教師任用契約書 篇1
教師任用契約書
聘用單位：_________
受聘人：_________
依據《_________》和《_________》檔案精神及有關人事政策、法規，經_________人民政府常務會研究決定，在教育系統試行新教師任用契約制。聘用單位與受聘人員按照自願、平等的原則，簽訂此任用契約書並共同履行如下條款。
一、聘用單位聘用受聘人員為_________學校教師，從事_________學校教育教學工作，聘用期限為三年，自_________年_________月_________日起，至_________年_________月_________日止。
二、在聘用契約期內，受聘人員享受公辦教師一切待遇，聘用契約一經解除，即終止聘用期內的一切待遇。
三、聘用期內，受聘人員按照聘用單位制定的崗位職責履行義務，完成_________學校教育教學工作任務目標。
四、受聘人員在聘期內不得到其它學校應聘，否則視為自行終止契約。聘用契約期滿，根據考核情況和被聘教師個人意願，可以在原聘用單位續簽契約，也可到縣內缺編的其它農村中國小應聘。
五、聘用契約期內，受聘人員出現下列情形之一者，聘用單位可以解除聘用契約。
1、不能按時完成工作任務目標，給學校工作造成嚴重損失的；
2、不服從聘用單位工作安排的；
3、嚴重失職，對學校利益造成重大損害的；
4、不能認真履行本崗位職責，違反工作紀律或其它規章制度，品行不端，師德修養差經教育仍不改正，在校內及社會上影響很壞者；
5、年度考核不合格的；
6、被依法行政拘留、刑事拘留或勞動教養的；
7、患病或非因公負傷，醫療期滿仍不能從事原工作，又不服從另行安排適當工作的；
8、受聘人連續曠工15天或一年內累計曠工30天以上的；
9、_____習練者。
六、下列情形之一者，受聘人員可以要求聘用單位解除聘用契約。
1、聘用單位不能履行聘用契約；
2、經聘用單位同意，受聘人員升學、應徵入伍、調出綏中縣教育系統到其他單位工作。
七、聘用雙方都應認真履行契約約定，任何一方違反契約約定，都要承擔違約責任，造成經濟損失的，應按實際損失承擔經濟賠償。
八、此契約一式四份，聘用單位、受聘人、縣教育局、縣人事局各留存一份。
九、此契約由聘用單位與受聘人員簽訂後，經_________教育局、縣人事局審批後生效。
聘用單位（簽章）：_________受聘人員（簽章）：_________
_________年____月____日_________年____月____日
教師任用契約書 篇2
教學反思
三個月的的地理教學，有得有失，感觸頗多，但始終不斷地在反思著，以期自己的工作能有所進步。以下是針對自己這三個月來的地理課堂教學的三點反思。
反思一:走出教材，走近生活
課本中的案例有些並不符合學生的經驗基礎。因此，很有必要根據我們地方特色、學生已有的經驗基礎、知識背景來創設情境、設計案例。
反思二:學生活動要有“質”，即體現思維性
新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而採取的教學方式，因此流於形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動並提高其有效性，應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情境的創設要貼近學生的實際生活並能引起學生的共鳴；要喚起學生的好奇心，激發創造性和想像力。
反思三:轉換傳統的師生角色，學生是課堂的主角
在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人。使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變，從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性發散思維的過程。在教學中，需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利於知識建構的方向發展。例如:在講到氣溫的變化與差異時，應該讓學生來談談自己對氣溫變化的感受的，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養某些能力，而且可以使學生自己感悟自己身邊的地理，進而去思考其變化與差異。
教學過程中的有效策略
1、課前抽查，查找問題，找準切入點。要增加教學的針對性，解決學生在學習過程中存在的問題，在教學中認真研究考試大綱和考試說明，加強備課，研究每一節課的地理主幹知識和考點內容，針對主幹內容和考點內容設定情景，找準重難點，突出重點，突破難點。
