二十中學科研室在校領導的指導下，適時適度的開展了一些工作，現總結匯報如下。
一、做好領導參謀，滲透科研強教意識。
能夠積極主動與主管領導溝通，傳達並滲透科研所提倡的"內涵式發展"、"科研要為教育教學服務"、"科研要從細節、從小問題研究，切忌大而空泛"等精神，從而爭取到領導對科研工作的高度重視與支持，樹立"科研強教、科研強校"的辦學理念。
二、利用業務學習、教學研討等時機，注重營造"問題及課題"的科研氛圍。
主張科研工作要結合教育教學實際，要滲透到每一個細小的工作環節，處處有科研，時時有科研。使老師們能夠經常從科研的高度審視自己的教育教學工作，反思工作中的得失。
三、協助學校申請了"九年一貫制學校初小銜接的對策研究"的市級課題研究，完成了評審申請書。
關景龍校長為課題主持人，將引領各部門結合工作實際，開展構建和諧師生關係的研究，使學校走內涵式發展道路，使教師向專家型教師邁進，從而踐行科學發展觀、構建和諧新校園。
協助英語組完成了"激發學生英語學習興趣策略的研究"的市級課題的研究的結題工作，獲得了市級課題二等獎;
協助教導處開展了"評優課"教學競賽活動，電教課評優活動。賽前組內集體研討備課，賽後組內進行自評與互評，教師一百多人次參與聽課，活動得到參賽教師以及備課組的大力支持，最終，劉傑老師《平行四邊形的性質》、趙啟富老師的電教課《濟南的冬天》。代表學校參加全市教學競賽，取得了一等獎、三等獎，促動了全體教師對主體性課堂教學的深層次思考;
四、注重開展教師培訓。
引領教師注重營造學習氛圍，激發學習興趣，注重防微杜漸，化解課堂矛盾，集中學生有意注意，提高課堂效率。指導教師學習使用多媒體教學手段最佳化教學設計，研究作業的實效性，按照認知規律把握教學環節，從而實現真正的素質教育。
科研工作不是獨立存在的，它不應拋開教育教學工作另建空中樓閣，勞民傷財，而又於事無補。它就依存在學校的每一個部門，寄託於每一名教師，體現在每一項教育教學活動之中。
所以，科研室的工作是各部門支持配合的結果，如果說過去的一年科研室有一些成績的話，那也是凝結在校領導、各部門及全體教師的創造性工作中。