教科室工作計畫合集 篇1
一、指導思想：
在校長室的指導下，以新課程和學校新校落成為契機，以繼承與開創為哲學思考，努力為教師營造積極、嚴謹、寬鬆的研究氛圍，構建廣泛交流、貼近實踐、展現個性的研究平台，開展多種層次、多種形式的研究活動，充分發揮教科研在學校教育工作中的先導作用，努力實現“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的辦學理念。
二、工作目標：
1、抓住新一輪課程改革的契機，促進教師進一步內化新課程理念，提升學校科研的層次，形成學校特色。
2、做好科研管理工作，提高課題研究的效率，確保課題研究的質量，對已立項的課題要根據實驗方案認真實施，定期組織開展研討會、成果展示等活動。要動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，積極建設科研骨幹隊伍。
3、建立和完善學校教育研究機制，總結和推廣教育科研成果，關注和捕捉最新教科研動態，為學校的可持續發展提供一定的理論依據和可借鑑的實踐經驗，擴大學校的知名度。
三、主要工作：
1、以學習促反思，營造書香校園。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的'學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。
我們將依託學校先進的網路設備，以課題為橋樑，組織教師繼續加強對各科課程標準及各研究課題相關資料的學習，要求每位教師要在泛讀的基礎上精讀一本教育教學理論書籍（在《魏書生教育教學藝術》《靜悄悄的革命》《課堂教學的有效性》《教育的理想與信念》《教學機智——教育智慧的意蘊》等書中任選一本），並結合自己的教學體會撰寫讀書札記，在深入學習、勇於實踐和不斷反思的過程中結出自己的思維碩果。
2、落實骨幹教師職責，鼓勵勤寫隨筆。
近年來，校骨幹教師隊伍日益壯大，為了充分發揮這支主力軍的引導、輻射作用，本學期明確骨幹教師職責，落實具體任務，要求全體骨幹教師每月完成一篇有質量的教育、教學隨筆。鼓勵教師在備課的時候寫教學後記。
3、以課改促科研，紮實提高科研質量。
教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。因而在實施新課程的過程中，教育科研起著保駕護航的作用。“用課題研究解決課程改革中的問題，讓課程改革促進課題研究的深入”是我校教科研一貫堅持的原則。本學期，我們將以學校的“十五”課題為抓手，以“新教育實驗為契機”加強科研力度，規範課題管理。
（1）各子課題組要在認真總結的基礎上制定本學期課題實施階段計畫，重新完善各課題組成員，制定“學期課題研究計畫”，人人上好一到二堂實驗課，並及時評價、總結、反思，並做好市《課題手冊》的記錄，從而帶動全校的課題研究向縱深發展。
（2）進一步做好“校園網環境下各科教學管理模式的研究”的研究工作，要認真反思和貫徹省電教館對該課題中期評估中提出的建設性意見，不斷提高課題研究的針對性和有效性。本學期，課題組將重點做好資源庫的建設，要充分發揮教師的教學智慧，真正實現資源共享。
（3）隨著課題研究的不斷深入，每位老師及時總結研究成果，撰寫一篇學科論文和典型案例，鼓勵骨幹教師積極參與各級各類的論文評比活動。本學期爭取有較多的論文在大市級以上發表、交流、獲獎。
4、加強《風華》文學社社員的習作指導，鼓勵學生勤寫日記。
隨著學校習作課題的不斷深入，學生的習作水平已漸有起色。本學期我們將利用雙休日、興趣活動之時機，對文學社社員加強習作指導，鼓勵學生堅持寫周記，提倡寫日記。每位語文教師每月選送3篇佳作發至學校網站，並積極向各類報刊及教育線上傳送優秀習作，力爭有較多的佳作在市級以上刊物發表或在各項徵文賽中獲獎。
5、以活動促發展，豐富校本培訓的內涵：
為了充分發揮校本培訓在促進教師專業成長和學校內涵發展中的積極作用，我們將本著求真務實的原則，精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞台，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。
1）、組織青年教師“新課程·新課堂·新教師”素質大賽，為教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的成長搭建舞台。
2）、繼續組織“基於網路環境下的課堂教學評優課”活動，各教研組推出優秀課參賽。
3）、繼續開展“師徒結對”活動。
4）、聘請教學行家、優秀教師來校作講座和上示範觀摩課，引導教師自我激勵，追求卓越，爭當名師，為創“江蘇省示範國中”奠定基礎。
四、工作安排：
九月份：
1、召開課題組組長和骨幹教師會議。
2、確定各課題組及其它研究專題組成員，落實研究任務。
3、各課題組組織制訂課題研究計畫。
4、召開家長會，家校取得溝通。
十月份：
1、組織教師撰寫或修改學科論文，準備參與各級各類比賽。
2、向全校教師推薦系列好書，組織全體教師認真學習。
3、組織青年教師外出聽課，繼續和黃埭中學師徒結對，磨練基本功，提高教學能力。
十一月份：
1、課改學科教學質量調研及期中質量檢測。
2、“落實課改理念，提高教學質量”沙龍研討活動。
3、校級課題研究課觀摩、研討活動。
4、出好校報《風華》。
十二月份：
1、選送優秀課題研究、學科教學論文參與論文評比。
2、實驗班進行常規調研測試。
3、邀請專家來校作講座。
4、開展總結評比優秀師徒活動。
一月份：
1、各課題組總結、交流。
2、總結與反思一學期的教科研情況。
3、考核各級教學能手。
4、布署寒假論文的撰寫。
5、出好校報《風華》
教科室工作計畫合集 篇2
一、指導思想
秉承“以人為本，特色立校，為學生的一生奠基”的辦學理念，以“加強教師隊伍建設，促進學校內涵發展”為指導思想。堅持為教育教學服務，以抓教學質量為目標，以常規教研為基礎，以發揮市區校級骨幹教師輻射示範作用為突破口，深入開展農村中學教研組建設課題研究，加強學科基本功競賽，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用。
二、工作目標
1、以教師隊伍建設為中心，強化落實各級各類培訓，形成“團隊帶教”的相應機制。
2、完善校級小課題申報、考核、評價制度，增強教研活動、備課活動的實效性。
3、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”儘可能把研究行為轉化為相應部門的管理行為。
4、藉助網路教學隨筆的形式，以評價和展示教科研成果為核心，推進課題過程管理與研究。
三、工作要點及思路
第一、進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制。
到校三年以內的青年教師，以備課組為單位，開展“團隊帶教”。
具體措施：
1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節以上，(含教研組教研活動課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上，根據聽課發現的問題，及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。
2、認真參加各級優質課，競賽課活動，同組教師關心指導。
3、青年教師積極參與網路教研(教學隨筆等)認真總結教學得失及教學問題。
4、每期結束前一個月，通知教科室上1—2節匯報課(所在組教師、 教務主任，科研室主任、分管校長參加)
5、統一考學科青年教師承擔月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認真審核修訂保證試題質量。
6、制定“團隊帶教”考核辦法，對團隊帶教成績突出的發放榮譽證書並給予備課組物質獎勵。
第二、進一步強化市區級骨幹教師在學科領域的輻射引領作用。
具體措施：
1、 開學後落實市區骨幹教師承擔講座等多種形式的校本培訓任務。
2、 根據自願和學校確定的形式落實對學科團隊建設指導任務，簽定責任書，落實具體責任。學年末召開學科團隊建設經驗交流會，考核市區骨幹教師輻射引領效果，推廣成功經驗。
3、 按照市區骨幹教師對非規範級學校的要求，加強對骨幹教師過程管理(示範課2節/年;網路教學隨筆、調研報告、課題申報等)組建考核隊伍，並真正落實考評職責。
第三、完善校級骨幹教師培養考核機制。
具體措施：
1、在學校新領導班子面前，重新梳理修訂校骨幹教師考核評選指標體系和教育科研獎勵辦法。再審訂通過後加強宣傳，提高知曉度。
2、協助學校相關部門完善教師科研評價指標，形成相應與評職評優相關聯的系列制度。
第四、以校本教研為中心，深化課程改革。
具體措施：
(1)強化各學科“集體備課”研究
在個人獨立備課的基礎上，根據學科特點備課組長自行組織備課組成員集體備課、同時派專人進行本學科教學資源包的建設，學年末展示學科資源包建設情況。
(2) 加強新課程改革理論學習
基礎教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀，適應新課程，真正走進新課程。每一位教師都要加強學習，重視培訓，提升理念。為此，我們必須繼續開展新課程改革的校本學習，努力提高教科研能力20xx最新教科室工作計畫20xx最新教科室工作計畫。
教科室工作計畫合集 篇3
一、指導思想：
堅持以科研為先導、以生為本等教科研理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。
二、具體工作及實施措施：
1、課題研究
抓好已經立項的泰州市中國小教學研究第十期20xx年度課題《數位化校園背景下培養學生自主學習能力的研究》、20xx年度江蘇省現代教育技術研究重點課題《利用“泰微課”引導學生自主學習的研究》開題和 階段性研究工作;組織申報江蘇省教育學會 “十三五”教育科研規劃課題申報工作。加強對課題的指導，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。召開課題研討會，徵求各方面的建議，集思廣益。認真進行階段性總結。注重課題研究過程中各類資料的積累工作。
2、 “晨曉”讀書
繼續抓好、抓實、抓活“晨曉”教師讀書活動。通過活動，養成教師閱讀和相互交流的好習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，逐步養成多讀書、讀好書的良好習慣;通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀 內容，使自己成為知識淵博，涵養豐富的學者型教師;通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，有效改進自己的教學行為。同時組織讀書會成員參與其他的一些有關讀書的活動，豐富教師的業餘生活。
3、“晨曉講堂”