2、延緩判斷，留給學生自己思維的時間和空間。課堂教學中要留給學生更多的思維的時間和空間，讓學生充分陳述自己的思維方法，不斷鍛鍊學生的語言能力，讓學生自己建構知識體系和能力結構，在交流討論時讓學生自主交流，少講解給學生思維的空間。
教學反思
劉甜
尼山中學
期中考試過去一段時間了，學生又進入到新課的學習中，通過期中考試，有的學生鬥志昂揚，有的學生充滿失落，安撫學生的心情非常重要。八年級有一個學生的改變尤為明顯，他的名字叫杜，從一開始我六年級帶他們班主任時，他的成績並不好，身體素質和心裡素質比較差，經常生病，等到八年級我重新帶他們物理時，他對物理充滿信心，在做實驗室時需要選實驗小組長，他特別的想當，並且班裡的同學說“這是他的願望，他從來沒當過小組長”，聽到這句話時，我的感觸特別深，對於差生他們也有當組長的心，現在按學習成績分小組長的方法是否正確，這是否扼殺成績差學生組織領導的才能，我們應該改變現在的分小組長得方法，給其他學生機會，激發他們參與到學習生活中來，因此我讓他當了實驗小組長，讓他們經常去實驗室幫忙，_____杜他的學習熱情，這次期中考他的成績考了36分，成績提高了20分，我趁熱打鐵，在班中表揚了他的進步，他學習的勁頭更足，在課上也舉手回答問題。
他的改變讓我反思我在以前的教學中是否忽略對差生的教導，雖然他們的成績比較差，但是他們也有自己的閃光點，我們應該發現他們的優點，_____為主，發現亮點。善於捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價後進生，教師要善於發揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發求知慾，促其上進。
教學反思
曲阜市尼山中學?王
我在這兩周過得比較充實：上周的周一周二到濟寧市第十五中學聽了幾節優質課，這周的周一周二到濟寧市運河實驗中學參加了國中物理中考研討會。這兩次活動，不僅使我了解了中考的有關動向，也向其他老師學習了寶貴的教學經驗。在聽優質課的過程中，有兩位老師的課給我留下了深刻的印象。
第一位是來自微山縣實驗中學的陳X老師，陳在講課的過程中，語言簡練幽默，知識點的講解很清晰，循序漸進。首先，陳在新課導入的環節採取的措施比較新穎，她讓歐X用方言向大家介紹了研究過程，平易近人，激發了學生的學習興趣，學生反響很好；其次，在實驗探究的環節，陳沒有讓學生“測定值電阻”和“測燈泡電阻”兩個實驗依次進行，而是讓完成的快的小組進行第二個實驗來作為獎勵。這樣既_____了小組合作進行實驗來加快進度，又滿足了不同層次的學生的學習需求；最後，在達標測試環節，陳讓學生完成練習後小組之內交換批改，培養了學生的團隊意識，也方便了學生的彼此交流討論。
第二位是鄒城第六中學的王，王在講課的過程中很從容，課本與實際聯繫很緊密。王在講解完質量的幾個單位之後，先後讓學生估計蘋果和他本人的體重，讓學生做到學以致用。並且對完成的好的同學予以一定的獎勵（將蘋果獎給與結果最接近的學生），讓學生更加有學習的欲望。
與講優質課的幾位老師相比，我在教學中還存在有很多不足之處，在以後的教學中，一定以各位老師為榜樣，虛心學習，不斷完善自己。
教師任用契約書 篇3
尊敬的院領導：_________________
我到_______________工作已快____年了，這____年裡，在領導的正確領導和同事的配合及個人努力下，工作上能夠積極主動，認真負責，踏踏實實;工作中能夠發揮黨員的模範作用，處處嚴格要求自己，以身作則，積極貫徹落實院裡的各項規章制度，服從領導，團結同事;開動腦筋，出謀出策，出色的完成了每一項工作任務。平時還能夠積極鑽研專業技能知識，於_______年和_______年分別考取由了廣州市勞動和社會保障局頒發的駕駛員高級工和技師資格證。半年多來，共組織保全員進行了3次消防監控設備的操作培訓和2次消防演練。制定完善了保全員值班、園區車輛管理、外來人員來訪登記制度，設計製作了車輛出入證、停車證、來訪登記證等，做了大量的工作。這4年來的工作得到了院領導的肯定。
4年來，我也對_______________及_______________這個優秀的團隊產生了深厚的感情，早已離不開_______________。_______年___月份我的聘用契約將要到期，
我本人對繼續簽訂聘用契約無異議，特申請續簽聘用契約3年(申請年限必須寫)。望院領導予以批准為盼!
此致
敬禮
申請人：_________________
_____年_____月_____日