教科室年度工作計畫 篇1
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導思想，明確第一要務是發展教學質量，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
要牢牢抓住“教學質量”這箇中心，要著力把握髮展規律、校正發展理念、轉變發展方式、--發展難題，提高發展質量。反對任何在“教學質量”上的任何動搖思想。
要在抓質量的過程中，始終堅持“以人為本”，尊重一線教師的主導作用和學生的主體作用。關注教師、關注學生，通過幫助教師專業發展促進學生的學業發展，抓教學質量的過程，也是教師與學生共同發展的過程。反對經驗主義，但要尊重教師的實踐經驗;尊重專家的研究成果，但要反對教條主義;減少教師的教學時間，但不能喪失教師的主導作用;增加學生的學習時間，但不能放任自流。
要堅持“全面協調可持續”的基本要求，促進教研工作、教學工作和其它教育工作相協調，促進學生的智育發展要同德育發展、體育發展相協調。
要堅持“統籌兼顧”的根本方法，正確認識和處理好教育教學中的各種關係和矛盾，緊緊抓住主要矛盾和矛盾主要方面，統籌好個人利益和集體利益的關係、局部利益和整體利益的關係、當前利益和長遠利益的關係。
二、基本思路
主動研究、科學管理、有效指導、熱情服務。
研究是本分。研究的內容是無窮的，研究的領域是廣闊的。不要做狹義的專家，要做廣義的專家。研究是快樂的，工作好才會生活好。研究需要主動，被動研究是痛苦的，也出不了成果。關鍵是要研究真的問題，真的研究問題。
管理是職能。教研員是領軍人物，要管理好學科教研工作和學科教師隊伍。管理要講究方法，每一門學科，無論大小，都是一片廣闊天地，大有作為。
指導是本領。教研員好比醫生，工作是行醫、問診、開方。評價醫生是良醫還是庸醫，關鍵看療效。評價教研員的工作本質上就看兩條，一是終端顯示，一是教師口碑。
服務是姿態。服務一詞準確地反映了教研室的地位，這是必須展示的一種姿態。為教學服務、為學校服務、為教師服務是教研工作的本質。
三、主要工作
1.課程——加強課程實施管理，大力推進學校課程的全面落實
配合教育行政部門，督促基層學校開齊開足規定的課程。
加強科學、品德、音樂、體育、美術、綜合實踐活動(勞動與技術、信息技術、研究性學習、社區服務與社會實踐)等課程實施的研究與指導。督促基層學校開展好陽光體育運動。
加強校本課程、園本課程的建設，強化課程開發論證和有效實施機能的培育。中國小相關學科要積極參加市教研室組織的公民教育實踐、振興閱讀行動計畫、做中學、民間體育、民間美術等項目研究。幫助學校打造校本特色課程，探索課程有效實施的方法和途徑。加強幼教園本課程開發與設定的評估與指導，科學、有序地推進園本課程的建設，認真組織好幼教園本課程(教材)的展示與評比活動。
2.課堂——深入開展教學研究，不斷提高常態課的教學質量
最佳化課堂教學結構，構建有效教學模式。各學科依據學科特點，深入開展課堂教學研究，幫助教師進一步最佳化教學設計，大膽改革不合理的課堂教學結構，逐步構建新授課、複習課、評講課、輔導課等不同課型的有效教學模式。
繼續深化反思性教學的研究與實踐，啟動課堂教學“擠泡沫”行動。要指導教師不斷改進課堂教學行為，努力提高課堂教學效率。結合常態課堂教學，著力引導教師反思導、教、學、練等教學行為方面存在的問題與不足，幫助教師探尋解決教學過程中不當教學行為的策略與方法，提高常態教學的品質。
繼續開展中小幼教學銜接的研究，促進學生的可持續發展。在以往研究的基礎上，進一步分析學生進入高一級學段學習的需求及問題，科學調整教學策略，適當改進教學方式，提早抓好做題規範養成和學習習慣培養的教育與訓練。各學科還應結合學科特點和教師實際，開展形式多樣的小專題學科教學銜接研討活動，引導教師了解不同學段學生的學情及發展狀況，促進教師拓寬教學視野，進一步明確教學重點，改變高耗低效的做法，提高教學的針對性和實效性。
3.課改——發揮課改基地的作用，總結推廣課程改革成果
全區基礎教育課程改革整體實驗學校和學科實驗基地學校，在新課程改革的推進過程中做了許多有效工作，對推進全區義務教育課程改革和學科推進發展發揮了很大的作用。
隨著課程改革的深入和各科課程標準修訂稿的出台，在當前形勢下需要進一步總結推廣課改基地學校推進課程改革的成果和經驗，研究有效推進課改與學校特色創建的關係，幫助學校打造學科教學品牌、形成特色，以更好地發揮課改實驗基地學校的示範和引領作用。
4.質量——做好畢業班複習迎考工作，提供有力的智力支持
做好畢業班的複習指導與質量監控。加強畢業年級日常性考試評價的規範管理，在嚴格執行“五嚴”規定的前提下，認真做好教學質量抽樣調研工作，加強對抽考信息的收集和整理，高質量地命制試卷，高質量地完成抽樣學科試卷的閱卷組織、質量分析和反饋等工作，認真組織好初三和高三模擬考試，確保中高考質量繼續保持高位穩定的發展狀態。
加強對學科教師的命題研修，提高訓練質量。進一步加強學科教師命題的指導與培訓，充分發揮市區學科帶頭人、優秀青年教師的作用，組織單元試卷的命題交流與評比，加強習題精選精煉的研究與指導，引導教師注意結合教學目標，精心篩選習題，著重在練習課與作業布置環節提高選題質量，切實減輕學生重複訓練的負擔。
5.小班——強化小班化教育研究，努力提高小班教學成效
積極參加南京市“‘幸福每一個’的小班化教學區域推進研究”的課題研究。針對我區小班學校的辦學特色，圍繞“關愛每一個、發展每一個、幸福每一個”和“多元化、個性化、適性化”的理念和策略，深入開展小班化教育研究和小班學校校際間的研討活動，不斷強化教師的小班意識、效率意識、成果意識，努力做到關愛、激勵、成就每一個學生。
開展小班化教育主題論壇及部分學科教學觀摩研討活動，積極探索小班教學典型示範、互動研討、經驗分享等研修新方式，提升小班教師的教學水平和教學成效。
繼續開展小班化教育管理者和學科教師的研訓活動，促進管理者和學科教師的教育管理和教學理念的更新，引領小班化教育實驗學校全員、全學科推進。
開展雨花台區國小小班化教育課堂教學競賽，引領小班化教育實驗學校的教師深入進行課堂教學研究。
6.幼教——加強幼兒教育研究，促進幼稚園內涵特色發展
開展“關注兒童，研究兒童”的專題研究，通過各種不同的研培活動進一步轉變廣大幼兒教師的兒童觀和教育觀，提高幼稚園保育和教育質量。
關注集體及民辦幼稚園的教學研究，給予這類幼稚園更多的教研傾斜和扶持，著力提升這類幼稚園的教育教學質量。
進一步加強幼稚園教師隊伍建設，打造幼稚園學科優秀教研組，舉辦“20--年度區幼稚園學科教研組優秀組員年度頒獎會”，開展幼稚園教師教學基本功比賽，不斷提高幼稚園教師的整體素質。
7.內務——規範教研室內部管理，堅持培育雨花教研文化
在學校“五位一體”的管理模式下，進一步創新教研管理範式，探索教研工作範式管理機制，以質量管理為核心，以教師專業發展為重點，有效整合教師培訓、教學研究、教育科研、信息技術等資源，不斷提高教研管理實效。
強化教研室的學習制度、反思制度和考核制度，把“三項制度”的落實和“三制管理”的探索有機地結合起來，建立健全教研室行政、業務的常規管理制度，完善室內人事的工作設崗，明晰崗位職責，不斷強化工作績效考核，進一步提高教研員的工作品質。
培育有雨花特色的教研文化。以“內強素質，外塑形象”為目標，大力倡導和諧高效的教研文化，打造學習型、實踐型的教研組織，建立可持續發展的雨花教研團隊。
8.其他——認真完成市教研室和區教育局布置的其它工作
認真配合市教研室和區教育局布置的工作，以提高執行力為工作重點。區教研室將重點做好教學視導工作、組織好學科教研活動、積極參與校本教研、開展好師生評比競賽活動。
教科室年度工作計畫 篇2
一、指導思想
以--大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持科學發展觀，認真貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進基礎教學研究工作的意見》、《20--—20--學年度中國小教師全員培訓“評好課”專題學習指導方案》切實履行教研工作的“研究、指導、服務”職能，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，以提升教師專業化素質和提高教育教學質量為目標，以課題研究為重點，以課堂教學為基點,以新課改實踐為突破口，強化質量意識、改革意識，嚴謹務實，知難而進，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。
二、工作思路
堅持教科研工作的民眾性，科學性、規範性、實效性和可操作性;堅持按照設計方案設計的進度和要求同步或超前運作，堅持以研究課題為載體、以課堂教學為主陣地，以提高教學質量為目標，以現代教學技術為手段，以培養教師為關鍵，努力適應新程改革的要求，不斷探索新型的課堂教學模式。改進教師評價方法，以教師的發展為本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量快速穩定的提高，進而實現中心校跨越式的發展。
三、工作目標：
1、牢固樹立“以科研帶教研，以教研促科研”的教科研理念。努力創設教科研氛圍，努力打造教研型教師，科研型學校。
2、加強教研組、備課組的規範化、制度化建設，發揮組長的協調功能。
3、繼續做好新教師的培養工作，架設迅速成長舞台，發揮骨幹教師作用。
4、進一步使教育科研親近教師、走進課堂、關注學生，努力使我校教育科研工作特色化，教師教科研狀態個性化。
5、強化學習教育教學理論知識，強化“教學反思”這一符合中國小教師實際的行動研究方式，促進教師專業化成長。
6、加強課題研究，規範課題管理。根據已出台的《岳集中心學校課題管理制度》，嚴格執行課題管理“月檢查”制度，做到每一次檢查有記錄，有反饋。使我校的課題管理過程進一步走向規範。
7、認真做好各級各類論文、案例等徵集評選工作，使之與繼續教育學分相掛鈎，從而提高教師參與教科研的積極性。
8、規範校本培訓，依據上級檔案精神，積極有效地學習校本教研相關書籍，認真做好校本教研工作，圓滿完成培訓任務。
四、主要措施及工作重點
明確組織形式，加強教科研管理制度建設。教科室確立“教學副校長——教科室主任——教研組長——備題組長——教師個人”五級管理體系，通過組織機構的健全使學校教科研任務層層落實，職責分明，形成一套暢通的教育科研管理網路，使教育科研工作落到實處，進一步加強對開展教科研工作重要性的宣傳力度,加強教科研工作的導向性。本學期教科室在學校的整體工作指導下還將修訂、制定出一系列教科研規章制度，形成教研工作管理系統化、規範化、科學化，以保證教科研工作的順利有序、積極地開展。
教科室年度工作計畫 篇3
1、進一步推進“有效學習·指導”主題培訓工作
對照岳西縣第四輪中國小教師繼續教育實施方案，在全面完成國中、國小(幼稚園)教師“有效學習·指導”主題集中培訓的基礎上，進一步做好管理、跟蹤服務，創造條件深入有關中心學校了解動態、把握行情、督查指導，及時解決教師教學問題，引導農村中國小落實----年版新課標、深入推進課程改革。
20--年3-5月，開展“有效學習·指導”主題培訓工作的督查、考核、驗收工作。深入基層學校調研、指導、督查，總結校本培訓工作經驗，健全評價體系，落實完善校本培訓評價工作。
2、開展“有效學習·內容”主題培訓徵文與評選活動
徵文階段：9月1日-25日。配合市師訓中心開展“有效學習·內容”主題培訓徵文與評選活動，自9月1日起，在全縣開展中國小教師“有效學習·內容”主題培訓徵文與評選活動。為徵文號召各中國小以本次論文評選為契機，組織開展中國小教師“有效學習·內容”主題培訓徵文活動，提高教師論文寫作質量與水平，並對各校按規定篇數所推薦的100篇優秀徵文進行匯總。
評審階段：9月26日-11月30日。本次徵文開展兩次評審活動，分設市級、縣級優秀論文兩個級別。首評時間：9月26日至9月30日，評審26篇市級優秀論文。次評時間：10月1日至11月30日，評審74篇縣級優秀論文。根據評審結果向徵文獲獎教師頒發榮譽證書。同時，優秀論文將分別在《岳西師訓》雜誌、岳西縣教師進修學校網站、岳西教育網上予以登載。
3、開展“國培”、“省培”項目遠程培訓工作
按教育部與省、市要求，配合市縣主管部門開展“國培計畫”項目的遠程培訓工作，做好“中國小校長”班遠程培訓的服務與管理，督促網路學習、提升教育幹部領導素質與水平。
組織全縣高中教師開展“有效學習·指導”主題遠程教育培訓工作。自20--年啟動高中教師遠程教育工作以來，我縣普通高中、職教中心全體教師已順利開展了遠程培訓學習。繼續配合、協助安慶市師資培訓中心和縣教育局人事股開展20---20--年的我縣高中教師“有效學習·指導”主題遠程培訓服務工作，做好遠程培訓管理跟蹤服務指導。
4、開展全縣中國小教師校本培訓驗收任務
20--年3-5月，深入各中心學校開展“有效學習·指導”主題校本培訓工作的督查、考核、驗收工作，檢查並指導各校校本培訓的組織領導、校本培訓和校本研修活動(校內、校際)的開展情況。
5、以《岳西師訓》為平台展示全縣教師教研成果
《岳西師訓》立足基礎教育，面向全縣中國小，服務基層，宣傳黨和國家的教育方針政策，發展農村教師教育。以《岳西師訓》為平台，積極宣傳我校中國小教師培訓工作，進一步提高刊物知名度和學校影響力;為全縣中國小教師開展教學研究、發表教研論文提供支持，展示考研成果與水平。
繼續出版兩期《岳西師訓》(第20斯、第21期)雜誌。認真做好雜誌的組稿、審稿、選稿的準備工作，潛心編輯、細心校對、精心排版，進一步提高辦刊質量和水平。
除了以上五個固定版塊外，根據需要，相應完成上級部門與學校要求或是臨時安排的有關其他工作。
教科室年度工作計畫 篇4
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針和《基礎教育課程改革綱要》，大力實施素質教育;堅持以“構建和諧校園，促進學生髮展”為目標，以課改為重點，以全面提高教育質量為核心，規範管理，強化研究，努力實施高質量的素質教育，不斷提高辦學水平。
二、主要工作
(一)以轉變質量增長方式為關鍵，深入推進素質教育。
推進素質教育始終是教育工作的中心所在。我們必須堅持以教育教學為中心，以學生的創新精神和實踐能力培養為重心，樹立全面的質量觀，走智慧型、內涵型的質量增長之路，深入推進素質教育。
1、教師政治素養要高。教師是培養人的人才，是提高教育質量辦好讓人民滿意的教育的保證。結合中心校教師培訓和要求認真組織教師加強政治學習和業務進修，培養敬業精神，提高工作能力和工作責任心。
2、執行計畫要嚴。今年，學校將繼續加強對各班“開齊開足課程、不任意增減課時”這項突出問題的督查，切實增強執行教育法規的嚴肅性和自覺性，同時對專用教室使用加強管理。
3、常規管理要細。細節決定成敗。要從大處著眼、小處著手，從最基本、最簡單、最容易忽視的細節做起，細化要求，常抓不懈。做到抓學習從寫字開始，從正確的寫字姿勢入手，培養良好的學習習慣;抓教學從聽課開始，完善聽課點評制度;抓鍛鍊從做操開始，關心學生的身體健康，正常開展“兩課兩操”;抓衛生從廁所開始，從學校最難保證的環節入手，抓實衛生工作;抓勞動從掃地開始，從力所能及的事做起，培養學生熱愛勞動的情感。
4、課堂效率要高。全面推行科學精細管理，保證課堂的高效率。管理就是生產力。要在落實教學“五認真”工作上下功夫，加強教學過程控制，注意突出三個環節，即課前的集體備課基礎上的二次備課、課上學會學習的指導、課後的教學反思。要始終落實“嚴、精、細、活、實、新”的教學要求，不斷提高課堂教學效率，不以犧牲學生的休息和健康為代價來提高教學質量。要切實加強學校實驗室、圖書室建設，重視實驗教學和學生課外閱讀，注重培養學生的實踐能力，力爭教學質量有新突破。
(二)以德育人，狠抓養成教育，形成學生群體的優良學風，努力提高學生個體的整體素質。
育人為本、德育為先。我們要努力構建學校、社會、家庭橫向溝通的學校德育體系，切實發揮好學校在加強和改進學生思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂作用。要進一步最佳化德育內容，以日常行為規範養成教育為主線，從基礎做起，從身邊做起，從細微處做起，從學會走路、學會說話、學會吃飯、學會愛護大自然、學會感恩的“五學”做起，不斷提高小學生文明行為素養。進一步開展誠信教育、心理健康教育，法制教育、節儉教育。要按規定上好晨會、班會、隊會，要組織多種形式的學生思想道德建設活動。要充分利用德育資源，進一步整合學校、家庭、社區教育力量，關愛每一個兒童，特別關注農村留守兒童、單親家庭兒童、經濟困難家庭兒童等少年兒童群體的教育。
1、強調學校的德育工作要“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”。
2、強調在學生開展尊師教育，文明禮貌教學，行為規範教育，儀表形象教育，前途理想教育，團結互助教育。
3、強調班級管理量化評比的作用，提高學生文明行為和紀律觀念。
4、強調學生身心健康發展，重視學生的心理素質的培養，積極倡導和支持心理諮詢活動。
5、強調德育型社區建設。確立大德育教育的觀念，在學校、家庭、社會之間形成了三位一體，主體交叉的德育網路。
6、強調班主任隊伍的有效管理，最佳化班主任隊伍，著力建設一支樂於奉獻、務實創新、朝氣蓬勃、團結拼搏的班主任隊伍。
7、強調書香校園的建設。繼續加強校園文化建設，積極開展讀書教育活動，要讓學生在閱讀中陶冶情操，充實知識，並以此推動了我校語文教學改革的進一步深入，努力豐厚我校辦學的文化底蘊。
(三)繼續加強體育衛生和安全工作。
1、繼續貫徹落實好兩個《條例》，不折不扣地完成教學任務，認真組織開展好“大課間”活動，確保學生每天在校一小時的體育鍛鍊時間，切實有效地抓好健康教育課、“兩操”工作。通過健康教育課提高學生的“知曉率”和“行為形成率”，努力提高學生的身體素質和健康水平。
2、繼續進一步建立和完善學校安全工作責任制，落實好常規管理中有關安全衛生工作的各項制度，切實加強安全基礎工作。牢固樹立“安全第一”的思想，積極貫徹預防為主的工作方針，明確分工和責任，切實加強學校安全衛生工作的日常監督與管理，強化事故的防範工作。
3、各班要充分利用晨會課、健康教育課、板報和宣傳專欄向學生宣傳有關的安全知識和衛生健康知識，抓好安全衛生教育工作;加強食堂管理和學生飲用水管理，避免飲食衛生事故的發生。堅持不懈地對學生進行交通規則、防水、防電和防火等知識的教育，提高學生自我保護的意識和能力。
4、建立完善安全工作例行檢查制度、節假日值班制度等。正常開展學校食品衛生、消防等安全情況檢查，做好校園周邊環境整治工作。
教科室年度工作計畫 篇5
一、工作目標
根據區教育局、教研室的具體工作部署，為儘快落實“白雲路國小會議精神”，教科室結合我校實際情況，擬通過開展校本研修，使教師們領悟教育思想、更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到的困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯繫，提升教師駕馭課堂的能力，促進教師向新型化、專業化方向發展。此外，在繼續完善過去已結題的科研課題的基礎上，積極探討和申報新的科研課題。
二、工作重點
1、 繼續加強各備課組的建設和活動管理，將它具體化、責任化，以備課組為載體，深入開展紮實而富有創造性的教研工作，憑藉它夯實我校教學的基礎。
2、 大力開展以“創新型教師、促專業化成長”為主題的校本研修活動。
3、 配合學校教導處搞好教育教學展示月活動。
4、 集思廣益，認真探討符合我校實際的課題研究，積極完成有關市、區級級的課題申報、立項工作。
5、 加強與其他兄弟學校的多向聯繫，對象可以是本鎮的，也可以是市區級的，積極探究城鄉教育教學結對的路子，促進雙向發展。
三、具體措施
1、 備課組的建設與管理
（1）、學期初制定各備課組的活動方案及“優秀備課組”的評比細則。