繼續辦好“晨曉講堂”。講堂每次主題不同，內容涵蓋師德、規範辦學、課堂教學、教育科研、班級管理、讀書、家校溝通、健康生活以及心理健康等方方面面。讓“晨曉講堂”助推學校奉獻型、學者型、學習型、合作型、研究型教師隊伍建設，塑造教師的“書禮”氣質。
4、青藍工程
進一步實施“青藍工程”。充分發揮學科帶頭人、教學能手、教壇新秀的示範作用，落實“新教師崗位素質提升三年行動”計畫，青藍結對，互幫互學，以老帶新，組織青年教師參加各級各類教育教學競賽活動，提高青年教師進行教育教學科研的能力，引導青年教師向學者型、科研型教師轉軌，讓優秀的青年教師脫穎而出。
5、論文撰寫
重視教師科研論文的撰寫。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。
教科室工作計畫合集 篇4
1、開展科研、教研和考試研究；
2、獲取教改和考試信息；
3、提供教改、科研和考試諮詢；
4、執行並指導課題研究和教育評價；
5、組織教師培訓等。 根據東勝區教育局、教研中心、培訓中心、總校的本學期計畫要求，教科室本學期特制訂以下計畫：
一、工作原則
引領、服務、合作
二、工作目標
引領教師成長，提高課堂效率，營造教研氛圍，提升教學質量。
三、 具體工作
（一）教師隊伍建設
1.師德師風建設
①學校教科室微信平台每月發一篇關於“明師道、鑄師德、楊師風、強師能”推薦文章。
②邀請校內外名師進行一場“師德師風建設”講座。
③宣揚宣傳我校“師德標兵”教師，營造良好師德氛圍。
2.完善制度，強化管理
①討論完善“師徒結對”機制。
②討論完善“教研組長定期培訓”機制。
雙周周五1.2節課，教科室進行培訓。主要對教研組長的思想上、業務上進行培訓，小課題研究分享討論，主題教研開展活動等內容。
③討論完善“賽課晉級”機制。
④討論完善“外出培訓”機制。
⑤著手草擬《績效考核》中“教科室考核”部分。
3.教師培訓
①分層參加總校“教師專業發展學校”活動。根據培訓內容，參加青年班（35周歲以下）、專業班（根據學科分班）。
②加強“名師骨幹”教師引領作用,做好考核工作。
A 參與“課題研究”至少一項B 培養青年教師至少一名C“引領課”至少一節D 至少一次教研組範圍以上“講座”E試題審核、比賽評審工作。
③按月檢查“師徒結對”工作進展情況。
④“以賽代訓”提高教師專業技能。
A開展首屆校能手大賽。
B推選培訓東勝區基本功大賽選手。
C推選培訓鄂爾多斯市能手大賽選手。
⑤舉辦第三屆“全員錄播課”活動。
4.加強微信平台建設。
（二）教科研工作開展
1.圍繞課堂，組織有效主題教研活動。
A、4次名師骨幹引領課；
B、4次名師骨幹主題講座。
2.鼓勵開展，教研組、備課組、個人“小課題”研究，並組織我校第二屆“小課題、小策略”微課大賽。
3.開展“課時課標的制定與落實”（下冊）活動，讓課堂回到“本意”，讓課堂有明確的目標。
4.與上級主管部門合作，進行“大課題”研究。
5.參與走班制的研究與實施。
教科室工作計畫合集 篇5
本學期，我室繼續堅持以學校工作意見和市教科室計畫為指導，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循花科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業成長作為歸宿，圍繞“規範、有效、校本、特色”四個關鍵字，以花科研促進教學質量提高為中心，努力追求教育科研形態的“多元化”，在改進實踐中提升教育科研的層次和水平。
一.課題研究實施追求精緻化。
“構建桃小數學教育文化，培養學生自主創新能力的研究”是我學校主課題，上學期的研究工作在市級課題年鑑評比中獲得了二等獎第一名的較好成績。本學期，我們將在上學期研究實施的基礎上加大研究力度，鼓勵各子課題研究的教師創造性地運用理論解決實際問題，在教學中進行不斷反思，通過計畫、實踐、觀察、反思四個步驟，總結實踐得失，制定出對策，從而使日常工作、改革、科研同步運作，在規範過程管理的同時追求精緻化。
1.首先做好主課題的研究實施，期初召開計畫會，商討本學期主課題研究的主題（擬繼續圍繞第五屆數學文化節和“‘探究型’數學課堂教學基本框架的運用”為重點，展開工作），確定研討內容和具體操作措施，力爭到期末積累一定的成果。
2.繼續抓好一級子課題實施研究指導工作，教師個人課題的研究和結題工作（下發《教師課題手冊》，指導制定學期研究計畫，做好理論學習記載，課題研討活動記錄及學期小結等），並做好過程資料的收集整理。
3.指導好08—09學年課題（市級立項）的研究實施工作，鼓勵教師以教育行動研究和課堂觀察研究為主要方式進行年度課題的研究，創造性地發現、分析、解決教育教學中遇到的實際問題，鼓勵教師拿出具有個性特色的學年課題研究成果。
二.有效教學實踐走向縱深化。
“深化有效教學，提高教學質量”是我市教育工作的一項重點，本學期，我室將繼續聯合學校教導處抓好有效教學的實踐和探索。以在教研組活動中推廣課堂觀察研究為抓手，以“樸素課堂、有效教師”為追求目標，進行各項指標的觀察，讓教研活動真正沉下心來，落到實處，深化有效教學的研究，切實提高教學效益，減輕學生負擔全面提高教學質量。
1.理論學習。以先進的教育理論為指導，在期初下發有關先進理論和教育時訊方面的《教育科研信息》，組織一線教師認真學習，全面提高認識，確立有效意識，自覺投身到有效教學的行動中。
2.深入課堂。繼續在教研組活動中推廣課堂觀察研究，以校級課題研討課為平台，以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式，觀察課堂，發現問題，改進課堂。把有效教學新理念運用於平時的教育教學實踐，最佳化有效備課這個前提，突出有效課堂這一重點，突破有效訓練這個難點。
3.課題引領。以一級子課題“探究型數學課堂教學基本框架與學生自主創新能力培養”為引領，用“發現問題、分析問題、解決問題”的行動研究方式對有效教學進行深入探索，切切實實改革教法，認認真真指導學法，使學生學得主動，學得活潑，學有成效。
4.活動深化。繼續組織青年教師沙龍活動，豐富沙龍活動的形式。本學期將繼續利用校園網舉行網路沙龍活動。同時以各種有效教學設計評比、論文評比、反思評比、案例評比等活動促進教師深入思考，有效提升教師的專業水平，催生有效教師，深化有效教學探索。
三.科研陣地建設實現多樣化。
1.提高校刊《桃花源》的質量。
校刊《桃花源》是我校教師交流科研心得的平台，本學期，我們將邀請專家為校刊提寶貴建議，並在辦刊質量上下功夫，努力體現綜合性、藝術性，通過改版進一步提升校刊的品位，讓校刊真正成為展示我校教育內涵與品位的視窗，在定稿前利用校園網，將校刊以電子刊物的形式出現，通過全體教師的閱覽，綜合他們的修改意見，提升刊物質量。
2.做好教育科研信息傳遞服務。
繼續出好《教育科研信息》，使全鎮教師及時了解教改動態，前沿信息，為開展課題研究和有效教學服務。3.維護建設好“桃小教師科研部落格”這個平台。
我校青年教師教育科研部落格已在校園網上開設整整一年，在一年中，湧現了蔡玲妹、倪浩忠等為數不少的優秀部落格，有效地激發了青年教師的寫作熱情，提升了教師的科研寫作水平，促進了教師專業成長，受到各方肯定的'評價。本學期，我室繼續對40周歲以下青年教師規定：每月發表教育科研類原創博文至少3篇，（內容可以是讀書心得、教學後記、教育反思、教育日記、教學隨筆、案例分析、公開課花設計、學科論文等等）每學期必須有一篇1000字左右的自學教育理論著作心得體會、“135”形式的各類文章7篇、課題研究論文1篇。教科室每月統計一次，納入教師教科工作考核，鼓勵教師多讀博、勤思考、多寫博，期末還將進行優秀部落格評比，並加大考核力度。力爭讓桃小教師科研部落格能成為我校教育科研向外展示的一個視窗。
四.科研常規工作規範化。
1.科研隊伍建設
乘市學術帶頭人、市教科能手、教科新秀評選的東風，本學期，我室將鼓勵青年骨幹教師對照條件積極申報，力爭成為市級科研骨幹。同時，給校級青年骨幹教師壓擔子，搭台子，落實職責和權利，以點帶面，促進全鎮一線教師自覺投身教育科研。
2.教師文章上薦工作
xx年度，我校教師文章獲獎發表的得分雖然未達到市平均，但對於我們這樣一所基礎薄弱的農村中心國小來說，還是不錯的，也得到了市教科室的肯定。本學期，我室將繼續把教師文章在市級以上發表作為重點工作，協同教導處開展多種形式的教師論文評比活動，對評選出的優秀論文，做到多修改、多指導、多推薦，對上級教科、教研部門組織的各類論文評比活動和《吳江教育》、《教育科研動態》、《吳江教工》的薦稿工作，既要做到積極參與，又要做好溝通、聯繫等工作，力爭教師文章多獲獎，發表有數量、有廣度、有價值、上檔次。
在教育教學改革和發展的大潮中，我室願以沈正元副局長的三個“進一步”與大家共勉：進一步求真，進一步務實，進一步有效。
教科室工作計畫合集 篇6
一、指導思想
在校長室的領導下，認真貫徹市教育工作會議精神，堅持“科研興校、科研強教”戰略，營造以教育改革和課題研究為特色的學校科研文化，促進學校的可持續發展;堅持教科研面向課堂實際，面向全體師生，為教育教學服務，為師生的成長服務;堅持教科研發展方向，迎接課程改革深化的新挑戰，讓師生課堂行為充滿活力，充滿智慧，深化課堂教學改革，大面積地提高教育教學質量。
二、工作目標
1.不斷改善學校教科研方式，牢固樹立品牌意識，將教科研活動系列化，追求實踐層面的科研創新。
2.積極營造濃郁的教科研氛圍，科研管理更加科學、高效，有效引領教師的專業成長。
3.加強校本培訓，注重教師的理論進修和實踐能力提高，努力打造一支素質過硬、科研能力較強的師資隊伍。
4.認真做好課題的申報、實驗研究和總結工作，抓好具體的實踐和操作，注重過程。
三、工作措施
㈠ 嚴格課題管理
1.構建科研例會制，營造科研新氛圍。
教科室將按上級有關檔案精神，對學校課題進行細化管理。組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果、多出成果。各課題組要健全科研工作例會制，結合常規教研活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題與困惑，分析問題產生的原因，集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。努力營造課題組內健康、向上、競爭、求實的教科研氛圍，人人做到為課題研究出謀劃策，把課題研究的不斷深入作為自己的份內之事，認真參與課題研究各個階段的工作，踴躍參加各類課題研究課的開課實踐活動，撰寫心得體會和學術論文。
2.注重過程管理，確保課題研究的質量。
教科室在課題管理上要注重指導與管理並重，協助課題組老師做好課題申報、立項、實施、結題等一系列過程管理，為教師的.專業發展提供智力支持。各課題負責人要嚴格按照學校教科研管理，按計畫，有步驟的紮實開展研究活動。一方面，課題組內成員堅持相互觀摩各自組織的研究活動，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。另一方面，注重及時記錄研究過程中每一細小環節，以追求研究的實效性、科學性。
3.強化課題研究與課堂教學的有機結合。
