科研工作總結 篇1
本學期，體育科以縣體衛藝科和鎮中心國小的教學、教研及競賽工作安排，結合學校的教科研工作計畫，研究制定了學校體育工作計畫，以此指導科組有計畫的開展工作。教學工作從全面落實學生健康第一精神出發,牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則,進一步從觀念上理解和認識了實施素質教育、改革課堂教學的關鍵性和重要性，在全面提高學生素質的思想指導下，我校學校體育工作始終把提高學生身體素質、培養學生良好品質和健康心理作為工作的出發點。根據學期工作計畫的要點，很好地完成了各項工作目標任務，並取得了優異的成績。現就本學期學校體育工作做如下總結：
全組教師認真貫徹執行《體育與健康課程標準》，明確了“體育與健康”課教學的目的是以育人為宗旨，以人為本，與德育、智育和美育相結合，促進少年兒童身心的全面發展，為培養新型、現代的建設者和接班人做好準備。教學中從現代課堂教學要求出發，加強教育教學理論學習，並進行有目的有計畫的教學實踐，增強了科研意識，提高教學質量。我組的教研氛圍很好，教師們在平時的教學、教研中，特別是在上公開課、研討課的準備過程中，常常群策群力地幫助上課老師備課，有意識地對新課標下如何處理好教師與學生的關係、教材與目標水平、充分利用場地設備和器材等進行了認真的研究和討論。並做到了經常對教學工作的檢查、總結，及時發現問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規律。根據所制定的體育教學工作計畫教學進度，結合教學的實際情況上好每一節體育課。
一、本學期主要工作：
1、本學期在教務處的指導和監督下，我們組每周都按時、按質按量的完成教研活動和備課活動，並實行定期檢查和記錄。全組教師都積極配合併高質量的完成了任務。
2、本學期在組內各位負責教師的努力下完成了各種訓練和比賽。
3、積極參與學校的校本課程的開發工作，負責老師都參加了校本課程的教案的編寫。
4、積極開展校內教研及參加各級教研活動，提高業務水平，積極參與常規課的評比活動。
5、不斷地學習教育教學理論，將新《課標》的精神融入到教學實踐中去，在教學中體現了科研教改的思想。
6、積極開展研討各級教學內容，得到實效、獲得校領導好評。
7、認真組織學生參加體育測試，做好各項統計和上報工作。
二、具體實施工作：
1、9月5日第一次備課檢查，科組教師都能安要求做到認真備課，能做保質保量，比上學期有了很大的提高。
2、9月10日組織全科教師寫好各級教學計畫，並安上學期末研究制定的教內容祥細去寫，9月12日上交了科組計畫到教務處。
3、9月16日進行了各級計畫檢查。從檢查的情況來看，每個老師都寫的比較祥細、全面。寫得比較好的有黃志永老師，他寫的更具體、內容也豐富。
4、9月25日科組學習了本學期教研安排及工作布置。
（1）、9月至11月體育健康測試及完成上報工作。
（2）、10月8日安排黃志永老師到玉林參加國培學習。
（3）、11、12月抓好體操訓練工作，參加縣舉行的體操錄像比賽和學校元旦舉行的體操比賽。
（4）、12月組建學校教師氣排球隊抓好訓練，參加鎮舉行的比賽。通過各種活動，既考驗了我們組織者的組織能力，又考驗了全體成員的辦事能力，從中我發現了一種可貴的精神那就是團結合作精神。高度的責任感和敬業精神是作好工作的前提。面對繁重的教育教學工作任務，學校的每一位老師都是兢兢業業，任勞任怨，臨時的加班加點工作在有活動的時候已經是家常便飯。而正是這種責任感和敬業精神才、各項工作得以順利進行。
在過去的一學期來，在各級領導和全體教職工的關心支持下，在全體體育教師的共同努力下，我們出色的完成了學校的各項任務，得到了學校領導的好評，是對我們工作的肯定。我校體育工作紮實的開展，引領了師生對體育更加重視，積極性更高，師生們在參與體育活動的過程中充分體驗到體育的樂趣，身心得到充分發展。今後，我們將繼續發揚科組團結協助、勇於進取的精神，在以後的工作中一步一個腳印，爭取更大的成績。
科研工作總結 篇2
一、指導思想
我校的辦學理念是：尊重人性，和諧育人，創造適合師生髮展的教育，讓每個人成為最好的自己。這是我校一直不變的指導思想和追求目標。為此，我和我的組員們，將向著“做最好的自己”努力，辛勤工作，不斷超越自己。一個學期即將結束，我們也圓滿地完成了教育教學任務。
二、專題研究
1、專題的提出
《九年制義務教育全日制國小語文教學大綱》對低年級學生的語言表達能力訓練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡單的事。我們組根據低年級學生的年齡心理特點和語言訓練規律，在上個學年的基礎上，本學期制定了“通過多種途徑，培養學生語言表達能力”的專題研究。
2、實施方案
(1)創設情境，培養學生語言表達能力
低年級的學生由於知識和經驗的貧乏，抽象思維能力差，有些事情不親身經歷，便很難說清楚、講明白。根據學生的這一特點，在教學中有意識地讓學生親身去實踐，創設情境，培養學生的語言表達能力。
教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的，如問題情境可以激發學生的學習動機，設計的問題對於學生有一定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學生的好奇而思考，從而激發他們的學習興趣和求知慾。當然，這就要求教師熟悉教材，掌握教材的結構和知識的內在聯繫，充分了解學生的已有經驗和智慧型水平並遵守教學原則。所以我在進行問題情境教學時儘量從教材和學生的實際情況出發，既激發了學生的表現欲，又能完成教學任務。
如在上《北京》一文時，設計了幾個小問題開場：你知道北京在哪裡?是怎樣的?雖然北京離我們很遠，但現在的信息是如此發達，電視、報紙、網路、以及各種刊物的介紹，所以，問題一提出，同學們都努力地搜尋記憶中的知識並進行小組交流，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結果公之於眾了。
(2)積累好詞佳句，培養學生語言表達能力
學生不能用規範準確的語言表自己的所思所想，主要是積累的辭彙量不夠，教師平時要注意引導學生積累，以備有用之需。平時要求學生把所學課文中的好詞、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來，每天讓學生用半小時的時間閱讀課外書籍(知識在課外)，閱讀的範圍和內容不限，尊重 其興趣，並在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時拿出來看一看、讀一讀、背一背，並慢慢的學會在寫作中做到學以致用。教師隨時抽查他們的閱讀情況，給予適當的點評與指導，這樣反覆的讀、記、背，使學生經常受到語境的薰陶、感染，達到“厚積而薄發”。這樣既積累了辭彙量，又培養了學生的閱讀興趣，增加了知識面。使學生的在寫作過程中的表達更加的準確、清楚。
(3)仿照課文例子，培養學生語言表達能力
語文課文中的內容，有很多句式值得學生去積累、仿寫。通過這樣的訓練，可以使學生的表達有條有理。如《黃山奇石》一課，文中詳細介紹了“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”這些奇石，可以引導學生仿照課文的語句，說說天狗望月，仙女彈琴等奇石的樣子，這樣的訓練可以激發學生說話的興趣，培養學生語言表達的能力。
在平時的課堂教學中，經常會出現一些固定的句式，我們就會把這樣的句式寫到黑板上，讓學生仿照課文的內容進行說句子的訓練，如：《我會變》一課中，有時候，有時候。《坐井觀天》一課中，我一，就。這些句式的練習，能夠很好的'培養學生的語言表達能力。
(4)上好口語交際課，培養學生的語言表達能力
在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。
在口語交際課中進行聽聽說說的訓練，有利於培養學生認真聽別人說話的習慣，培養他們敏銳的反應能力和快捷的思維判斷能力。如《保護有益的動物》一課，可引導學生將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益，怎么有益和自己是怎樣保護有益的小動物，再在小組中進行討論交流。當某個同學自述時，要求其他同學們認真聽，還可提出問題，學生在這種雙方互動的交流中，鍛鍊了口語交際能力，培養了良好的聽說態度。
再如，教學口語交際“應該聽誰的”，教學時，可以先拋出質疑的問題：你認為老爺爺應該聽誰說的?為什麼?這樣學生的話匣子就會打開，說出自己的看法，然後再讓學生自己想想辦法，解決問題，“如果遇到這種事，你會怎們做?”想好了之後，繼而鼓勵他們續編這個故事，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，演一演。這樣，通過質疑、續編故事、表演等多種形式培養了學生說話的能力，讓他們愛說，會說。
(5)通過指導學生的習作，培養學生的語言表達能力
學生升入二年級，嘗試寫日記。由於是起步階段，要做到寫前有指導，寫後有欣賞、評析。為了不加重學生的負擔，每周寫一篇。
由於是剛剛開始寫日記，學生對日記的格式和內容都比較陌生，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，開始幾周，教師適當規定題目或者範圍，如和爸爸媽媽去郊遊觀察秋天的景色，寫一件發生在你們家裡的趣事等等……每次批改日記之後都要有講評，分出等級，並朗讀寫得好的同學的作業，讓學生評價，積累好詞、佳句。
另外，我們本學期還指導寫了5篇看圖寫話。精心挑選圖畫內容。從圖片的數量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說，有描寫景色的，如《秋天》;有觀察動物的，如《觀猴山》;有動腦筋想辦法的，如《幫助小白兔過河》;有培養好品質的，如《貪玩的小豬》;也有關於生活常識編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導，教師都在詳細指導的同時，也培養學生寫出自己獨特的感受，避免千篇一律。學生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。
通過指導學生的習作，使學生把自己的口語話的語言上升到書面語言，內容更加豐富、語言更加精彩，培養學生的語言表達能力。
三、業務學習方面，立足校本研究，科研教研一體化。
只有將教研與科研結合在一起，才能將科研工作落到實處。我們只有從學校的教育教學現象出發，為解決教育教學的實際問題而研究，才能使教師們對教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科研工作的神秘感，使教師們走近教科研，喜歡教科研，投身教科研，強化了教研組工作職能，同一教研組的教師在上公開課、示範課時，也要體現教研組研究的課題特色，聽課評課時，要求老師們緊貼課題研究發表自己的看法。
每周三下午堅持組內研討，做好單元集體備課並開展好業務學習活動。緊緊圍繞專題，紮實單元備課，以課例為載體，做到“一課三講”，探究不同課型的教學方法。我主講的是第五單元，所選擇的課例是識字課《識字五》，在教學中採用不同的教學方法，指導學生認識生字，學習諺語。最後的擴展，培養學生積累、蒐集諺語的好習慣，把語文課堂向課外延伸，激發了學生學習語文的興趣。另外，在集體教研中學校領導和年級組長經常組織老師們閱讀教育教學書籍、觀看教學光碟、錄像資料，交流教育教學中發現的問題，及時記錄，總結經驗、教訓，提高教學水平。
四、加強理論學習，更新教育觀念
理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學校，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展，改善教師的知識結構，提高專業水平和豐富文化積澱，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。
五、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，打造“書香校園”工程，讓教師養成熱愛讀書的習慣，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積澱文學底蘊，提高文學修養，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
我們堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則，不斷推進課改的實施，建立立足於校本的學習型組織，激發教師自學熱情，不斷提高自身的理論修養和業務水平。重視教師的讀書工作，假期中，校長鼓勵每位老師為自己買1元的書籍，這個學習認真研讀，要求認真做好讀書摘抄，隨時記錄心得體會，期末寫讀書總結。倡導每一位教師“讓讀書成為習慣”。
六、收穫與反思
教學中，識字教學能夠紮實、有效，學生自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，學生在老師的指導下，看圖寫話能力較一年級有了很大的進步，但是，對於教材的把握方面，還有待於提高，學生的朗讀能力還要加強重點指導，做到不唱讀、不喊讀，爭取正確、流利、有感情的朗讀。在今後的教學中，還要互相學習、互相幫助，取長補短，不斷創新。
2XX年是幸福的一年，因為在這一年當中我們付出著，收穫著，快樂著，進步著。即將到來的2XX年我們同樣會用心去面對，共同攜手前行，用我們的全部熱情來澆灌祖國的花朵。
科研工作總結 篇3
在區教科室、市教科院普教所的指導下,學校領導的支持、各部門的配合下,本學期學校教科研工作按計畫完成預期的工作。
一、本學期開展的主要工作
(一)研究指導
1.20--年校級課題立項的選題、申報、開題立項工作指導
本學期《基於新教材的高中語文讀寫結合教學策略的實踐研究》被區教育局批准立項為區一般課題,教科室指導該課題進行開題活動,統一課題組成員思想,對課題研究內容進行分解,分工研究。
學期末,通過各教研組,進行20--年課題申報工作的動員,要求教師於20--年9月前申報校級課題,9月30日前,學校從中選取1-5個課題申報區級、基地校課題。
2.課題中期研究工作指導
指導市級規劃課題“高中英語課堂教學任務設計的有效性研究”進行中期研究總結,舉辦中期匯報活動。深入重點課題組活動中,指導課題研究。
3.課題結題工作指導
本學期結題工作的重點是被立項為教育部規劃、市重點、區重點的學校龍頭課題“高中生涯發展指導的實踐研究”、市教育學會重點課題“高中史地生學科開展防災教育的實踐研究”以及區重點課題《高中人文學科有效實施生命教育的實踐研究》結題工作。
“高中生涯發展指導的實踐研究”課題結題。在上學期結題研討、出成果集的基礎上,教科室負責完成書稿最後階段的修改、定稿、插圖、校對工作,於20--年5月初正式由華東師範大學出版社出版。另外,還負責撰寫課題研究工作報告、課題研究結題報告以及填寫結題登記表等系列結題工作。
“高中史地生學科開展防災教育的實踐研究”課題:梳理研究階段成果,撰寫課題研究工作報告、課題研究結題報告以及填寫結題登記表等系列工作。
此外,對要提前結題的課題進行結題指導。
4.區課題研究成果的申報工作指導
4月份,選送四個在20--年下半年至20--年4月結題的區級立項課題的研究成果參加區第十屆科研成果評選活動,目前,有3個課題:市重點課題、教育部規劃課題《高中生涯發展指導的實踐研究》、市教育學會重點課題《高中史地生學科開展防災教育的實踐研究》、區重點課題《高中性健康教育實施策略研究》的研究成果入圍評選,初評為一、二等獎。校科研室指導申報工作,概述研究成果、填寫科研成果申報表等。
(一)科研管理
搞好科研工作的常規管理工作。定期召開課題組長例會,完善學校課題研究工作手冊,定期檢查、交流課題研究工作。做好課題開題、結題、課題研究中期資料的歸檔工作,課題研究信息的收集、整理工作。定期更新校園網中科研頻道內容,採集各種教育教學前沿信息供教師學習。期末做好科研工作考核。
(二)校本研修
1.課題研究經驗的交流活動
於本學期4月初,召開各課題組長會議,舉辦課題階段研究、中期匯報、結題工作交流研討活動,相互學習,共同提高。結合各課題組研究情況研討對各課題研究工作進行了考核(按照新考核方案)。
2.繼續開展科研骨幹培訓
本學期,我校繼寒假校科研骨幹教師培訓活動後,本學期將繼續舉辦教育科研系列講座,進一步提高教師的教育科研水平。分別請學校請上海市教育科研普教所普及指導室潘國青主任、湯林春、楊玉東副研究員來校,為全體教師作題為“教育科研與教師發展”、“科學設計:教育調查的保障”、“課堂觀察與診斷”的教育科研報告。教師們從報告中受到的啟示,將促進自己的教育教學研究水平的提升。
3.配合20--年區科研工作研討活動,開展好“天中杯”徵文活動
制訂“天中杯”徵文活動方案,以“為了每個學生更好地學習和成長”為徵文主題,以論文、教育教學案例敘事為主要類型,要求教師立足日常教育教學實際,對教育教學工作實際中的問題進行研究和思考。各組室教師自願報名,在暑假前對報名參賽教師進行集中培訓,並在8月中旬,參賽教師將寫的論文電子稿發給校教科室,進行再指導,開學初校內評審,組織推薦,選送優秀教師論文、案例參加20--年區“長教杯”、“希望杯”教育論文評選活動,或推薦發表。
(四)配合學校搞好創建市實驗性示範性高中規劃(20---20--)的終結性自檢工作
列出20---20--年校三年發展規劃部門實施情況終結性自評提綱,要求各部門對照三年規劃的年度工作目標.回顧20--/2-20--/7期間的實施情況,標誌性成果的達成度;積累了哪些工作經驗,還存在哪些問題?提出今後3-5年的舉措與達成目標等。研製了各組室對三年發展規劃實施情況的終結性自檢表。要求各組室請認真學習、對照發展規劃中的措施及發展目標,對實驗項目、德育工作、課程建設、課堂教學、學校管理、隊伍建設、教育科研、二處工作等的工作目標、主要舉措與標誌性成果的實施與達成情況進行打分,提出今後3-5年的改進與發展的建議,為新發展規劃的制訂提供依據。協助學校召開部分教師、學生座談會。
(五)配合召開校學術委員會會議,聽取專家對學校工作的建議。
二、假期工作思考
(一)“天中杯”徵文的指導;
(二)起草20---20--年校三年發展規劃部門實施情況終結性自評報告
科研工作總結 篇4
在上級領導的正確指導和科室全體成員的共同努力下，我科圓滿完成了年初制定的各項工作任務，現將我科20xx年的工作總結如下：
一、繼續教育工作
（一）首次開展繼續教育項目院內初審，提高繼續教育項目申報質量。為提高我院國家級繼續醫學教育項目的通過率和項目質量，從今年開始，我科加強了對項目申報、評審等環節的管理，注重申報項目的先進性、實用性和針對性，在院內首次開展繼續教育項目院內初審工作，對新申報的國家級及自治區級繼續醫學教育項目在上報新疆醫學會評審之前先進行院內初審。經醫院初審通過的項目，才能最終報送新疆醫學會等上級評審機構評審。評審專家均從我院學術學位委員會成員和醫院副高以上專家中產生，每個項目至少經過兩個以上專家評審。
通過院內專家初審項目這一方式，有效地保證了我院繼續教育項目填報的客觀性與科學性，對提升我院繼續醫學教育項目舉辦質量，推動我院繼續醫學教育工作的科學化和規範化管理起著積極的作用。