（2）、每兩周一次，由各備課組組織教師結合教學實踐進行教學分析，對老師們的教學再設計進行交流與評優，針對他們的教學反思查找教學的優劣，擬定年級組教學的突破口，鼓勵教師在教育隨筆中撰寫教學筆記、小論文等，青年教師尤其要堅持寫，爭取每月兩篇。
（3）、各備課組每期舉行兩到三次教學專題研討活動，以組內教學的突破口為導向進行紮實的課堂探究，組內互相聽評課，並形成研討意見，每期教師的聽評課應當不少於20節。
（4）、備課組繼續推行“四個一”的工程落實情況。即針對“備課——教學——練習——測試”各環節組織優秀教案設計、優秀課堂實錄、優秀練習設計、優秀單元測試題的設計活動，要求每師每期至少要設計一篇優秀教案，整理一篇課堂實錄，設計一次單元測試，撰寫一篇專題論文。
2、校本研修。
（1）、每月一次，由學校組織全體教師利用周五中午的時間進行業務培訓，由校長或分管校長主講專題報告，或者觀看錄像，學習優秀教師的先進管理、教育經驗，能借鑑別人的先進經驗，並能融會貫通，內化為自己的教育技巧。
（2）、由專職教師主講信息技術培訓，使全體教師熟練掌握遠程教育資源的操作、運用技能，能開展推薦平台的話題發布及討論活動。
（3）、通過共享教育部西部教師國家級遠程教育培訓資源，觀看名家講座、互動研討活動，再對全體學科教師進行專題培訓，使全體教師徹底轉變教育觀念，切實提高課堂教學能力和終身學習能力，促進其專業化和教育教學的優質化發展。
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（4）、通過利用信息化平台“教育部落格”“東寶教育信息網”打造新型教師學習共同體，實現自主研修、同伴互助、專業引領、促進全體教師的共同提高。
3、大型教研活動
（1）、緊密配合教導處認真做好九、十月份即將開展的教育教學展示月活動。
（2）、學科競賽活動。從九月份開始，每月舉行一次相關學科的競賽，競賽設立團體和個人獎，由學校予以適當表彰。
（3）、城鄉教育教學結對活動。與兄弟學校建立活動記實，以骨幹教師送課下鄉和參與教學設計為主要活動形式，通過各種途徑交流促進雙邊互幫互學。
4、課題研究
（1）、做好已有的兩個課題研究。
（2）、繼續討論申報新的課題，幫助學校骨幹教師儘快確立自己的科研課題。
（3）、以校園文化建設為中心，探索學校發展的核心問題，逐步形成學校特色和中心課題。
四、工作安排
九月：
1、 制定學校教研工作計畫，備課組活動方案，“優秀備課組”考核方案，“明星教師”評選方案。
2、 各教研組制定好自己的相關工作計畫。
3、 制定備課組的實施方案、計畫等。
4、 開展課題實驗，啟動青年教師教學比武活動。
5、 開展教育教學展示月活動。
6、 與兄弟學校建立交流記實，制定本期互幫互學計畫。
十月：
1、 繼續開展集體備課研究活動。
2、 繼續開展聽評課活動，對上月舉行的展示月活動進行評比小結。
3、 教研組組織理論和案例學習活動，“以課堂上學生學會些什麼”為題進行討論和隨筆。
4、 組織教師撰寫教學小論文。
5、 校本研修，寫部落格。
6、 課題的申報、立項。
7、 開展“三熱愛”國語朗誦比賽活動。
十一月：
1、 各備課組推選明星教師，學校對備課組進行中期評價。
2、 繼續開展集體備課、聽評課活動。
3、 校本研修：信息技術培訓。
4、 學科競賽：學生安全知識競賽；優秀作業展評；冬季田徑運動會。
十二月：
1、 教研組組織六年級教學研討活動，主題是“探究模式下的學生學法”。
2、 檢查教師們的業務學習情況和備課組的活動記載。
3、 校本研修：教師成長專題講座。
4、 學科競賽：慶“元旦”學生書畫展；檢查藝術、體育活動的效果。
5、 制定複習計畫，開展複習教學研究。
元月：
1、 考查學科的評價工作。
2、 備課組活動反思及經驗交流。
3、 評選本期“優秀備課組”，“明星教師”。
4、 教研組優秀論文、教育隨筆交流。
5、 各線資料歸類、整理、完成工作總結。
教科室年度工作計畫 篇6
一、指導思想
在校長室的領導下，認真貫徹市教育工作會議精神，堅持“科研興校、科研強教”戰略，營造以教育改革和課題研究為特色的學校科研文化，促進學校的可持續發展;堅持教科研面向課堂實際，面向全體師生，為教育教學服務，為師生的成長服務;堅持教科研發展方向，迎接課程改革深化的新挑戰，讓師生課堂行為充滿活力，充滿智慧，深化課堂教學改革，大面積地提高教育教學質量。
二、工作目標
1.不斷改善學校教科研方式，牢固樹立品牌意識，將教科研活動系列化，追求實踐層面的科研創新。
2.積極營造濃郁的教科研氛圍，科研管理更加科學、高效，有效引領教師的專業成長。
3.加強校本培訓，注重教師的理論進修和實踐能力提高，努力打造一支素質過硬、科研能力較強的師資隊伍。
4.認真做好課題的申報、實驗研究和總結工作，抓好具體的實踐和操作，注重過程。
三、工作措施
㈠ 嚴格課題管理
1.構建科研例會制，營造科研新氛圍。
教科室將按上級有關檔案精神，對學校課題進行細化管理。組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果、多出成果。各課題組要健全科研工作例會制，結合常規教研活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題與困惑，分析問題產生的原因，集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。努力營造課題組內健康、向上、競爭、求實的教科研氛圍，人人做到為課題研究出謀劃策，把課題研究的不斷深入作為自己的份內之事，認真參與課題研究各個階段的工作，踴躍參加各類課題研究課的開課實踐活動，撰寫心得體會和學術論文。
2.注重過程管理，確保課題研究的質量。
教科室在課題管理上要注重指導與管理並重，協助課題組老師做好課題申報、立項、實施、結題等一系列過程管理，為教師的.專業發展提供智力支持。各課題負責人要嚴格按照學校教科研管理，按計畫，有步驟的紮實開展研究活動。一方面，課題組內成員堅持相互觀摩各自組織的研究活動，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。另一方面，注重及時記錄研究過程中每一細小環節，以追求研究的實效性、科學性。
3.強化課題研究與課堂教學的有機結合。
課題研究的切入點是課堂，因而教師要人人都能成為科研的主體，每一個課堂都能成為研究的基地。要求各課題在本學期內至少召開4次以課題實驗課為載體的課題研討會，特別是市級以上課題要考慮請有關專家來校指導課題的研究工作，填寫好《課題研究計畫》《課題研究活動記錄》，其活動過程及時在我校網站上發表，促進全校的課題研究的健康穩妥地發展。
“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要強化“教師人人是研究者”“上課就是研究”的意識，根據所教學科教學中實際存在的問題，確定研究課題。各教研組引導教師寫自己的教育故事，開展自己的教學研究，解決自己的教學問題，發表自己的研究成果，最佳化自己的教學實踐，開展專項校本研修活動。
㈡加強科研隊伍建設
⒈理論學習。以先進的教育理論為指導，組織一線教師認真學習，全面提高認識，確立有效意識，自覺投身到有效教學的行動中。鼓勵教師加強理論學習，發動教師認真閱讀《國小語文教師》、《國小數學教師》等教育理論書籍，同時還要進一步發揮網路資源優勢，鼓勵教師以“教師部落格”為平台展開教科研活動，提升理論素養，拓展科研視野。
⒉深入課堂。繼續在教研組活動中推廣課堂觀察研究，以校級課題研討課為平台，以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式，觀察課堂，發現問題，改進課堂。把有效教學新理念運用於平時的教育教學實踐，最佳化有效備課這個前提，突出有效課堂這一重點，突破有效訓練這個難點。倡導行動研究，在鼓勵教師進行理論學習的基礎上，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合起來，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動，將反思總結形成文字，積極向核心教育刊物和主流評比活動投稿。
⒊課題引領。教科室以三項省“十二五”規劃重點課題“國小語文教學板書功能的拓展與深化的實踐研究”“發展學生數學思維的教學策略研究”“生活教育理念下師生共同開發與使用習作資源的實踐研究”的實驗研究，切實提高課題研究質量。強調教師集體團隊的作用，倡導教師之間的協調與合作，互相學習，彼此支持。課題組成員要用新課題理念指導課堂教學，推進課題研究工作的順利開展。通過開展教育科研，使參與教師成為具有教育智慧和研究能力的新型教師。引領教師用“發現問題、分析問題、解決問題”的行動研究方式對有效教學進行深入探索，切切實實改革教法，認認真真指導學法，使學生學得主動，學得活潑，學有成效。發揮學術引領作用，邀請專家來校作學術講座，積極發揮校本資源優勢，加大校本教育科研培訓力度，發揮學校骨幹的引領作用，開展專題講座、主題沙龍、教師論壇等活動。
4.活動深化。本學期，教科室繼續組織青年教師開展沙龍活動，充分利用校園網，豐富沙龍活動的內容，活躍沙龍活動的形式。同時，以各種有效教學設計評比、論文評比、心得評比、案例評比等活動促進教師深入思考，有效提升教師的專業水平，催生有效教師，深化有效教學探索。有效實行“個人鑽研、同伴交流、專家引領”的三結合，讓全員共同參與各項科研研究。
①個人鑽研是做好案例分析的基礎和前提。我們要求每一位教師帶著問題走進課堂，帶著實踐和思考走出課堂，把研究融入每一節課和每一天工作。
②同伴交流是使案例分析取得實效的關鍵。課題組每學期都進行同題賽課，開展“一人多次上同一節課”“一課多人同時上”“師徒同上一節課”“與名師同上一節課”等活動，做到“研究一課，觸及一類;出場一人，提高一片”，努力達成“點、線、面、體”的課題研究整體效果。
③專家引領是使案例分析高質量的保證。我們深知一線教師的短處--有感性經驗，少理性提升;有實踐體會，少系統整理。同時，我們也積極發揮課題組骨幹教師的作用，讓差異推動進取，促進發展，從而產生課題研究和教師業務發展積極的“母雞效應”。
教科室年度工作計畫 篇7
指導思想
根據學校20xx-20xx學年第一學期工作計畫，本學期我校繼續貫徹執行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為學校教育科研事業服務，為促進教師專業成長服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，“以教立研，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
工作目標
1、做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷發展。
2、強化教育科研的核心地位，提高科研群體意識，形成科研合力，達成“只有研究才有進步，只有創新才有發展”的共識。
3、加大科研的研究力度，加強業務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動，增強現有課題的實踐研究力度。
4、不斷吸收和借鑑成功的教學改革經驗，積極推廣已取得的研究成果，探索具有我校特色的科研新路。
具體工作
一、提高教師研究意識。
本學期各課題組將採取集中學習與獨立學習相結合的方式。堅持從教師的不同需求出發，選擇科研方法、轉變課題研究觀念等方面的學習內容，提高理論學習的針對性，增強理論學習的實效性。因此，各課題組成員必須首先帶頭學習教育教學理論。各課題組成員必須在認真進行理論學習的基礎上，每學期完成有一定質量的與研究課題相關聯的研究論文。
二、最佳化課題研究質態。
以往的課題研究力戒兩頭熱中間冷，即開題結題熱熱鬧鬧，研究過程冷冷清清，加強課題研究的過程管理尤為重要。學校教育科研必須根植於實踐，始終不能脫離實踐經驗。因此，從本學期開始，將對學校目前已經開題的各項課題進行全程監控，教科室將就“課題研究過程”這一課題研究的主體部分制定相關的研究監控制度。細化對課題研究的各項指標要求。課題組要根據課題結題的相關要求，細化課題課題研究的過程，並且制定相關計畫。學年度研究計畫，計畫中對於具體研究工作的安排需要細化到每個星期。形成後的計畫上報教科室。教科室將根據各個計畫內容進行跟蹤檢查。並且各課題組在每個月的第一周上報相關過程性的資料。教科室將為各課題組安排專門的檔案盒，以採集相關研究資料。從研究第一天開始，就要為課題結題工作做好充分的準備。以此情境化的研究活動，加強過程研究，提高研究效果。
三、細化成果申報制度。
以往，我校的教科研成果申報總是存在漏報與不及時報的現象。因此，經過認真研究，本學期開始，對於論文管理將實行“歸口組織，統一管理”的模式。具體說，學校各部門歸口負責上級相關部門組織的各項競賽。（教導處負責教研室、關工委和進修學校，大隊部負責局少工委，工會負責市教育工會，教科室負責初教科、中教科和局教科室。團支部負責局團委，如遇見部門聯合舉辦的活動。則由與發文部門中的第一部門對應的學校相關部門組織。）
各部門在組織的時候必須安排專門人員進行全程負責，程式：從向全體教師轉發相關通知到組織上報，全程全權負責，並將參加的相關情況報給教科室，資料包括：參賽表格、相關文章備份原件等。並在上級部門公布結果後，將我校的結果報給教科室，同時由各部門負責的人員領取相關證書登記後交檔案室保存，待質量評估加分以後領取還給相關老師。中途教師如需要借用，則需要辦理相關手續。
四、強化科研獎勵機制。
從近一兩年來的教科研申報工作看，我校的教育科研成果申報工作已經呈現出了強使勢上升的特點。但是我們也應該清醒地認識到：儘管我校獲獎一發表的人次在每學期都在不斷攀升，但是獲獎與發表的面還不夠寬，還有不少的老師在發表與獲獎方面依舊存在空白。
因此，本學期將對教育科研獎勵機制進行必要的修訂。重新出台相關細則。細則將會呈現四個特點：一是面向全體一線教師；二是與相關考核直接掛鈎；三是對每一位教師的參與有硬性要求；四是登記採取過程性登記方法，把教科研獎勵登記工作放在平時，爭取與各項活動結果的公布達到同步，真正做到激勵全體教師參與教育科研。
五、 明確部門相關工作。
教科室目前除了負責學校教科研工作，還有學校的新聞宣傳、電教設備管理、數位化校園工作等工作。因此，本學期的教育宣傳工作將要形成、報紙、電視、廣播、網路等形式相結合的立體宣傳模式，確保以最快的速度將學校湧現出的新人新事保送給相關媒體。校內宣傳方面，將對整個一學期的宣傳工作作出統籌安排。爭取做到一月一期，定時更換。同時做好相關的宣傳資料的收集與整理工作。在電教設備管理方面，學校對職責範圍的電教設備一學期檢測一到兩次，以保證所有設備安全運行。絕對不能讓電教設備帶病工作。對於，在使用過程中自然損壞的設備，及時上報，及時維修。確保高質量地為教育教學工作服務。在數位化校園建設方面，學校各部門要負責及時上傳相關教育教學資源。尤其是對部門內的新人新事進行宣傳，並確定專門人員負責。
教科室年度工作計畫 篇8
一、指導思想：
在學校的統一領導下，以“研究新課程、新高考、新課堂”為核心，以推進新課程改革為中心,以提高教學質量為重點,以課堂教學為基點，重點加強課堂教學研究、師資隊伍建設，全面提高課堂教學水平,提升教師的專業素養和業務能力，為提高教育教學質量提供有效保證。
二、工作目標和措施：
1、繼續做好新課程教學改革，加強課堂教學的研究。
堅持以課程改革為核心，認真做好課改實驗的信息傳遞與研究工作，及時了解各學科新課程教學的實際動態，深入研究新課程教學中的問題和困難，積極為新課程教學服務。加強對新高考大綱的研究和高三二輪複習的指導工作，探討新課程下學校教科研資料的編寫方式，形成面向課堂教學、服務一線教師、緊跟課改問題的學校教科研專輯。
2、加強教研備課組建設，各學科教研備課組要在年級部的統一領導下開展工作，進一步落實集體備課活動。集體備課做到三個結合；與校本培訓結合；與青年老師培訓結合；與落實課程改革結合。落實“三定”：定中心發言人；定時間；定內容。實現三個統一：與教學進度統一；與教學內容統一；與教學要求統一。使集體備課活動真正成為老師成長的平台、貫徹課改精神和推行新教育理念的載體。
3、充分利用教室多媒體教學這個平台，積極探討課堂多媒體教學中的問題，加強現代信息技術與學科教學的整合。加強學校教育教學的信息化，在教學軟體資源庫的建設、課堂教學整合模式的研究、師生教學網頁的製作、教師部落格等工作中做出新探索。
4、做好課題研究，推廣先進教學經驗。本學期工作在課題研究方面工作重點是，對已經立項的省級重點課題，強化過程管理，做到開題要論證、中期有階段小結、結題有成果，繼續組織人員申報省市“十一、五”教育科學規劃20xx年度課題，完善課題的教科研檔案，促進課題研究的規範化和持續性。
5、鼓勵教師在各種媒體（報刊、雜誌、網路等）展示自己的教科研成果，進一步提升學校的知名度。
6、做好教科室的常規管理，多和市、區教研室聯繫，獲取更多的信息，為學校服務。做好各級論文案例評比活動中的工作，組織我校教師參加宣城市20xx年中國小新課程優秀教學設計和教學課例評選活動。
7、繼續舉辦宣城二中大講堂，邀請校內外名師名家定期在學校開設講壇
8、籌辦宣城二中“科技節”，在條件成熟的情況時開展系列活動，為青少年科技創新大賽選拔苗子，儲備人才，組織學生參加20xx年安徽省青少年科技創新大賽。
9、指導各學科競賽指導組做好競賽輔導工作，爭取在奧賽和尖子生培養方面取得較大突破。
10、舉全校之力，開發符合我校校情的校本教材，各學科的初高中銜接教材，切實在提高學生學習能力和學習品質上作出貢獻
11、協同教務處做好學生社團的組建工作突出“全面發展，藝體見長”的辦學目標，各年級，各學科組建學生社團。為教師和學生提供更多的服務。
12、做好資料的收集整理工作及教研組教師的量化考核工作。
附：教科室行事曆
二月
1、開學準備、完善上學期教科研量化考核
2、新學期教科室及教研組備課組工作計畫
3、編輯梅苑校報第一期
4、參加宣城市20xx年中國小新課程優秀教學設計和教學課例評選活動
三月
1、高一年級二中大講堂開壇
2、部分省市級課題階段性檢查
3、數學、英語、化學初級興趣班開班
4、各學科奧賽集訓隊開班
5、申報省市“十一、五”教育科學規劃20xx年度課題
6、高一、高二年級教育教學視導
四月
1、參加20xx年安徽省青少年科技創新大賽
2、籌建二中“科技活動節”
3、編輯梅苑校報第二期
4、校本研訓活動記錄冊中期檢查
五月
1、青年教師優質課大賽
2、組織學科組長或骨幹教師外出學習
六月-七月
1、第三輪繼續教育校本培訓
2、各教研組工作總結
3、學期末總結和評先工作
教科室年度工作計畫 篇9
一、指導思想：
本學期教科研工作要認真貫徹落實鹽城市教育局印發的《關於進一步加強教科研工作的意見》，以大面積提高教育教學效益為中心，以促進教師專業發展為目標，以深入開展“有效教學提升年”活動為抓手，立足課堂，努力使改進教育教學實踐成為教科研新的價值取向和目標追求。鞏固已取得的科研成果，推進學校科研工作的深入，力爭使教科研工作有新發展，新突破，達到新高度。
二、工作目標
1、不斷改善學校教科研方式，追求實踐層面的創新，樹立品牌意識，將科研活動系統化、主題化。
2、進一步營造積極向上的教科研氛圍，科研管理更加科學、有序、高效，以科研為平台，讓教師走上專業發展之路。
3、以科研為抓手，推動學校教育教學質量的`全面提升。
4、加強教師的理論進修和實踐能力提高，加強校本培訓，打造一支素質過硬、科研能力較強的師資隊伍。
5、認真做好課題的結題和“十二五”課題的申報工作，抓好具體的實踐和操作，注重過程，力爭取得顯著成果。
三、工作措施
㈠抓科研隊伍建設
教科研工作是實現教師專業成長的有效途徑，也是學校最佳化和加強教師隊伍建設的重要手段。繼續引導全體教師加強理論學習，開展“個案研究”、“敘事研究”等日常性校本研修，，促進教師專業成長。
1、加強理論學習，組織教師認真閱讀教育理論書籍，同時還要進一步發揮網路資源優勢，提升理論素養，拓展科研視野。
