定好“衛生弦”。組織好班級第一次衛生大掃除。我通常安排全班都參與，人人有任務。完成後，師生共同檢查，讓每一個學生都明白，新學期衛生大掃除的任務範圍、完成的標準，注重的細節。之後的衛生大掃除分小組為單位來完成，再進行小組之間的評比。
定好“家長弦”。開好第一次家長會。這是家長面對面地直接了解班主任的工作情況，更是班主任向家長闡述自己的教學理念，展示才華的絕好機會。因此他的成敗將直接關係到班主任在家長心中的威信，為今後班主任的工作是否順利開展埋下伏筆。所以家長會前一定要認真組織，做好充分準備。
定好“發展弦”。第一次班會要幫助學生樹立目標，制定好班級規則，班訓（班上榮辱，我有責任。講解案例）
班主任工作中，免不了要面對無數個第一次，讓我們重視班級管理中的“第一次”，讓“第一次”效應充分發揮作用。定好班級管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。
班主任班級管理篇
首先我談談對班級管理的理解：我覺得班級管理不是一個純粹來管學生，壓學生，來約束學生，規範學生的；而更多的是給學生一個生活的舞台，一個交流的空間；更應是一個充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方；是一個讓孩子們身心得以舒展、個性得以發展的地方；是一個讓人長大後有著美好回味的地方。（案例：很多班主任開學伊始，就制定好許多條條框框，在氣勢上先把學生壓倒。）
為此，我對班主任的定位是：不僅是管理學生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，是一段精彩的人生旅程。
班幹部管理：班幹部是班級的核心，班主任的“左右手”。抓好了班幹部的隊伍建設就等於班級管理工作成功了一大半。班級管理分幾個組輪流竟賽管理，目的是人人參與，增強班級榮譽感和責任心與競爭意識。在班級中沒有專職班長，只有值日班長。學生不能做的班幹部做，班幹部不能做的，班主任才做（魏書生語）。當班幹部應成為每個學生的必修課，讓人人都有平等鍛鍊的機會，讓他們從小樹立為人民服務的思想。
班紀班規制定：由學生提出，班主任和班委會討論制定，並成文公布，並發到每一位家長手中，讓家長參與其中，督促其完成。
班級責任心培養：班級是一個集體，一個不可分割的團體，它需要很強的凝聚力與責任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做（魏書生語）（案例：台灣中信教育董事長高震東的“天下興亡，我有責任”；在開展各項活動中增強凝聚力與責任心。）
班級工作小結：每周星期五的班會課由當班的值日班長進行小結評比，周一晨會再布置這一周的新的班級任務：每月由班主任主持對班務工作進行全面總結評比，其中包括學生對值日班幹部的評議。（案例：小組與值日班幹部的流動紅旗評比）
班級管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平，所有的學生都是平等的，班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實以上的各項管理旨在培養孩子的行為習慣，當習慣一旦養成的時候，我們班主任的工作自然就省心多了。
班主任班級文化建設篇
班級文化是指班級成員在班主任的引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產生巨大力量，就會加速班級的快速的發展。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已經成為我們提高班級管理水平和促進學生髮展的一個重要舉措。
精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。讓每一面牆壁都會說話。努力打造一個積極進取、開拓創新的班級文化形象。
1、我愛我家。在教室選擇一面較寬敞的牆壁設立“我愛我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片（在師生活動中拍的照片為最佳），張片下也可寫上自己的座右銘。展示自我風采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹立自信心。
2、布置好圖書角。圖書全部來自班上同學的捐贈，只要是好書內容、形式、數量都不限，圖書期末再由學生拿回家保存。平時輪流借閱，由圖書館長負責發放分配。讓整個班級充滿書香氣息。（案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事；遇到新書上市班上同學湊錢購買，一睹為快）
3、辦好班級黑板報。黑板報是班級文化的一面鏡子，同時也是孩子們展示才華的陣地。內容可以是學生的習作、書畫、手工藝品、優秀作業展等。力求具有時效性，要求人人參與，每一個學生每一學期至少要有一次作品上傳。