課題研究的切入點是課堂，因而教師要人人都能成為科研的主體，每一個課堂都能成為研究的基地。要求各課題在本學期內至少召開4次以課題實驗課為載體的課題研討會，特別是市級以上課題要考慮請有關專家來校指導課題的研究工作，填寫好《課題研究計畫》《課題研究活動記錄》，其活動過程及時在我校網站上發表，促進全校的課題研究的健康穩妥地發展。
“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要強化“教師人人是研究者”“上課就是研究”的意識，根據所教學科教學中實際存在的問題，確定研究課題。各教研組引導教師寫自己的教育故事，開展自己的教學研究，解決自己的教學問題，發表自己的研究成果，最佳化自己的教學實踐，開展專項校本研修活動。
㈡加強科研隊伍建設
⒈理論學習。以先進的教育理論為指導，組織一線教師認真學習，全面提高認識，確立有效意識，自覺投身到有效教學的行動中。鼓勵教師加強理論學習，發動教師認真閱讀《國小語文教師》、《國小數學教師》等教育理論書籍，同時還要進一步發揮網路資源優勢，鼓勵教師以“教師部落格”為平台展開教科研活動，提升理論素養，拓展科研視野。
⒉深入課堂。繼續在教研組活動中推廣課堂觀察研究，以校級課題研討課為平台，以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式，觀察課堂，發現問題，改進課堂。把有效教學新理念運用於平時的教育教學實踐，最佳化有效備課這個前提，突出有效課堂這一重點，突破有效訓練這個難點。倡導行動研究，在鼓勵教師進行理論學習的基礎上，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合起來，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動，將反思總結形成文字，積極向核心教育刊物和主流評比活動投稿。
⒊課題引領。教科室以三項省“十二五”規劃重點課題“國小語文教學板書功能的拓展與深化的實踐研究”“發展學生數學思維的教學策略研究”“生活教育理念下師生共同開發與使用習作資源的實踐研究”的實驗研究，切實提高課題研究質量。強調教師集體團隊的作用，倡導教師之間的協調與合作，互相學習，彼此支持。課題組成員要用新課題理念指導課堂教學，推進課題研究工作的順利開展。通過開展教育科研，使參與教師成為具有教育智慧和研究能力的新型教師。引領教師用“發現問題、分析問題、解決問題”的行動研究方式對有效教學進行深入探索，切切實實改革教法，認認真真指導學法，使學生學得主動，學得活潑，學有成效。發揮學術引領作用，邀請專家來校作學術講座，積極發揮校本資源優勢，加大校本教育科研培訓力度，發揮學校骨幹的引領作用，開展專題講座、主題沙龍、教師論壇等活動。
4.活動深化。本學期，教科室繼續組織青年教師開展沙龍活動，充分利用校園網，豐富沙龍活動的內容，活躍沙龍活動的形式。同時，以各種有效教學設計評比、論文評比、心得評比、案例評比等活動促進教師深入思考，有效提升教師的專業水平，催生有效教師，深化有效教學探索。有效實行“個人鑽研、同伴交流、專家引領”的三結合，讓全員共同參與各項科研研究。
①個人鑽研是做好案例分析的基礎和前提。我們要求每一位教師帶著問題走進課堂，帶著實踐和思考走出課堂，把研究融入每一節課和每一天工作。
②同伴交流是使案例分析取得實效的關鍵。課題組每學期都進行同題賽課，開展“一人多次上同一節課”“一課多人同時上”“師徒同上一節課”“與名師同上一節課”等活動，做到“研究一課，觸及一類;出場一人，提高一片”，努力達成“點、線、面、體”的課題研究整體效果。
③專家引領是使案例分析高質量的保證。我們深知一線教師的短處--有感性經驗，少理性提升;有實踐體會，少系統整理。同時，我們也積極發揮課題組骨幹教師的作用，讓差異推動進取，促進發展，從而產生課題研究和教師業務發展積極的“母雞效應”。
教科室工作計畫合集 篇7
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為貫徹“理念先進、管理科學隊伍最佳化、特色鮮明、適應諸暨本土農村教育發展的現代化學校”的辦學思想，把我校建成一個生動活潑的學習型組織，充分利用我校自身的資源和優勢，積極開展校本教研活動，通過骨幹教師為主的專業引領、教師集體的同伴互助以及教師個人的`自我反思、自我培養和自我塑造，努力營造有助於教師專業成長的良好氛圍，以更好地促進不同層次教師的成長，引導廣大教師走專業化發展道路，推進我校教師隊伍建設可持續發展。
下學期重要工作：
1.《小班化教育通訊》雜誌首刊工作。
2.每月一次小班化教學座談會。
3.《小班化教育改革試點三年發展規劃》制訂
4.小班化教育3個課題申報並研究工作。
5.創建一年級小班班級網。
6.學科教研活動兩星期一次正常進行。
7.社團活動一星期兩次正常進行。
8.書香校園活動正常進行。
9.上學期一個A類課題，2個B類課題繼續研究。
10.每月一篇教學敘事上傳網站。
教科室工作計畫合集 篇8
一、指導思想
本學期教科室的工作將以“科研興校”、“質量立校”的辦學理念為指導，以“弘毅精神”引領學校的教育科研管理，以課題研究、教學思考、校本培訓、競賽管理為重點。提倡教學的“精緻”、“高效”，服務並推進學科基地建設、“e”學習研究，全面提升師生素質和教育內在品質，促進教育和諧發展。
二、中心工作
1、課題研究：
本學期，要為學校的弘毅文化課題研究的結題做好充分的準備，組織教師開展專著的編寫工作，並督促各子課題組正常開展研究並完成核心刊物論文。整理學校的省級課題的研究材料，為課題結題做好充分準備。加強對市級、縣級教科所、教研室課題的管理，指導教師開展紮實的研究工作。同時圍繞教育教學實際繼續開展微型課題的研究，為全面提高教學效益，更好地因材施教以及競賽創佳績等服務。
2、教學思考：
教科室將繼續鼓勵教師積極進行教學探索與反思，撰寫研究論文，並為教師撰寫論文提供必要的理論支撐，定期推薦論文參加各類論文評比，推動教師由“經驗型”向“科研型”轉化。同時明確要求：骨幹教師每年必須發表（或獲獎）一篇論文，所有教師每學期必須撰寫一篇論文。結合績效工資改革，改革已有的獎勵機制，鼓勵教師撰寫高水平的教學論文。
3、繼續教育：
配合教師進修學校開展好讀書活動的考核工作。同時進一步規範制度，促進教師加強自主學習，提升綜合素質，認真完成讀書活動的推薦書目，認真做好筆記。鼓勵青年教師參加教育碩士的培養工作。制定教師發展和培養方案，鼓勵教師開展終身學習。
4、“e”學習試點工作：
圍繞數位化校園建設和“e”學習模式的探索，教科室將積極實施“e”學習的試點，參觀外地試點學校，學習他們的先進經驗。積極探索信息化條件下引導學生自主學習、合作學習、高效學習的有效辦法，推動學校教育教學改革創新，為基礎教育信息化發展積累寶貴經驗，辦好實驗班。
配合試點工作，學校將組織教師認真完成泰微課的各項任務，總結微課製作的經驗、方法，並研究利用微課服務教學的方案。
5、學科競賽：
結合新高考的可能模式，研究競賽與高考的結合、競賽與自主招生的結合。高三年級做好各科競賽的決賽階段工作，保證學生的輔導時間，為輔導教師提供支撐，並做好總結工作；高二年級開展紮實有效的競賽研究和紮實的競賽輔導教學工作；高一年級選好競賽苗子，開始競賽輔導。
6、校際交流：
本學期還將加強長三角網路結對活動的三校交流，互相取長補短。同時積極搞好與兄弟學校的交流活動、搞好各類教學研討活動，通過走出去、請進來，儘可能讓教師有更多的學習交流的機會，通過切磋觀摩，取人之長，補己之短。
7、心理健康教育：
教科室將進一步支持學校學生心理發展中心的建設，配合學工處搞好學生心理健康教育，做好學生生涯發展三年規劃的制定工作，加強對學生的心理疏導，解決學生成長過程中的困惑；開展心理健康教育的教學研究，使學校的心理健康教育上一個新台階。
在新的一學期，教科室將進一步解放思想，務實求真，開我校教育科研工作新局面。
教科室工作計畫合集 篇9
一學期以來，在全校老師的鼎力支持下，教科室緊緊圍繞學校中心工作，集中研究中高考備考策略，兼顧科技創新特色教育，取得了一定成績。
第一部分 本學期工作回顧
1. 以“XX年中高考名師工程/青藍工程展示課”，提高初三、高三複習備考效益。
為推動兩個畢業年級任課教師重視複習課，研究複習課，提高教學質量。從3月9日—31日組織了官五中“XX年中高考名師工程/青藍工程展示課”，高三、初三46位教師參加，課型有作文點評課、試卷講評課、專項複習課、實驗課，教學手段與教學方法不拘一格。授課教師中，有80多天即將退休的謝國豪教師，有剛剛出院就奔向課堂的楊華仙老師，也有享譽xx區內外的專家級名師謝振心、彭碩，更有一大批上完複習課就奔向操場組織中考體育鍛鍊的初三班主任……高三任課的黃康侯副書記、趙敏副校長身先士卒，嚴謹紮實的教學風格詮釋了高效課堂，得到了聽課教師和教科所領導的一致好評，有力推動了複習展示課的順利進行。展示課邀請了昆五中學校領導、教研組長，xx區教科所、區教師進修學校教師參加聽課評課，歷經一月落下帷幕，共689人次參加聽課研討。教科室在《官五中教科之窗》上開闢了“複習示範課系列紀實”專欄，認真梳理，潛心研究，初步總結出高中數學“五段式”複習模式、生物“活化運用”複習模式、國中數學和化學“質疑討論——互幫互學——成果展示”的小組學習方法等，這些成果昭示著官五中人對“有效教學”期盼和追求，凝聚著廣大一線教師的教學智慧。
2. 以“高中新課程實施研討會”總結新課程實施經驗，進一步深化我校高中課程改革。
為樹立“新課程、新課堂、新考試”教研理念，總結XX年高中學業水平考試的成功經驗，研討我校高中新課程實施過程中存在的問題，於4月9月上午在多功能教室組織了“官五中XX年高中新課程實施研討會”。我校高二物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術任課教師圍繞“新教材的取捨與把握、關注中差生的措施、學業水平考試說明的運用、衝刺階段的成功做法”進行總結，市教科院李主任就高中新課程的實施作了專題指導。兄弟學校昆五中、昆十六中與我校高一高二年級任科教師參加會議，昆五中錢主任、十六中薛副校長作了經驗交流。xx區教科所劉所長、xx區進校劉校長高度肯定了研討會取得的積極成果，勉勵我校再接再厲，進一步落實新課程理念，抓住機遇，借課改東風推動官五中教育教學工作的發展。
3. 以“會考什麼、要怎么辦”為主題，研究中高考考綱，增強複習備考針對性。
研究考綱是我校每學年下學期最基本、最重要的教研活動，畢業班教師針對《學力提升》、《高考考試說明》所列內容，圍繞增減知識點、考查能力解讀、題型示例與學生答題技巧、重要考點與命題趨勢分析、尖子生培養與學困生轉化對策等開展研究，最終形成發言提綱。今年研討核心是XX年中考、高考“會考什麼、要怎么辦”，於 4月6日——7日舉行，彭碩、王明智、何衛、王麗華、楊雅涵、莊雁、余榮澤、張靜、趙敏、陳華、恭學安、羅建東、張利華、吳春梅、楊華仙15位作為代表發言。教科室在匯總他們發言稿的基礎上，整理編印了文、理科《XX年高考衝刺階段複習建議》、《XX年中考備考複習建議》，從中高考各科試卷結構、複習要領、答題技巧、重要考點、應試心理等方面全方位指導考生，三本建議累計達6萬多字，初三、高三學生人手一冊。