2、倡導行動研究，在鼓勵教師自覺進行理論學習的基礎上，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合起來，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動，將反思總結形成文字，積極向核心教育刊物和主流評比活動投稿。
3、發揮學術引領作用，邀請專家來校作學術講座，積極發揮校本資源優勢，加大校本教育科研培訓力度，發揮學校骨幹的引領作用，開展專題講座、主題沙龍、教師論壇等活動。
㈡課題研究追求精緻
加強課題的管理，加速科研成果的轉化，為大面積提高教育教學質量提供有力的支撐。《基於全面實施素質教育的“學校文化”再造的實踐策略研究》是我校主課題，擬於本學期結題。要完善研究過程，積累研究資料，包括課題實施方案、課題相關的背景資料、課題研究原始資料、課題研究典型案例、課題活動大事記、課題研究階段計畫與階段總結等，撰寫課題工作報告、研究報告，特別是實踐層次上要有新進展，新亮點，新成果。
要加強各級立項課題的管理，重點進行過程性管理，檢查過程性的研究內容，並對檢查、評估以及階段性研究成果進行及時的反饋與交流。明確後續研究方向，加強引導，科學規劃，規範管理，注重實效。引領教師開展切實可行的行動研究，緊緊圍繞教育教學工作實踐，密切關注教改中出現的新情況、新問題，抓住一些帶有前瞻性的問題進行研究和探索，力爭取得顯著成果。
1、加強教研和科研的整合力度。
“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要強化“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，根據所教學科教學中實際存在的問題，確定研究課題，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。
各教研組引導教師“寫作自己的教育故事”“開展自己的教學研究”“解決自己的教學問題”“發表自己的研究成果”“最佳化自己的教學實踐”等方式，開展專項校本研修活動。
2、全面推行教師課題研究申報制。
積極做好“十二五”教育科研課題的申報、研究工作，並在規範高效上做文章，學校要力爭有更多的課題成為省級以上的立項課題。
學校將全面推行教師課題研究申報制。挑擔子、定目標，人人參與教育科研，這是打造科研型校園的必由之路，也是打造科研型、反思型教師團隊的必經之路。這裡的科研可以是參與學校主課題的研究，可以是鹽城、台東兩級教師個人專項課題的研究。本學期教科室還將結合“十二五”教育科研課題的選題指南，推薦一些教師研究三級子課題，供老師們選擇，教師也可以自定課題。課題範圍主要是學校主課題下的三級子課題和教師教育、教學中的小問題、小課題。
3、規範課題研究過程。
為規範課題研究過程管理，有效保證課題研究工作正常進行，繼續開展課題管理“五個一”制度：
①每學期舉行一次教科研沙龍，交流探討課題研究情況。
②課題組教師每學期完成一篇較高質量的教育隨筆。
③課題組教師圍繞自己承擔的課題上研究課，每學期至少一節。
④各課題組期末寫好一篇課題總結或者經驗論文。
⑤課題組教師寫好研究心得，每學期遞交不少於一份個案報告。
4、不斷完善激勵機制。
物質鼓勵與精神鼓勵相結合，營造積極向上、公平競爭而又團結協作的氛圍，以多種方式調動教師的積極性，努力實現教師個人價值與教育成果的完美結合。
為激發廣大教師參與教科研活動的熱情，使我校教科研取得更多的成果，本學期將繼續執行《教科研先進個人考核方案》，對教師教科研工作進行全面考核。考核內容仍分為課題研究、活動參與、科研成果和教學質量四部分，在考核中突出科研活動的參與和科研成果的總結。
5、積極推廣科研成果。
鼓勵教師積極展示自己的科研成果。組織力量將課題研究成果彙編成冊，組織教師參加各級各類徵文、論文比賽；選送一些文章、案例、隨筆、活動設計等教科研成果，向各級各類雜誌、刊物投稿，爭取有一定數量的發表率。對教師的教學成果及時歸納、總結和推廣，促使教師由經驗型向科研型轉化。加大推廣與宣傳力度，展示我校教育教學改革與發展的新成果。
㈢有效教學走向縱深
今年是鹽城市教育局開展的“有效教學年”活動的提升之年，我們要在“攻堅年”的基礎上，進一步加強課堂教學有效性的研究，切實改革教學組織方式，拓展教學時空，把學習的主動權交給學生，保證學生學習與生活的聯繫，保證新型學習活動的正常開展，促進教與學方式的根本轉變，從而大面積提高課堂教學質量。
本學期，教科室將繼續配合學校教導處抓好有效教學的實踐和探索。以“樸素課堂、有效教學”為追求目標，進行各項指標的觀察，讓教研活動真正沉下心來，落到實處，深化有效教學的研究，切實提高教學效益，減輕學生負擔全面提高教學質量。
1、理論學習。
以先進的教育理論為指導，組織一線教師認真學習，全面提高認識，確立有效意識，自覺投身到有效教學的行動中。
2、深入課堂。
繼續在教研組活動中推廣課堂觀察研究，以校級課題研討課為平台，觀摩課堂，發現問題，改進課堂。把有效教學新理念運用於平時的教育教學實踐，最佳化有效備課這個前提，突出有效課堂這一重點，突破有效訓練這個難點。
3、課題引領。
以鹽城市有效教學重大課題《高效教學的個案研究》為引領，用“發現問題、分析問題、解決問題”的行動研究方式對有效教學進行深入探索，切切實實改革教法，認認真真指導學法，使學生學得主動，學得活潑，學有成效。
4、活動深化。
本學期，繼續組織青年教師開展沙龍活動，充分利用校園網，豐富沙龍活動的內容，活躍沙龍活動的形式。同時，以各種有效教學設計評比、論文評比、心得評比、案例評比等活動促進教師深入思考，有效提升教師的專業水平，深化有效教學探索。
教科室承擔著學校教科研研究、指導、服務的重要任務。研究要深入，指導要到位，服務要真誠，要從不同層次為教師的教科研活動多出點子、多想路子、多搭台子，提升教科研能力，促進教科研隊伍的建設與發展。同時，要重視自身思想理論水平和業務能力的不斷提高，觀念要更新，思維要靈活，作風要踏實，工作要細緻，要不斷超越，切實發揮好教科研工作的引領帶頭作用。
教科室年度工作計畫 篇10
一、指導思想：
認真貫徹上級教育行政部門的通知、意見和精神，以提升教師專業化素質和提高教育教學質量為目標，以校本教研、課題研究為重點，以課堂教學為基點,以新課改實踐為突破口，強化全局意識、責任意識、質量意識、改革意識、服務意識，嚴謹務實，知難而進，認真做好教學研究、教學指導、教學服務工作，全面提高課堂教學水平，努力開創教科研工作新局面。
二、工作目標：
1、強化學習教育教學理論知識，提升教師執教能力和水平。
2、牢固樹立“以科研帶教研，以教研促科研”的教科研理念。
3、大力推進學科中的研究性學習，倡導採用新穎可行的教學方式手段。
4、加強教研組、備課組的規範化、制度化建設，發揮組長的協調功能。
5、有效開展“教學四項規範達標”活動，使教師教學工作規範化、科學化。
6、努力創設教科研氛圍，開展教學評比活動，鼓勵教師積極參加。
7、繼續做好新教師的培養工作，架設迅速成長舞台，發揮骨幹教師作用。
8、切實完善管理制度，校園文化氛圍更加濃厚，科研氣息更加強烈。
三、工作重點：
(一)明確組織形式，加強教科研管理制度建設。
教科室確立“教學副校長——教科室主任——教研組長——備題組長——教師個人” 五級管理體系，通過組織機構的健全使學校教科研任務層層落實，職責分明，形成一套暢通的教育科研管理網路，使教育科研工作落到實處，進一步加強對開展教科研工作重要性的宣傳力度,加強教科研工作的導向性。本學期教科室在學校的整體工作指導下還將修訂、制定出一系列教科研規章制度，形成教研工作管理系統化、規範化、科學化，以保證教科研工作的順利有序、積極地開展。
(二)完善半日教研活動制度，發揮其作為教師專業發展助推器的作用。
1、半日教研活動是教師進行集體備課、課堂教學研討、讀書學習的固定時間，為教師交流教學經驗、提升教學水平起到了重要的作用。本學期不僅要不遺餘力地加大推行半日教研活動，並且要進一步增強教研活動內容的針對性，從教師教學和專業發展的需要出發，科學安排內容，專時專用，使教師們通過業務學習有所得(教學實踐中的收穫)、有所思(聯繫工作實際的思考)、有所為(學習指導下的教師實踐)。
2、教研組和備課組是校本教研活動的最基層組織，也是最具活力和實效的組織。本學期，部分業務學習內容安排的指導原則是“從教師中來，到教師中去”，以教研組為單位開展較深入的主題研究，以點帶面，促進教師業務水平的不斷提高，這是現在和未來校本教研的發展方向，是教師專業發展的必由之路。因此，各教研組要稠密制定和嚴格地執行教研活動“主題化”的實施方案，使活動有針對性和實效性。
3、加強教研組、備課組建設和教研活動的管理，制定教研工作制度，做到“五定”(定時、定點、定要求、定內容、定中心發言人”和“三有”(有計畫、有記錄、有總結)，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動，要注重調動教師的積極性，加強對青年教師的培養。
4、教研組要嚴格學習紀律，嚴肅學習態度，為積極主動發展的教師營造更寬鬆的環境，為目標不明確教師師提供學習借鑑的榜樣，為懈怠應付的教師施加一定的壓力，逐步形成教師專業發展的自覺性。通過提高教研組活動的規範性和實效性，努力使教研組成為新課程背景下的學校教師“教研”、“科研”、“培訓”基地。
5、本學期的教研組、備課組活動時間根據塘下學區的聯片和分片教研活動要求，將統一調整為：周二上午——歷史和社會;周二下午——音、體、美、信息;周三上午——語文;周三下午——數學;周四上午——英語;周四下午——科學。從第3周起，各教研組每周都要不折不扣地開展教研活動和集體備課，學區教研記為集體備課，學區語文、數學、英語、科學、歷史和社會教研活動共4次(第4、8、13、17周)，綜合組為8次，各教研組長要做好組織、考勤和考核工作，將校本教研活動、學區聯片和分片教研活動做實做好，爭取在第15周學區“先進校本教研組和備課組”評選活動中榜上有名。
6、關於集體備課的幾點特別說明。根據《溫州市農村義務教育學校開展“教學規範達標”工作指導意見》的要求，集體備課主要進行單元備課，以備課組為單位加強研究教學目標、重難點、教學過程和方法。集體備課採取以個人思考為基礎，個人備課與集體備課相結合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。另外，各備課組也可以組織教師定期閱讀教育教學著作，也可以集體進行教學反思交流活動，並由此撰寫心得體會，也可以在條件許可下或時機成熟的基礎上安排一次教學基本功大練兵活動。
(三)加強教學常規管理，努力提高教學效能，營造個性化發展空間。
1、教學常規流程要成為教師日常教學過程中自覺遵守的最低標準。
xx年年我校中考取得了空前可喜的成績,為今後建立更加有利於提高教育教學的秩序，推動學校新一輪基礎教育課程改革，促進教學工作的科學化、規範化和高效化，保證穩步提高學校升學率和知名度，各學科教師在規範教學行為時應該認真執行教學“四個必”：講必練，練必閱，閱必評、錯必糾，應該自覺做到教學“六個心”：精心備好每一節課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批改每一次作業，真心評價每一個學生，專心研究每一個課題。
2、每月教學常規檢查之後，組織進行教學考評報表抽查。
繼續加大教學常規檢查的力度，完善月考評制度，對檢查結果適當公布，對於做的較好教師要樹立榜樣，給予評優評先、外出學習的嘉獎，對於做的較差要提出批評，限期改正，全面提高每一個教學環節的效率。有任課的學校行政領導的月備課、改作落實情況將由校長負責抽查，各教研組長和備課組長的月備課、改作落實情況將由教科室負責抽查，抽查結果作為教學常規評價的重要組成部分，引導所有一線教師向過程要質量，不斷改進教學過程中出現的新問題新情況。
3、規範教學常規全過程，從點滴做起，向細節要質量。
備課：認真按課時備課，寫好教案。實行先周備課制度，提倡在上課前一天進行二次備課。備課要做到“四個有”，即“腦中有課標，胸中有教材，心中有教法，目中有學生”。每課時教案應該以教材分析為基礎，包括教學三維目標、教學過程、教學重難點、教學方法、課堂訓練、作業布置、教學反思等內容。教學目標必須根據課程標準、教材和學生實際，準確、具體、恰當，體現三維目標，突出重點和難點。(三年教齡內的新教師備課要求寫詳案，上學期的那種集體備課方式和列印教案堅決一律廢止)。教師要寫教學反思，及時總結教學的成敗優劣和提出改進措施，內容不限，字數不限。在期中和期終兩個階段前後，每個教師都必須分別上交1篇詳盡(字數不少於300個)的教學反思，反思稿紙由教科室統一印製，遴選出的優秀反思將由教科室專人負責上傳到學校教育部落格，以供全體教師閱讀、評論。
上課：各學科教師要堅持向課堂45鍾要質量，提高課堂教學效率。教師要通過適當的形式和方法讓學生明確教學目標，並將其轉化為學生的學習目標，增強學生學習的目的性和主動性。努力落實三維目標，科學呈現教學內容，抓住關鍵，突出重點，突破難點，落實基礎知識、基本能力和基本方法，不出現科學性錯誤。貫徹學生主體原則，堅持啟發式、討論式教學，課堂講解明白易懂，教學過程清晰有序，教學方法恰當合理，課堂氣氛積極活躍，教學反饋及時有效，倡導自主、合作、探究的學習方式，加強學法指導，注重培養學生良好的學習習慣。既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異，重視對學習信心不足或學習有困難學生的輔導，促進學生全面發展。
作業批改：嚴把作業關，作業內容要精選、精練，布置作業目的明確，作業的數量和難度適當，符合學生實際，既有統一要求，又有符合優秀學生和學習困難的學生實際的`選作題。作業形式多樣，減少機械抄寫的作業。批改反饋要及時，做到有發必收，有收必改。理科各學科的作業要全批全改，文科學科的作業，除作文或文字量過大者外，要全批全改。提倡教師有計畫、分批寫鼓勵性的批語，以促進教師和學生的交流。教師要指導學生建立重、難、錯題記錄本，夯實學生基礎。針對學生作業中存在的共同性問題要及時講評，引導學生分析原因，指導學生解題思路和方法，幫助學生總結規律，及時訂正;對個別特殊學生的錯誤，要做到面批，有針對性地進行輔導。
質量測評：考試學科要按照教學計畫的安排及時進行單元達標，針對出現的問題採取有效措施進行解決。校內測試提倡本校教師命題，大型考試可以採取校內年級組間的交叉命題，加強測量的針對性。命題時應注意試題的代表性，既考慮試題的覆蓋面，又突出重點，不出現怪題、偏題。月考、期中考試後，各教研組、備課組應立即以評卷結果為依據，進行本學科的“教與學”的學情分析，肯定成績，找出不足，查明原因，提出相應的“教與學”的策略、方法。對學生的平時成績應該建立完整的檔案，按規定在備課本上一一記錄下來。每學期結束前每個教師必須寫一份所任教班級教學質量分析報告，詳細總結教學得失。
教科室年度工作計畫 篇11
上學期，教科室在校長室的領導下，立足教育科研工作，取得了一定成績，紮實推進學校各備課組的小課題研究工作，迎接了市局課題中期評估，舉辦了多次全校性讀書活動，在多項論文、案例評比中獲得較好成績，更有多人被新評為大市、市第四批骨幹教師。本學期，教科室將在此基礎上，與學校各科室展開合作、積極配合，加強教科研工作，深入開展校本教研和課題研究，進一步推動教師讀書活動，除了各項常規工作或完成上級布置任務之外，經思考，教科室擬從以下四個“一”具體構建本學期的各項工作。
實事求是地說，近兩年學校各課題組研究更多是各自為政狀態，從課題的管理到課題的實踐，教科室在不少環節上存在缺位情況，因此，從本學期，教科室將逐步強化課題管理，更多地督促各課題組按計畫開展研究，尤其是在研究之後及時討論，總結，形成研究材料，並根據上級課題管理部門要求及時上傳各項研究資料與記錄，將研究過程同步反映於泰州市課題管理網站上，使各課題組有申報有立項有活動有記錄，最終均能夠順利結題。
為了使各課題組能夠相互借鑑，共同提升，教科室決定在本學期中前後開展一次課題研討觀摩，選定一個課題組，以研究課前研討，研究課實施，研究課後總結，課題材料整理等全步驟作為觀摩內容，完整展示一次課題研究過程。
這項工作上學期已有著手，種種原因，沒有大範圍推出，這一學期，教科室力爭在對學校老師進一步了解的基礎上，發掘我校教師中佼佼者，請教師就自己擅長或有心得的話題，進行全校性的講座與對話，並組織一場確定話題的教師論壇活動，這項工作暫定在5月初進行。
教師論壇的目的在於交流和推廣，用一個個鮮明的個案激發教師參與研究的熱情，並提升教研力。
上一學期的《及格主義》讀書交流中，可以看到我校老師們在讀書方面巨大的能量與潛力，讀書班所有活動的目標正是激發起老師們讀書的熱情，保持讀書的姿態，養成讀書的習慣，過一種讀書的生活。本學期，教科室將繼續推薦網讀文章，推薦圖書，在條件允許的可能情況下，讀書班將和老師們一起，創新形式，多角度、有深度地推進讀書活動。
暫定在6月上旬舉辦一次讀書沙龍，圍繞本學期推薦的網讀與書籍，展開討論，給讀書班教師更多發出聲音的機會。
本學期，教科室工作繼續建設“成長”讀書班，發掘讀書骨幹，推動學校讀書活動建設。
市局師資科在今年工作要點中提出組織參加“行知杯”徵文，除了常規性的徵文活動，為了突破目前教師徵文寫作瓶頸，進一步引領教師，教科室決定本學期在合適的時間組織一次主題寫作活動，通過寫作前的指導與寫作中的運思，既為提升教師教研力，也在提升教師寫作力，具體主題與時間待定。
教科室年度工作計畫 篇12
本學期我們將以“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”為原則;以“研究沙龍化、育人故事化、課堂觀察化、學習筆記化”為科研理念;以“實踐、思考、寫作”三種方式提升教師科研層次與水平,促進每個教師的專業發展,使我校教育科研能持續穩定地發展。
一、科研常規常抓不懈
教育科研常規工作要面向一般教師,是教師科研工作的基礎,要認真落實各項基礎工作,使科研貼近教師,貼近教學實際。
1、定期組織科研會議,開展科研討論。教科室與教務處將認真組織好每兩周一次的教研組長會議,與教研組長一起認真探討兩周來教學實踐中的問題,並共同研究出解決問題的針對性措施,提出解決問題的合理性建議;教科室將每周組織課題研究小組成員集中學習一次。
2、建好教師交流探討的網路平台,充分發揮校園網的功能。本學期教科室繼續與電教中心合作,讓部落格成為教師交流發布的平台,青年教師要及時上傳自已撰寫的心得、後記、反思等。爭取45歲以下教師人人有部落格,期末將進行一次個人教學部落格的評比。
3、加快田稻科研網路建設,及時為一線老師傳達課改新理念、新舉措,促進教師科研理論的學習。要及時發布省、市、校各級科研動態,使教師能早知道,早準備,讓每位教師能儘快知曉當前科研發展的趨勢。
4、進一步營造教育科研發展的良好氛圍,舉辦校級徵文評比活動,並向市級以上報刊雜誌投稿,積極參加各類論文評比。特別要通過主流媒體和權威評獎機構發布有質量、有影響的研究成果,擴大宣傳面和影響力。
二、省級課題更加明確。
課題研究是教育科研的重要方式,學校教科室要抓實省級課題的研究工作,努力擴大教師參與研究面,吸引更多教師加盟。課題研究要分層次推進,主要分學校層面、青年骨幹教師層面與一般教師層面。
1、在學校層面要體現學術性,本學期要舉辦一次全校性教育教學研討會。開學要針對上期末課題總結中存在的問題組織學習討論,使教師們的研究更加符合省級課題,研究的內容更加明確、具體、有效。期末舉辦研討會,對一年來的實踐、研究心得體會、成果進行交流匯報。
2、骨幹教師層面主要是主課題的子課題研究,以體現實踐性,包括:方案、論文、教例、案例、隨筆、反思等。由各教研組長牽頭,上傳下達,落實各學科組的研究內容,並收集整理相關資料。
3、一般教師層面的參與研究,要體現開放性,要解決學校課題與教師個人課題之間的關係。繼暑假作業之後,教師在學期中要針對即時生成的問題進行總結性反思,並開展問題即課題的行動研究。鼓勵教師養成將教學過程中的反思、體會、隨筆、案例等及時上傳到個人部落格的好習慣,及時記錄研究過程。
三、教學研究聚焦有效。
行動研究是教師專業成長的必由之路,而提高教師專業水平是有效教學實施的關鍵。學校將在行動研究的基礎上聚焦有效教學,突出課堂觀察。
