國小教科研活動總結 篇1
在平度市教科所的幫助指導下，在全體教職員工的共同努力下，XX年，我鎮的教科研工作又取得了很大的成績，被評為“山東省十五規劃課題優秀研究基地”榮獲第三屆素質教育創新獎，成功舉辦了“平度市十五規劃課題結題現場會”，《多元學生評價研究》課題已經升為國家級課題，12月份，我校又被確定為“教育部學生日常表現評價體系研究”重點研究基地。為在今後的工作總更好的揚長避短，特將工作情況總結如下：
一、針對學校實際，確定研究問題。
在新課改的實施過程中，我們越來越深切地察覺到傳統的評價方式已遠遠不適用新課改的要求。因為新的課程標準，每一門學科都強調培養目標和評價內容的多元化，不僅包括基礎知識和基本技能，還包括情感、態度與價值觀、學習過程與學習方法，注重學生多元智慧型的發展，注重發揮和培養學生個體所具有的各種能力，而傳統的評價很難測查到這些。
傳統評價多採用一元評價方式，形勢一般採用紙筆測驗，很難顧及全面發展的教育目標；只能評價學生對“知識”的掌握，不能評價學生的能力；學生的學習能力與學習興趣無法在紙筆測驗中表現，很難得到承認；評價的功能過於單一，注重終結性評價，注重評價的選拔、甄別功能，而不能發揮促進學生髮展的功能；評價方式也遠遠不符合時代要求，阻礙了學生的全面發展。
面對傳統評價的種種弊端，我校領導清醒認識到，在新的教育理念下，對學生評價進行改革勢在必行，建立發展性的、多元的學生評價體系已迫在眉睫。
二、深入研究，解決問題。
1、加強理論培訓，樹立正確的評價觀。
了解新評價理念，明確評價的目的，掌握正確的評價方法，是做好評價工作的關鍵。因此我校在課題研究的第一階段，利用多種形式組織培訓，使教師們明白：新課程評價的指導思想旨在“創造適合兒童的教育”，為了每一位學生的發展，開發個體的潛能，培養獨立的個性，而不是“選擇適合教育的兒童”，培養精英，給學生人為的劃分等級。評價的功能應定位在促進學生認識自我，建立自信，不斷發展和形成正確的人生觀、價值觀方面，而對它的甄別和選拔功能要儘可能淡化。新的評價體系關注的不僅僅是學生的學業成績，更注重學生在學習過程中的情感體驗、態度形成、能力發展和習慣的養成。從而突破了簡單的以分數衡量學習結果的機械性，使評價增加了許多情感和人文的因素。評價不再是簡單的終結評價和量性分析，而要求建立定性和定量、客觀和主觀、形成和終結相結合的動態評價。
總之，新的評價體系要充分體現評價的發展性和多元化的特點，從以人為本的觀點出發，強調為學生提供寬鬆和諧、民主平等的成長環境，使教育超越知識至上、分數第一的束縛，回歸到他神聖的本意，給每個孩子以機會，使他們的潛能和稟賦都得到不斷開發和釋放，為他們的終身學習和持續發展打下堅實的基礎。
2、引導教師自我反思，實現理念與實踐的結合。
自我反思是開展校本研究的基礎和前提，教師了解了新的評價理念，明確了評價的目的之後，我們每月組織一次教學反思活動，共撰寫反思案例300多篇。通過反思，教師不斷更新評價觀念，改善評價行為，提升評價水平；從而形成自己的獨立思考和創造性見解，實現理解與實踐之間的對話。
實踐證明，教學與研究相結合，教學與反思相結合，可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，改革自己的教學方式，體會到自己存在的價值與意義。
3、組織學術沙龍，實現教師合作互助。
互動學術沙龍是我校的一道亮麗風景線。每周六上午，學校組織各科教師參加本學科的學術沙龍。教師們帶著教學中的感悟和問題，真實地交流，自由地對話。
兩年前，學校剛開始組織學術沙龍時，教師們並不理解，採取“拖”的辦法被動參與。學校領導通過親自參加、錄像回放等方式激勵教師，點燃教師的研究熱情，讓老師們感受到，在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。如今，教師們把學術沙龍當作分享彼此經驗、反思失敗教訓、共享更多資源的團隊互動平台。老師們說，“學術沙龍”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創新的火花。
三、建立多元評價體系,讓每一個學生體驗成功。
《多元評價研究》今年取得顯著成果，XX年10月，我校研究成果《實施多元評價，讓每個孩子體驗成功》，在山東省教科所的課題年會上交流推廣，受到省教科所領導的高度評價，總課題組負責人許愛紅主任在大會總結時強調指出“蓼蘭國小的評價體系適合新課改的要求，科學合理、易於操作，值得在全省範圍內推廣”，我校因此被評為“山東省優秀研究基地”；我本人因成績突出被評為“教育部十五規劃課題優秀研究個人”，會後，煙臺、淄博、棗莊等20多個試驗學校到我校參觀學習。XX年11月，平度市十五規劃課題《建立促進學生全面發展的評價體系研究》結題現場會在我校召開，我校的研究成果交流後，受到課題驗收組的一致好評，被評為“優秀”等級。《以多元評價體系研究為抓手，打造學校校本研究品牌》被收編在《平度市校本研究材料彙編》內。XX年11月，我校的特色評價材料由教研室推薦代表平度在“青島市新課改成果展示會”展示，很多學校爭相學習。現在這一課題已經升為國家級課題，12月份，我校又被確定為“教育部學生日常表現評價體系研究”重點研究基地。
XX年10月13日，我校成功地為全國隨班就讀工作會議提供了現場，並以《讓每個孩子都成功》介紹了我校開展隨班就讀工作的成功經驗。與會的教育部等各級領導對我校的教科研工作給予了充分肯定，說“比想像的好得多”。
工作成績是有目共睹的，但還有許多工作尚待加倍努力，明年爭取申報山東省校本研究實驗校，以此為抓手爭取更大的成績。
國小教科研活動總結 篇2
本學期，我校教育科研工作以市區教科所和學校工作目標為導向，堅持以解決教育教學工作中的實際問題為立足點，以理論與實踐相結合為生長點，以課堂教學為切入點，堅持教育科研為學校教育教學改革實踐服務，以課題研究為抓手，引導教師進入研究狀態，紮實開展民眾性科研活動，提高我校教師的教育科研水平，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。
一、加強學習，進一步提高教科研理論素養
每一位教師都積極回響學校提出的“講學習、講進取，做科研型教師”的號召，學習變為一種自覺的行為。主要有以下表現：
1、結合課題活動，每個實驗課題組蒐集相關課題理論知識並進行組織學習，如高段數學實驗組組織學習了活動化的數學課程理論知識；低段數學組學習了空間圖形的相關理論知識，低段語文組學習了口語交際的相關研究成果等。
2、結合“一課四上”，邀請了著名特級教師潘旭東、王慧老師，省優秀青年教師楊慧老師來我校進行專題講座。
3、開展讀書工程，每位教師都自覺讀好一本教育專著的活動，開展讀有關陶行知文章和書籍的活動，倡導讀名著讀經典的風尚，提高教師的人文科學品位。加強自我反思，積極撰寫經驗體會和教育教學論文，教育教學理論水平有了明顯的提高。
4、自覺征訂教學雜誌，每人至少一份，勤看書、勤記筆記，特別是能利用休息時間自覺學習新課標、新理論，初步樹立了現代化的教育教學理念，基本做到了學校提出的觀念先行的目標。
5、加大外出學習力度，學校派許多教師到市外省外聽課、教課研成果交流學習，而且要求學習後寫心得體會，示範展示匯報等，促進了教師專業的成長。
二、教科研一體化教研活動管理上的創新，日常管理更加科學。
1、開展“教研課題化、教科研一體化”的教學活動，提高教師的教科研意識。
（1）每位教師結合自己的教學，繼續做好“問題研究”的記錄，提高教師發現教學問題的能力。
（2）每個教研組根據本組教師的教學問題，都提煉整合出了1—2個有價值的問題，制定研究方案，邀請教科部有關專家進行指導修改，然後再進行研究，保證了研究問題的科學性和研究的價值。教研組以這個教學問題為主題開展教研活動，如低段數學組的《空間圖形有效策略的實踐與研究》，低段語文組《低段學生口語交際途徑的研究》、英語組《小學生英語開口問題的研究》等，使教研與科研緊密聯繫在一起，在教研中提高科研的意識，在科研中促進教研的實效。
2、加強教科研的日常管理。
（1）主幹課題的每個子課題都要制定研究計畫，寫好課題研究階段總結。
（2）繼續做好相關文獻資料的收集和研討工作。
（3）各實驗教師在行動研究中，積極收集整理教學感悟、反思、案例設計，及時記錄好實驗中的成敗得失，注意研究資料和經驗的積累。
（4）每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況，並把它上傳到校園網站上。
（5）各實驗教師根據計畫安排上好實驗課，省級課題每個實驗教師每學期至少上好兩節實驗課。
（6）辦好〈〈海浪花〉〉校報，把老師們優秀的教科研隨感發表在校報教科研專欄上。
（7）評選教科研先進個人：楊敏、潘嘵紅兩位老師。
3、加強教科室的自身建設，本學期學校還成立教育科研評審小組，校長任組長，楊敏老師分管心理健康工作。這些措施使學校的教科研工作全面鋪開和順利進行得到了強有力的保障。
三、做好相關課題的研究工作。
本學期的主要課題有：董校長負責的《信息技術在學校管理中的套用研究》、湯副校長負責《以“親情、誠信與生活化”為主線的中國小德育實效性研究》（省級課題），市級課題《舟山海島民間音樂校本課程的開發與實踐》、徐韶軍老師負責的
《國小數學實踐活動課程的研究》、洪愛輝老師負責的《小學生閱讀思維品質培養的實踐與研究》（區級課題）。
1.重點做好主幹課題（2個省級課題）。
（1）《信息技術在學校管理中的套用研究》主要加大對信息技術的投入力度，培訓好信息技術的骨幹力量，繼續開發課題研究的幾個板塊，開發和完善信息技術管理的一些套用軟體，完善班級的主頁，為學校提供了一個高速、高效、資源共享的學校管理環境，為實現學校的跨越式發展打下了紮實的基礎。
（2）繼續做好《以“親情、誠信與生活化”為主線的中國小德育實效性研究》。重點：從親情、誠信”教育滲透每一次集體活動、讓“親情、誠信”教育繼續洋溢課堂、讓“親情、誠信”教育深入家庭，
讓“親情、誠信”教育走進社區、 讓“親情、誠信”教育走向社會的延伸。
2.做好市區級課題。市級課題《舟山海島民間音樂校本課程的開發與實踐》，通過訪問民間藝人，上網查找等多種形式，收集舟山海島的民間音樂，開發了相關的校本課程，在實踐中，我們也思考了民間音樂怎樣創新發展，使之更加符合小學生的學習心理。《國小數學實踐活動課程的研究》，我們多次組織實驗教師學習相關的理論，根據國小各年級數學實踐活動課的目標和數學學科的特點，探討國小數學實踐活動的內容和選材安排。結合現實生活開放教材、充實教材、超越教材，每個實驗教師都上了兩節實驗課，還實踐活動課程以親切熟悉的面孔和時代的氣息和新課程理念，將具有現實性、整合性和開放性的問題展現給學生。洪愛輝老師負責的《小學生閱讀思維品質培養的實踐與研究》等這3個課題都在準備結題。另外，方海恩老師〈〈新課程下的家長學校的實踐與研究〉〉、陳平軍老師的〈〈國小科學課發展性評價的實踐與研究〉〉及胡風娜老師等3個課題都通過了區級結題。
四、做好陶研工作和心理健康教育
本學期，根據學校的陶研工作的三年規劃，重點抓了綜合實踐活動的實施落實和深化工作，期初要求每個班級制定好綜合實踐活動周檯曆，每個年級都要求有一個大的主題，如六年級確定為走進民工生活，五年級為人與自然等，每周都安排相關老師進行聽課評課交流，共同探討做法和問題。期末，還要求三至六年級段16個班級進行了本學期開展綜合實踐活動課題結題匯報，能根據學校的評價要求，敢於創新，大膽探索，精心準備，向評審展示了自己班級圍繞課題開展活動的亮點。並評出本學期綜合實踐活動課題結題匯報優秀班級，這是在新課程改革下的綜合實踐活動課的有力探索，起到了拋磚引玉的作用。
心理健康教育，主要開展了以心理健康信箱——“悄悄話對我講”為主陣地，充分發揮心理健康輔導員教師的作用，以回信受訪、問卷調查、心理輔導講座，對不同問題學生採用解釋和指導；鼓勵與安慰，保證和支持，教育及疏導等操作方法來消除癥結。
五、成績與不足
本學期，我校的教科研工作取得了一定的成績，我校被評為市陶研基地優秀學校，教科研成果市級二等獎2篇，市級三等獎1篇，區級二等獎7篇，區級三等獎1篇，5篇文章分別在〈〈舟山教科研>>和<<舟山教育>>、<<定海教研>>上發表。但也感覺到許多不足的地方，沒有落實好“教學沙龍”
學術研討活動。一部分教師都停留在實踐層面上，缺乏強有力的理論支撐，教科研的意識也有待於進一步的提高，希望上級部門給予我們更多的指導，使我們的每位教師具有更強大的理論支撐，在下學年取得更好的成績。
國小教科研活動總結 篇3
本學期，我校教科研工作在區、鎮級教科室的指導下，根據期初的教學工作計畫，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，有效推動了學校教育教學工作的持續發展。具體工作總結如下：
一、本學期的主要工作：
（一）、加強理論學習，提高教師的理論水平。
首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹立生活即教材的課程理念，把教材看作是學生認知發展的範例，把學習外延與生活外延等同，充分利用校內外資源，拓寬學生的學習空間，使學生最大限度地獲得各方面的發展。同時我們還打破以“教師“為中心的教學觀，樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞台，而是學生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主，而成為學生學習情境的創設者，信息的提供者，探究的從旁指導者，活動的組織者，而學生才是課堂上永遠的主角。
其次在教學方式上，我們提倡實踐性學習、研究性學習、體驗性學習、合作性學習等各種方式的綜合運用，變教師的“導學”為“學導”，加大放手力度，充分調動每個學生的積極性，挖掘每個學生的潛能，發展每個學生的個性，全面提高學生的身心素質。
另外，在課程評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉變為更多地注重激勵和反饋的功能，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，在抓好雙基教學的同時，關注學生的情感、態度、價值觀等，全面提高教學質量。
（二）、培養學校教科研骨幹隊伍，提高教師科研能力。
為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀後感等，並積極向報刊投稿。本年度里我校劉平、鍾翠等老師的多篇文章發表。
（2）教師培訓。為增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業務水平，本學期我們根據區、鎮教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課後，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節移植課，並組織教師學習討論。我校先後派出了王濤、張紅、劉虹、劉平、張曉靜、王榮玲、張仲陽、宗苗苗等老師外出學習。
（三）、以教科研為先導，營造濃厚的教科研氛圍
教育科學研究是學校工作的生命線，這項工作的優劣成敗，直接制約和影響著教育教學質量的提高。校領導注重以教科研為先導，強調向教科研要質量，把營造濃厚的教科研氛圍，提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。
學校領導科研意識強，通過各種途徑，採用多種方法和手段，反覆宣傳和強調教科研工作的重要性、迫切性，著力提高全體教師的思想認識。在制定和實施學校近、遠期工作規劃時把教科研工作置於核心地位，並把這一工作納入對全體職工的考核評比範圍。在學校資金緊缺的情況下，設立教科研成果獎，建立起積極的導向和激勵機制，以調動廣大教師投身教育科學研究的積極性。
(四)、追求實效，教科研工作初見成效
本學期課題組成員繼續按照課題實施步驟有計畫地開展實驗研究，重點做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑑定、小結等工作，並鼓勵廣大教師繼續申報縣市兩級課題.本學期我校組織教師多次撰寫論文和教學設計、方案。參加省、市、縣的論文競賽。每次論文競賽，學校都做好宣傳發動、審稿、改稿等工作。一學期來教師發表、獲獎論文、教學設計等十餘篇，其中劉平老師發表了論文2篇。張紅老師的一個市教科所小課題已經結題，宗苗苗、張紅、劉平三位老師主持申報的課題已經結題。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。
二、今後努力的方向：
1、研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，加強教案更深入的研討,對每節課的成敗進行總結,提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務。
2、引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的專業知識水平，豐富文化底蘊。
3、深入開展小課題研究，並形成專題論文。
本學期，我校教科研工作開展地紮實有效，圓滿完成了本學期的工作任務。以後我們還將在教科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。
國小教科研活動總結 篇4
我校教科研工作緊緊圍繞學期初制定的教科研工作計畫，以贛教科【】6號檔案《關於進一步加強和改進全區教科研工作的指導意見》為依據，藉助省鄉村骨幹教師培育站站點、區“常青藤”教研寫聯盟的平台，加快教師隊伍建設步伐，促進了學校內涵發展。
主要工作成績和亮點
1.組建英語“冠英學科”團隊。
教科室牽頭成立了英語“冠英學科”團隊，團隊成員3人，通過各種形式開展自學培訓，帶領廣大英語教師積極進行課堂教學改革，截止目前學科團隊已經開展各及各類培訓活動6次。
2.成立“常青藤”教研寫共同體。
在區教科室的組織下羅陽國小與墩尚國小、新城國小、宋莊國小、城南國小、城西國小組建了“常青藤”教研寫共同體，本學期我校參與常青藤聯盟開展教科研活動2次，培訓人次達到40餘人次，其中我校王偉偉教師在聯盟內執教一節教研課，受到好評。
3.找準定位，積極開展英語學科教學改革。
充分關注學生思維生長與發展，一直是教科室工作的核心，期初，教科室定位全鎮英語教科研工作主題為“基於思維導圖的國小英語簡約課堂”，本學期持續開展了4次專題教研活動研究，其中2次在完小，師生受益匪淺，圍繞教研主題其中發表文章2篇，立項課題3個。
4.紮實打好理論基礎。