20xx年共組織申報國家級繼續醫學教育項目78項，其中新申報45項，備案32項，申報自治區級繼續醫學教育項目79項。
（二）抓好項目舉辦環節管理，製作繼續教育項目負責人工作手冊。截至目前，我院共舉辦國家級繼續醫學教育項目50項，自治區級繼續醫學教育項目92項，在地州舉辦的繼續醫學教育項目51項，占全年項目總數的近1/3。協辦衛生廳、中華醫學會繼續教育項目7項。
在每個繼續教育項目舉辦前，我科會和項目負責人統籌安排項目舉辦事宜，對項目實施的各個環節進行檢查和監督，要求項目負責人嚴格按照項目的批准內容及繼續醫學教育項目管理要求認真舉辦項目。
同時，我科在認真梳理繼續教育學習班舉辦過程中各個方面問題的基礎上，製作了《繼續教育項目負責人手冊》，對項目舉辦的相關管理要求及注意事項進行了詳細說明，以幫助繼續教育項目負責人更好的完成項目管理工作。
（三）完善繼續教育管理辦法，草擬《繼續醫學教育項目評估獎勵辦法》。為檢查評估我院繼續醫學教育項目的組織管理、實施情況及完成情況，總結我院繼續醫學教育工作經驗，不斷完善管理機制，提高管理水平，發揮優秀繼續醫學教育項目先進典型的示範作用，我科已草擬出台了《繼續醫學教育項目評估獎勵辦法》，並制定了一套切實可行的繼續醫學教育效果評估體系，將於20xx年開始對優秀繼續醫學教育項目給予一定獎勵，取消繼續教育項目全盤獎勵制度，改變原有“辦好辦壞一個樣、辦與不辦一個樣”的局面。
（四）首次舉辦繼續教育項目負責人座談交流會。我科於20xx年12月首次舉辦了繼續教育項目負責人座談交流會，邀請衛生廳及醫院領導對我院繼續教育工作進行巨觀指導，與各繼續教育教育項目負責人就項目舉辦中容易發生的問題、困惑及今後工作開展方向進行了座談交流，達到了交流溝通、總結經驗、查找問題、理清思路的目的。
（五）繼續對繼續教育專管員進行專題培訓，開展座談交流，充分發揮全院繼續教育管理骨幹的作用。自20xx年3月建立繼續教育專管員制度，並對其進行“崗前”培訓以來20xx年8月，我科又組織召開了繼續教育專管員培訓座談會，就繼續教育工作的基本知識和重點內容再次對專管員們進行了鞏固培訓，並與各專管員座談交流，徵求工作建議。
（六）、嚴格審核，認真把關，做好職稱晉升繼續教育學分審核工作。我科在一年一度的完成晉升副高及以上教學和衛生專業技術職稱繼續教育學分審核工作中，做到嚴格審核，對發現可能存在影響學分審核通過的問題進行認真把關，做好全院159名晉升副高及以上教學和衛生專業技術職稱人員的學分審核工作，連續5年實現我院職稱晉升學分審核100%通過率，並獲得衛生廳主管部門嘉獎。
二、進修管理工作
1、總體情況。截至11月30日，我院共接收縣級以上醫院醫、藥、護、技進修人員715人。其中醫療專業525人，約占73%；護理專業137人，約占19%；醫藥技士專業53人，約占8%；男性225人，約占31%；女性490人，約占69%；漢族458人，約占64%；少數民族257人，約占36%。
進修時間3個月以下83人，約占12%；3個月及以上279人，約占39%；6個月及以上266人，約占37%；12個月及以上87人，約占12%。共有218家醫院給我院派送進修生，其中協作醫院72家，約占醫院總數33%，派送進修生371人，約占進修人員總數52%。非協作醫院146家，約占醫院總數67%，派送進修生344人，約占進修總人數48%。
2、深入開展進修管理調研活動。為進一步規範我院進修人員管理工作，充分發揮進修人員在我院醫療、護理工作中的作用，了解科室對醫院進修工作的滿意度。7月，我科赴臨床一線科室進行了深入細緻的調研活動，本次調研深入臨床、醫技一線科室72個，訪談科室主任33人、帶教老師27人、進修生93人，對我院進修工作的亮點和存在的問題進行了溝通交流。
3、組織召開進修人員座談會。20xx年7月、8月，我科分兩次組織全院手術科室和非手術科室進修人員召開了進修人員座談會。我科主管領導和相關職能部門的負責人與進修人員進行座談交流，共同探討我院進修工作工作的問題，分享進修學習體會，聯絡友情。
4、開展進修人員節日慰問。20xx年9月中秋節前夕，我科與主管領導赴進修生公寓為進修生們送上中秋月餅和節日祝福，讓進修生們體會到了中秋佳節的濃濃氣氛，也體會到了我院的關懷與溫暖。
三、其他工作
1、開展繼續教育II類學術講座51次，加強本院衛生技術人員的學習，並將醫德醫風、反商業賄賂等內容納入繼續教育培訓範疇。
2、組織實施衛生部衛生人才培養項目“腫瘤專業技術骨幹培訓班”，培訓學員28人，獲培訓資金15萬元，培訓時間為20xx年11月28日至20xx年2月28日。
3、組織實施醫德醫風和人文知識全員指令性培訓，目前全院約有1000名職工參加了學習。
4、完成我院350餘名新參加工作的衛生專業技術人員繼續醫學教育IC卡資料信息的收集、錄入、發放工作。
8、承接衛生廳為期六個月的全科醫師骨幹培訓，目前有5名學員在我院各臨床科室輪轉。
四、存在的問題
1、繼續教育觀念有待加強。隨著近年對繼續教育宣傳力度的加大，學習風氣有所好轉，但學習積極性不高的現象仍普遍存在，距離知識創新的要求還相差較遠。
2、目前，在繼續醫學教育項目實施過程中確實還存在培訓質量參差不齊的現象，而且有的衛生技術人員，不考慮專業、項目內容是否符合自己的需求，只為拿學分而學習，沒有達到預期的效果。
3、繼續醫學教育項目的科研工作仍顯薄弱，還有待於進一步完善。
4、繼續醫學教育項目存在著“供大於求”的現象，由於各級各類繼續教育項目數量逐年增加和繼續醫學教育學習渠道的多樣化，導致每個項目參加人數不均衡，有的專業參加學員達到800人以上，而有的學科因為專業窄或者舉辦時間較晚，參加學員僅10餘人，這種現象亟待解決。
5、我院依託現有的遠程醫學網路技術平台，開展了多項針對地、縣級網路醫院的繼續醫學教育活動，深受當地衛技人員的歡迎，解決了他們遠赴首府參加學習班的諸多不便，增進了其參與繼續醫學教育活動的積極性與主動性。但由於我院尚未獲批遠程繼續醫學教育學分授予權，目前尚不能更好地發揮對全疆各地州醫院醫療技術、人才培養
的幫扶作用。
6、對基層進修的認識及接收進修的管理有待加強。個別科室對接收基層進修培訓的認識還只是停留在被動接收和安排上，對進修人員的培訓和管理有鬆懈現象，重視和管理需繼續增強。
7、進修生住宿條件不盡如人意。很大程度上影響了我院進修人員的數量和進修工作對外形象。
科研工作總結 篇5
一、認真科研課題，有序進行教科研工作
結合學校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計畫的、科學規範的組織，從而培養學生樂學、善，主動探究能力”。提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開展重點課題研究
增強教育科研活力新課程改革實施以來，學生的學習方式產生了一定的變化，但是，由於受長期傳統教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現象。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師採用的重要教學方式。引導學生經歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數學教學中培養學生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利於保證整個教育科研工作能有計畫、有步驟、持續、穩定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和民眾性，使教育科研充滿勃勃生機科研工作總結匯總科研工作總結匯總。為了使教科研更加正規，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。我致力於課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收穫”上。課題在期初都必須有學期研究計畫，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而為最後質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中科研工作總結匯總文章。我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。教師學歷是教師文化素養、業務能力的一個標誌。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業務水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續進行信息技術培訓，努力提高自身的專業化進程，並通過學校教育網站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。
三、構建互動式課堂教學模式
構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，儘可能做到讓學生在"活動"中學習，在"主動"中發展，在"合作"中增知，在"探究"中創新，充分體現學生學習的自主性，規律讓學生自主發現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構建出“提出問題——收集數據——形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。
四、學習與交流
1、多聆聽——開闊教育視野
當前的社會更強調開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座;另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教
科研工作總結匯總工作總結。做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
2、多閱讀——提高理論水平
教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態，學習最優的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能採用更合適的教育行為來幫助學生的發展。
3、多交流——群策群力，共同提高
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關係，營造寬鬆豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，我積極參加各項教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人最大限度地成長，並且增長專業知識，走教師專業化之路。我對自己的教育實踐進行有規律的反思教與學有關的一系列問題，並把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。
五、成果與收效
本學期我堅持做到每節新課都做反思記錄。聽課節數達到32節，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今後進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。
本年度，學校教科研工作本著“科研興校，科研興教”理念，嚴格上級教育科研工作計畫和要求，積極探索和創新，取得一定成績。
1、領導高度重視，促進學校教育科研可（社會治安綜合治理工作總結）持續發展。
學校領導十分重視學校教育科研工作，在財、物、人上給予了大力支持，凡事只要有對教師專業發展的學習機會，不惜代價外派教師外出學習，本年度各類外出培訓多達200多人次;只要是對教師專業發展的教育教學活動極力爭取，比如：上半年國中政治、化學畢業研討會，高中政治、數學“生本高效課堂展示活動”;下半年國中“減負提質暨國中教學質量分析會”在我校順利召開，極大地推進了學校教師的專業發展。
2、強化常規教研活動，促進教師業務能力的提高。
(1)主題教研會。每學期開學召開各教研組組長會議，突出“以質量為先”的思路，強調常規教研活動要求、內容，並指導常規教研活動的實踐操作程式(要確定活動的主題、專題發言人、活動記錄要詳實)，並派專人考核，周前會在大會上公示，確保常規教研活動的落實有效科研工作總結匯總科研工作總結匯總。
(2)教研月活動。在上級教研月活動要求的基礎上，以“縣133生本課堂模式”理念，細化學校的教研月活動方案。要求各教研組擬定操作性較強的教研月活動計畫，活動期間學校領導不定時檢查指導，優質課、公開課、合格課“三課”要求：課題明確，操作適當，啟發性較強，有一定的推廣價值。春學期開展“高中部校級生本高效課堂展示活動”，秋學期開展“國中部校級生本高效課堂展示活動”並積極參加“縣級生本高效課堂展示活動”取得可喜成績：高中獲得一等獎1項，二等獎12項，三等獎5項。
(3)聽課交流活動。教研組要求教師嚴格按學校教研常規指標聽課，領導推門聽課，不定時檢查並集中點評分析，指導教師任何聽課，真正落實聽課交流、取長補短，提升業務能力科研工作總結匯總文章。
(4)新教師合格課認定。學校嚴格按照上級檔案精神，積極開展新教師合格課認定工作。活動中，擬定詳細活動方案，聘請相應教研組學科高級教師或骨幹教師擔任評審，相應學科領導幹部擔任組長，教師自己意向“跟師”或學校指派教師幫助新教師成長。本年度共完成32位新教師的合格課認定，促進了教師業務的有效成長。
3、注重課題研究，踐行課改理念，促進教師專業發展。
教育科研是學校發展之本。學校注重課題研究，以踐行新課程改革理念，幫助教師不斷健康成長。本年學校加強市級課改專項立項課題《農村高中教師專業發展策略研究》的實驗與探索，已完成研究報告初稿;努力開展重慶市“十二五”教育科研重點立項課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學校史志研究》，探索學校優質發展理念，已完成校志初稿並得到總課題組的修改指導。學校共立項校本小課題15項，共收到結題申請12項，結題申報“縣教育科研成果評獎”8項。積極指導教師撰寫教改經驗論文，提高業務水平科研工作總結匯總工作總結，本年度全校教師在《師資建設》、《讀寫算》、《科學諮詢》等雜誌公開發表文章22篇。
4、強化校本培訓，注重學習和宣傳，推動學校健康發展
校本培訓是教師學習業務的有效途徑之一，學校強化校本培訓，幫助教師成長。聘請學校領導和骨幹教師對新教師進行了“教師職業道德、課改新理念和教育教學常規”等內容的崗前培訓;校長親自做了“提高校本教研實效，促進教師專業發展”的講座，舉辦了“學校教育科研實踐基礎”、“生本高效課堂實踐探索”、“教育教學常規基本技能”等專題講座;自辦《昌中教研》一期，自發簡報6篇，網路宣傳交流文章20餘篇，重慶法制報做了“質量促發展，特色樹品牌”的專題報導，有力的推進了學校的發展。
成績只能代表過去，發展才是未來。學校教育科研任重道遠，我們將與全校教師一道，不斷探索與創新，實現學生的健康成長，促教師發展、學校輝煌。
我根據學校的工作計畫和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：一、加強理論學習，注重課堂實踐。
1、認真學習《新課程標準》，鑽研教材，精講每一節課。
2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博採眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課30節，評課30節，學校教學比武成績顯著，課堂教學位於前列，每學期做會診課中心發言人2次，上公開課2節，促進了自身的成長。二、勤於教研，提升素質。
1、按時參加數學方面的學習，並經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課餘時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基矗
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨幹教師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基矗拓寬了視野，了解教學改革的最新動態。
3、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果科研工作總結匯總科研工作總結匯總。
1、20xx年長春市國小數學“數學廣角”教學研討課二等獎。
2、獲得了長春市數學學科骨幹教師榮譽稱號。
3、教學教研之餘，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。
4、20xx年論文《滲透數學思想，培養學生數學素養》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題科研工作總結匯總文章。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
科研工作總結 篇6
本年度，在區教研室和中心校的領導下，我校本著“立足實際，紮實工作，抓科研，抓校本”的工作思路，在實行基礎教育課程改革的同時，實施了教科研的一系列工作。
1、教科研思路
以創新教育為核心，以課改促進教改、以提高學生綜合素質為目標，學校積極組織實施課程改革計畫，教師主動參與進行課程改革，學生以飽滿的熱情參加到課程改革中來，做到學校教學工作以課程改革為主線，教學體現課程改革精神，教導處的常規工作、教學活動緊緊圍繞教學改革進行，努力形成在教學、教研、科研、隊伍建設、學習管理等方面滿足當前教育改革需要的新局面。
2、教科研內容
以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業人員共同參與。為此，開展“以校為本”的教學研究活動，及時解決教學中出現的問題，更新教學觀念，變革教學方式，改善教學行為，是全面推進素質教育的重要保證。下面，談一談我校教研組在校本教研活動方面的點滴探索。
（1）一人同課多輪上課法
一人同課多輪上課法就是讓同一教師連續多次上同一課，內容重複，但教學方法、教學行為卻不斷改進，不斷完善。具體程式一般為：
①選定教師，即選定上課教師(特別是青年教師)，由其獨立鑽研教材，獨立備課、上課。
②教研組聽課，並針對課堂教學中出現的問題進行討論、分析和研究。
③上課教師在集體研討的基礎上，吸取百家之長，形成新的教學方案，第二次上課。
④上課教師與教研組成員再次研討、評課，指出進步的方面，分析存在的問題。
實踐證明，“一人同課多輪法”促使每位老師在教研中必須深入觀察，比較分析，不斷地反思，並形成個性化的教學方法。對幫助新教師更好地理解和領悟新課程理念，對提高新教師的教育教學水平，幫助他們解決教學中的問題，效果明顯。
（2）同課異構上課法
教師的專業知識有高有低，人生閱歷不盡相同，因此對同一內容的課，各個教師有不同的理解，有不同的構思和不同的教法。同課異構的方法就是：教研組共同確定相同的教學題目，由多個教師分別備課，再一一上課，教研組集體聽課、評課、改課。
同課異構教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平台。在這個平台上，老師們共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作與探討，可整體提升教師的教學教研水平，提高教學質量。
