（四）隊伍素質進一步提高。舉辦了校長任職資格培訓班、提高班、骨幹培訓班，總計培訓校長860多人次。啟動了中國小教師繼續教育工程的第二輪培訓工作，通過網路、校本培訓25000多人次，覆蓋面達100％。舉辦了骨幹教師培訓班、新課程培訓班等，總計培訓教師1600多人次。完成了950名高中教師的資格認定工作。評選表彰了十佳青年教師、十佳班主任和模範鄉村教師。
（五）發展環境進一步最佳化。從外部看，市委市政府高度重視教育，為教育發展定思路，解難題；各部門支持教育，為教育發展辦實事、開綠燈；社會各界也十分關注教育，形成了一個良好氛圍。從內部講，我們加強了收費監管，嚴格執行義務教育階段“一費制”和公示制，配合有關部門，對高中學校收費情況進行了檢查和審計。嚴肅了考風考紀，組織了聯考、自考、成考、中考、會考等大型考試17次。規範了招生行為，制定了《關於進一步規範普通高中招生行為的實施方案》，明確提出規範高中招生行為“十不準”，今年市區24所高中，共錄取新生11024人，社會反響很好。對民辦學校進行了清理整頓，取締了33個非法辦學機構。強化了安全穩定工作，召開了會議，簽訂了責任狀，組織了4次大規模的安全檢查。做好信訪工作，案件辦結率達100％，民眾比較滿意。另外，我們按照市裡的統一部署，機關和16個事業單位，開展了黨員先進性教育活動。市教育局被評為省級文明單位。
全市教育工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和困難。一是教育發展不夠均衡。由於辦學主體不一，受經濟發展水平制約，加之歷史原因，造成了城鄉教育發展不平衡，市區內，不同隸屬關係的學校辦學條件和水平差距較大，市屬學校好於區屬學校，原管局學校好於總廠學校，鐵路學校辦學條件更差，還存在危房校舍。與基礎教育相比，職業教育發展的難度大，投入不足，有的甚至是零投入，辦學設備得不到更新，實驗實習基地建設不能滿足需要，歷史欠帳較多，辦學規模普遍較小，效益低。二是教育布局不盡合理。一方面，教育布局與城市發展規劃不配套，一些新建居住小區沒有規劃學校。比如綠色家園已經開發到三期，但沒有規劃學校，學生要到較遠的六十六中和慶風國小就讀，兩所學校壓力很大。還有萬寶地區，只有一所國小，根本無法滿足需要。另一方面，東城和西城兩個中心區，近幾年發展迅速，外來人口急劇增加，我市的一些非主城區人口也大量向這兩個地區流動，就學壓力非常大。六十九中學每班都在六十人以上，祥閣學校設計規模為2500人，現已接近4000人。第三方面，由於體制上的障礙，學校布局調整難度較大，造成了不必要的浪費。例如，十九中學已經沒有再發展空間，而附近隸屬於石化教育中心的六十中資源有餘。這種情況在市區內比較普遍。農村隨著小城鎮建設，一些學校逐漸萎縮，有的學校只有幾十個學生，也需要調整。另外，原職業學院遺留的薩區衛校問題也要儘快予以解決，**職業學院成立後，薩區衛校併入其中，現在職業學院管理體制發生變化，薩區衛校無法融合，職業學院提出衛校每年需要支付一部分占地費。三是辦學條件亟待更新。前幾年，由於有限的資金大多數都投入到學校的基本建設上了，教學設備投入較少，有些學校還處於一支粉筆、一塊黑板的傳統狀態，就是條件較好的市屬學校，設備也陳舊老化。四是人員專業結構不合理。目前，我市教師隊伍存在著總體上超編和結構上缺編問題。外語、語文、數學等專業教師短缺，行政管理人員和工勤人員比重較大。比如，油田教育中心所屬學校總體超編1421人，但由於結構不合理，又額外臨時聘用了近300名各學科教師。市屬學校也存在類似情況。五是安全穩定壓力很大。一些學校存在著一定的安全隱患。比如，建設中專毗鄰化工園區，環境污染比較嚴重，校舍也年久失修，隱患較大。目前，我市農村又新增d級危房校舍77所。市區內一些學校也存在危房，像機關一小科技樓，幾年前被鑑定為危樓，現停止使用，需要重建。另外，行業風氣還存在一些不如人意的地方，違規招生、亂辦班補課、違規收費等現象還偶有發生。這些問題，都需要在今後的工作中認真加以解決。