為進一步幫助高三同學複習備考，3月18日、4月8日、4月22日組織高考複習輔導講座。張傑銘老師的《高考數學給力衝刺與應試心態技巧》，由淺入深，向同學們介紹 “高考數學複習的總體規劃”、“破解高考數學六道大題”、“高考數學考試解題策略與心態”等內容，講座風趣幽默，輕鬆活潑，非常給力！xx市教科院高中部主任、物理教研員李志堅老師的《高考理綜物理學科複習建議與應試技巧》介紹了全國高考試卷的基本題型、常考知識點，尤其是她講解“找圓心，定半徑”的物理電學解題方法，堅定了理科班同學物理備考的信心，讓同學感受到了物理學習的樂趣。xx市教科院副院長謝家放老師的《高考文綜地理學科複習建議與應試技巧》從自然地理、人文地理、經濟地理三大板塊構建高考地理複習網路，並結合XX年全國文綜卷逐一講解地理應試技，強調地理知識的理解運用，使同學們受益匪淺。
（4）高中各學科學業水平考試與綜合素質“成長記錄袋”研究；
（5）xx省新課程高考方案研究；
（6）“一標多本”體系下各省高考試題比對研究。
（7）富有特色的學科教學設計與教育案例、具有推廣價值的課件。
2.教研組建設：要轉變觀念，積極引導，把教研工作的重點放在教研組建設這個層面，嘗試以教研組組長為主，教科室從旁協助的管理模式，促使教研組儘快與年級形成教育合力，推動學校的整體發展。教研組長要成為各項研究活動中平等的首席，校本教研中問題的發現、專題的確立、計畫的制訂、活動的`組織、專業引領的尋找等都需要教研組長有很強的組織協調能力。下學期要承擔的基本任務是：
（1）—XX學年度教育教學論文的收集；
（2）四種課型有效學習模式的課堂實驗與經驗總結；
（3）本學科特色性教研活動的籌劃、學科成績提高的校本教研活動。
3.校本培訓：上學年我校校本培訓取得了區內公辦學校考核第二名的優異成績，今後我們將進一步落實“三大工程”的建設要求，強化校本培訓的學分量化考核。從下學期，每位教師將重新建立校本培訓學分記錄卡，由校本培訓講座、中高考試題與考綱研習、每周大組教研活動、學校工會組織的讀書活動、教育教學論文撰寫五個部分組成，各占1分累計5分。
4.青年教師培養：下學期學校將迎來6位青年教師，教科室將按學校領導的要求，專門安排“青藍工程”拜師結對會，組織青年教師匯報課，促進他們教學能力的儘快提高。
5.校本課程建設：XX級新高一選修ⅱ課程將突破現有藝術鑑賞性的設定機制，著力從任科教師中發掘出學科拓展性校本課程。
6.科技教育與語言文字：第26屆青創大賽我校共18個項目參賽（含機器人專項比賽），共58名師生獲獎，學校榮獲省級、市級青創大賽優秀組織獎。教科室將從第四屆科技節的“自主講壇”、“研究性學習”、“創新魅力秀”中，選拔一批優秀項目充實強化，讓更多的自主性的學生作品參賽。語言文字結合國家級示範校的申報，在9月份組織好第十四屆推普周活動。
教科室工作計畫合集 篇10
一、指導思想
深入貫徹落實國家和上級教育行政部門關於“促進均衡,提高質量”的指示精神,深化基礎教育課程改革,促進農村中學有效學習,以學業質量評價為導向,以提升教師的學科素養與職業境界為路徑,積極開展教育教學實踐研究,全面推進我校教學質量的提升和教師專業發展,為加快實現教育現代化的目標奠定基礎。
二、主要工作與目標
(一)開展備課改進項目,推進“三大主題教研”
以中學“六備”教學設計教學設計研究為載體,開展備課研究和專題研討活動,不斷完善教學設計模板,探索凸顯“以生為本”的有效備課方式,構建“教學目標落實、疑難問題解決、有效作業設計”為主題的校本教研活動新模式,提高教師課堂教學水平,提升學科教學質量。
(二)最佳化校本教研製度,豐富教研組內容。
每個教研組每學期要制訂工作計畫和行事曆,每次教研活動需按照計畫按部就班開展。
各教研組每學期要組織一次大型校本教研活動,並邀請全校教師參與到校本教研活動;或者承辦一次區級以上的教研活動,並做好相應的材料收集,包括考勤、學習材料收集、現場攝像等。
為了加強對教研組活動的監督,促進中層幹部參與學校的教研活動,要求學校中層幹部參與到教研組的校本教研活動,全程參與學科組的校本教研活動,
各教研組成員和參與中層名單如下:
教研組 負責人 成員 聯繫人
語文組
數學組
英語組
科學組
社會組
綜合組
根據學科組特點和本學期的工作重心,教研組安排本學期的教研主題如下:
教研組
主題內容
語文組
數學組
英語組
科學組
社會組
綜合組
(三)推進作業的有效設計,形成作業設計的特色。
以“規範達標提升”工程為契機,繼續做好教學規範管理,改革學生作業設計,重點在七年級段開展“個性作業設計與實施”,形成具有學校特點,符合農村學校實際的作業設計特色,順利完成市、區兩級教研部門對我校“規範達標提升”工程的考核。
教研組 作業特色項目
語文組 《夯實基礎,分層閱讀》
數學組 《當堂分層作業練習與分層家庭作業》
英語組 《口語對話,模仿造句》
科學組 《當堂分層作業練習與分層家庭作業》
社會組 《目標達成,課後檢測》
(四)開展“聽課周”活動,促進教師間交流
為了營造全員參與聽課活動的氛圍,促進教師交流,學習優秀教師的先進教學理念,學校將每月的第一周開展“聽課周”活動。學校將根據學科特點,將全校教師按年級段進行分類,教師全員參與聽課活動。
教師間的相互聽課,對自己是一個學習機會,吸取他人的長處。當然,對被聽課教師而言也是一個促進,畢竟他的課就不會顯得隨便。學校要求每位教師每學期校內聽課不少於10節。
(五)開展讀書交流活動,每人每學期閱讀一本好書。
加強教育理論學習,認真做好讀書筆記。教師的教育理念應該不斷更新,教學方法應該不斷進步。為了加強教師的理論素質,學校向全體教師推薦優秀的教育教學理論書籍、隨筆,要求教師在業餘時間,閱讀交流讀書心得,做好讀書筆記,開展讀書交流活動,每人每學期推薦一本好書。
(六)舉行全員培訓活動,全面提高教師素養。
充分挖掘學校資源,利用教師專業特長,組織教師開展基本功培訓、信息技術與學科整合培訓,課題研究與個案分析培訓。
採取“走出去,請進來”兩種的方式,開展教師培訓,學校計畫邀請專家為全體教師講座,選派骨幹教師參加上級培訓、學科帶頭人培訓其他各類培訓,促進教師全面發展。
(七)組織教師基本功競賽,促進年輕教師全面發展。
以校本基本功競賽為主要形式,以參加市、區兩級教師優質課評比為依託,鼓勵青年教師參加教學競賽活動,鍛鍊膽量,積累經驗,不斷積累教學經驗,樹立信心。以論文案例評比為手段,加強教師對教育教學的反思,及時總結經驗,鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例。
(八)加強課題研究管理,努力提高科研能力。
落實課題研究的積極作用,善於找出關鍵問題,聚焦難點,理論聯繫實踐,積極做到課題實施與資料積累、整理、分析同步;課題實施與學生髮展、教師發展、學校發展同步,使課題研究為解決教學疑難問題提供建議。
(九)完善教師成長檔案,收集教師發展亮點。
為展示教師教育教學成果,方便學校、教師統計查找教師個人
教科室工作計畫合集 篇11
一、指導思想
在校長室領導下，以校長室“年度工作意見”為指導，以“創新、發展、和諧”為主題，以“營造書香型校園”為目標，以隊伍建設、課程改革、校本培訓為重點，以教學常規科研化、教育科研常規化的整合為機制；更新觀念，深化改革，創新發展，積極開展新的教育形勢下的教育科學研究工作的探索，推進新課程改革；加大校本教研的力度，加強課題的過程研究及過程管理力度，通過有效的服務、管理和指導，堅持讓教科研成為學校的具體工作；堅持讓教科研走進教師的教育教學，不斷提高我校教科研水平，為教師的專業成長與發展服務，為學校管理決策服務，為教育教學服務。
二、工作目標：
1、不斷改善學校教科研方式，追求實踐層面的創新，推動學校教育教學質量的全面提升。
2、進一步營造積極向上的校園科研氛圍，進一步增強教科研服務意識，加強教科研管理，使之更加科學、有序、高效，以實效創實績、以實績展風采，為學校爭創市優秀教科所創造條件。
3、進一步落實教師專業成長工程，以課堂為平台、以科研為抓手，讓教師走上專業發展之路。
4、加強教師的理論進修和實踐能力提高，加強校本培訓，打造一支素質過硬、科研能力較強的師資隊伍。
5、以校本科研課題與個人課題為抓手，認真做好課題深入研究和總結工作，注重過程、重視積累、強化反思。
三、主要工作
（一）教科研工作
1、基本目標
進一步加強課題研究工作，爭創本校教育科研品牌，樹立“問題即課題”的思想；指導教師結合教育教學工作過程中出現的實際問題，選題立項，發揮教師參與課題研究的積極性和主動性，倡導教師行動研究，針對“小而近，切而實”的課題進行研究，切實解決學校、教師教育教學工作中的實際問題，促進學校改革和教師專業發展。鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例，重點抓好省、市級課題，把教學中發現的問題課題化，把解決問題的過程變成教學研究的過程，促成教學常規的科研化，落實教育科研的常規化，真正實現教研科研的整合，逐步提高教師的科研認識水平。
2、主要措施
（1）營造“科研興校”的氛圍
在鞏固和推廣學校原有課題的研究成果的基礎上，要深化認識，切實扭轉觀念，真正把教科研當作提升學校教育教學質量的必由之路，當作提高教師隊伍自身素質的必要手段，走科研興校之路。達成“科研興師”的共識，形成“科研興教”的機制，營造“科研興校”的氛圍。
（2）建立健全教育科研網路。建立與健全學校教科研的組織機構並形成網路，這是實現教育科研目標的重要保證，形成“分管校長—教科室—課題組（以教研組、年級組及備課組為基礎）”這樣一個三級管理的教科研網路。同時，加強課題組建設。要切實加強立項課題研究和管理的力度。各課題組要按課題實施方案有計畫、有步驟、踏踏實實地展開研究工作，教科室將按《江蘇省溧水高級中學教科研工作條例》，認真實施教科研課題的管理工作，切實抓好各級各類課題的實質性運行操作。
（3）深入基層、深化研究。深入教研組，深入教師，深入課堂，會同教學處作好課堂研討工作，研究新高考、新課程，探索新路子。注重發現和培植教育科研典型，落實教育科研為教育決策服務和為教育實踐服務的指導思想。組織教師學習現代課程改革方面的教育教學科研理論，提供各地教育科研情況和教改信息，加強課題研究和教育教學反思的力度，普及教育科研的知識和方法，倡導教師閱讀教育科學研究的經典書籍，提高教師教科研理論水平，以適應現代教育發展的需要。
（4）加強校本研究及成果的套用。開展校本教科研活動，推廣本校科研成果，讓優秀科研成果在省溧中紮根發芽，形成“每個教師都能用科學的理論指導教學實踐，在實踐中提煉理論”的校園教科研共識，形成使學校逐步走上“向教育科研要質量”的道路，促進學校教育教學質量不斷提高。