（3）師徒結對法“師徒結對”是全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，使他們儘快熟悉教育教學業務，節省教師成長時間，營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。我校開展了高級教師、縣級以上學科帶頭人、骨幹教師與青年教師、新教師的“師徒結對”活動。學校對師傅確定責任，對徒弟制定目標，雙方簽訂目標責任書，學期末檢查考核師徒結對的幫帶效果。
語文組范平正老師和朱肖艷老師師徒結對，在平常的教學中，范老師對徒弟更是無所保留，傾盡所有，我們的年輕教師較快的成長起來。在一次公開課上范老師對朱肖艷老師的課進行有力的引導幫助，不僅僅提供文本知識的指導，還有對學生方法的指導，更重要的是課堂上對學生如何引導，如何真正備好一堂課，備好學生的課。真是受益匪淺！那堂課贏得了同事們的好評，其中好的方法，好得思路都值得大家學習和借鑑。
3、教科研措施
（1）課改與科研相結合
學校的課題研究工作，人員參與面廣，學科涉及範圍大，研究工作深入紮實有效，使學校教育科研理論導向為課改引路鋪橋。目前我校的課題為《農村中學實施學科分層教學研究》研究方法主要採用觀察法、實驗法、調查法、採訪參觀法、實地考察法。
（2）把握當前課改精神，落實課程標準本學期課任教師以落實課標為己任，在教學中，努力轉變教育觀念，轉變教師角色，轉變學生學習方式。學校建立了以校長總負責人的課改領導機構，制定了《計畫》，召開了基礎教育課程改革交流研討會。教師在教學中，經常研究實施課改中出現的新情況、新問題，摸索解決問題的新途徑。
（3）課堂教學模式改革
全校教師以極大熱情投入到課堂教學模式改革中來，提高了課堂教學質量，使學生思想道德、知識與技能、情感態度與價值觀及學習的過程與方法都有所增強。
語文學科課堂教學模式改革主要是“五步設計方法和拓展練習式”。五步：提問思考討論歸納練習；拓展練習：由學生自行蒐集、選擇名言佳句警句，在每節課上進行或講解或談感想或介紹作者背景並做相關練習。培養了學生自己收集整理零散知識並概括提煉某一觀點為我所用的實際套用能力。
數學學科採用發現式、探究式、動手製作學具式教學方式。教師創設問題情境、啟發思維活動，學生或個別或集體進行探究活動或發現活動，訓練數學思維能力，啟迪思想，設計解決問題方案，課堂上經常出現生與生互相爭論，教師也參與到討論中的教學景象。在發現、探究式教學模式中，教師精心設計問題，學生充分思維，課堂上不時閃爍出學生思維的火花和教師思維上的靈感。充分體現互動式教學給課堂帶來的可喜變化。外語學科改變教師一講到底或師生對話單一的課堂教學僵局，進行情景教學，既體現了教科書特點，也大大激發了學生學習積極性，為課堂教學注入了活力。幾乎在每個英語教師的課堂上，教師都運用自如地通過情景教學提高了課堂學習效率。課堂呈現出生動活潑的局面。理化生地理學科，加強了學科內容的教學與學生生活實際的聯繫，貼近實際，貼近生活，並強化了學科滲透工作。
（4）教學方法改革
自創新教育工作開展以來，任課教師積極探索課堂教學方法的改革，以培養學生的創新思維和實踐能力，落實課堂教學目標。如分層次教學法的實施納入到學校工作計畫中，作為今年學校教學工作的重點來抓。愉快教育、和諧教育、成功教育，都是被廣大老師樂於採納的教育教學理論和方法，理化生教研組公開提出讓學生在“玩”中學，讓學生在“玩”中增強團隊精神觀念，培養對科技興趣，完成觀察、記錄、操作、實驗任務。
（5）學生學習方式放革這是本次課程改革的重點。為此學校大力倡導轉變過去僅在課堂上聽老師講，學生坐在課堂學的局面。積極探索研究性學習、綜合實踐活動學習方式，提倡課堂與生活聯繫，提倡走出教室來到校園、社會中學習。我校開展研究性學習和綜合實踐活動課的特點是：不局限於課堂內外，無規定課時，任課教師可根據學科特點或超越學科內容，設定研究性學習和綜合實踐課的形式。生物課讓學生利用課堂內外學到的有關植物知識，進行校內外植物種類調查，學生蒐集到大量不同種類植物，在教師指導下，自己動手製作標本，寫成調查報告，進行交流；政治課鼓勵學生多看時事，多參加社會實踐。
有耕耘就有收穫，教師的教育觀念在不斷的發生變化，課堂和學生生活也出現新的變化。我們渴望著課改會結出更豐碩的果實。
科研工作總結 篇7
“十二五”期間我校共承擔各級科研課題四項，其中國家級子課題一項，鐵嶺市級一項，個人小課題兩項。鐵嶺市級課題，個人小課題均已結題。國家級子課題《班主任如何進行感恩教育》也已經申報結題。
一、學校完成了如下工作：
1.積極申報“十二五”科研成果。
2.對全校教師進行了兩次教育科研工作集中培訓。
（1）20xx.3.27課題研究幫助中國小教師走向教育科研。
（2）20xx.5.8科研論文寫作的過程就是做科研的過程。
二、存在問題以及今後努力的方向
1.存在問題
（1）科研研究缺少理論支撐，只能停留在解決眼前問題的基礎上，很難走在教育科研工作的前沿，有些課題的選擇缺少前瞻性。
（2）教育科研工作缺少創新和亮點。
（3）教育科研工作更多的時候還只是少部分人思考大部分人跟隨，沒能形成很好的研究團隊。
2.對今後工作的思考
（1）要形成一支以科研室主任為龍頭的研究團隊
（2）要加強學習，了解教育教學改革的最新動態，能借鑑的能學習的要學會借力而行。在此基礎上，再深入探究，最後努力形成自己的特色與亮點，並能服務於他人。
（3）在現有條件下努力工作，不斷思考，尋求最優的科研工作思路與方法。
（4）各科研課題研究階段性成果，要邊實施，邊轉化、推廣，從而更好地服務於教學工作。
科研工作總結 篇8
XX學院為打造一支高素質教師隊伍，嚴把教學質量關，力求提升教師業務能力。本學期，開展了“迎本科評估專項教研”系列活動。現將工作總結如下：
一、迎本科評估，學指標體系
XX月，XX學院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評估知識內容，並根據現有教師的專業特點詳細制定了評估推行計畫。她指出本科評估重抓教學，教學過硬評估事半功倍。身為高校教師一定要以嚴謹的治學態度，一絲不苟的奉獻精神積極投身於迎接本科評估工作中。以高標準、嚴要求，開創恆星教學新時代，建設教育學院新局面。
二、迎本科評估，教科研講座
XX月，XX學院專任教授與全體老師共同分享，XX教授從教育科研的含義入手，逐一對課題研究的意義，教育科研的主要特徵、基本思路以及目前學院教科研的現狀和問題等方面展開闡述，具體介紹了教育研究的範式和分類以及研究問題的特徵與選題準則。鼓勵老師們要積極帶著教科研任務去學習教育新理論、調查新研究、收集新資料、撰寫新論文，高效地進行教育教學實踐創造性勞動。
三、迎本科評估，骨幹教師示範課
XX月中旬，我院開展骨幹教師示範課展示活動。從青年教師成長為骨幹教師首先具備了紮實的教學基本功和調控課堂的教學藝術。此次活動，通過個人備課，教研組磨課，教授指導課等多種形式呈現出來，為青年教師起到了良好的榜樣示範作用，同時也穩步提升了教師的課堂教學水平。
四、迎本科評估，新教師課程展示
XX月，暨骨幹教師示範課結束後緊接著迎來了新教師課程展示。對於剛剛走上工作崗位的她們來說，無疑是一次考驗，新教師非常重視本次活動。在思想上，她們認為是一次鍛鍊、學習、提升的寶貴機會;在行動上，她們為上好這節課做了充分的準備：蒐集相關資料、製作精美課件、設計合理的教學過程、請教授指導，反覆修改。在教學展示上受到了與會領導、教授們的高度讚揚。
開展教科研活動既是教師提高教育教學質量的動力源泉，又是加強師資建設的有效途徑。因為它是提高師德，提升自身業務能力素質的重要途徑。我們堅信只要有行動，就會有收穫;只要有堅持，就會有奇蹟。教育學院全體教師一定會在教科研的道路上不斷前行，不斷實踐，不斷探索，不斷研究。
科研工作總結 篇9
本學期在市教育科研所的正確引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以“科研促進教學，教學提升科研”為宗旨，以打造有效的課堂教學為抓手，始終堅持科研興教的方針，充分發揮科研工作在提高教學質量的先導性、基礎性的作用，積極開展教科研活動。通過卓有成效的教研教改活動，教師們的教學水平、科研能力得到了明顯的提高。
一、科學規劃，統籌安排。
1、依據科研所工作要點，以提高教育教學質量為核心，學校確定了打造“精品學校”為目標的科研之路，以“精煉課堂”為研究重點，以“解決問題，抓實過程”為方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強校”的辦學理念。
2、學期伊始，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議，研究科研工作計畫、明確工作職責分工、布置科研工作任務。學期中結合常規教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規範。
3、學校科研以小課題管理和研究為抓手，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，促進教師的專業發展，積極開展校本教科研活動，推
進課程改革，轉變觀念，使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
二、開展活動，提升質量。
1、開好“兩個”會。首先根據市科研所得工作精神，召開了學校20_年教育科研工作會，並安排了學校20_年教育科研工作。第二，召開了科研課題分析實施工作會，總結了前一階段課題實施的情況，分析了取得的效果和存在的問題，部署了下一階段的實施目標和實施策略。通過會議，統一了思想、明確了目標，為科研與教學的結合打好了基礎。
2、做好課題的研究和申報工作。學校現有兩項省級規劃課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》、《國小數學計算能力提高的實踐研究》，一項臨江市級課題《讀寫結合，以讀促寫》;一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題《教師繼續教育的評價標準的研究》。為了紮實開展研究活動，推進課題研究進程，明確職責，落實任務。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開，各課題組進一步明確分工，及時修訂實施研究計畫，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。
3、積極開展研培一體化訓練，做到科研與教研相長。3月份，開展了聽課評課月活動、調講課活動。4月份開展了數學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”、5月份開展了教案
設計競賽活動。通過一系列的活動，既加強了教師備課、講課的能力，提升教師備課質量，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規管理和學校研培一體化進程，實現了教研體現科研，科研促進教研，做到了研中有培，培中促研，促進教師的專業發展。
4、認真組織教師開展校本培訓活動。5月6日下午河南國小召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。使教師們明確了問題即課題，教學即研究，成長即成果，同時對課題研究方案的撰寫有了更全面的了解，促進了教師科研能力的提高。5月16日，對全校教師進行了“國小合作學習現狀的反思及操作建議”的專題培訓。學校教師也在學校的統一布署下，自己上網找所任學科的合作學習的相關內容進行學習。既讓老師們獲得了操作性強的方法指導，感受了小組合作與傳統教學模式的區別，體會到了小組合作學習的優越性，解開了老師們心中很多的困惑，又有助於全體教師進一步領會課改的核心理念，對指導教師的教學和教研實踐，改變教師的教學行為，促進教師的專業化成長，起到積極的推動作用。6月，召開合作學習主題研討會，在課堂教學中，教師能夠把一段時間以來學到的指導學生小組合作學習的方法運用到課堂教學中，學生基本掌握了合作學習的技能，如：聽取、求助、反思、自控、幫助、說服、建議等，改變了以往合作學習流於形式的狀況。
5、扎紮實實做好宣傳報導工作，效果較好。宣傳報導工作是學校工作的喉舌，是提升學校知名度的有效載體。針對學校過
去該項工作較為薄弱的現實，本學期科研處著重抓了宣傳報導工作的落實。在平時努力挖掘新聞線索，注意上交的稿件的質量，本學期宣傳報導工作有了一定的起色，共有11篇有關科研工作的報導發表。
三、總結經驗，查找不足。
1、校本課程需進一步開發。
2、有的工作指導不到位，沒有為老師們提供良好的交流平台和推廣經驗的平台：如備課組的集體討論、優秀教學案例的經驗推廣等。
3、科研處直接進入課堂太少，與教師主動交流、了解困惑、提供幫助方面做得還不夠。
在今後的工作中，我們將進一步學習，發揮科研工作理論方面的指導作用，並要積極走出去，向科研工作成效好的兄弟學校學習，借鑑他們的成型經驗，使我校科研工作再上一個新台階，努力實現科研興校的遠大目標。
科研工作總結 篇10
本學期以學校年度工作計畫為指導，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，不斷改革創新教科研工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業成長，認真完成了各項工作任務。現就本學期工作總結如下：
一、營造氛圍，研教合一。
進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使老師們在教學工作中開展教科研活動，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校鼓勵教師進行小課題研究，鼓勵老師在教學後積極反思課堂活動，老師們及時總結教育教學經驗，撰寫論文、案例、隨筆等。本學期全校教師個人作品300餘篇。進一步提升科研水平。
二、抓日常教研，提高教師教學能力。
教科研工作的目的是提高課堂教學效益，教科研工作的著眼點應該在課堂上。教科室以教研組為單位，分學科，任課教師每人至少承擔一個教學中存在的普遍性問題，圍繞這一專題積極引導教師在教研組中主動、有效地開展上課、聽課、評課、議課、觀課等研討活動，著力在課堂中發現問題、解決問題。圍繞研究問題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果。實行專題組長負責，研討活動由組長牽頭，收集、整理組內成員的專題材料，並及時加以反饋。
三、搞好教師培訓及聯片教研活動。
認真落實校本培訓計畫，學校定期開展教育理論學習。各教研組開展組內學習，主要內容為研討新教材與有效課堂教學理論，讓教師更快與新課改接軌。
繼續落實“教師外出學習，回校後帶動大家共同提高”的工作目標，只要有外出學習的機會，學校都儘可能地派教師參加，並要求外出學習的教師開展活動時進行交流。同時學校還鼓勵教師自學，提倡教師寫教學反思、教學隨筆等。本學期為學習先進課改經驗，深化課堂教學改革，進一步推進我校教學改革的發展，學校組織教師到通遼等地學校考察學習。並組織全體教師聽取學習匯報。開闊了視野，激活了思路。認真反思，我們確實存在眾多的不足。這對於促進學校發展有著非常大的幫助。
開展聯片教研活動。本學期學校組織八年級老師與努日木中學開展結對幫扶活動，通過交流研討、聽、評課等形式加強校際往來，推廣新理念、新方法共同提高。學校通過以上多種途徑，落實對教師學習過程的有效管理，促使教師自覺地將教育理論與教科研實踐結合起來，並把理論學習的感悟、體驗套用於教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，真正領會課改精神。
四、做好資料歸檔工作。
在日常工作中按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教研活動記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔。同時為教師年度考核提供準確而詳實的教科研考評結果。
五、存在的不足與努力方向1、不足之處。
（1）教科研工作制度教科研操作流程有待進一步完善；
（2）校本課題教研活動開展未能完全落到實處；教研活動質量不高，效果不突出，形式主義依然存在。
（3）學校教科室的`督促還不夠深入，力度還不大。
（4）教師參加教研的主動性、積極性還不夠。部分教師參與教科研活動的意識有待提高。
2、努力方向。
（1）、教研活動應輕“形式”重“質量”，把好“議課關”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收穫。
（2）、要做好教研後續工作。特別是要落實課題研究、推門聽課、外出培訓等各項措施，提高老師的課堂教學能力。
在以後的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，採取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。
科研工作總結 篇11
全國55個少數民族中，53個民族有自己的語言，語種達80多種；21個少數民族有現行本民族文字達27種。西藏中國小普遍實行藏語教學和藏漢語雙語教學，從國小到高中共16門學科的181種課本、122種教學參考書和16種教學大綱被譯成藏文。目前全國共有藏學研究機構50多個，研究人員20xx多名，藏漢和英文的藏學學術刊物10多種，西藏藏醫學院培養出650名專科畢業生和10名碩士生。繼蒙古網站之後，世界首家藏文網站——同元藏文網站於1999年12月在中國蘭州西北民族學院建成。
1952年7月1日，西藏第一個科研機構——拉薩七一農業技術實驗場成立，經過50年的發展，目前我區共有科研機構26個，學術團體54個，專業技術人員34702人，現已基本形成了較完善的多學科、多領域的科學研究體系。截止20xx年底，西藏科技工作者共完成項目2603項，其中，13項獲國家科技進步獎，611項獲自治區科技進步獎。截止20xx年底，全區已推廣太陽能灶10萬台，太陽能光電利用20xx千瓦，建成四座太陽能光伏電站，利用太陽能供電的地面衛星電視接受站1500座，建成了目前國內最大的太陽能光伏電站和國內最大的非晶哇光伏電站。建成微水發電站165座，裝機容量達375瓦。
截止到20xx年底，全區共有各級各類專業技術人員34702人，各類科研機構29家，共完成科研項目2680餘項。摘自《西藏科技報》20xx年9月15日4版到20xx年底各類專業技術人員達3.5萬人，擁有研究和技術開發機構16個。到20xx年西藏有建制市2個，縣區72個，建制鎮112個，城鎮人口49.11萬人，城鎮面積達到147平方公里。擁有鄉鎮企業482家；18個國家級和省級的自然保護區；
科研工作總結 篇12
常規工作：
1.全區國小小課題名稱界定的規範指導。
2.以會代訓，對全體科研主任進行國小題研究的培訓，布置本學期的工作和要求。
3.小課題研究調研試導
重點工作：
1.徵集小課題觀察課堂觀察量表，評選出具有代表性、可操作性的量表，對其進行指導，修改、完善後在全區進行交流。
2.香坊區小課題研究中期成果推進會。
3.小課題研究區域交流活動。
4.部門小課題研究中期成果總結
