體機構臃腫吃飯的多，做事的少。
（2）教研組建設是校本教研製度建設的基礎，隨著校本教研製度建設的深入推進，教研組建設中暴露出了一些新問題。有鑒於此，在農村中學校本教研工作中，我們提出了以教研組建設為抓手，促學校內涵發展的戰略目標。
二、 工作思路：
搞好農村中學教研組建設課題啟動工作，學校教學業務工作體系的重構，形成了“選單式”後續評價前移教學評價機制，加強教研組年輕骨幹教師的培養，認真參加校際合作的跨校教研活動，通過教研組建設提升教師課堂教學能力。
三、 主要具體工作
9月份：參加科研工作會布置科研工作；建立學校教學科研工作例會制度；部署課題啟動工作培訓實驗教師。
10月份：完善科研室制度，啟動校內賽課活動，開題。
11月份：課題階段總結、完善教師業務檔案。
12月份：教師評價工作、學期評比活動，科研檔案歸檔。
其它工作，按學校整體工作待定。
關於科研室的工作計畫 篇8
一、工作回顧：
上學年，學校科研工作的重點是：校本教研工作的實施；構建《體育與健康》大課程體系，促進校內外一體化研究的課題結題工作；“中學生素質發展的督導評估管理機制研究”課題的結題工作。從這三項工作來看，主要存在一下問題：學校校本教研基本工作形成四大板塊：展示自我活動（教研組為單位，主要通過校本研討課為載體實施）、幫扶活動（師徒間，主要通過師徒聽課評課，檢查教案來實施）、校際交流活動（學校之間，主要通過進修校的教研活動來體現）、德育社區實踐活動（學校德育處和社區之間開展的愛國主義教育活動、社會調查實踐活動來體現）。但在開展的活動中，明顯感覺，研討課準備不夠充分，上檔次的，對教學產生較大影響的課不多。師徒幫扶活動，青年骨幹教師的培養，想得到，做不到，青年骨幹教師的培養的有效培養機制沒有真正發揮預期作用。校際交流活動，以研促教的作用不夠強，對別人學校的好的東西缺乏內化和創新。學校時間安排太緊張，很多計畫實施的東西沒有真正實施，只停留在紙面上。課題管理工作欠規範，研究人員研究過程比較單薄，所以跟老師的感覺虛假東西太多，成果談不上推廣。
二、指導思想：
以區教育局、進修校的科研工作計畫和學校工作計畫為指導，本學期加大科研力度，健全制度，落實措施，求真務實，開拓創新。深化《開展城市、農村等不同區域以校為本教研活動運行機制、模式與行為的策略研究》課題研究和學校校級課題申報實施工作。讓每個老師都參與科研，通過科研真正體會到科研對教學的幫助，真正讓科研走入教師教學實踐中。
三、工作目標：
提高校本教研的實效性。簡化理論要求、步驟，使每個教師科研工作可操作。減少老師對科研的神秘感。
四、本期科研室主要內容：
1、結合發現的問題，對陳家橋中學校本教研製度作出修改和宣傳。對校長、主任校本教研工作制度進行探索、實踐嘗試。對我校基本形成的校本教研，四大板塊進行必要完善補充。
2、結合學校校情，自選課題進行小課題研究，以鍛鍊學校科研力量。
3、對年級組、教研組、備課組通過例會和檢查，進一步提高科研水平。構想協助學校各科室，通過校級骨幹教師的評選、教學質量評價獎勵方案（橫向、縱向比較），和三年級中考獎勵方案。把老師的心思吸引到教學上來。真正體現優勞優酬。鼓勵大家成名師。
4、加強處室協調工作，科研室、教導處、德育處密切對教學秩序的常規管理加強過程檢查，真正發揮過程管理的作用，特別是平行班的教育、教學發現的老問題不停留在口頭上，拿出具體的整改措施。邊實踐邊整改。初一年級由藍正國負責教學管理，初二由王明全負責教學管理，初三由彭興負責教學管理。各年級圍繞各自工作重點實施具體工作。
5、簡化過程，強調實效，製作陳家橋中學校本教研工作手冊。
6、規範課題過程管理。製作陳家橋中學課題工作手冊，使課題管理逐漸有序。
7、做好《信息技術與學科整和》的結題工作。
8、繼續開展教研組為單位，問題為中心的教學研究活動。