本學期學校藉助“常青藤”教研寫共同體，聘請專家為教科研骨幹教師做教科研專題指導講座（陳建先），學校教科室定期向教師推薦理論研修閱讀書目，組織讀書交流，英語學科團隊自主訂閱《英語教師》、《瘋狂英語》、《中國小外語教學》、《教學設計》四本雜誌，進行理論學習，為課堂教學改革打好理論的基礎。
5.借力三大平台，打造科研型教師。
我校在全體教師的努力下，現擁有三大平台，一是省國小英語鄉村骨幹教師培育站站點，全市僅2家，二是“常青藤”教研寫聯盟（6家單位），三是“常青藤”教學聯盟（4家單位），一個學期以來，借力平台，開展了諸多活動，省國小英語鄉村骨幹教師培育站站點，於5月26日在我校舉行了站點揭牌儀式，同時在我校開展了全市的“全課程簡約英語課堂”教學研討專題活動，為全市英語骨幹教師和我校教師帶來了豐富的科研大餐；“常青藤”教研寫聯盟（6家單位）本學期在宋莊國小舉行了啟動儀式，同時開展了課題專題培訓活動，5月份在墩尚國小開展了課題研討課和培訓活動，讓廣大教師明確了做科研的真正意義。
6.藉助“411”名師送培，積極提升教師教學素養。
本學期“411”名師送培（國小英語）活動於x年5月17日在羅陽國小舉行，由領銜的團隊主持人仲麗領銜的專家團隊成員在區教育局師資科科長李志彬、副科長王濤的組織下，開展了“DailyReport在國小英語課堂中的運用與效果研究”專題研討活動，來自宋莊國小、墩尚國小、城南國小、新城國小、羅陽國小的32名教師參加了本次活動，本次“411”送培活動，實現了培訓形式多樣，培訓內容豐富的目的，在擴大“411”名師示範引領作用的同時，進一步提升了農村國小英語教師的專業素養發展水平。
7.以賽促研，提高科研質量。
本學期，教科室組織教師積極參加各級各類論文評比，尤其是“三大杯”其中參加五四杯論文36人、教海探航論文32人，教研寫能力大賽21人，每一次學校上報的論文教科室都要親自把關，為老師做好論文的指導工作，教師們通過論文撰寫、參加教研寫大賽不斷提升自身水平，真正做到了通過一次活動，成長一批教師，截止目前已公布的比賽結果有：五四杯論文獲獎19人，其中一等獎10人二等獎9人；本學期教師在主流期刊雜誌發表文章4篇。
8.關注課題研究過程，提高研究實效。
本學期，教科室組織開展了相關的課題開題培訓活動，在培訓會上就課題開題後應該如何研究，怎么有實效研究，以及注意事項對課題主持人進行培訓，尤其是“十二五”市、區級規劃課題，教科室加強了課題中期的檢查，定期讓課題主持人匯報課題研究成果，及時化解研究過程中存在的問題，實現了問題解決的及時性，課題研究的實效性，截止本學期教師申報各級各類課題達到90個，目前已經結題9個，立項4個，其他的正在等到結果。
下一步工作構想：
1.藉助學科團隊，進一步強化科研的引領作用，充分發揮學科團隊成員的輻射作用。
2.紮實開展好課題研究中期工作，因為部分立項課題還教師未結題，下一步要做好課題主持人的研究跟蹤工作，實現課題研究的實效性。
3.開展課題主持人讀書交流活動，根據課題研究安排，定期開展課題主持人的讀書交流活動，實現課題研究的大融合，小特色。
4.進一步做好教師的論文撰寫指導工作，真正從課堂中，尋找問題，思考問題，解決問題，寫有實效性的論文，棄應付式的論文。
5.進一步做好學科的主題研究工作，如英語學科的“全課程簡約課堂”模式研究，如何藉助思維導圖進行實現，要繼續打磨，形成具有獨特個性的學科教研名片，真正實現科研、教學不分家。
6.謀劃、安排好“常青藤”教研寫共同體的教科研活動，下學期我校將承擔共同體教科研活動，如何讓教師們更加享受到接地氣的科研大餐，成為下一步思考的話題。
7.提前準備好優秀教科室的創建工作。
8.做好年底教科研工作的考評，教科研先進個人的評選工作，梳理匯總教科研成果。
國小教科研活動總結 篇5
我校以加強教育科研管理，提高學校科研水平為重點，以更新教育教學觀念，推進基礎教育課程改革為中心，大力開展教科研活動，切實提高教師的科研素養，進一步規範課題研究操作過程，推廣和提煉有關研究工作經驗與成果，紮實推進主課題“國小綠色校園文化建設的研究”實驗和“國小綠色德育研究”、“國小信息技術與綠色實踐活動整合研究”、“新教育實驗”等課題研究、實施工作，進一步提高我校教育科研的整體水平，以此提高學校的辦學品位，實現學校教育科研為課改服務，為師生服務，為素質教育服務的目的。
1、大力開展課題培訓活動。為了加強學校課題的過程管理，提高教師教科研意識，促進教師的專業成長，5月10日，我校舉行了新教育課題“讓學生在書香校園中快樂成長”培訓。培訓內容豐富多彩，首先學習了該課題方案，明確了課題實施的背景和意義，然後大家就如何開展下一步的研究表達了自己的真知灼見，最後王校長對課題組成員提出了希望，要求大家勤實踐、勤動筆，圍繞課題紮實開展研究。培訓活動研討的氣氛非常熱烈，充分體現了教師對教育科研的滿腔熱忱和對提升學校品位的關注。我校把狠抓教科研校本培訓作為提升學校辦學水平的重要舉措，已經形成制度化。
2、如火如荼地開展新教育實驗。本學期伊始，新教育實驗像一股春風吹進了老師們的心田。我們與全體教師學習了學校實驗方案，明確每位教師工作內容，要求將實驗方案中的要求細化到自己的教學、教育工作中去，不斷積累教學、教育素材，做教育的有心人。我們主要藉助校園博克開展新教育實驗。我們把教師隨筆分為
“教學反思”、“熱點聚焦”“教海拾貝”“專題討論”“他山之石”等類別，開闊了老師們的書寫空間，讓詩情自由流淌，讓靈感瞬間閃現。老師們熱情參與，發表在校園網上的隨筆素材有師生心理健康方面的，有是德育方面的。有教學中的點睛之筆，也有教學中的沉痛思考。在表達方式上，或平實地記敘，或委婉地議論，或大聲地吶喊，或繾綣地抒情，喜怒哀樂皆成文章。哪怕是那些稍縱即逝卻濕潤我們眼眸的絲絲靈感，都即時地將它寫下來，凝聚成一份最美麗、最快樂、最溫馨的記憶。
3、積極參加教科研競賽評比活動。本學期組織參加了江蘇省“藍天杯”論文比賽，江蘇省青年教師美文誦讀比賽，蘇州市教育學會教案設計比賽，常熟市各科論文比賽，常熟市“孝心”案例徵集等。
4、積極參加各類課題活動。本學期，整理、撰寫了主課題“國小綠色校園文化建設的研究”中期評估資料。參加了省課題的中期評估，我校“國小信息技術與綠色實踐活動整合研究”課題獲中期評估先進集體稱號。
5、辦好校刊《溪水輕輕流》，展示我校教師的教育風采和科研成果，引領老師們投身教科研工作。
6、為深化科技特色教育，揚科技特色風帆，5月4日，我校成功承辦了江蘇省20xx年青少年科技模型競賽，共有700多名中小學生參加了這一賽事，我校包攬了其中四個項目的團體一等獎，常熟電視台、日報先後進行了報導。
附： 本學期教科研主要獲獎情況：
1、20xx.06， 《國小信息技術與綠色實踐活動研究》課題獲省級中期評估“先進集體”稱號。
2、20xx.01，計亞娟的《幾分鐘？幾分鐘！》獲蘇州市論文一等獎，蘇州市教育協會。
3、20xx.03，王袁老師的《芻議環境教育活動的策略》發表於《教育情報參考》，《“四化”校園》刊於《20xx江蘇美境行動》，中國新時代出版社。
4、20xx.05，陳麗歡論文《趣——讓小班幼兒在感統活動中體驗快樂》，陶英老師的論文《讓自然角不再成為擺設》獲“早期教育”論文評審二等獎、優秀獎。
5、20xx.06，周鳳花的《情感教育在課堂上的運用》、《加強對少先隊員責任感的培養》，馬勤奮老師的《綠色理念下的少先隊文化建設》獲20xx年中國小思想建設成果展評一、二等獎。
6、20xx.06，朱仁瓊老師的《讓英語作業變得豐富有效》吳穎老師的《在英語課堂中解碼“快樂”》分獲20xx年度蘇州市優秀外語論文二、三等獎，蘇州市教育協會。王艷老師的《情景交融樂在其中》獲07蘇州市音樂論文評比三等獎，蘇州市教育學會。
國小教科研活動總結 篇6
本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，最佳化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。
一、組織課題組教師認真學習課程理論，轉變觀念，提高教科研能力。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作，
開闢“學習與研究”論壇，本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、課堂教學評價的變化等方面，請學校學科帶頭人，圍繞主題，進行了專題講座；同時邀請市教研室、教科室的專家來校作了教科研知識講座，並與課題組教師進行了學術沙龍活動。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業務精、功底硬、作風實、善創新的優秀教科研教師隊伍。同時教科室為各課題收集相關的理論資料，分發各課題組學習參考，提高課題研究的理論水平，促進課題研究健康有序發展。
2、加強培養學校教科研骨幹隊伍，提高教師教科研能力。
首先我們努力提高課題組人員理論素養。我們組織課題組成員廣闊閱讀理論書籍，吸取營養，並及時將有關課題研究的資料分發給大家。在此基礎上，形成學習制度，每個課題組有固定的理論學習時間（每兩周一次），每位教師要寫好學習理論、學習心理，定期交流檢查。
其次增強課題研究人員的科研能力。積極組織校內課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對課題組成員進行科研方法的培訓，提高教師的教科研能力。
再次，增強教師的科研業務能力。本學期我們根據區教科室、區電教中心的安排，認真組織課題組人員外出參加聽課學習活動，外出聽課後，我們要求課題組教師認真寫好一份聽課心得記載，並在課題組範圍內組織學習討論。
二、加強學校教科研科學管理，促進教科研工作有序、高效開展。
1、加強課題組自身建設
課題組建設包括組織建設、制度建設和思想建設。組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理，以形成合力；制度建設上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循，本學期我們進一步完善了“理論學習制度（定期交流、檢查）”、“教學觀摩制度”等、“課題研究考核制度”。出台了“學校教科研管理條例”，採取積分制的辦法，對每位課題組教師進行學期考核；思想建設上進一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。
2、加強課題研究過程管理
這也是教科研工作的重中之重。本學期每個課題組重點抓實驗計畫的制定（期初交教科室），抓具體研究匯報課，抓實驗研討活動，抓每個實驗課題的進度及實驗情況評估，抓實驗資料整理、台帳的建立和論文心得寫作。期初教科室將每個課題組的進度開展情況列成表格、巨觀控制，確保每個課題組按計畫進行活動。同時每個課題組成員認真填寫《課題研究手冊》，建立個人檔案；每個課題組都要定期召開課題組學習會議，記錄好每次會議、研計、活動情況，收集好各類資料，並定期交流，並由校長室、教科室檢查評比。
本學期我校的課題研究課，除了課題組的平時聽課活動外，還組織了兩次大規模的課題研討活動，並邀請教科研專家、兄弟學校的領導、老師來校參加活動，與課題組教師開展學術沙龍，共同探討課題研究中的問題與困惑，促進學校教科研工作科學、有序地開展，使課題研究充分體現研究性。
3、全力提高課題組人員的理論素質
（1）教科室設“圖書室導讀”將各類教育教學書刊編目分類發給課題組成員，把握教改動態，一有好的文章或材料立即複印分發給教師。
（2）學校行政人員、年級組長、教科室人員和課題組組長帶頭做好學習筆記，每天都要花半小時以上向書刊學習，捕捉、蒐集教育教學和教科研信息，並組織帶頭寫好學習筆記。
（3）堅持每兩周一次的“課題研究日”（學術沙龍）；交流各自學習心得筆記和課題組開展情況（包括所遇困難），對某一研究個案深入探討，或集體學習、觀看影響資料，組織參觀學習，用創新、形式各樣的形式使理論、實踐相結合。
（4）強化激勵措施
本學期在確保各項課題研究紮實開展的同時，學校教科室將根據《鄒區中心國小教科研管理條例》：對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行專題考核，對於考核獲優秀的教師給予一定的獎勵。
三、重視新課題的開發，促進學校課題研究的系統化。
本學期，我校除了繼續搞好已立項的各級課題研究外，我們又申報了省級少先隊課題《發掘和利用地方品牌經濟資源，培養農村少年兒童現代經濟意識和能力》，並順利舉行了開題儀式；同時我們又被常州市教育局藝體處推薦為國家級課題《中小學生體育與藝術素質多元化主體發展的策略與評價研究》的子課題研究單位。這樣，我校的課題研究項目已經囊括了學校教育的各個方面，形成了由國家級課題、省級課題、常州市級課題及武進區級課題層層發展的良好態勢，促進了教師的發展。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展，我校教科室負責控制下的課題組與教導處組織下的教研組緊密結合，將教研組與課題組結合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學改革，提高課堂教學效益上，推動素質教育全面深入進行。
四、加強課題規範操作，提高課堂教學效率。
1、認真組織課題研究，提高課題研究的水平。
本學期，我校加強了科研課題的研究工作，每個課題組，對照學期計畫，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個課題組有一半老師上了課題研究課，課前課題組教師集體備課，課中課題組教師集體聽課，課後上課教師先談設計思想，然後課題組教師中肯的評議，肯定優點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學校教科研水平的提高，同時也促進了學校全體實驗教師的發展。本學期，袁靜老師執教的《黃鶴樓送別》在武進區國小現代教育技術實驗學校課題研究課評優活動獲一等獎。
2、規範課題管理，提高課題研究質量。
為了規範課題研究的操作，我們教科室認真地對學校每項課題進行學期評估，以促進每個課題健康有序地開展，使教科研真正落到實處。本學期，我校出台了課題組教師考核辦法，採用積分制的形式，對教師的學期教科研情況進行考核。同時，本學期我校積極做好市級以上課題的中期評估工作，省級課題《構建美的教育，實施以美譽人》順利地通過了常州市教育局教科室、武進區教育局教科室的中期評估工作，課題研究以研究規範，工作紮實，材料豐富，過程有序，成效顯著獲專家、領導的一致肯定，評估獲優秀級；武進區電教課題《培養學生信息素養的策略研究》，通過了電教中心的中期評估。我校教科研管理獲上級領導的充分肯定，方偉主任還在常州市教科研基地學校會議上交流了經驗。
五、積極創建教師展示研究成果的舞台，推廣研究成果。
本學期，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，並幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。並繼續高質量地辦好我校教育科研的舞台——《教海泛舟》第11期、第12期，獲得了同行和專家的高度評價。
本學期，我校共有50多篇教育教學論文案例等在武進區級以上獲獎和發表，其中江蘇省級7篇（胡小蘭老師的論文《淺談國小英語口語訓練》發表於《國小教學研究》，包靜鵑老師的《幸福是什麼》發表於《服務導報》xx年9月13日，錢小兵老師的《讓學生體驗數學學習過程》、王華芬老師的《多媒體動畫在語文課堂教學中的套用》、劉紅霞老師的《創設情境，最佳化思品教學》分別發表於《江蘇電教》xx年第18期，方偉老師的《新課程新標準新評價》獲20xx年江蘇省中國小“師陶杯”教育科研論文評選二等獎，劉紅霞老師的《運用電教媒體創設情境進行思想品德教學》獲20xx年江蘇省中國小“師陶杯”教育科研論文評選三等獎）；常州市級5篇。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠；教育科研論文等在省級以上刊物獲獎發表的面還不廣，但隨著教育科研在鄒小的不斷紮根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。
國小教科研活動總結 篇7
時光腳步匆匆，一個學期就要過去，回顧本學期學校教科研工作，在學校領導的關心指導下，在課題組教師的辛勤努力下，以
“發展內涵，以人為本，科研興校”為宗旨，緊緊圍繞學校的辦學思想、辦學目標、辦學思路，確立教育科研新理念，把課題研究與推進新課程實驗進程有機結合起來，逐步走上了“向科研要質量”的道路，積極探索，大膽實踐，共同研究，積極服從和服務於學校教育教學和教師的專業發展，給學校教育、教學注入了活力，帶來了生機。現將一學期的工作小結如下：
一、完善教科研處制度建設，抓好教科研隊伍培訓
本學期，學校確定了“科研興校”的辦學思路，正式成立了教科研處，建立並完善了校長——教科研處——課題組三級管理網路。教科研處從學校實際出發，群策群力制定了切實可行的《教科研處工作職責》《課題組組長職責》《課題組成員職責》，學校為教科研處聘請了“教科研學術顧問”，由此，學校教科研的組織及制度建設基本完成。
與此同時，我們認識到，過硬的師資隊伍是搞好教科研的關鍵，本著“發展教科研師資先行”的原則，教科研處通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確教科研的意義，提高對教科研的認識，增強教科研的意識和投身教科研工作的積極性，提倡教師進行廣泛的理論學習和業務進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定紮實的理論基礎。我校要走在教科研的最前沿，必須“走出去，請進來”，加強學習現代教育科研理論和教育改革實踐經驗。本學期課題組曹叔雋、王靜、程紅紅、范麗玲等多名教師參加了外出聽課、培訓活動，我們並邀請了德州市教科所主任王際海來校作《科研興校》專題講座，讓教師們對教科研工作有了全新的認識。
二、強化課題管理，提高教師科研能力
學校目前主要承擔著三個課題的研究工作：中央電教館課題《基於網路環境下家校互動對構築和諧德育環境的套用》（曹書雋、王靜、程紅紅）；省級數學課題《國小數學情境教學理論與實踐》（張紅、孫蕾、孫寧、高鳳霞、
張艷霞、張紅紅）；省級數學課題《國家課程標準國小數學實驗教材的套用研究》：（楊志強、崔海玲、孟祥珍、范麗玲、蘇欣）。抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關鍵，學校教科研處注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成階段研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果。
