國小教科研活動總結範文 篇1
本學期，我校教育科研工作以市區教科所和學校工作目標為導向，堅持以解決教育教學工作中的實際問題為立足點，以理論與實踐相結合為生長點，以課堂教學為切入點，堅持教育科研為學校教育教學改革實踐服務，以課題研究為抓手，引導教師進入研究狀態，紮實開展民眾性科研活動，提高我校教師的教育科研水平，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。
一、加強學習，進一步提高教科研理論素養
每一位教師都積極回響學校提出的“講學習、講進取，做科研型教師”的號召，學習變為一種自覺的行為。主要有以下表現：
1、結合課題活動，每個實驗課題組蒐集相關課題理論知識並進行組織學習，如高段數學實驗組組織學習了活動化的數學課程理論知識；低段數學組學習了空間圖形的相關理論知識，低段語文組學習了口語交際的相關研究成果等。
2、結合“一課四上”，邀請了著名特級教師潘旭東、王慧老師，省優秀青年教師楊慧老師來我校進行專題講座。
3、開展讀書工程，每位教師都自覺讀好一本教育專著的活動，開展讀有關陶行知文章和書籍的活動，倡導讀名著讀經典的風尚，提高教師的人文科學品位。加強自我反思，積極撰寫經驗體會和教育教學論文，教育教學理論水平有了明顯的提高。
4、自覺征訂教學雜誌，每人至少一份，勤看書、勤記筆記，特別是能利用休息時間自覺學習新課標、新理論，初步樹立了現代化的教育教學理念，基本做到了學校提出的觀念先行的目標。
5、加大外出學習力度，學校派許多教師到市外省外聽課、教課研成果交流學習，而且要求學習後寫心得體會，示範展示匯報等，促進了教師專業的成長。
二、教科研一體化教研活動管理上的創新，日常管理更加科學。
1、開展“教研課題化、教科研一體化”的教學活動，提高教師的教科研意識。
（1）每位教師結合自己的教學，繼續做好“問題研究”的記錄，提高教師發現教學問題的能力。
（2）每個教研組根據本組教師的教學問題，都提煉整合出了1—2個有價值的問題，制定研究方案，邀請教科部有關專家進行指導修改，然後再進行研究，保證了研究問題的科學性和研究的價值。教研組以這個教學問題為主題開展教研活動，如低段數學組的《空間圖形有效策略的實踐與研究》，低段語文組《低段學生口語交際途徑的研究》、英語組《小學生英語開口問題的研究》等，使教研與科研緊密聯繫在一起，在教研中提高科研的意識，在科研中促進教研的實效。
2、加強教科研的日常管理。
（1）主幹課題的每個子課題都要制定研究計畫，寫好課題研究階段總結。
（2）繼續做好相關文獻資料的收集和研討工作。
（3）各實驗教師在行動研究中，積極收集整理教學感悟、反思、案例設計，及時記錄好實驗中的成敗得失，注意研究資料和經驗的積累。
（4）每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況，並把它上傳到校園網站上。
（5）各實驗教師根據計畫安排上好實驗課，省級課題每個實驗教師每學期至少上好兩節實驗課。
（6）辦好〈〈海浪花〉〉校報，把老師們優秀的教科研隨感發表在校報教科研專欄上。
（7）評選教科研先進個人：楊敏、潘嘵紅兩位老師。
3、加強教科室的自身建設，本學期學校還成立教育科研評審小組，校長任組長，楊敏老師分管心理健康工作。這些措施使學校的教科研工作全面鋪開和順利進行得到了強有力的保障。
三、做好相關課題的研究工作。
本學期的主要課題有：董校長負責的《信息技術在學校管理中的套用研究》、湯副校長負責《以“親情、誠信與生活化”為主線的中國小德育實效性研究》（省級課題），市級課題《舟山海島民間音樂校本課程的開發與實踐》、徐韶軍老師負責的
《國小數學實踐活動課程的研究》、洪愛輝老師負責的《小學生閱讀思維品質培養的實踐與研究》（區級課題）。
1.重點做好主幹課題（2個省級課題）。
（1）《信息技術在學校管理中的套用研究》主要加大對信息技術的投入力度，培訓好信息技術的骨幹力量，繼續開發課題研究的幾個板塊，開發和完善信息技術管理的一些套用軟體，完善班級的主頁，為學校提供了一個高速、高效、資源共享的學校管理環境，為實現學校的跨越式發展打下了紮實的基礎。
（2）繼續做好《以“親情、誠信與生活化”為主線的中國小德育實效性研究》。重點：從親情、誠信”教育滲透每一次集體活動、讓“親情、誠信”教育繼續洋溢課堂、讓“親情、誠信”教育深入家庭，
讓“親情、誠信”教育走進社區、 讓“親情、誠信”教育走向社會的延伸。
2.做好市區級課題。市級課題《舟山海島民間音樂校本課程的開發與實踐》，通過訪問民間藝人，上網查找等多種形式，收集舟山海島的民間音樂，開發了相關的校本課程，在實踐中，我們也思考了民間音樂怎樣創新發展，使之更加符合小學生的學習心理。《國小數學實踐活動課程的研究》，我們多次組織實驗教師學習相關的理論，根據國小各年級數學實踐活動課的目標和數學學科的特點，探討國小數學實踐活動的內容和選材安排。結合現實生活開放教材、充實教材、超越教材，每個實驗教師都上了兩節實驗課，還實踐活動課程以親切熟悉的面孔和時代的氣息和新課程理念，將具有現實性、整合性和開放性的問題展現給學生。洪愛輝老師負責的《小學生閱讀思維品質培養的實踐與研究》等這3個課題都在準備結題。另外，方海恩老師〈〈新課程下的家長學校的實踐與研究〉〉、陳平軍老師的〈〈國小科學課發展性評價的實踐與研究〉〉及胡風娜老師等3個課題都通過了區級結題。
四、做好陶研工作和心理健康教育
本學期，根據學校的陶研工作的三年規劃，重點抓了綜合實踐活動的實施落實和深化工作，期初要求每個班級制定好綜合實踐活動周檯曆，每個年級都要求有一個大的主題，如六年級確定為走進民工生活，五年級為人與自然等，每周都安排相關老師進行聽課評課交流，共同探討做法和問題。期末，還要求三至六年級段16個班級進行了本學期開展綜合實踐活動課題結題匯報，能根據學校的評價要求，敢於創新，大膽探索，精心準備，向評審展示了自己班級圍繞課題開展活動的亮點。並評出本學期綜合實踐活動課題結題匯報優秀班級，這是在新課程改革下的綜合實踐活動課的有力探索，起到了拋磚引玉的作用。
心理健康教育，主要開展了以心理健康信箱——“悄悄話對我講”為主陣地，充分發揮心理健康輔導員教師的作用，以回信受訪、問卷調查、心理輔導講座，對不同問題學生採用解釋和指導；鼓勵與安慰，保證和支持，教育及疏導等操作方法來消除癥結。
五、成績與不足
本學期，我校的教科研工作取得了一定的成績，我校被評為市陶研基地優秀學校，教科研成果市級二等獎2篇，市級三等獎1篇，區級二等獎7篇，區級三等獎1篇，5篇文章分別在〈〈舟山教科研>>和<<舟山教育>>、<<定海教研>>上發表。但也感覺到許多不足的地方，沒有落實好“教學沙龍”
學術研討活動。一部分教師都停留在實踐層面上，缺乏強有力的理論支撐，教科研的意識也有待於進一步的提高，希望上級部門給予我們更多的指導，使我們的每位教師具有更強大的理論支撐，在下學年取得更好的成績。
國小教科研活動總結範文 篇2
我校以加強教育科研管理，提高學校科研水平為重點，以更新教育教學觀念，推進基礎教育課程改革為中心，大力開展教科研活動，切實提高教師的科研素養，進一步規範課題研究操作過程，推廣和提煉有關研究工作經驗與成果，紮實推進主課題“國小綠色校園文化建設的研究”實驗和“國小綠色德育研究”、“國小信息技術與綠色實踐活動整合研究”、“新教育實驗”等課題研究、實施工作，進一步提高我校教育科研的整體水平，以此提高學校的辦學品位，實現學校教育科研為課改服務，為師生服務，為素質教育服務的目的。
1、大力開展課題培訓活動。為了加強學校課題的過程管理，提高教師教科研意識，促進教師的專業成長，5月10日，我校舉行了新教育課題“讓學生在書香校園中快樂成長”培訓。培訓內容豐富多彩，首先學習了該課題方案，明確了課題實施的背景和意義，然後大家就如何開展下一步的研究表達了自己的真知灼見，最後王校長對課題組成員提出了希望，要求大家勤實踐、勤動筆，圍繞課題紮實開展研究。培訓活動研討的氣氛非常熱烈，充分體現了教師對教育科研的滿腔熱忱和對提升學校品位的關注。我校把狠抓教科研校本培訓作為提升學校辦學水平的重要舉措，已經形成制度化。
2、如火如荼地開展新教育實驗。本學期伊始，新教育實驗像一股春風吹進了老師們的心田。我們與全體教師學習了學校實驗方案，明確每位教師工作內容，要求將實驗方案中的要求細化到自己的教學、教育工作中去，不斷積累教學、教育素材，做教育的有心人。我們主要藉助校園博克開展新教育實驗。我們把教師隨筆分為
“教學反思”、“熱點聚焦”“教海拾貝”“專題討論”“他山之石”等類別，開闊了老師們的書寫空間，讓詩情自由流淌，讓靈感瞬間閃現。老師們熱情參與，發表在校園網上的隨筆素材有師生心理健康方面的，有是德育方面的。有教學中的點睛之筆，也有教學中的沉痛思考。在表達方式上，或平實地記敘，或委婉地議論，或大聲地吶喊，或繾綣地抒情，喜怒哀樂皆成文章。哪怕是那些稍縱即逝卻濕潤我們眼眸的絲絲靈感，都即時地將它寫下來，凝聚成一份最美麗、最快樂、最溫馨的記憶。
3、積極參加教科研競賽評比活動。本學期組織參加了江蘇省“藍天杯”論文比賽，江蘇省青年教師美文誦讀比賽，蘇州市教育學會教案設計比賽，常熟市各科論文比賽，常熟市“孝心”案例徵集等。
4、積極參加各類課題活動。本學期，整理、撰寫了主課題“國小綠色校園文化建設的研究”中期評估資料。參加了省課題的中期評估，我校“國小信息技術與綠色實踐活動整合研究”課題獲中期評估先進集體稱號。
5、辦好校刊《溪水輕輕流》，展示我校教師的教育風采和科研成果，引領老師們投身教科研工作。
6、為深化科技特色教育，揚科技特色風帆，5月4日，我校成功承辦了江蘇省20xx年青少年科技模型競賽，共有700多名中小學生參加了這一賽事，我校包攬了其中四個項目的團體一等獎，常熟電視台、日報先後進行了報導。
附： 本學期教科研主要獲獎情況：
1、20xx.06， 《國小信息技術與綠色實踐活動研究》課題獲省級中期評估“先進集體”稱號。
2、20xx.01，計亞娟的《幾分鐘？幾分鐘！》獲蘇州市論文一等獎，蘇州市教育協會。
3、20xx.03，王袁老師的《芻議環境教育活動的策略》發表於《教育情報參考》，《“四化”校園》刊於《20xx江蘇美境行動》，中國新時代出版社。
4、20xx.05，陳麗歡論文《趣——讓小班幼兒在感統活動中體驗快樂》，陶英老師的論文《讓自然角不再成為擺設》獲“早期教育”論文評審二等獎、優秀獎。