9、協調進修校學科教學研究活動，做好九鎮的校本教研輻射工作。
關於科研室的工作計畫 篇9
一、 指導思想：
1、以塘沽區教科研工作的思想為指導。
2、以我校在教育教學中存在的實際問題為出發點。
3、以走科研興校之路的理念為依託。
大力開展我校的教科研工作，將教科研工作融入教學研究中，以推動教育改革與發展的需要，以促進學校教育教學的需要。
二、 具體工作安排：
（一）九月份：
1、做好讀書課題研究的實施工作。
2、通過組內研究課，隨堂聽課，加強對課題的研究與實踐。
3、申報規劃課題。
（二）十月份：
1、為做好隨時發現研究進程的軌跡，做好各項工作的積累。
2、進行學校教學方法大家談的論壇活動，進一步對課題進行階段性的研究與總結。
3、組織教師上報新世紀杯教育創新論文的參賽活動。
（三）十一月份：
1、繼續做好理論知識的學習，以為科研創造更多的理論依據來指導實踐。
2、通過課堂教學，進一步反思檢查課題的發展進程，並寫出階段性自評報告。
3、為科研的骨幹教師創造走出去學習的機會。
4、進行十五滾動課題的結題工作。
（四）十二月份：
1、進行專題的研討，做好課題實施過程的反思工作，以更好指導科研工作。
2、評選出先進教科研個人。
（五）一月份：
1、做好本學期對新課題實施過程中經驗的總結，以便更好的指導全校教師的工作。
2、 召開科研總結會。
xx國小
20xx年9月
關於科研室的工作計畫 篇10
一、工作回顧：
上學年，學校科研工作的重點是：校本教研工作的實施；構建《體育與健康》大課程體系，促進校內外一體化研究的課題結題工作；“中學生素質發展的督導評估管理機制研究”課題的結題工作。從這三項工作來看，主要存在一下問題：學校校本教研基本工作形成四大板塊：展示自我活動（教研組為單位，主要通過校本研討課為載體實施）、幫扶活動（師徒間，主要通過師徒聽課評課，檢查教案來實施）、校際交流活動（學校之間，主要通過進修校的教研活動來體現）、德育社區實踐活動（學校德育處和社區之間開展的愛國主義教育活動、社會調查實踐活動來體現）。但在開展的活動中，明顯感覺，研討課準備不夠充分，上檔次的，對教學產生較大影響的課不多。師徒幫扶活動，青年骨幹教師的培養，想得到，做不到，青年骨幹教師的培養的有效培養機制沒有真正發揮預期作用。校際交流活動，以研促教的作用不夠強，對別人學校的好的東西缺乏內化和創新。學校時間安排太緊張，很多計畫實施的東西沒有真正實施，只停留在紙面上。課題管理工作欠規範，研究人員研究過程比較單薄，所以跟老師的感覺虛假東西太多，成果談不上推廣。
二、指導思想：
以區教育局、進修校的科研工作計畫和學校工作計畫為指導，本學期加大科研力度，健全制度，落實措施，求真務實，開拓創新。深化《開展城市、農村等不同區域以校為本教研活動運行機制、模式與行為的策略研究》課題研究和學校校級課題申報實施工作。讓每個老師都參與科研，通過科研真正體會到科研對教學的幫助，真正讓科研走入教師教學實踐中。
三、工作目標：
提高校本教研的實效性。簡化理論要求、步驟，使每個教師科研工作可操作。減少老師對科研的神秘感。
四、本期科研室主要內容：
1、結合發現的問題，對陳家橋中學校本教研製度作出修改和宣傳。對校長、主任校本教研工作制度進行探索、實踐嘗試。對我校基本形成的校本教研，四大板塊進行必要完善補充。
2、結合學校校情，自選課題進行小課題研究，以鍛鍊學校科研力量。
3、對年級組、教研組、備課組通過例會和檢查，進一步提高科研水平。構想協助學校各科室，通過校級骨幹教師的評選、教學質量評價獎勵方案（橫向、縱向比較），和三年級中考獎勵方案。把老師的心思吸引到教學上來。真正體現優勞優酬。鼓勵大家成名師。