為避免教科研工作滑入華而不實的窘境，我們要求課題組教科研工作要努力與教學實踐相結合，重視過程操控，把工作做實做細。規定了“三不三要”，即：不能關起門來研究、為研究而研究，要及時將科研成果推廣套用；研究不能沒有計畫性，要注重是音像和圖片資料的積累；課題組探討交流不能不及時，要注重連貫促進個人科研能力的提高及課題研究的成功。
《國小數學情境教學理論與實踐》課題組，根據開學初制定的研究計畫，有步驟有計畫地開展了課題的研究工作。每周一下午第一節課為課題組活動的時間，本學期共開展教科研活動8次。在活動期間蒐集整理匯總撰寫了大量的課題資料。其中撰寫了情境教學課堂實踐案例25篇、蒐集情境教學的論文16篇，整理學生數學日記33篇，拍攝保存有價值的照片20餘張。其中一些能讓大家有所借鑑的資料，以不同的形式陸續在校報《春泥報》上刊登。課題組通過課題研究，使課堂教學情境創設艷麗多彩：生活情境——
讓生活與數學共舞；活動情境——讓經歷與體驗同行；問題情境——讓引導與思考並進；純數學情境……使課堂教學信息的容量增大，許多原來難以實現的教學雙邊活動得以實現，情境創設成為我校數學課堂教學的一道亮麗風景，為數學與生活的有效溝通帶來了巨大而深遠的影響。
《網路條件下家校互動對構築和諧德育環境的套用研究》課題組，利用節日對孩子們進行感恩教育，3月8日國際勞動婦女節，讓孩子們為媽媽寫一封信並獻上節日的祝福。教育學生感激母愛、學會感恩。最後精選出優秀的母子書信精粹為《家校互動，共育良才》在教科研專刊上發表，並將三、八節母子（女）書信集錦電子版進行進一步整理修改，陸續在校園論壇的課題專區上傳發表，加大社會影響力，更好地指導了親職教育。課題組利用家鄉的特產，激發孩子們的愛鄉熱情：近距離接觸了散發著古樸典型氣質的德州黑陶，了解其製作工藝；走進德州扒雞總公司，親眼目睹了這百年美食的製作方法；參觀了九衢泉天然直飲水生產線，了解直飲水的生產流程。每次參觀結束，孩子們都寫出了感情至深的文章，課題組將文章上傳至課題專區。另外他們還設計了“一周消費支出調查表”讓孩子們感受到合理消費的重要性；利用網際網路，構建交流的平台為更好的指導孩子們的成長都起到了極大的促進作用。
本學期新申報的省級數學課題《國家課程標準國小數學實驗教材的套用研究》，在開始就遇到了教材短缺的困難，但他們千方百計克服困難，沒有因此而影響課題研究活動的有序進行，同樣取得了初步可喜的研究成果，受到了學校領導的好評。
三、進行科研興校問卷調查分析，搞好學校總課題的甄選工作
本學期，教科研處一項貫穿始終的工作就是進行了“科研興校問卷調查”、分析。調查問卷在學校領導和本校科研興校學術顧問王際海主任的指導下，幾易其稿，4月份在我校東西校區同時進行，有152人參加。教師們認真填寫調查問卷，積極為科研興校工作獻計獻策，表現出了極大的教科研熱情和強烈的主人翁責任感。調查結束後，教科研處幾位教師花費了將近一個月的時間，整理出萬字調查報告，為學校領導進行下一步的`教科研方向決策提供了有力依據。
以此為基礎，在科研興校學術顧問王主任的指導下，學校最終確立了以“優質教學的基本理論和實踐”為學校大課題。此課題作為一個嶄新的研究領域，文獻資料有限，給我們的方案制定工作帶來了不小的麻煩，有一階段，教科研處幾位教師甚至面臨著山重水複、一籌莫展的現象。在學校領導的參與和支持下，最終克服了初步困難，我校“優質教學的理論與實踐實施方案”框架構建已具雛形。
工作反思：
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；教育科研論文等在各級刊物發表的數量太少；學校網站教科研板塊建設沒能按計畫完成。但隨著教育科研在我校的不斷紮根，教科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。
回顧過去，放眼未來，今後我們將在學校領導和學術專家的支持幫助下，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點，以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題網路體系為著力點，以學校的總課題“優質教學的理論與實踐”為支撐點，以建設一支高素質、高水平的科研型教師隊伍為制高點，以全校教師教科研素養不斷提高為增長點，充分發揮學校教科研在提升學校整體水平、促進學校可持續發展中的積極作用，大膽探索，勇於拼搏，銳意改革，使我校科研工作取得更好的成績。
國小教科研活動總結 篇8
以科研為先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進課程改革，抓重點課題、一般課題以及校級課題研究”為重點，緊緊圍繞“科研管理科學化，課題管理規範化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎紮實實開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發展，對提高我校教師素質，促進教學質量的穩步提升起了促進作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依託，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究並解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、轉變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
三、整體布局，形成課題研究規劃我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文課題組，藝術、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員採用個人自願申報和統一調度相結合的方式組成。
四、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規範化、制度化，使課題研究紮實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，並在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
五、確立課題，積極申報課題方案，開展課題研究
堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規範教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運用現代教育媒體，最佳化語文學習的研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，對課題方案進行反覆的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。
教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的'平台。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平台，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發展。
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計畫組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。
六、以提高教學質量作為工作的核心，服務教師，服務教學
1、積極組織教師外出學習、觀摩，了解並掌握最新的教科研動態、尤其是六年級教學複習的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學習，我們總會堅決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認為有必要，我們也會積極爭取。通過學習和交流，老師們對新課程的理念有了進一步的認識，對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學質量無疑具有積極的作用。
2、紮實而有成效地開展聽評課活動。我們根據教研室的要求，指導並落實三類課：新授課，複習課、練習課的教學，努力提高六年級複習課、試卷評講課的課堂40分鐘的效率，著力於學生的學法指導、能力培養。絕大多數教師能夠製作教學課件，豐富教學手段。此活動活動為教師展示個人風采提供了舞台，為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會，對全體教師、特別是青年教師的專業成長是一次有力地促進，它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。
3、加快青年教師專業化成長的步伐，促進青年教師肯鑽研、愛學習、能交流。在校長室、教務處及年級組的大力協助下，組織了青年教師教學大比武活動，促使他們早日成為教學能手。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態向學校交了一份滿意的答卷。通過這項教學比武活動，不但搭建了教師施展才華的平台，而且加強了教師相互學習、交流的良好教學氛圍，也促進了教學教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學效益。
4、多種形式，營造教研氛圍，教科室組織青年教師進行讀書沙龍活動，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流想法，把學習後領悟到的東西運用於實際工作中，將經驗與認識毫無保留地呈現出來，在交流和碰撞中發現別人獨到之處，從而突破和超越自己的認識，“與君一席話，勝讀十年書”。
由於我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今後我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
國小教科研活動總結 篇9
本學期我鎮教科研工作以縣教科所工作意見為指導，以促進學生全面發展、教師專業成長為目的，堅持理論聯繫的原則，創造性地開展教育科研工作，強化教科研組織建設，以“五個一”學習活動、教科研“手拉手”活動為抓手，紮實抓好“十五”立項課題的研究、結題工作，大力推進教育科研進課堂活動，提高課堂教學效率，鞏固教科研成果，積極推進課程改革及我鎮教育事業的發展。現將有關工作總結如下：
一.以開展“五個一”學習活動為重點，促進教師專業發展
1.繼續組織教師開展讀書學習活動，提高教師素養。把讀書的範圍放寬，提倡教師讀教育散文，教育故事，教育小說，文學名著。讓教師堅固專業根基，提速專業進化。克服浮躁，克服急功近利，克服匠氣。
（1）國小中心校要求各校繼續學習教科所推薦的10套書籍，並認真寫學習筆記，以提高自己的教育教學理論水平。各國小也投入相應的資金為教師添置教教育教學理論書籍。萃星學校為鼓勵教師讀書，為每位教師訂閱一本教育教學報刊雜，並要求每位教師必定一份純文學雜誌，以提高教師的教育教學理論水平和文化素養。
（2）各校讀書活動開展的豐富多彩。中心國小為迎接縣第二屆讀書峰會舉辦了教師書畫讀書知識競賽和好書評論活動；4月份，愛國華僑趙自東先生在世界讀書日贈送趙段國小價值10000元的圖書20__多冊。為此，學校舉行了“知識改變命運，讀書引領時尚”的校園讀書活動，並邀請愛國華僑趙自東先生、教育局徐善之副局長親臨學校作讀書報告，激勵教師和學生，掀起讀書的熱潮；萃星學校定期舉行讀書交流活動做到一月一主題，月月有活動、有評比、有小結。
通過以上讀書活動的開展大大提高了教師的讀書熱情，每一位教師都能充分認識到讀書充電的重要性，切實提高了教師的教育教學理論水平和文化底蘊。
2.為在我鎮深入開展讀一本教育理論書籍，豐富理論涵養活動。國小中心校除為各校統一購買了教科所推薦的書籍《書生校長》（高萬同）10套，並要求各校添置一定數量的理論和人文性書籍人手一本，5月份舉行一次教師讀書沙龍活動；本學期分兩次對各校教師三種筆記的撰寫情況進行檢查。重點對《教師專業日記》寫作的嘗試。積極鼓勵教師撰寫《教師專業日記》，把自己教育教學中的閃光點、困惑及時記錄下來，以敘事、評述等形式撰寫在專業日記上。教師的教育教學素養有很大提升。趙段國小在教師專業日記撰寫結合學校實際進行有效嘗試：一是有效交流，集體反思；二是獨立反思，理論支撐；校長表率，全員參與。為了引導教師追尋教育理想，探討富有個性的教育研究方式，尋求教育實踐中有意義的“細節”，改進個體的教育生活，萃星學校積極鼓勵教師撰寫《教師專業日記》，目前該校已有20餘篇教育教學敘事、案例、反思獲獎或發表。和暢莊國小開展“我手寫我心”教師專業日記展評活動。每月每人選取最精彩的一篇專業日記張貼於校櫥窗內，以供觀摩，並在此基礎上以無記名投票的方式選優，予以表揚。
3.充分利用網路資源，促教師專業成長。趙段國小充分利於校校通工程與鳳凰語文網教學研討與交流。教科室袁廷順主任上傳的檔案在短短一周，點擊次數就超過50次。中心國小、萃星學校充分利用微機房上網聽專家、名師講座，足不出戶就可以聆聽專家、名師的教誨，收到良好效果。
二.以小課題研究為切入點，促進教科研工作深入開展
1、積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，在上學期的基礎上，各校都努力做好小課題研究的工作。中心國小教科室主任趙成鋒多次到市教育學會課題部王興舉主任處請教，並邀請來校指導小課題研究。王主任對中心國小教師參與小課題研究的熱情、態度，給予了很高的評價。
2、努力做好“十五”課題研究結題工作，要求凡承擔“十五”課題任務的學校，均要加強對課題的管理，特別是要加強的細節的管理，努力克服浮躁、畏難、埋怨的心態，以紮實的研究作風，加大研究投入，保障課題研究的如期進展，並及時做好結題的一切工作。中心國小的兩個“十五”課題進入了結題階段，分別是：江蘇省“十五”規劃重點課題子課題《班級心理健康教育的設計與操作的研究》，徐州市“十五”規劃課題《農村國小不同年齡段德育內容序列化及實施的研究》。課題組成員正在整理資料，撰寫結題報告，迎接市教可所的結題驗收。
3、做好課題的申報工作。在“十五”即將結束之際，我鎮召開了各校校長、教科室主任會議，對“十五”課題進行了總結，同時對規劃作了展望。學校將繼續根據辦學方向和特色建設，在如何全面提高學生素質，提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。要求各校積做好課題的申報工作，中心國小必須有一項市級立項課題。中心國小、和暢莊國小、王堂國小、大新莊國小、姜站國小等都通過了課題申報的初審。
三.以“教科研手拉手”活動為抓手，促教育科研的均衡發展
為進一步做好教育科研“手拉手”工作，提高科研的整體水平。國小中心校在開學初就要求中心國小、萃星學校要繼續深化教育科研“手拉手”工作，尚沒有建立教育科研“手拉手”的學校，要儘快落實“手拉手”的對象，利用“上靠下聯”策略，強強聯手，打造教育科研的品牌。強弱牽手，開發教育科研潛能，實現雙贏。“手拉手”雙方要加強相互間的科研交流與科研互訪、科研合作，通過送教上門、觀摩研討、焦點對話、科研擂台、學術沙龍、訪問學者、掛職鍛鍊等方式密切雙方關係，增強各自的活力。通過科研“手拉手”活動，激發教師的科研熱情，提高本鎮教育科研的整體水平，促進我鎮各校教育科研的均衡發展。
在上學期的基礎上萃星學校與劉集南苑國小、中心國小與柳新實驗國小繼續開展豐富多彩的“手拉手”活動，實現共同進步與提高，達到了雙贏。本學期，我們在確保各項課題研究紮實開展的同時，根據上級有關檔案精神，要求各校對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
國小教科研活動總結 篇10
本學期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。
一、加強學習培訓，轉變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們在要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，組織大家認真學習相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發現、研究問題，著眼於自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高。並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆，35周歲以下的青年教師每月完成一篇。
二、加強課題研究，規範過程管理
1、制訂計畫，紮實過程研究.
圍繞江蘇省少先隊實驗課題《開發社會資源 構建體驗教育場》的理論成果加以推廣，以學生擂台賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發展。結合具體的活動，課題組老師構思活動構想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。
本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞台，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。並組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。
2、全面總結，做好結題工作。
本學期，我校的兩個“十五”課題進入了結題階段，課題此課題在多年的研究過程中，以陶行知先生“生活即教育，社會即學校”的教育思想為指導，積極運用國內外社區服務和社會實踐有關理論的最新研究成果，通過開展豐富多彩的少先隊體驗教育活動，培養學生的社會實踐能力和技巧，強化學生的生存意識和社會適應能力，增強學生的社會責任感，不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻於完善，研究成效顯著。
課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，結題工作順利完成。江蘇省少先隊實驗課題《開發社會資源 構建體驗教育場》被揚州市評為優秀課題.