5、20xx.06，周鳳花的《情感教育在課堂上的運用》、《加強對少先隊員責任感的培養》，馬勤奮老師的《綠色理念下的少先隊文化建設》獲20xx年中國小思想建設成果展評一、二等獎。
6、20xx.06，朱仁瓊老師的《讓英語作業變得豐富有效》吳穎老師的《在英語課堂中解碼“快樂”》分獲20xx年度蘇州市優秀外語論文二、三等獎，蘇州市教育協會。王艷老師的《情景交融樂在其中》獲07蘇州市音樂論文評比三等獎，蘇州市教育學會。
國小教科研活動總結範文 篇3
本學期，我校教科研工作在區、鎮級教科室的指導下，根據期初的教學工作計畫，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，有效推動了學校教育教學工作的持續發展。具體工作總結如下：
一、本學期的主要工作：
（一）、加強理論學習，提高教師的理論水平。
首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹立生活即教材的課程理念，把教材看作是學生認知發展的範例，把學習外延與生活外延等同，充分利用校內外資源，拓寬學生的學習空間，使學生最大限度地獲得各方面的發展。同時我們還打破以“教師“為中心的教學觀，樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞台，而是學生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主，而成為學生學習情境的創設者，信息的提供者，探究的從旁指導者，活動的組織者，而學生才是課堂上永遠的主角。
其次在教學方式上，我們提倡實踐性學習、研究性學習、體驗性學習、合作性學習等各種方式的綜合運用，變教師的“導學”為“學導”，加大放手力度，充分調動每個學生的積極性，挖掘每個學生的潛能，發展每個學生的個性，全面提高學生的身心素質。
另外，在課程評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉變為更多地注重激勵和反饋的功能，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，在抓好雙基教學的同時，關注學生的情感、態度、價值觀等，全面提高教學質量。
（二）、培養學校教科研骨幹隊伍，提高教師科研能力。
為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀後感等，並積極向報刊投稿。本年度里我校劉平、鍾翠等老師的多篇文章發表。
（2）教師培訓。為增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業務水平，本學期我們根據區、鎮教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課後，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節移植課，並組織教師學習討論。我校先後派出了王濤、張紅、劉虹、劉平、張曉靜、王榮玲、張仲陽、宗苗苗等老師外出學習。
（三）、以教科研為先導，營造濃厚的教科研氛圍
教育科學研究是學校工作的生命線，這項工作的優劣成敗，直接制約和影響著教育教學質量的提高。校領導注重以教科研為先導，強調向教科研要質量，把營造濃厚的教科研氛圍，提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。
學校領導科研意識強，通過各種途徑，採用多種方法和手段，反覆宣傳和強調教科研工作的重要性、迫切性，著力提高全體教師的思想認識。在制定和實施學校近、遠期工作規劃時把教科研工作置於核心地位，並把這一工作納入對全體職工的考核評比範圍。在學校資金緊缺的情況下，設立教科研成果獎，建立起積極的導向和激勵機制，以調動廣大教師投身教育科學研究的積極性。
(四)、追求實效，教科研工作初見成效
本學期課題組成員繼續按照課題實施步驟有計畫地開展實驗研究，重點做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑑定、小結等工作，並鼓勵廣大教師繼續申報縣市兩級課題.本學期我校組織教師多次撰寫論文和教學設計、方案。參加省、市、縣的論文競賽。每次論文競賽，學校都做好宣傳發動、審稿、改稿等工作。一學期來教師發表、獲獎論文、教學設計等十餘篇，其中劉平老師發表了論文2篇。張紅老師的一個市教科所小課題已經結題，宗苗苗、張紅、劉平三位老師主持申報的課題已經結題。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。
二、今後努力的方向：
1、研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，加強教案更深入的研討,對每節課的成敗進行總結,提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務。
2、引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的專業知識水平，豐富文化底蘊。
3、深入開展小課題研究，並形成專題論文。
本學期，我校教科研工作開展地紮實有效，圓滿完成了本學期的工作任務。以後我們還將在教科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。
國小教科研活動總結範文 篇4
我校教科研工作緊緊圍繞學期初制定的教科研工作計畫，以贛教科【】6號檔案《關於進一步加強和改進全區教科研工作的指導意見》為依據，藉助省鄉村骨幹教師培育站站點、區“常青藤”教研寫聯盟的平台，加快教師隊伍建設步伐，促進了學校內涵發展。
主要工作成績和亮點
1.組建英語“冠英學科”團隊。
教科室牽頭成立了英語“冠英學科”團隊，團隊成員3人，通過各種形式開展自學培訓，帶領廣大英語教師積極進行課堂教學改革，截止目前學科團隊已經開展各及各類培訓活動6次。
2.成立“常青藤”教研寫共同體。
在區教科室的組織下羅陽國小與墩尚國小、新城國小、宋莊國小、城南國小、城西國小組建了“常青藤”教研寫共同體，本學期我校參與常青藤聯盟開展教科研活動2次，培訓人次達到40餘人次，其中我校王偉偉教師在聯盟內執教一節教研課，受到好評。
3.找準定位，積極開展英語學科教學改革。
充分關注學生思維生長與發展，一直是教科室工作的核心，期初，教科室定位全鎮英語教科研工作主題為“基於思維導圖的國小英語簡約課堂”，本學期持續開展了4次專題教研活動研究，其中2次在完小，師生受益匪淺，圍繞教研主題其中發表文章2篇，立項課題3個。
4.紮實打好理論基礎。
本學期學校藉助“常青藤”教研寫共同體，聘請專家為教科研骨幹教師做教科研專題指導講座（陳建先），學校教科室定期向教師推薦理論研修閱讀書目，組織讀書交流，英語學科團隊自主訂閱《英語教師》、《瘋狂英語》、《中國小外語教學》、《教學設計》四本雜誌，進行理論學習，為課堂教學改革打好理論的基礎。
5.借力三大平台，打造科研型教師。
我校在全體教師的努力下，現擁有三大平台，一是省國小英語鄉村骨幹教師培育站站點，全市僅2家，二是“常青藤”教研寫聯盟（6家單位），三是“常青藤”教學聯盟（4家單位），一個學期以來，借力平台，開展了諸多活動，省國小英語鄉村骨幹教師培育站站點，於5月26日在我校舉行了站點揭牌儀式，同時在我校開展了全市的“全課程簡約英語課堂”教學研討專題活動，為全市英語骨幹教師和我校教師帶來了豐富的科研大餐；“常青藤”教研寫聯盟（6家單位）本學期在宋莊國小舉行了啟動儀式，同時開展了課題專題培訓活動，5月份在墩尚國小開展了課題研討課和培訓活動，讓廣大教師明確了做科研的真正意義。
6.藉助“411”名師送培，積極提升教師教學素養。
本學期“411”名師送培（國小英語）活動於x年5月17日在羅陽國小舉行，由領銜的團隊主持人仲麗領銜的專家團隊成員在區教育局師資科科長李志彬、副科長王濤的組織下，開展了“DailyReport在國小英語課堂中的運用與效果研究”專題研討活動，來自宋莊國小、墩尚國小、城南國小、新城國小、羅陽國小的32名教師參加了本次活動，本次“411”送培活動，實現了培訓形式多樣，培訓內容豐富的目的，在擴大“411”名師示範引領作用的同時，進一步提升了農村國小英語教師的專業素養發展水平。
7.以賽促研，提高科研質量。
本學期，教科室組織教師積極參加各級各類論文評比，尤其是“三大杯”其中參加五四杯論文36人、教海探航論文32人，教研寫能力大賽21人，每一次學校上報的論文教科室都要親自把關，為老師做好論文的指導工作，教師們通過論文撰寫、參加教研寫大賽不斷提升自身水平，真正做到了通過一次活動，成長一批教師，截止目前已公布的比賽結果有：五四杯論文獲獎19人，其中一等獎10人二等獎9人；本學期教師在主流期刊雜誌發表文章4篇。
8.關注課題研究過程，提高研究實效。
本學期，教科室組織開展了相關的課題開題培訓活動，在培訓會上就課題開題後應該如何研究，怎么有實效研究，以及注意事項對課題主持人進行培訓，尤其是“十二五”市、區級規劃課題，教科室加強了課題中期的檢查，定期讓課題主持人匯報課題研究成果，及時化解研究過程中存在的問題，實現了問題解決的及時性，課題研究的實效性，截止本學期教師申報各級各類課題達到90個，目前已經結題9個，立項4個，其他的正在等到結果。
下一步工作構想：
1.藉助學科團隊，進一步強化科研的引領作用，充分發揮學科團隊成員的輻射作用。
2.紮實開展好課題研究中期工作，因為部分立項課題還教師未結題，下一步要做好課題主持人的研究跟蹤工作，實現課題研究的實效性。
3.開展課題主持人讀書交流活動，根據課題研究安排，定期開展課題主持人的讀書交流活動，實現課題研究的大融合，小特色。
4.進一步做好教師的論文撰寫指導工作，真正從課堂中，尋找問題，思考問題，解決問題，寫有實效性的論文，棄應付式的論文。
5.進一步做好學科的主題研究工作，如英語學科的“全課程簡約課堂”模式研究，如何藉助思維導圖進行實現，要繼續打磨，形成具有獨特個性的學科教研名片，真正實現科研、教學不分家。