4、加強處室協調工作，科研室、教導處、德育處密切對教學秩序的常規管理加強過程檢查，真正發揮過程管理的作用，特別是平行班的教育、教學發現的老問題不停留在口頭上，拿出具體的整改措施。邊實踐邊整改。初一年級由藍正國負責教學管理，初二由王明全負責教學管理，初三由彭興負責教學管理。各年級圍繞各自工作重點實施具體工作。
5、簡化過程，強調實效，製作陳家橋中學校本教研工作手冊。
6、規範課題過程管理。製作陳家橋中學課題工作手冊，使課題管理逐漸有序。
7、做好《信息技術與學科整和》的結題工作。
8、繼續開展教研組為單位，問題為中心的教學研究活動。
9、協調進修校學科教學研究活動，做好九鎮的校本教研輻射工作。
每周、每月具體工作見周工作計畫表。
關於科研室的工作計畫 篇11
工作目標：
本學期，教科研室將圍繞學校20xx年工作目標，堅持以教科研為先導的方針，堅持科研與教研緊密結合的原則，以課題研究為中心，以教科研製度建設為保障，增強教科研工作的實效性，使校本教研真正成為教師專業發展的平台，促進教師隊伍建設，增強學校的核心競爭力。
主要工作：
一、課題研究
1.召開規劃課題開題論證會
我校申報的研究課題《職業學校宏揚行知思想，提高學生綜合職業能力的研究與實踐》已經被批准為建鄴區十大重點課題之一，現正在申報省級規劃課題待批。開學初，學校將邀請省市專家組對學校這一主幹課題進行開題論證。
2.校本研究課題方案研製指導學校於寒假前發布了《課題指南》，為便於全校教職工結合自身工作實際，選擇子課題，教科研室將組織一次子課題研究方案設計指導。
3.校本研究課題立項審批三月中旬，對教師們提交的《子課題立項申報表》組織評審、立項。
4.申報現代教育技術研究課題積極爭取申報江蘇省《現代教育技術研究課題》
5.課題研究過程管理：檢查子課題研究方案實施情況6月上旬，對學校批准立項的子課題研進展情況進行檢查。
二、制度建設
1.建立《學校課題研究管理制度》為調動廣大教師參與教科研的積極性，增強教科研的實效性，建設一支研究型教師隊伍，學校通過健全教科研管理制度，加大教科研經費投入，對參與課題研究的教師發放研究資助和獎勵。這一方案已在寒假前公布，並從本學期開始實施。
2.建立教師教科研業務檔案為記錄教師在教科研引領下專業發展的軌跡，記錄教師在教育教學、管理等工作中取得的成果，教科研室將為每位教師建立教科研檔案。檔案中收集教師的獲獎論文、教案、課件、公開課錄象或示範課錄象光碟、發表的著作等。通過教師教科研檔案的建立，發揮其資料功能、激勵功能、展示功能以及評價和促使反思的功能。
三、教師隊伍建設
1.新老教師傳幫帶近兩年我校又有多名新教師走上工作崗位。本學期學校將選派師德優良、經驗豐富、責任心強的教師，與新教師結成對子，簽定協定，明確職責，並加強考評，幫助青年教師儘快成長。
2.學校學科帶頭人評選校級學科帶頭人評選已經收到申報材料 份，評選工作即將進行，學校將本著“公平、公正、公開”和“好中選優、寧缺勿濫”的原則，評選出真正有代表性的校級學科帶頭人。
四、教科研信息交流、經驗共享、成果展示
1.編輯《莫愁中等專業學校“十五”優秀教育文集》我校兩項十五課題研究：《職業學校培養學生良好個性的策略研究》和《運用信息技術培養學生良好個性，激發學生潛能的實踐研究》，對豐富我校辦學內涵，促進專業建設，推進教育教學改革，促進教師隊伍成長產生了深遠的影響，並形成了一批教科研骨幹。01—05年我校教師撰寫的近三百篇論文在各級教育主管部門組織的評比中獲獎。本學期學校將編輯《莫愁中等專業學校“十五”優秀教育論文集》，以達成果交流、經驗共享、擴大影響之目的。
關於科研室的工作計畫 篇12
一、基本思路
以科學發展觀為工作指導，以教育科研“服務課改、服務基層、服務教師”為工作宗旨；以“抓住重點、以點帶面、分類指導、同步推進”為工作原則；以“抓住重點課題、開展重大活動、指導重點學校、參與重點課程”為工作抓手；以“做中求實、實中求精、精中求新”為工作作風；以“找準軟肋處、提升軟實力、打造軟環境、實現軟著陸”為工作目標。全面落實《楊浦區教育科研規劃》，著力形成教育科研工作的新亮點，扎紮實實地做好各項工作。