3、長遠規劃，展望
在“十五”即將結束之際，我校教科室協同校長室，對“十五”課題進行了總結，同時對規劃作了展望。學校將繼續根據辦學方向和體驗教育特色建設，在如何全面提高學生素質，提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。與此同時，積極將教科研工作與創建省實驗國小工作緊密聯繫起來。
三、依託信息資源，提高科研實效
xx期間我們著重申報了以下課題:
本年度學校教科領導小組將按上級有關檔案精神，對學校現有課題進行細化管理。在細化課題過程管理的同時，做好揚州市市級課題市《高質量、輕負擔擔促進小學生和諧發展》開題研究工作，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐邊研究邊總結，不斷探索，並上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。此外在申報課題時,做以下幾個方面工作：
1、語文教學多元化閱讀與實踐的探究（江都市xx市級課題）
我們打算在xx期間，在提高國小語文閱讀課的質量上進行研究，結合新課改對我校的語文教學、進行一次重新洗牌。在語文課堂結構上進行調整，實現語文教學沒有課內課外之分的這一理念指導我校語文課堂教學。增加學生的閱讀量，引領學生進行語文實踐。
2、讓數學教學走向開放、走向實踐（江都市xx市級課題）
這一課題旨在應對當前數學教學的新變化提出來的，解決學生思維的多元性和實踐性不強的這一問題。解決教師如何變教教材為用教材的觀念的轉變。目的既訓練學生的思維有讓學生學會運用數學。
3、營造外語學習的氛圍（江都市xx市級課題）
四、注重科研總結，推廣研究成果
本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好徵文信息的傳達、論文質量的把關、徵文結果的反饋等工作。40多篇論文、教學設計等在全國、省、市級範圍內獲獎或發表。
六、強化激勵措施，提高科研積極性
本學期，我們在確保各項課題研究紮實開展的同時，根據上級有關檔案精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對於教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
國小教科研活動總結 篇11
本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進二期課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，最佳化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。
一、組織教師認真學習課程理論，轉變觀念，提高教科研能力。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的學習提高工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業務精、功底硬、作風實、善創新的優秀教科研教師隊伍。
2、加強培養學校教科研骨幹隊伍，提高教師教科研能力。
首先我們努力提高教師的理論素養。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養。在此基礎上，形成學習制度，每個教研組有固定的理論學習時間，每位教師要寫好學習理論的小論文，定期交流檢查。其次增強研究人員的科研能力，通過積極組織校內課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對青年教師進行科研方法的培訓等，提高教師的教科研能力。再次，為增強教師的科研業務能力，本學期我們根據區教科室的安排，認真組織教師外出參加聽課學習活動，外出聽課後，我們要求外出參加聽課教師認真寫好一份聽課心得記載，並在教研組範圍內組織學習討論。
二、加強學校教科研科學管理，促進教科研工作有序、高效開展。
1、加強課題組自身建設。
課題組建設包括組織建設、制度建設和思想建設。組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理，以形成合力；制度建設上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循；思想建設上進一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。
2、加強課題研究過程管理。
這也是教科研工作的重中之重。本學期每個課題組重點抓計畫的制定，通過教研組抓具體研究匯報課，抓實踐研討活動，確保每個課題組按計畫進行活動。同時每個課題組都要定期召開課題組學習會議，記錄好每次會議、研計、活動情況，收集好各類資料，並定期交流，做好資料的積累。
三、重視課題的開發，促進學校課題研究的系統化。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展，我校教科室負責控制下的課題組與教導處組織下的教研組緊密結合，將教研組與課題組結合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學改革，提高課堂教學效益上，推動素質教育全面深入進行。
1、認真組織課題研究，提高課題研究的水平。
本學期，我校加強了科研課題的研究工作，每個課題組，對照學期計畫，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個課題組老師積極參與課題研究，為上好研討課，課前教師集體備課，課中教師集體聽課，課後上課教師先談設計思想，然後課題組教師中肯的評議，肯定優點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學校教科研水平的提高，同時也促進了學校全體的發展。2、規範課題管理，提高課題研究質量。
2、規範課題研究的操作，使教科研真正落到實處。
我們教科室認真地對學校每項課題進行學期評估，以促進每個課題健康有序地開展，使教科研真正落到實處。本學期我校積極做好區級以上課題的送審工作，一項課題獲區級立項，還有多個校級課題。
四、積極創建教師展示研究成果的舞台，推廣研究成果。
本學期，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，並幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。
本學期，縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠；教育科研論文等在區級以上刊物獲獎發表的面還不廣，但隨著教育科研在宏小的不斷紮根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。
國小教科研活動總結 篇12
本學期，我校教科研工作根據縣教育局、教科室的工作意見，圍繞“內涵發展”這一重點，從學校實際出發，堅持“科研為先、質量為重”的原則，進一步加強課題的有效研究與過程管理，使學校教科研工作“源於教學，高於教學，指導教學”。回顧一學期教科研工作，主要有如下幾個亮點：
亮點一：構建學校主導課題
我們在科研工作的實踐中始終認為，學校應有主導課題，主導課題與其他課題或子課題群形成研究鎖鏈。根據市、縣“輕負優質”要求，學校申報了《九年一貫制學校輕負優質課堂教學策略到實踐與研究》，該課題被確立為20xx年度省重點課題。我們的出發點是：讓學校的總課題組從研究目標、方法步驟上指導其他課題組和子課題群進行工作，其他課題組和子課題群從自己的班級、學科實際制定實施計畫；總課題組參與其他課題組（子課題群）的研究過程，進行檢查指導，分析反饋，積累研究資料；其他課題組（子課題群）按總課題方案要求進行研究分析、階段小結和作出研究報告；最後總課題組進行研究工作的全面總結。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內容豐富，容易出成果。
亮點二：強化點面結合研究
我校教科研工作一向來有個好傳統，那就是要求人人參與課題研究。但由於客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區別的：對於一般老師，重在抓好學習，閱讀有關課題的研究報告，掌握一些教科研的方法，而後根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨幹教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這就是“面”；對於骨幹教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點”。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關係。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有骨幹教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。
亮點三：注重教研訓有機整合
我們根據學校教科研工作的兩個面向（面向實際，重在套用；面向教師，重在實效），注重了教研訓的有機整合。
這學期，我們本著“從教師教學實際中尋找問題，對於帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究”的思路，確定了“輕負優質”教育主題攻堅項目為“有效課堂教學模式的探索與實踐”，圍繞這一課題，學校先後承辦了岱山縣“國小語文有效課堂教學模式探討活動”和“國小科學有效課堂教學模式探討活動”。活動內容豐富，既有上課，又有點評；既有討論交流，還有專家引領。這種“專題式”的教研活動，將課題研究與教學研究有機地結合起來，我們認為這樣做，科研工作才能在全面提高教師素質和全面提高教育質量中發揮真正的實效。
11月份，我校還成功承辦了舟山市第二屆國小品德“金秋大課堂”活動。品德教研組展示了開展專題式校本教研活動的全過程。教研大組長陳彥老師作了《立足校本教研發揮同伴互助優勢》經驗介紹，沈華燕、胡紅兩位老師分別執教了《小心電老虎》和《漫話郵政》，真實地展示了“立足文本，整合教材；拓寬渠道，開發教材”的教學模式，組長金賽紅作現場點評。陳肖女校長做了題為《以課題引領教研組建設》的專題講座，向大家介紹了08市級規劃課題“新課程背景下海島地區品德資源的整合與開發”的研究成果，把活動推向了高潮。市教研員鄭滿珠老師對這次“課題引領教研組建設的校本教研活動”，給予了高度的評價。本次專題研討活動為教師搭建了一個學習、交流、研討的平台，同時對促進全市國小品德學科校本教研紮實、深入地開展有著重要的意義。
亮點四：加強課題規範管理
為了讓我們研究的課題步入正軌，我們加強了課題規範管理，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。
1、落實課題過程管理
這學期，根據市縣教科部門到要求，我們對20xx立項課題進行中期檢查，普遍良好。其中，陳燕紅老師主持的《國小真實閱讀課堂的構建與實施》和俞世燕老師主持的'《國小閱讀教學中課堂練筆有效運用的實踐研究》還如期通過縣級鑑定，準予結題。這學期，《國小科學海島城鄉數位化教學資源整合與共享的研究》省教研課題的結題報告也按規定完成。
2、積極參與課題申報
我們組織教師積極參與課題申報工作。參加省市規劃課題申報的有7項，分別是金萍燕老師的《國中音樂課堂教學有效運用流行音樂的研究與實踐》（已省級立項）、陳燕紅的《兒童文學圖式閱讀與兒童習作有效連線的實踐和探索研究》、俞世燕的《提高品德課堂教學實效性的策略研究》、王肖峰的《國小課堂教學中滲透數學思想方法的實踐與研究》、韓素球的《兒童文學閱讀與兒童作文快快樂聯結的實踐與研究》、劉燕兒的《立足文本，提高學生言語能力的實踐和研究》、劉世燕的《計算教學中“計算與解決問題”和諧教學的課例研究》。參加首屆縣招標課題申報的有4項，分別是：陳肖女校長的《國小有效課堂教學模式的探索和實踐》和《學習型教研組建設有效指導與管理的研究》、陳燕紅的《語文課堂片段觀察與評價的實踐與探索》、俞世燕的《提高品德課堂教學實效性的策略研究》。參加縣級課題申報的有5項，分別是：劉慧的《英語課外作業多樣性研究》和《建構開放式課堂教學，實現教學做合一》、俞旦的《新課改下英語課堂教學評價的研究》、劉超飛的《國小英語有效語篇教學的實踐與研究》、龍新花的《國小英語有效課堂語法教學的實踐與探索》。
3、重視課題成果總結
我們還積極動員教師參與課題成果獎評選工作。鄔建芬校長主持的《促進每個學生的發展：學生生本課程的設計與實施》課題參加20xx年度浙江省基礎教育優秀科研成果獎的評審，最終榮獲三等獎，這是我縣唯一獲獎的優秀科研成果（全市獲省二等獎1項，三等獎4項）。而這個課題大量的素材來自於國小部教師的研究成果。除了這一課題，陳肖女校長的《新課程背景下國小語文課堂動態生成的研究與實踐》、俞世燕的《促進小學生課外閱讀有效積累的實踐與研究》、王肖峰的《生活化數學教學的實踐與探索》、沈小萍的《培養小學生英語單詞拼讀能力的研究》、劉世燕的《新課標下培養小學生反思性問題解決能力的研究》、陳燕紅的《國小真實閱讀課堂的構建和實施》、徐飛的《新課程背景下的國小語文學習方式的研究》這7項課題參加了省六屆市四屆教科研優秀成果評選。陳肖女校長的《海島地區國小品德學科課程資源的開發》、俞世燕的《提高國小古詩詞教學有效性的策略探究》、金萍燕的《音樂學科課程資源有效開發與運用的策略探索》、吳靜娜的《雙休日開放式實踐活動的操作與研究》、徐蜜蜂的《國小數學教學中“小先生制”課堂模式的探索研究》、王彩芬的《學生估算意識及能力培養的策略研究》、劉琴的《“主題型”語文綜合性學習的教與學的策略》、沈小萍的《培養小學生英語寫作能力的研究》這8項小課題參加了舟山市第八屆小課題研究成果獎評選。
如今，我校的科研工作已進入一個較高的層次，如何在已有基礎上再上台階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今後，我們要在繼續抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，力爭出精品，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
國小教科研活動總結 篇13
一年來，學校教科研工作堅持以建設具有鮮明教育教學科研特色的學習型學校為指導思想，走“科研興師、科研興教、科研興校”之路，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業化發展”的主題，在新課程教育理念的指引下，切實提升學校辦學水平，努力實現學生學習方式的變革。在市教育局教科室的指導下，我們秉承“求真、務實、創新”的林小教科研作風，帶領全體教師，開展以課題研究和理論學習為重點，以課堂教學為抓手的教育科研活動，扎紮實實開展工作，取得了喜人的成績。
一、課題開展，有聲有色。
1、開展特色活動，推進課題研究
“關愛留守兒童共建和諧教育”親職教育現場觀摩活動於20xx年11月18日在林梓國小拉開帷幕,與會者有來自南通市、如皋市婦聯、關工委、教育局的領導專家,來自教育第一線的優秀教師，林梓國小部分留守兒童及從外地匆匆趕回的家長。本次活動緊扣留守兒童在日常生活中遇到的切身問題展開討論。年輕的父母為了家庭的生計丟下緊拽衣角的孩子外出打工，這群孩子（1）如何合理使用零花錢？（2）家庭作業遇到困難怎么辦？（3）要不要參加家務勞動？（4）心裡話向誰傾訴？……活動以互動的形式展開，學生談了自己在生活中的實際做法，家長一方面談了自己的積極做法，另一方面又為自己的鞭長莫及而深感無奈和困惑。明雲娟部長、馮建衛科長等專家及時給予指點。在主持人的引導下，學生和家長紛紛敞開心扉，說出心裡話，真切而感人。母親因為愧疚而流淚，女兒因為感動而流淚……
整個會場洋溢著濃濃的溫馨的親情。觀摩活動結束後，南通市少兒部部長明雲娟、南通市關工委謝愛忠、如皋市婦聯陳德萍等領導講話，對這次活動給予了極高的評價，並對如何更好地做好關留委工作提出了指導性的建議。
2、自我深入研究，創建地方模式
我校教科室主任、關留委秘書長張軍帶領課題組成員潛心“留守兒童”課題研究，取得了喜人的中期成果。05年5月14日，南通市關工委朱主任、南通市教育局徐局長、邰局長、如皋市關工委殷主任等來我校調研，秘書長張軍作了工作匯報，首次提出“關愛留守兒童”林梓模式，受到南通市領導的高度稱讚。吳窯中心國小來校觀摩“關愛留守兒童”林梓模式。模式的核心內容，張軍秘書長寫成論文《用愛心為“留守兒童”撐起一片晴空》發表在國家級雜誌《中國火炬》05年第八期上。
3、藉助高校力量，攜手互助研究
05年12月8日，國務院婦女兒童工作委員會和聯合國兒童基金會“留守兒童”需求及權益狀況調查小組來我校對留守兒童進行調研。他們是中國政治學院副院長盧德平及其助手4人。上午，調查小組對我校留守兒童進行了《“留守兒童”需求及權益現狀》問卷調查及部分父母在無錫打工的留守兒童。下午進行教師座談會。會上中心校徐國忠校長、我校關留委秘書長張軍對我鎮教師及社會人士如何關心留守兒童作了匯報，對留守兒童的未來進行憧憬。最後，調查小組對我鎮林梓國中“留守兒童”需求及權益現狀也進行了問卷調研。
4、會議交流媒體宣傳，擴大成果影響
05年4月12日，南通電視台“新觀察”播了我校關心留守兒童的專題，在通打工的部分留守兒童的母親看了很是感動，淚流滿面。
05年5月22日，由全國婦聯和中國家庭文化研究會主辦的中國農村留守兒童社會支援行動研討會在鄭州閉幕。這次會議重點研究和探討了我國農村地區留守兒童的現狀及所面臨的行為品德建設等問題，會上有4篇文章交流的內容中介紹了我校關愛留守兒童的情況。
05年8月1日，《中國教育報》刊登了中國青年政治學院院長陸士楨、副院長盧德平撰寫的“留守兒童的問題與挑戰”，文中突出介紹了我校我校關愛留守兒童的三點有效做法。
05年8月1—3日，在“江蘇省新學習方式論壇”上，張軍秘書長介紹了題為“求真·務實·創新”的課題研究中期報告，受到與會者的一致好評。該報告被由南師大、通大等專家組成的優秀成果評審組評為特等獎。
05年9月9日、12日兩天，南通電視台許記者來校拍攝專題片“三個留守兒童教育成功案例”，9月15日社教頻道“教育視窗”欄目進行了播出，又一次引起社會對留守兒童的關注。
05年10月23日，如皋市留守兒童思想道德建設工作會議在我校召開，會上中心國中徐國忠校長作了題為《留守兒童道德建設林梓模式》的專題報告。
05年11月14日，我校關留委主任李衛華在南通市素質教育工作會議上交流了《“關注留守”——中國農村素質教育的新焦點》
05年11月18日，《南通日報》B1版頭條新聞特稿《關注農村“留守兒童”》，大篇幅介紹我校關愛留守兒童的工作情況。
05年12月18日，我校關留委主任李衛華在南通市三結合教育工作會議上作了《關留委——三結合教育的奇葩》的專題匯報。
二、師資培訓，有板有眼。
1、傳統梓根沙龍
“梓根沙龍”是我校教科室創辦的又一個特色的傳統的打磨師資的理想平台。要求教師對上過的每一節課進行教學反思，每周進行兩次，每月撰寫一個教學案例，每學期寫一篇論文在“梓根沙龍”中交流。每學期進行一次規模較大的主題沙龍活動，本學期與林梓中心幼稚園聯合開展了以田園教育為主題的“田園漫步”沙龍活動。
2、專題業務講座
每學期我校教科室都要舉辦專題業務講座，引領教師成為教育的研究者。05年11月14日，我校教科室張軍主任作了《自信+正確的行動=成功——談教育教學研究及論文撰寫要領》的專題講座。老師們聽後啟發很深。
3、學習實踐反思
我校教科室的一項重要舉措就是：建構學習機制，搭建實踐平台，開展反思活動，促使每個教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中研究，在研究中再學習，在學習後再實踐、再反思，在如此反覆中使教師得到專業成長，精心打造一支專業過硬的學習型、實踐型、反思型的師資隊伍。
本學期我們又分期分批帶青年教師外出學習，分年級組開了多次研究課，分學科寫了數十篇教學反思。
三、工作成效，有喜有憂。
1、喜。喜的是一大批青年教師開始進入研究狀態，並有了初步的喜人成績：我校張亞雲老師的論文《多些學校生命德育的責任》在江蘇省“教海探航·夢蘭杯”教育教學論文競賽中榮獲二等獎，是如皋地區獲獎等次最高的。在第二屆“江蘇省新學習方式論壇”上我校中心課題組提交的課題研究論文中，黃健美、張亞雲、李迎春、莊美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分獲一、二等獎。李衛華、張軍、莊美芳、包小芳等老師的論文分別在國家、省、市級教育教學報刊上發表。
2、憂。憂的是在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。
“向科研要質量，以科研促發展”已成為廣大教師的共識。面對資訊時代的學校教科研工作，我們將繼續踏踏實實搞研究，不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。
國小教科研活動總結 篇14
（一）、常規教研工作
1、各教研組根據學校教研工作計畫，開展了紮實而富有成效的教研工作，每個教研組做到計畫具體、目標明確、責任落實，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。特別是英語教研組，開展活動多次，還承辦了洪湖市在我校舉行的國小英語教學工作現場會，我校兩位英語老師提供兩節課，受到領導和聽課老師的一致好評。為這次現場會，教科室還專門編輯了一本英語專題資料，展現了我校的英語教學教研的熱潮。
2、加強教師校本培訓，絕大多數教師的教研能力有所增強。本期由教科室組織開展了課堂教學的有效性、作文教學、案例寫作以及課堂教學評價等專題講座，使教師對反思的方法、內容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學的評價原則、方法及策略。