6.謀劃、安排好“常青藤”教研寫共同體的教科研活動，下學期我校將承擔共同體教科研活動，如何讓教師們更加享受到接地氣的科研大餐，成為下一步思考的話題。
7.提前準備好優秀教科室的創建工作。
8.做好年底教科研工作的考評，教科研先進個人的評選工作，梳理匯總教科研成果。
國小教科研活動總結範文 篇5
在平度市教科所的幫助指導下，在全體教職員工的共同努力下，XX年，我鎮的教科研工作又取得了很大的成績，被評為“山東省十五規劃課題優秀研究基地”榮獲第三屆素質教育創新獎，成功舉辦了“平度市十五規劃課題結題現場會”，《多元學生評價研究》課題已經升為國家級課題，12月份，我校又被確定為“教育部學生日常表現評價體系研究”重點研究基地。為在今後的工作總更好的揚長避短，特將工作情況總結如下：
一、針對學校實際，確定研究問題。
在新課改的實施過程中，我們越來越深切地察覺到傳統的評價方式已遠遠不適用新課改的要求。因為新的課程標準，每一門學科都強調培養目標和評價內容的多元化，不僅包括基礎知識和基本技能，還包括情感、態度與價值觀、學習過程與學習方法，注重學生多元智慧型的發展，注重發揮和培養學生個體所具有的各種能力，而傳統的評價很難測查到這些。
傳統評價多採用一元評價方式，形勢一般採用紙筆測驗，很難顧及全面發展的教育目標；只能評價學生對“知識”的掌握，不能評價學生的能力；學生的學習能力與學習興趣無法在紙筆測驗中表現，很難得到承認；評價的功能過於單一，注重終結性評價，注重評價的選拔、甄別功能，而不能發揮促進學生髮展的功能；評價方式也遠遠不符合時代要求，阻礙了學生的全面發展。
面對傳統評價的種種弊端，我校領導清醒認識到，在新的教育理念下，對學生評價進行改革勢在必行，建立發展性的、多元的學生評價體系已迫在眉睫。
二、深入研究，解決問題。
1、加強理論培訓，樹立正確的評價觀。
了解新評價理念，明確評價的目的，掌握正確的評價方法，是做好評價工作的關鍵。因此我校在課題研究的第一階段，利用多種形式組織培訓，使教師們明白：新課程評價的指導思想旨在“創造適合兒童的教育”，為了每一位學生的發展，開發個體的潛能，培養獨立的個性，而不是“選擇適合教育的兒童”，培養精英，給學生人為的劃分等級。評價的功能應定位在促進學生認識自我，建立自信，不斷發展和形成正確的人生觀、價值觀方面，而對它的甄別和選拔功能要儘可能淡化。新的評價體系關注的不僅僅是學生的學業成績，更注重學生在學習過程中的情感體驗、態度形成、能力發展和習慣的養成。從而突破了簡單的以分數衡量學習結果的機械性，使評價增加了許多情感和人文的因素。評價不再是簡單的終結評價和量性分析，而要求建立定性和定量、客觀和主觀、形成和終結相結合的動態評價。
總之，新的評價體系要充分體現評價的發展性和多元化的特點，從以人為本的觀點出發，強調為學生提供寬鬆和諧、民主平等的成長環境，使教育超越知識至上、分數第一的束縛，回歸到他神聖的本意，給每個孩子以機會，使他們的潛能和稟賦都得到不斷開發和釋放，為他們的終身學習和持續發展打下堅實的基礎。
2、引導教師自我反思，實現理念與實踐的結合。
自我反思是開展校本研究的基礎和前提，教師了解了新的評價理念，明確了評價的目的之後，我們每月組織一次教學反思活動，共撰寫反思案例300多篇。通過反思，教師不斷更新評價觀念，改善評價行為，提升評價水平；從而形成自己的獨立思考和創造性見解，實現理解與實踐之間的對話。
實踐證明，教學與研究相結合，教學與反思相結合，可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，改革自己的教學方式，體會到自己存在的價值與意義。
3、組織學術沙龍，實現教師合作互助。
互動學術沙龍是我校的一道亮麗風景線。每周六上午，學校組織各科教師參加本學科的學術沙龍。教師們帶著教學中的感悟和問題，真實地交流，自由地對話。
兩年前，學校剛開始組織學術沙龍時，教師們並不理解，採取“拖”的辦法被動參與。學校領導通過親自參加、錄像回放等方式激勵教師，點燃教師的研究熱情，讓老師們感受到，在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。如今，教師們把學術沙龍當作分享彼此經驗、反思失敗教訓、共享更多資源的團隊互動平台。老師們說，“學術沙龍”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創新的火花。
三、建立多元評價體系,讓每一個學生體驗成功。
《多元評價研究》今年取得顯著成果，XX年10月，我校研究成果《實施多元評價，讓每個孩子體驗成功》，在山東省教科所的課題年會上交流推廣，受到省教科所領導的高度評價，總課題組負責人許愛紅主任在大會總結時強調指出“蓼蘭國小的評價體系適合新課改的要求，科學合理、易於操作，值得在全省範圍內推廣”，我校因此被評為“山東省優秀研究基地”；我本人因成績突出被評為“教育部十五規劃課題優秀研究個人”，會後，煙臺、淄博、棗莊等20多個試驗學校到我校參觀學習。XX年11月，平度市十五規劃課題《建立促進學生全面發展的評價體系研究》結題現場會在我校召開，我校的研究成果交流後，受到課題驗收組的一致好評，被評為“優秀”等級。《以多元評價體系研究為抓手，打造學校校本研究品牌》被收編在《平度市校本研究材料彙編》內。XX年11月，我校的特色評價材料由教研室推薦代表平度在“青島市新課改成果展示會”展示，很多學校爭相學習。現在這一課題已經升為國家級課題，12月份，我校又被確定為“教育部學生日常表現評價體系研究”重點研究基地。
XX年10月13日，我校成功地為全國隨班就讀工作會議提供了現場，並以《讓每個孩子都成功》介紹了我校開展隨班就讀工作的成功經驗。與會的教育部等各級領導對我校的教科研工作給予了充分肯定，說“比想像的好得多”。
工作成績是有目共睹的，但還有許多工作尚待加倍努力，明年爭取申報山東省校本研究實驗校，以此為抓手爭取更大的成績。
國小教科研活動總結範文 篇6
本學期，我們國小低段語文教研組緊緊圍繞學校教導處工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，以校本研究為主要方式，落實、最佳化教學過程，努力提高教師的業務水平。現將本組工作總結
為了提高教師的課堂教學水平，我們組安排了四位老師上公開課，人員葉瑞英、吳小丹、葉美紅、鄭麗帆，每位老師都能精心準備，鑽研教材，教學方法多樣，形式活潑，課堂學習氛圍濃厚。課後，其餘老師都能各抒己見，評價教學設計的.優缺點，教研氣氛較好，大家受益良多。第八周金曉慧等五位老師的說課更是使大家受到了啟發，為今後的課堂教學指明了方向。
作文教學一直是語文教學的難點，為了使大家在指導學生寫作方面有更深入的了解，我們先後開展了三次專題學習，包括指導學生寫日記，引導學生積累寫作素材等。大家還對作文教（自，請保留此標記。）學過程中遇到的問題進行探討，交流經驗。
本學期我們組能根據每個年級段學生的特點，確定了一年級“識字剪貼報比賽”、二年級“猜字謎比賽”和“看圖寫話比賽”、三年級“作文競賽”，學生們都積極參加各項活動，寓學於活動，在活動中展示自己，提高能力。在校學生規範字比賽中，魏瀟、謝佳佳、陳詩瑤等多名同學獲得佳績。
在每月的教學檢查中，我感覺到每位老師都能做到提前備課，余課足，教學目標明確，重難點突出，教學流程清晰。課後能認真撰寫教學反思。聽課節數嚴格按照學校要求，每節都有評課。
通過大家的共同努力，我們圓滿地完成學校布置的各項工作。當然也還存在一定的不足，如撰寫論文不夠積極，沒有開展課題研究等，下學期，我們會在這些方面下一番工夫，使每位老師都能向專業化發展。
國小教科研活動總結範文 篇7
本學期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。
一、加強學習培訓，轉變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們在要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，組織大家認真學習相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發現、研究問題，著眼於自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高。並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆，35周歲以下的青年教師每月完成一篇。
二、加強課題研究，規範過程管理
1、制訂計畫，紮實過程研究.
圍繞江蘇省少先隊實驗課題《開發社會資源 構建體驗教育場》的理論成果加以推廣，以學生擂台賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發展。結合具體的活動，課題組老師構思活動構想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。
本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞台，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。並組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。
2、全面總結，做好結題工作。
本學期，我校的兩個“十五”課題進入了結題階段，課題此課題在多年的研究過程中，以陶行知先生“生活即教育，社會即學校”的教育思想為指導，積極運用國內外社區服務和社會實踐有關理論的最新研究成果，通過開展豐富多彩的少先隊體驗教育活動，培養學生的社會實踐能力和技巧，強化學生的生存意識和社會適應能力，增強學生的社會責任感，不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻於完善，研究成效顯著。
課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，結題工作順利完成。江蘇省少先隊實驗課題《開發社會資源 構建體驗教育場》被揚州市評為優秀課題.