（5）為教師構建教育科研平台。我們學校有一批傑出的特級教師、市縣學科帶頭人與優秀青年教師，教學教育業績非常突出，教科室將與他們一起總結教育教學成果，研究並推廣他們的教科研成果，同時也促進他們向更高學術境界邁進。我們學校有大批具有潛力的老師，教科室將與他們一起探討新的教學教育理論，反思教學教育行為，以便更快成長、發展。我們學校有許多教師都渴望通過參與教育科研活動，解決教育實踐中出現的一系列的敏感問題，教科室將與他們一起學習，學會科研方法，學會在教學中研究，在研究中教學。教科室將倡議全校教師，特別是教研組長、各級學科帶頭人必須有相應級別的學科教科研課題，人人爭做科研型、學者型的教師。堅持教科研究和教學研究相結合、教科研究與教學實踐相結合。倡議全體教師要結合教育教學實踐，積極投身教育科學研究，加強反思，認真做好專題總結，每學年寫一篇有一定質量的教育教學論文（市級以上獲獎或發表），將研究結果化為教育教學生產力，努力做一個既有教育教學的基本能力，又有教育科研能力和教育創新能力的優秀教師。對廣大年輕教師要積極開展實踐，認真總結，善於反思，每學期寫一篇有一定質量的教育教學論文，並向教育教學報刊雜誌投稿；學校積極為教師牽線搭橋，創造條件，力爭有更多的文章能在各類刊物發表，青年教師還要積極主動參與學校課題組活動，力爭有自己的課題。
（6）做好課題的管理工作。為了讓課題研究開展得更深入、紮實，教科室要求全體實驗教師要做到每個課題組每月舉行一次科研例會，由實驗教師匯報自己的課題研究情況；做好課題的過程性資料蒐集和整理工作，及時分析好實驗中的得失成敗；每個子課題組要按計畫開好研究課和實驗課，並做好說課、評課工作，同時將說課、講課及評課等過程性素材積累下來，並作好素材分析工作。教科室將加大對課題進行過程管理與動態管理，每月檢查一次，包括資料的整理與積累，所遇問題及後續計畫等等。科室成員將分工負責對課題的跟蹤。做好課題結題準備工作，做好課題組開展課題的結題前工作，並結合部分子課題，我們將請專家來論證指導，確保結題資料的質量。
（二）課堂教學調研工作
為加強對課堂教學調研工作的領導，根據各學科教研組的具體情況，將會同教學處並徵求各學科教研組長意見，共同選擇優秀骨幹教師，成立校課堂教學調研工作小組、聽課與評課小組；並對我校的青年教師的課堂教學給予評價。
1、積極參加課堂教學調研工作。調研的主要形式有：
（1）深入課堂聽課。即不打招呼，“推門聽課”，對照《校課堂教學評價20條》對被聽對象的課進行評價。
（2）聽課後，由調研工作小組負責人和其他成員一道對教師授課內容進行檢測，了解課堂教學的達成度，並對課堂教學作出初步診斷，分析影響課堂教學達成度的因素，並反饋給授課教師，以資他們的反思與總結。
（3）開展問卷調查和學生座談會。教科室在聽取調研工作小組成員意見的基礎上，設計教學情況問卷調查表，定期調查，對調查結果進行分析、總結；選擇各班級各類層次的學生代表座談，聽取他（她）們對任教師課堂教學的意見。並及時將學生所反映的意見作歸類分析，形成書面材料。
2、對每一次調研活動，調研工作領導小組負責人將參加調研工作的全體成員的意見加以綜合，寫成書面反饋報告一式兩份上交教科室，由教科室將其分別上報校長室和留教科室存檔，為學校的教育教學管理決策服務。
3、各學科調研工作小組負責人是調研工作的組織者和直接責任人。為保證調研工作的實效性，必須堅持評價的科學性和真實性、堅持正確的導向性和公正性。本著實事求是的原則，客觀、公正、全面地評價被調研對象的教學，使教學調研工作有利於發揮教師教學工作的主動性、積極性和創造性；有利於教師實現教學觀念和教學方式的轉變；有利於教師反思意識和專業能力的發展；有利於鞭策後進。同時重視收集課堂反饋信息，真正獲取課堂第一手材料，為學校教學決策當好參謀。總之，有利於教師的專業成長和學校教育教學事業的發展。
（三）教師的培養工作
加強學校特級教師教育教學思想與教育教學藝術的研究，將我校特級教師的教育教學成果、教育教學思想及藝術轉化為學校教育教學生產力，帶動更多的教師從教育教學實踐中探索教育藝術，提升教育教學的影響力。
為市縣學科帶頭人、優秀青年教師、教壇新秀的進一步發展，創造條件。一方面，積極組織他們指導青年教師，組織對青年教師的傳幫帶工作；另一方面，也積極地為這些各級名優教師的進一步發展創造條件，促進他們進入更高的學術境界。
進一步改進和規範青年教師的培養工作，繼續規範導師制工作，加強導師制工作的過程管理和質量效益的跟蹤，強化導師制工作的質量目標檢查。繼續深入開展青年教師的各項教學競賽活動，舉辦青年教師和骨幹同台競技的教學觀摩活動。鼓勵老教師和中青年教師結成“青藍”對子，老教師用寶貴的教育經驗和多年來形成的高尚的師德去指導和影響青年教師；青年教師則可以憑藉接受能力快的優勢，大膽嘗試，反過來促進老教師投身教育改革新的實踐活動，從而實現以老帶新、以新促老，共同提高素質教育的能力。在培訓中，將強化德育的教育，先要思想正，才能業務硬。認真組織開展“課堂教學評優”活動，組織好青年教師示範課和評課競賽，推動課堂教學改革，提高教師課堂教學水平，全面提高教學質量。
加強校本培訓，充分發揮教育報刊和教育網路資源庫的作用，及時獲取教育改革和教育科研的最新信息，組織教師學習，採取走出去，請進來的辦法，為教師的學習創造有利條件和提供機會，爭取邀請省市教育系統專家講座兩次以上，學校組織講座二次以上，從而來幫助教師提高教科研能力和教科研水平。強調教師每年必須讀好一、二本教育名著，加強督促檢查讀書卡片或者讀書心得，使學習落到實處，並倡導教師結合教育教學實踐進行體會、反思。
1、與教學處共同確定好培養對象：定好人頭，以培訓班的形式進行。
2、培訓的方式
（1）參照以往骨幹教師培訓班的培訓模式規範進行；
（2）以組內培訓與學校組織培訓相結合。
3、豐富培訓內容
（1）聽課；
（2）開公開課、研究課；
（3）聽專題講座、組織外出學習和考察；
（4）舉辦教科研沙龍活動；
（5）舉行各種競技比賽活動等。
（四）其它工作
1、協同教學處做好平時的教育教學常規管理和指導工作
（1）協同教學處在各年級定期進行聯手調研，幫助薄弱學科、教學有困難的教師進行診斷性分析，幫助他們儘快改進教學。
（2）定期做好高考信息的收集、整理、彙編、發放。
（3）繼續對青年教師實施“五個一”工程，即：寫一篇論文，上一節公開課，出一份試卷，寫一份教案，做一個課件。組織人員進行評比，為優秀青年教師和教學新秀的評比打下一定的基礎。
2、做好教科研資料的收集整理等常規工作。
3、做好教師發表論文、各種獲獎作品的登記、整理、編輯、裝訂工作。
4、加強與名校的聯繫與交流工作。
教科室工作計畫合集 篇12
一、 指導思想
加強教育科研和教師培訓工作力度，以創建xx市優質高中為契機，以新課程研究為中心，以校本課程開發為突破口，按照“加強學習、全員參加、突出重點、穩步提高”的工作思路，狠抓教師隊伍建設，使我校教師整體水平不斷提升；狠抓教育科研工作，促進我校教育科研工作上檔次上水平。
二、 工作思路及主要措施
1、強化教育科研工作，加強對新課程的研究。
要以高一年級為重點，以教研組、備課組為單位，在全校興起“研究新課程、用好新課程”的熱潮。從去年秋季開始，我省試用新課程，在實際教學中面臨諸多不可預測的新問題、新挑戰。這些都要求我們在教學實踐中集中集體智慧去解決。本學期力爭有20篇教育教學論文在省級及以上刊物上發表，其中研究新課程的不少於10篇。
① 繼續實施中層以上幹部蹲點教研組制度，確保教研質量。教研活動要有主題，有中心發言人，記載完整。
② 加強備課組建設，特別是高一年級各學科備課組要成為研究新課程的堅強堡壘，發現問題、研究問題、解決問題。
③ 積極開發校本課程。按照劉校長在日前召開的中層以上幹部會議的講話精神，從今年開始，我們要開發出以傳承中華傳統文化為中心的校本課程，並從本屆高一年級開始試行。
2、加強課題研究，使課題研究常態化，提高課題研究的質量和檔次。
我們將積極爭取上級部門的支持，力爭本學期有一個教育科研課題在xx省立項，一個在xx市立項，一個在老河口立項。
① 落實教研活動課題化制度，每一個教研組要有一個課題，做到“組組有課題，人人有任務”，抓好每次教研活動的研究的質量，落實好課題的專題研究。
② 學校每學年要組織精幹隊伍進行課題的篩選、甄別，要挑好課題負責人，定期對課題研究情況進行檢查督導。
3、加強校本培訓的工作力度。
本學期要以提高課堂效率，給學生提供有效教育為校本教研的中心工作。要把學習新課程、改進教學模式有機結合起來；要進一步鞏固前一階段多媒體學習培訓的成果，不斷提高教師掌握先進的現代教學手段的能力。要進一步拓寬培訓渠道，提高培訓力度，增加培訓的實用性。
4、加強教師隊伍建設，繼續實施青藍工程、名師工程，努力打造一支業務精良、師德高尚的高水平的教師隊伍。
① 加強青年教師的培養。要對青年教師傾注更多的心血，把青年教師的成長當成學校可持續發展的'大事來抓。在生活上、工作上關心他們，通過結對子、壓擔子、搭台子、引路子等形式，讓青年教師在教學實踐這個大舞台上迅速成長。各年級要為每個青年教師配備德藝雙磬的教師作為師傅，做到“一幫一，一對紅”。
② 加強骨幹教師的培養和使用。發揮骨幹教師在學校教學和管理中的示範引領作用。
③ 加強教師外出學習培訓的管理力度。教師培訓結束後，要及時撰寫學習的心得休會，在小組交流，並講一節示範課。
④ 鼓勵高層次學歷教育，學校將給予大力支持。使學校高學歷教師人數逐年提高。
⑤ 加強國語的培訓和使用。校園內師生要使用國語。國語沒有達標的教師要加強學習，儘早達到要求。
5、加強繼續教育工作，完成“二五”繼教培訓後繼工作，作好“三五”培訓的開局工作。積極完成xx市、xx省組織的高級別的教師調訓。
① 積極參加xx市、xx市組織的培訓工作。積極組織學校的校本培訓。
② 加強資料的收集和整理。
③ 做好繼教檔案的整理工作。
④ 完成好繼教學分的登記及發證工作。
6、積極組織教師撰寫教學論文，鼓勵教師參加各業務部門舉辦的教學論文評比，鼓勵教師向各級各類教學期刊、雜誌投稿，教科室及時登記造表，並按學校有關規定給予一定的物質獎勵。
7、積極完成教師科、教研室、繼教中心等上級業務主管部門安排的各項工作。
教科室
20xx年3月1日
教科室工作計畫合集 篇13
指導思想
根據學校-XX學年第一學期工作計畫，本學期我校繼續貫徹執行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為學校教育科研事業服務，為促進教師專業成長服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，“以教立研，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
工作目標
1、做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷發展。
2、強化教育科研的核心地位，提高科研群體意識，形成科研合力，達成“只有研究才有進步，只有創新才有發展”的共識。
3、加大科研的'研究力度，加強業務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動，增強現有課題的實踐研究力度。
4、不斷吸收和借鑑成功的教學改革經驗，積極推廣已取得的研究成果，探索具有我校特色的科研新路。
具體工作
一、提高教師研究意識。