3、本期繼續堅持了教師公開課制度，對最佳化課堂教學，引領青年教師，提高課堂教學質量產生了積極的作用，根據我校語、數、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學期必須上一節公開課，全校本學期共上公開課10多節。為推動研教改步伐，在中心學校的指導下教科室成功地舉辦了教學能手選拔賽，語、數、科、英等各學科教師一展風采，這次活動激勵了年輕教師的教學熱情。劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆國小教學能手競賽活動中也取得了較好的成績，得到了教學專家的好評。
4、做好與鄰近鄉鎮的教研交流活動，本學期開展了與大同總小、新灘鎮小的兩次教研活動。
5、各教研組、年級組根據本學科及組內教師結構情況，開展了以解決本學科教學、教研突出問題為目的的集體備課專題教研活動，對提高本組教師的教學能力發揮了一定作用。
6、充實完善了教研科研的各項制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進提供了保障。
7、繼續協助教務處做好教學月查工作，為幫助教師調整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據。
8、做好教科研信息發布。利用校園QQ群、學校網站進行各類信息的發布和交流，如各類學習材料的下發，各類教育教學論文、案例、隨筆、教學設計等的評比通知、各種雜誌的約稿、各類競賽的獲獎情況等。
9、校刊編印。精選教師、學生等各方面的文章，積極籌劃編印20xx年《我行我思》、《尖尖角》，並在校園網站上公布，為教師、學生、家長提供交流學習平台，同時為今後的編印工作積累更多經驗。
10、文章上薦。積極向各級各類教育刊物，如《弄潮》、《洪湖教育》、《教師培訓》、《湖北教育》、《教育科研動態》、《少年寫作》、《荊州日報。教育周刊》等，推薦教師的各類文章和學生的優秀作文，同時積極組織教師參加各級各類的教育教學論文評比。本學期共有7篇文章發表，10多篇獲獎。
11、主動做好每年一屆的科技創新大賽工作，指導學生的科技實踐活動，推薦優秀作品參賽。
（二）、教育科研工作
課題研究。本學期我校的市立項課題《提高學生習作能力的策略研究》，在市教科所專家、中心學校領導、學科課題組指導下，積極開展研究，並取得階段性成果，在荊州市提高課堂效益的課題會議上交流。同時，籌備材料，積極申請荊州市先進課題組。
國小教科研活動總結 篇15
本學期，我校教科研工作在縣教育局教科室、中心校校長室的領導支持下，圍繞“內涵發展”這一重點，從學校實際出發，堅持“科研為先、質量為重”的原則，進一步加強課題的有效研究與過程管理，使學校教科研工作“源於教學，高於教學，指導教學”。由於工作成績突出，學校在20xx年全縣教科研會議作大會發言，金山國小獲得教科研先進集體。回顧一學期教科研工作，主要有如下幾點收穫。
一、主要工作
（一）、營造科研氛圍 加強理論學習
我校上至校長下至每位普通教師，都非常重視學校的教科研工作。學校採取了系列措施來鼓勵教師積極參加教科研工作。對於參加“師陶杯”的老師，學校報銷參賽費；其他類型的比賽，凡獲得縣級及其以上獎項的老師，學校也在績效考評中給予加分和獎勵。同時，為了激發青年教師積極參與教科研的興趣，學校還安排青年骨幹教師參加各類培訓，觀摩特級教師授課，聆聽專家沙龍研討，激發對教科研的熱情。
我校教科研工作一向來有個好傳統，那就是要求人人參與課題研究。但由於客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區別的：對於一般老師，重在抓好學習，閱讀有關課題的研究報告，掌握一些教科研的方法，而後根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨幹教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這就是“面”；對於骨幹教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點”。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關係。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有骨幹教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。
（二）、搭建展示舞台，強化隊伍建設
1、8月16日組織召開了全鎮教研組長、備課組長會議。各教研組、備課組討論制定本學期教研組、備課組計畫，確定學校研究課報名工作及體育活動安排表，教師制定各科教學計畫。
2、9月5日，我校舉行了課題研究匯報展評活動，6位課題研究教師展示了課題研究給課堂帶來的新變化，展示課後教科室又組織教師進行了評課交流，聽課教師提出了寶貴意見，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
3、9月21日下午，學校舉行了“教海探航”論文選題研討活動。先有教科室主任為全校教師做關於論文選題的專題講座，講座淺顯易懂，運用一個個有趣的案例詮釋論文選題的重要性。然後老師們談了徵文選題和撰寫思路以及遇到的困惑，彼此間還交流了寫作經驗，提出了中肯的修改意見，確立了一批有研究價值的選題。活動的開展激發了教師的寫作熱情，也有助於學校的教育科研在廣度和深度上取得新的突破。
4、組織了各種論文評比活動。
（1）組織教師撰寫“我的教育故事”徵文。共收到徵文22篇，評比後上報縣教科室13篇，經縣評選後有8篇報市教科所參評。
（2）組織教師參加“五四杯”論文評比。在縣“五四杯”論文評比中，我校有8篇獲獎報市教科所參評，為提高市級獲獎率，我們在專家指導的基礎上面對面的和教師進行論文修改，確保收到實效。
（3）做好“教海探航”論文鎮級評選活動。5月份收到全鎮教海探航論文12篇，教科室組織骨幹教師對文章進行了初評，指出存在的問題，提出有指導性的意見。評比後要求教師做好修改，做好縣級申報。
（4）組織教師撰寫 “師陶杯”論文，做好初評上報工作。本次共收到參評論文130篇，在鎮教科室的組織下做好修改指導，六月份完成了網上申報，本次論文參賽率達到了80%，通過撰寫“師陶杯”論文掀起我鎮教科研的高潮。
（5）組織教師參加“藍天杯”論文評比活動，全鎮教師寫作積極性高，特別是老教師也主動參加。本次活動共收到論文67篇，論文數量、質量在全縣名列前茅。
（6）另外還組織了優秀管理論文評選、教育論壇論文評選、教育學會案例評選、“紅領巾讀書”徵文評選、“市優秀家長學校”評選等活動，收到了良好的效果。
（三）、抓好課題研究 細化過程管理
1、9月13日，根據縣教科室要求，教科室進行了課題研究過程督導，聽了課題研究教師的隨堂課，課堂展示了課題研究帶來的新變化，課後教科室又組織教師進行了評課交流，聽課教師提出了寶貴的意見，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
2、這學期，整理了市、縣級課題材料，並上報縣教科室準備結題。其中，仲偉貴、滕元華、成釗榮三位老師主持的市規劃課題材料整理報送縣，準備結題。董自廣、杜金香老師主持的縣級課題還如期通過縣級鑑定，準予結題。
3、舉行“十二五”規劃課題申報鎮級培訓。
為了做好“十二五”規劃20xx年度課題的申報工作，11月3日下午，金山國小教科室對全鎮40周歲以下的教師進行了培訓。會上，教科室傳達了省“十二五”規劃課題培訓會議精神，就“十二五”課題的規劃、管理，如何選題，如何撰寫課題申報評審書，進行了詳細地講解。教師們認真聽認真記。相信通過此次培訓，一定能為金山國小“十二五”教育科研發展開好頭、起好步。
二、存在問題：
我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。儘管很大一批教師已行動起來，並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。
2.教師缺乏發表論文的熱情，本學期僅發表論文3篇，與全年23篇的任務相差太遠。
3.課題研究還需要進一步加強，爭取早出成果早結題。
三、努力方向：
1、加大對教師從事教科研的必要性，重要性的引導，營造更濃厚的科學研究氛圍。
2、總結以往科研工作的經驗，採取切實有效的措施，普及教育科研知識，利用專家資源、校本資源，提高教師的教學科研水平。
3、對教育科研的要求應結合實際，應本著全員參與，循序漸進，分層要求，分類推動，快步小跑的原則，不搞“一刀切”，以免導致部分人望而卻步，讓教師全員參與，學著研究，做中培訓。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，認真做好“十二五”各級課題的開題、研究工作，邊實踐邊不斷完善制度。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
國小教科研活動總結 篇16
本學期，我校教育科研以學校主課題研究為重點，以課堂教學為主陣地，積極開展課堂觀察研究，深入實施有效教學，加強校本課程研究，圍繞綜合實踐活動課程實施，開展了紮實有效的研究活動，學校特色在校本課程中得到了凸現。
一、開展讀書活動，打造書香校園。
1、開展師生共讀活動。期初，教科室下發各年級閱讀書目，教師利用早晨、中午的時間與學生共讀。10月，學校邀請廟港實驗國小張學青副校長上了一堂《活了100萬次的貓》師生共讀觀摩課。課後，張校長作了“點亮閱讀之燈”——師生共讀兒童文學作品的實踐與思考，她結合自己的實踐談了關於師生共讀整本書的做法，老師們聽了很受啟發。
2、開展教師讀書系列活動。成立青年讀書小組，要求小組成員認真閱讀下發書籍和自選書籍，每月底進行一次讀書交流，一學期完成兩篇書評或讀書隨筆。9月，沈文龍校長作了“閱讀，讓思維更健美”讀書交流。沈校長從“轉換角度讓思維更靈活、再創造讓思維更豐富、質疑和批判使思維更深刻、聯想和比較使思維更開闊”四個方面，談了自己的讀書體會。會上，學校給每位教師贈閱兩本書，李鎮西的《做最好的老師》和魏書生的《教學工作漫談》，希望老師們認真閱讀，並通過讀書、反思、寫作這樣的方式來提高自己的人文素養，努力做一個好老師。開展讀書徵文活動，評比“書香教師”。本學期有5位教師被學校評為“書香教師”。
3、組織師生參加吳江市首屆“吳風越韻”讀書節活動。教科室錢美、鄧益萍創作了“吳風越韻”朗誦稿《今日端午》、《清明的江南》。徐秋菊獲市教師組二等獎，楊清華等同學獲市學生組三等獎，學校獲市優秀組織獎。
二、聚焦課堂觀察，深化有效教學研究。
1、各教研組根據本組研究課題，組織教師認真上好課題研討課。課後及時進行反思，寫好教學後記、案例分析。10月，教科室組織開展了有效教學沙龍活動。本次沙龍請各學科教研組長結合前一階段組內開展的課堂觀察活動，圍繞“有效訓練”這一主題進行交流。組長們結合學科特點，從“教師設計訓練的時間安排”、“有效訓練的重點”、“學生參與訓練面”等課堂觀察視點談了自己的看法，提出了改進意見。通過交流討論，老師們對如何進行有效訓練心中更明確了。錢利芬的《淺談低年級寫字教學的策略》發表於《蘇州教育》，凌琦的《淺談國小英語教學中如何進行有效的朗讀訓練》發表於《蘇州教育研究與實踐》，高根富的《國小數學課堂練習初探》發表於《中國人民教師》。
2、為了有效開展課堂觀察活動，不斷提高教師的課堂觀察水平，學校要求教師一學期課堂觀察不少於15篇，撰寫一篇課堂觀察報告，此要求納入學期教科研工作考核。期末，教科室組織教研組長進行了《課堂觀察筆記》評比。評比15篇為底線，少之不得參評，評比側重觀察視點、觀察評價反思，兼顧觀察過程、書寫等，評比結果掛在校園網上，對獲獎的教師頒發獎狀，給予獎勵。
三、加強課題管理，提高研究實效。
我們在課題管理方面繼續實行“兩條腿走路”，“學校主課題”規範管理，“學年課題”靈活管理。
1、加強主課題研究。本學期，我們進一步加強了蘇州市主課題“以校為本綜合實踐活動課程的開發與設計的.研究”的研究，突出“主題型綜合實踐活動課程開發與設計”這一主題，舉辦好主課題研討活動、沙龍活動，制定校本教材《走近垂虹文化》實施綱要，組織教師開展了校本教材研討活動，及時改進和完善開發的校本教材，總結實驗經驗。
①確定一個重點：組織有關教師開展校本教材研討活動，及時改進和完善開發的校本教材，總結實驗經驗。
②開展一次研討：11月，教科室組織綜合實踐活動任課教師開展了校本教材《走近-文化》研討活動。與會議的老師指出教材中的圖表設定可做適當調整，有的環節學生操作有困難等問題。校長沈文龍、教材主編錢美作了發言，他們要求教師仔細研讀教材，要創造性地使用教材，放低對學生的評價要求，放手讓學生實踐，學生有困難的地方需要我們教師悉心指導。通過研討，大家進一步明確了研究方向、內容及方法，有助於課題研究朝著預定的目標推進。
③撰寫一個報告：教科室認真總結主課題研究階段性成果，撰寫了“以校為本綜合實踐活動課程的開發與設計的研究”中期報告。
④做好一項研究年鑑：為參加市教科室組織的“關於開展學校主課題研究年鑑暨相關評比活動”，教科室紮實有效地組織教師開展主課題研究活動，組織教師學習研討，積極撰寫相關論文，按照課題年鑑評比要求，精心組織材料，及時上交參評，爭取在市級評比中獲獎。
⑤編印一本研究專刊：為總結推廣主課題研究階段性成果，教科室編印了《-x》增刊，專門介紹主課題研究進展情況。
2 、開展子課題研討活動。10月，教科室組織子課題承擔人就研究進展、存在的困難等方面，開展了交流活動。各子課題負責人做好課題研究過程資料的積累工作，及時總結，寫好階段性研究成果。
3、做好吳江市-—-學年課題的申報、研究管理工作。
本學期，學校共申報了17個吳江市08—09學年課題，立項通知批准16個。為加強學年課題管理，教科室召開課題承擔人會議，下發課題研究記載本，要求大家有目的、有計畫、有步驟地認真實施課題研究方案，及時做好記錄，努力達到預期的研究目標，研究成果爭取在市級評比中獲獎。
一學期來，參與課題研究的老師邊實踐，邊研究，邊反思，及時總結經驗，取得了一定的研究成果。-指導的《走近家鄉小吃》活動成果匯報獲吳江市二等獎，-的《老師，請走進綜合實踐活動》獲蘇州市20xx年度綜合實踐活動課程實施優秀論文二等獎。
四、重視校本課程研究，凸顯辦學特色。
課程是一所學校特色的基礎與保障，任何學校特色的創建都要有課程作為支撐，沒有一定的課程作支持，學校特色是難以形成的。我們正是利用了我校獨特的文化背景，找到了文化與育人的契合點，通過校本課程的開發與實施這一途徑促進了學校特色的形成。
1、研究垂虹文化，開發綜合實踐活動課程。
建以垂虹文化為核心的綜合實踐活動特色校本課程體系。
我們進一步研究垂虹文化的豐富內涵，挖掘可以運用的教育資源，確立適合學生學習、研究、實踐的-文化研究性學習專題，並形成了《走近-x》（三—六年級）活動主題系，作為學校綜合實踐活動特色校本課程的內容體系，內容包課程開發背景、課程目標、課程內容和課時安排、實施建議、教學評價等。
②編印教材，實施教學。
在比較系統的學習培訓後，編寫組成員根據課程要求，針對學生年齡特點、興趣愛好開始編寫校本教材。教師們在編寫過程中利用各種途徑查閱資料，請教專家，充分發揮了自己的潛能，各顯神通，經過努力，終於編寫出了我們的校本教材——《走近-文化》（三—六年級上冊），教材分八個專題。教材內容接近學生生活，符合本年級學生認知水平，設計合理，版面活潑生動，具有較強的可讀性與操作性，深受師生和家長的喜愛。08年秋，這套校本課程在學校內正式實施教學。
③評價與修正。
學校邀請教育局領導、教研室的教研行家一道從課程結構、階段性目標、可行性、合理性對教材、課程實施綱要進行了評議、修正。
2、拓展活動領域。
我們以“領袖學堂”為平台，開發校內外綜合實踐活動資源。招募“領袖學堂”第一批體驗者、傳播者，制定《領袖公約》，設計“領袖學堂”徽章，設定“領袖成長信箱”，寫“領袖成長日記”，參與社區的各種活動。《吳江日報》先後以“松陵鎮中心國小實踐自信心培訓有成效”、“領袖學堂受好評”、“魔鬼式訓練打造小紳士小淑女”為題報導領袖學堂的事跡，《輔導員》、《少先隊活動》等刊物也介紹我校這方面的做法。“領袖學堂”這一少先隊活動為我校綜合實踐活動資源的拓展提供了一個廣闊的空間。
3、參加校本課程評比。為參加市校本課程評比，教科室錢美老師組織課題組成員修改校本課程《走近-文化》，制定實施綱要，撰寫校本課程開發與實施情況說明。
4、學校承辦“吳江市中國小特色展示活動”現場會。教科室為現場會召開做了大量的工作，撰寫創建吳江市AAA級綜合實踐活動特色學校專題匯報《手持彩虹當空舞》，製作展板，向市領導、同行匯報展示。徐偉榮副校長在會上作了交流發言。
5、媒體報導。《蘇州教育》20xx年第10期《在探索與建構中前行》之“小地方”見“大世面”——地域文化是資源、《光明日報》20xx年11月27日以“好資源”就是“好教材”報導我校綜合實踐活動開展情況。
五、提供有效平台，促進交流推廣。
1、組織教師參加各級各類論文、案例、教學設計等評比，教科室積極向各級各類刊物投稿。廣大教師認真進行以課堂觀察為主要內容的行動研究，撰寫教育教學論文，文章發表15篇，獲獎21篇。
2、編印校刊《-x》三期。為提高校刊編印質量，教科室韓平英老師從封面設計、欄目設定、內容選編徵求多方意見，精心編印，力爭全面體現學校、教師、學生的發展，凸顯學校特色。
3、建設好學校網站“教育科研”主欄目，及時發布學校教科研動態。
下學期主要工作
1、定期對《走近-文化》（三—六年級上冊）校本教材開展研討，不斷豐富完善教材。
2、加強主題型綜合實踐活動課程開發與設計的研究，設計適合學生活動的各類案例，為開發編寫（三—六年級下冊）綜合實踐校本教材積累資料。
3、進一步做好課程實施過程中評價的研究。
4、及時做好總結工作，使科研成果得以推廣。
國小教科研活動總結 篇17
一、做好基礎教育課程改革實驗的準備工作
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。過去的一年裡，我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務，認真做好實驗前的準備工作。
1、宣傳發動，提高認識。
對基礎教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統工程，我們深知必須提前進入狀態，提前進入角色，充分做好宣傳發動工作，提高政府、社會、學校的認識。今年來，區政府分管教育的有關領導、教育局的有關領導、中國小的校長教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議，5月6日至7日，全區60多人到泉州七中聽教育部基礎教育課程教材發展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓講座，在校長會、教導會上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎工作，創造機會讓老師們多接觸、多學習，9月3日至4日，我們分別召開了區校際教研中心組語文、數學、技能組會議，動員大家及早更新觀念，並發揮龍頭作用，在各學區的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領大家把新理念滲透到課堂教學中。
2、學習培訓，做好師資準備。
為確保課改這項專業要求高的工作能順利進行，我們著力於抓教師的`學習培訓工作，積極採取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯繫及兄弟縣區、校際間的橫向聯繫。多次派人參加省普教室舉辦的語文、數學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，省第五屆國小數學課堂教學觀摩研討會參加人數達17人之多，省第五屆國小語文閱讀教學觀摩研討會也有10人參加，還派人到福鼎、永安、廈門等地學習，到永春、南安、市直國小等兄弟縣、市、校取經，受條件限制，沒能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎教育課程標準實驗教材總編委會製作的新世紀（版）教材教師培訓光碟73盤，分學科由校際教研中心組的人員組織各學區相關老師觀看，對全區的老師進行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學習培訓，9月份舉辦了一次全區美術老師的課程標準培訓，努力培養一支具備實驗新課程標準，完成新教材試驗任務，具有一定課程研究開發能力和承擔課程實驗推廣工作的教師隊伍，為XX年介入實驗做好師資準備。
3、深入課堂，指導教學實踐。
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關係轉向相互交往關係、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的套用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注並利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足於人而不是物化的知識等）貫穿於對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。
二、積極開展教改課題實驗研究工作
教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。99年市立項語文科自學輔導式課題，能融入新課程理念，開展現場研討，擴大參與面，XX年市立項數學科小學生實踐教育課題，繼去年兩次現場研討會傳遞有關信息和思想後，又開展了多次教學設計、經驗的徵集及實驗老師集中學習交流等活動，兩個課題都取得了階段性成果，在10月底都送材料接受市教科所的結題驗收，已順利通過。小學生實踐教育課題還於今年送省立項，被確立為省教育科學十五規劃研究課題，打破了省課題0的記錄。各學區、學校能根據自己的實際，把典型的、成功的經驗發展為實驗課題，已有萬安3個、河市2個、羅溪1個共6個課題向區教研室申報立項。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。
國小教科研活動總結 篇18
本學期的教研工作開展中認真執行工作計畫，結合學校工作安排，強調研究、指導、服務和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學質量、促進師生髮展”這一目標，堅持以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，以教研組建設為載體，進一步提升教師實施新課程的潛力，促進全校國小數學教學質量的提高，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動。以下是教科研工作的總結。