二、主要工作
（一）加強教育科研的管理
1、做好上海市和楊浦區第九屆教育科研成果和先進集體、先進個人評選的宣傳工作（3月）。
20xx年是上海市和楊浦區第九屆教育科研成果和先進集體、先進個人評選之年，本學期主要做好宣傳工作，為下半年成果申報評選活動作充分準備。為此，區科研室要召開相關會議，提出明確要求，深入基層學校，加強重點項目結題指導、驗收和論證。
2、加強對市級立項課題的過程管理和指導（3—6月）。
我們從三方面入手抓好市級立項課題的過程管理：一是完善管理制度。指導學校按要求完成市級課題的開題論證、中期評估、結題驗收，詳細填寫《課題開題論證表》、《中期成果評估表》、《課題結題論證表》和學期課題研究大事記和階段總結，作為結題驗收的必備材料。二是加強檢查指導。對市級立項課題要深入學校進行檢查指導，提供諮詢服務。三是按時結題歸檔。市級立項課題要按項目規劃結題歸檔。
本學期按時間節點必須完成的開題論證、中期評估、結題驗收的市級課題如下：
（1）必須完成開題論證的20xx市級立項課題（3月）
《區域構建“有效課堂”運行機制與保障體系的研究》（區教師進修學院）
《信息技術對於高中生語文學習力發展的作用與影響》（同濟中學）
《高中藝術教育學科滲透的探索與實踐》（同濟大學一附中）
《運用學校德育專網加強“兩綱”教育的研究》（二師附小）
《幼稚園教育資源有效利用的策略研究》（中原幼稚園）
（2）必須完成中期評估的20xx市級立項課題（7月前）
《單親家庭國中學生心理狀況、行為特徵及教育對策的研究》（二十五中學）
《輕度智障學生情緒性行為表現與干預對策的研究實踐》（風帆初職）
《從“知識課堂”到“生命課堂”的實踐和探索》（楊浦高級）
《資源型校本課程建設的實踐研究》（復旦附中）
《網路環境下高中學生基礎道德教育的探索與實踐》（同濟一附中）
《依託高中優質教育資源實行國中小班化教學的研究和實踐》（市東中學）
《學校實施問題教學的保障體系研究與實踐》（教科院附中）
《牛津英語教材課程資源的開發》（控江中學）
《學校專網在學校日常教育中的套用研究》（楊浦國小）
（3）必須完成結題驗收的市級課題（8月前）
20xx承擔的市級課題
①國中教育均衡化發展的研究與實踐（教育局）
②區教育專網的套用研究與實踐（教師進修學院信息中心）
③中國小開設“信息檢索與利用”課的探索（教師進修學院圖書館）
④中小幼學生藝術綜合素質培養與提高的研究（教育局）
⑤0—3歲散居嬰幼兒早期教育中心管理職能的開發與研究（教育局）
⑥學校自主發展教育的模式與培養學生創新力的關係（控江中學）
⑦高中“數學實驗”教學實踐研究（鳳城中學）
⑧高中學生文化判斷力培養的研究（楊浦高級中學）
⑨校園文化建設中民族特色技藝教育的策略研究（思源中學）
⑩通過校本課程開發，促進教師專業發展的實踐與探索（齊一國小）
⑾國小師生問題意識培養的研究（中原路國小）
20xx承擔的市級課題
①區域推進二期課改的研究與實踐（教育局、教師進修學院）
②學習優秀生的心理問題及其對策研究（楊浦高級中學）
③高中英語教學開發英文報刊閱讀校本課程的探索（控江中學）
④二期課改實施中國中生“陽光評價”的研究（同濟初級中學）
⑤國小集郵課程的實施與學生綜合素質培養的研究（鳳城新村國小）
⑥國小“寬容教育”的實驗研究（平三國小）
3、加強對區立項課題的管理與指導（3—6月）