本學期各課題組將採取集中學習與獨立學習相結合的方式。堅持從教師的不同需求出發，選擇科研方法、轉變課題研究觀念等方面的學習內容，提高理論學習的針對性，增強理論學習的實效性。因此，各課題組成員必須首先帶頭學習教育教學理論。各課題組成員必須在認真進行理論學習的基礎上，每學期完成有一定質量的與研究課題相關聯的研究論文。
二、最佳化課題研究質態。
以往的課題研究力戒兩頭熱中間冷，即開題結題熱熱鬧鬧，研究過程冷冷清清，加強課題研究的過程管理尤為重要。學校教育科研必須根植於實踐，始終不能脫離實踐經驗。因此，從本學期開始，將對學校目前已經開題的各項課題進行全程監控，教科室將就“課題研究過程”這一課題研究的主體部分制定相關的研究監控制度。細化對課題研究的各項指標要求。課題組要根據課題結題的相關要求，細化課題課題研究的過程，並且制定相關計畫。學年度研究計畫，計畫中對於具體研究工作的安排需要細化到每個星期。形成後的計畫上報教科室。教科室將根據各個計畫內容進行跟蹤檢查。並且各課題組在每個月的第一周上報相關過程性的資料。教科室將為各課題組安排專門的檔案盒，以採集相關研究資料。從研究第一天開始，就要為課題結題工作做好充分的準備。以此情境化的研究活動，加強過程研究，提高研究效果。
三、細化成果申報制度。
以往，我校的教科研成果申報總是存在漏報與不及時報的現象。因此，經過認真研究，本學期開始，對於論文管理將實行“歸口組織，統一管理”的模式。具體說，學校各部門歸口負責上級相關部門組織的各項競賽。（教導處負責教研室、關工委和進修學校，大隊部負責局少工委，工會負責市教育工會，教科室負責初教科、中教科和局教科室。團支部負責局團委，如遇見部門聯合舉辦的活動。則由與發文部門中的第一部門對應的學校相關部門組織。）
各部門在組織的時候必須安排專門人員進行全程負責，程式：從向全體教師轉發相關通知到組織上報，全程全權負責，並將參加的相關情況報給教科室，資料包括：參賽表格、相關文章備份原件等。並在上級部門公布結果後，將我校的結果報給教科室，同時由各部門負責的人員領取相關證書登記後交檔案室保存，待質量評估加分以後領取還給相關老師。中途教師如需要借用，則需要辦理相關手續。
教科室工作計畫合集 篇14
根據教育局工作思路以及學校（二三）發展規劃，結合學校本學期工作目標，考慮學校特點，制定本計畫。
一、教育科研
總目標：為學校發展服務，為教育發展實踐，為師生成長加油。堅持問題導向，紮實開展各級課題過程研究。實現教育科研量的增加與質的提升。爭取教育科研在去年的基礎上再上一個新台階。
具體目標：
1.紮實開展省級合唱課題研究，爭取完成究報告初稿。
2.開展教研骨幹培訓，申報市縣精品課題2個以上。
3.各類論文比賽有比較好的成績，數量質量都有所上升，做好督導與提醒工作。
具體措施：
1.為了落實省市縣三級課題，更科學更有針對性的進行科研實踐，在三月份開展課題開題論證會。
2.加強課題中期檢查，積極申報精品課題，確保每個課題用行動去研究。
3.鼓勵教師潛下心來做教育，靜下心來寫論文，定期了解課題研究進程。
4.以科研實踐推動科研型教師培養，爭取讓所有市級以上課題教師有到金華暑期課題培訓的機會。
5.積極利用學校網站平台，為教師提供科研信息。
6.做到教師論文每月提醒。
二、書香校園
總目標：營造濃厚的而校園讀書氛圍，著力改變教師閱讀觀念，提升閱讀興趣培養。讓讀書成為一種享受與習慣。辦好學校第五屆讀書節。做到閱讀量三年任務兩年完成。
具體目標：
1.改變以往學生圖書借閱模式，實現班級借閱總量負責制。
2.舉行寒假農家書屋優秀讀後感評比。
3.舉辦第五屆校園讀書節。
4.提出教師年閱讀量。
具體措施：
1.編撰優秀讀後感集對學生進行精神獎勵，並推薦教育網站發表。
2.舉行第五屆校園讀書節啟動儀式。
3.培訓班級圖書管理員並進行考核。
4.完善南園公社讀書組織並開展活動。
5.堅持簡訊推薦，營造閱讀氛圍。
6.採購人均20元的圖書並及時上架。
三、心理健康
總目標：為學校師生教育教學質量保駕護航，為學校優秀心理輔導室升級評估打好基礎。
1.利用每班一本心理輔導自主手冊，做好班級心理健康教育。
2.整改XX市優秀心理輔導室，提高輔導水平。
3.組建心理健康輔導團。
4.開展心理輔導各類活動。
教科室工作計畫合集 篇15
一、科研工作
1.規範做好市第五批重點招標項目的結題工作。
根據市教科規劃辦工作布置，20xx年啟動的第五批重點招標項目於20xx年9月完成結題鑑定工作；我校中標項目是《中華優秀傳統文化融入校本課程的實踐探索》，目前已經完成各項結題材料整理，擬於9月上旬完成專家鑑定並上報。
2.積極做好20xx年度省市教育規劃課題的申報工作。
20xx年度省市教科規劃課題申報工作已啟動，本次申報擬在九月初邀請市教科規劃辦領導專家專題講座，以學校骨幹教師、青研團教師為主要對象，引導廣大教師積極科學申報課題；市級課題申報擬於9月完成。
3.有序做好20xx年到期課題結題與中期評估工作。
主要有四項內容：
（1）20xx年度立項的省教研課題《基於全課程理念的國中拓展性課程開發與實踐研究》，結題鑑定上報，擬於20xx年10月完成。
（2）20xx年度立項的市教科規劃課題《國中數學學業水平中等學生最佳化策略的個案研究》（負責人：路偉利），結題鑑定上報，擬於20xx年11月完成。
（3）20xx年度立項省教科規劃課題《國中語文學堂建設實踐研究》（負責人：張永國）中期評估工作，擬於20xx年9月完成。
（4）20xx年度立項的3項市小課題：《國中生新聞閱讀平台建設與讀用能力培養研究》（《國中科學課堂中開展有效小組合作學習的實踐研究》（林繼英）、《國中信息技術課堂提問有效性策略探究》（董玲巧），擬於20xx年11月完成結題工作。
4.著力做好舟山市教育品牌孵化項目的申報工作
依據市教育局檔案與提供的孵化項目，結合學校實際與發展規劃，在集體討論基礎上，認真規範申報，擬於20xx年10月完成。
5.努力做好教科研相關的協同工作。
本學期將與各負責領導、教務處一起努力做好以下兩項工作：
（1）國家課程校本化改造實施工作：協同教務處組織各學科首席教師、教材編寫成員等召開座談會，具體商討教材編寫與課程實施問題；擬於9月份完成。
（2）分層走班、課堂教學模式探索情況調研：協同分管領導、教務處開展課堂教學調研、師生座談會等；擬以學生“微共體”建設為基本載體，持續推進“學為中心”的課堂教學方式變革。擬於10—11月完成。
6.修訂新版《舟山第一國中教科研成果獎實施辦法》，擬於9月份完成。
二、師訓工作
7.修訂師訓工作相關的管理制度。
根據學校與教師發展現狀與展望，本學期將修訂實施《舟山第一國中教師繼續教育管理制度》、《舟山第一國中教師校本培訓管理制度》、《舟山第一國中教師外出學習管理制度》等一系列校本研訓制度，規範校本研訓行為；並建立校本研訓督導小組，全面落實校本研訓計畫專業審定製度，制度化層面保障教師專業研訓的自覺性和效度。擬於9月份完成。
8.努力提高“求是”論壇品質
出台“求是”論壇管理制度，針對性安排有助於教師專業成長的內容，不斷提高論壇活動質量。管理制度擬於9月份完成。
9.按要求指導教師做好省師訓平台選課工作，擬於9月份完成。
10.組織教研組長、師德培訓負責人等座談交流，規範制定上報20xx學年度第一學期教師校本培訓規劃；擬於9月份完成。
11.認真做好教師90學時完成情況調研，按月督查各教研組校本培訓工作。
三、重點公務工作
12.整理彙編20xx版學校制度。
13.計畫編印校報《陽光一初》3期，其中一期為“中華美德夏令營專刊”。
14.修訂編印20xx新學年教師通訊錄。
教科室工作計畫合集 篇16
一、指導思想
本學年度，教科室在“尊重每個人發展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。
二、工作思路
以質量建設為中心，以教研組建設為依託，以教學科研為突破口，推行教師自我發展規劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平;改進教師評價方法，以教師的發展為本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量的恢復性增長，進而實現跨越式的增長。
三、具體內容
(一)教研組建設方面
1、堅持業務學習，實施讀書行動計畫
加強教育教學理論學習，實施讀書行動計畫，建設學習型教研組。為達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養和文化底蘊，教研組要引導教師養成“閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發展規劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計畫，並上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵並予以表彰。
2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。
課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現。但是我們看到，現在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和套用，在日常教學中套用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨幹教師和學科帶頭人組成聽課評審組，進行量化打分，實現課堂教學人人過關、力爭80%達到優秀的目標。
在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪複習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師匯報課，下旬舉辦高三第二輪複習探討課，3月舉辦青年教師優質課競賽，4月舉辦中年教師優質課競賽。
3、落實集體備課制度
認真執行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿;高二年級備課組在培優輔差上加強研究，制定計畫，在明年5月份完成遠安一高培優輔差校本教材的定稿;高三備課組要加強高考的研究，提升複習效率的方式方法研究，落實基礎和培養能力的研究，特別是培優的研究要加強，儘快出成績。
(二)教科研工作方面
1、加強課題研究，積極探索校本課程開發。
課題研究要為教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有
利於教師的發展，以提高教學質量為終極目標;課題研究採取分階段進行，分級要求，並以制度做保證進行考核獎勵。
省市級課題研究要有組織有計畫，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備課組長積極協助課題組開展研究、整理資料和匯報結題，並在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，並按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。