我們要把教育科研的行動研究內容聚焦在教學的有效性,將研究有效教學,推進有效教學作為教育科研的基本使命。重點要關注學生、教材、課堂和作業。
1、學生是教育的對象,也是教育的目的,所以要樹立“每一個學生都是一個研究課題”的理念,倡導“研究學生”的科研取向。
2、教材是教學的基本依據,但教材不等於教學內容,我們要在各種科研活動中重視引導教師研究教材,並把教材解讀的能力列入教師教學基本功的重要內容。
3、課堂是教學的主要場所,也是科研的.主要場所,課堂中瞬息萬變的事件與細節、問題與策略,都是教育科研最直接的內容。我們將加大對“課堂觀察法”的探索,力圖形成一些適合一線教師開展的有效的課堂觀察法,以改變教學理念,改善教師的教學行為,提高課堂教學的效益。
4、精選作業是使學生脫離題海苦境的唯一途徑,教育科研應將作業研究作為重要內容,選擇怎么樣的題,怎樣布置作業,怎樣批改作業,怎樣提高學生作業的效率,等等,都是教育科研的內容。
四、加強骨幹隊伍建設。
1、學校有市級骨幹教師七名,區級骨幹教師十七人,還有一大批高級教師。要充分發掘這一部分骨幹教師資源,組織研修,研修內容包括教育、教學、科研、班主任等工作。
2、加強師徒結對工作。學校教師隊伍不斷壯大,去年新進教師9人,今年新進教師11人,還有一批教齡在五年之內的教師,總之學校待發展青年教師群體龐大。通過青藍工程師徒結對後,師傅要在教育、教學、科研活動中對徒弟加強指導,要幫助徒弟總結經驗,改變教育教學行為,徒弟要虛心向師傅學習,使自己儘快提高自己的教育教學水平。實踐證明,師徒結對活動既有利於青年教師的迅速成長,又能促進師傅的業務不斷鞏固加強,能起到教學相長的雙贏效果。
五、開展讀書活動,加強校園文化建設。
建設學習型校園、書香校園是文明創建工作的重要組成部分。以九月教師節、推普周、十月國慶以及校慶等重大節日慶典活動為契機,教科室擬在全校範圍內開展讀書活動。
1、要進一步營造校園書香氛圍,完善閱讀文化環境布置,讓人一走進校園就能感受到一種濃濃的書香氛圍。本項工作將與教務處、圖書室密切合作,共同謀劃打造。
教科室年度工作計畫 篇13
一、指導思想
認真貫徹落實市教育局年度教育工作意見，堅持教育科研與教育教學實踐緊密結合，，以實施素質教育、推進課程改革為重點，以科學發展觀為指導，以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學為主陣地，以教師培訓為突破口，進一步強化教科研意識，紮實開展研究，切實解決教育教學工作中的實際問題，努力提高教育科研工作的針對性和實效性。
二、工作目標：
(一)常規管理目標
實現常規檢查的制度化和信息化，完成一定數量的教學反思和教學論文，落實青年教師培養工作，紮實抓好教研活動，使之成為校本培訓的重要基地。
(二)教科研究目標：
完善課題研究工作的過程管理機制，完成市級"作文"課題的結題工作，做好省立項"閱讀"課題的開題工作，做好鎮江市教研室立項課題、重點課題的研究工作，促進、抓實年級組課題的研究與開展。
(三)校本培訓目標：
發揮校內的優質資源(鎮江市學科帶頭人、鎮江市骨幹教師、句容市學科帶頭人、句容市特級後備人員的影響與魅力)，開創富有學校特色的校本研究新局面，擴展教師們的視野,提高教師們的水平，推動我校教師隊伍整體素質的提高。
三、主要措施：
(一)健全完善有關制度
1.規範健全論文參評及費用報銷制度
由於原來對於論文的參賽範圍及相關報銷制度未做出明確的規定，因而在實際工作中就出現了各種各樣的矛盾，針對以上不足之處下學期將制定關於論文參賽評比報銷制度，一須是正規的教育行政部分組織，二是論文評選由教科室統一組織，三是獲一、二、三等獎的論文給予報銷參賽費，優秀獎不報參賽費，四是課題論文只限課題組的成員參加，其它會議論文參評或自己參加的論文評選一概不報參賽費，學期末考核也不算加分。
2.是修改完善教研組考核制度，注重強化過程管理，淡化加分項目;(組織討論如何更加趨於合理化)
3.是制定並健全學校全員培訓制度、教師外出學習、培訓制度，將教師的學習、培訓與績效工資的考核掛鈎;
4.骨幹教師校級考核制度;
5.135及青年教師培養制度。
(二)加強青年教師的培養力度
學校原來對135等青年教師的管理及考核存在重視不夠的現象，教師自己對考核要求也不夠明確，針對以上現象下學期將在某些方面做出改進。
(1)繼續發揮骨幹教師的作用，實行青年教師帶教制度。
(2)青年教師至少在教研組內上一節公開課，上一節匯報課，過課堂教學關。
(3)青年教師一學期至少寫一篇教育教學一得，過教學反思關。
(4)本學期將制定出135考核的具體要求及青年教師的培養辦法，規範考核材料目錄，開學就給135青年教師們開會布置相關要求，邊工作邊學習邊準備，隨時可以接受各級部門的考核和檢查使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高，使青年教師儘快成為學校教學第一線的骨幹。
(三)加強校本教研，促進教師專業化發展
1.以教研組的教學研究為陣地提高教師業務能力。
教研組是學科建設和師資建設的主要陣地。各教研組務必根據保證與提高課堂教學質量確定教研主線，教研活動圍繞主線開展系列活動。以研討為主要形式，以反思為宗旨，以發展為目的。做到主題集中，任務明確，措施紮實，責任落實，效果實在。著力進行立足於課堂教學的觀念、方法、手段、模式創新的研究活動。
(1)各年級組主要工作：有研究專題的教研課的研討與學習、一次以上的教學調研、一次以上讀書匯報展示、一次教法講座等。實行教研活動公示制、教研組長述職制，介紹本組的建設和活動的創新和實效，相互交流，取長補短，相互借鑑。
(2)教師個人一學期常規工作：35周歲以下的教師上好專題教研課，135教師上好匯報課;每位教師每月聽課不少於4節(135教師每學期40節)，每月撰寫高質量讀書筆記2篇(句容市級以上骨幹教師每月撰寫一篇教學隨筆);信息技術：40周歲以下教師部落格每周至少更新一次，45周歲以下的教師每周論壇至少上傳1篇美文、跟帖一次;40周歲以下的教師一學期必須至少參加一次學校組織的論文競賽等或活動。學期末組織考核。
2.利用校內資源，加強校本教研。把"教案怎么寫""怎樣布置、批改作業""怎樣進行反思""教是為了什麼""成功課堂的基本特徵""失敗課堂的基本特徵"" 各學科的課堂標準""如何進一步做好群研工作""如何開展有效教學和有效教研"等作為校本研究的基本內容，做實學校校本教研工作。
3.成立並組織各種學術團體，開展多種學術活動，開闢教研途徑、豐富校本培訓形式，開學初就制定出各組匯報的行事曆，學校組織行政及相關人員嚴格按行事曆進行觀摩活動。(青年讀書會、讀書論壇、學科教研沙龍、教育部落格、專題探討等)
(五)抓好已確定立項課題及重點課題的管理工作。
1.做好兩個省級課題課題研究的開題儀式。
2.對課題研究工作的過程加強管理，進一步明確研究階段分工，確立課題組成員分工職責，使各項研究工作真正開展。
3.教科室加強對課題的監督和檢查，加強對課題研究工作的過程管理，建立完善的課題研究的資料、過程管理、研究成果的檔案，提高學校的教科研整體水平。
四、主要工作
1.及時通報上級主管部門教育科研重點工作的指示精神，部署和落實重點教育科研工作的實施，並及時總結和調整學校教育科研工作的動態和策略。
2.開展多項科研活動。舉行校級教育科研培訓活動約4次左右，邀請市級以上專家講座1次，舉行3次以上沙龍活動，開展課題研討活動，開設課題研討課3次。
3.課題組做好課題研究，並有研究記錄，建立《教師教育科研活動手冊》;要求認真撰寫，定期、不定期進行檢查。做好校刊《超越》的創辦、教師論文集的編輯工作。
4.組織老師參加各種賽事，尤其重點要做好"教海探航"論文的參賽工作。結合各級各類的競賽通知，提前發布各類信息要求，並組織選拔、推薦。其中，結合學校課題研究撰寫的活動方案、論文、教學設計等將優先推薦。各教師每學期完成不少於一次的參賽任務。
5.通過舉辦"讀書交流會"、"各種沙龍活動"，豐厚教師從事教育教學工作的底蘊，提高教師教育科研的理論水平。
6.認真籌備第二屆"與名師同行"省級品牌活動，與名師同台競技，促教師更快發展。
7.以學校論壇、教師部落格為平台，紮實開展研究活動。從美文推薦、教育教學問題探討、教研活動等方面入手，用好論壇、部落格這一平台，採取師生共創、家校結合、人人交流等方式，紮實有效地做好教科研的日常工作。每個教師通過更新周周部落格，展示自己教科研活動的過程，記錄成長過程及自己發展軌跡。部落格要提高互動性，師生互動、生生互動、家校互動，進一步提高這一平台的教育功能和作用。
教科室年度工作計畫 篇14
一、指導思想：
本學年，我校教科室工作將立足教改精神和學校的中心工作，以推進素質教育和新課程改革為研究重點，堅持一個中心，即教育科研與課堂教學緊密結合。實施兩項策略，即在實踐中研究，用實踐的方法研究。做到三個服務，即為學校的發展服務，使教育科研工作成為營造學校特色的新的閃光點；為教師成長服務，使科研工作成為提升教師素質的新的支撐點；為教育教學質量的提高服務，使教育科研成為提高教學效率的新的增長點。形成四個觀念，問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室。努力推進教育科研工作又快又好發展，使學校教科研“源於教學，高於教學，指導教學”，努力促進我校教育教學質量的提高，努力實現教育科研工作的新突破，努力研究踐行“建構式生態課堂”模式，打造優質課堂、高效課堂，不斷促使學校向高品位有特色發展。
二、工作目標：
1.大力加強教學常規進一步制度化、規範化和科學化。
2.以校本培訓和活動著手點，促進教師專業化發展，關注青年教師的二次發展和提高。
3.深入開展教研組、備課組的專題、主題研究，提高校本研修一體化進程，推進教科研內涵發展。
4.以制度求規範，以落實促規範，實現管理再上新台階；以科研導教學，以教學促科研，實現新課程有新突破。
5.主動做好教師教學案例、敘事的徵集、篩選和推薦工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加獲獎人次，提高獲獎檔次。
6.進一步落實縣教科室和學校校長室精神，努力打造縣級優秀教科室。
7.研究、推行“建構式生態課堂”模式，打造優質課堂、高效課堂。
三、主要工作及措施：
1.加強理論學習，提高思想理論修養，促進教育科研。
沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創新和發展，也談不上教育科研的科學有效。作為教育科研第一線的實踐者，尤其需要提高理論修養，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率。因此，將繼續認真組織教師廣泛深入地學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、彙編有關宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料提供給各位一線教師，為廣大教師提供第一手鮮活資料並承辦校級期刊《教育資訊》。
2.強化細化管理，健全和完善教科研製度，向管理要質量，向管理要發展。
教科室將在學校領導的關心領導和上級主管部門的悉心指導下，借鑑外校先進經驗，依靠民主科學的管理，制訂《溝陡中學教育科研管理條例》、《溝陡中學教科研課題管理辦法》、《教科研工作積分細則》、《溝陡中學青年骨幹教師培養、“青藍”工程培養制度》等一系列制度，為提高各教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的優良氛圍，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內涵，打造學校品牌特色。
3.完善校本教研，堅持“研訓一體”，實現“教”“學”“研”三者同期互動。
本學期，教科室將逐步完善教科研活動機制，監管各教研組要圍繞本組既定研究專題和主題，有重點地開展集體備課、磨課、聽課、賽課、評課，反思、總結活動。充分發揮宣傳導向、政策導向、獎勵導向等功能，樹立教師的科研先行觀念，向科研要質量的觀念，樹立以參與教科研為榮，只教書不反思為恥，樹立以撰寫教育故事、教學反思為榮，拷貝教育故事、教學反思為恥的榮辱觀，營造一個“我教我學，我教我思，我教我寫”良好的教科研氛圍。深入研究“建構式生態課堂”模式，走有效、高效課堂之路。
教研組研究的問題要來源於教育教學中的問題，以問題引導學習，促進研究。各教研組長要加強學科教學問題的研究和梳理，使問題形成課題，課題形成系列，圍繞著課題去研究，圍繞著問題解決去學習，真正實現“教”“學”“研”三者的同期互動，學有目的，研有成效，把研究的成果及時反饋到課堂，指導到學生身上，不斷提升教學的品位，促進教師專業發展。
校本教研活動的開展本著“從教學實踐中來，到教學實踐中去，為教學實踐服務”的宗旨，實實在在地研究問題，實實在在地付諸實踐。各教研組要進一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學效率，研究課堂、研究教材、研究教法、研究學生、研究學法，通過研究，提高備課質量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學生負擔，提高學生成績。
4.努力構建以“教師自我反思、集體同伴互助、研究人員專業引領”為核心的校本教研新體系。
自我反思——校本教研的前提條件和最高境界。教學反思的內容包括教學個案、案例分析、教學故事、教學分析、教後反思等。其中對教學中的教學小現象和真問題的研究是最主要、最有效、最實用的。我們所說的教學反思不是對以前工作的簡要回顧，它帶有研究的性質，是用先進的理念審視已發生的教學實踐和教學現象，備課組要建立教師教學反思錄，教科室將對優秀教學反思評選和蒐集，並彙編入《溝陡中學教育資訊》。
同伴互助——校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實現教師的主動交流與合作，資源共享，使每個教師都獲得單獨研究所得不到的東西“同伴互助不能局限於集體備課和相互評課，而應側重把推進新課程中遇到的一個人不能解決的實際問題、困難和困惑變成研究課題來共同研究，形成一種在研究狀態下的工作方式，在問題解決的`過程中實現教師的專業成長。特別是通過集體研究，可以實現相互促進，相互影響，共同成長之目的，培養一支優秀教師群體。可以探索跨學科、跨角色的校本教研之路，打開思維的視角，從多角度、多層次開展反思活動，加大反思的廣度、深度和力度。要逐步實現從教師個人反思向教師群體反思的過渡。
專業引領——提高校本教研水平的重要保障。專業引領，實質是理論對實踐的指導。專業引領可以是專家、學者的講學指導，但更多的、更直接的是骨幹教師(學科帶頭人、教壇新秀、名師)的參與，學校行政領導的理論講座與指導，網路資源或專業學術刊物的引領，以及先期進入教學科研的教師的經驗和教訓。這對青年教師起著無法估量的引領和促進作用。在條件許可的情況下，教科室將協調組建一個跨學科、跨年級的青年教師讀書學習會，為他們的專業快速發展搭橋鋪路，讓他們在教科研方面走得更穩、看得更遠、想得更深。
5.不斷踐行“建構式生態課堂”模式，提高教育教學效益。
6.進一步完善教科研課題研究資料建設，發動全體教師，在實踐中反思，在反思中積極撰寫新的論文、案例、敘事和課題。
教科室年度工作計畫 篇15
一、指導思想
這學期，我科室將在區教科室和校長室的領導下，立足學校的發展，繼續走“教、學、研、訓”一體化發展之路，“以科研促質量，以質量求生存；以科研促改革，以改革求發展”為教科研整體格局，以推進XX區書法特色共同體建設為重點，彰顯學校辦學特色，提升學校辦學品位，厚實學校文化底蘊。
二、工作措施
（一）深化校本研培，提升專業素養
1.增強培訓實效。按照上級要求，及時組織教師參加各級各類培訓、學習和聽課活動。每位參訓老師做到全程參與、認真學習，及時撰寫培訓新聞、培訓心得上交教科室並上傳校園網，真正讓教師們學有所得。
2.抓實專業閱讀。所有市區級骨幹教師及40周歲以下的青年教師繼續共讀教育教學專著，自讀報刊雜誌，了解前沿教育思想，撰寫讀書筆記、心得體會，不斷提升專業素養。每周杏壇小語，青年教師“微演講”與骨幹教師“微講座”交替進行。學期末開展骨幹教師讀書沙龍交流活動，結合專業閱讀和教學實踐談談自己的核心素養教學觀。
3.提高論文質量。繼續舉行校級“杯”論文大賽，進行複製比檢測，複製比30%以內為合格。合格的論文學校進行評獎，一等獎獲得者將優先參加各級各類論文競賽。論文獲獎層次較高者，學校將為其訂閱一份一年期的教學雜誌，以此激勵教師們多閱讀，多反思，多寫作，走科研型發展之路。
4.出版《文集》。學期末出版新一期校刊《文集》，本年度省、市、區級一等獎論文將優先錄用。為教師充分展示、交流科研成果提供平台，進一步提高教師寫作熱情，不斷提升科研水平。
5.加強微課培訓。各教研組精選一些優秀微課供老師們觀看、學習，電教組進一步加強微課製作的培訓，進一步提高教師製作微課的質量。
（二）注重課題研究，提升研究質態
1.教研科研共發展。課題研究與教研活動緊密結合。走“教研活動科研化，科研工作常態化”教科研一體化發展之路。進一步提高教研活動實效，提升科研水平，豐富教科研成果。
2.課題研究規範化。繼續推行科研例會制度（每學期兩大會、每月一小會）和課題月報制度。要求做到：期初定計畫，期末見總結，過程有月報，研討做記錄，論文常發表。各項過程性資料及時上傳至校園網。教科室跟蹤檢查，加強反饋。使各項課題研究更紮實有效，更規範精緻。
3.開題結題及時化。本學期，我室將督促和指導相關主持人做好2項省教育學會教學研究課題和2項市級規劃課題的開題工作，以及4項區級課題的結題工作，確保順利開題或結題。
（三）潛心書法建設，彰顯特色魅力
1.提高寫字教學質量。
繼續開設校本課程，積極開展書法教研活動，安排優秀教師上書法指導示範課，分學段觀摩、研討，不斷提高書法指導老師的教學水平。教科室人員每周每人抽查一次寫字課，發現有無人上課或挪用者，微信群里進行公布並做好記錄，學期末按“教育教學常規考核細則”“獎勵性績效工資寫字考核細則”執行。本學期還將不定期抽查學生練字作業，政治學習時間大屏公布練字情況，讓老師們自我尋找差距，更加注重精心指導。多措並舉，努力提高寫字教學質量。
2.提高師生書法水平。
繼續進行教師書法專項培訓，從書法常識到書寫技巧，從集體指導到自主練習，進一步提高教師書法水平。繼續抓好書法指導老師每周練字，注重督查和反饋。將舉行“大橋國小第二屆書法節”活動，開展師生現場書法展、師生優秀作業展、專家講學等活動，進一步提高教師的練字熱情，提高師生書法水平。
3.精心布置校園文化。
繼續徵集師生優秀書法作品，精心裝裱布置學校的連廊、樓道文化，讓校園瀰漫濃郁墨香，更加賞心悅目，更具文化內涵，彰顯書法名校的特色文化。
4.推進書法共同體建設。
以《XX區國小書法特色共同體建設發展計畫》為指導，繼續加強校際交流與融合，開展深度合作，統籌推進聯盟校的學校管理、隊伍建設、教育教學、文化特色等方面工作，加快書法共同體建設步伐，實現合作共贏。每兩月一次例會，商討問題，分享經驗，相互學習、借鑑，促進共同提高。開展“藍青”工程，重視專家引領，促進教師素質整體提升。開展每周教師三字練習、每月一節校內寫字研討課、每兩月一次校際活動、每學期一次學生作業展等，形成齊抓共建局面，讓特色之路走得更遠！
教科室年度工作計畫 篇16
指導思想
根據學校20xx-20xx學年第一學期工作計畫，本學期我校繼續貫徹執行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為學校教育科研事業服務，為促進教師專業成長服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，“以教立研，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
工作目標
1、做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷發展。