一、思觀察量表的操作性、科學性，潤課題研究的規範化、科學化。“工欲善其事，必先利其器。”進行課題研究，量表要先行。給觀察量表一個優先權，它將是課題研究規範化、科學化的的起點。本學期，小課題研究的開展，首先從設計課堂觀察量表開始。
20_年5上旬，各課題組自主設計觀察量表。5月中旬進行了量表設計的徵集工作，共徵集26個小課題性的量表，進行交流。20_、5月13日，開展了香坊區國小小課題觀察量表交流活動。交流的內容包括量表設計思路、對量表各要素的解讀、量表的功能、如何使用等方面。參加這次交流的學校有中山路國小趙海燕主任，交流的內容
是“培養學生自主學習習慣的研究”;通鄉國小的小課題實驗教師楊穎老師，交流的內容是;“學生聽課狀態投入情況觀察量表”;東風國小的劉美玲主任和王彥妮老師，交流的內容是“三分之二課堂教學模式下教學環節的研究”;汽輪國小的白曉晶主任交流的內容是“如何提高數學課堂問題有效性的研究”;工農兵國小的王越老師交流的內容是“閱讀教學中，培養學生語言文字運用能力的策略研究”。向陽中校劉昌柏主任，交流的內容是“小學生自主學習能力培養的實踐研究”。此次活動在參與活動的各校科研主任、小課題負責人中引起了一定的回響，積極發表自己的意見和建議，而且都期待下一次交流活動。這次交流活動不僅收到了預期的效果，也極大地促進了各小課題負責人對課題研究內容的理解和思考，為量表的調整和規範起到了一定的引領作用，重新調整和完善本校小課題的觀察量表。(附東風國小量表設計的調整過程敘事、汽輪國小、通鄉國小、興華國小)進一步提高了實驗教師課堂觀察量表的設計能力，研究能力得到的培養和提升。
二、思典型學校的示範性，潤科研工作的縱深化。
5月22日上午，在電工國小召開“香坊區小課題研究階段成果推進會”。電工國小“語文主題閱讀”課題組，呈現了一節三年級的“以文代文”課型的課題實踐課，觀察點是批註式閱讀策略研究，電工國小語文課題組8位教師從符號批註和文字批註兩個方面進行了整體和個案的觀測。同時，興華國小、東風國小和公濱國小三位老師從他們自己課題研究的視角，用自己的觀察量表，從大問題理念下問題設計的有效性和教學評價等觀察點進行觀測。電工國小嵩學儉主任對課題研究情況進行了簡單介紹。課後，11位觀測教師依據觀測數據進行了交流。批註式閱讀分兩個方面來研究，一個是符號批註，另一個是文字批註。三年一班是主題閱讀的實驗班，從一年級開始就進行簡單的符號批註實
踐，所以班級40人全部掌握並學會運用了符號批註這一讀書方法，符號批註率為100%，文字批註，分三個層次，第一層次是對詞語的注釋，批註率為72.3%;第二層次是對詞語或句子的理解，批註率為41.6%;第三層次是質疑和想像，批註率為0。東風國小劉美玲對教師的課堂提問進行了觀測，張老師的主要問題總計7個大問題，開放性問題有6個，其中較長的問題等待時間是4分鐘，較短的是2秒，等待時間長是讓學生充分批註，感受阮恆的內心情感的變化，學生應答數有36人的全員參與，也有個別回答。整節課學生的參與度大多是高狀態的，學生對問題的反應也是以主動思維為主，同時也體現了自己的創造構建。有效問題為5個，占本節課問題的71%，其中第3、4、6題的設計符合“大問題”設計的理念。
從觀測教師的交流中我們看到這個班級的學生閱讀能力的培養做得紮實有效，既有常規習慣的養成，也有個性化讀書感悟的張揚。學生的對文本的想像和質疑能力還需要教師有意識地進行培養。當然，我們在教給孩子閱讀方法的同時，也要尊重孩子的個性化閱讀，不能一刀切統一硬性的要求孩子必須用什麼樣的方法。
通過本次活動，再一次強化了如何開展課題研究，如何進行課堂觀察(整體觀察和個案觀察)，如何進行觀測數據的匯總分析，如何從不同的視角去觀察、分析研究一節課題實踐課，對全區小課題研究工作起到了很好的引領和推動作用。其他學校的三位老師，從大問題教學理念下問題有效性及教師評價方面的定性與定量的分析，為本次實踐研究提供了多方位的數據資料。市教研院兩位老師高屋建瓴的指導和引領，讓我們意識到，如何從教師的理念上重視對學生語文人文素養的培養。
三、思科研隊伍的差異性，潤培訓主體的多元化。
按照學期初的工作計畫，從5月份開始，在全區國小內，開展區域小課題研究交流活動。
5月12日，向陽中心國小四所村小的小課題實驗教師，在東勝國小開展了課題實踐課交流活動。劉智輝和魏麗麗兩位老師分別上了“課堂有效提問，促進學生思維發展”，“國小課外閱讀分級指導策略的研究”課題實踐課。執教的內容是《王二小》和《上下五千年》觀測教師是來自四所村小的小課題負責人及教學主任。交流中，石槽國小和長勝國小的兩位主任希望以後能在他們所在的學校開展這樣的活動，讓教師了解、學習如何上課題實踐課。
6月11日上午，在通鄉國小開展了小課題研究區域交流活動。天元國小的希德濱主任執教了一節“一年級寫字指導研究課”，通鄉國小李雪老師上了一節“低年級語文有效識字教學策略的實踐研究”課題實踐課。通鄉國小的課題組教師運用觀察量表分別從問題設計的有效性和學生的參與度兩個觀察點對這兩節課進行了觀測，課後結合觀測數據與執教教師進行了交流互動，交流過程中，市教研院科研處的樊淑燕老師從“道”與“術”理論高度，對這兩節課給予了指導和提升，指出：“寫字教學中要滲透漢字文化，用傳統的漢字文化滋養學生的心靈，感悟、體驗漢字之美，傳承我們的漢字文化;同時，對識字過程中，教師為讓學生記住字形而編的歌訣及教師談到的‘訓練’學生的識字能力提出了質疑，讓教師們思考“訓練”與“體驗”有什麼不同?建議用漢字的造字故事及漢字的演變過程幫助學生理解字形和字義。”交流後參加活動的老師覺得受益良多，尤其是天元國小的希德濱主任，真切的感受到了觀測教師的數據採集分析，對他反思自己的課堂教學給予了很大的幫助，希望我們能多組織這樣的交流活動，最好能組織一些教師共同研究這個課題。
通過這樣的交流活動，使得實驗教師在觀察和採集數據的過程中，驗證量
表的可操作性，通過交流和研討進一步理解各觀測項目的含義，在此基礎上對量表進行調整和完善，這一過程也是對課題研究內容的再理解再認識的過程，使課題研究更加深入。
6月17日上午，在汽輪國小開展了“課堂提問有效性研究”小課題研究區域交流活動。汽輪國小的李月明老師執教了一節二年級《克和千克》課題實踐課，通鄉國小李穎老師上了一節一年級語文《識字8》課題實踐課。兩所學校的課題組教師運用自己的觀察量表，分別從提問的有效性、教師的評價和學生的參與度三個方面對這兩節課進行了觀測，課後兩個課題組共同對這兩節課進行數據分析和反思交流，同時，也對量表的可操作性進行了分析。通過這次實踐活動，使實驗教師對所承擔的小課題的研究有了更進一步的理解和認識。交流過程中，我建議各位實驗教師深入思考一下“問題有效性”要體現在哪些方面?怎樣使教師的提問更有效?預設的問題怎樣促進學生生成新的問題?如何使問題更具探究性等問題。
四、思大問題教學理念的指導性，潤生命教育的人文化。
6月6日，王兆新村國小“培養學生自主閱讀習慣的研究”課題組，開展了“群文閱讀”——群文識字、群文閱讀的實踐研究。李燕老師執教了
《玲玲的畫》和《蜜蜂引路》兩篇課文的識字教學，宋少斐老師執教了“神奇的科技世界”一組課文的閱讀課。群文閱讀這一教學模式，對學生自主閱讀習慣的培養和自主閱讀能力的要求更高了，兩位老師也是第一次嘗試這種課型，課後課題組教師圍繞“群文閱讀”教學培養學生自主閱讀習慣策略的實施效果，及“群文閱讀”課型的思考進行了交流。“群文閱讀”帶給實驗教師更新更高的挑戰，教師們要邊實踐邊思考，讓自主閱讀的基本思想及閱讀活動的經驗成為促進學生自主閱讀習慣形成的“意義之水”。
6月12興華國小的數學課題組開展了“大問題背景下數學課堂核心問題設計策略研究”課題實踐課。劉月寒老師執教了《重疊問題》一節課題實踐課。課題組教師進行了觀測。教師從學生的生活經驗和知識基礎出發,創設問題情境,讓學生通過觀察、操作、實驗、推理、交流等活動尋找解決問題的方法，從不同的方法中選擇最優方案。課後交流中，觀測教師結合數據對教師預設的問題串及解決問題的方法進行了分析，從觀測數據反映出，教師“大問題”理念比較清晰，對核心問題的預設和解決達到了預期的目標。提出核心問題的開放度還不夠，對核心問題的解決如果能夠給學生更大的空間，將更有利於學生對核心問題的探究，能更好的理解“重疊”的實質。同時，對量表中的觀測項目的可操作性進行了分析，提出改進的建議，進一步明確了下一步的研究方向。
一個學期的里程，就這樣邊思考，邊實踐，邊總結的一路走來，有收穫，有困惑，也有思考。無“思”難成科研，無“潤”難促教研。在今後的教育科研工作中，我將不斷的在“思”中探索，在“潤”中升華，成就學校發展的亮點，成就教師成長的夢想。
科研工作總結 篇13
根據開學制定的科研工作計畫，本期著重進行了區幸福教育子課題“深化《開心種植園》園本課程實施，促進幼兒快樂成長的研究”課題研究工作。在研究中，深入分析我園的種植課程實施現狀，制定切實可行的管理培訓措施，不斷提高教師的課程實施能力和科研能力。在研究中觀察孩子在種植活動中的表現，統計分析孩子的發展狀況。研究已經進行了一半的時間，也收穫了一些研究成果，現將本期的研究工作成果和一些思考總結如下：
一、亮點工作
（一）課題研究思路清晰，措施得當
在本期的研究過程中主要採取了兩線兩面的研究措施。兩線是指圍繞深化實施和促進成長兩條研究主線開展研究，兩面是指園級研究層面和班級研究層面，園級層面注重研究種植課程的實施和管理，班級層面注重研究種植課程促進幼兒快樂成長和完善教材內容，兩個層面的研究既相對獨立，同時又有互動性。通過兩線兩面的研究措施，不斷推進課題研究工作，幫助我們順利完成課題研究任務。
在本期的研究中還有一個重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推進，讓教科研工作能落到實處。
（二）課題管理重調動教師積極性
種植課程要深化實施，必須要有管理制度，只有這樣才能保證研究任務的完成。在本課題研究中，除了按照原來的課題管理制度來強化落實外，種植課程幼兒發展觀察記錄，種植課程反思等每月交的內容納入教師每月的月考核中，對承擔種植課例研討現場課的任務老師給予獎勵，對發表的經驗文章和優秀教案等進行獎勵，期末幼稚園對種植課題成果評比活動，評出一等獎、二等獎和三等獎若干，通過這些措施極大地調動了主研和參研教師的積極性。
（三）種植培訓有實效
為了提高種植培訓活動的實效，採取了以下幾種培訓方式。
1培訓方式以學代培，邊學邊培。因為園本課程教師用書中有相關種植知識的介紹，因此我就採用了大家一起學，學習後回答問題，或者先出示問題，讓老師們帶著問題去學
習，這樣以問題為導向的種植培訓能激發老師們的學習興趣，容易記住學習的內容。
2培訓內容循序漸進。在種植培訓中，合理安排培訓內容，做到循序漸進地培訓。本期的培訓內容有：
種植課程的理論依據、性質、基本理念。（幫助教師從整體上把握種植課程的理念）
種植園裡種什麼 （了解自己和其他班級本期的種植內容）
栽種知識培訓 （了解栽種前的準備以及栽種方式）
田間管理知識培訓 （了解田間管理的內容和方法）
從以上培訓內容可以看出，培訓順序是從總體課程理念把握到栽種知識培訓，整個培訓體系是總分關係，在內容上是循序漸進，結合植物生長步驟一步一步進行培訓，課程上到哪兒，培訓就跟到哪兒，幫助老師掌握種植知識。
3培訓過程重操作。種植課程是一門操作性強的課程，孩子們需要在操作中學習。那么在中培訓中，我也是注重讓老師們在操作中學習。比如條播、撒播、扦插等栽種方式培訓時，我就帶老師們來到種植園，讓她們親自操作。這樣的培訓方式適合增強了培訓的實效，收到了良好的效果。
（四）課例研究重交流研討和工具開發
種植課程的實施是在具體的教學過程中完成的，深化實施的關鍵是提高教師的課程實施能力。本期主要是通過課例研討的方式來提高教師的課程實施能力的。
1課例研究前關注任課老師的思考。在研討活動開始前我會就研討活動的內容及主要教學流程與上課的老師進行交流，了解任課老師的想法，鼓勵她們按照自己的思考來實施種植課程，對她們的提出的課程實施中的困惑與問題進行相關指導。如彭小紅老師提出的按照原教材進行實施，楊希老師提出對教材進行修改後實施，楊老師提出的小結部分放到延伸活動去實施，老師們的想法代表了老師們對種植課程的思考，是提高教師種植課程實施能力的動力，我都一一的做了回復，支持老師們可貴的思考。
2課例觀察中關注教師們的觀察質量和觀察工具開發。研討活動中的觀察質量直接影響著課例研討的質量，有目的有意識的課例觀察也是提高教師種植課程實施能力的因素。在前兩次的課例觀察中，我是先提出觀察的問題，讓老師帶著問題認真記錄課堂觀察情況。後來參加課堂觀察培訓後回來設計了課堂觀察工具並加以運用，提高了課堂觀察的質量。
3課例觀察後中重研討。課例研討的重點不在於評價，而在於研討，在於創建學習共同體對教學中的觀察點或教學問題進行研究，找到解決問題的方法，完成研究任務。因此，研究的問題就顯得尤為重要，在本期的三次課例研討中，第一次著重於課程性質維度的研究，重點解決的問題是幼稚園沒有條件採摘葡萄時是否該上這節課，該如何進行調整。
最後得出結論是調整上課時間，將本次活動上移至6月來進行，或者將本次活動作為親子活動來進行。第二課例研究注重解決對幼兒人數多種植園地有限的問題。大家通過看現場和研討，提出了分組開展活動，分內容開展活動，拓展資源開展活動的解決辦法。第三次課例研討設計了課堂觀察工具，每個老師都有觀察的任務，研究的維度有幼兒主動學習和課程實施兩個方面，研討後大家進行了統計和分析，就幼兒傾聽質量、情感發展、目標達成、教師有效提問、教材處理方面的效果進行了交流。課堂觀察工具的開發提高了教師觀察的質量，對於促進教師的研究能力和改善幼兒學習效果方面起到了很大的作用。
（五）班級課題研究重學習平台搭建和具體指導
為了全面提高教師的教科研能力，在本課題的研究中設立了四個小課題的研究，由四位骨幹教師承擔，班級老師共同參與研究。針對全面鋪開的課題研究，本期我採取的辦法是搭建學習平台和具體指導。
1搭建學習平台。進修學院的譚主任來我園檢查和指導課題研究工作時，思想匯報專題請各子課題的人員就自己的研究方案，研究措施和成果預設等方面的問題請譚主任進行指導，通過與專業教育科研領導的對話與交流，極大地拓展了教師們的視野，促使教師們不斷學習，積極思考，完成研究任務。
我還與園長商量後讓駱老師參加了進修學院組織的科研骨幹班的學習，希望通過搭建這些學習平台讓老師們能快速地提高科研能力。
2在具體的子課題研究中重指導。首先與園長商量和確定了四個子課題的研究內容，四個子課題的研究既與主課題研究息息相關，同時也相對獨立，研究點小而具體，緊密結合各班實際，適合班級老師進行行動研究。第二是對研究方案進行指導。對老師們交上來的方案，我都一一進行了閱讀，對其中存在的問題進行了個別交流。
（六）主要研究成果
1多篇文章獲獎。3篇文章在南岸教育發表，兩位教師獲得南岸區教育專委會教育研究先進個人。
2完善教材內容和收集整理了初步的教材修訂內容。
3形成了幼稚園教師科研管理激勵機制。
4教師的種植知識和課程實施能力得到提升。
5幼稚園的種植特色得到家長的廣泛認可和支持。
6幼兒種植情感態度和能力、種植經驗獲得發展狀況好。
二、存在問題與改進措施
（一）課題成果還不突出，特別是在核心刊物上發表文章的數量不多，研究成果宣傳和推廣方面做得還不夠。
改進措施：鼓勵教師多動腦筋，積極提煉課題研究成果，爭取在核心刊物上發表。
（二）課例研討和課堂觀察的質量還需進一步提高。
改進措施：多學習，多思考，不斷提高課例研討質量，不斷完善課堂觀察工具，提高教師研討的質量。
科研工作總結 篇14
指導思想：
教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學質量和效益的根本途徑。近年來，我們始終以牢固樹立全面質量意識，以最佳化教學管理為著眼點，把“嚴格教學常規管理，穩步推進教學改革，努力提高教學質量，不斷提升辦學質量”作為管理教學的指導方針。堅持以“加強教師隊伍建設，落實校本培訓”、“科研立校、科研強師”為指導思想，認真貫徹國家課程改革的有關精神，充分發揮教科研的先導、服務功能，以課題研究為載體，通過多種形式、多個層面的教科研活動，幫助教師改變傳統的教學方式，樹立新的教育理念，最佳化教育教學策略，努力推動學校素質教育及教育質量的可持續發展。學校教科研工作在校領導的直接領導和參與下，在全體教師的共同努力下，學校教育秩序穩定，教育質量穩中有升，社會滿意度不斷提高。下面就我校本學期教學處工作總結如下：
主要工作
1、教育教學以“兩綱教育”為核心。
我校認真落實“上海市民族精神教育指導綱要”和“上海市生命教育指導綱要”的精神。開展了豐富多彩的符合學生思想的教育活動。組織以“兩綱教育”為內容的系列班級黑板報、主題班會、演講等比賽；我校要求每一位教師做到“兩綱教育”進課堂，結合教學內容需要，有針對性的開展教育活動。以長寧區第九屆德育研討活動為載體，20xx年我們開設了“兩綱教育”進課堂的區級、校級公開課31節，主題教育課12節。並評選出了優秀教師8人，優秀主題教育教師6人，優秀論文、案例獲獎教師3人，還評選出了優秀班組、優秀課程等獎項，並在學校德育研討展示總結大會上進行了表揚和表彰。通過這些活動的開展，極大地豐富了學生的知識面，拓展了學生的視野，激發了全體師生愛我中華、愛我上海、愛我學校的熱情。
2、重視以學生髮展為本，全面提高教育質量。
我校堅持面向全體學生的質量觀，以注重學生個性的健康和可持續發展的二期課改的理念要求辦學。為了全面實現學校制定的三年辦學目標，全校教師勵精圖治，開拓創新，勤奮工作。學校領導引領教師認真學習上海市課程標準，學習“二期課改”的先進理念，組織教師開展課堂教學創新活動，特別在三維教學上注重情感、態度、價值觀教育。在教學方法上，注重多媒體技術在課堂教學中的運用。在本學期中，教導處充分發揮教研組的作用，學校為教師搭建平台，組織開展教學研討活動，有15人次積極報名開設了校級公開課，還有更多的教師開設了組內公開課。教研組長組織教師不但在組內教師間進行說課、聽課、評課活動，還跨學科進行聽課、評課活動。英語組慶媛老師開設了一節區級公開課，教研員及市三女中、長寧中學、西延安中學的資深老師都多次到校磨課指導，現場聽課的教師人數近八十人，這堂課也獲得了聽課教師的普遍好評，英語組的全體教師尤其是青年教師在這樣的活動中也受益匪淺。
本學期各教研組聽課總數：
教研組語文組數學組英語組理化生組政史地組體音美組
聽課節數164節176節168節94節51節132節
通過形式多樣的教研活動使教師們的教學水平得到了提高，我校的教學質量穩中有升。
3、抓教學常規，不斷提高教師教育教學水平。
（1）抓課堂“五環節”，提高教學效率
由於學校領導重視，經過幾年的進修、培訓、師徒帶教，以及跟市三女初、延安初級中學的校際帶教活動，我校的中青年教師成長比較迅速，學科教師的結構趨於合理。學校還創設平台，鼓勵校級以上骨幹教師為學校爭榮譽創成績。加強教研組和年級組建設，走內涵發展道路。本學期我們教導處的工作重點是抓課堂“五環節”中的備課、上課的有效性和作業的有效性，以提高課堂效率。要求備課組的教師備課時既要備教材又要備學生，在統一電子稿教案的基礎上，又要有自己的個性化教案。上課時要以學生為主體，充分利用多媒體積極創設情境讓學生動腦思考和動手練習。對於學生作業，力爭做到分層次布置，在平時教學中做到有發必收，有收必批，有批必評，有評必糾，並對作業有困難的學生給予個別輔導和幫助。在本學期中，我們教導處組織教研組長進行了兩次教案檢查和兩次作業批改檢查，教師的二項檢查優秀率明顯提高。學校在教學管理上，重視質量管理監控機制，實行教學效益與考核掛鈎。一學期結束時，由教導處對全體教師在本學期中的教案、批改作業、公開課、聽課、教研活動出勤率及各類反饋表進行統計，並及時反饋存在的問題，找出整改措施。