小課題研究(包括校級課題和個人課題)要立足解決教學中的實際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，並把研究的成果以論文形式寫出來，學校彙編成冊，在此基礎上進行評優獎勵。
在9月15以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研究寫出詳細具體的計畫，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。
2、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活動
教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出:普通高中要設定"研究性學習"課程，要讓"學生通過研究性學習活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式"，教師的“教學設計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創造條件。”按照《遠安一高研究性學習實施方案》開展活動，可採取先分學科小規模研究再分教師全範圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級具體實施。
以科技體育藝術節活動為契機，教研組每學期開展1~2次大型學生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動;外語組的口語比賽，書法比賽;化生組的環保社團活動等等。
(三)教師隊伍培養方面
1、加強師德建設
教書是一種職業，有其獨特的職業道德標準和規範;教師是一種事業，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應具備恪盡職守的敬業精神、求真務實的實幹精神、勇於開拓的創新精神、同舟共濟的協作精神和甘為人梯的奉獻精神。
本學年，我們將豐富教師師德檔案內容，按照《中國小教師職業道德規範》的要求，從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核，結合學生評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵(一個學科一至二名)，進行表彰和宣傳。
2、建立教師個人發展規劃，啟動“工程”
(1)建立教師個人發展三年規劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研究，讀書計畫，論文發表，個人部落格建設等納入發展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。
(2)在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高”的評選，向學生、家長和社會大力宣傳其事跡，發揮骨幹教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。
(3)培養青年教師，使其成為青年骨幹教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨幹教師和學科帶頭人，參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創造更多的機會和條件。
3、創新教師培訓方式，加快教師專業化成長。
(1)堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯繫掛 靠一個學校，簽訂協定，教研組長在今年10月20日前列出計畫，定期把教師送出去學習，以兩年為一個時間周期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業發展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定，統籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內匯報，並有關材料上交教科室存檔。
(2)強化青年教師培養工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培養計畫。促使以老帶新、共同提高;要求青年教師學理論、做習題集、寫課後反思，組織青年教師參加本年級大型聯考統考，促使其業務水平快速提高;開展青年教師優質課競賽活動，創造各種學習機會對青年骨幹教師進行培養。
(3)堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平台。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論後的感悟，談談讀書後的收穫，展示課題研究過的成果，給出學校管理和發展的建議等。組內教研活動，也應為教師提供發表教育思想的平台，把優秀的教師推薦到學校講，三年里爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。
4、成立遠安一高校級學術委員會，對每一位教師的課堂教學進行評價，指出主
要的特色和的亮點，給出奮鬥的方向和合理化的建議，幫助其形成自己的教學風格。在各學科推出教學標兵，樹立典型，大力宣傳。
教科室工作計畫合集 篇17
新學期，在校長室領導下，教科室將積極配合各科室做好教科研工作，根據市局要求進一步深化課堂教學改革，推動學校“少教多學”模式建設，促進青年教師專業素養的提升。
一、深入開展“課堂教學改革促進月”活動
教科室將繼續配合校長室，協同教導處，完善教研組集中學習制度、備課組集體備課制度、校內公開課教學制度、學校巡課督課點課查課評課研課制度、教師課堂教學反思制度、新教師教學過關考核制度、青藍工程結對幫扶制度、骨幹教師培養管理制度、教師課堂教學規範、學生課堂學習規範等十個方面的工作制度，踐行教學模式，推進試點改革，抓實學習反思，著力培育骨幹教師群體。
二、籌辦讀書節，定期舉辦“牧歌”論壇
以培養全體師生的自主閱讀意識、提高閱讀能力為重點，充分利用已有資源，積極引導家長參與，推進大閱讀活動。努力探索閱讀與實踐相結合的有效機制，結合學科特色，積極籌辦讀書節活動，為教師、學生提供交流展示的平台。積極聘請外部專家或優秀教師到我校指導，努力發揮校內外名師效應。定期舉辦教師論壇，分享教育教學智慧，促進互動交流，學習共同體的建設。
三、推進校本課題建設，重視課題立項研究
把課題研究融入平時教育教學活動中。推動個人課程的建設與個人問題的探索，培養教師的研究意識、反思習慣：立足學科實際，確立視角小、內容實、周期短的校級小課題，積累個性化實驗素材，上好研究課，寫好成果小論文。根據課題管理工作要求，組織好泰州市規劃辦“十三五”課題項目申報工作，規範研究過程，及時申報，開題，研究，整理資料，做好教研組小課題報備工作。
四、完善機制，持續推動骨幹教師成長
在校長室關心下，教科室擬針對骨幹教師培養機制進行完善。鼓勵、促進更多青年教師申報與晉級大市、市級骨幹教師評選。對照《自我專業發展年度規劃》，利用校內外資源，積極觀摩、參與各類交流、講座，拜師結對，保持讀書的姿態，熟習學科教學技巧，積極參加學科組以及校內外組織的教學研討與讀書交流活動，學習教育教學理論，結合自己的教學實踐，撰寫文章，積極投稿。
五、積極參與市局組織的各項活動
一如既往積極宣傳、組織、參與市局組織的教研、徵文、“曬課”活動。搭建展示平台，積極參與網路成果展示，利用學校網站、興化教育部落格記錄教育教學經歷、闡述教學反思、開展教學研究、共享教育經驗，養成勤於筆耕，以寫促思，以寫促研的習慣。
教科室工作計畫合集 篇18
教科室的工作將全面貫徹黨的教育方針，切實加強隊伍建設，不斷規範辦學行為，堅持“科研興校”方略，繼續踐行“高尚為人、智慧教學、健康生活”的辦學宗旨，積極開展各項教科研活動，本學期的工作安排如下：
一、抓常規，重落實，提高課堂教學質量
1、教科室將繼續組織教師認真學習並嚴格落實“文瀾中學教學六認真”，本學期起啟用新的備課手冊，它將進一步規範備課要求，青年教師須自覺備詳案，教師須及時回顧每課的教學得失，認真撰寫課後反思，學校通過備課組、教研組的自查互查和教科室校長室的定期與不定期抽查，通過優秀教案評比展示活動，使教師牢固樹立“教學為中心、備課是關鍵”的'觀念，要求教師課前吃透教材，精心設計，積極探索提高課堂40分鐘質量的方法和途徑。
2、進一步規範作業方面的要求，教師要精選作業，不濫印講義，要及時批改並總結點評學生作業，各學科必改作業要做好二次批改，要註明作業等第和批閱時間，語文教師的作文批改篇數為大作文6篇，在注重實效的前提下，鼓勵語文教師創新作文批改形式。
二、抓管理，重過程，加強教師隊伍建設
1、集體備課將定時定地，各組要統一教學進度和教輔資料及教學重難點，探討解決教學中出現問題的方法，開展活動後須及時向教科室上交資料，學校領導將巡視檢查活動開展情況。
2、 教研組活動應定期開展，組長要組織教師認真學習“文瀾中學先進教研組評比細則”，對照細則查找缺點和不足，不斷創新活動形式，提高活動實效以期提高教師專業素養和學科教學水平。本學期各組要抓住市屬論文、案例、優質課評比活動的機遇，廣泛發動教師參與，並積極在組內開展相應的活動，爭取有較多的文章獲較高等級的獎項，爭取本組教師能在市屬優質課評比活動中獲獎。
3、各組要積極鼓勵教師策劃、主持主題教研活動，做到有計畫、有過程、有檔案。
4、 各組要深入開展說課聽課評課活動，組長要及時記錄相關情況（聽課教師姓名和活動主要內容），每位教師每學年需開設一堂公開課，每學期聽課不少於10節（3 年內青年教師不少於15節）。學校將創造條件積極組織教師參加各級教研活動，參加外出教研活動的教師返回後須向組內成員匯報學習內容，並將相關資料交教科室存檔。
5、教科室將通過開展各類活動為青年教師成長鋪設道路、搭建平台，繼續實施“青年教師成長規劃”，35周歲以下的青年教師要自覺制訂學期發展計畫，在工作中發揚樂於清貧、求真務實的態度和不甘落後開拓進取的拼搏精神，爭取迅速站穩講台，達到崗位成材，同時將加強師徒結對的管理：規定徒弟的教案須交師傅審閱後方可上課，每周聽師傅和其他教師的課不少於2節，否則一年後不能滿師：師傅應無私傳授教學技藝，能經常指導徒弟開展各項教學活動，每周聽課或聽徒弟說課不少於1節，否則不予“帶徒研訓成果”。
三、抓科研，重務實，提升教師科研水平
我校作為紹興市教科研先進集體和教科研基地學校，將堅持科研工作“為課改實踐服務、為提高教學質量服務、為提高師生素質服務”的“三為”思想，繼續強化教師參與教科研的意識，努力營造濃厚的教科研氛圍，本學期將分別做好兩項省級、市級課題的結題工作，學期初將發動各備課組結合校情和教學實際，積極申報校級小課題，做到教育教學中人人有課題、個個在研究。教科室將繼續辦好學校教科研簡報，為我校教師提供理論學習和筆端交流的平台。
教科室工作計畫合集 篇19