2、強化教育科研的核心地位，提高科研群體意識，形成科研合力，達成“只有研究才有進步，只有創新才有發展”的共識。
3、加大科研的研究力度，加強業務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動，增強現有課題的實踐研究力度。
4、不斷吸收和借鑑成功的'教學改革經驗，積極推廣已取得的研究成果，探索具有我校特色的科研新路。
具體工作
一、提高教師研究意識。
本學期各課題組將採取集中學習與獨立學習相結合的方式。堅持從教師的不同需求出發，選擇科研方法、轉變課題研究觀念等方面的學習內容，提高理論學習的針對性，增強理論學習的實效性。因此，各課題組成員必須首先帶頭學習教育教學理論。各課題組成員必須在認真進行理論學習的基礎上，每學期完成有一定質量的與研究課題相關聯的研究論文。
二、最佳化課題研究質態。
以往的課題研究力戒兩頭熱中間冷，即開題結題熱熱鬧鬧，研究過程冷冷清清，加強課題研究的過程管理尤為重要。學校教育科研必須根植於實踐，始終不能脫離實踐經驗。因此，從本學期開始，將對學校目前已經開題的各項課題進行全程監控，教科室將就“課題研究過程”這一課題研究的主體部分制定相關的研究監控制度。細化對課題研究的各項指標要求。課題組要根據課題結題的相關要求，細化課題課題研究的過程，並且制定相關計畫。學年度研究計畫，計畫中對於具體研究工作的安排需要細化到每個星期。形成後的計畫上報教科室。教科室將根據各個計畫內容進行跟蹤檢查。並且各課題組在每個月的第一周上報相關過程性的資料。教科室將為各課題組安排專門的檔案盒，以採集相關研究資料。從研究第一天開始，就要為課題結題工作做好充分的準備。以此情境化的研究活動，加強過程研究，提高研究效果。
三、細化成果申報制度。
以往，我校的教科研成果申報總是存在漏報與不及時報的現象。因此，經過認真研究，本學期開始，對於論文管理將實行“歸口組織，統一管理”的模式。具體說，學校各部門歸口負責上級相關部門組織的各項競賽。（教導處負責教研室、關工委和進修學校，大隊部負責局少工委，工會負責市教育工會，教科室負責初教科、中教科和局教科室。團支部負責局團委，如遇見部門聯合舉辦的活動。則由與發文部門中的第一部門對應的學校相關部門組織。）
各部門在組織的時候必須安排專門人員進行全程負責，程式：從向全體教師轉發相關通知到組織上報，全程全權負責，並將參加的相關情況報給教科室，資料包括：參賽表格、相關文章備份原件等。並在上級部門公布結果後，將我校的結果報給教科室，同時由各部門負責的人員領取相關證書登記後交檔案室保存，待質量評估加分以後領取還給相關老師。中途教師如需要借用，則需要辦理相關手續。
四、強化科研獎勵機制。
從近一兩年來的教科研申報工作看，我校的教育科研成果申報工作已經呈現出了強使勢上升的特點。但是我們也應該清醒地認識到：儘管我校獲獎一發表的人次在每學期都在不斷攀升，但是獲獎與發表的面還不夠寬，還有不少的老師在發表與獲獎方面依舊存在空白。
因此，本學期將對教育科研獎勵機制進行必要的修訂。重新出台相關細則。細則將會呈現四個特點：一是面向全體一線教師；二是與相關考核直接掛鈎；三是對每一位教師的參與有硬性要求；四是登記採取過程性登記方法，把教科研獎勵登記工作放在平時，爭取與各項活動結果的公布達到同步，真正做到激勵全體教師參與教育科研。
五、 明確部門相關工作。
教科室目前除了負責學校教科研工作，還有學校的新聞宣傳、電教設備管理、數位化校園工作等工作。因此，本學期的教育宣傳工作將要形成、報紙、電視、廣播、網路等形式相結合的立體宣傳模式，確保以最快的速度將學校湧現出的新人新事保送給相關媒體。校內宣傳方面，將對整個一學期的宣傳工作作出統籌安排。爭取做到一月一期，定時更換。同時做好相關的宣傳資料的收集與整理工作。在電教設備管理方面，學校對職責範圍的電教設備一學期檢測一到兩次，以保證所有設備安全運行。絕對不能讓電教設備帶病工作。對於，在使用過程中自然損壞的設備，及時上報，及時維修。確保高質量地為教育教學工作服務。在數位化校園建設方面，學校各部門要負責及時上傳相關教育教學資源。尤其是對部門內的新人新事進行宣傳，並確定專門人員負責。
20xx年8月25日
教科室年度工作計畫 篇17
一、 總體思路：
緊緊圍繞“依法治校，以德立校，文化興校，特色強校”這個學校工作中心堅定不動搖，貫徹落實學校第二屆教代會精神，本學期確定教科室的工作定位和目標是：服務一線教育教學，促進教師專業成長，打造學校文化品牌。在開展教研活動過程中，注重實效，不走過場，強化管理，突出重點，重在落實，以“成就教師，成就學生幸福的人生”為出發點，深化教學改革，減負增效，推動整體教育教學水平上台階，推動學校內涵發展，擴大學校的辦學效益。為創辦讓全縣人民滿意、質量一流、特色鮮明、輻射深遠的六盤名校而奉獻力量。
二、 工作要點：
（一）高效課堂建設工作
1、做好頂層設計。依據《XX市關於深化教育教學改革構建高效課堂的實施意見》和《關於xx縣中國小構建高效課堂的實施意見》的工作要求，堅持頂層設計，確立高效課堂建設為學校的中心工作，成立以校長為組長，分管校委為組員的“高效課堂”建設領導小組，成立以教研組、備課組為單位的實施小組，制定實施方案、細則，通過召開啟動會、工作會、師生大會、家長會，印製深化教育教學改革、構建高效課堂相關知識讀本、宣傳資料等，層層宣傳動員，達成共識，凝聚合力，為推動教育教學改革、構建高效課堂營造良好的輿論環境和全社會關注支持的良好氛圍。
2、健全實施機制。嚴格實行“高效課堂”建設責任制，在學校領導小組的統籌安排下，各處室要統一步調、加強協調、做好分工，把高效課堂建設的各項工作落到實處。各教研組、年級組要將高效課堂建設工作放到各組工作的中心地位，積極謀劃，拿出具體可行的措施做好相關工作。落實管理責任追究制，增強學校“高效課堂”建設工作的推行力度，各分管校委對教學改革和“高效課堂”建設工作要負起責任，當好領頭羊。
3、加強管理培訓。加強教研組、年級組以及備課組的工作協調，發揮各自在學校教學教研工作中積極作用。形成齊心協力、攻堅克難的良好工作局面。
4、積極實施開展“高效課堂”研討活動。各教研組、備課組要把“高效課堂”的研討作為教研活動的工作重點。組織實施“高效課堂”聽評課，積極組織各種公開課、優質課、示範課，發現和培養典型。各教研組、年級組要組織開好每月一次的教學研討會，教科室將適時分別組織開展高效課堂觀摩示範課、研究課和青年教師匯報課展評並邀請教體局教研室調研指導。
5、積極組織教師參加國內、區內“高效課堂”研討會，選派教師出外學習培訓，開闊眼界，提升我校“高效課堂”建設的層次和高度。
6、設立“高效課堂”建設科研基金，對在“高效課堂”建設中做出貢獻的教研組、備課組、教師給予一定科研經費補貼和獎勵。
（二）常規教研工作
1、繼續堅持實施定時間、定地點、定內容的.教研工作制度，各教研組要把每周教研活動的時間、內容做詳細具體安排，教研活動的相關內容要提前準備，活動時間要保證，力爭每次教研活動都有實效，都能解決一些問題，參加教師都有收穫。各位老師要專心教研，不做與教研無關的工作，確保教研效果。教研活動要確保把學校工作的思路，處室的工作要求及時落實到實處，充分發揮教研組活動在學校教學工作中地位和作用。
2、努力加強教研隊伍的建設，定期召開教研組長、備課組長工作例會，布置近期學校的教學、教研工作，研究解決教學、教研中存在的問題，根本性的轉變教研組工作作風，形成良好的教研風氣。
3、繼續完善教科室有關教研製度、考核制度的建設並將之落到實處。本學期，教科室把落實有關教研製度、考核制度作為工作重點，努力使學校教研工作制度化、規範化。各組教研活動記錄要在第一時間上交教科室，教科室要定時檢查教研活動開展情況。加強教研組長對教案、作業、教研活動的檢查簽字制度。用制度管理人，增強教研工作的效能。
4、開展形式多樣的“三課”活動。教研組長結合實際制定本組教師的“三課”活動計畫。採取多種形式開展三課活動。如；同課異構 點課、推門聽課、優質課比賽等。
5、認真組織教師開展業務學習。重點是《義務教育課程標準》、寧夏中考考試說明、高效課堂的相關理論等，要以教研組、備課組為單位，採用集中學習、自主培訓、組內交流研討、骨幹示範等多種形式。各教研組積極蒐集整理有關學習資料，提前印發，精心組織，不斷提高教師業務素養。各位教師要做好業務學習筆記，並按照上級要求撰寫學習心得。教科室將適時組織集體學習，邀請校內外名師、專家做集體輔導。
教科室年度工作計畫 篇18
一、指導思想
根據20xx年務實、突破、創新的園務工作要點及核心素養育人目標，以《規程》、《綱要》、《指南》為準繩，以先進的教育理論為指導，加強幼稚園教科研工作的管理，夯實園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業成長，打造一支具有核心競爭力的教師團隊，全面提升幼稚園的保教工作質量，使我園成為具有核心競爭力的省級示範園。
二、工作重點
根據我園和諧、健康、快樂、啟智的辦園理念及我園自身發展需求，以培養具有核心素養幼兒為基本思路；以園本教研和各教研組教研為依託；以解決教育實踐問題的常態教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，常規教研與課題實驗相結合，提高教師專業意識和專業能力，全面提升我園保教質量。
三、現狀分析
1、教研製度：科研資料管理制度，教研科研獎勵制度、業務學習與會議制度、課題實驗制度、聽課制度、評課制度等已經完善.這些制度確保了我園教研活動的正常開展。
2、教研常態：每周兩次的園本教研活動，間周一次的學習培訓活動，已經成為教研常態，本學期將繼續保持每周一、周四時間段園本教研活動的開展，加強過程管理，增強教研實效。
3、教研團隊：已經形成以蹲組領導、年級主任、教研組長、師訓組長為核心的教研團隊，逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，本學期將繼續以年齡組為教研陣地，開展園本教研活動。
4、教研內容：每周四的教研以區域活動為切入點，重點研討幼兒自主遊戲的有效開展，併兼顧上學期提出的區域活動延伸集體活動目標的計畫，切實開展突出幼兒主體地位的高質量區域活動；繼續深入推進我園《信息技術在幼稚園一日活動中的套用》、《區域活動中幼兒交往能力的研究》、《文化資源在幼稚園遊戲中的套用研究》等課題研究成果利用，使之提升幼兒一日活動質量的抓手；以全市幼兒教師基本功比賽為契機，加強崗位練兵，幫助青年教師練就紮實的基本功，全面提升教師教育教學的整體水平。
5、教研形式：每周四的常規教研以一周集中觀摩、一周集體研討《如何開展幼兒自主遊戲的方法與策略》穿插進行，以三個年齡組為單位開展，由教研組長制定方案，確定重點突出幼兒自主性的區域，安排講課老師、研討內容及重點並進行記錄。
四、具體措施
（一）重視師德師風建設，打造師德高尚的教師隊伍
堅持把師德教育擺在教師隊伍建設得突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。一活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育活動，是良好的師德規範轉化為教師的自覺行為，轉化為教師的人格品質。
1、貫徹執行師德師風考核機制，增強教師師德修養
根據上級領導部門下發的《**市師德師風考核辦法》，增強全體教師師德師風意識，認真開展教師自評、教師互評、學生評議、家長評議、學校評議等相關工作，做好檔案管理，增強教師們責任意識，規範教師們從教行為。
2、積極配合上級部門開展各類評優評先、職稱晉升工作，激發教師職業幸福感
利用每年評優評先、職稱晉升工作讓老師們體驗到了自己的價值，認識到要用愛崗敬業、廉潔自律、潔身自愛、兢兢業業的良好師德去贏得社會尊重、家長認可，激發教師職業幸福感。
（二）搭建專業發展平台，打造具有核心競爭力的教師團隊
1、常規教研常抓不懈，增強教科研實效
（1）每周一常規教研，建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。
（2）每周四的教研模式：師訓組長安排好組內教師每周四觀摩活動主講人順序，各組組長組織本組教師及蹲組領導進行觀課、評課。教研形式更靈活，由主講老師和聽課老師自評互評活動效果及困惑，並共同商討下一周的研討方向，由組長制定下周的教研主題與內容。
這樣既為教師搭建展示平台，又發揮教研團隊的引領指導作用。
教師分為兩組，第一組教師參加單周的教研活動，第二組教師參加雙周的教研活動，每組的教研形式是集中觀摩與研討反思兩種穿插進行，教師通過組內集中觀摩展示教師組織的區域活動中幼兒自主性遊戲的'開展情況，自行在班級區域活動中進行思考、實踐、總結，形成有價值的研討內容，在下次集中教研時共同討論共同提升，通過一聽一評、一實踐一反思、一總結一交流，使教師提高如何在遊戲中突出幼兒自主性的能力，能夠正確處理教師、幼兒在遊戲中的角色地位，真正實現幼兒在遊戲中的自由選擇、自主展開、自發交流，以及教師的充分觀察、適時介入、適當指導的自主性遊戲氛圍，促幼兒健康、樂觀、自主、快樂的成長，促教師的專業能力全面提升。
（3）本學期教師仍實行文檔備課，全部教師備半日活動，分年齡段按不同要求進行備課，由15年教齡的經驗型教師備簡案，青年教師備詳案，每周都要求寫一份活動反思和周小結，養成教師教育思考習慣，切實提高教師的反思意識和能力，全面提高教師的教育教研能力，45周歲以上教師可以不進行文檔備課。
2、自主專業規劃，提升教師專業素養
（1）組織教師參加教師基本功比賽活動
以全市組織的幼兒教師基本功比賽為契機，暑假學習布置任務，在集訓學習時組織教師基本功初賽活動，學期中將根據教育局的比賽方案組織教師參賽，以賽促專業成長，以賽促教育教學質量提升。
（2）繼續開展青年教師“師徒結對”活動
課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業務素質關鍵所在。針對我園青年教師進步速度緩慢現狀，給青年教師創造一個相互交流、合作、探究的教研平台，本學期繼續開展師徒結對活動，使“互幫互助?智慧共生”落實到實處，加速促進青年教師的專業成長。
（三）加強課題管理，推廣實驗成果，科研特色興園
1、推廣研究成果，確保課題實驗的實效性
將已經結題的實驗課題《信息技術在幼稚園一日活動中的套用》、《區域活動中幼兒交往能力的研究》的成果，推廣套用到日常的教育教學活動當中去，在此基礎上對區域活動中幼兒自主性發展積極探討，充分發揮課題的作用，促使新的教研主題獲得好的效果。
2、利用文化資源，構建園本遊戲課程
文化課題按照課題計畫應該進入課題實驗階段，課題開展略有滯後，本學期將進一步深入開展。麻城有豐富的文化資源，為了傳承麻城優秀傳統文化，充分挖掘麻城本土的遊戲資源和社會資源的教育價值，經過篩選、整理、加工、改造其中適宜幼兒發展的部分，開發文化資源的教育素材，豐富戶外、集體、區域等活動內容，構建我園園本遊戲課程。
在課題實驗過程中，逐漸轉變教師教育觀念與教育行為，提高教師的教育策略和反思能力，促進我園教師教科研能力的整體提升。
（五）具體每月安排
九月份：
1、做好迎新工作；
2、檢查班級環境創設、區域活動材料添置；
3、教研組長制定各組教科研工作計畫，班主任教師制定班務計畫。
十月份：
1、教學常規和幼兒一日常規檢查；
2、周四組內聽課評課。
3、區域活動常規督導。
十一月份
1、周四組內講課評課；
2、教師基本功比賽籌備；
3、常規教研；
4、區域活動常規督導。
十二月份
1、周四組內講課評課；
2、全園集中培訓；
3、安排教師基本功比賽。
4、幼兒運動會。
元月份：
1、常規教研；
2、周四組內講課評課；
3、全園藝術領域優質課競賽；
4、班級考核；
5、撰寫各類總結。
教科室年度工作計畫 篇19
一、指導思想
深入貫徹落實國家和上級教育行政部門關於“促進均衡,提高質量”的指示精神,深化基礎教育課程改革,促進農村中學有效學習,以學業質量評價為導向,以提升教師的學科素養與職業境界為路徑,積極開展教育教學實踐研究,全面推進我校教學質量的提升和教師專業發展,為加快實現教育現代化的目標奠定基礎。
二、主要工作與目標
(一)開展備課改進項目,推進“三大主題教研”
以中學“六備”教學設計教學設計研究為載體,開展備課研究和專題研討活動,不斷完善教學設計模板,探索凸顯“以生為本”的有效備課方式,構建“教學目標落實、疑難問題解決、有效作業設計”為主題的校本教研活動新模式,提高教師課堂教學水平,提升學科教學質量。
(二)最佳化校本教研製度,豐富教研組內容。
每個教研組每學期要制訂工作計畫和行事曆,每次教研活動需按照計畫按部就班開展。
各教研組每學期要組織一次大型校本教研活動,並邀請全校教師參與到校本教研活動;或者承辦一次區級以上的教研活動,並做好相應的材料收集,包括考勤、學習材料收集、現場攝像等。
為了加強對教研組活動的監督,促進中層幹部參與學校的教研活動,要求學校中層幹部參與到教研組的校本教研活動,全程參與學科組的校本教研活動,
各教研組成員和參與中層名單如下:
教研組 負責人 成員 聯繫人
語文組
數學組
英語組
科學組
社會組
綜合組
根據學科組特點和本學期的工作重心,教研組安排本學期的教研主題如下:
教研組
主題內容
語文組
數學組
英語組
科學組
社會組
綜合組
(三)推進作業的有效設計,形成作業設計的特色。
以“規範達標提升”工程為契機,繼續做好教學規範管理,改革學生作業設計,重點在七年級段開展“個性作業設計與實施”,形成具有學校特點,符合農村學校實際的作業設計特色,順利完成市、區兩級教研部門對我校“規範達標提升”工程的考核。
教研組 作業特色項目
語文組 《夯實基礎,分層閱讀》
數學組 《當堂分層作業練習與分層家庭作業》
英語組 《口語對話,模仿造句》
科學組 《當堂分層作業練習與分層家庭作業》
社會組 《目標達成,課後檢測》
(四)開展“聽課周”活動,促進教師間交流
為了營造全員參與聽課活動的氛圍,促進教師交流,學習優秀教師的先進教學理念,學校將每月的第一周開展“聽課周”活動。學校將根據學科特點,將全校教師按年級段進行分類,教師全員參與聽課活動。
教師間的相互聽課,對自己是一個學習機會,吸取他人的長處。當然,對被聽課教師而言也是一個促進,畢竟他的課就不會顯得隨便。學校要求每位教師每學期校內聽課不少於10節。
(五)開展讀書交流活動,每人每學期閱讀一本好書。
加強教育理論學習,認真做好讀書筆記。教師的教育理念應該不斷更新,教學方法應該不斷進步。為了加強教師的理論素質,學校向全體教師推薦優秀的教育教學理論書籍、隨筆,要求教師在業餘時間,閱讀交流讀書心得,做好讀書筆記,開展讀書交流活動,每人每學期推薦一本好書。
(六)舉行全員培訓活動,全面提高教師素養。
充分挖掘學校資源,利用教師專業特長,組織教師開展基本功培訓、信息技術與學科整合培訓,課題研究與個案分析培訓。
採取“走出去,請進來”兩種的方式,開展教師培訓,學校計畫邀請專家為全體教師講座,選派骨幹教師參加上級培訓、學科帶頭人培訓其他各類培訓,促進教師全面發展。
(七)組織教師基本功競賽,促進年輕教師全面發展。
以校本基本功競賽為主要形式,以參加市、區兩級教師優質課評比為依託,鼓勵青年教師參加教學競賽活動,鍛鍊膽量,積累經驗,不斷積累教學經驗,樹立信心。以論文案例評比為手段,加強教師對教育教學的反思,及時總結經驗,鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例。
(八)加強課題研究管理,努力提高科研能力。
落實課題研究的積極作用,善於找出關鍵問題,聚焦難點,理論聯繫實踐,積極做到課題實施與資料積累、整理、分析同步;課題實施與學生髮展、教師發展、學校發展同步,使課題研究為解決教學疑難問題提供建議。
(九)完善教師成長檔案,收集教師發展亮點。
為展示教師教育教學成果,方便學校、教師統計查找教師個人
教科室年度工作計畫 篇20
教科室對全校各科教學承擔輔助督促以及指導責任，以保證我校各門功課的教學實施得更好，更有實效，教育質量更高。
1、指導輔助青年教師課堂教學
為確保課堂教學的順利進行，教科室各教研員將深入課堂聽課，了解授課教師在課堂上的授課情況；並對那些缺乏教學經驗的或把握不好課堂教學的新教師予以輔助和指導，各科教研員聽課每周不少於3次。