3、長遠規劃，展望
在“十五”即將結束之際，我校教科室協同校長室，對“十五”課題進行了總結，同時對規劃作了展望。學校將繼續根據辦學方向和體驗教育特色建設，在如何全面提高學生素質，提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。與此同時，積極將教科研工作與創建省實驗國小工作緊密聯繫起來。
三、依託信息資源，提高科研實效
xx期間我們著重申報了以下課題:
本年度學校教科領導小組將按上級有關檔案精神，對學校現有課題進行細化管理。在細化課題過程管理的同時，做好揚州市市級課題市《高質量、輕負擔擔促進小學生和諧發展》開題研究工作，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐邊研究邊總結，不斷探索，並上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。此外在申報課題時,做以下幾個方面工作：
1、語文教學多元化閱讀與實踐的探究（江都市xx市級課題）
我們打算在xx期間，在提高國小語文閱讀課的質量上進行研究，結合新課改對我校的語文教學、進行一次重新洗牌。在語文課堂結構上進行調整，實現語文教學沒有課內課外之分的這一理念指導我校語文課堂教學。增加學生的閱讀量，引領學生進行語文實踐。
2、讓數學教學走向開放、走向實踐（江都市xx市級課題）
這一課題旨在應對當前數學教學的新變化提出來的，解決學生思維的多元性和實踐性不強的這一問題。解決教師如何變教教材為用教材的觀念的轉變。目的既訓練學生的思維有讓學生學會運用數學。
3、營造外語學習的氛圍（江都市xx市級課題）
四、注重科研總結，推廣研究成果
本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好徵文信息的傳達、論文質量的把關、徵文結果的反饋等工作。40多篇論文、教學設計等在全國、省、市級範圍內獲獎或發表。
六、強化激勵措施，提高科研積極性
本學期，我們在確保各項課題研究紮實開展的同時，根據上級有關檔案精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對於教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
國小教科研活動總結範文 篇8
以科研為先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進課程改革，抓重點課題、一般課題以及校級課題研究”為重點，緊緊圍繞“科研管理科學化，課題管理規範化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎紮實實開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發展，對提高我校教師素質，促進教學質量的穩步提升起了促進作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依託，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究並解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、轉變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
三、整體布局，形成課題研究規劃我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文課題組，藝術、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員採用個人自願申報和統一調度相結合的方式組成。
四、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規範化、制度化，使課題研究紮實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，並在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
五、確立課題，積極申報課題方案，開展課題研究
堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規範教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運用現代教育媒體，最佳化語文學習的研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，對課題方案進行反覆的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。
教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的'平台。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平台，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發展。
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計畫組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。
六、以提高教學質量作為工作的核心，服務教師，服務教學
1、積極組織教師外出學習、觀摩，了解並掌握最新的教科研動態、尤其是六年級教學複習的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學習，我們總會堅決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認為有必要，我們也會積極爭取。通過學習和交流，老師們對新課程的理念有了進一步的認識，對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學質量無疑具有積極的作用。
2、紮實而有成效地開展聽評課活動。我們根據教研室的要求，指導並落實三類課：新授課，複習課、練習課的教學，努力提高六年級複習課、試卷評講課的課堂40分鐘的效率，著力於學生的學法指導、能力培養。絕大多數教師能夠製作教學課件，豐富教學手段。此活動活動為教師展示個人風采提供了舞台，為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會，對全體教師、特別是青年教師的專業成長是一次有力地促進，它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。
3、加快青年教師專業化成長的步伐，促進青年教師肯鑽研、愛學習、能交流。在校長室、教務處及年級組的大力協助下，組織了青年教師教學大比武活動，促使他們早日成為教學能手。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態向學校交了一份滿意的答卷。通過這項教學比武活動，不但搭建了教師施展才華的平台，而且加強了教師相互學習、交流的良好教學氛圍，也促進了教學教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學效益。
4、多種形式，營造教研氛圍，教科室組織青年教師進行讀書沙龍活動，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流想法，把學習後領悟到的東西運用於實際工作中，將經驗與認識毫無保留地呈現出來，在交流和碰撞中發現別人獨到之處，從而突破和超越自己的認識，“與君一席話，勝讀十年書”。
由於我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今後我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
國小教科研活動總結範文 篇9
20xx年，對我是充滿深刻意義的一年。在這一年裡，通過不斷的接觸、深入、了解，不斷的向鎮、村黨員幹部、民眾學習，使我開闊了視野，增長了才幹，磨練了意志，綜合素質、工作能力得到了較大的提高。並在朝夕相處當中，我與xx村的村委幹部和民眾增進了理解，建立了友誼，加深了感情，得到了他們真心的幫助。現將一年以來工作情況匯報如下：
1、教導思維
本學期，我校數學教科研工作，以科研興校，科研興教，科研發兵為指針，履行課題策動計謀，走工作科研化，科研工作化的教改之路，增進高品位特點黌*建立，鞭策高本質教師步隊成長，致力於門生高本質構成，使教科研工作再上一個新台階。
對此，我們進一步強化對“鼓勵教誨”的探討，與時俱進，培育新的教科研亮點。本學期由過去“對門生創設力鼓勵的探討” 轉向“對門生本性潛能鼓勵的探討”，走人本化的教改之路，傳揚門生的本性，開闢門生的潛能，使教科研與新課改一路同行。
2、教科研重點
數學：建立“以工錢本”的傳授理念，著眼於門生可連續成長本領的培養，抓住課改契機，進一步促成“國小數學題目辦理”課題實行，鑽研和實踐“自立摸索”關鍵的詳細學法和教導計謀，加快數學講堂傳授結會商傳授方法的改革，探討能滿足小門生進修必要的進修方法（如脫手實踐、自立摸索、互助交換），使小門生在活動、探討、體驗中感覺數學，漸漸培養對數學進修的樂趣與感情，鼓勵學生在數學進修方面的本性潛能。
3、教科研辦法
本學期，為使教科研工作富裕結果，黌*展開了一系列結壯、有序、伶俐、高效的教科研活動，珍視一線科研，本性科研，高興科研。
1、加快新課程理念的落實步調。我們抓住新一輪課改契機，以祖先一步，早人一拍的膽識，搶戰教誨制高點，對新課程理念，要精確把握，周全表現。其一精確認識傳授內容，衝破教科書是獨一傳授內容的狹隘認識，建立進修資本無處不在的思維，做課程資本的開闢者和構築者。其二精肯定位師生角色，門生是進修的主人，教師是門生進修的構造者、指導者、互助者，兌現真正意義上的自立、互助、探討的進修方法。
2、加強課題探討。黌*把課題探討作為教科研載體，其目標不在於創設多少表面代價，而在於經過議定有目標、有籌劃地履行探討，實實在在地辦理一些實際題目，摸索教*傳授規律。是以，要求大家把傳授工作自發納入教科研軌道，故意識地培養本身的探討風俗，學會在探討狀況下工作，在工作狀況下探討。別的，我們仍出力抓好“四個一”工程：即一個課題（要求大家根據黌*總課題及本學科實際，建立視角小、內容實、周期短、結題快的小課題，明了本身教改方向）；一個筆記（包括記寫實行漫筆和交易筆記，特別是前者，我們要環繞探討重點，隨時採擷教改餬口生涯浪花，捕獲傳授伶俐火花，連續升華教誨實踐，積聚鮮活的本性化實行素材）；一堂實行課（要求環繞實行課題大家出示校級或組內實行探討課）；一篇結果文（每位教師期末都要提交課題探討結果文，由黌*評審小組予以評定）總之，我們要把課題探討融入我們凡是的教*傳授活動中，連續發覺新題目，總結新經驗，闖出新路子。
3、加強教科研步隊構築。竭力建設濃厚的教科研氛圍，構建一支有成長後勁的教科研步隊。一是健康構造，建立校長室——教科研室——大學科組——年級學科組的四級收集辦理系統，確保各項活動結壯有序地進行；二是建立活動軌制，堅定每周2、三下午按期進行交易活動（包括綜合科），進修新課改精神，帶領教師儘快走進新課程；三是分層促成，對新上崗的教師，要求拜一名有經驗的教授為師，並仿照學科範疇比較告成的校表里傳授經驗，促其儘快上道入門；中間層的教師，指導其環繞學科建立小課題，展開探討，連續進步傳授程度；骨幹教師則注重救助其反思，總結傳授經驗，建立符合其傳授本性的課題，經過議定教誨科研，漸漸構成特點，竭力打出旗幟。
4、加強教科研結果的交換推行工作。本學期黌*進行了一次教科研結果交換大會及對外開放的學科專題鑽研會，構造教授參加各級各種論文徵集活動。加強校內、校際、地區間的信息互通，增進大家過去瞻的目光觀望教科動態，以開放的姿態去感覺教誨新潮。
5、脫手教科研資料的微機建檔工作。從課題籌劃、進程履行、結果總結等方面進行資料匯集、挑選、分類、歸檔，使教科研漸漸走上典範化的門路。
6、加大信息技巧的培訓、利用力度。本學期有籌劃地按時、定點、定人員、定內容（微機教師分工當真，訂籌劃，出習題）進行微機培訓，有95%以上的教師經過議定市謀劃機考核，使教師開闢利用多媒體技巧和收集技巧上檔升位。同時加強了謀劃機與各學科整合的課題實行探討。
7、美滿督查鼓勵機制。為加強備課、功課的實效性，履行帶領分工月查軌制。對備課，每位教師都經過議定自力鑽研，練就明白講義、處理講義的過硬根本功，計畫出符合新課程理念的、富裕本性特點的教案來。對功課批改有質有量，各學科都珍視門生謄寫，作為全員工程來齊抓共管。