經區第七屆教育科學研究課題立項評審組和專家評定立項課題為653項，確立重點課題為101項，一般研究課題552項。這些區級立項課題已全面進入總結和結題階段，區科研室要配合基層學校做好重點課題的結題驗收和指導工作，各基層學校要完成對區級一般課題及校級課題的成果論證和結題驗收工作。詳細填寫《課題開題論證表》、《中期成果評估表》、《課題結題論證表》和階段總結，作為第九屆科研成果申報評選的必備材料。
4、定期召開中小幼教育科研工作會議（3月和6月）。
學期初召開新學期科研工作會議，總結20xx年區科研工作，提出20xx年工作任務；基層學校組織申報課題經驗介紹。學期末，中小幼分別召開科研工作會議，總結經驗，科研交流，課題介紹，信息反饋等。
5、加強創造教育研究、esd教育工作委員會的管理，繼續辦好“教育科研網”、“創造教育刊物”。做好科研情報資料、課題資料、科研活動資料的收集、整理和存檔工作。
6、制定和發布加強教育科研工作的兩個檔案：《關於進一步加強和改進楊浦區教育科研工作的若干意見》（討論稿）、《楊浦區教育科學研究工作管理條例》（修訂稿）。（3—6月）
7、加強區科研中心組建設（3月）。
改選區科研中心組成員，統一頒發聘書，規範管理，發揮中心組在課改和科研中的應有作用。
8、完成上海市教育學會課題申報工作（3月）。
9、組織長三角“黃浦杯”第四屆論文評選活動，主題是“教學改革與教師成長”。
10、用好《區科研員工作手冊》和《學校教育科研工作管理手冊》。真實填寫，學期結束前完成，作為考核的主要依據。
（二）加強重點科研課題的研究
1、《區域構建“有效課堂”運行機制與保障體系的研究》
本學期主要開展開題論證、問卷調查、資料收集、建立機構、組建研究隊伍等工作，大面積提高我區教育教學質量，真正發揮科研引領作用。
2、《地區國中教育均衡化發展的研究與實踐》
本學期重點做好結題論證、資料整理、結集出版和成果發布會等工作，引領我區國中教育均衡化發展。
3、《區域推進二期課改的研究與實踐》
本學期主要做好教學成果展示，編輯出版研究成果，召開成果驗收、結題專家論證、成果發布會等活動，推進我區二期課改深入開展。
（三）開展重大教育科研活動
1、中小幼教育科研主題展示、研討交流活動。
2、中小幼教育科研成果的推廣套用展示活動。
3、創造教育研究展示、研討活動。
4、esd教育項目研究展示、研討活動。
（四）加強教育科研的普及指導與諮詢服務
為區教育行政部門開展教育改革諮詢服務；為區教師進修學院開展教育教學改革諮詢服務；為基層學校開展教育科學研究指導服務。努力構建適合學校發展的教科研活動模式，重點加強教育理論向實踐轉移的中介研究，充分發揮區科研室在推進“二期課改”中的中介作用。科研人員要深入基層學校，提供優質服務，確保“工作底線”：（1）課題研究指導（3+10）；（2）科研活動指導（3+10）；（3）教科研講座指導（3+10）。
為全區教師專業發展提供服務在指導“校本研修”的基礎上，要積極參與對區“三名”工程、市“兩名”培養對象、骨幹教師及新教師的培訓、指導、服務工作
（五）提升區科研人員和學校科研室主任的專業素養
努力提升專業素養是做好科研工作的前提。區科研員和學校科研室主任每學年要讀1—2本專業理論書籍；撰寫1—2篇有質量的科研文章；組織開設1—2個有質量的科研講座；組織1—2個有影響的大型科研活動；參與1—2個市級課題研究；參加1—2個市區級課題的論證；參加1—2個市區培訓班或學校的教育督導活動。
區科研人員和學校科研室負責人要學會使用電子平台，用現代技術手段處理日常工作，逐步實現科研管理平台電子化。
三、保障措施
1、爭取多方關注，加強多項合作。經常徵求上級行政、業務部門、學院及基層學校的意見和建議，加強相關部門合作，提高教科研工作的質量。
2、完善各種工作制度，保障工作的順利開展。《會議制度》、《崗位考核》、《室務管理》、《重大科研活動流程》、《科研檔案資料管理》等。