2、抽查《備課筆記》
各教研員要時常抽查青年教師的《備課筆記》，每周不少於兩人次，以便督促指導青年教師鑽研教材，認真備課。
3、督促教輔使用及作業批改
各教研員將深入班級監控各學科教學輔導材料的使用情況以及課任教師對作業的批改情況並作好記錄，（《作業檢查細則》另定）。
4、檢查集體備課
安排並督促各教研組的集體備課活動，在規定的一周一次的例行集體備課（20xx年院學生會體育部工作計畫）時間裡，教科室教研員將認真檢查各組集體備課情況，並作好記錄。
5、檢查《備課筆記》和《聽課記錄》
教科室每學期對全校各授課教師的《備課筆記》和《聽課記錄》進行兩次全面檢查，分別是期中與期末，畢業班的教師包括在內。按規定普通教師每學期聽課不得少於8次，教齡不足三年者每學期聽課次數不得少於15次。
6、承擔大型學校自命題考試的試卷審核把關以及督促閱卷，試卷分析工作。
7、按上級主管部分的指示，安排我校教師及時參加校外教研並收集活動後的材料。
8、完成學校領導交辦的其他教研任務。
教科室年度工作計畫 篇21
本學期我校教科室將在太倉市教培中心的指導下，在學校校長室的直接領導下，圍繞學校提升教學質量的中心工作，按照《太倉市教科室工作計畫》的要求，力求點面結合、重點突破的工作原則，紮實推進學校科研管理、教師繼續教育和培訓、語言文字工作等各項工作。
一、本學期工作重點
1、立足課堂，尋求科研與教研的結合點
圍繞學校的中心工作，本學期教科研的重點為提高學校教學質量服務，尋求學校科研與教研的最佳結合，深知教科研只有和教研結合，教科研才有自己獨特的生命力。本學期教研、科研的一個主要抓手就是開展蘇州市《指導學生自學實驗學校》的研究。
2、加強課題的日常管理，細化課題的過程性資料
要避免以往課題管理中存在的重兩頭、輕中間的情況，要在上級科研管理部門的指導下，紮實、有效地做好課題的過程性管理工作。
3、做好教師的繼續教育和培訓工作，提升教師的業務素質
學校的發展離不開一支高素質的教師隊伍，教科室承擔了提升全校教師的業務能力的重任，本學期要周密計畫、認真組織、力求實效。
4、配合校長辦公室做好德明學校百年校慶、吳健雄博士誕辰一百周年的紀念活動。
二、工作措施
1、我們要抓住學校課堂教學改革實驗的有利契機，及時總結實驗過程中的點滴成果。首先利用各教研組的活動時間，安排每月一次的教科研理論專題學習，提高全體教師的教科研意識。其次，要在學校開展的“立足三學，實踐生本”系列課堂教學研討活動中，收集好系列活動的資料，及時地進行總結和反思，並提出指導性的意見，為提高我校教學質量作出應有的貢獻。
2、課題管理要重在平時、貴在積累，要對太倉市規劃課題《國中閱讀教學中培養學生提出問題能力的策略研究》和《開放性問題在國中化學教學中套用的研究》的規範管理，力求過程性資料齊全、完備，要在上級科研管理部門的指導下，逐步推開網路化管理的進程。要開展課題選題的指導、課題理論、研究方法等一些內容的學習，調動起廣大教師的積極性，發動更多教師加入到課題研究的隊伍中來。
3、在上級教育部門的領導下，有序地開展全校教師的培訓工作。一方面要發揮我校骨幹教師的引領作用，組織和安排好骨幹教師的公開教學、講座等活動。另一方面也要加強對廣大青年教師的培訓，利用網路線上培訓等多種形式，鼓勵青年教師不斷成長。
4、要為廣大教師提供服務的平台，提供一些論文參賽、發表的信息，讓廣大教師有機會把自己教學、教育的成功經驗、做法及時地總結，更好地體現自身的價值。
5、在學校校長的直接領導下，配合辦公室收集和整理好關於學校百年歷史、吳健雄博士的生平資料，作好德明學校的對外宣傳工作，擴大我校的影響力。
6、本學期安排一次專題講座、學生環境知識競賽。
三、具體安排
9月
1、制訂教科室工作計畫
2、報送省初專委、蘇州市教育學會、實驗參賽論文等
3、教科研理論的學習
4、評比我校“我的暑假生活”徵文
5、統計上報《太倉教育》征訂數
6、上報蘇州市指導學生自學實驗學校工作計畫表、總結等材料
10月
1、校內課題調研
2、課題有關資料整理
3、教科研理論學習
4、省第四屆網路讀書活動
5、太倉市教學質量專題論文評比
11月
1、教科研理論的學習
2、20xx年蘇州市中數會論文選送
12月
1、“五四”杯論文選送
2、統計本學期教師和學生獲獎情況
3、準備假期繼續教育材料
教科室年度工作計畫 篇22
一、指導思想
根據《鹿城區教師培訓和科研中心》和區教育局的檔案要求，結合我校實際，以全面提高教育質量和促進教師專業發展為目標，以“有效教學”為核心，突出“教育質量提升工程”和“教師發展工程”兩大重點，努力解決實際問題，紮實開展各項研訓工作，不斷總結推廣科學有效的教學經驗和成果，促進學校、教師、學生和諧發展，為我校教科研發展服務。
二、主要工作
1、教科研課題管理
（1）組織做好20xx年度區級課題的結題和優秀成果的評審工作。去年立項的兩個區級課題：科學組z老師負責的《國中科學演示實驗教改研究》、歷史與社會組張偉老師負責的《加強國中歷史與社會答題規範化研究》目前進展順利。本學期將結題，教科室要對課題進行有效的監控，完善課題材料，做好結題的各項準備工作。
（2）對已立項的各級課題，教科室要做好指導工作，使課題研究工作能夠以校本教研的方式，在平時的教學和教研活動中順利開展。上學期我校申報了三個課題均被立項，這在我校歷史上是空前的。這三個課題分別是：周青旦校長負責的溫州市20xx年度教科規劃課題《勵志教育在農村中學的推廣研究》，傅仁順老師負責的鹿城區教師小課題《“林煒彤作文教學法”在農村國中語文作文教學中的`套用研究》，許潔老師負責的鹿城區教師小課題《概念圖在國中科學教學中的實踐研究》。學校教科研的目標是藉助主攻課題《勵志教育在農村中學的推廣研究》的研究，形成學校的教育特色。
（3）積極協助區教師培訓與科研中心葉文勝主任主持的省級課題《農村中學學業後20%學生教學成因及轉化措施的研究》課題開展教學評價研究。經過上學期區教研中心對我校的兩次學科教學調研，確定我校科學教研組承擔其中的一個子課題。本課題的開展可以引導教師加強對課程標準的學習和套用，提高課堂教學質量，促進學生全體、全面發展。
（4）做好教科研材料的積累及整理工作，迎接區教科室對部分學校進行的教科研工作調研，促進學校教科研工作的提升。
2、校本研訓管理
依據《鹿城區20xx年“走進課堂做研究”推進方案》，教科室確定本學期教科研主題為“有效教學”。教科室將繼續協助校長室、教務處紮實開展教研與科研為一體的教學活動，立足“校本”，搭建平台，促進教師的專業發展。
（1）、加強教研組建設。
修訂《教研製度》、《教科研獎勵條例》，出台《教研組長考核辦法》。規範教科研培訓學習匯報制度，規定教師外出學習培訓後，必須在理論學習會上或教研組內匯報，上交相關材料備案。教研組長負責組內日常事務，如：教學進度安排，備課分工，組內教研課組織等，協同教務處抽查本組教師備課改作情況並及時反饋。
（2）、落實常規教研。
本學期，我們將以迎接市、區教育局“學科素養提升工程”的調研為契機，動員教師積極參加區教科研中心精品課程建設工作。繼續落實隨堂聽課推門課制度，學校班子要深入教學第一線進行聽課指導，帶動每位教師每周聽課至少一節課，每學期不少於20節，在保證聽課數量的同時要狠抓聽課質量，堅持做到所有聽課的人都要與講課教師進行溝通評課並指出優缺點，做到記錄詳實。採取多種形式開展校本研訓活動，如集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究等。堅持隔周舉行一次教研活動，每月舉行一次主題培訓，繼續利用周前會議前十分鐘開展課改理論交流活動，等等。
（3）、強化教科研實效性。
開學初，各教研組都要根據要求和本組具體情況制定好本學期教研計畫，並按計畫扎紮實實開展活動，努力使教研活動體現實效性，儘可能做到活動時間經常化，活動內容專題化。同時，推出兩個“教研活動周”（分別暫定在第7周和第15周），2-3次的教學基本功比賽，要求每位教師都要積極參加活動，共同探索課堂教學的有效方式，促進校本研修深入發展，進一步提升教師素質和教科研能力。比如上公開課要做到：課前要先說課，將說課稿交備課組內討論修改後再上，課後要評課反思。
（4）、精心組織評比。
為了有效開展教科研工作，教科室要做好區論文、案例、優質課等教學評比和推薦工作，及時向教師傳遞信息並精心組織發動，力求出精品，爭取在市級以上獲獎。要求我校35周歲以下的教師必須參與每一次的論文、案例、優質課評比。比如擬定15周的市學科命題競賽，17周舉行的市各科優質課評比、區德育論文評比、區“有效教學創意”徵文評比、教師教育論文評比和教學案例評比等系列評比活動。重視科研成果的提煉，鼓勵教師積極向雜誌投稿。本學期在論文發表、獲獎的數量和檔次上要有新的提高，積極爭取有一定數量和質量的論文在省級、全國級綜合性教育刊物上發表。文章的發表或參評要選擇渠道的正規性。本學期將整理結集教師論文集《收穫》。
教科室年度工作計畫 篇23
20xx國小教科室工作計畫 根據市區教育局20xx年教育工作意見和教科研工作計畫為指導，圍繞創建“三星級”高中的總體工作，圍繞課程改革，以提升教學質量為核心，以提高課堂教學的有效性為抓手；突出體現“抓隊伍，重師德，抓管理，重常規，抓教學，重績效”的學校工作思路。努力做好課題研究、課堂教學、教師隊伍建設等方面的工作，以“素質教育”、“主體教育”、“終生教育”等理論為指導，力爭全面提升我校的教育教學質量，為順利通過省“三星級”高中驗收而奮鬥。
工作重點：
1、認真落實課題研究工作，促進課題研究為教學工作服務。
2、推進“課堂教學模式”實施工作，構建符合學校實際的課堂教學模式。
3、加強教師隊伍建設，進一步提升教研組、備課組的研究能力。
工作要點：
一、落實課題研究
1、目前我校已承擔二個市級課題、三個區級課題的研究任務，做好市、區級這五個課題的研究和結題的前期準備工作。
2、做好20xx年省級滾動課題的申報工作，整理相關課題研究材料，制定好計畫，布置本學期的課題研究任務。同時推動我校各教研組和年級組的校級課題研究，把課題研究與課堂教學緊密結合起來，切實解決我校各個年級、各個學科的實際問題。
二、和教務處配合，抓好課堂教學
1、進一步加強課堂教學有效性的研究，和教務處抓好公開課活動。把師生共同探求和開發新課程的平台，作為一個實現教學方法創新的支撐點。努力促進教師、學生教學行為的轉變，營造互動、和諧的課堂氛圍，努力形成“愛崗、敬業、崇實、創新”的教風，從而促進課堂教學質量的全面提高。
2、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質量觀，不但重視考試成績，而且關注學生的全面發展，促進學生走全面發展之路。
3、要加強教育質量的監控。通過“會課”活動，最佳化教學過程，實現高效教學，推出一批優秀教師，推進課堂教學改革。
三、加強教師隊伍建設
1.20xx年是我校積極創造條件申報江蘇省“三星級”高中的關鍵一年。教科室將根據“三星級”高中的要求，對全校教師進行逐個審核，爭取更多教師的課能夠成為優秀課、示範課。學校將繼續與市區名校聯繫，充分發揮名校名師的專業引領作用。
2、為進一步促進教師專業發展，加快新教師成長步伐，學校將進一步重視青年教師的培養，充分發揮校教學骨幹、學科帶頭人的傳、幫、帶作用，抓好校教科研骨幹教師隊伍建設，培養一支有較強研究意識和教科研能力的骨幹教師隊伍。繼續實施“青藍工程”，實行“以老帶新”，建立“同伴互助”關係，要求指導教師每月至少聽青年教師兩節課，課後要及時評課，指導，並作好聽、評課記錄，加快教師的成長。
四、提高論文的發表率、開發好校本課程
（1）繼續落實每學期要求教師上交一篇論文的規定，同時鼓勵教師積極參與各級論文的發表、評獎活動，教科室應及時提供上級有關部門的論文評選信息，與教研組、備課組加強溝通，努力為教師的發展和提高創設一個有利的平台，加大對教師撰寫論文的指導力度，著力提高我校教師論文的獲獎率和發表率，從而提高我校教師在市、區的影響力。
（2）為了配合新課程標準的實施，繼續鼓勵教師編寫校本教材，努力使我校的校本課程系列化、多樣化，凸顯我校的校本特色，擴大我校校本課程的影響。
主要工作安排：
二月份
1、制訂本學期課題研究工作計畫，制定教科研計畫。
20xx國小教科室工作計畫
標籤：幼稚園家長學校計畫，國小家長學校計畫， 20xx國小教科室工作計畫，
2、課題工作會議，部署本學期課題研究實施工作。
3、做好省級滾動課題申報工作。
4、做好徵集論文工作。
5、課題組活動。
6、各學科課堂教學情況調研。
三月份
1、校本培訓和校本教研常規要求培訓。
2、各學科課堂教學情況調研。
3、做好校本課程開發和校報校刊的編印。
4、做好市、區級課題結題準備工作。
5、區學科指導活動、專家講座。
四月份
1、校本培訓：教科研專家講座
2、專題學習，學習“新課程理論”，交流學習心得。
3、以學科競賽為抓手，進一步完善特色學校的建設。
4、各學科課堂教學情況調研。
5、繼續做好市、區級課題結題準備工作。
五月份
1、加強教科研情報資料的收集、彙編、整理及利用。
2、召開各級結題課題負責人會議。
3、市、區級課題結題。
4、校區級骨幹教師示範課。
六月份
1、“青藍工程”活動總結會暨新教師匯報課。
2、組織參加各級教育部門的課程培訓。
3、高一年級開展研究性學習心得展示活動。
4、收交課題研究資料。
5、各學科組推出一節優質研究課，每人寫好高質量的案例和論文。
6、教科研工作總結。
7、組織課題與論文評選，促進教師參加研究。
七月份：
1、對在教育、教學改革中，在教科研工作中有突出成績的教師給予表彰。
2、收集整理教科研資料，總結教科室工作。
3、布置假期教師的培訓工作。
教科室年度工作計畫 篇24
一、指導思想
秉承“以人為本，特色立校，為學生的一生奠基”的辦學理念，以“加強教師隊伍建設，促進學校內涵發展”為指導思想。堅持為教育教學服務，以抓教學質量為目標，以常規教研為基礎，以發揮市區校級骨幹教師輻射示範作用為突破口，深入開展農村中學教研組建設課題研究，加強學科基本功競賽，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用。
二、工作目標
1、以教師隊伍建設為中心，強化落實各級各類培訓，形成“團隊帶教”的相應機制。
2、完善校級小課題申報、考核、評價制度，增強教研活動、備課活動的實效性。
3、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”儘可能把研究行為轉化為相應部門的管理行為。
4、藉助網路教學隨筆的形式，以評價和展示教科研成果為核心，推進課題過程管理與研究。
三、工作要點及思路
第一、進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制。
到校三年以內的青年教師，以備課組為單位，開展“團隊帶教”。
具體措施：
1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節以上，(含教研組教研活動課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上，根據聽課發現的問題，及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。
2、認真參加各級優質課，競賽課活動，同組教師關心指導。
3、青年教師積極參與網路教研(教學隨筆等)認真總結教學得失及教學問題。
4、每期結束前一個月，通知教科室上1—2節匯報課(所在組教師、 教務主任，科研室主任、分管校長參加)
5、統一考學科青年教師承擔月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認真審核修訂保證試題質量。
6、制定“團隊帶教”考核辦法，對團隊帶教成績突出的發放榮譽證書並給予備課組物質獎勵。
第二、進一步強化市區級骨幹教師在學科領域的輻射引領作用。
具體措施：
1、 開學後落實市區骨幹教師承擔講座等多種形式的校本培訓任務。
2、 根據自願和學校確定的形式落實對學科團隊建設指導任務，簽定責任書，落實具體責任。學年末召開學科團隊建設經驗交流會，考核市區骨幹教師輻射引領效果，推廣成功經驗。
3、 按照市區骨幹教師對非規範級學校的要求，加強對骨幹教師過程管理(示範課2節/年;網路教學隨筆、調研報告、課題申報等)組建考核隊伍，並真正落實考評職責。
第三、完善校級骨幹教師培養考核機制。
具體措施：
1、在學校新領導班子面前，重新梳理修訂校骨幹教師考核評選指標體系和教育科研獎勵辦法。再審訂通過後加強宣傳，提高知曉度。
2、協助學校相關部門完善教師科研評價指標，形成相應與評職評優相關聯的系列制度。
第四、以校本教研為中心，深化課程改革。
具體措施：
(1)強化各學科“集體備課”研究
在個人獨立備課的基礎上，根據學科特點備課組長自行組織備課組成員集體備課、同時派專人進行本學科教學資源包的建設，學年末展示學科資源包建設情況。
(2) 加強新課程改革理論學習
基礎教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀，適應新課程，真正走進新課程。每一位教師都要加強學習，重視培訓，提升理念。為此，我們必須繼續開展新課程改革的校本學習，努力提高教科研能力。
學習方式主要有：
其一、通過教科室部落格校本培訓欄目，個人學習。
其二、通過教研活動時間觀看有關課改的優質課錄像、交流體會等方式集體學習交流，提升教育理念。(每月1次)
(3)關注課堂教學研究的有效性，將研究深入。
具體要求如下：
(1)研究課備課組首先應該集體備課，準備好相應聽課資料(人手一份)，在教學設計中要特別提出觀課建議，讓聽課教師明白觀察點是什麼?教研組長事先應該安排教師錄像，要安排好觀察任務，評課教師圍繞自己承擔的觀察任務評課。
(2)會後教科室把錄像上傳，上課教師反覆回放，圍繞大家提出的問題在部落格上寫出自己的教學反思。
第五、規範教科研工作管理制度，繼續推進課題過程管理與研究
(1)本學期將進一步規範課題的過程管理。並做好課題的研究工作。
以“校級小課題申報”為重點;做好德育課題和校級課題的開題工作以及農村教研組建設的深化研究。
(2)積極展示教科研成果，繼續做好教師教學隨筆和教科室部落格的網路管理工作。
四、月度工作安排
9月
1、制定本學期教科室的工作計畫。明確指導思想、落實工作重點，清晰工作思路。
2、制定本學期校本培訓計畫，繪製電子表格，報教師進修校審核批准。
3、做好三評工作(新骨幹教師評選、上屆骨幹教師考評、優秀學科團隊考評)
4、校級小課題啟動。
5、校本培訓
10月
1、 市區級骨幹教師教學示範周示範課展示活動(半期左右)
2、 校本培訓
3、 討論農村中學教研組建設的研究計畫
11月
1、校級骨幹教師教學示範周示範課展示活動。(半期後)
2、校本培訓
4、 校級小課題的研究過程檢查
12月
1、 青年教師匯報課展示活動
2、校本培訓
1月
1、陳中教師教改科研成果登記、匯總、通報。
2、本學期教科室工作總結。
3、科研過程數據統計
臨時性工作安排見進修學院科研部和學校通知。
教科室年度工作計畫 篇25
一、指導思想：
本學期教科室工作以全區教育工作目標任務和要求為指導，認真貫徹幼稚園新一輪辦園目標，按照創質量和服務雙優的星級品牌幼稚園的工作要求，全面落實“幼稚園教研工作目標”，以教育信息化、教育現代化為依據，以提高保教質量與教師隊伍素質為重點，堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學習，開拓創新，扎紮實實地開展各項教學研究工作，將我園的素質教育工作推向新的台階。
二、現狀分析：
本學期，幼稚園的教師隊伍進行了適當的調整，新加入教師8人。目前，我園共有31名專職教師，其中8名教壇新秀，7名應屆畢業新教師，13名教師的教齡均在3年以上，3名教師的教齡不到3年，教師的平均年齡在26歲以下。隨著幼稚園的發展，幼稚園年輕教師的隊伍逐漸擴大，教師隊伍呈現出活力向上的氛圍，但同時也給教科研工作帶來了挑戰。因為，一位教師的教齡與工作經驗是成正比的，因此重視青年教師的培養、重視中等教師的專業成長、開發骨幹教師的資源將成為10學年教科室工作的重點。