一、加強理論學習
本學期加強理論學習，把握課改發展動態，進一步提升課程實施水平，本學期我校數學教師認真閱讀書籍，加深了對數學史、數學本質和數學教學活動的認識。充分發揮遠程教育這兩個平台，學習了相關理論文章，分享數學教學經驗，努力實現了互動交流的目的。
二、做好教材解讀
三、組織論文寫作
本學期組織教師寫了數學論文寫作。期末每個教師都寫了一遍數學教學論文，增強了教師執行常規意識。為使“減負增效”真正落到實處，認真組織教師學習了教學方面的書籍，教師的教學常規意識得到提高，成為學校的教學常態。
四、開展研討活動
本學期結合繼教的學習，聽課對相關教師“國小數學學科課堂教學推薦”了解學校數學教學的整體現狀，找出了差距，主要是學生的.計算潛力太差，對以怎樣提高我校學生的計算潛力進行了專項課題研討活動。開展課堂教學研究。本學期將根據新課程的要求，組織教師參加了到—國小、以數學教學為載體的校際交流，切實開展了研討活動，取得了預期的成果回校後教研組還在網上發了簡報。
校本研修進一步做實。教研組提高校本研修的針對性與實效性。堅持以課堂教學為主陣地，加強了對有效課堂的探索，繼續重視青年教師的培養工作，組織教師參加了“國培計畫”和遠程學習。
國小教科研活動總結 篇19
回顧過去的一學期，本組依據我校教研計畫與本組教研工作計畫，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，我組較好地完成了本學期的各項工作，現總結如下：
一、教學工作
1、認真抓好教學常規工作，組織開展好每一次教研組活動，檢查督促六認真工作，發現不足之處立即糾正。
2、認真上好每節研討課，針對所上的幾節課，我們進行了“課堂觀察”活動，觀察課堂細節，堅持自我反思，同伴互助，找出教學成功點、失敗點、創新點，找出提高課堂教學有效的成功辦法，使每位教師在教學中都形成自己的教學特色。
3、積極配合教務處，結合我組學科特點，開展了歌詠、舞蹈、器樂等項目的興趣小組活動，本學期參加吳江市中國小“三獨”比賽，能認真組織學生參加訓練，其中,獨舞《雨竹林》在競賽中獲得了市級二等獎。
二、教研工作
1、積極參與我組課題工作。
2、注重教師基本功訓練，本學期，我們組開展了“歌曲配伴奏”的基本功訓練。每一位老師都能認真準備，認真練習，寫好伴奏譜，在活動時逐個彈奏，效果不錯。
3、組織我組教師積極參加校本課題的申報和研究工作，結合我組學科特點，申報研究性學習課題與學科整合課題。
三、其他工作
積極配合學校、德育處，參與校園文化建設，在本學期的學校第九屆校園文化藝術節上，我組教師認真參與了課外輔導，組織演出。
在今後的工作中，我們音樂組老師在創新方面，特別是課堂教學方法方面，還將進一步努力，爭取在下學期中有一個飛躍！
廟港實驗國小音樂教研組
國小教科研活動總結 篇20
本學期，在新區教科室的具體指導下，在學校校長室的正確領導下，認真有序地執行了學校的科研計畫，如期地完成了各項科研任務。現小結如下：
一、學校的科研管理有突破
1、構建一體化的管理體制
我們努力做到教研、科研這兩個輪子協同驅動，抓住學校被批准為第三批校本研修學校的有利契機，在具體的研修活動和教學工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進，從而真正形成一個“教研科研一起抓，教研科研一體化”的大格局。
2、實行多緯度的管理方式
學校把教科研工作納入到學校各條線的日常工作之中，成為學校管理工作的重要組成部分。在具體的實施過程中，主動與各處室聯手，緊緊依託教研組、備課組、年級組，最終有效落實到每一位教師。同時，用好浦東新區教師研修社區的“科研中心”欄目，發揮網路優勢，增強科研工作交流的力度和廣度。
二、教師的科研素養有提升
1、青年教師在課題研究中迅速成長
為了助推青年教師的快速成長，我們積極組織和鼓勵幫助有熱情、有能力的教師申報區級青年教師教育教學研究課題。本學期，陳飛老師申報了《新上海人中農民工子女家庭養成教育的研究》的課題，並被選送申報上海市級教育教學研究課題。
2、廣大教師廣闊平台上展示成果
學校盡力為教師提供交流科研工作的舞台，抓住各種機會展示教師取得的科研成果。為此，我們邀請了新區教科室主任來我校作了“如何撰寫教學反思”的講座，進行了以“提高學生學習主動性”為主題的專題教學反思的評比活動。廣大教師積極參與，紛紛聯繫自己的教育教學實際，反思和交流在如何提高學生學習主動性方面的探索和做法。本次活動教師的參與面廣，參與人數多，質量高。
本學期組織教師參加“愛滿天下杯第九屆教師教育論文大賽”、“新區信息技術套用推進研究成果徵集活動”、“新區教育技術協會第五屆年會論文評比活動”、“教育署20xx年教師優秀論文徵集活動”、信息技術與學科整合教學案例徵集等多項活動，四十多位教師論文發表、獲獎。
三、學校的各級課題有進展
本學期在抓好課題常規工作的同時，做好各級課題的申報和結題工作。我們按照方案有計畫、有步驟地實施學校的龍頭課題《小學生自主能力的研究》，收集和整理資料，做好結題的準備工作；市級課題《新上海人中農民工子女養成教育的研究》參加教育署《農民工子女教育》課題研究，並撰寫學校課題研究經驗在新區教科研會議上交流；區級子課題《小學生自主能力評價的培養研究》現已結題，我校語文、數學、英語、德育、信息科技、體育學科等學科的6篇論文入選《現代學校制度研究論文集》。陳飛老師的課題《新上海人中農民工子女家庭養成教育的研究》，被選送申報上海市級教育教學研究課題。
四、今後的教研方向有展望
在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足，與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。
1、科研成果質量有待提高。教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。儘管很大一批教師已行動起來，並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。在發表的論文中，在權威刊物上發表極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。
2、科研教研對接有待加強。教育科研工作應更好地與課堂教學研究結合起來，應更好地體現教育科研為學校、教師、學生的發展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。
3、課題研究思路有待明確。課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上。在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。
回顧過去，我們欣慰，我們用勤奮與智慧刻下了一個個堅實的足跡，雖然我們還很稚嫩；展望未來，我們希冀，我們當用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學校新的藍圖，譜寫出我校教育科研更新的篇章。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了上級領導的高度重視，有著全體教師的積極參與，我校的教育科研工作一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。
國小教科研活動總結 篇21
本學期，我們認真貫徹落實教研室的工作計畫，根據本學年的工作要求，立足我校實際，全面深化素質教育，以育人為根本任務，以教科研為突破口，以落實素質化教育目標為中心，以培養學生的學習能力為出發點，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。以全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，教學工作順利開展，教學質量穩步提高，取得了一定的成績，使我校的教學水平有了一定的提高。同時發揮教導處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個新的台階。
一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革加強“演講評”一體化教研教改
本學期中，我校教導處多次組織全體教師集體備課，就教學中的問題共同商討，並學習新課標理念，潛移默化轉變教師的教學觀念並逐步落實到了教育教學實踐中去。加強“演講平一體化”教研教改，開展不同形式的班、組活動方式、展開濃厚的教研教改氛圍。改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規範我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了紮實的基礎。特別注重演講評一體化教研活動，
開展了語文數學英語“研講評一體化”擂台賽、“研講評一體化”擂台挑戰賽、“研講評一體化”優秀備課展評、優秀作業展評等一系列活動。
二、加強教學工作的指導與檢查，規範教學過程
1、認真工作是衡量一位教師的工作態度、工作能力最基本的.尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。我校教導處和各教研組加強聯繫，密切配合，經常性地對部分教師進行檢查，並及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環節中主要抓好備課和上課兩個環節，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。
2、備課：平時做到組內互相交流，同年級共同研究集體備課，各教研組長把關，杜絕了不備課進課堂的現象，並根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了研講評一體化備課有三位教師受到教研室的好評。教師努力將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性。期中考試後進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新的教師，業務認真的教師，交流了他們的工作方法和業務特色。2、上課：一方面，在各位老師認真備課的基礎上，很抓質量，向40分鐘要效益，做到精講精練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。教導處儘量每周親臨教室聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，並能有針對性地進行指導和幫助。另一方面，積極組織開展多種形式的公開課，每月一次新課改先導課，給青年教師展示的平台，給全校教師指引課改的方向，並組織有成效的評課，不斷提高教師的教學水平。
3、抓好作業的布置和批改工作：通過隨機柚查和召開學生座談會，了解學生的作業情況，及時總結，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料，在期中時組織部分學生進行教育訪談，了解學生的作業負擔。積極開展聽課評課活動，要求教師聽課10節以上。
4、注重學生的素質培養，開學初進行了全校學生的“交通安全”作文競賽，“六一”兒童節舉行了朗讀比賽。全面開展主題閱讀計畫，開學初將閱讀書目發到每個班級。注重落實實施，有方案，有計畫，有考查。
5、做好期中段測和期末檢測的各項工作，及時進行成績統計和分析，並做到每位老師寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績得到提高。在教研室的抽測中取得了令人可喜的成績。
三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學能力
1、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計畫，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。
2、加強對新教師的培養，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。3、加強對骨幹教師的培養，給他們定任務、壓擔子，在科組活動上，要求他們上一堂示範課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。
四、加強教學管理，深化素質教育
本學期認真安排好三表課表，認真執行課程計畫，開齊上足各類學科，特別加強對一些國小科的課程執行的管理，使課程執行計畫得到了保證。五、展望未來，成績回顧
本學期，在教委以及學校領導的帶領下，全面貫徹教研室的教育教學方針，在教育教學方以及教科研方面取得了可喜的成績：演講評一體化擂台賽取得了區域第三名的好成績，教育教學質量抽測取得了全市第一名，教育教學成果展示等都取得了比較好的成績。演講評一體化備課有秦宏睿、辛江麗、張安紅老師的備課獲得了市教研室的好評，教師們積極鑽研教材，撰寫教育教學論文積極參加各種教育教學活動，圓滿完成了教育教學目標六、存在問題與不足
1、在教育教學方面，個別教師競爭意識不強，責任意識不濃，不能很好的進行教育教學研究，甚至有空堂現象發生。有少數教師備課質量較差，數量較少導致教育教學成績不理想。
2、個別教師缺乏創新意識，仍以陳舊的課堂教學模式上課、學生無興趣厭學。總之，在過去的一學年中，我校教育教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以學校創優精神為動力，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創大盛學校教育的新局面！
國小教科研活動總結 篇22
一學期來，我校教研工作認真落實教研工作計畫和學校的教育工作思路開展工作。根據本校實際，以提高教育教學質量為目標，管理為重點，針對課改實驗進程中出現的問題，積極開展各種教研活動，提高教研工作的針對性和實效性，促進教育教學質量的提高。
一、積極組織教師參加教材培訓，提升駕馭教學能力
1、根據中心校安排，及時要求有關教師參加各級教材培訓，確保全體教師接受新教材培訓。
2、提高教師整體水平。通過開展教師互聽互評互評活動，形成骨幹教師帶動、教師互動的局面，努力提升教師駕馭課堂、教材教學能力。
二、抓好常規管理，提高教學質量
1、按照“大綱”要求開齊排足課程，並按照課程表上課。
2、本學期我校嚴格執行課程計畫，堅持按課表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。學校教導處認真執行課程計畫細則，要求教師上課時不準隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業應儘量當堂完成，確保學生課間休息。做好平時檢查力度，作好記載，發現問題，及時糾正處理，形成規範的課程管理制度。
3、落實教師常規管理制度。本學期學校認真落實好中心校制定的《教師一日常規管理制度》，進一步完善管理機制，加強
動態管理，加大督查力度，實行檔案管理與全程管理，有效監控教師的教學行為，不斷提升學校的管理水平。特別是加大對教師課堂教學、作業批改、教育科研的督查力度，提高教師工作責任心，促進教學質量的提高。
4、加強質量管理，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學，營造良好的學習氛圍。我校根據"留守兒童多"的特殊情況，紮實抓好各學科困難生的轉化工作，具體做法:學校早一點打算，教導處多一點轉化措施，教師少一點埋怨，父母多一點關心體貼。努力提高學生各學科的及格率。
三、立足校本教學研究，深化課程改革。
1、本學期，我校繼續堅持開展每學年“青年教師人人上一節公開課”活動，從課前組織研討、課時組織聽課、課後組織評議等形成規範化、制度化的管理。繼續抓好每輛周一次的校本教研活動，力爭每次研討時都有一個明顯的主題，並確保取得實效。做好課堂教學模式的轉變，提高教學質量的關鍵在於提高課堂四十分鐘的效益，課堂教與學的轉變也是基礎教育課程改革的主攻方向。落實校本教研工作，提高自身與他人的發展。通過組織聽課、評課活動，抓好教學反思，研究課堂教學評價方案，促進教師課堂教學方式的轉變，從而帶動學生學習方式的'轉變。
2、組織教師積極參加上級、學區性、教學片教學研討活動。努力提高教師的業務水平和教學能力。一是針對學校自己的特點，注重教研工作實效，切實開展教學方法、學習方法的大討論
和大研究。二是提高教師教育科研的能力和水平。通過專題研討、讀書活動等形式，力爭對教師進行教科研工作的指導和培訓。在立足實際開展有針對性、有實效性的教育科研活動中，在全校形成濃厚的教研氛圍，促使教師轉化教育觀念，最佳化教育方法和過程，提高教育質量和效益。
四、加大教研力度，提高教研實效性。
1、我校真正把“教研工作”作為教師的“教”與“學”的主平台，真正發揮教師的主動性，努力拓寬思路，豐富教研新內涵，抓好並深化教研工作，深入探索教研新辦法、新途徑，我校根據中校的要求充分利用教研這一平台，加強師師之間、師生之間、學校之間的互動，切實提高我校校本教研的實效性。
2、全體教師能根據學校的安排，並根據中心校各年級、各學科的教學安排，及時做好相應的工作，在備課、撰寫教案時認真鑽研教材，根據課程標準和學生實際設計課程方案，設計時注意知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標的整體體現；按時批改學生作業，力求實際並體現教學的價值。根據xx鄉中心校教導處的要求，各位老師能加大對教案的研究力度；並能根據本班的實際情況結合本年級的教學內容進行對教案進行修改，及時做好課後反思。
3、利用對xx國小的對口支教工作，加強與外校的交流合作，豐富教研內涵，在使學校獲得長足發展之際，實現共享經驗成果。
五、抓好質量監控，紮實推進課程改革。
一學期來，我校以“教學質量是學校的生命線”為主線，抓好雙基的監控，是保證教學質量不可替代的途徑，是實施監控的必須。教導處能根據各年段、各學科和學生的年齡特點做好檢測學生的學習情況。如語文科生字掌握情況、朗讀能力、能力、閱讀分析能力、成語詩句積累情況；數學科的計算能力、分析套用題能力、實踐運用能力；閱讀表達能力培養；科學科的實驗操作能力；藝術科的基本常識掌握、基本技能掌握情況；體育課的達標情況等。根據中心校制定《教師教學質量獎懲辦法》，結合本校實際，制定相應的質量監控方案，每次檢測整理分析後都及時向教師反饋，這樣，既便於學校進行實時監控，又能使教師及時發現問題，調整教學，以顯現監控的實效。
看到學生成績的下滑，我們全體教師更壓力沉重，今後將繼續以“教學質量是學校的生命線”為主線，要與時俱進，奮發積極，內強素質，外樹形象，齊心協力促進教育和諧發展，為黨和人民的教育事業做出更大的貢獻。
國小教科研活動總結 篇23
回顧20xx年的工作，在省、市教育學會和陶研會的指導下，在區教育局、民政局和社科聯的領導和大力支持下，我會組織會員認真參加各項活動，較好地完成了任務。
一、認真做好“十二·五”教科研課題管理工作
組織好教科研課題的申報和管理工作是我會服務於學校、服務於教師的重要平台。20__年上半年，根據《江蘇省教育學會“十二五”教科研規劃課題目錄》，結合我區的實際情況，我會召開蘇苑高級中學等8個蘇州市教育學會團體會員工作會議，研究選題意向，落實2個省級課題，9個市級課題。
根據蘇州市陶行知研究會《關於做好省、市陶研會“十二五”規劃課題申報工作的通知》的精神，召集了我區4所省陶研會實驗學校和3所市陶研會小教專業委員會學校聯席會議。由於這些學校領導重視，教科研人員努力，共落實3個省級陶研課題，4個市級陶研課題。
下半年，以上18個課題經申報，均獲得省、市教育學會和陶研會批准立項。在區教育局領導的指示下，區教育局基教科、教研室和我會同心協力，從10月下旬到20xx年3月，共舉行6次集體開題論證活動。每次開題活動，對3-4個課題集體論證，做到事先充分準備，與會專家坦承己見，受邀學校代表積極發言，討論、修改、補充、完善方案。此後，陸續整理印發了開題論證意見書。
從4月開始，我們主要抓了課題研究的過程管理，督促課題組依修改後的方案開展研究活動，記錄在案，並在校園網上呈現。目前，承擔課題的學校正在按照上級的課題管理辦法做好研究工作，情況正常。
二、組織優秀教育論文評選活動
組織優秀教育論文評選活動是我會服務於教育改革，提高教師撰寫教育論文水平的重要措施和手段。20xx年的3月至5月中旬，經各校認真發動，積極推薦，教師積極撰寫教育教學論文，收到517篇參評文章。經專家評審，獲得一等獎51篇，二等獎199篇，三等獎256篇。
20xx年送市學會的論文，獲一等獎15篇，二等獎81篇，三等獎88篇，較上年有所進步。
20xx年，參加市陶行知研究會論文評選活動，獲一等獎XX篇，二等獎60篇，三等獎73篇。
在20xx年江蘇省教育學會論文評選活動中，我區教師的論文，又有7篇論文獲獎。
在省第四屆“行知杯”論文比賽中，獲一等獎6篇，二等獎34篇，三等獎45篇。
三、組織優秀教案評比工作
組織優秀教案評比是我會提高教師，尤其是青年教師鑽研教材、撰寫教案水準的措施之一。
20xx年，經專家初評和複評，評出區優秀教案一等獎59篇，二等獎223篇，三等獎3XX篇。送市學會評選的教案，獲一等獎13篇，二等獎100篇，三等獎XX9篇。省學會從20xx年起不再開展教案評選活動。
四、組織教師參加試題“命、解、評”團隊競賽
試題“命、解、評”團隊競賽是提高教師業務能力，特別是命題水平的有效舉措。20xx年6月，我會先組織16所學校37個團隊，命制初二語文、數學、初三英語共37份試卷參加市教育學會組織的初賽。結果有15校23個團隊（語文8個、數學7個、英語8個）進入決賽。9月，經評論和解答其他團隊命制的試題，由專家評審，我區教師團隊獲得一等獎2個，二等獎8個，三等獎13個。
五、協助並參加市教育學會年會
根據蘇州市教育學會的意見，20xx年市學會年會在相城區舉辦。我區3名教師在年會上上了示範課，並組織了近60位老師參加活動。
六、積極參與區社科聯組織的活動