3、加強科研隊伍建設，完善科研網路體系。建設一支穩定的不斷擴大的骨幹科研隊伍，充分發揮基層學校科研室的職能作用。
4、爭取領導支持，增加科研投入。增設課題項目經費，增撥esd教育專項費用。保障我區教育科研登上一個新台階。
關於科研室的工作計畫 篇13
工作回顧：
上學年我校主要圍繞四大板塊來開展校本教研活動。具體內容是：教研組為單位展示自我活動、“1+N”活動（九鎮學校之間、學校師徒間）、校際交流活動（農村學校和城市學校之間）、校級小課題牽動活動。在實施過程中暴露出一下問題：①教研組建設發展不平衡，個別教研活動形式主義嚴重②老師理論板塊差，沒有把學習當成需要。教而無研，“淺”，研而不“教”，“空”。必須加強理論學習。③根據教育均衡發展要求，學校自主造血機制的培育明顯感覺滯後，必須重視青年骨幹教師的培養。④校際交流活動中聽得多，借鑑內化吸收少。
本期科研室工作指導思想：
當前的課程改革將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要，我們必須把學校構成一個學習型的組織，建立以校為本的教研製度，扎紮實實地搞好校本培訓，探索一條新的教師專業發展之路，促進學校的可持續發展。根據學校教育科研工作總體計畫，教育科研工作的重點放在“校本教研”課題的研究上，立足教學實際，切實發揮教育科研的導向作用，真正實現科研興校，教研興教。
本期科研工作策略：
1、規範科呀管理，建彰立制，加強科研過程管理，積極實施校本課題研究，培養學校的科研力量。
2、配合學校理順校本教研層級制度，協調教導處管理教研組，備課組教研工作。協助學校校級領導，統一學校內部管理層對校本教研工作的認識程度，落實校長、主任、教科室校本教研工作制度、教研組長校本教研工作制度、備課組（長）校本教研工作制度、教師校本教研工作制度。以教導處為中心，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工包乾教研組，參加教研組教研活動，提出指導性意見和建議。教研組長要抓好備課組長，定期給備課組長布置工作任務，定期檢查，通過學校三級教研活動，對全校教師進行全方位、多層次培訓，重新構建教師的知識結構。
3。加強科研培訓，使大家逐漸熟悉中學科研工作開展的環節，減少大家對科研的神秘感。上學年學校以年級組、教研組、處室為單位開展了解決我身邊的問題的小課題牽動活動，部份教師在實踐中得到鍛鍊，提高了科研水平。本學期我們將繼續開展小課題研究活動，使不同研究水平的教師都有機會參與教改科研的實踐，在實踐中有所領悟——嘗到甜頭——有所提高。小課題研究中我們強調簡化步驟，重可操作性，強調以問題為中心。教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性，研究活動必須有針對性，研究必須有連續性，最終將問題上升為課題。
科研室工作安排：
9月份：
1、 做好實驗績效考核。
2、 召開教研組長會
3、制定好科研工作計畫。
4、作好上期問題調查，準備好校級課題的申報工作。
5、區級課題申報。
10月份：
1。開展優秀校本教研優秀團隊評比活動。
2。校級課題的正式申報工作
3。《開展城市農村等不同區域以校為本校本教研模式研究》資料準備工作
11月份
1、 青年教師匯報課，教師幫扶活動
2、開展片區聯合校本教研活動。
12月份
1。加強教師現代化教學手段繼續教育培訓。
2、課題研究研討會。
3、布置假期教育教學理論的學習
4、首屆教師教學案例評比活動。
陳家橋中學科研室
藍正國
關於科研室的工作計畫 篇14
一、 問題回顧:上期主要工作是校本教研的結題工作,和六校聯合體的運轉工作。
表現出的主要問題是:(1)聯合體機構臃腫吃飯的多,做事的少。(2)教研組建設是校本教研製度建設的基礎,隨著校本教研製度建設的深入推進,教研組建設中暴露出了一些新問題。有鑒於此,在農村中學校本教研工作中,我們提出了以教研組建設為抓手,促學校內涵發展的戰略目標。