（2）進一步完善考試制度，並注重質量分析：
加強初三月考管理，切實落實月考後備課組內反思性研討，緊抓輔優補差工作。實行閱卷責任制，把責任落實到備課組長、教研組長。閱卷實行以學科組為單位的流水批閱試卷，由閱卷組長統籌、流水作業，把好質量關。
進一步加強重大考試各層面（教導處、教研組、備課組、任課教師、學生）的科學有效的質量分析和評價，加強並指導學生進行自我評價，尋找差距，明確努力方向，促進教學質量的提高。
通過對常規的管理和考核，有效地促進了廣大教師教育教學工作的積極性和自覺性。年青教師的教學水平得到明顯提高。在各組室落實工作的基礎上，採用定期和不定期相結合的形式，配合學校行政領導，做好教案抽查、作業檢查、隨堂聽課等工作，從中發現優秀，給予表揚推廣，對存在的問題督促改進，鼓勵全體教師熱愛崗位、敬業盡職。
4、強化教科研的過程管理，注重教育科研的實效。
開展課題研究是提高學校教育教學質量的關鍵，也是教師個人成長的必然要求。繼我校開展“小班化教學背景下的教學的針對性和有效性”研究的基礎上，本學期校長又提出了對每個學生進行“個性化教育”，讓每個學生從預備班開始，在教師的指導、家長的配合下，根據學生的實際情況，制定適切的發展目標，並分階段對實施的目標進行修訂完善，以提高學生的整體水平。本項措施這學期在初三年級已經實施並且效果比較明顯，其它三個年級也都制定好了學生的個性化發展目標，師生在有條不紊的實施當中。
5、積極實施素質教育，積極參與市區級各項競賽活動。
本學期中，有些老師及輔導的學生參加了市區多項比賽，取得了不錯的成績：如侯艷寧老師獲全國中國小音樂教師基本功選拔賽上海賽區二等獎、上海賽區音樂教師基本功選拔賽一等獎，顧陳峰、張慶梅老師區優秀教師指導獎；教師輔導的學生個人獲得區級獎項有26人次；教師輔導的學生團體獲得區級獎項有9項；教師論文案例在區級以上刊物發表或獲獎的有四篇。
6、加強青年教師的培養，為學校發展提供優質的師資保障。
青年教師是學校發展的未來和希望。近年來，隨著學校老年教師的退休，青年教師逐年增多，已日漸成為我校教育教學的生力軍。對青年教師的帶教及培訓也日益成為學校的重要任務。學校制定了青年教師培養計畫，通過開展各種業務培訓，規範青年教師的教育教學行為，提高青年教師的教學基本功，使他們儘快適應各年級的教育教學工作。通過本校的“師徒帶教”以及與延安初級中學、市三女初的校際帶教等活動，發揮了骨幹教師的示範作用，加快了青年教師的成長；通過開展“讀書活動”、“教育沙龍”等，提高青年教師的理論素養和業務能力，開拓他們的視野。我們也經常深入課堂聽青年教師的課，與他們及時反饋教學中存在的問題，提出改進方法。也經常與青年教師交流生活中的一些問題，幫助他們更快的轉換角色，更快的進入教育教學的行列。我校許多青年教師在這樣良好的帶教學習氛圍中成長迅速，得到了大家的一致好評。
7、其它工作
（1）組織學生參加長寧區“迎世博，學雙語”的報名、培訓、考試工作。語文組和英語組全體教師在這項活動中，從準備學習材料到培訓學生、到作考官，都做了大量的工作，並且工作認真負責，保質保量的完成了這項工作。
（2）協助英語組進行英語節的區英語統測工作，經過預賽、複賽、決賽，選拔出了英語學習有特長的學生，並給與了一定的獎勵。
（3）結合我校開展科技節的活動，學生製作了許多有創意的作品，由陳琳老師負責並組織學生參與評獎活動。還邀請長寧區少科站的老師到學校為學生表演精彩的節目，增強了學生愛科學、學科學的濃厚興趣。
（4）隨班就讀工作在校領導的關心下，本學期對工作中存在的問題也在一起進行了幾次研討，並進行了中期的總結。由馬祥輝老師負責製作的隨班就讀學生活動展板，版面精彩，內容豐富，年底在初職校進行的年終總結大會上展出。
8、教務處其他工作
增強教導處及教務後勤人員的服務意識，圍繞“教學”這一中心工作，做好各項常規管理工作。
（1）學籍管理，規範有序。
（2）做好考務管理工作，確保真實質量。
（3）做好學校圖書資料室的建設以及各實驗室、專用教室的管理工作，確保各種教學活動正常開展。
9、存在的問題
（1）要繼續強化以科研促教學的理念，逐漸消除教學和科研分離的思想。
（2）要不斷加強課題理論和科研方法的學習，以課題理念引領學校各項工作，尤其是將“小班化教學背景下的教學的針對性和有效性”及“學生個性化教育”的研究，要持續、深入地開展下去。
（3）教學質量需要教師來保證，提高認識是關鍵。加強教師的培訓就顯得十分重要，繼續提升教師的教科研水平也勢在必行。
我們會不斷地總結經驗及不足，以其在今後做得更好，爭取在新的一年裡獲得新進步。
科研工作總結 篇15
一、指導思想
本學期，我校的教科工作將在市、區教育局科研部、學校校長室的正確領導下，堅持以科學發展觀為指導，圍繞教育科研發展與創新這一主題，堅持“七種意識”，突出“五個重點”，達到改進教學行為、提高教學有效性的目的。本學期我們要組織廣大教師認真學習教育科研理論，鼓勵教師注重發現自己工作的問題，套用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進教學實踐的平台。使學校教師的工作與教育科研融為一體，求真務實，與時俱進，推動我校教育的改革與發展。
二、具體目標
1、以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。
2、加強各類課題的管理，強化學校主課題研究。
3、深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。
4、進一步加強學校教育科研陣地建設。
三、主要措施
(一)以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。
1.開展課堂觀察研究。學校要借鑑課堂觀察經驗，全面推進課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學理念，改善我們的研究方式，促進“有效課堂”的形成。學校的各個教研組要在教導處的領導下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，並記錄在行動研究手冊中。
教育科研骨幹教師，及各教研組要圍繞“有效教學”這一主題，設計行之有效的小課題研究方案，在實際的教學工作中加強教學反思，形成典型個案，提高課堂教學的實效。
2.本學期我們繼續倡導教師以研究學生、教材、課堂、作業為中心，在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時，致力於營造多種形式並存的科研態勢，每個教師都要在課堂教學中尋找自己教學中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協作(團隊)意識、課題意識、精緻意識。做到讀書、實踐和寫作三者結合，選擇教育日記(教學反思)教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文(論著)五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。
(二)加強各類課題的管理，強化學校主課題研究。
課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好哈爾濱市級規劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學期的課題實施計畫和課題研討活動的安排，並要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現教育科研的“草根性”特徵。在骨幹教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學習，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發發動，主動吸納有志於主課題研究的人員，擴大研究隊伍。
(三)深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。
(四)進一步加強學校教育科研陣地建設。
1、積極組織和發動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。
2、要建設好學校網站“教育科研”主欄目，及時發布學校教科研動態。
新村國小科研室
科研工作總結 篇16
本年度，學校教科研工作本著“科研興校，科研興教”理念，嚴格上級教育科研工作計畫和要求，積極探索和創新，取得一定成績。
1、領導高度重視，促進學校教育科研可持續發展。
學校領導十分重視學校教育科研工作，在財、物、人上給予了大力支持，凡事只要有對教師專業發展的學習機會，不惜代價外派教師外出學習，本年度各類外出培訓多達200多人次；只要是對教師專業發展的教育教學活動極力爭取，比如：上半年國中政治、化學畢業研討會，高中政治、數學“生本高效課堂展示活動”；下半年國中“減負提質暨國中教學質量分析會”在我校順利召開，極大地推進了學校教師的專業發展。
2、強化常規教研活動，促進教師業務能力的提高。
（1）主題教研會。
每學期開學召開各教研組組長會議，突出“以質量為先”的思路，強調常規教研活動要求、內容，並指導常規教研活動的實踐操作程式（要確定活動的主題、專題發言人、活動記錄要詳實），並派專人考核，周前會在大會上公示，確保常規教研活動的落實有效。
（2）教研月活動。
在上級教研月活動要求的基礎上，以“縣133生本課堂模式”理念，細化學校的教研月活動方案。要求各教研組擬定操作性較強的教研月活動計畫，活動期間學校領導不定時檢查指導，優質課、公開課、合格課“三課”要求：課題明確，操作適當，啟發性較強，有一定的推廣價值。春學期開展“高中部校級生本高效課堂展示活動”，秋學期開展“國中部校級生本高效課堂展示活動”並積極參加“縣級生本高效課堂展示活動”取得可喜成績：高中獲得一等獎1項，二等獎12項，三等獎5項。
（3）聽課交流活動。
教研組要求教師嚴格按學校教研常規指標聽課，領導推門聽課，不定時檢查並集中點評分析，指導教師任何聽課，真正落實聽課交流、取長補短，提升業務能力。
（4）新教師合格課認定。
學校嚴格按照上級檔案精神，積極開展新教師合格課認定工作。活動中，擬定詳細活動方案，聘請相應教研組學科高級教師或骨幹教師擔任評審，相應學科領導幹部擔任組長，教師自己意向“跟師”或學校指派教師幫助新教師成長。本年度共完成32位新教師的合格課認定，促進了教師業務的有效成長。
3、注重課題研究，踐行課改理念，促進教師專業發展。
教育科研是學校發展之本。學校注重課題研究，以踐行新課程改革理念，幫助教師不斷健康成長。本年學校加強市級課改專項立項課題《農村高中教師專業發展策略研究》的實驗與探索，已完成研究報告初稿；努力開展重慶市教育科研重點立項課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學校史志研究》，探索學校優質發展理念，已完成校志初稿並得到總課題組的修改指導。
學校共立項校本小課題15項，共收到結題申請12項，結題申報“縣教育科研成果評獎”8項。積極指導教師撰寫教改經驗論文，提高業務水平。本年度全校教師在《師資建設》、《讀寫算》、《科學諮詢》等雜誌公開發表文章22篇。
4、強化校本培訓，注重學習和宣傳，推動學校健康發展
校本培訓是教師學習業務的有效途徑之一，學校強化校本培訓，幫助教師成長。聘請學校領導和骨幹教師對新教師進行了“教師職業道德、課改新理念和教育教學常規”等內容的崗前培訓；校長親自做了“提高校本教研實效，促進教師專業發展”的講座，舉辦了“學校教育科研實踐基礎”、“生本高效課堂實踐探索”、“教育教學常規基本技能”等專題講座；自辦《昌中教研》一期，自發簡報6篇，網路宣傳交流文章20餘篇，重慶法制報做了“質量促發展，特色樹品牌”的專題報導，有力的推進了學校的發展。
成績只能代表過去，發展才是未來。學校教育科研任重道遠，我們將與全校教師一道，不斷探索與創新，實現學生的健康成長，促教師發展、學校輝煌。
科研工作總結 篇17
一年來，我校以科研興課為中心，堅持用教育科研解決教育上的問題和困難。認真學習關於教育教學質量與教育科研的講話，積極探索科研興教、科研興課的辦法，探索課堂教學的科學規律，用科學的理念、科學的方法指導教學，提高課堂教學的科研含量，提高課堂教學的質量和效益。認真研究課堂教學的各個環節，大膽進行“信息技術與學科教學的整合”和“說課與課堂教學的整合”的研究與實施，深化分層次教學的教改實驗。結合外地成功案例，聯繫本校實際開展教改實驗，特別是進行初一學生評價體系的改革。經過努力，在教育科研、課堂教學的諸方面取得可喜成績。
一、抓科研、定措施、出效果
認真組織學習教育科研理論知識和上級領導講話精神，貫徹執行上級檔案，把教師的思想集中到教育科研上來，堅持以教科研為先導的理念，把工作落實到實處，定製度，定措施，確保科研工作順利進行，確定每周二下午為教研組活動時間，規定其具體內容。教研組長負責落實實施，做好記錄，周五將活動完成情況上報教導處，並依次安排下周的工作。此項工作經多年實踐效果良好。首先增進了教師間的交流，其次養成教師堅持教研活動，用教育科研指導教學的習慣。第三，確保教師有一定的時間進行學習。xx年，我校教師共有多篇學術論文在各類雜誌、報刊上發表或交流，有多人次獲市級科研成果二等獎，甚至獲省獎，成績斐然。所申報課題全部結題，充分反映出教師參與教科研的積極性。
二、圍繞“四個一”開展教科研活動
“四個一”是我校根據上級對教科研的要求，發揮教科研的先導作用而制定的一項具體措施。其內容是：
（一）每學期每人至少讀一本教育科研或教改方面的書籍。
（二）每學期每人寫一篇關於教研方面、教改方面的讀後感。
（三）每學期舉行一次關於教研方面內容的交流活動。
（四）每學期每人上一節與以往不同的公開課，目的是提高教育教學質量，把教科研工作落實到平時的工作中去，為提高教師的綜合素質奠定基礎。廣大教師認真讀書學習，更新觀念，寫論文，談感想，認真寫好教科研筆記，掀起了讀書學習的高潮。體現了學校領導對課堂教學、班級管理、課改的重視，在教師中引起了強烈的反響，教師學科研，用成果的勁頭更足了。
三、重視科研知識的學習，不斷提高業務水平
教育科研重要性已逐漸被廣大教師所任可，但要想搞好科研，並用其解決教育上的實際問題卻並非易事。為此，科研處藉助科研所重視的東風多次組織教師學習，學校也積極配合，組織教師出去參觀學習，購買大量圖書供教師閱讀。特別是在學校經費緊張的情況下，最近一次性購買圖書數百元。現在，學校教師談論最多的是教科研，看的最多的是教科研雜誌和教研教改方面的書籍，形成了學習科研知識的良好風氣。教師認真做好教科研筆記，通過檢查發現教師對知識的學習非常重視，書本涉及範圍廣；通過聽課發現教師的講課水平，綜合素質不斷提高。
四、把教育科研成果套用於教學實踐中
科研興課是已為廣大教育工作者所熟知，這也是各學校所追求的目標。為實現這一目標，探求興課的規律，學校大膽地進行實驗，在總結前邊“啟發――探究式”教學法的基礎上，認真組織教師討論，總結經驗教訓，嚴格規範，制定標準，並在全校鋪開。通過教學實踐，教師擺脫了以往上課滿堂灌、填鴨式唱獨角戲的教學模式，注重培養學生的能力，開發了學生的智力。教學中努力實現自主、合作探究的學習方式，把過去教師單一的“講”學生被動地“聽”轉變為教師的“啟”學生的“動”和“論”，形成了師生間的雙向活動，充分體現了教師的和學生的主體作用，極大地調動了學生學習的積極性，教學質量顯著提高。
課題不僅是為了“研”，而更重要的是在於“用”。今年我校共完成四個課題，為使科研成果儘快用於教學，學校及時有針對性地確定教師進行《信息技術與教學的整合》、《說課與課堂教學的整合》套用實驗。
總之，教育科研是一項長期而又及其重要的工作，要常抓不懈。在今年的工作中，要認真總結經驗，不斷開拓進取，積極開展教科研活動，發揮其優勢，爭取更大的成績。
科研工作總結 篇18
科研是興校之本幾年來在趙校長的領導下，我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網路日臻完善，研究領域繼續拓寬，科研管理日趨規範，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。
一、工作思路
我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。
二、主要工作內容
1、期間，我校有三級立項課題，今年臨江市級課題《關於鬧枝國小師德現狀的調查與師德素質提高方法的研究》7月份結題，省級課題已申請結題，又申報了國家級課題《用文化的方式發展生命化教育》的子課題白山市級課題《以班級文化建設，促進學
生品質形成的行動研究》，已立項，開始研究。
2、開展了以課題研究帶動課堂教學模式改革，促進教師專業發
展為本的教科研活動。
3、紮實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結合起來，教研與科研結合，使課題研究真正為教學服務。
三、具體工作
(一)落實常規培訓，強化科研意識。
組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生
的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
(二)加強課題的過程性管理，確保達到預期目標。
開學初，組織教師學習，召開課題組會議，研討制定課題階段性研究計畫，做到計畫有實效性、針對性、可操作性，充分發揮研究人員的主觀能動性。接著按計畫有步驟地實施研究，撰寫課題階段性研究成果，積累過程材料。開展行動研究的教師認真填寫行動研究手冊，年末撰寫了行動研究論文，並召開了學校學術年會，教師根據自己的課題研究進行交流。總結了課題研究過程中的主要做法，取得的成效，
存在的問題。做了資料整理、歸檔工作。
(三)以課堂為課題研究主陣地，全面提高了科研實效。在教師節之際，我校進行了“鄉土國小角色教育資源在課堂中的利用”成果匯報課，這是立足課題研究的一次校本教研，通過課題研究帶動了課堂教學。沒有刻意的精心準備，沒有農村兒童喜歡的課件教學，但確是真實而有效的課堂。《植物媽媽有辦法》，教師引導學生通過反覆朗讀，即興表演，學生在鄉土資源的體驗中不知不覺懂得了深奧的科學知識，走進了文本，走進了自然，不僅學會了書本上的知識，同時還激發了學生探索自然奧秘的興趣。讀書匯報會，學生用眼睛觀察，用心靈體驗，感受到成長的快樂，人生的幸福，相信自己“給我一個角色，我能行”。學生在自主、合作、探究中享受到學習的快樂，成功的快樂。富有鄉土氣息的課堂教學，學生在角色體驗中，
朗讀、想像、表演，激發了學生熱愛語言的情感，讓我們看到了“熱愛是最好的老師”。古人言：“授之以魚，只供一飯之需。教人以漁，則終生受用無窮。”新課程下的教師提倡為教學創設寬鬆氛圍，使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，實施課堂有效、高效教學。我們充分運用了鄉土角色教育資源，努力創設良好的教學環境和氛圍，激發了學生學習興趣，讓學生在鄉土角色體驗中受到學習語言、關愛生命、熱愛生活的教育，也充分體現了用文化的方式發展生命化教育。