三、工作目標及措施：
（一） 以理論學習為抓手，促進全園教師理論水平的整體高幼兒教師肩負著培養下一代的神聖使命，隨著時代的發展，為幼兒教育注入了更加豐富的內涵，教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質教育的需要，我們應審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代的發展要求，真正使素質教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。具體如下：
1、定期安排時間深入學習領會新《綱要》精神，在全體教師心目中統一認識，明確學習目的性，扎紮實實，並且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、擴大知識面，掌握新知識。當今世界新事物層出不窮，知識不斷翻新。幼兒教師應站在時代潮頭，站在對新時期幼兒負責的高度，博採眾長，廣泛涉獵，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自己。因此本學期，教科室將開展“好書推薦”活動。具體做法如下：
l 月初，由一個年齡段內的各個班級在區域網路的生活加油站中
推薦一篇文章，可以是理論文章，可以是人生感悟類的，或者是科普知識類的。
l 月末，每位教師根據當月生活加油站中的文章，選擇一個內
容寫一篇心得體會。
（二）以課堂教學為載體，夯實教師的專業基礎
本學期，教科室將加大力度提高教師的業務能力。要求每位教師認真對待教育活動的各個環節：認真制訂教學計畫；認真做好課前準備；認真上好每個教學活動；認真做好課後幼兒的關注工作。具體內容有：
l 以段為單位進行每周一課的觀摩交流，通過段內練兵提高教師的教學組織能力。
l 公開課研討：每月組織全體教師聽一堂由各段教師共同設計的教學活動，由開課老師就這堂課的關鍵問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，使大家從中尋求最佳的教育途徑。
l 創新早期閱讀形式，形成園本特色。早期閱讀在我園開展多年，但由於教學形式的單一、教具缺乏、管理不到位，致使早期閱讀這一特色活動逐年走下坡路，在上一學期課件製作的基礎上，本學期，教科室將對早期閱讀這一活動進行規範管理，有效結合多媒體教學，創新早期閱讀形式，逐漸形成園本特色。
l 開展各類評比活動：本學期我們將適時開展各種教育評比活
動，如：優秀教案評比、教養心得評比、說課評比等，通過以上活動，激發老師的教育熱情，努力營造良好的教育氛圍。
（三）以課後反思為紐帶，營造良好的科研氛圍
反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師
大膽創新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，大家互相切磋，共同商討。
本學期，我們將以培養教師敘事性教育研究能力為主線，開展一系列教研活動，如：“敘事性教育研究”理論學習、教育活動案例評比、案例研討等活動，有效地提高教師的教學水平和教研能力！
（四）開展“師徒結對” 工程，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關係教師自身的成長，更是關係教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將有目的有計畫做好師資建設這一項工作。
1、做好青年教師培訓工作，充分發揮園內教壇新秀的示範帶頭
作用，開展“師徒結對”活動。為新教師牽線找師傅，簽訂三年期的師徒帶教協定，落實結對活動。
2、加大園本培訓與園本教研的力度，注意理論與實踐相結合，
需求與發展相結合。
3、期末開展新教師亮相活動，評出最佳活動獎和最佳指導獎。
（五）規範課題管理，提高科研水平
通過理論學習、專家指導等使全體教師了解正確的科研思路，掌
握科學的研究方法，在身體力行的課題研究中加深認識、熟練技巧，感受科研
的實效，體驗思考的樂趣，使幼稚園教科研工作上檔次、有質量、高水平，重
點做好以下幾點：
l 課題研究從注重形式的規範到注重實質的規範。要營造實事
求是的研討氛圍。課（專）題研究小組要每月開展一次研討活動，認真記錄研討內容，做好資料的積累工作。教科室將每月定期檢查、整理各課（專）題的研究資料。（課專題管理具體見“10學年幼稚園課專題實施管理辦法”）
l 課題研究從注重結果到注重過程與結果相結合。大力倡導教
師要用科學發展的眼光來實施課題研究，完善操作過程，使課題研究穩步、踏實、科學、客觀地深入進行。
（六）以網路為平台，促進家園共育
本學期，我園建立了一個家園互動功能較強的網站，作為網站的管理機構，教科室不但要做好各類資料、信息、遊戲的上傳工作，更要秉著“積極、熱誠、公正”的態度接待訪問的每一位家長。對於家長上傳的文章、圖片、信息及時給予回復。此外，班級、教研段也要做好相關文章、信息的文字、圖片輸入工作。相信通過全體教師的共同努力，我園的網站必將成為又一個家園互動的有效平台。
（七）創新內部管理， 最佳化教研機制
l 實行每月教研組長例會制，例會內容包括：近期段教研工作
小結、下階段工作構想交流、教研記錄展示等。
l 實施周
計畫制訂工作，通過區域網路讓教師及時了解本周要完
成哪些工作，上周工作存在的問題以及下周工作前的準備等情況，確保教研工作有計畫、有目的地開展。
四、行事例：
八月：1、布置環境迎接幼兒。
2、制訂主題教學計畫。
3、集體備課。
九月：1、教研組長例會。
2、開展“師徒結對”活動。
3、課專題開題論證。
4、大段公開課。
5、讀書心得交流。（中段推薦文章）
十月：1、教研組長例會。
2、園本培訓。
3、骨幹教師亮相活動。
4、教養筆記評比。
5、讀書心得交流。（大段推薦文章）
6、中段公開課。
7、課專題研討。
8、區教壇新秀選拔。
9、參加區幼稚園園本教研觀摩。
十一：1、教研組長例會。
2、優秀教案評比。
3、中大班半日活動開放。
4、讀書心得交流。（大段推薦）
5、小段公開課。
6、課專題研討。
十二：1、教研組長例會。
2、托小班半日活動開放。
3、園本培訓：“敘事性教育研究”。
4、教學活動案例交流。
5、讀書心得交流。
6、托段公開課。
7、區幼稚園新教師教學技能亮相。
8、課專題研討。
06一月：1、教研組長例會。
2、新教師亮相活動。
3、實際教學案例分析、研討。
4、課專題展示、小結。
5、學期結束工作。
教科室年度工作計畫 篇26
一、指導思想
按照市教育局教科室《20xx年崑山市教育科研工作意見》中的指示，我校堅持教育科研與課堂教育緊密結合，努力做到為學校發展服務，為教師成長服務，為教育教學質量提高服務。使教科研工作再上一個台階。
二、工作目標
1、發揮教科研的引領作用，服務教師發展。對教師進行課題指導和各類培訓，通過專題研討會、“課題與課堂”展示活動和個別交流等形式指導教師進行研究，規範研究過程，交流研究成果，推廣研究經驗，通過優先發展教師，提高教師的教學能力和科研水平。
2、加強課題的過程管理，促進教師提高。紮實開展省市“十二五”課題、崑山市、校級課題的實驗研究，有計畫地開設課題研究課，通過開課、說課、評課等形式的活動，增強教師參與課題研究的積極性，使廣大教師普遍提升教科研工作和課題研究的水平。本學期重點開展1個江蘇省“十二五”規劃課題的中期研究、新一輪省“十二五”規劃課題的組織申報工作，組織5個蘇州市“十二五”規劃課題、2個崑山市級課題、3個校級課題順利開展，組織完成1個蘇州市葉聖陶教育思想研究規劃課題開題。
3、深化教育理論研究，搭建成長平台。組織青年教師參加蘇州市、崑山市舉行的各級各類論文的評比等活動，提高教師的科研熱情，帶動青年教師寫作熱情。
4、抓好校本培訓這一重點工作，打造科研隊伍。努力把教師的專業發展作為學校發展的重中之重，積極鼓勵教師參加提高學歷層次的進修與培訓，不斷提高自身的知識水平和理論修養，以學校的名師工作室為抓手，培養一支科研隊伍。
三、具體措施
（一）服務教師發展，極力發揮科研功能
1、加強校本培訓。認真落實《崑山市開展校本培訓工作方案》，結合本校實際，積極開展各類形式的校本培訓活動。通過培訓、學習使教師深刻地認識到開展教育科研工作的重要性，提高教師教育科研的水平和能力，努力構建學習型、科研型校園。依託崑山市“名師講師團”這一平台，積極推進校本研修，以教科研為引領，助力教師專業發展。
一是制定切實可行的校本培訓方案，明確活動時間、內容等，有計畫、有目的組織廣大教師學習教育科研理論，具有一定的.可操作性；
二是不斷完善校本培訓的組織機構，教研組、備課組通力合作，加強學科備課組建設，“堅持將集體備課與解決課堂教學實際問題緊密結合起來，與探索課堂教學有效模式緊密結合起來，與促進教師專業成長緊密結合起來，切實提高集體備課的質量和水平，充分發揮備課組在校本教研中的重要作用。”
三是校本培訓的形式、內容要貼近教師，有理念上的衝擊學習，也有課堂實際策略的研討，有德育範疇的師生關係，具有一定的實踐性；
四是校健全本培訓的資料，每一次活動從通知、簽到、活動內容安排、教師互動到活動的收穫記錄反饋等要齊全，在活動中促使教師成長，具有一定的實效性。
2、不斷規範教科研工作。
一是抓好教科研隊伍建設，重點抓好市、校級教學能手、科研能手及課題組長的工作，發揮他們的引領、示範作用。
二是通過舉辦各種形式講座、培訓等活動，提高骨幹教師的業務水平和理論素養。本學期擬邀請2位崑山市級以上專家或教師進校講座，引領教師在專業發展方面進行自我規劃。
三是積極培養骨幹教師，壯大教科研隊伍。
四是完善、健全各種制度，增強教科室工作的活力，促使學校教科研工作走上持續發展的軌道。
本學期擬舉行一次關於青年教師撰寫論文、研究課題的專題講座，從如何選題、如何寫作等入手，引導青年教師儘快步入科研行列，開展科研工作，提升自我成長步伐。
（二）突出課題研究，著力落實科研重點
1、按江蘇省教科院、蘇州市教科院、崑山教育局教科室的要求，及時做好資料上傳工作，召開專門的課題組長負責人會議，加強課題管理的過程性、真實性、科學性，讓課題研究工作成常態化，並利用好網路及時反映宣傳課題研究的階段性成果，探索課題管理的評估方法，積極探索科學化的課題管理方法。
2、在認真學習省市級課題研究工作重點和要點的基礎上，結合學校核心工作及教育教學工作實際，精心制定年度校級課題指南，使各課題有具體的、明確的研究任務。嚴格按照市級、省級課題的管理規範，我們制定了校級課題管理流程和校級課題管理辦法，精心編制了課題研究工作的相關表格，如課題申報表、課題活動記錄表、課題階段計畫表、課題階段匯報表課題成果鑑定書等。在課題研究開展過程中教科室將不斷完善課題管理制度，積極推進課題研究的有效落實。
3、加快科研的普及力度，確立研究課題，開展專業教學研究。要求各課題組負責人做好各類材料的積累和整理工作，幫助和指導各課題組制訂課題研究的具體步驟和問題的解決思路。做到：學期初有課題研究計畫，學期中按計畫紮實開展研究，積累課題研究資料，通過課題研究出成果，學期末提交課題研究階段成果，做好檢查總結工作。同時，教科室在課題研究開展過程中不斷完善課題管理制度，積極推進課題研究的有效落實。
（三）加強師資建設，全力打造科研隊伍
1、加強宣傳，提高認識，切實樹立“科研興教”觀念。堅持服務與引領並舉、規範與創新並舉、精品與普及並舉，有的放矢地做好教育科研的工作。明確教育科研是區域教育創新的原動力，是成功進行課程改革和推進素質教育的關鍵手段，是教師成長所必需的實踐過程，通過教育科研培養科學的工作態度，用科學的工作方法解決教育教學中存在的實際問題。
2、認真抓好學校科研骨幹隊伍建設。認真抓好各級各類名教師、學科帶頭人的隊伍建設，利用各種資源，加強培訓，發揮他們的科研帶頭示範作用，不斷提高他們指導推進教學實踐和課程改革的能力，不斷提升他們總結推廣教育科研成果不斷創新實踐的能力。
3、加強對名師工作室的管理，制定導師、學員工作職責，協調指導各室的活動開展，做好導師考察、交流工作，不斷提高工作室的活動質量，全面達成培養目標。
總之，我校的教科工作要堅持以教育實踐相結合、與課堂教學相結合的工作原則，把服務學校特色建設，促進教師專業發展，提高教育質量為工作目標，認認真真完成每項工作，扎紮實實搞好每次活動，開創我校市教科工作新局面！
教科室年度工作計畫 篇27
一、指導思想
本學年度，教科室在“尊重每個人發展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。
二、工作思路
以質量建設為中心，以教研組建設為依託，以教學科研為突破口，推行教師自我發展規劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平;改進教師評價方法，以教師的發展為本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量的恢復性增長，進而實現跨越式的增長。
三、具體內容
(一)教研組建設方面
1、堅持業務學習，實施讀書行動計畫
加強教育教學理論學習，實施讀書行動計畫，建設學習型教研組。為達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養和文化底蘊，教研組要引導教師養成“閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發展規劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計畫，並上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵並予以表彰。
2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。
課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現。但是我們看到，現在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和套用，在日常教學中套用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨幹教師和學科帶頭人組成聽課評審組，進行量化打分，實現課堂教學人人過關、力爭80%達到優秀的目標。
在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪複習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師匯報課，下旬舉辦高三第二輪複習探討課，3月舉辦青年教師優質課競賽，4月舉辦中年教師優質課競賽。
3、落實集體備課制度
認真執行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿;高二年級備課組在培優輔差上加強研究，制定計畫，在明年5月份完成遠安一高培優輔差校本教材的定稿;高三備課組要加強高考的研究，提升複習效率的方式方法研究，落實基礎和培養能力的研究，特別是培優的研究要加強，儘快出成績。
(二)教科研工作方面
1、加強課題研究，積極探索校本課程開發。
課題研究要為教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有
利於教師的發展，以提高教學質量為終極目標;課題研究採取分階段進行，分級要求，並以制度做保證進行考核獎勵。
省市級課題研究要有組織有計畫，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備課組長積極協助課題組開展研究、整理資料和匯報結題，並在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，並按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。
小課題研究(包括校級課題和個人課題)要立足解決教學中的實際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，並把研究的成果以論文形式寫出來，學校彙編成冊，在此基礎上進行評優獎勵。
在9月15以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研究寫出詳細具體的計畫，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。
2、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活動
教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出:普通高中要設定"研究性學習"課程，要讓"學生通過研究性學習活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式"，教師的“教學設計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創造條件。”按照《遠安一高研究性學習實施方案》開展活動，可採取先分學科小規模研究再分教師全範圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級具體實施。
以科技體育藝術節活動為契機，教研組每學期開展1~2次大型學生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動;外語組的口語比賽，書法比賽;化生組的環保社團活動等等。
(三)教師隊伍培養方面
1、加強師德建設
教書是一種職業，有其獨特的職業道德標準和規範;教師是一種事業，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應具備恪盡職守的敬業精神、求真務實的實幹精神、勇於開拓的創新精神、同舟共濟的協作精神和甘為人梯的奉獻精神。
本學年，我們將豐富教師師德檔案內容，按照《中國小教師職業道德規範》的要求，從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核，結合學生評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵(一個學科一至二名)，進行表彰和宣傳。
2、建立教師個人發展規劃，啟動“工程”
(1)建立教師個人發展三年規劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研究，讀書計畫，論文發表，個人部落格建設等納入發展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。
(2)在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高”的評選，向學生、家長和社會大力宣傳其事跡，發揮骨幹教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。
(3)培養青年教師，使其成為青年骨幹教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨幹教師和學科帶頭人，參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創造更多的機會和條件。
3、創新教師培訓方式，加快教師專業化成長。