二、 工作思路:
搞好農村中學教研組建設課題啟動工作,學校教學業務工作體系的重構,形成了“選單式”後續評價前移教學評價機制,加強教研組年輕骨幹教師的培養,認真參加校際合作的跨校教研活動,通過教研組建設提升教師課堂教學能力。
三、 主要具體工作
9月份:參加科研工作會布置科研工作;建立學校教學科研工作例會制度;部署課題啟動工作培訓實驗教師。
10月份:完善科研室制度,啟動校內賽課活動,開題。
11月份:課題階段總結、完善教師業務檔案。
12月份:教師評價工作、學期評比活動,科研檔案歸檔。
關於科研室的工作計畫 篇15
一、工作思路
本學期，我區國小語文教研工作將圍繞“自主課堂”“大量閱讀”兩大主題，創新教研方式，完善教研機制，以提高課堂教學質量為核心，紮實推進各項教研活動，努力推動我區國小語文教育教學改革與發展。
二、主要工作
（一）進一步推進“自主課堂”教學研究，努力實現課堂教學轉型。
構建“自主課堂”的關鍵在於教師在教學中能立足於培養學生學習語文的興趣，培養學生基本的語文能力，提高語文素養，做到以學定教、有效指導，學生活動能實現“自主、合作、探究”的模式，學生在學習過程中有實實在在的進步，能產生想繼續學習，深入學習的自主願望。今年秋季，我區將針對市教育局下發的“國小語文‘自主課堂’教學評價標準”，組織開展國小語文“自主課堂”教學研討。各校在校本教研工作中要圍繞該研討專題，結合區教研工作安排，積極開展以課例為載體的各種教學研究活動。
1.開展國小語文“自主課堂”課堂教學研討。
（1）以優質化項目學校為龍頭，開展三年級語文集體備課活動，每兩周集中一次，三所項目學校三年級語文老師和其它學校三年級語文備課組長全程參與。集體備課形成的指導性教學設計需根據本班實際情況作修改後使用，並形成針對性的有效反思，每月匯總形成完整資料供今後備課參考之用。
（2）以抽籤的形式組織備課組內教師同課異構，每月一次，以促進集體備課的高效優質，讓所有的參與者真備課，備有用的課。
（3）以推門聽課的形式，調研全區各國小語文“自主課堂”的常態教學現狀，尤其關注三年級集體備課的有效性，以促進課堂教學質量的普遍提高。
2.開展國小語文“自主課堂”教學設計說課、上課比賽。
（1）所有國小語文教師全面參與，從指定課題中選擇一篇進行說課稿的設計和課件的製作，學校組織校內預賽，擇優報送教研室。
（2）區級評選勝出的優秀說課稿設計者將進行現場上課比賽。
（3）優秀說課稿將集結成冊供全區各學校資源共享。
3.開展國小語文“自主課堂”課前預習單和課後作業單的命題比賽。
（1）各校應以“能力培養”為導向，認真組織各年級備課組開展命題研討活動，組織骨幹教師審閱命題內容，嚴把命題質量關，保證練習內容的針對性和科學性。
（2）區教研室將組織以整個單元為整體的命題設計比賽，重在考查教師對教材整體把握的能力和對命題設計的思考。參賽對象為抽籤決定的某個年級所有語文教師，以團體為單位參加比賽。
（二）進一步深化“科學認讀”區本課程實施，努力推動區域特色辦學。
本學期將繼續以“科學認讀”區本課程為載體，推廣深化我區多年來在課外閱讀方面的研究，不斷促進我區國小語文課堂教學與課外閱讀的相互促進均衡發展。各國小要立足學校實際，用好區本閱讀教材，進一步加強校本教材的開發與實施，努力推動區域特色辦學。
1.閱讀教材的修編與使用。
區教研室利用暑假組織部分學校教師編寫了區本閱讀教材初本。各校要組織教師科學地使用教材，讓孩子在輕鬆愉快的閱讀中日積月累博聞強記，以逐步提升語文綜合素養；並請就“如何完善教材編寫”定期組織教師研討，形成反饋性文字報送教研室以供修編參考之用。
2.閱讀課程的實施與評價。