區社科聯今年9月，在長橋街道，舉辦吳中區第五屆科普宣傳周活動。我會在活動前，穿針引線，做好準備工作。一是落實區教育局領導的發言稿，二是繼續開展“傳承吳地文化，建設美好吳中”徵文比賽活動。
20xx年1月，區社科聯《關於表彰20xx-20xx年度吳中區先進社科學會和優秀社科工種者的決定》中，我會會長趙季康被評為優秀社科工種者，並在表彰會上介紹“全力做好課題研究服務吳中教育發展”的經驗。
七、加強學會自身建設
我會駐會人員認真學習黨和國家的方針、政策，領會《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和教育行政部門的有關檔案精神，提高自身素質。做到忠於職守，奉公守法。共產黨員3人，分別參加吳中區教育局和木瀆中學離退休黨組織活動。
根據工作需要，不定期召開學校教科研負責人會議，研究工作。
根據市學會“雙優之星”（論文優秀、教學優秀）的評選步驟，我區有關學校積極推薦，木瀆中學史菊芳、蘇苑實驗國小龔麗芳和碧波中學孔益民三位老師獲此殊榮。
我會擬在適當的時機進行換屆，以更好地利於工作。
國小教科研活動總結 篇24
本學期，我校教研科的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，積極走“以科研促教育、教學，教學、德育、科研相長”的道路，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，增強實施課程改革的使命感的和責任感，深化課堂教學為中心的教育教學改革。
一、轉變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
二、整體布局，形成課題研究規劃
我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文、信息技術課題組，藝術、體育課題組，德育、少先隊課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員採用個人自願申報和統一調度相結合的方式組成。
三、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規範化、制度化，使課題研究紮實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，並在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
四、常規工作
㈠積極開展活動，做新教育實驗。
1.營造書香校園。一方面，我們繼承傳統，繼續開展教師讀書活動，本學期要求教師每月的學習筆記不少於1000字；建立教師練功台。另一方面，我們大力開展學生讀書活動：本學期學校要求“生生讀一本好書”活動，培養學生閱讀能力；組織學生背誦古詩文和經典英文，開展“每周一詩”或“每周一文”活動，每周三的晨會課由班主任或副班主任帶領學生進行古詩文或其他經典文章的閱讀，培養學生閱讀習慣，陶冶學生情操，十一月份，我們組織開展了二年級、三年級學生古詩文朗誦比賽，經過老師和學生的共同努力，活動開展得非常成功。相信這些讀書活動能讓學生受益終身。
2.師生共寫隨筆。我們在校園網上開設了“教師隨筆”專欄，每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章，積極鼓勵全體教師加入到互相學習、共同提高的行列中來。還開展了以下活動：與教導處合作，在語文教師評優課活動後舉行語文教師教學反思評比，數學教師評優課活動後也舉行了數學教師的教學反思評比，學期末，又與德育處合作，舉行了德育隨筆評比活動。老師們隨筆內容大部分能結合自己的教育教學實踐，都能真實記錄教育教學中發生的鮮活事例，發人深思，讓人回味無窮。我們還鼓勵學生在發表隨筆、日記，十二月份我們組織開展了五年級學生優秀日記評比活動，評出了一、二、三等獎共六名，在一定程度上鼓勵了學生書寫生活的積極性
3.構築理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。
教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢，本學期結合教導處工作安排，我們改革教案書寫方式，把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然後圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動
㈡努力採取措施，抓課題研究工作。
1、學習課題研究方法。
由於種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。本學期，我們加強校本培訓，促進教師專業發展，具體舉措為：每學期必須閱讀一本教育教學專著，利用每周教師例會半個小時，教師抽籤上台介紹一周學習體會，可以介紹好書、好文章，也可談談學習後的心得體會；期末結束時，舉行讀書報告會，重點交流閱讀後的教育觀念、教學實踐的轉變和成效。
2、加強校本研討，增強科研活力。
我們的主要做法是：
（1）以教育教學沙龍為平台，開展專題研討。
一學期，我們圍繞“班主任專業化成長”、“我的教學特色”、“自主探究性教學的模式與評價構建”等主題，採用將教師上傳校園網的文章精彩回放，主持人點評；抽籤交流；推薦發言等方式，堅持每兩周進行一次交流活動。
（2）推行“導研製”，促進共同成長。由學校教研中心組成員先針對課堂教學中普遍存在的問題，提出攻關目標，然後由該成員進行實踐示範，組織本組成員進行評課研討，再全面鋪開實踐研究。
（3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨立評課，填寫好聽課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫好集體評議表；三是教研組集中交流、
（4）推行“行動跟進式”，實踐先進教學經驗：外出觀摩學習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優秀教師的課上一堂嘗試課，然後進行比較、分析，提出改進建議，作為教師進行自主實踐課改的目標與方向。
五、建立激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化
為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。
對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
國小教科研活動總結 篇25
本學期我鎮教科研工作以縣教科所工作意見為指導，以促進學生全面發展、教師專業成長為目的，堅持理論聯繫的原則，創造性地開展教育科研工作，強化教科研組織建設，以“五個一”學習活動、教科研“手拉手”活動為抓手，紮實抓好“十五”立項課題的研究、結題工作，大力推進教育科研進課堂活動，提高課堂教學效率，鞏固教科研成果，積極推進課程改革及我鎮教育事業的發展。現將有關工作總結如下：
一.以開展“五個一”學習活動為重點，促進教師專業發展
1.繼續組織教師開展讀書學習活動，提高教師素養。把讀書的範圍放寬，提倡教師讀教育散文，教育故事，教育小說，文學名著。讓教師堅固專業根基，提速專業進化。克服浮躁，克服急功近利，克服匠氣。
（1）國小中心校要求各校繼續學習教科所推薦的10套書籍，並認真寫學習筆記，以提高自己的教育教學理論水平。各國小也投入相應的資金為教師添置教教育教學理論書籍。萃星學校為鼓勵教師讀書，為每位教師訂閱一本教育教學報刊雜，並要求每位教師必定一份純文學雜誌，以提高教師的教育教學理論水平和文化素養。
（2）各校讀書活動開展的豐富多彩。中心國小為迎接縣第二屆讀書峰會舉辦了教師書畫讀書知識競賽和好書評論活動；4月份，愛國華僑趙自東先生在世界讀書日贈送趙段國小價值10000元的圖書20__多冊。為此，學校舉行了“知識改變命運，讀書引領時尚”的校園讀書活動，並邀請愛國華僑趙自東先生、教育局徐善之副局長親臨學校作讀書報告，激勵教師和學生，掀起讀書的熱潮；萃星學校定期舉行讀書交流活動做到一月一主題，月月有活動、有評比、有小結。
通過以上讀書活動的開展大大提高了教師的讀書熱情，每一位教師都能充分認識到讀書充電的重要性，切實提高了教師的教育教學理論水平和文化底蘊。
2.為在我鎮深入開展讀一本教育理論書籍，豐富理論涵養活動。國小中心校除為各校統一購買了教科所推薦的書籍《書生校長》（高萬同）10套，並要求各校添置一定數量的理論和人文性書籍人手一本，5月份舉行一次教師讀書沙龍活動；本學期分兩次對各校教師三種筆記的撰寫情況進行檢查。重點對《教師專業日記》寫作的嘗試。積極鼓勵教師撰寫《教師專業日記》，把自己教育教學中的閃光點、困惑及時記錄下來，以敘事、評述等形式撰寫在專業日記上。教師的教育教學素養有很大提升。趙段國小在教師專業日記撰寫結合學校實際進行有效嘗試：一是有效交流，集體反思；二是獨立反思，理論支撐；校長表率，全員參與。為了引導教師追尋教育理想，探討富有個性的教育研究方式，尋求教育實踐中有意義的“細節”，改進個體的教育生活，萃星學校積極鼓勵教師撰寫《教師專業日記》，目前該校已有20餘篇教育教學敘事、案例、反思獲獎或發表。和暢莊國小開展“我手寫我心”教師專業日記展評活動。每月每人選取最精彩的一篇專業日記張貼於校櫥窗內，以供觀摩，並在此基礎上以無記名投票的方式選優，予以表揚。
3.充分利用網路資源，促教師專業成長。趙段國小充分利於校校通工程與鳳凰語文網教學研討與交流。教科室袁廷順主任上傳的檔案在短短一周，點擊次數就超過50次。中心國小、萃星學校充分利用微機房上網聽專家、名師講座，足不出戶就可以聆聽專家、名師的教誨，收到良好效果。
二.以小課題研究為切入點，促進教科研工作深入開展
1、積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，在上學期的基礎上，各校都努力做好小課題研究的工作。中心國小教科室主任趙成鋒多次到市教育學會課題部王興舉主任處請教，並邀請來校指導小課題研究。王主任對中心國小教師參與小課題研究的熱情、態度，給予了很高的評價。
趙段國小在小課題研究中注重：抓好一個“學”
會做課題必須善於學習。突出一個“研”。以教研為基礎，以科研為提高，教研、科研相互滲透，相互促進。做好一個“精”。“精”是要求教師在觀察和積累了大量感性經驗的基礎上，予以理性的升華，提煉出更具普遍性和指導性的教育思想精華。
萃星學校、九段國小、和暢莊國小、大新國小在小課題研究工作做的紮實有效，解決了教育教學中的一些實際問題。
2、努力做好“十五”課題研究結題工作，要求凡承擔“十五”課題任務的學校，均要加強對課題的管理，特別是要加強的細節的管理，努力克服浮躁、畏難、埋怨的心態，以紮實的研究作風，加大研究投入，保障課題研究的如期進展，並及時做好結題的一切工作。
中心國小的兩個“十五”課題進入了結題階段，分別是：江蘇省“十五”規劃重點課題子課題《班級心理健康教育的設計與操作的研究》，徐州市“十五”規劃課題《農村國小不同年齡段德育內容序列化及實施的研究》。課題組成員正在整理資料，撰寫結題報告，迎接市教可所的結題驗收。
3、做好課題的申報工作。
在“十五”即將結束之際，我鎮召開了各校校長、教科室主任會議，對“十五”課題進行了總結，同時對規劃作了展望。學校將繼續根據辦學方向和特色建設，在如何全面提高學生素質，提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。要求各校積做好課題的申報工作，中心國小必須有一項市級立項課題。中心國小、和暢莊國小、王堂國小、大新莊國小、姜站國小等都通過了課題申報的初審。
三.以“教科研手拉手”活動為抓手，促教育科研的均衡發展
為進一步做好教育科研“手拉手”工作，提高科研的整體水平。國小中心校在開學初就要求中心國小、萃星學校要繼續深化教育科研“手拉手”工作，尚沒有建立教育科研“手拉手”的學校，要儘快落實“手拉手”的對象，利用“上靠下聯”策略，強強聯手，打造教育科研的品牌。強弱牽手，開發教育科研潛能，實現雙贏。“手拉手”雙方要加強相互間的科研交流與科研互訪、科研合作，通過送教上門、觀摩研討、焦點對話、科研擂台、學術沙龍、訪問學者、掛職鍛鍊等方式密切雙方關係，增強各自的活力。通過科研“手拉手”活動，激發教師的科研熱情，提高本鎮教育科研的整體水平，促進我鎮各校教育科研的均衡發展。
在上學期的基礎上萃星學校與劉集南苑國小、中心國小與柳新實驗國小繼續開展豐富多彩的“手拉手”活動，實現共同進步與提高，達到了雙贏。
本學期，我們在確保各項課題研究紮實開展的同時，根據上級有關檔案精神，要求各校對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對於教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
x國小中心校
20xx年6月27日
國小教科研活動總結 篇26
教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關係。本學期，我校緊緊圍繞“三課（課程、課堂、課題）管理，做真做實教科研”這個目標開展工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內涵發展之路，取得了一定的工作成績。現總結如下：
一、工作成效
1.業務學習促發展
學校通過每周例會時間和教研時間集中培訓學習，為教師搭建學習的平台，積極學習新課標，不斷轉變、更新教育理念，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受。組織全體教師交流了《36天，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得，進行了“時間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動，並擇優在學校的“七彩講壇”進行交流，本學期，“七彩講壇”共開設12次，共有二十多名老師上台交流，其中，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過七彩講壇的交流活動，不斷促進教師專業素質的發展。
2.外出學習促提高
為了做好教育科研工作，促進教師專業水平的提高，學校經常組織教師外出學習、聽課、培訓，學習別人先進的教學方法和手段，並於聽後撰寫一份聽後心得。本學期，我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓：3月15日，陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師 聚焦課堂”國小語文課堂教學觀摩研討活動；3月22日，許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”國小數學課堂教學觀摩研討活動；4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中國小心理健康教育教學研討；4月9日，顏春紅參加晉江市國小心理健康教育教學研討暨《小學生注意力專項訓練的實踐研究》；4月11日，王麗婭老師參加晉江市國小藝術學科“有效欣賞教學”主題系列研討活動（農民畫欣賞）；4月17日，王麗婭老師參加晉江市國小藝術教師“教材整合與教學策略最佳化”專題培訓；5月9日，王麗婭老師參加泉州市國小藝術現場課比賽觀摩活動；6月5日，王麗婭老師參加晉江市國小藝術教師“教材整合與教學策略最佳化”專題培訓等等。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養，逐步建立一支師德高、業務精、功底深的優秀教科研教師隊伍。
3.課堂研討促提升
本學期，我校課堂研討以“預約聽課、隨機聽課、研討課”相結合的模式、圍繞各自的課題進行研究。每個老師都能提前準備、積極備課、勇於參與，運用現代教學設備來設計課型。為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長，聽課完畢後，還安排了互動式評課活動，全體老師暢所欲言，既肯定了執教老師的亮點，又誠懇地提出了不足之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。通過這樣的互相聽課、評課，取長補短，不斷提升每個老師的教科研能力。同時，我校老師積極參加各級各類課堂研討活動，鄭瑋蓉老師參加“二實小等十六校聯動教研”，上了一節數學課《字母表示數》；顏仰望老師的體育公開課《籃球》參加橋頭教學點開放日活動等，
4.活動比賽顯成效
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在全體教師的努力下，學校教師的課堂教學能力、教改能力和教育科研能力等業務素養得到了錘鍊和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。在本學期鎮教委辦舉辦的學科技能比賽中，我校教師積極參加，取得了不錯的成績。其中，黃世達老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語文、數學、英語、心理健康學科技能比賽二等獎；沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂、美術技能比賽一等獎。同時，老師們積極撰寫教育教學工作論文，多篇論文獲得省、市級一、二、三等獎，並彙編成冊，黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”徵文還在鎮“小荷論壇”主題經驗交流會上作交流。
二、不足之處
在總結教科研工作取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1.教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。從讀書交流、討論心得來看，儘管很大一批教師已行動起來，並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，思想不夠重視，隨便上網下載一篇，存在一定的應付傾向。
2.我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學校缺乏骨幹教師作專業引領，理論高度不夠，實踐經驗不足。
3.課題研究工作的進展和成果不明顯，課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，研究過程還有待於進一步落實。
三、努力方向
問題的存在正是我們努力的方向，回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今後工作中，我們要做好以下工作：
1.加強政治學習，與教師們交流談心，轉變教師思想，提高教師覺悟。
2.進一步加強理論學習，充分利用業務學習時間，結合本校實際，多開展與教科研有關的活動。主要負責人應該沉下心真正理清思路，主動探究，多學習，多充電，儘快提升自己，進一步注重教科研工作的指導性、實效性，以帶動全體教師。
3.繼續做好“約定聽課、隨機聽課”的教學研討活動，研討活動應與課題研究緊密聯繫起來，使業務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高更上一個新台階。繼續發揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和套用。
4.點面結合，分層分類培養教師。由於客觀存在的教師水平不平衡，所以對每位教師的具體要求可有所區別：對於一般老師，重在抓好學習，掌握一些教科研的方法，而後根據自己的實際和需要參加教學研究，在科研骨幹教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這是“面”；對於骨幹教師，則給任務，壓擔子，大力支持骨幹教師參加各級各類教科研方面的培訓，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點”。以點面結合形成一個鎖鏈來抓教科研，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關係。
5.抓好名師工程建設，名師是學校教科研的主力軍，充分發揮了在教科研工作中的輻射、示範作用，在學校管理、學科教學研究中有自己的特色，能帶動民眾性科研活動的開展。
在今後的工作中，我們將不懈努力，大膽創新，進一步將我校的教科研工作抓實、抓細，以期不斷地取得新的成績。爭取在提高自身能力的同時，帶動全校教師的成長，促進我校教科研水平的提高。
國小教科研活動總結 篇27
一、健全組織規範管理
為充分發揮優秀教師的科研才能，進一步規範我校教育科研管理，調整充實學校科研組，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的科研管理網路。科研組成員主要來自各課題組，是學校教科研的骨幹力量。科研組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，每周舉行“教學論壇”活動，定期開展課題研究觀摩活動，承擔培養青年教師的任務，積極推廣優秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。
一年來，學校承擔嵊州市級以上課題31項。為加強課題的過程管理，學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據實際情況，適當人員分工，落實研究任務，定期舉行集體研究活動，撰寫課題心得和研究個案，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結題打好基礎。
二、加強學習開展活動培養隊伍
高素質的教師隊伍是開展基礎教育新課程改革，全面推進素質教育的根本保證。一年來，學校加強了教師的教育理論學習。上半年完成了浙江省教師繼續教育的“教科研專題培訓”，從下半年起，每周的教職工會議上舉行“教學論壇”活動，主要由校“名師工作室”與“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動態，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經過實踐檢驗，效果比較明顯。