(1)堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯繫掛 靠一個學校，簽訂協定，教研組長在今年10月20日前列出計畫，定期把教師送出去學習，以兩年為一個時間周期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業發展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定，統籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內匯報，並有關材料上交教科室存檔。
(2)強化青年教師培養工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培養計畫。促使以老帶新、共同提高;要求青年教師學理論、做習題集、寫課後反思，組織青年教師參加本年級大型聯考統考，促使其業務水平快速提高;開展青年教師優質課競賽活動，創造各種學習機會對青年骨幹教師進行培養。
(3)堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平台。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論後的感悟，談談讀書後的收穫，展示課題研究過的成果，給出學校管理和發展的建議等。組內教研活動，也應為教師提供發表教育思想的平台，把優秀的教師推薦到學校講，三年里爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。
4、成立遠安一高校級學術委員會，對每一位教師的課堂教學進行評價，指出主
要的特色和的亮點，給出奮鬥的方向和合理化的建議，幫助其形成自己的教學風格。在各學科推出教學標兵，樹立典型，大力宣傳。
教科室年度工作計畫 篇28
一、指導思想
本學期，以科研為先導，以教師發展為本，貫徹落實《幼稚園教育指導綱要》，推進幼兒的素質教育，力求發揮好教科研的先導作用，深入開展教學科研活動，與時俱進、開拓創新，力求使整體教育教學水平上一個新台階。不斷提高教師隊伍的綜合素質，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的教育教學在穩步中不斷發展。
二、工作思路
依據教體局工作重點和園所自身的發展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以園級教研和各教研組的教研為依託；以解決教育實踐問題的常態教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養相結合；提高教研活動實效性，提高教師專業意識和能力，提高我園保教質量。
三、現狀分析：
1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化項目研究，在園本教研製度和文化建設方面總結經驗成果。
2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發揮著組織作用和專業引領的作用，但教研組長的專業能力與水平還需進一步提高；骨幹教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，促進各領域領軍教師的凸顯。
3、在教研組織形式上，將園本教研與平行班組教研以及課堂集體教學相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業研究。本學期將繼續延續這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。
4、在教研內容上，從制定教研計畫入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
5、在教研成果的總結與提升方面，各年級組結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發總結教育策略；有的組內容豐富，從幼兒發展特點出發，總結出不同年齡班提問設計的方法。
四、本學期教研工作重點：
（一）加強全園培訓，全面提升教師的自身素養。
1.為教師提供理論學習的機會，有計畫地組織教師到優秀的幼稚園參觀學習，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋讓教師在學習活動中共同進步、共同發展。
2.鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍，經常上專業網站查閱有關幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵教師學習提煉經驗，升華理論，把所學理論與自己教學實踐相結合，積極撰寫經驗文章向雜誌和網站投稿，並能獲得獎項。
（二）以遊戲化教學為契機，深化課堂集體教學實效
1、開展園級以體育遊戲為主線的身體鍛鍊活動。
體育遊戲是幼稚園戶外體育活動的主要形式，是完成幼稚園體育工作的主要途徑之一。體育遊戲能夠有效提高幼兒對身體鍛鍊的興趣，讓幼兒掌握各種基本動作的技能技巧，全面發展幼兒的身心，促進幼兒身體的健康發展。本學期將在各年齡班的戶外身體鍛鍊活動中開展走、跑、跳、投擲、攀岩和鑽爬等戶外體育活動，內容上將根據各年齡班的不同要求進行活動。在戶外活動中，各年齡班選擇不同適合本年齡班的活動內容，並制定相應的活動計畫。
2、開展園級的集體數學遊戲教學活動。
在幼兒數學教育中，有許多內容都可以通過遊戲來完成。當教師能巧妙地藉助遊戲情節，將數學的目的和內容轉化為遊戲本身的內容和規則，讓幼兒在遊戲中發現數學、感受數學，也就是說幼兒在遊戲中得到心理滿足的同時，要讓其在運用數學方法解決具體問題的`過程中理解數學、運用數學，這將對幼兒產生強大的吸引力，從而使幼兒喜愛數學，期盼進入數學遊戲中。本學期將以各年齡班為單位開展集體數學遊戲教學活動，採用理論學習-課堂實踐-評課、研課的方式進行。
3、開展園級集體語言遊戲教學活動。
幼稚園語言遊戲這是為幼兒提供了語言運用的環境。這種特殊形式的語言教育活動，具有遊戲的特點，能夠吸引幼兒積極參與到活動中，在活潑有趣的遊戲活動中達到發展語言的目的。在幼稚園語言遊戲中，遊戲的形式與發展語言的任務有效結合，構成了“教學遊戲化、遊戲化教學”的特點，大大激發了幼兒學習語言的興趣。本學期將以各年齡班為單位開展集體數學遊戲教學活動，採用理論學習-課堂實踐-評課研課的方式進行。
4、開展園級區域活動。
區域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要，成為幼稚園所喜歡的一種活動形式。當前幼稚園要實施《綱要》提出的"幼稚園教育應為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計畫活動。為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心"。區域活動所具有的自選性、自主性、小組活動，教育價值依託於操作材料、情境和相應的活動中的特點，決定了教師對區域活動的指導更多的只能是以間接的方式來進行。本學期，將對全園的區域活動的教學實踐活動進行時間和內容上的調整，將原來的一周一次的區域活動時間改為每周三次，在內容上提倡多元化，不再局限於桌面操作材料，增加區域活動的多元化內容，並提倡增加對廢舊材料的使用，還將開展全園的活動展示活動。
（三）以課堂教學質量為抓手，以提高課堂有效性，最佳化一日活動質量為目標，加強課程管理，開展園本研修。
1、在課程管理過程中關注常態教學，保教管理人員通過聽“隨堂課”、“ 自薦課”、觀察選擇性活動組織情況，隨查教師備課、教學反思、工作日誌、《幼兒成長檔案》、教育隨筆等案頭資料，全面掌握教師一線工作的真實情況做好及時的評價和指導。
2、立足我園身體鍛鍊、語言和數學教育實踐中存在的問題抓好園本研修。
藉助本園經驗型教師在身體鍛鍊、數學和語言教育領域的專業引領作用，實施身體鍛鍊、數學和語言課堂教學有效性專題研究，以提高我園身體鍛鍊、數學和語言教學科學性、規範性、系統性、計畫性。
3、做好班級特色工作。進一步開展班級特色工作，每班在原有的基礎上制定出符合實際的特色教學計畫，並在計畫的指導下認真組織活動並逐步形成班級特色教育的積澱。
4、保質保量的開展區域活動。在科學合理的計畫指導下，形成一定的具有班級特色的區域活動長效機制， 激發幼兒的學習主動性，充分發揮區域活動的內在優勢，促進幼兒全面健康的發展。
（四）加強課題研究，提高課題研究的實效性。
1、年級組教研以課題或小專題的形式入手，要求人人參與活動，使每個人都成為小專題的研究者，在研究中做到了研究深入，操作務實，資料規範完整，教學研究、教學實錄、研究隨筆、觀察記錄、經驗文章和論文等都圍繞研究主題、體現研究過程。
2、立足園本特色積澱和當前課程改革實踐與幼兒發展的需要，在專家指導下做好科研課題的開題工作。
（五）加強教師反思能力，構建反思型教師角色。
1、通過理論培訓和指導，使教師們掌握教師反思的方法和策略，從而在實踐中學習，在反思中提高。
2、以課堂教學為出發點，通過每月撰寫教學反思、特色教學心得和教研體會以及學期末教學經驗會等形式，切實提高教師的反思意識和能力。
（六）切實發揮好示範園的輻射影響作用
1、組織一次送教下鄉活動，傳遞我園課堂教學有效性研究的經驗與做法，指導民辦園教師課堂教學實踐與環境區域創設工作。
2、接待各級幼稚園教師的來訪、諮詢、參觀。
3、繼續做好與嘉禾、永康、寶迪樂和快樂寶貝幼稚園定點幫扶工作，要在前期工作基礎上，明確幫扶工作重點，擬定幫扶 工作計畫 ，採用邀請來園參加觀摩研究討、網上研、訓資源共享等方式，及時傳遞雙方教學實踐的經驗信息，取長補短、互助提高，真正實現攜手共進。
4、認真做好各級教師的培訓和幼師實習、見習生的培訓指導工作。做到培訓工作有計畫、有要求，明確業務骨幹教師的培訓職責與要求，抓好培訓雙方人員管理，保證外培工作實效。
（七）開展教師主題沙龍活動
注重創設寬鬆的教研活動氛圍，開展多種形式的園本教研活動，促進教研質量的提高。每月一個主題，請在美術方面有特長的教師擔任活動的發起人，組織教師教師進行主題沙龍活動。
五、每月重點工作安排
略
教科室年度工作計畫 篇29
新的一年，國小教研室工作將以科學發展觀為指導，堅持“一個中心，兩個服務”的工作思路：以教學為中心開展教研工作，教研工作要為教育行政領導決策服務、為基層教師教學服務。工作職能要突出“研究”，強化“服務”，體現“參與”，從而使“指導”有的放矢，全面促進師生髮展，打造國小教師名師隊伍，創建區域特色名校，推進我縣國小教學教研工作持續、健康、均衡發展。
一、樹立創新意識，抓好常規教研工作
1、加強教學教研督導，確保教學教研質量逐步提升
按計畫到各國小做常態教學調研，採取推門進聽課、看資料、座談交流等形式對各校課堂教學新模式的推廣情況進行調研督導，同時全面了解學校的教學管理、校本教研和課堂教學情況，引導基層學校用準則來規範課堂、用模式來引領課堂，努力促進高效愉悅課堂教學模式整體推進和教學質量全面提高。年終對學校教學教研工作進行綜合評估。探索全員參與、層層選拔的優質課評選形式，將各科優質課評比成績納入年終教學評估。
2、深化各層次研訓，不斷完善各學科課堂教學模式
通過縣域教研、區域教研、鎮本教研、校本教研，深化課堂教學改革，提高常態課教學實效，促進教學過程最佳化。
縣域教研：依靠縣中心教研組成員，繼續探索和完善各學科課堂教學新模式。利用教學模式專題信箱，隨時接收教師的反饋情況，通過教研員和中心組成員的分析、再反饋、訪問聽課、示範指導等形式，推進高效愉悅課堂教學模式逐步成熟。定期組織各學科中心教研組成員參加的課堂教學專題研討會，研究解決課堂教學實際中存在的問題，落實“自主探究、合作交流、師生和諧、優質高效”的課堂改革主旨。加大教師全員培訓的力度，增強培訓的實效性，分年級、分學科進行高效愉悅課堂教學模式示範引領。
區域教研：各實驗國小要結合各學科課堂教學新模式的`推廣和落實，積極發現問題、解決問題，不斷改進、最佳化課堂教學，每學期組織一次區域內的語文、數學、英語學科的課堂教學開放和交流活動，充分發揮示範引領作用，有效搭建城鄉間相互學習、相互交流的研究平台，促進區域內教學教研工作的均衡發展。
鎮本教研：要結合本鎮實際，重點抓好課堂教學新模式的推廣運用和青年教師的成長工作。教研活動要充分準備、減量提質、突出實效，切實提高教師教學能力和教研水平。
校本教研：要根據學校教學實際做到制度化、規範化、常態化，繼續開展“八個一”活動，重點研究課堂教學。學校固定每周教研時間，要求每位教師每學期必上一節公開課，課後立即(可結合錄像)進行說課和評課，重點關注學生的課堂反應，反思課程的前測、設計、教學效果，研討之後，有條件的學校可再組織換班上課，落實改進成果。目的是打造適合學生學情的高效課堂，促進教研活動落到實處，引領教師專業技能快速提高。
3、加強課題研究管理，讓課題研究為深化課改服務
做好本年度省級、市級立項課題的開局工作，對課題主持人進行開題培訓，注重課題研究過程，適時對重點課題、薄弱課題進行督導，發揮科研課題對常規教學的指導作用。各單位要繼續鼓勵、引導教師在校本教研中進行小專題研究，在教學實際中積累教研素材，為下一輪課題申報做準備。
二、搭建有效平台，促進師生健康發展
1、組織、參加各學科教學競賽
立足教師隊伍整體的素質提升，以打造高效愉悅課堂為目的，本著全員參與的原則，組織各層面、各學科的教師教學競賽。上半年組織縣級科學、語文、英語優質課評比，下半年組織縣級數學、品德、校本課程優質課評比，擇優參加市級語文、英語、科學、校本課程優質課評比;組織縣級語文、品生、品社、綜合實踐活動教學設計評比，參加市級教學設計評比。
2、探索組建學科名師和優秀青年教師團隊
教研室要充分發揮自身的平台優勢，利用網路、集體備課、教學比賽等契機為基層教師提供學習和交流的機會，對優秀名師和優秀青年教師實行分層引導，促其開展理論學習、專題研究、互相聽課評課，從而錘鍊他們的技能，提高他們的素養。教研室要在學校推薦的基礎上，結合高效愉悅課堂模式的推廣，選擇較為成熟的教師，為其召開個人教學研討會，推廣其教學經驗，擴大他們的知名度和影響力，以此保證教育強縣“名師工程”按計畫逐年實施。
3、重視學生習慣，抓好“主題活動”
繼續落實“活動每一天”，通過創新活動形式，激發學生參與活動的興趣，從而培養學生的良好習慣，促進學生綜合素質的提高。繼續組織各學科主題活動期中抽測，展示學生在寫字、誦讀、口算估算、使用工具書、英語口語交際等方面得到的充分鍛鍊和發展。
三、挖掘基層潛力，創建區域特色名校
1、繼續深化開放式素質教育實驗工作
這是全面推進素質教育的有力抓手，教研室和實驗校將進一步提高認識，加強力量，為我縣基礎教育發展樹立良好的典範。同時，不斷積累總結實驗成果，適時組織成果展示，擴大實驗校在全縣及全市的影響，為建成市級名校做準備。
2、規範完善校本課程，增強學校辦學特色
校本課程是三級課程建設的重要環節，是促進教師專業成長和學生全面發展，彰顯學校特色和競爭力的重要措施。本年度重點工作是：認真學習《XX市教育局關於加強全市國小校本課程開發與實施的意見》，督促各校發掘潛力，追求內涵發展，申報有特色的校本課程;加強各級校本課程實驗校建設，以省級實驗校三小、市級實驗校一小、新寨中心國小為龍頭，帶動X所縣級實驗校的建設和發展，各級實驗校要按市局要求完善本校的《校本課程開發指南》和《校本課程實施方案》，X月底以前報國小教研室;幫助各實驗校解決校本課程開發過程中出現的問題，推出有特色且工作深入紮實的典型學校和精品課程;做好典型學校和精品課程的經驗總結，組織觀摩交流活動，使之起到示範和引領的作用;XX年第X實驗國小參加省校本課程成果展示獲得各級專家一致好評，XX老師參賽課獲得全省第一名的好成績，今年促成實驗國小省級校本課程示範校成功掛牌，建成省級特色名校。
教科室年度工作計畫 篇30
指導思想
根據學校-XX學年第一學期工作計畫，本學期我校繼續貫徹執行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為學校教育科研事業服務，為促進教師專業成長服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，“以教立研，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
工作目標做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷發展。
2、強化教育科研的核心地位，提高科研群體意識，構成科研合力，達成“只有研究才有進步，只有創新才有發展”的共識。
3、加大科研的研究力度，加強業務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動，增強現有課題的實踐研究力度。
4、不斷吸收和借鑑成功的教學改革經驗，用心推廣已取得的研究成果，探索具有我校特色的科研新路。
具體工作
一、提高教師研究意識。
本學期各課題組將採取集中學習與獨立學習相結合的方式。堅持從教師的不同需求出發，選取科研方法、轉變課題研究觀念等方面的學習資料，提高理論學習的針對性，增強理論學習的實效性。因此，各課題組成員務必首先帶頭學習教育教學理論。各課題組成員務必在認真進行理論學習的基礎上，每學期完成有必須質量的與研究課題相關聯的研究論文。
二、最佳化課題研究質態。
以往的課題研究力戒兩頭熱中間冷，即開題結題熱熱鬧鬧，研究過程冷冷清清，加強課題研究的過程管理尤為重要。學校教育科研務必根植於實踐，始終不能脫離實踐經驗。因此，從本學期開始，將對學校目前已經開題的各項課題進行全程監控，教科室將就“課題研究過程”這一課題研究的主體部分制定相關的研究監控制度。細化對課題研究的各項指標要求。課題組要根據課題結題的相關要求，細化課題課題研究的過程，並且制定相關計畫。學年度研究計畫，計畫中對於具體研究工作的安排需要細化到每個星期。構成後的計畫上報教科室。教科室將根據各個計畫資料進行跟蹤檢查。並且各課題組在每個月的第一周上報相關過程性的資料。教科室將為各課題組安排專門的檔案盒，以採集相關研究資料。從研究第一天開始，就要為課題結題工作做好充分的準備。以此情境化的研究活動，加強過程研究，提高研究效果。
三、細化成果申報制度。
以往，我校的教科研成果申報總是存在漏報與不及時報的現象。因此，經過認真研究，本學期開始，對於論文管理將實行“歸口組織，統一管理”的模式。具體說，學校各部門歸口負責上級相關部門組織的各項競賽。（教導處負責教研室、關工委和進修學校，大隊部負責局少工委，工會負責市教育工會，教科室負責初教科、中教科和局教科室。團支部負責局團委，如遇見部門聯合舉辦的活動。則由與發文部門中的第一部門對應的學校相關部門組織。）
四、強化科研獎勵機制。
從近一兩年來的教科研申報工作看，我校的教育科研成果申報工作已經呈現出了強使勢上升的特點
但是我們也就應清醒地認識到：儘管我校獲獎一發表的人次在每學期都在不斷攀升，但是獲獎與發表的面還不夠寬，還有不少的老師在發表與獲獎方面依舊存在空白。
因此，本學期將對教育科研獎勵機制進行必要的修訂。重新出台相關細則。細則將會呈現四個特點：一是面向全體一線教師；二是與相關考核直接掛鈎；三是對每一位教師的參與有硬性要求；四是登記採取過程性登記方法，把教科研獎勵登記工作放在平時，爭取與各項活動結果的公布到達同步，真正做到激勵全體教師參與教育科研。
五、明確部門相關工作。
教科室目前除了負責學校教科研工作，還有學校的新聞宣傳、電教設備管理、數位化校園工作等工作。因此，本學期的教育宣傳工作將要構成、報紙、電視、廣播、網路等形式相結合的立體宣傳模式，確保以最快的速度將學校湧現出的新人新事保送給相關媒體。校內宣傳方面，將對整個一學期的宣傳工作作出統籌安排。爭取做到一月一期，定時更換。同時做好相關的宣傳資料的收集與整理工作。在電教設備管理方面，學校對職責範圍的電教設備一學期檢測一到兩次，以保證所有設備安全運行。絕對不能讓電教設備帶病工作。對於，在使用過程中自然損壞的設備，及時上報，及時維修。確保高質量地為教育教學工作服務。在數位化校園建設方面，學校各部門要負責及時上傳相關教育教學資源。尤其是對部門內的新人新事進行宣傳，並確定專門人員負責。