與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自願聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題後，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。
(四)開展了各項活動，以活動促進了發展。
圍繞課題研究工作，鼓勵全體教師積極撰寫課題研究論文、教育教學案例及反思、教師隨筆等，並發布在個人部落格。多篇論文、科研成果、教學設計等獲得省、市級獎勵，使更多的老師享受到成功的喜
悅。
四、努力方向。
一年的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是來年工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研
究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。
科研工作總結 篇19
本學期的科研工作，在市、區科研室的正確下，以教育行政工作會議和進修學校教學工作會議有關精神為指針，以科研為導向，以課題結題工作和“雙高普九”迎檢工作為主線，以校本培訓為特色，以團隊建設為突破口，課題研究和管理取得了一定的成績，對於提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展起到了推進作用。現將前一階段的工作開展情況總結如下：
一、配合“雙高普九”迎檢工作，做好科研管理的相關工作。
“雙高普九”迎檢工作是本學期的重點工作，從上學期開始，科研工作就圍繞著這一中心展開，把檔案材料進行梳理，建盒，歸檔，建立電子檔案，最費時間的是建電子檔案，因為，上學期電腦硬碟壞了，家裡的電腦也壞了，連備份都沒有了，工作的量非常大，但在加班，加點的工作熱情下，還是如期的完成了任務。在區科研室來預檢時，沒有扣一分，圓滿的完成了這項工作。
二、組織教師，團結合作，順利完成市規劃辦一般課題《開設選修課程，培養學生特長》的結題工作。
課題的結題工作是20xx年1月份，但在兩個月之前準備工作已經開始，非常重視這項工作，多次召開會議，做好結題的動員工作，培訓教師如何整理材料，布置任務，徐校長多次修改上交材料，確保高質量完成結題任務，結題工作有條不紊的進行。在材料的準備過程中，徐校長和課題組的教師們加班加點的工作，不但圓滿的完成了任務，而且提高了整理課題研究材料的能力，為下一個課題的實施做好了能力的儲備。材料目錄如下：
主卷材料：
1、立項申請書
2、任務下達書
3、責任書
4、實施方案
5、開題報告
6、修改方案
7、年度計畫總結
8、結題申請書
9、結題報告
10、結題驗收表（驗收部門下發）
副卷材料：
1、課題研究過程中的證明材料
包括：課題論證材料；實驗數據的處理；課題研究課實錄；召開或參加會議的記錄；組織或參加培訓的記錄；研究過程的紀實材料；信息資料的登記以及經費的使用登記。
2、大事記、問卷和統計過程
3、研究成果(結題報告、論文集、經驗總結)
三、積極開展科研成果評定與推廣工作。
通過本學期的研究實踐，我們取得了令人欣喜的效果。從課堂反映觀察，實驗班學生學習熱情高，興趣濃，表現的欲望強；在課題研究中發現，教師通過一次又一次的理論學習、課題研討、活動研究，對實驗目標有了更明確的認識。通過不斷地學習、實踐、探索，湧現出一批高質量的研討課和教科研論文，省級科研論文2篇，市級科研論文10篇。
四、及時傳遞科研工作進展情況。按時向上級部門傳遞學校科研課題研究進程和科研工作情況。
五、完成科研室常規工作。
本學期，按時完成了團體會費、個人會費上繳、刊物征訂等基本工作。及時參加區科研室例會培訓，參加現場會。
六、開展科研專題培訓和講座。
充分利用我校的校園網進行科研專題培訓，本學期發貼5篇，要求教師跟貼討論，校長講座兩次，教師有培訓筆記。
七、特色、重要和亮點的工作：
我校科研的特色、重要和亮點的工作都離不開我校的辦學特色：學生、教師、學校共同發展。他們共同依託的是我校的三個課題和香坊區素質辦學特色學校、香坊區校園文化建設協作體成員單位的活動。
1、學校文化建設：
（1）學校發展史（記錄歷史沉澱下來的東西）。
（2）環境建設（校園圍牆內側可以做畫，教學樓1—4樓分別設定主題，加以美化，教室內班級建設、教師、學生的精神面貌等）。
2、教師要參與的主要工作是“賽課”：（學科）（班主任）（選修課）
分別由教導處、政教處負責。
3、學生參加的活動主要是展示，依託“九月的藝術節”，邀請家長參加。參加市區各級各類比賽，都取得了優異的成績。
4、國小的選修課有很多學生不參加，在教室內由班主任指導讀書，可以進一步嘗試摘記或寫日記，每月進行一次評比、獎勵。積累材料，學生、教師都喜歡上了讀書。
八、目前科研工作中存在的問題。
我們現在存在的困難：缺少科研經費，學校的辦學經費緊缺，導致科研經費受限制。
總之，本學期我們竭盡所能做了一些工作，使研究思路逐步拓寬、研究經驗得到積累，使教育科研工作得到了有效的進展。在新的學期里，我校會進一步加大科研力度，使科研工作再上一個新台階。我們有理由相信：在各級的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校科研必將枝繁葉茂，收穫豐碩。
科研工作總結 篇20
一、落實常規培訓，強化科研意識
為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持採用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示範學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自願聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題後，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。
二、課題促動，打造學校辦學特色
教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，紮實開展各項教科研工作。20--年11月5日上午，我校承擔的廣州市--區“--”規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發--社區文化資源的研究”結題報告會隆重舉行，並以“特優”的好成績順利結題。此課題自--學年開始實施，課題組開展了紮實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了--文化校本教材——《探尋--文化之旅》;建成了意義重大的創新之作——--文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展，學校先後成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷湧現，並產生了較高的知名度和影響力。
20--年--月17日下午，我校舉行了“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題報告會。專家組一致以“優分”評定通過了本課題的結題，並對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關係。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終於收穫了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節!
歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終於成功結題，但這並不意味著我校對學科教研探索的結束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“--”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“國小綜合實踐活動科組建設研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功並有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力於教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新台階!
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今後的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規範的整理和管理，並在學期末進行各班學生成果展示活動;同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，並形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣;不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，並對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。並把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。
四、善於發揮網路平台功能
實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網路研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的網路研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題部落格為平台，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯繫溝通。
五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計畫、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校範圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨幹的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。
科研工作總結 篇21
本學期，我校課題組成員在鞏固前期的工作經驗和成績的基礎上，本著“求真務實、開拓創新”的工作作風，努力營造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結合，進一步加強教育科研。在學校領導和旗教體局、進修校的重視支持下，在課題組成員的共同努力下，取得了良好進展，課題組教師做的一些工作具體總結如下：
一、加強理論學習，更新了教育理念
1、本學期我們學習了課程改革和體驗教育方面的一些理論書籍，學習堅持個人自學與集中交流相結合的方式進行，本學期由謝六兵教師布署課題工作和課題研究學習會5次，學習時開展體驗教育專題交流、討論活動。經過交流研討，增強了教師自覺參與課題研究的意識。
2、結合本校、本人或教育雜誌上的課例，堅持每周寫一張課堂教學案例反思卡，重點對已開發的“教學資源包”在課堂中的有效利用情景進行反思。
二、理論聯繫實際，最佳化課堂教學結構
1、加強備課管理。本學期在教學常規檢查中，課題組教師不但在深入鑽研教材和了解學生的基礎上進行備課，並且，備課要體現課題的特點，將數學資源有效地在課堂上利用起來。讓課題研究緊緊為教學服務。
2、最佳化課堂教學結構，精心組織“課題研討課”，本學期由校長牽頭成立由校級領導、教務處成員構成的巡課小組，深入一線，隨堂聽課20餘節，課後組織教師認真填寫對教學資源使用情景登記表，並進行評課，按課堂教學評價標準進行等級評定，寫出提議性評語。經過最佳化課堂教學評價活動的開展，促進進教師認真鑽研教材，在實踐中提高教師處理教材的本事，從根本上提高課堂教學效率。構建一個“民主、和諧、高效”的課堂教學模式。
3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認真地參與研討、交流，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫課題案例，積累了一些成功的'經驗。
4、國小數學教學資源的開發落腳點要在綜合運用上，要經過開發和使用的互動，才能保證資源的生命力，缺乏一線教師和學生使用的研究，資源就失去了存在的價值。
以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為於明天。而成績只是昨日的句號，明天的發展才是永恆的主題，課題研究是永無止境的，我們雖然取得了必須成效，但如何進一步深化課堂教學改革，任重道遠，有待於在實踐中努力探索、勇於實踐，不斷提高研究水平。
科研工作總結 篇22
本學期，我校科研工作進行總結如下：
一、學校領導十分重視科研工作，保證了科研工作的順利開展。我校領導對科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。儘管學校的經費緊張，學校仍然拿出一部分經費組織教師外出培訓學習。在開展課題研究工作的過程中，學校領導還親自對科研工作進行監督調控。由於學校領導的重視，使科研工作得以順利開展。
二、進行學習型組織建設，改變教師的教育理念。
本學期，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求骨幹教師認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師科研業務水平和教師的教學水平。
三、採用靈活多樣的方式對教師進行培訓。
1、組織教師教師參加各級各類培訓活動，提升教師的專業技能。我校組織全體教師配合上級行政部門和業務部門參加了各級各類培訓活動，學校也安排進行了各個學科的主題培訓活動。參加各級各類培訓的目的在於拓寬廣大教師的視野，提升廣大教師教育教學的理念。學科培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解
學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。
2、組織教師集中培訓，組織教師參與公開課活動。
組織所有教師集中培訓學習，看光碟、看錄像，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
3、依託網路平台，組織教師開展科研工作。
充分利用中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。
四、依託課題研究，對課堂教學進行改革。
我校依託十二五課題《基於生命化教育理念下新課程背景下國中課堂有效備課策略的研究》組織教師探索符合學校特色的有效的備課策略。本學期課題組的廣大教師在板書設計、課堂導入、習題配備、課後輔導等多個方面進行了初步的探索和嘗試，取得了初步的成果。
五、嘗試建立獎勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化。
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了科研獎勵制度，對論文發表、獲獎、學術交流等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分
教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
回顧一學期的科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使科研工作穩步前進。
科研工作總結 篇23
在各級領導的親切關懷和指導下，在基層領導和教師的支持和配合下，在我區教育科研工作人員的共同努力下，使我區的教育科研工作在20xx年上半年的科研工作得以順利開展，現將半年以來的工作簡要總結如下：
一、充分利用“提高普九”成果、經驗資源，以“雙高普九”為目標和動力，進一步規範我區科研管理工作，使科研工作向規範化、常態化穩步發展。
在認真總結了“提高普九”工作經驗和成果後，我區又提出了更高的奮鬥目標——“雙高普九”。區教育局通過召開進一步推進雙高普九工作會，對“雙高普九”工作進行詳細分工和部署後，師校科研部在教育局和師校領導的指導下認真研讀了普九檔案，同時在吸取了達標單位的寶貴經驗的基礎上，結合本區科研實際對科研部負責的部分“雙高普九”指標進行了科學分解，並對基層各校相關負責人進行了詳細部署和解讀，為基層各校完成“雙高普九”工作提供了有力指導。
二、加強區內交流、總結和推廣階段成果，促進全區科研工作的協調發展。
課題研究工作雖然才步入短短的一年，但多數課題研究已經紮實有序地開展起來，而且部分課題已初見階段成果，為了加強區內交流，從而進一步推動我區課題研究工作的順利開展，四月初，在教師學校我們組織召開了一次科研經驗交流培訓會。會上，南芬國小的業務校長包淑娟同志就本校課題《小學生個性化作文研究》從選題、到操作以及課題研究過程材料的組織，以及取得的階段成果，從理論到實踐兩個層面進行了經驗介紹和成果展示。與會的其他各校科研負責人在聽經驗介紹和看實驗材料後深刻地談出了自己的感想並寫出了書面體會。
三、深入開展調查研究，提高工作的針對性和實效性。
為了使今後的科研培訓工作更具針對性和實效性，四月初我們還對全區各校科研工作進行了一次問卷調查，同時還對我區目前各校教師參與課題研究比率進行了一次全面統計。通過問卷調查和數據統計分析，一方面對各校的科研概況進行了一次詳細的摸底，另一方面為下一步的研究工作和培訓工作提供了決策依據。
四、組織參加各級各類培訓，強化科研領導素質。
1、四月六日我們迎接了市科研所領導、專家對我區科研工作的現場課題研究工作的指導檢查，全區各項課題的主持人或執行主持人均接受了一次現場指導培訓。
2、四月中旬，組織全區各校科研負責人參加了省研究院組織的.一次科研培訓。
3、五月十一日組織我區各中學科研校長和科研主任參加了本溪市教育科研工作會，會上一方面聽取了市科研領導對前期工作總結；另一方面，還接受了市科研領導的培訓指導。
4、五月十五日下午，組織我區中國教育學會國家級課題組主要成員參加了市教育學會組織召開的國家級課題培訓會。會議由市教育學會秘書長於麗華同志主持，科研專家張道林同志就教育科研文獻資料的查閱與研究資料的收集、整理和分析等專題進行了一次理論與案例分析相結合的紮實有效的培訓，此次培訓為我區國家級課題的研究工作做好了前期鋪墊，將促進課題研究工作科學有序地開展。
5、七月二日~四日，組織我區各校科研負責人參加了遼寧省教育研究院在東港市舉辦的一次遼寧省科研現場會，市與會的科研領導得到了一次高層次、多角度的科研培訓，這將為各校的科研工作帶來更好的借鑑與指導。
五、積極組織教師參加學術交流、科研科普、教學評優等活動，提高教師科研意識和科研能力，以創設濃郁的科研氛圍。
1、三月份組織我區業務校長參加了省第五次中國教育學會學術年會，會上我區范新英同志的論文在會上交流，獲得省級優秀論文證書。