8、加強辦事育人意識。實行室、電講堂加強實行東西、電教東西的配置設備擺設、辦理，包管實行的開出率，進步教*傳授資本的利用率（對付音像資料，要求每人每學期借用8次以上）。圖書室、閱覽室美滿了師生借閱軌制，進步圖書利用率，為師生供給便捷辦事，富裕闡揚應有的育人效用。
國小教科研活動總結範文 篇10
本學期，我們國小低段語文教研組緊緊圍繞學校教導處工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，以校本研究為主要方式，落實、最佳化教學過程，努力提高教師的業務水平。
為了提高教師的課堂教學水平，我們組安排了四位老師上公開課，人員葉瑞英、吳小丹、葉美紅、鄭麗帆，每位老師都能精心準備，鑽研教材，教學方法多樣，形式活潑，課堂學習氛圍濃厚。課後，其餘老師都能各抒己見，評價教學設計的優缺點，教研氣氛較好，大家受益良多。第八周金曉慧等五位老師的說課更是使大家受到了啟發，為今後的課堂教學指明了方向。
作文教學一直是語文教學的難點，為了使大家在指導學生寫作方面有更深入的了解，我們先後開展了三次專題學習，包括指導學生寫日記，引導學生積累寫作素材等。大家還對作文教學過程中遇到的問題進行探討，交流經驗。
本學期我們組能根據每個年級段學生的特點，確定了一年級“識字剪貼報比賽”、二年級“猜字謎比賽”和“看圖寫話比賽”、三年級“作文競賽”，學生們都積極參加各項活動，寓學於活動，在活動中展示自己，提高能力。在校學生規範字比賽中，魏瀟、謝佳佳、陳詩瑤等多名同學獲得佳績。
在每月的教學檢查中，我感覺到每位老師都能做到提前備課，余課足，教學目標明確，重難點突出，教學流程清晰。課後能認真撰寫教學反思。聽課節數嚴格按照學校要求，每節都有評課。
通過大家的共同努力，我們圓滿地完成學校布置的各項工作。當然也還存在一定的不足，如撰寫論文不夠積極，沒有開展課題研究等，下學期，我們會在這些方面下一番工夫，使每位老師都能向專業化發展。
國小教科研活動總結範文 篇11
一年來，學校教科研工作堅持以建設具有鮮明教育教學科研特色的學習型學校為指導思想，走“科研興師、科研興教、科研興校”之路，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業化發展”的主題，在新課程教育理念的指引下，切實提升學校辦學水平，努力實現學生學習方式的變革。在市教育局教科室的指導下，我們秉承“求真、務實、創新”的林小教科研作風，帶領全體教師，開展以課題研究和理論學習為重點，以課堂教學為抓手的教育科研活動，扎紮實實開展工作，取得了喜人的成績。
一、課題開展，有聲有色。
1、開展特色活動，推進課題研究
“關愛留守兒童共建和諧教育”親職教育現場觀摩活動於20xx年11月18日在林梓國小拉開帷幕,與會者有來自南通市、如皋市婦聯、關工委、教育局的領導專家,來自教育第一線的優秀教師，林梓國小部分留守兒童及從外地匆匆趕回的家長。本次活動緊扣留守兒童在日常生活中遇到的切身問題展開討論。年輕的父母為了家庭的生計丟下緊拽衣角的孩子外出打工，這群孩子（1）如何合理使用零花錢？（2）家庭作業遇到困難怎么辦？（3）要不要參加家務勞動？（4）心裡話向誰傾訴？……活動以互動的形式展開，學生談了自己在生活中的實際做法，家長一方面談了自己的積極做法，另一方面又為自己的鞭長莫及而深感無奈和困惑。明雲娟部長、馮建衛科長等專家及時給予指點。在主持人的引導下，學生和家長紛紛敞開心扉，說出心裡話，真切而感人。母親因為愧疚而流淚，女兒因為感動而流淚……
整個會場洋溢著濃濃的溫馨的親情。觀摩活動結束後，南通市少兒部部長明雲娟、南通市關工委謝愛忠、如皋市婦聯陳德萍等領導講話，對這次活動給予了極高的評價，並對如何更好地做好關留委工作提出了指導性的建議。
2、自我深入研究，創建地方模式
我校教科室主任、關留委秘書長張軍帶領課題組成員潛心“留守兒童”課題研究，取得了喜人的中期成果。05年5月14日，南通市關工委朱主任、南通市教育局徐局長、邰局長、如皋市關工委殷主任等來我校調研，秘書長張軍作了工作匯報，首次提出“關愛留守兒童”林梓模式，受到南通市領導的高度稱讚。吳窯中心國小來校觀摩“關愛留守兒童”林梓模式。模式的核心內容，張軍秘書長寫成論文《用愛心為“留守兒童”撐起一片晴空》發表在國家級雜誌《中國火炬》05年第八期上。
3、藉助高校力量，攜手互助研究
05年12月8日，國務院婦女兒童工作委員會和聯合國兒童基金會“留守兒童”需求及權益狀況調查小組來我校對留守兒童進行調研。他們是中國政治學院副院長盧德平及其助手4人。上午，調查小組對我校留守兒童進行了《“留守兒童”需求及權益現狀》問卷調查及部分父母在無錫打工的留守兒童。下午進行教師座談會。會上中心校徐國忠校長、我校關留委秘書長張軍對我鎮教師及社會人士如何關心留守兒童作了匯報，對留守兒童的未來進行憧憬。最後，調查小組對我鎮林梓國中“留守兒童”需求及權益現狀也進行了問卷調研。
4、會議交流媒體宣傳，擴大成果影響
05年4月12日，南通電視台“新觀察”播了我校關心留守兒童的專題，在通打工的部分留守兒童的母親看了很是感動，淚流滿面。
05年5月22日，由全國婦聯和中國家庭文化研究會主辦的中國農村留守兒童社會支援行動研討會在鄭州閉幕。這次會議重點研究和探討了我國農村地區留守兒童的現狀及所面臨的行為品德建設等問題，會上有4篇文章交流的內容中介紹了我校關愛留守兒童的情況。
05年8月1日，《中國教育報》刊登了中國青年政治學院院長陸士楨、副院長盧德平撰寫的“留守兒童的問題與挑戰”，文中突出介紹了我校我校關愛留守兒童的三點有效做法。
05年8月1—3日，在“江蘇省新學習方式論壇”上，張軍秘書長介紹了題為“求真·務實·創新”的課題研究中期報告，受到與會者的一致好評。該報告被由南師大、通大等專家組成的優秀成果評審組評為特等獎。
05年9月9日、12日兩天，南通電視台許記者來校拍攝專題片“三個留守兒童教育成功案例”，9月15日社教頻道“教育視窗”欄目進行了播出，又一次引起社會對留守兒童的關注。
05年10月23日，如皋市留守兒童思想道德建設工作會議在我校召開，會上中心國中徐國忠校長作了題為《留守兒童道德建設林梓模式》的專題報告。
05年11月14日，我校關留委主任李衛華在南通市素質教育工作會議上交流了《“關注留守”——中國農村素質教育的新焦點》
05年11月18日，《南通日報》B1版頭條新聞特稿《關注農村“留守兒童”》，大篇幅介紹我校關愛留守兒童的工作情況。
05年12月18日，我校關留委主任李衛華在南通市三結合教育工作會議上作了《關留委——三結合教育的奇葩》的專題匯報。
二、師資培訓，有板有眼。
1、傳統梓根沙龍
“梓根沙龍”是我校教科室創辦的又一個特色的傳統的打磨師資的理想平台。要求教師對上過的每一節課進行教學反思，每周進行兩次，每月撰寫一個教學案例，每學期寫一篇論文在“梓根沙龍”中交流。每學期進行一次規模較大的主題沙龍活動，本學期與林梓中心幼稚園聯合開展了以田園教育為主題的“田園漫步”沙龍活動。
2、專題業務講座
每學期我校教科室都要舉辦專題業務講座，引領教師成為教育的研究者。05年11月14日，我校教科室張軍主任作了《自信+正確的行動=成功——談教育教學研究及論文撰寫要領》的專題講座。老師們聽後啟發很深。
3、學習實踐反思
我校教科室的一項重要舉措就是：建構學習機制，搭建實踐平台，開展反思活動，促使每個教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中研究，在研究中再學習，在學習後再實踐、再反思，在如此反覆中使教師得到專業成長，精心打造一支專業過硬的學習型、實踐型、反思型的師資隊伍。
本學期我們又分期分批帶青年教師外出學習，分年級組開了多次研究課，分學科寫了數十篇教學反思。
三、工作成效，有喜有憂。
1、喜。喜的是一大批青年教師開始進入研究狀態，並有了初步的喜人成績：我校張亞雲老師的論文《多些學校生命德育的責任》在江蘇省“教海探航·夢蘭杯”教育教學論文競賽中榮獲二等獎，是如皋地區獲獎等次最高的。在第二屆“江蘇省新學習方式論壇”上我校中心課題組提交的課題研究論文中，黃健美、張亞雲、李迎春、莊美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分獲一、二等獎。李衛華、張軍、莊美芳、包小芳等老師的論文分別在國家、省、市級教育教學報刊上發表。
2、憂。憂的是在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。
“向科研要質量，以科研促發展”已成為廣大教師的共識。面對資訊時代的學校教科研工作，我們將繼續踏踏實實搞研究，不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。
國小教科研活動總結範文 篇12
本學期，我們認真貫徹落實教研室的工作計畫，根據本學年的工作要求，立足我校實際，全面深化素質教育，以育人為根本任務，以教科研為突破口，以落實素質化教育目標為中心，以培養學生的學習能力為出發點，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。以全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，教學工作順利開展，教學質量穩步提高，取得了一定的成績，使我校的教學水平有了一定的提高。同時發揮教導處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個新的台階。
一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革加強“演講評”一體化教研教改
本學期中，我校教導處多次組織全體教師集體備課，就教學中的問題共同商討，並學習新課標理念，潛移默化轉變教師的教學觀念並逐步落實到了教育教學實踐中去。加強“演講平一體化”教研教改，開展不同形式的班、組活動方式、展開濃厚的教研教改氛圍。改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規範我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了紮實的基礎。特別注重演講評一體化教研活動，
開展了語文數學英語“研講評一體化”擂台賽、“研講評一體化”擂台挑戰賽、“研講評一體化”優秀備課展評、優秀作業展評等一系列活動。
二、加強教學工作的指導與檢查，規範教學過程
1、認真工作是衡量一位教師的工作態度、工作能力最基本的.尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。我校教導處和各教研組加強聯繫，密切配合，經常性地對部分教師進行檢查，並及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環節中主要抓好備課和上課兩個環節，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。
2、備課：平時做到組內互相交流，同年級共同研究集體備課，各教研組長把關，杜絕了不備課進課堂的現象，並根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了研講評一體化備課有三位教師受到教研室的好評。教師努力將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性。期中考試後進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新的教師，業務認真的教師，交流了他們的工作方法和業務特色。2、上課：一方面，在各位老師認真備課的基礎上，很抓質量，向40分鐘要效益，做到精講精練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。教導處儘量每周親臨教室聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，並能有針對性地進行指導和幫助。另一方面，積極組織開展多種形式的公開課，每月一次新課改先導課，給青年教師展示的平台，給全校教師指引課改的方向，並組織有成效的評課，不斷提高教師的教學水平。
3、抓好作業的布置和批改工作：通過隨機柚查和召開學生座談會，了解學生的作業情況，及時總結，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料，在期中時組織部分學生進行教育訪談，了解學生的作業負擔。積極開展聽課評課活動，要求教師聽課10節以上。