學校繼續實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業務學習。一年來的學習重點有“走進新課標”系列講座、“英特爾未來教育”培訓、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節系列活動等。通過學習和培訓和科研節等活動，在校園內營造了基礎教育新課程改革的良好氛圍，大大促進了新課程改革的順利實施。
為拓寬科研視野，了解學習新的教育理念，學校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進行了《課堂預設的實時生成》專題講座，並邀請杭州天長國小的教科室主任徐華昆老師現場課堂教學、說課、講評，使老師們收益非淺。
三、總結經驗爭創佳績
把課題研究落實到課堂教學中，是開展學校教科研的首要途徑。在課堂教學中開展教育科研，從而總結出來的經驗是最具有生命活力的。
一年來，有不少教師的論文在各級發表、獲獎。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學年教育科研優秀成果評比和市20xx暑期論文評比中獲得了出色的成績。
向科研要質量，以科研促發展已成為廣大教師的共識。
面對資訊時代的學校教科研工作，要認真搞研究，要不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。
國小教科研活動總結 篇28
忙碌的三月已經過去，在這過去的一個月里，我校根據教育局布置的教科研月的有關檔案的精神，將工作的重心轉移到了教學教研工作上。認真落實完成教科院布置的各項工作，也根據自身情況進行了教研活動，現總結如下：
一，搞好集體備課。
根據教科院的要求，我校三月份開展了兩次集體備課活動。對各科的兩個內容進行了交流和研討。每科都根據集體備課安排，認真有序的進行集體備課。要求每位老師提前備那一課的教學目標、重點、難點，對已有教學經驗中存在的一些爭論性問題，研究出解決問題的辦法，備為了完成這一目標，所需要的教學情境的設計、教學手段的運用、教具的使用等。指定備課組中的一名成員牽頭說該教案，備課組成員共同參加集中交流，了解教案的設計是否合理，是否具有科學性，是否符合新理念，執教者對教案的使用，有沒有按照預定方式，收到預期效果，課堂教學中生成了哪些新目標，創 造性運用了哪些新的教學方法等等。這樣做既培養教師的業務素質，也提高教師的課堂教學水平。與此同時，使集體備課活動成為學校的一項制度；成為學校教研的常態。
二，組織語文教師學習《教材說明》。
教材是教師"教"和學生"學"的重要資源。對學習素材感興趣，產生主動學習的願望，是學生主動探索、合作交流的重要前提。依據這一思想，落實教科研組織全體語文教師學習《教材說明》的要求。我校於三月十四日對語文老師十五日的學習進行了分組。十五日上午八點，全體語文老師集中在多媒體教室，教學校長對活動的重要性進行了說明，對活動提出了具體要求後，全體語文老師分組開始學習。由一名老師讀，其他老師進行記錄各跟段領導進行督察。十點三十分，對所有語文老師的學習情況進行了考試。通過一系列的學習與考試，不斷提高教師的業務水平，從而提升課堂的有效性。
三，進行電教整合課比武。
為全面提高教育教學質量，促進我校任課教師的整體授課水平，促進我校學生學習興趣和學習質量的提高。我校於三月中下旬，以白板教室為平台，精心組織了校青年教師的《電教整合課教學比武》。教務處統一對進行比武的教師及參加評課的評審進行了調課。以校長牽頭，所有空課老師都參與聽課，評課的形式進行。課後，每位老師寫好課後的反思，反思自己課的亮點與不足之處及改進的方法。通過此次的活動，使每位青年教師全面提升教學設計與實施的能力和水平，引導學生進行有效學習，從而提高課堂教學效果。
四，參加省國小數學名師教學觀摩
聽名師的教學課，也是能讓教師的業務水平跑起來的辦法之一。通過聽課活動，教師能提高課堂教學的質量，升華課堂管理的藝術。向上課者汲取長處，從各方面得到提高和發展。所以，三月下旬，我校組織各年級的數學教師，由教學校長帶隊，到仙桃實小參加了我省數學名師的教學觀摩課。通過這次聽課，讓與會老師受益頗多。它不僅提升教師內在修養，還能開闊教師的視野，體察同行的教學技能，學會一些不可言傳的知識與方法，發展多方面的能力，有著極其重要的作用。
總之，我校充分發揮"教科研月"活動的引領作用。使本次"教科研月"系列活動規範有序，有效。我們還將活動的相關情況及時的在教育信息網上進行公布。使我校教師的素質全面提升，教學質量的整體提升，為推進教學教研工作的同步發展作出新的貢獻。
國小教科研活動總結 篇29
一、論文發表
1.夏芸老師的論文《主題式模式在教學中的運用》發表於《國小科學》20xx年4月（總第155期）
2.夏芸老師的論文《淺談學困生的轉化》發表於《國小科學》20xx年8月（總第163期）
3.張兆娥老師論文《讓學生在“做幾何”中“發現幾何”》發表於《國小教學參考》20xx年12月。
4.史平萍老師的論文《國小一年級數學課堂上巧用評語的研究》發表於《數理化解題研究》20xx年5月第15期。
二、論文獲獎
1.錢靜老師的《運用聯比閱讀，感悟人格魅力》獲得市教育科學論文二等獎。
2.高小萬老師的《談數學課堂“折射”教學實施策略》獲得市教育科學論文三等獎。
三、課題研究立項與結題
1.課題立項
（1）史平萍老師市“十二五”個人課題《一年級數學課堂上巧用評語的實踐研究》立項。
（2）夏芸老師市“十二五”個人課題《三三班英語學困生轉化的策略研究》立項。
2.課題結題
（1）陳燕艷老師主持的市個人課題《國小低年級數學作業批改中巧用評語的研究》結題。
（2）馬海娟老師主持的市個人課題《國小中年級古詩情境教學策略的研究》結題。
（3）邵雙喜、馬軍剛、王艷老師主持的國家基礎教育實驗中心十二五重點課題《中國學校心理健康教育行動研究》子課題《家長學校中的家長心理健康知識的研究》完成研究結題。
四、參加省市教科研培訓活動（教學培訓除外）
1.20xx年10月24、25、26、27日分別組織部分教科研骨幹教師參加20xx年連雲港市國小教科研骨幹教師專業研究能力提升工程系列（語數英音學科）培訓活動
2.20xx年4月1-2日組織部分教師參加全國第22屆“現代與經典”教研活動。
3.20xx年4月、11月分別組織課題主持人參加市課題培訓系列活動。
五、今後打算
1.“走出去，請進來”，進一步加強教科研培訓。
（1）積極組織教師參加省市縣各級各項科研培訓，開闊眼界，學習理論，厚重學養，提升教師科研能力。
（1）專家引路，邀請知名教科研專家來我校做作課題研究、論文寫作培訓，引領我校教科研工作科學規範開展。
2.從實踐中思考，立足課堂，開展教學研究活動，讓教科研活動根植於教育實踐中。
（1）繼續開展“同課異構”活動，在集體備課、聽課、評課活動中紮實有效地進行教學研究，生成研究話題，讓教科研真實有效地進行。
（2）開展教育話題論壇沙龍活動。以此推動老師在實踐中思考，在思考中成長。
（3）教師堅持寫教育反思，特別是寫教育部落格，把每日的點滴思考記錄下來，形成文字，積累教育素材。
3.積極開展讀書學習活動
每次教研活動前安排10分鐘的讀書交流活動，讓閱讀厚重教師的文化素養，提升教師的教科研水平。
4.加強課題研究過程性管理，讓課題研究規範化，常態化。
5.加強教科研骨幹教師的培養。
重點培養一批教科研骨幹，為他們配備導師，搭建平台，尋找契機，給他們學習成長的機會，促使他們行走在教科研的前列，成為學校全體教師的榜樣。
國小教科研活動總結 篇30
20xx年，對我是充滿深刻意義的一年。在這一年裡，通過不斷的接觸、深入、了解，不斷的向鎮、村黨員幹部、民眾學習，使我開闊了視野，增長了才幹，磨練了意志，綜合素質、工作能力得到了較大的提高。並在朝夕相處當中，我與xx村的村委幹部和民眾增進了理解，建立了友誼，加深了感情，得到了他們真心的幫助。現將一年以來工作情況匯報如下：
1、教導思維
本學期，我校數學教科研工作，以科研興校，科研興教，科研發兵為指針，履行課題策動計謀，走工作科研化，科研工作化的教改之路，增進高品位特點黌*建立，鞭策高本質教師步隊成長，致力於門生高本質構成，使教科研工作再上一個新台階。
對此，我們進一步強化對“鼓勵教誨”的探討，與時俱進，培育新的教科研亮點。本學期由過去“對門生創設力鼓勵的探討” 轉向“對門生本性潛能鼓勵的探討”，走人本化的教改之路，傳揚門生的本性，開闢門生的潛能，使教科研與新課改一路同行。
2、教科研重點
數學：建立“以工錢本”的傳授理念，著眼於門生可連續成長本領的培養，抓住課改契機，進一步促成“國小數學題目辦理”課題實行，鑽研和實踐“自立摸索”關鍵的詳細學法和教導計謀，加快數學講堂傳授結會商傳授方法的改革，探討能滿足小門生進修必要的進修方法（如脫手實踐、自立摸索、互助交換），使小門生在活動、探討、體驗中感覺數學，漸漸培養對數學進修的樂趣與感情，鼓勵學生在數學進修方面的本性潛能。
3、教科研辦法
本學期，為使教科研工作富裕結果，黌*展開了一系列結壯、有序、伶俐、高效的教科研活動，珍視一線科研，本性科研，高興科研。
1、加快新課程理念的落實步調。我們抓住新一輪課改契機，以祖先一步，早人一拍的膽識，搶戰教誨制高點，對新課程理念，要精確把握，周全表現。其一精確認識傳授內容，衝破教科書是獨一傳授內容的狹隘認識，建立進修資本無處不在的思維，做課程資本的開闢者和構築者。其二精肯定位師生角色，門生是進修的主人，教師是門生進修的構造者、指導者、互助者，兌現真正意義上的自立、互助、探討的進修方法。
2、加強課題探討。黌*把課題探討作為教科研載體，其目標不在於創設多少表面代價，而在於經過議定有目標、有籌劃地履行探討，實實在在地辦理一些實際題目，摸索教*傳授規律。是以，要求大家把傳授工作自發納入教科研軌道，故意識地培養本身的探討風俗，學會在探討狀況下工作，在工作狀況下探討。別的，我們仍出力抓好“四個一”工程：即一個課題（要求大家根據黌*總課題及本學科實際，建立視角小、內容實、周期短、結題快的小課題，明了本身教改方向）；一個筆記（包括記寫實行漫筆和交易筆記，特別是前者，我們要環繞探討重點，隨時採擷教改餬口生涯浪花，捕獲傳授伶俐火花，連續升華教誨實踐，積聚鮮活的本性化實行素材）；一堂實行課（要求環繞實行課題大家出示校級或組內實行探討課）；一篇結果文（每位教師期末都要提交課題探討結果文，由黌*評審小組予以評定）總之，我們要把課題探討融入我們凡是的教*傳授活動中，連續發覺新題目，總結新經驗，闖出新路子。
3、加強教科研步隊構築。竭力建設濃厚的教科研氛圍，構建一支有成長後勁的教科研步隊。一是健康構造，建立校長室——教科研室——大學科組——年級學科組的四級收集辦理系統，確保各項活動結壯有序地進行；二是建立活動軌制，堅定每周2、三下午按期進行交易活動（包括綜合科），進修新課改精神，帶領教師儘快走進新課程；三是分層促成，對新上崗的教師，要求拜一名有經驗的教授為師，並仿照學科範疇比較告成的校表里傳授經驗，促其儘快上道入門；中間層的教師，指導其環繞學科建立小課題，展開探討，連續進步傳授程度；骨幹教師則注重救助其反思，總結傳授經驗，建立符合其傳授本性的課題，經過議定教誨科研，漸漸構成特點，竭力打出旗幟。
4、加強教科研結果的交換推行工作。本學期黌*進行了一次教科研結果交換大會及對外開放的學科專題鑽研會，構造教授參加各級各種論文徵集活動。加強校內、校際、地區間的信息互通，增進大家過去瞻的目光觀望教科動態，以開放的姿態去感覺教誨新潮。
5、脫手教科研資料的微機建檔工作。從課題籌劃、進程履行、結果總結等方面進行資料匯集、挑選、分類、歸檔，使教科研漸漸走上典範化的門路。
6、加大信息技巧的培訓、利用力度。本學期有籌劃地按時、定點、定人員、定內容（微機教師分工當真，訂籌劃，出習題）進行微機培訓，有95%以上的教師經過議定市謀劃機考核，使教師開闢利用多媒體技巧和收集技巧上檔升位。同時加強了謀劃機與各學科整合的課題實行探討。
7、美滿督查鼓勵機制。為加強備課、功課的實效性，履行帶領分工月查軌制。對備課，每位教師都經過議定自力鑽研，練就明白講義、處理講義的過硬根本功，計畫出符合新課程理念的、富裕本性特點的教案來。對功課批改有質有量，各學科都珍視門生謄寫，作為全員工程來齊抓共管。
8、加強辦事育人意識。實行室、電講堂加強實行東西、電教東西的配置設備擺設、辦理，包管實行的開出率，進步教*傳授資本的利用率（對付音像資料，要求每人每學期借用8次以上）。圖書室、閱覽室美滿了師生借閱軌制，進步圖書利用率，為師生供給便捷辦事，富裕闡揚應有的育人效用。
國小教科研活動總結 篇31
光陰荏苒，一個緊張、充實、奮進的學期即將結束了，回顧一學期的數學工作，我們一、二年級數學教研組結合學校教學工作要點，認真圍繞現有的教研課題—“引悟教育”，強化教師落實課程改革的目標，認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，運用新的教育教學理念，積極推進素質教育。一學期中老師們忙碌而收穫著，下面談談我們這個學期的工作：
一、抓常規，講質量
教研組的工作以常規工作為主，為確保教學質量，我們抓好教學常規工作。開學初，我們繼續學習《新課程標準》及葉校長的“引悟教育”，討論如何在實際教學中體現引悟教育，使學生在課堂教學中真正地成為學習的主體，體現生本思想。
我們始終堅持以教學為中心，定期進行教案點評、反思以及作業檢查，發現問題及時展開反思，注重實效性，注重備教材、備學生，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事。我們切實抓好單元過關，每次測試共同研討，集體上報，分析原因，查漏補缺。 期末時，我們認真討論並制定總複習計畫，組織備好複習課，曾薇老師、鄭從霞老師執教複習課，我們共同研討，達到了很好的效果。 我們一、二年級還經常開展手拉手活動，共同學習，共同研究，共同進步。
二、抓教研，促教改
開學第一個月，本組教師在教務處的統一要求和指導下，結合學校教研計畫，認真討論並制定了教研組計畫，各組成員根據教研組計畫制訂個人教學計畫。本學期數學教研活動，以團隊為單位，從教學目標和教學重難點入手，認真研究，通過聽課、評課等方式，一步步把教學研究引向深入。每一次的教研活動是老師們的精神大餐。我們圍繞《引悟教育》進行學習與探討，並且開展關於教材教法的探究。在活動中，老師們逐步放開手腳，積極參加教研活動，認真做好聽課筆記，及時反思，參與交流。大家取長補短，資源共享，共同提高教學效果。本學期蔡芳老師、余琛老師上了研討課“數學樂園”“擺一擺，拼一拼”，得到老師們的好評。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。 全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法。
三、抓活動，促發展
我們加強校本培訓，力爭做到理論學習與基本功訓練相結合，做到信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，做到發現問題與教學反思相結合。本組教師學習理論、積極撰寫教學案例和教學論文多篇。本學期我們組還加強匯報課、複習課的落實，切實提高教師上課及評課水平。每位教師根據自己的課題上研討課，組織本組教師聽課、評課。我們一、二年級數學教研組經常討論教學問題，探究教學方法，形成十分濃厚的教研氛圍。
“沒有最好，只有更好。”在以後的工作中，我們組的每一位教師將繼續努力踏踏實實地抓教學，認認真真搞教改，把教學及各項工作做得更好!
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期國小數學教研組工作的重點是以中心工作為重點，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計畫，堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾各方面談起：
一、發揮群體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合。本組六位數學教師，思想態度端正、對工作兢兢業業，平時能積極學習、深鑽教材。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，儘可能的發揮多媒體在教學中的優越性，並依據自己的教學感受做好教學後記。對作業能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益;教法切磋，學情分析，是大家隨機教研的話題，教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂。
二、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益。每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。開學初討論、分析了成績下滑的原因及今後努力的方向。為了能更好的提高課堂教學效益。並堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期全校數學教師上了一節公開課，聽課後能及時反饋聽課的感受，組織評課，做到取長補短。並能創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的教學氛圍。加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的套用水平。本學期我組教師都能採用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。並能利用網路上網了解教學信息。中心組織的全組數學教師基本功技能大賽，大家以積極的態度參與了這次競賽活動。促使大家平時注重對自身基本功的訓練，使各位教師的能力得到了提升。中、高、低段的各項競賽活動在教師的精心準備下，依據計畫全部完成。對於測試與反饋，依照教學規劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計畫地組織單元測查，並且能密切關注優秀率和及格率，做好每次測試後的分析與講評。特別是平時的各種考試還有期末複習，大家能及時交流，發現問題，及時糾正，“提優補差”效果明顯。每位教師能利用課餘時間，積極上網查尋資料，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結果來看，每個教師都很認真，工作得很細，也比較到位。期中五年級參加教學質量抽測。
三、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教育，日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式，在傳授知識、培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育，發揮教學內容中有關德育因素的作用。如：吳炳福、冷玉
珠兩位老師從坐姿、準備學習用品、怎樣聽課、發言要先舉手、怎樣做作業以及書寫格式等方面，對學生進行良好學習習慣的培養，她們的工作態度得到了家長的好評。中高段教師吳華斌、楊永芳、陸德艷、董紅衛更能注重對學生能力的培養。在教學中讓學生通過從操作得到感知，到觀察分析，最後抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然後又以操作驗證結論的正確性，學生體現了“實踐—_——實踐”的辯證思想。發展智慧型，提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中套用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。在日常的課堂教學中，教師們把知識轉化為技能，使學生在學習過程中既長知識又長智慧，提高學生的科學文化素質。運用多種教學手段，培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。在教學中，教師們運用多媒體課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。寓教學於愉快活動之中。低段教師在教學中設計了多種有趣的遊戲活動，讓學生在遊戲中掌握知識，發展思維。通過不斷實踐、探索、總結，尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法。課後大家能及時交換意見，及時總結經驗，及時發現問題，收到了一定的效果。並及時寫了心得。
四、共同關注學困生的發展。
對學困生進行分析，以此來轉變學困生的學習，同時提高教師的教學質量。交流中，老師談得最多的是對學困生採取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果，更多的關注學困生學習的態度，和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培養他們一些良好的學習習慣。在平時對學困生輔導的時候，能注意進行分層輔導，對不同的學困生採取不同的輔導方法和輔導不同的內容，給不同的學困生制定不同的目標，以此來激勵學困生的學習興趣。董紅衛老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子，讓學習好的學生幫助學困生，促進學生的共同進步。在平時還儘量多關心學困生，多注意和他們在一起交流思想，讓他們喜歡你這位老師，願意和老師交流，他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科。還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問，每當學困生有了什麼進步，一定要給予表揚和鼓勵，樹立他們的學習自信心。老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多，在平時的輔導中，對學困生付出的愛也是很多的。同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合，以此來提高自己的教學質量。