2、五月份積極組織全區中國小教師參加了20xx年本溪市教育學會舉辦的學術論文評選活動。我區共有22篇論文獲獎，其中一等獎7篇，二等獎15篇，其中實驗國小張宇老師的《作文教學指導中的點滴感受》一文，被選上參加即將舉辦的此次學術論文總結表彰會上做經驗交流。
3、為了推動教育的均衡發展，為鄉鎮教師搭建展示平台，在市科研課題課說課評優活動，我區組織鄉鎮學校參加了此次評優活動，參加評優的選手有苗可秀學校的穆玉、思山嶺學校的黃雲飛兩位老師，兩位老師均為此次活動做了積極認真的準備，在說課過程中表現比較出色，分獲一等獎和二等獎。
4、七月初，徵集各校科研課題實驗方案，向本溪市教育科研所推薦，為本溪市教育科研所出科研成果專集提供成果素材。
六、今後工作構想
以推進“雙高普九”工作為契機，以教師學校國家級課題《國小地方課程開發的研究與探索》為龍頭，帶動全區其它各項課題的深入研究，加強科研服務與指導，紮實推進、規範管理，將科研工作與教研工作緊密結合，使我區的科研工作更加紮實邁進。
科研工作總結 篇24
落實《徐匯區教育局關於加強教育科研工作的意見》，區校兩級聯動，進一步規範國小教育科研工作管理，分層分類，整體推進，積極探索教育科研項目研究、管理、指導與研修一體化實施的運行機制，提升教育科研工作質量。明確校級教育科研工作的定位，以校為本，切實解決學校問題為主。
現將本學期工作總結如下：
一、提升管理，發揮科研引領作用。
加強校本的科研管理。根據分級管理的原則，完善“學校→校科研組→課題組負責人”三級管理體系。所有課題都要納入管理體系，強化科研組長、課題組負責人的管理職能，向科研管理要質量，以嚴格的管理促進課題研究質量的提升。
加強對課題組教育科研工作的引導和管理，繼續推進各課題組的工作，了解課題實施情況，加強過程性的動態管理，努力通過制度建設減少工作失誤，進一步提高工作效率和服務質量。
二、學習為先，加強校本科研指導。
本學期繼續開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。4月22日，科研組長劉曉燕老師，為全體教師做了一次題為“如何輕鬆結題”的校本培訓講座。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學反思—同組交流”活動，強調教師間的合作互動；要創造性地開展“六個一”活動，讓“六個一”更具可操作性，不流於形式。
三、立足研究，提高教育科研質量。
積極開展各級各類課題的申報工作，及時總結研究成效，加強推廣科研成果，是我校開展科研工作、提高科研質量的主要途徑。本學期未有課題設計開題、結題工作，主要工作重點落在申報工作及校內課題的研究推進上。
1、研究推進工作
本學期學校各教研組繼續以“興趣教育、分層教學”為開展相關課題研究，推進“草根研究”。繼續開展《國小語文低年級趣味聽說活動設計》等九項校級課題的研究（見附表1），學校各課題組每月召開課題研究會議，組織各課題組成員交流課題實施情況，做好相關記錄上傳至校園區域網路。由焦鵬傑老師主持的區級規劃課題《四年級兒童經濟學課程開發與實施的研究》完成中期匯報，進入結題階段工作。學校以各類課題為抓手，廣泛促進有效教學。
2、做好申報工作
⑴三月初完成20xx年上海市教育科研項目的申報工作，申報課題為《基於個體需求的國小教師發展性評價機制研究》。
⑵四月初完成20xx年度上海市學校體育科研課題的申報工作。
⑶六月初完成長三角教師教育科研論文徵集工作。
3、做好結題工作
⑴8月底完成校級課題的結題工作，為校級優秀課題評選作準備。
四、反思不足，提升科研服務質量。
在看到成績的同時，我們也清醒地看到很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；上檔次的科研精品不多；對體育、綜合、德育等一些學科的教學開展研究不夠；課題活動開展還不夠規範等。因此，在今後的工作中，我們將進一步發揚成績、克服不足、再接再厲，努力使我校的科研工作再上一個新台階。
科研工作總結 篇25
三月科研室工作總結如下：
（1）三月初科研室收繳任課教師的科研計畫和繼續教育計畫，並加以登記、審查、評比。與往年相比，計畫全員上交，書寫認真。雷同現象減少，每個老師都能結合自身、結合學情來確立自己的新年計畫，絕大多數計畫具有可操作性和指導性。經過篩選有袁淑萍、湯月蓮、王麗華、張春雨等十六人的計畫書寫優秀，值得表揚。
（2）配合教務處，篩選科研室材料，接受縣級領導的檢查。
（3）參加縣科研所召開的新學期科研會議。了解本學期縣科研所的工作重點和達成目標，以期做到我校科研工作有章可循，有的放矢。
（4）回響縣科研所的號召，組織我校“女生教育優先，帶動男生進步”課題組成員參加培訓報名，共有22人報名參加培訓。並根據上學期科研工作中的表現，評定出10人為課題骨幹教師。
（5）24日組織全體教師開展校本培訓。會上全體任課教師聆聽了“全國十大傑出教師”————李鎮西老師的《如何做一個好老師》的講座。教師們都能認真的聽講，認真記錄。
下一步工作：
（1）擬定校刊編委成員。
（2）為了迎接上級領導檢查，做好課題材料的查缺補漏工作。
（3）配合教務處，開展好校內賽課活動。
科研工作總結 篇26
時間如過隙白駒，轉眼即逝，在這一學期中，我以課堂教學為主陣地，扎紮實實的開展課題研究，並取得了階段性的成果，現將工作總結如下：
一、階段性感悟
我身為一線的數學教師，經常問自己：怎樣徹底改變傳統教學“重知識，輕方法，重結論，輕過程”的做法。怎樣加強學生在教學練習活動中的體驗。感悟和反思，使我們的練習成為人人參與的有價值的練習，人人都能獲得必需技能的練習。每個學生都能一改過去“望題興嘆”的局面，進而樂於練習，喜歡數學。讓學生在數學練習中既要掌握知識又要發展能力。因此，教師要運用全新的理念，改造設計練習。有效的提高數學課堂練習的質量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學內容下需要教師智慧的合理的採用相應的策略。總之，如何有效的提高數學課堂練習的質量需要我們不斷的探索。
二、階段性成果
（一）好的開頭是成功的一半
（二）大膽嘗試自主性的發展
在教學時我靈活的處理教材，如：教學《循環小數》中的有限小數和無限小數，我變“先教後學”為“先學後教”，教學時我把學習內容設計為前性研究。你能對下面的國小進行分類嗎？你的分類依據是什麼？你有什麼發現？這樣不僅讓學生用已學的知識進行分類，也能讓學生在分類的過程中發現新知，弄清知識的前後聯繫，培養學生自己探索和自學的能力，養成自己解決新問題的好習慣。
（三）有層次的練習題設計實現有效練習是時代給與教育工作者新的使命，教師只有真正把握住課堂練習這個練習的最基本形式，使之成為學生獲取信息、鍛鍊提高多種能力和養成一定思想觀念的主渠道，才能真正達到減輕學生的課業負擔和培養可持續發展能力的目標。教師的角色也由習題的研究者、考試的指導者轉變為教材的開發者、練習的設計者。
針對學生的不同需求，設計多層次練習。
1.基礎性練習。紮實掌握基礎知識和基本技能。
2.綜合性練習。既要掌握知識又要發展能力。
3.拓展性練習。把學到的知識運用到實際生活中去。
4.開放性練習。使每個學生都獲得平等參與的機會，既可培養學生的合作精神，又可活躍課堂氣氛。
三、存在的問題和努力方向
（一）存在問題：
1.我對新課程理念和練習活動的有效策略的理解和把握不夠準確，轉變觀念難度較大，致使我有時在教學中依然存在“穿新鞋走老路”的現象。
2.課堂組織形式和學生練習活動方式放開後，完成教學任務與課堂教學時間之間的矛盾更加突出。
（二）努力方向
我繼續進行課題實驗，將當前有關有效的國小數學課堂練習的理念、策略和數學教育傳統中的有效練習做法、經驗有機結合起來，在實驗中探索出一種操作性強、適應面廣、能大面積提高教學質量的課堂練習活動有效實踐模式，反覆實踐、反覆研究、對比分析，總結課題研究的經驗教訓，在實踐中勇於探索。
科研工作總結 篇27
依據集團發展的總體部署以及20xx年工作目標，以課題研究為基礎，突出科研為各生產廠的服務功能，在技術中心組織和各單位的配合下，20xx年科研工作在項目申報立項、過程管理、成果轉化等方面積極開展工作，現總結如下。
20xx年主要完成的工作
一、加強各類科研項目申報立項工作
20xx年技術中心重點突出科研為各生產廠的服務功能，積極引導各生產廠參與科研項目，今年共組織申報集團科研項目12項，1月22日，組織召開了20xx年科研項目立項專家評審會，評審專家針對立項背景、國內外技術水平、主要研究內容、關鍵技術、創新點、工藝路線、目標進度以及經費預算等方面等方面進行評審，提出了10項立項建議。其中技術中心2項、信息系統管理部2項、機焦廠1項、冶煉廠2項、煉鋼廠3項，與20xx年相比集團自立項增加5項。通過評審的10項科研項目以安控總字【20xx】第011號下達了年度科研項目計畫。
另外，技術中心申報的《H800mm及以上規格H型鋼產品研發》項目被山西省科技廳列入了20xx年度省科技攻關項目計畫，並獲得省財政15萬元資金支持。
二、加強對科研項目的過程規範管理
根據《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團課題研究、結題的指導與監督力度。加強了對所有在研課題進行跟蹤服務，了解研究情況，督促研究進度，提供服務諮詢。
4月19日，組織召開20xx年度立項的科研項目結題驗收及階段檢查專家評審會，分別從項目的研究進展、取得的階段性成果、對公司經營的支撐作用、存在的問題、科研經費使用情況、下階段研究計畫等方面進行了檢查，經過評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結性能研究》、《SWRCH8A（ML08Al）冷鐓鋼盤條開發》等3個項目通過結題驗收、準予結題；《 345 MPa級1000×300系列H型鋼工藝最佳化研究》、《10。9級ML40Cr盤條開發》等2個項目通過階段檢查。
10月10、11日，組織召開20xx年立項的科研項目階段檢查專家評審會。經過專家評審，11個科研項目中有10項有效地開展了工作，並取得了較好的研究成果，檢查結果評價為“良好”，1項由於受到設備改造進度的影響，沒有達到項目責任書的要求。
三、加強科研項目成果轉化
20xx年，技術中心積極推動做好科研成果的轉化運用工作。截止目前，科研項目共實現增效510萬元，發表論文5篇，其中《10。9級高強度螺栓ML20MnTiB熱軋盤條的開發》、《大規格H型鋼軋制技術要領》被《軋鋼》收錄；《微量硼對碳素結構鋼力學性能的影響研究》、《低合金高強度大規格H型鋼性能研究與改進》被《理化檢驗物理分冊》收錄；《高線ML40Cr控冷控軋關鍵技術研究》被《熱加工工藝》雜誌收錄。
申報發明專利3項：《一種含硼釩低溫衝擊韌性優良的熱軋H型鋼及其製備方法》、《一種優質高強度冷鐓鋼的生產方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強度緊固件用鋼的生產工藝方法》均已接到中國知識產權局的受理通知書。
四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度
20xx年加大了科研投入，鼓勵各單位積極申報集團科研項目，參與科研和新產品開發工作，對取得重大技術突破或降本增效顯著的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當獎勵。20xx年，科研項目總投資98萬，比20xx年增加41.69萬元，其中：資金本36.2萬元，製造費61.8萬元。4月份和10月份，根據科研項目階段檢查結果，對進度完成好、取得成果多的項目進行獎勵5.1萬元，比20xx年增加3.78萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。
五、加強集團內外交流，營造良好的科研環境
20xx年，技術中心積極做好對內技術交流和對外溝通聯絡工作。
一是深入各單位進行技術交流和調研活動，為激發員工的科研興趣，培養員工的科研能力，技術中心多次召開了科研項目溝通交流會議，與項目申報者開展面對面的交流、座談、指導和諮詢，取得了良好的效果。同時對各生產廠進行專利申報及Minitab軟體培訓，並邀請市科技局來公司開展“科技成果轉化申報”培訓，並對申報的專利進行現場評審。
二是加強了與科研院校的合作交流，20xx年與北京科技大學合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術開發與套用》科研項目研究，通過爐缸爐底三維非穩態溫度場、侵蝕、結厚線上監測診斷系統軟體成功開發，及線上安裝和套用，實現了高爐生產狀況實時監測，為高爐安全高效生產提供了有力的依據。
三是積極走出去與有關政府部門溝通聯絡。鑒於科研管理工作的特性所需，一年來，我部門積極和介休市及晉中市科技局、經貿委、省科研廳、省經信委等部門的溝通聯繫，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫助我公司，為我公司的科研工作開展創造了一個良好的外部環境。
20xx年科研工作存在的問題
20xx年，技術中心經過努力，科研工作取得了一些成績，但仍然
存在一些不足之處。主要有：
一、集團整體攻關能力較弱，高技術含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。
二、科研項目進展較為順利，但特色還不明顯、運行管理還不夠規範、投入不足。研究現實問題能力有待加強，服務各生產廠的能力有待進一步提高。
三、集團技術創新氛圍還不夠濃厚，技術交流層次和水平有待進一步提高。
20xx年工作目標及主要措施
20xx年工作目標：力爭集團立項科研項目 8～10項，申報省級科研項目 1～2項，發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。
為實現上述目標，要採取以下措施：
一、繼續加強各類科研項目申報立項工作
廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較高級別項目為重點，以降低增效為目的，為公司的新產品開發作技術支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，並加強與上級主管部門的聯繫，提高申報質量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20xx年計畫將有一定難度的新產品開發項目和機焦廠增加焦爐煤氣產氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項 8～10項，申報省級科研項目 1～2項。
二、繼續加強對科研項目的規範管理
加強對集團課題立項、研究、結題的指導與監督。加強對立項課題研究的指導管理，督促做好研究工作。繼續開展課題研究中期檢查，
定期對研究課題的進展、人員組成變化和經費合理使用等執行情況進行有效的跟蹤服務，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實處，產生實效。
三、繼續組織集團自立項目的結題驗收與成果申報
樹立成果意識，督促課題組按期結題，及時組織鑑定，申請成果登記，形成一批優秀的科研成果。20xx年計畫組織7項項目結題驗收、鑑定工作。積極組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數量和質量，爭取發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。
四、加強公司內、外部技術交流，開展產學研合作
為提高公司科研項目的質量與技術水平，20xx年加強公司內、外部科研項目立項、檢查等工作經驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現的問題進行對話、深度會談或專題研討，實現信息交流、經驗共享。通過不定期組織交流會，不斷總結經驗，促進科研項目工作的深入開展，同時了解同行業中最新的科學技術動態和發展趨勢，提高我公司的技術水平。
在科研項目的實施過程中，充分發揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的項目，通過產學研聯合的形式，引進外部資源，完成部分研究工作。20xx年擬與太原理工大學、中北大學等高校開展產學研合作。
科研工作總結 篇28
一、以科研作為自己的思想綱領
因為是剛參加工作，步入自己的教學崗位，首先要端正自己的工作態度，認真積極地做好每一項工作，積極配合學校的工作，能時刻的關注，學校教育的大形勢，發展趨勢，認識自己工作的點點滴滴，提高自己的修養。以科學教學、科學研究為自己的工作的態度，認真學習業務知識，積極參加培訓學習。虛心向行家學習，認真摘錄學習筆記，端正教育教學思想，以此給自己找到學習的機會，及時"加油"、"充電";平時能抽出一定時間上網，學習一些新的教研論壇，並發表自己的觀點。科研，讓我有了在崗位對學科進行教學系統分析研究的機會，使我真正走上科研的道路。
二、把教學的過程科研化、過程化
1、堅持“教學科研”實際研究，實施教學課題化
我通過教育科研這條道路，深化課堂教學改革，充分發揮教科研的先導、服務功能，提高我的科研能力，改變我的教學水平。我積極參與學校的教科研活動。通過教科研課題的申報、研究、學習讓我對教學科研活動產生了興趣、認識和提高。
2、強化“教學反思”研究方式，推進教學過程的創新
認真學習理論是更好的服務於教學實際，努力提高教育教學質量。教學中特別注意落實新課程標準理念，將課題和教學結合在一起，在實際的科研實踐活動中，我和我們的老師一起認真的分析材料，對每一次課堂教學的問題一一討論、實踐、再討論，讓問題解決，總結課堂教學的課後問題思考，讓我們的科研真正有效。課後記好教學反思和案例，讓我認識到教學只有真正科學、真正能夠去研究才能又課堂教學的生命力。通過教學案例、總結的撰寫讓我更加系統的掌握科研的真正意義。同時為了讓自己和我們的老師對科研有更加深的理解。通過學習、比賽又增加了我的知識面，開闊了我的視野。從而加強課題的管理和運作，把課題研究與學校教學工作緊密結合起來，實現教學過程科研化。以教學過程為科研的課題的管理過程，以教學反思為科研的思考研究，強化了科研、課題、教學三者之間的融合和連續性，達到以科研為思想，以課題為載體，深化教學改革，體現一種三者和一的境界。
三、以科研帶動學習
教學科研不是一朝一夕的事，要及時記錄教學的反思，針對研究課題進行研究。在研究的過程中要不斷積累經驗，找到不足，通過科研活動觸動自己學習，從而加強了自身業務水平，提高了自身修養。讓科研不僅成為我的成長奠基石，也讓科研成為學校發展的源頭。
在風起雲湧的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學科的發展”我必須朝著科研方向發展，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，讓教育植根於科研這片沃土，教育之樹才會生機盎然，枝繁葉茂，才能長青常綠，春華秋實。
科研工作總結 篇29
20xx年即將過去，為了在今後的教學工作中更好的能揚長避短，現總結如下：
一、常規教學管理工作