4、注重學生的素質培養，開學初進行了全校學生的“交通安全”作文競賽，“六一”兒童節舉行了朗讀比賽。全面開展主題閱讀計畫，開學初將閱讀書目發到每個班級。注重落實實施，有方案，有計畫，有考查。
5、做好期中段測和期末檢測的各項工作，及時進行成績統計和分析，並做到每位老師寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績得到提高。在教研室的抽測中取得了令人可喜的成績。
三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學能力
1、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計畫，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。
2、加強對新教師的培養，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。3、加強對骨幹教師的培養，給他們定任務、壓擔子，在科組活動上，要求他們上一堂示範課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。
四、加強教學管理，深化素質教育
本學期認真安排好三表課表，認真執行課程計畫，開齊上足各類學科，特別加強對一些國小科的課程執行的管理，使課程執行計畫得到了保證。五、展望未來，成績回顧
本學期，在教委以及學校領導的帶領下，全面貫徹教研室的教育教學方針，在教育教學方以及教科研方面取得了可喜的成績：演講評一體化擂台賽取得了區域第三名的好成績，教育教學質量抽測取得了全市第一名，教育教學成果展示等都取得了比較好的成績。演講評一體化備課有秦宏睿、辛江麗、張安紅老師的備課獲得了市教研室的好評，教師們積極鑽研教材，撰寫教育教學論文積極參加各種教育教學活動，圓滿完成了教育教學目標六、存在問題與不足
1、在教育教學方面，個別教師競爭意識不強，責任意識不濃，不能很好的進行教育教學研究，甚至有空堂現象發生。有少數教師備課質量較差，數量較少導致教育教學成績不理想。
2、個別教師缺乏創新意識，仍以陳舊的課堂教學模式上課、學生無興趣厭學。總之，在過去的一學年中，我校教育教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以學校創優精神為動力，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創大盛學校教育的新局面！
國小教科研活動總結範文 篇13
時光飛逝，不知不覺，一個學期又過去了。回顧這三個多月的教學生活，可謂緊張而忙碌。這一學期，我校全體教師認真按照學校制定的教育教學工作，有序進行教學工作，開展校本培訓。我們結合溫州市下發的新教學常規，
一、認真學習理論，更新教育觀念
本學期，我校教師認真學習實踐各科課標，力圖更接近最新的教學理念。同時，組織教師學習溫州市的新教學常規，以新的常規要求老師們備課，上課，使課堂更加有效，使學生更加輕鬆地學習，有效減輕學生的課業負擔。
二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動
本學期，我校各教研組認真積極地開展集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。公開課是大家相互取長補短的很好途徑。該學期我們共開展了6次語文研討課，6次數學研討課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。有付出就有收穫，我校邵xx老師在骨幹班培訓中，一堂《平均數的認識》深受好評；講座《角的初步認識》更是得到研訓員南xx老師的高度讚揚。
三、進一步落實集體備課制度
本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。該學期我校共開展了11次組內集體備課。通過老師們課前的積極探討，深入研究，對文本進行了更加深入的解讀，課堂教學效益大大提高。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
本學期，我們按照新常規開展了2次常規檢查，做到狠抓、落實，不走過場，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣。本學期，我校所有老師的教學常規明顯好轉。其中，本學年新進的教師金曉靜尤為優秀。更為一提的是，我校兩位老教師陳福榮和陳美英老師，雖在教學崗位上二十餘年，但對於教學常規絲毫不懈怠，值得所有的青年教師學習。
五、校本活動特色創新
該學期我們教研組在教導的帶領下，更加關注教師的自身基本素質，從讀到寫，以寫為重，該學期我們開展了教師寫字活動，經過書寫優秀的老師的指導，示範，各老師學習，模仿，練習，進一步提高了自身素質修養。
國小教科研活動總結範文 篇14
本學期，我校教科研工作在縣教育局教科室、中心校校長室的領導支持下，圍繞“內涵發展”這一重點，從學校實際出發，堅持“科研為先、質量為重”的原則，進一步加強課題的有效研究與過程管理，使學校教科研工作“源於教學，高於教學，指導教學”。由於工作成績突出，學校在20xx年全縣教科研會議作大會發言，金山國小獲得教科研先進集體。回顧一學期教科研工作，主要有如下幾點收穫。
一、主要工作
（一）、營造科研氛圍 加強理論學習
我校上至校長下至每位普通教師，都非常重視學校的教科研工作。學校採取了系列措施來鼓勵教師積極參加教科研工作。對於參加“師陶杯”的老師，學校報銷參賽費；其他類型的比賽，凡獲得縣級及其以上獎項的老師，學校也在績效考評中給予加分和獎勵。同時，為了激發青年教師積極參與教科研的興趣，學校還安排青年骨幹教師參加各類培訓，觀摩特級教師授課，聆聽專家沙龍研討，激發對教科研的熱情。
我校教科研工作一向來有個好傳統，那就是要求人人參與課題研究。但由於客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區別的：對於一般老師，重在抓好學習，閱讀有關課題的研究報告，掌握一些教科研的方法，而後根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨幹教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這就是“面”；對於骨幹教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點”。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關係。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有骨幹教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。
（二）、搭建展示舞台，強化隊伍建設
1、8月16日組織召開了全鎮教研組長、備課組長會議。各教研組、備課組討論制定本學期教研組、備課組計畫，確定學校研究課報名工作及體育活動安排表，教師制定各科教學計畫。
2、9月5日，我校舉行了課題研究匯報展評活動，6位課題研究教師展示了課題研究給課堂帶來的新變化，展示課後教科室又組織教師進行了評課交流，聽課教師提出了寶貴意見，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
3、9月21日下午，學校舉行了“教海探航”論文選題研討活動。先有教科室主任為全校教師做關於論文選題的專題講座，講座淺顯易懂，運用一個個有趣的案例詮釋論文選題的重要性。然後老師們談了徵文選題和撰寫思路以及遇到的困惑，彼此間還交流了寫作經驗，提出了中肯的修改意見，確立了一批有研究價值的選題。活動的開展激發了教師的寫作熱情，也有助於學校的教育科研在廣度和深度上取得新的突破。
4、組織了各種論文評比活動。
（1）組織教師撰寫“我的教育故事”徵文。共收到徵文22篇，評比後上報縣教科室13篇，經縣評選後有8篇報市教科所參評。
（2）組織教師參加“五四杯”論文評比。在縣“五四杯”論文評比中，我校有8篇獲獎報市教科所參評，為提高市級獲獎率，我們在專家指導的基礎上面對面的和教師進行論文修改，確保收到實效。
（3）做好“教海探航”論文鎮級評選活動。5月份收到全鎮教海探航論文12篇，教科室組織骨幹教師對文章進行了初評，指出存在的問題，提出有指導性的意見。評比後要求教師做好修改，做好縣級申報。
（4）組織教師撰寫 “師陶杯”論文，做好初評上報工作。本次共收到參評論文130篇，在鎮教科室的組織下做好修改指導，六月份完成了網上申報，本次論文參賽率達到了80%，通過撰寫“師陶杯”論文掀起我鎮教科研的高潮。
（5）組織教師參加“藍天杯”論文評比活動，全鎮教師寫作積極性高，特別是老教師也主動參加。本次活動共收到論文67篇，論文數量、質量在全縣名列前茅。
（6）另外還組織了優秀管理論文評選、教育論壇論文評選、教育學會案例評選、“紅領巾讀書”徵文評選、“市優秀家長學校”評選等活動，收到了良好的效果。
（三）、抓好課題研究 細化過程管理
1、9月13日，根據縣教科室要求，教科室進行了課題研究過程督導，聽了課題研究教師的隨堂課，課堂展示了課題研究帶來的新變化，課後教科室又組織教師進行了評課交流，聽課教師提出了寶貴的意見，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
2、這學期，整理了市、縣級課題材料，並上報縣教科室準備結題。其中，仲偉貴、滕元華、成釗榮三位老師主持的市規劃課題材料整理報送縣，準備結題。董自廣、杜金香老師主持的縣級課題還如期通過縣級鑑定，準予結題。
3、舉行“十二五”規劃課題申報鎮級培訓。
為了做好“十二五”規劃20xx年度課題的申報工作，11月3日下午，金山國小教科室對全鎮40周歲以下的教師進行了培訓。會上，教科室傳達了省“十二五”規劃課題培訓會議精神，就“十二五”課題的規劃、管理，如何選題，如何撰寫課題申報評審書，進行了詳細地講解。教師們認真聽認真記。相信通過此次培訓，一定能為金山國小“十二五”教育科研發展開好頭、起好步。
二、存在問題：
我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。儘管很大一批教師已行動起來，並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。
2.教師缺乏發表論文的熱情，本學期僅發表論文3篇，與全年23篇的任務相差太遠。
3.課題研究還需要進一步加強，爭取早出成果早結題。
三、努力方向：
1、加大對教師從事教科研的必要性，重要性的引導，營造更濃厚的科學研究氛圍。
2、總結以往科研工作的經驗，採取切實有效的措施，普及教育科研知識，利用專家資源、校本資源，提高教師的教學科研水平。
3、對教育科研的要求應結合實際，應本著全員參與，循序漸進，分層要求，分類推動，快步小跑的原則，不搞“一刀切”，以免導致部分人望而卻步，讓教師全員參與，學著研究，做中培訓。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，認真做好“十二五”各級課題的開題、研究工作，邊實踐邊不斷完善制度。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
國小教科研活動總結範文 篇15
本學期，我校教研科的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，積極走“以科研促教育、教學，教學、德育、科研相長”的道路，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，增強實施課程改革的使命感的和責任感，深化課堂教學為中心的教育教學改革。
一、轉變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
二、整體布局，形成課題研究規劃
我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文、信息技術課題組，藝術、體育課題組，德育、少先隊課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員採用個人自願申報和統一調度相結合的方式組成。
三、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規範化、制度化，使課題研究紮實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，並在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