各校要加強課外閱讀課程的深化實施，創新閱讀評價機制，促進教師用好閱讀教材，上好閱讀交流課，建立班級閱讀檔案，讓所有學生有書讀，有時間讀，有興趣讀，有效地讀。學期末，區教研室將組織對學生的閱讀素養進行綜合評價。
三、第一學期具體安排
九月份：
1.“自主課堂”三年級集體備課、觀課議課活動；
2.組織參加市級國小語文青年教師基本功競賽；
3.組織區本閱讀教材的第一次修編討論。
十月份：
1.組織參加泰州市國小語文專題研究活動；
2.“自主課堂”三年級集體備課、觀課議課活動；
3.“自主課堂”課前預習單和課後作業單命題比賽。
十一月份：
1.“自主課堂”三年級集體備課、觀課議課活動；
2.“自主課堂”教學設計說課、上課比賽；
3.組織區本閱讀教材的第二次修編討論。
十二月份：
1.“自主課堂”三年級集體備課、觀課議課活動；
2.課外閱讀課觀摩研討活動。
元月：
1.組織小學生閱讀素養綜合評價；
2.組織國小語文期末質量調研；
3.總結本學期國小語文教研工作。
關於科研室的工作計畫 篇16
一、工作回顧：
上學年，學校科研工作的重點是：校本教研工作的實施；構建《體育與健康》大課程體系，促進校內外一體化研究的課題結題工作；"中學生素質發展的督導評估治理機制研究"課題的結題工作，中學科研室工作計畫。從這三項工作來看，主要存在一下題目：學校校本教研基本工作形成四大板塊：展示自我活動（教研組為單位，主要通過校本研討課為載體實施）、幫扶活動（師徒間，主要通過師徒聽課評課，檢查教案來實施）、校際交流活動（學校之間，主要通過進修校的教研活動來體現）、德育社區實踐活動（學校德育處和社區之間開展的愛國主義教育活動、社會調查實踐活動來體現）。但在開展的活動中，明顯感覺，研討課預備不夠充分，上檔次的，對教學產生較大影響的課未幾。師徒幫扶活動，青年骨幹教師的培養，想得到，做不到，青年骨幹教師的.培養的有效培養機制沒有真正發揮預期作用。校際交流活動，以研促教的作用不夠強，對別人學校的好的東西缺乏內化和創新。學校時間安排太緊張，很多計畫實施的東西沒有真正實施，只停留在紙面上。課題治理工作欠規範，研究職員研究過程比較單薄，所以跟老師的感覺虛假東西太多，成果談不上推廣。
二、指導思想：
以區教育局、進修校的科研工作計畫和學校工作計畫為指導，本學期加大科研力度，健全制度，落實措施，求*袷開拓創新，工作計畫《中學科研室工作計畫》。深化《開展城市、農村等不同區域以校為本教研活動運行機制、模式與行為的策略研究》課題研究和學校校級課題申報實施工作。讓每個老師都參與科研，通過科研真正體會到科研對教學的幫助，真正讓科研走進教師教學實踐中。
三、工作目標：
進步校本教研的實效性。簡化理論要求、步驟，使每個教師科研工作可操縱。減少老師對科研的神秘感。
四、本期科研室主要內容：
1、結合發現的題目，對陳家橋中學校本教研製度作出修改和宣傳。對校長、主任校本教研工作制度進行探索、實踐嘗試。對我校基本形成的校本教研，四大板塊進行必要完善補充。
2、結合學校校情，自選課題進行小課題研究，以鍛鍊學校科研氣力。
3、對年級組、教研組、備課組通過例會和檢查，進一步進步科研水平。構想協助學校各科室，通過校級骨幹教師的評選、教學質量評價獎勵方案（橫向、縱向比較），和三年級中考獎勵方案。把老師的心思吸引到教學上來。真正體現優勞優酬。鼓勵大家成名師。
4、加強處室協調工作，科研室、教導處、德育處密切對教學秩序的常規治理加強過程檢查，真正發揮過程治理的作用，特別是平行班的教育、教學發現的老題目不停留在口頭上，拿出具體的整改措施。邊實踐邊整改。初一年級由藍正國負責教學治理，初二由王明全負責教學治理，初三由彭興負責教學治理。各年級圍繞各自工作重點實施具體工作。
5、簡化過程，誇大實效，製作陳家橋中學校本教研工作手冊