為抓好常規教學管理的實效性，每學期初召開教師會，明確常規教學各個環節的具體要求，同時加大檢查的力度，全年大的檢查共6次，每次檢查有記錄、有整改要求和措施。今年下半年對原常規教學各項分值權重進行了重新修定，把教師參加教研活動作為常規教學的一個重點計入教師考核。我校艾淑芬老師教學成績一直名列前茅，她平時注重學生的輔導工作，每次輔導有作業，有激勵性評語，出錯後有二次復批。在學區常規教學檢查中得到好評。
二、教研培訓工作
1、開展主題教研研討月活動
為提高教師授課能力，提升教研研討水平，促進教師專業化發展。學校從10月21日至12月3日開展了以下教研活動，首先各教研組成員在電化教室觀摩了各學科優質課光碟；其次由我校骨幹教師和教學成績優秀教師上示範課；最後有其他教師上匯報課。按照主題教研活動安排，第二節聽課，第三節課開展主題教研活動，嚴格考勤制度，學科教研組成員全部參加。我們嚴格研討程式，每次研討有主題，上課教師按照研討主題備課上課，研討時大部分教師發言針對性強，思維活躍，發言積極，關注到了新標準下的各個環節，能夠圍繞主題進行評價，效果很好。針對部分教師評價沒有針對性，好話套話，學校
當場給予指出，下次活動杜絕發生。通過主題教研活動，我校大部分教師留下了專業成長的痕跡。在主題教研活動湧現出了許多優秀教師，如龐愛英、范瑩瑩、楊維玲、孫冬梅、劉元霞、張存菊、謝麗敏、崔玉剛等老師。優秀學科組語文組和英語組。我校語文教研組被學區推薦參加縣優秀教研組評選，一年來由我組織並參與主題教研活動近30次，每次活動都留下了原始的檔案資料。
2、立足課堂教學改革，勇於實踐
革新傳統教學模式，打造高效課堂，是我校在課改方面大力倡導的，結合學區推廣的嘗試教學法。我校教師大膽嘗試創新，如呂連花老師，在自己的數學課堂上勇於實踐嘗試教學法，在4月18日縣常規教學檢查中執教《公倍數和最低公倍數》，10月11日在縣教學評估檢查中執教《比的意義》，都展示了嘗試教學法。充分體現學生的主體地位，讓學生在自學時思考、合作，學生自主學習，不再是被動學習的接受者。呂老師的教學模式得到了縣教研室王主任的充分肯定。呂老師在進行課改的同時，積極進行經驗總結，在11月下旬學區組織的數學教學論壇活動中代表我校進行典型發言。周娟老師在縣低年級語文識字教學論壇活動中獲一等獎。謝麗敏老師代表學區即將參加縣計算機老師說課比賽活動。
3、3月下旬開展教師業務大比武活動，活動分為授課能力比賽和基本功比賽兩方面。基本功比賽包括粉筆字比賽和鋼筆字比賽，學校存有紙質和影像資料檔案。授課能力比賽和教師崗位能力等級評價活動相結合，依據授課能力評價要求量化出分值，評選出了各學科優秀教
師。
4、做好教師培訓工作
我校在教師培訓方面採取集中學習和自主學習相結合的培訓模式，把學習的內容定為20xx版新課標內容。今年4月我校有20人參加了河北省遠程培訓，現全部合格通過。有3人參加了學科骨幹教師國培遠程學習。我校英語教師全員參加了暑期英語培訓活動。通過各項培訓活動，及時給老師充電，提升了專業文化技能和專業素養。
5、教育教學質量穩步提升
我校各班班容量大，人數幾乎超越全學區所有平行班級，已是不爭事實，我們老師克服各種困難和壓力，在全員參評的期末升級考試中成績穩中有升。在升級考試中信連霞、呂連花兩位老師取得了任教學科雙第一。在學區11月中旬組織的中高年級期中測試中，取得了喜人的成績。共有9人次的學科第一，我校占了5人。值得表揚的是信連霞老師，所接班級學生成績在學區升級考試排名中分別是3名、6名、9名，基礎差、班容量全學區最大60人的`班。信老師迎難而上，勇於拼搏，在她的辛勤耕耘下，一舉奪得全年級數學第一名的好成績。打破了許多人認為的基礎差、班容量大，考第一是不可能的傳說。
6、開展教師崗位能力等級制評價活動
教師崗位能力等級制的開展，能規範教師的教育教學行為。促進教師專業成長。我校嚴格執行制定的方案內容，每學期結合學校組織的教研活動，對教師的授課能力進行評價量化，學期末對教師的師德表現、教學成績、教科研能力進行評價，幾項結合起來，結果作為教
師評價的重要依據。各項數據來源有理有據，實事求是，在縣教學評估檢查中得到了王主任的充分肯定。
7、骨幹教師專業引領。
為使骨幹教師發揮專業引領的作用，學校給他們壓擔子，每學期組織骨幹教師上示範課，使其真正起到榜樣示範的作用，引領本教研組成員共同進步提高。今年我校范瑩瑩老師又獲得了縣級骨幹教師榮譽稱號，現在我校縣級骨幹教師人數已達到6人。今年我校10月下旬有4名教師參加了縣級名師評選。
三、學籍管理
1、學籍信息管理是學校教育信息化的重要組成部分，我校自6月初開始到11月底完成了學生學籍信息採集，學籍模版錄入，家長信息反饋，學籍信息網路上傳，學籍信息家長確認簽字，電子照片上傳等環節，致使我校所有在校生信息無誤的成功上傳。
2、做好控輟保學工作，凡是我校服務區域內的適齡兒童全部入學就讀，學校嚴格學生轉出轉入學籍手續，確保無一學生輟學現象的發生。
四、構建班級特色文化。
良好成績的取得，還要靠我們智慧的老師管理。如六二班謝麗敏老師設計了語文園地內容包括優秀書法作品展和主題手抄報優秀作品展等，激發了學生積極進取的意識，提供了展示的平台，豐富了班級文化內容。五二班楊維玲老師充分利用黑板報創建屬於自己的班級
文化。如教師寄語、啟明星亮了、學海思語、我最棒——優秀作文展等幾個板塊，不僅與學生有了心靈的溝通，還激發了學生積極向上，勇於進取的精神。五一班設立了圖書角，同學們在這裡可以實現資源共享，厚重了班級文化底蘊。
存在的問題：
1、少數教師研訓活動投入精力少，積極性不高。研討水平亟待提高。
2、個別教師課堂教學效率低，課堂教學新課標理念體現不到位。
3、部分教師缺乏進取精神，素質有待於進一步提高。
4、教學成績相對上年有了較明顯進步，但仍需我們進一步共同努力提高。
在今後的時間裡里，我們將知難而進，盡職盡責，在創新中發展，在管理中創新，共同建設一個有特色發展的學校。
科研工作總結 篇30
本學期，我校深入貫徹科學發展觀，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升教師的專業素養。進一步提高了我校的教學質量，緊跟時代步伐，提升了辦校質量。使我校的教育真正成為適合學生髮展需要的土壤和促進學生健康成長的動力。
1、做好了第三期教育科研骨幹教師的培訓推薦工作，做好了到期科研骨幹教師繼任的組織協調工作，對到期的科研骨幹進行了調查和統計。
2、推廣科研實驗課交流活動。以教研組為單位，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。並在其中產生學校科研帶頭人，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。
3、對課題的後續研究進行了指導，努力把研究經驗套用於教育教學。
4、徵集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。對全體教師進行了教育科研通識性培訓。
5、加強了國家、省、市、縣科研成果的徵集工作，並擇優在學校校本研修論壇上發表。
6、組建了新一輪課題申請立項領導工作組，選撥了新一輪課題組成員。
科研工作總結 篇31
一學期來，我們在區科研部的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：
一、規範管理，加強學習，提高了教師的科研水平。
規範管理。教科學習經常化。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動……每學期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教導處協作，十分重視課堂教學研究，學校開展“集體備課”“創建研討課”等活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高。領導以身作則，帶領全員參與。姜校長科研意識強。儘管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結合本校實際主持市級規劃課題。老師們在他的帶領下，結合教學實踐將本校承擔的研究課題滲透於學科教學之中，聯繫課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長領導下積極工作，發揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計畫並有必要的經費投入，制定並實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
學校《加強校園文化建設提高育人功效的創新實踐研究》這一課題已經進入關鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標;第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣;第三，激發學生的成功感，要使全班學生包括待進步生都能獲得成功;第四，開展學習競賽;第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，並寫讀書筆記;請專家來校講課，學習課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級各類培訓的機會，定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實施過程中所面臨的問題;引導教師通過對自身現狀的分析，制定自我發展規劃和每年學習計畫;幫助教師建立個人成長記錄袋。
三、做好了常規性的業務工作。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯了校科研探索報、教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。
3、加強了科研室的自身建設。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章;二是網上交流探索學習;三是做好了相關資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業成長，教師們的業務水平在整體上有了很大提高。
科研工作總結 篇32
在密山市教育學會、科研所指導下，在校委會的領導下，
20_年的科研工作即將結束，現將一年來科研工作情況總結如下：
一：迎接雞西市教育學會、教育科研所階段檢查的情況：今年年初雞西市教育學會、教育科研所，對全雞西市立項課題，進行階段性大檢查，我校教導主任司有生主任負責的雞西市級課題《課堂愉快悅性研究》順利通過驗收，並被定為雞西市重點課題。司有生主任被雞西市心理諮詢師協會選為專業委員會理事。
二：校級重點課題研究情況：
在校長姜秀琴同志親自指導下，由政教主任任日忠同志主持的，由劉曉梅申請立項的密山市科研課題《針對國中學生開展心理諮詢的研究》的研究工作歷經兩年的努力，在我校黨、團組織、工會的協助下，在政教主任任日忠同志帶領全校的班主任，進行了大量探索工作，收到良好的效果。
他們為全校學生建立了心理諮詢檔案。
對特殊學生進行心理諮詢輔導，並保存有記錄。
課題組成員對學生個體進行跟蹤記錄，形成個體案例，20多份。
課題組成員撰寫各級、各類論文20多篇。
課題組負責人任日忠同志，被雞西市心理諮詢師協會選為專業委員會理事。該課題被定為我校重點課題，被雞西市心理諮詢師協會選為研究課題。
三：領導全員參與課題研究：
以校長姜秀琴同志為首的領導班子成員全員參與科研課題的研究，使課題研究工作正常有序進行有了保證。
校長姜秀琴負責國家級子課題《農村中國小校長實踐智慧的研究》的研究工作，同時指導心理類課題的研究。從研究方法到資料收集、提供等方面都給課題組有力的幫助。
教導主任司有生同志負責雞西市立項重點課題《課堂愉悅性研究》的研究工作。政教主任任日忠同志主持的，密山市立項的科研課題《針對國中學生開展心理諮詢的研究》的研究工作。我校團委書記孫曉霞、工會主席衣常寶、總務主任鍾長君同志都參與該課題的研究工作。
科研副主任孫景林負責密山市立項課題《分組分層次遊藝教育模式》的套用研究工作。
副校長關福祿、副校長於書生都參與了劉秀蓮同志負責的密山市立項課題《從心理輔導入手，促進學生和諧發展》的研究工作。
由於我校領導帶頭進行科研研究，並建立了從國家到學校，不同級別的、從心理教育到課堂教學、從班主任工作方法到教育模式不同類型的研究體系，有力的推動教育教學的進步，收到可喜的成果。
今年雞西市教育學院校長研修班在我校開展研修活動，我校提供研討課五節。我校全年共寫科研論文、案例等200餘篇，07年我校被評為雞西市科研工作先進集體，副校長關福祿被評為雞西市先進工作者。
科研工作總結 篇33
本年度即將結束，回顧這一年的教育科研工作情況，重點歸納為以下三個方面：
1、扎紮實實做好教育科研工作。
2、切實做好新課程實驗工作。
3、加強師資培訓，努力提高教師隊伍整體素質。
現總結匯報如下：
一、教育科研工作
（一）成立教研組。教研活動以學科為主。
教研組長負責領導、組織、安排、設計本校教研活動，並對本校教研活動的質量負責，保證教研有計畫、有活動記錄、有成果。同時，教研組長每學期負責組織兩次本學科的教研活動。這樣做的目的是為了調動教師的主觀能動性，發揮集體的力量，以便共同提高，共同發展。
（二）開放青年教師示範課堂。
為儘快提高青年教師的課堂教學水平，便於家長對我校教學活動的`監督，我們每學期組織一次全學科的教學開放日活動，除我們全校教師外，還邀請部分家長、進修小教科有關領導及其他學校同行參加聽課、評課，並進行集體評議，以吸取各界意見，更快地提高我們的課堂教學水平。本學期共開放青年教師示範課堂20多節。
（三）教案改革
本年度，我校繼續實行列印教案，同年組的教師每人備一個單元的內容，然後實行資源共享。同時我們實行“三次備課制”即：學期初，我們組織全鄉教師進行集體備課——一次備課，然後執教教師根據自己學生的實際，對共享教案進行加工、修改，並在原教案上標出——二次備課，講完課後，教師把自己課上的成功之處，失敗之處，突現的靈感，加以分析，進行反思備課，寫出課後反思——三次備課。現在我們老師的教案，不僅裝訂整齊，而且還非常具有實效性，是閃耀著思維火花的教案，教育理念不斷更新的教案。
（四）教學隨筆
為適應不斷發展的教育的需要，我們全體老師都記教學隨筆，教師們把教育教學中的體會、得失和靈感寫下來，作為自己今後工作必不可少的財富，同時，通過教學隨筆交流會，達到資源共享。
（五）隨堂聽課
我們學校從校長到每一位教導主任幾乎每天都要進行隨堂聽課，我們的青年教師幾乎每天也要互相聽課，教導主任還要從分析理解教材、備課、講課、評課等多個角度對新教師進行跟蹤指導，使他們的工作很快走上了正軌。這樣能基本實現讓教師的每一節課都是對學生負責任的。每位教導主任聽課都在80節以上。並且校長、副校長也經常隨堂聽課，指導教學。
（六）做好中心教研工作
本年度圍繞我校的實驗課題，共組織中心教研活動3次，不僅加強了校際之間的交流與溝通，而且也提高了全體教師的教育教學水平。
二、新課程改革實驗
1、召開實驗年級教師會議。校長親自主持會議，詳細地向各位教師說明實驗的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位實驗教師的支持與配合。
2、建立家長聯繫卡。每周由教師把本周教學知識點列印出來，由學生帶給家長，讓家長了解孩子的學習情況，以便與和學校溝通。
3、本學期初完成了對實驗班級學生的“家庭背景調查”和“學習背景調查”兩項實驗前測問卷，進行分析，了解學生基本情況。
4、重視課後反思。將完每一節課後，實驗教師必須做好課後反思.。感受深刻的地方寫成教學隨筆，積累經驗，用於以後的教學當中。
5、重視教具製作。根據新教材的特點，關注學習過程中學生的情感體驗，培養實踐能力，讓學生儘可能多地動手操作，親身感知，我們製作了大量的學具、教具來輔助教學，豐富了課堂教學內容，提高了學習興趣。
6、教導處隨堂聽課，加強對青年教師的指導。對新教師尤其是實驗教師，教導主任和他們一起備課，跟蹤聽課，評課，扶他們儘快上路。
7、繼續做好課題研究。“培養預習習慣，促進學生自主發展”、“提高作業效果，促進學生能力的發展”、“開展教師成長記錄袋評價，促進教學專業化發展”三個課題實驗繼續開展。
三、教育教學活動、教師培訓
1、繼續開展教師讀書活動。通過讀書活躍教師思維，開闊教師眼界，更新教師觀念，提高文化修養。讀書時間規定為：每天第八節課，無論什麼事，都不能占用此節課，師生共同閱讀，並及時保質保量的記好讀書筆記，並且也收到了很好的效果，學生的閱讀水平有很大的提高。
2、進行信息技術教育培訓。本學期對青年教師進行了網際網路培訓，學習製作網站及課件。
3、鼓勵教師使用多種媒體進行教學。多媒體教室全天開放，網路開放時間定為每天上午8：00—9：30，下午4：00—5：30，每位教師每學期至少使用多媒體教室6次。
4、進行教案展覽，展示“三次備課”成果。
5、不定期進行教學隨筆、教案及各種教學活動交流。
6、繼續開發我校校本課程——玩中學。
7、開展大眾體育活動。我們舉行了跳繩、踢毽、拔河、擲紙飛機、體操比賽。鍛鍊了身體，豐富了課餘生活。
總之，我校本著求真務實的原則，圍繞著教育教學這箇中心，踏踏實實做了一些工作，也取得了一些成效。
科研工作總結 篇34
在我院將進兩年，其間全體護理人員逐步努力的去用心為患者提供更優質的服務，讓患者從心底感到滿意。一年中各科室都推出了自己新的服務舉措。如：只要有人走進辦公室就有一名護士起立去問候;從患者入院到出院健康教育個貫穿始終，對出院病人進行家訪，婦產科送產婦出院等，使病人滿意度始終保持在89%以上，護理糾紛為零。護理投訴為零，提升了護理人員的意識和溝通技巧，並且在護理查房中也貫穿了以人性化的理念去護理病員，服務病員，從而提升了護理服務工作，得到了領導及患者的好評。
堅持人才培訓力度加大，提升人員素質。
醫院的發展關鍵是否有人才，有了人才容易創新，容易出成績，在一年中全院業務學習十次，各科每月堅持學習2次;護理查房每科二次，全院大查房一次;每月護理技術考核一次，全部合格率100%;三基理論全院培訓一次，考核一次;積極開展科研活動，內科的科研論文已報送廠里參加創新項目評選，其它項目也初見成效;繼續再教育考核每季一次，從而提高了全體護理人員的業務素質，今年有三名護士長到太原省衛生廳參加培訓，全體護士長參加了護理部組織的院感和護理新知識、新理論的培訓。從而提高了她們的管理意識和管理水平，使我院的管理水平有了大的提升。
堅持以護理質量為主線，提升護理工作質量。
以質量求發展這是大家都明白的道理，認真實施兩級網路管理，職責明確，分工明確，每周、每月堅持自查，抽查考核，及時反饋，及時整改。臨床科室告知程式隨時進行抽查，晨會還進行了三基理論提問，特別是護理病歷進行及時檢查，不規範者及時反饋，使護理病歷的質量逐月提高。從十月份起執行了規範性護理查房，通過制定標準對各科每月護理查房進行考評，提高大家的積極性，對業務素質的提高，規避醫療風險起了積極的作用，院內感染工作在護理檢查中也重點之一，發現問題及時提出，及時改正，杜絕了問題的再次發生。
一年中存在問題主要有以下幾個方面：
1.護理管理者的業務及管理水平需再提高，其管理創新意識欠佳。
2.護理人員積極進取的精神還未充分調動起來，經常是被動地去做。
3.科研工作是護理管理的薄弱項目。
4.護理人員整體工作能力還有待提升。
5.流程及問題管理工作不到位。
總之在全年工作中，由於有院領導的支持和關心以及全體護理同仁們的齊心協力，使我院護理工作上了一個新的台階，各方面有了一定進步，基本達到了原計畫的目標。