四、常規工作
㈠積極開展活動，做新教育實驗。
1.營造書香校園。一方面，我們繼承傳統，繼續開展教師讀書活動，本學期要求教師每月的學習筆記不少於1000字；建立教師練功台。另一方面，我們大力開展學生讀書活動：本學期學校要求“生生讀一本好書”活動，培養學生閱讀能力；組織學生背誦古詩文和經典英文，開展“每周一詩”或“每周一文”活動，每周三的晨會課由班主任或副班主任帶領學生進行古詩文或其他經典文章的閱讀，培養學生閱讀習慣，陶冶學生情操，十一月份，我們組織開展了二年級、三年級學生古詩文朗誦比賽，經過老師和學生的共同努力，活動開展得非常成功。相信這些讀書活動能讓學生受益終身。
2.師生共寫隨筆。我們在校園網上開設了“教師隨筆”專欄，每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章，積極鼓勵全體教師加入到互相學習、共同提高的行列中來。還開展了以下活動：與教導處合作，在語文教師評優課活動後舉行語文教師教學反思評比，數學教師評優課活動後也舉行了數學教師的教學反思評比，學期末，又與德育處合作，舉行了德育隨筆評比活動。老師們隨筆內容大部分能結合自己的教育教學實踐，都能真實記錄教育教學中發生的鮮活事例，發人深思，讓人回味無窮。我們還鼓勵學生在發表隨筆、日記，十二月份我們組織開展了五年級學生優秀日記評比活動，評出了一、二、三等獎共六名，在一定程度上鼓勵了學生書寫生活的積極性
3.構築理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。
教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢，本學期結合教導處工作安排，我們改革教案書寫方式，把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然後圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動
㈡努力採取措施，抓課題研究工作。
1、學習課題研究方法。
由於種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。本學期，我們加強校本培訓，促進教師專業發展，具體舉措為：每學期必須閱讀一本教育教學專著，利用每周教師例會半個小時，教師抽籤上台介紹一周學習體會，可以介紹好書、好文章，也可談談學習後的心得體會；期末結束時，舉行讀書報告會，重點交流閱讀後的教育觀念、教學實踐的轉變和成效。
2、加強校本研討，增強科研活力。
我們的主要做法是：
（1）以教育教學沙龍為平台，開展專題研討。
一學期，我們圍繞“班主任專業化成長”、“我的教學特色”、“自主探究性教學的模式與評價構建”等主題，採用將教師上傳校園網的文章精彩回放，主持人點評；抽籤交流；推薦發言等方式，堅持每兩周進行一次交流活動。
（2）推行“導研製”，促進共同成長。由學校教研中心組成員先針對課堂教學中普遍存在的問題，提出攻關目標，然後由該成員進行實踐示範，組織本組成員進行評課研討，再全面鋪開實踐研究。
（3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨立評課，填寫好聽課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫好集體評議表；三是教研組集中交流、
（4）推行“行動跟進式”，實踐先進教學經驗：外出觀摩學習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優秀教師的課上一堂嘗試課，然後進行比較、分析，提出改進建議，作為教師進行自主實踐課改的目標與方向。
五、建立激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化
為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。
對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
國小教科研活動總結範文 篇16
本學期，體育教研組各項工作在校各級領導的關心重視下，在全體體育教師的共同努力協作下，各項工作得到順利開展，並較好完成了任務，取得了較理想的成績。下面就本學期學校體育工作方方面面作一回顧總結。
1.課堂教學方面，各位教師能按照上級部門及學校領導提出的`要求，開展教學工作。認真執行教學工作“六認真”，並按照要求備好課，寫好教案，進而努力上好課，從而減少了在體育課堂教學的隨意性、放羊式。在教學中，各教師能根據學生的特點及實際情況，合理選擇體育教學內容，採用較有針對性的方法、手段，多形式的組織形式，並能抓住重點難點及學生的薄弱點，有的放矢開展活動、練習。從而調動了全體學生參與的積極性，使不同基礎的學生都得到了相應的鍛鍊和發展，並使得整體教學效果質量得到提升。
2.按照教務處要求組織全組教師定期開展集體備課活動，共同討論教材教法、教材重點與難點及所合理採用的教學方法，同時也結合學校現有場地器材條件，使各年級在體育教學內容、項目、難度等方面基本統一，從而保證了體育教學的正常開展，使全體學生得到全面均衡發展。
3.認真做好學生體質健康標準的測試工作。學生體質健康標準測試是一項面廣量大的工作，為了做好這項工作，我組全體教師本著認真負責的態度，認真細緻的做好各項目的練習與測試，使測試工作做到全面、準確、無誤，並及時上報。通過大家努力，我們如期圓滿完成了測試工作任務。
國小教科研活動總結範文 篇17
本學期，我校教科研工作根據縣教育局、教科室的工作意見，圍繞“內涵發展”這一重點，從學校實際出發，堅持“科研為先、質量為重”的原則，進一步加強課題的有效研究與過程管理，使學校教科研工作“源於教學，高於教學，指導教學”。回顧一學期教科研工作，主要有如下幾個亮點：
亮點一：構建學校主導課題
我們在科研工作的實踐中始終認為，學校應有主導課題，主導課題與其他課題或子課題群形成研究鎖鏈。根據市、縣“輕負優質”要求，學校申報了《九年一貫制學校輕負優質課堂教學策略到實踐與研究》，該課題被確立為20xx年度省重點課題。我們的出發點是：讓學校的總課題組從研究目標、方法步驟上指導其他課題組和子課題群進行工作，其他課題組和子課題群從自己的班級、學科實際制定實施計畫；總課題組參與其他課題組（子課題群）的研究過程，進行檢查指導，分析反饋，積累研究資料；其他課題組（子課題群）按總課題方案要求進行研究分析、階段小結和作出研究報告；最後總課題組進行研究工作的全面總結。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內容豐富，容易出成果。
亮點二：強化點面結合研究
我校教科研工作一向來有個好傳統，那就是要求人人參與課題研究。但由於客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區別的：對於一般老師，重在抓好學習，閱讀有關課題的研究報告，掌握一些教科研的方法，而後根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨幹教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這就是“面”；對於骨幹教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點”。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關係。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有骨幹教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。
亮點三：注重教研訓有機整合
我們根據學校教科研工作的兩個面向（面向實際，重在套用；面向教師，重在實效），注重了教研訓的有機整合。
這學期，我們本著“從教師教學實際中尋找問題，對於帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究”的思路，確定了“輕負優質”教育主題攻堅項目為“有效課堂教學模式的探索與實踐”，圍繞這一課題，學校先後承辦了岱山縣“國小語文有效課堂教學模式探討活動”和“國小科學有效課堂教學模式探討活動”。活動內容豐富，既有上課，又有點評；既有討論交流，還有專家引領。這種“專題式”的教研活動，將課題研究與教學研究有機地結合起來，我們認為這樣做，科研工作才能在全面提高教師素質和全面提高教育質量中發揮真正的實效。
11月份，我校還成功承辦了舟山市第二屆國小品德“金秋大課堂”活動。品德教研組展示了開展專題式校本教研活動的全過程。教研大組長陳彥老師作了《立足校本教研發揮同伴互助優勢》經驗介紹，沈華燕、胡紅兩位老師分別執教了《小心電老虎》和《漫話郵政》，真實地展示了“立足文本，整合教材；拓寬渠道，開發教材”的教學模式，組長金賽紅作現場點評。陳肖女校長做了題為《以課題引領教研組建設》的專題講座，向大家介紹了08市級規劃課題“新課程背景下海島地區品德資源的整合與開發”的研究成果，把活動推向了高潮。市教研員鄭滿珠老師對這次“課題引領教研組建設的校本教研活動”，給予了高度的評價。本次專題研討活動為教師搭建了一個學習、交流、研討的平台，同時對促進全市國小品德學科校本教研紮實、深入地開展有著重要的意義。
亮點四：加強課題規範管理
為了讓我們研究的課題步入正軌，我們加強了課題規範管理，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。
1、落實課題過程管理
這學期，根據市縣教科部門到要求，我們對20xx立項課題進行中期檢查，普遍良好。其中，陳燕紅老師主持的《國小真實閱讀課堂的構建與實施》和俞世燕老師主持的'《國小閱讀教學中課堂練筆有效運用的實踐研究》還如期通過縣級鑑定，準予結題。這學期，《國小科學海島城鄉數位化教學資源整合與共享的研究》省教研課題的結題報告也按規定完成。
2、積極參與課題申報
我們組織教師積極參與課題申報工作。參加省市規劃課題申報的有7項，分別是金萍燕老師的《國中音樂課堂教學有效運用流行音樂的研究與實踐》（已省級立項）、陳燕紅的《兒童文學圖式閱讀與兒童習作有效連線的實踐和探索研究》、俞世燕的《提高品德課堂教學實效性的策略研究》、王肖峰的《國小課堂教學中滲透數學思想方法的實踐與研究》、韓素球的《兒童文學閱讀與兒童作文快快樂聯結的實踐與研究》、劉燕兒的《立足文本，提高學生言語能力的實踐和研究》、劉世燕的《計算教學中“計算與解決問題”和諧教學的課例研究》。參加首屆縣招標課題申報的有4項，分別是：陳肖女校長的《國小有效課堂教學模式的探索和實踐》和《學習型教研組建設有效指導與管理的研究》、陳燕紅的《語文課堂片段觀察與評價的實踐與探索》、俞世燕的《提高品德課堂教學實效性的策略研究》。參加縣級課題申報的有5項，分別是：劉慧的《英語課外作業多樣性研究》和《建構開放式課堂教學，實現教學做合一》、俞旦的《新課改下英語課堂教學評價的研究》、劉超飛的《國小英語有效語篇教學的實踐與研究》、龍新花的《國小英語有效課堂語法教學的實踐與探索》。
3、重視課題成果總結
我們還積極動員教師參與課題成果獎評選工作。鄔建芬校長主持的《促進每個學生的發展：學生生本課程的設計與實施》課題參加20xx年度浙江省基礎教育優秀科研成果獎的評審，最終榮獲三等獎，這是我縣唯一獲獎的優秀科研成果（全市獲省二等獎1項，三等獎4項）。而這個課題大量的素材來自於國小部教師的研究成果。除了這一課題，陳肖女校長的《新課程背景下國小語文課堂動態生成的研究與實踐》、俞世燕的《促進小學生課外閱讀有效積累的實踐與研究》、王肖峰的《生活化數學教學的實踐與探索》、沈小萍的《培養小學生英語單詞拼讀能力的研究》、劉世燕的《新課標下培養小學生反思性問題解決能力的研究》、陳燕紅的《國小真實閱讀課堂的構建和實施》、徐飛的《新課程背景下的國小語文學習方式的研究》這7項課題參加了省六屆市四屆教科研優秀成果評選。陳肖女校長的《海島地區國小品德學科課程資源的開發》、俞世燕的《提高國小古詩詞教學有效性的策略探究》、金萍燕的《音樂學科課程資源有效開發與運用的策略探索》、吳靜娜的《雙休日開放式實踐活動的操作與研究》、徐蜜蜂的《國小數學教學中“小先生制”課堂模式的探索研究》、王彩芬的《學生估算意識及能力培養的策略研究》、劉琴的《“主題型”語文綜合性學習的教與學的策略》、沈小萍的《培養小學生英語寫作能力的研究》這8項小課題參加了舟山市第八屆小課題研究成果獎評選。
如今，我校的科研工作已進入一個較高的層次，如何在已有基礎上再上台階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今後，我們要在繼續抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，力爭出精品，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
國小教科研活動總結範文 篇18
本學期教科室在學校的總體規劃指導下，強化教育科研的核心地位，幫助教師樹立科研意識，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。現就本學期的教科研工作總結如下：
一、完善教科研製度，規範和強化教育科研日常工作。
本學期學校教科室完善並加強“教師教育科研月考核”、“教科研成果獎勵”等制度建設，以此激發教師的科研熱情，促進我校教科研工作的順利開展和深入發展，使教科研工作逐步規範化，制度化。教師教育科研月考核：本學期改革了學校教師月考核獎勵條例，有針對地指導教師深入開展課題研究活動，並於月底組織交流評比活動。以此鼓勵教師加強理論學習、研究實踐和反思總結，提升自己教科研水平，切實改善自己的教學效果。
二、營造教科研氛圍，著力落實教師的培養工程。
教科研工作是實現教師專業成長的有效途徑，也是學校最佳化和加強教師隊伍建設的重要手段。本學期引導全體教師加強理論學習，通過開展校本研訓活動，鼓勵教師積極開展“個案研究”、“敘事研究”等日常性行動研究，促進教師自身的專業成長。
（1）鼓勵加強理論閱讀：鼓勵和督促教師認真閱讀《江蘇教育研究》、《上海教育研究》等教育理論書籍，同時還要求教師利用網路優勢，及時完善個人部落格，提升理論素養，拓展科研視野。
（2）大力倡導行動研究：在鼓勵教師進行理論學習的基礎上，積極倡導一線教師將理論學習與自己的教育行為結合起來，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動，並將反思總結形成文字。經常進行課題組之間的交流學習，積極引導無課題的教研組和教師個人申報課題，本學期有6位青年教師先後申報了“小課題”研究項目，形成了教師全員參與教育科研活動的新局面。
（3）突出專家引領作用：一方面要充分發揮學校現有的市級學術帶頭人和骨幹教師的引領作用，組織學校骨幹教師加強對青年教師“說課”“評課”“教學設計”等基本功的培訓。同時還邀請領導專家來校進行學術講座、沙龍等活動，加強對青年教師和學校教科研骨幹教師的培養力度，加速他們的專業成長。
（4）創造條件開拓教師視野。努力創造條件組織教師外出參加培訓學習，本學期先後組織語文、數學等學科的教師前往南京、揚州、常熟等地觀摩優秀教師的課堂教學，以此讓青年教師得到一種全心的歷練。
三、積極參與“新基礎”實驗活動，加強了班級文化建設研究。
校德育課題《促進師生道德生命成長的班集體德育建設的研究》的實施藉助了“新基礎”實驗的“東風”，紮實有效地開啟了實驗研究的第一步。本學期實驗組教師包麗佳、孫華秀老師承擔了研究課“書市淘寶”和“伸出你的手，伸出我的手”，分別就“小隊建設”和“在真實的問題情景下實現人的培養”做了研究展示。也生髮了我們研究組成員許多思考：如“評價一堂課的標準到底是什麼？”“如何看待班主任工作發展水平？”等等。研究帶動思考，思考促進研究，在這樣真實有效的研究狀態下，我們學校的班級文化建設開始形成了一個個小高潮，班級紛紛建立了自己的小視窗——班級網站，來展示自己班級的特色，來彰顯班級文化建設的風采。班主任也形成了自我更新，自我挑戰和自我超越的意識。
四、及時推廣教育科研成果。
（1）組織教師和學生參加各級各類徵文、論文比賽。鼓勵教師個人向報刊、雜誌投稿，做好學生作品的推薦發表工作。加大推廣與宣傳力度，展示我校教育教學改革與發展的`成果。
（2）本學期精心準備，於5月9日接受了市科研基地中期評估。我校教科研工作以管理規範、措施得當、效果顯著而獲得與會專家和領導的一致好評，這也是對我們學校教科研工作的一大鼓勵。
（3）學校的“書畫藝術校本課程”本學期紮實有序地正常開展，並且在書法教學科研上又有新的突破。在杭州舉行的全國規範漢字書寫實驗教材審定會上，我校老師設計的教材樣章被教育部規劃漢字委員會選中，現已作為範本在部分省市推廣，為常州市書法教育增添了榮譽。同時書畫組老師共同研究，由李波老師執教的書法教學視頻案例獲得了市一等獎。x年4月我們天寧區書法協會也在我校中山書畫苑宣布成立。
（4）在區青年教師基本功比賽中，我校的沈花老師語文學科獲得二等獎、李波老師獲得科學學科的二等獎。
工作沒有最好，只有更好！我們相信在我們腳踏實地的努力下，我們終會成為成功者的！！我們將樹立信心，紮實有效的開展研究工作，達成我們心中美好的願景：那就是依託教科研活動真正解決我校教育教學實際問題，加強教學、教研、科研、培訓多位一體的整合，提高學校教研活動的實效性和可持續性，真正促進教師的專業成長，為學校可持續發展帶來不竭動力。
國小教科研活動總結範文 篇19
教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關係。本學期，我校緊緊圍繞“三課（課程、課堂、課題）管理，做真做實教科研”這個目標開展工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內涵發展之路，取得了一定的工作成績。現總結如下：
一、工作成效
1.業務學習促發展
學校通過每周例會時間和教研時間集中培訓學習，為教師搭建學習的平台，積極學習新課標，不斷轉變、更新教育理念，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受。組織全體教師交流了《36天，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得，進行了“時間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動，並擇優在學校的“七彩講壇”進行交流，本學期，“七彩講壇”共開設12次，共有二十多名老師上台交流，其中，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過七彩講壇的交流活動，不斷促進教師專業素質的發展。
2.外出學習促提高
為了做好教育科研工作，促進教師專業水平的提高，學校經常組織教師外出學習、聽課、培訓，學習別人先進的教學方法和手段，並於聽後撰寫一份聽後心得。本學期，我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓：3月15日，陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師 聚焦課堂”國小語文課堂教學觀摩研討活動；3月22日，許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”國小數學課堂教學觀摩研討活動；4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中國小心理健康教育教學研討；4月9日，顏春紅參加晉江市國小心理健康教育教學研討暨《小學生注意力專項訓練的實踐研究》；4月11日，王麗婭老師參加晉江市國小藝術學科“有效欣賞教學”主題系列研討活動（農民畫欣賞）；4月17日，王麗婭老師參加晉江市國小藝術教師“教材整合與教學策略最佳化”專題培訓；5月9日，王麗婭老師參加泉州市國小藝術現場課比賽觀摩活動；6月5日，王麗婭老師參加晉江市國小藝術教師“教材整合與教學策略最佳化”專題培訓等等。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養，逐步建立一支師德高、業務精、功底深的優秀教科研教師隊伍。
3.課堂研討促提升
本學期，我校課堂研討以“預約聽課、隨機聽課、研討課”相結合的模式、圍繞各自的課題進行研究。每個老師都能提前準備、積極備課、勇於參與，運用現代教學設備來設計課型。為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長，聽課完畢後，還安排了互動式評課活動，全體老師暢所欲言，既肯定了執教老師的亮點，又誠懇地提出了不足之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。通過這樣的互相聽課、評課，取長補短，不斷提升每個老師的教科研能力。同時，我校老師積極參加各級各類課堂研討活動，鄭瑋蓉老師參加“二實小等十六校聯動教研”，上了一節數學課《字母表示數》；顏仰望老師的體育公開課《籃球》參加橋頭教學點開放日活動等，
4.活動比賽顯成效
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在全體教師的努力下，學校教師的課堂教學能力、教改能力和教育科研能力等業務素養得到了錘鍊和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。在本學期鎮教委辦舉辦的學科技能比賽中，我校教師積極參加，取得了不錯的成績。其中，黃世達老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語文、數學、英語、心理健康學科技能比賽二等獎；沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂、美術技能比賽一等獎。同時，老師們積極撰寫教育教學工作論文，多篇論文獲得省、市級一、二、三等獎，並彙編成冊，黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”徵文還在鎮“小荷論壇”主題經驗交流會上作交流。
二、不足之處
在總結教科研工作取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1.教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。從讀書交流、討論心得來看，儘管很大一批教師已行動起來，並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，思想不夠重視，隨便上網下載一篇，存在一定的應付傾向。
2.我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學校缺乏骨幹教師作專業引領，理論高度不夠，實踐經驗不足。
3.課題研究工作的進展和成果不明顯，課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，研究過程還有待於進一步落實。
三、努力方向
問題的存在正是我們努力的方向，回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今後工作中，我們要做好以下工作：
1.加強政治學習，與教師們交流談心，轉變教師思想，提高教師覺悟。
2.進一步加強理論學習，充分利用業務學習時間，結合本校實際，多開展與教科研有關的活動。主要負責人應該沉下心真正理清思路，主動探究，多學習，多充電，儘快提升自己，進一步注重教科研工作的指導性、實效性，以帶動全體教師。
3.繼續做好“約定聽課、隨機聽課”的教學研討活動，研討活動應與課題研究緊密聯繫起來，使業務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高更上一個新台階。繼續發揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和套用。
4.點面結合，分層分類培養教師。由於客觀存在的教師水平不平衡，所以對每位教師的具體要求可有所區別：對於一般老師，重在抓好學習，掌握一些教科研的方法，而後根據自己的實際和需要參加教學研究，在科研骨幹教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這是“面”；對於骨幹教師，則給任務，壓擔子，大力支持骨幹教師參加各級各類教科研方面的培訓，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點”。以點面結合形成一個鎖鏈來抓教科研，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關係。
5.抓好名師工程建設，名師是學校教科研的主力軍，充分發揮了在教科研工作中的輻射、示範作用，在學校管理、學科教學研究中有自己的特色，能帶動民眾性科研活動的開展。
在今後的工作中，我們將不懈努力，大膽創新，進一步將我校的教科研工作抓實、抓細，以期不斷地取得新的成績。爭取在提高自身能力的同時，帶動全校教師的成長，促進我校教科研水平的提高。