教科室對全校各科教學承擔輔助督促以及指導責任，以保證我校各門功課的教學實施得更好，更有實效，教育質量更高。
1、指導輔助青年教師課堂教學
為確保課堂教學的順利進行，教科室各教研員將深入課堂聽課，了解授課教師在課堂上的授課情況；並對那些缺乏教學經驗的或把握不好課堂教學的新教師予以輔助和指導，各科教研員聽課每周不少於3次。
2、抽查《備課筆記》
各教研員要時常抽查青年教師的《備課筆記》，每周不少於兩人次，以便督促指導青年教師鑽研教材，認真備課。
3、督促教輔使用及作業批改
各教研員將深入班級監控各學科教學輔導材料的使用情況以及課任教師對作業的批改情況並作好記錄，（《作業檢查細則》另定）。
4、檢查集體備課
安排並督促各教研組的集體備課活動，在規定的一周一次的例行集體備課（20xx年院學生會體育部工作計畫）時間裡，教科室教研員將認真檢查各組集體備課情況，並作好記錄。
5、檢查《備課筆記》和《聽課記錄》
教科室每學期對全校各授課教師的《備課筆記》和《聽課記錄》進行兩次全面檢查，分別是期中與期末，畢業班的教師包括在內。按規定普通教師每學期聽課不得少於8次，教齡不足三年者每學期聽課次數不得少於15次。
6、承擔大型學校自命題考試的試卷審核把關以及督促閱卷，試卷分析工作。
7、按上級主管部分的指示，安排我校教師及時參加校外教研並收集活動後的材料。
8、完成學校領導交辦的其他教研任務。
教科室工作計畫合集 篇20
一、指導思想
在課程改革背景下，本學期，教科室以“加強教師隊伍建設、促進教師專業發展”為主要工作目標，以“教師閱讀組”、“校本培訓”、“課題研究”、“反思型論文寫作”為抓手，努力創新教科研形式，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路，為促進學生幸福發展、教師專業成長和學校和諧發展而服務。
二、工作主要目標
1.紮實、持續做好教師讀書學習活動，努力構建讀書氛圍濃厚的校園文化；
2.繼續開展多形式校本培訓，促使全體教師特比是青年教師的專業成長；
3.致力於教科研理論研究，鼓勵教師從事教學理論的經驗總結，推出更多論文等作品。
4.認真開展課題研究工作的培訓指導和管理，以評價和展示教科研成果為核心，推進課題過程管理與研究，使課題研究達到三化：科學化、實用化、正常化。
三、工作措施
（一）加大指導和督促教師撰寫教育教學類文章的力度
1.要求30周歲以下教師每周教師撰寫教育教學隨筆、教學反思或者讀書心得一篇。
2.教科室將經常性地組織、鼓勵教師向區市級以上教育報刊投稿，爭取本學期有更多的教育類文章在報刊發表，以激發教師參與教育科研的熱情。
3.將校優秀論文經常上傳至柳國小習網，以供大家借鑑學習。
（二）規範教科研管理，運用評估激勵機制
1. 認真指導做好本學期的課題結題和申報工作。
2.繼續採用課題檔案袋的形式，每個課題及時收錄與其相關的內容，詳細記錄課題的落實、開展、成果。
3.組織優秀課題成果分享活動。在課題開展過程中，對於比較優秀的課題並小有成果的，開展校內匯報活動，讓課題的研究的意義範圍擴大化，使教科研真正發揮其作用。
（三）持續全面開展教師讀書活動，讓老師們行走在“快樂、善思、智慧、儒雅”的路上
1.本學期，繼續以做一個幸福的教師為主題，圍繞這個主題開展豐富的讀書活動。必讀書籍——《教師的20項修煉》，選讀——教師根據自己的三年讀書計畫，選擇一本以上選讀書籍。
2.學校為每一位教師建立教師讀書檔案，制定發展規劃，要求每位教師確立自己的“選單式”的讀書目標，鼓勵教師積極參與各級讀書活動。
3.抓好教師部落格平台建設。教師每人都加入了部落格圈，書寫自己的讀書心得、讀書體會。
4.多種形式開展讀書活動：
開展讀書踐行交流會。學以致用是讀書最終的歸宿，通過踐行交流會，分享同事的踐行過程和心得。
開展讀書思辨會。選取辯題，認真分組，安排分工，開展活動。
開展讀書演講活動。通過演講的形式，將讀書成果感染更多的人。
（四）認真組織校本培訓，豐富培訓形式，提升培訓實效
加強學校校本培訓教研的指導，開拓創新教研方式，通過集體教研、網路交流、全員或小組參訓，提高校本教研的實效性。校本培訓堅持模組化原則，主要安排以下幾個模組：
1.教師信息技術能力提升：
根據我校教師現有的信息技術水平，以學校計算機老師為主要培訓力量，以教研組為學習單位，就白板、ppt製作等內容進行基礎的培訓指導。並以省技術能力提升工程為契機，進一步強化、鞏固學習內容。培訓結束，要求人人實踐操作過關。
2.師德培訓：（詳見德育處安排）。
3.青年教師教學基本功培訓：
青年教師培訓，以三筆字、說課、試講、教學設計等基本功為主，每周安排一晚的學習時間。
4.教育數字故事學習：
教科室工作計畫合集 篇21
本學期，教科室將在校長室的領導下，積極配合各科室做好教育教學科研工作。除了一如既往做好各項教育科研與教師發展工作，將繼續開展一系列研討活動，推動學校“情趣課堂”教學模式建設，將“教學改革促進月”活動推向深入，提升學校教科研水平，進一步促進青年教師成長。
一、“教學改革促進月”工作
市局已將課堂教學改革促進月工作作為我市教育的亮點工作，長期來做，因此，本學期，教科室將繼續根據活動要求，配合校長室，協同教導處，舉行相關活動，紮實做好十大建設，常態化開展“情趣課堂”展示工作，教科室將積極參與策劃、籌備等，通過這項工作，進一步推動學校情趣課堂教學模式的建設。根據校長室指示，教科室將籌辦第二屆“白塗之春”名師教學研討活動，並積極協助教導處做好校本課程的建設。
二、課題管理相關工作
本學期，課題管理工作的重點為，在於五項市規劃課題的研究工作，一項省規劃辦重點立項課題的開題與研究工作，同時，組織好泰州市規劃辦“十三五”20xx年度課題項目申報工作。
換句話說，本學期課題工作基本覆蓋了課題管理的全過程，申報，開題，研究，教科室將主動挑起重擔，引領，督促，指導各課題組循序漸進，有條有理進行各項相關工作。教科室擬召開會議，排出課題研究工作日程，以確保各課題組能夠明確研究任務，並按時保持完成工作。
根據學校發展現狀，本學期擬將年級組(校級)課題研究，重新報備，並實施。
三、骨幹教師培養
今年暑期，又將進行新一輪大市、市三級骨幹教師申報與晉級，因此，本學期，教科室擬在校長室的關心下，針對骨幹教師培養進行相關工作，鼓勵更多老師參與其中，積極申報。此外，學校骨幹教師高階研修班的學習活動還不正常，本學期，教科室將重視此班建設，定期或不定期舉行一些小講座、小研討，主講人或是本校教師，或是約請名校人員，通過這種自由、自在的交流，進行一些真實的學習、討論與研究。
四、“成長”讀書班建設
上學期末，因時間關係，未能及時進行“成長”讀書班(二期)的讀書總結活動，這項工作，本學期初就將進行。此外，這學期，教科室將根據多個條件參考，深化進行第二期“成長”讀書班的建設，側重日常化與多元化，激發起教師讀書熱情，發揮教師閱覽室的作用，保持讀書的姿態，養成讀書的習慣，過一種讀書的生活。本學期，教科室將繼續推薦“網讀”文章，推薦圖書，舉辦一次青年教師讀書論壇，讀書班將和老師們一起，創新形式，多角度、有深度地推進讀書活動。
五、參與市局各項活動
市局發文組織的各項教研活動、論文競賽等，仍然是教科室工作的重點項目，教科室將一如既往做好宣傳、發動、組織、參與等工作，不讓這些工作落於人後，另外，本學期教科室將規劃將小語名師工作室與學校有關活動結合，開展互動與交流。市局具體活動安排與參與，將在活動前及時播發通知。
教科室工作計畫合集 篇22
一、指導思想
以--大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持科學發展觀，認真貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進基礎教學研究工作的意見》、《20--—20--學年度中國小教師全員培訓“評好課”專題學習指導方案》切實履行教研工作的“研究、指導、服務”職能，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，以提升教師專業化素質和提高教育教學質量為目標，以課題研究為重點，以課堂教學為基點,以新課改實踐為突破口，強化質量意識、改革意識，嚴謹務實，知難而進，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。
二、工作思路
堅持教科研工作的民眾性，科學性、規範性、實效性和可操作性;堅持按照設計方案設計的進度和要求同步或超前運作，堅持以研究課題為載體、以課堂教學為主陣地，以提高教學質量為目標，以現代教學技術為手段，以培養教師為關鍵，努力適應新程改革的要求，不斷探索新型的課堂教學模式。改進教師評價方法，以教師的發展為本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量快速穩定的提高，進而實現中心校跨越式的發展。
三、工作目標：
1、牢固樹立“以科研帶教研，以教研促科研”的教科研理念。努力創設教科研氛圍，努力打造教研型教師，科研型學校。
2、加強教研組、備課組的規範化、制度化建設，發揮組長的協調功能。
3、繼續做好新教師的培養工作，架設迅速成長舞台，發揮骨幹教師作用。
4、進一步使教育科研親近教師、走進課堂、關注學生，努力使我校教育科研工作特色化，教師教科研狀態個性化。
5、強化學習教育教學理論知識，強化“教學反思”這一符合中國小教師實際的行動研究方式，促進教師專業化成長。
6、加強課題研究，規範課題管理。根據已出台的《岳集中心學校課題管理制度》，嚴格執行課題管理“月檢查”制度，做到每一次檢查有記錄，有反饋。使我校的課題管理過程進一步走向規範。
7、認真做好各級各類論文、案例等徵集評選工作，使之與繼續教育學分相掛鈎，從而提高教師參與教科研的積極性。
8、規範校本培訓，依據上級檔案精神，積極有效地學習校本教研相關書籍，認真做好校本教研工作，圓滿完成培訓任務。
四、主要措施及工作重點
明確組織形式，加強教科研管理制度建設。教科室確立“教學副校長——教科室主任——教研組長——備題組長——教師個人”五級管理體系，通過組織機構的健全使學校教科研任務層層落實，職責分明，形成一套暢通的教育科研管理網路，使教育科研工作落到實處，進一步加強對開展教科研工作重要性的宣傳力度,加強教科研工作的導向性。本學期教科室在學校的整體工作指導下還將修訂、制定出一系列教科研規章制度，形成教研工作管理系統化、規範化、科學化，以保證教科研工作的順利有序、積極地開展。
教科室工作計畫合集 篇23
一、指導思想
這學期，我科室將在區教科室和校長室的領導下，立足學校的發展，繼續走“教、學、研、訓”一體化發展之路，“以科研促質量，以質量求生存；以科研促改革，以改革求發展”為教科研整體格局，以推進XX區書法特色共同體建設為重點，彰顯學校辦學特色，提升學校辦學品位，厚實學校文化底蘊。
二、工作措施
（一）深化校本研培，提升專業素養
1.增強培訓實效。按照上級要求，及時組織教師參加各級各類培訓、學習和聽課活動。每位參訓老師做到全程參與、認真學習，及時撰寫培訓新聞、培訓心得上交教科室並上傳校園網，真正讓教師們學有所得。
2.抓實專業閱讀。所有市區級骨幹教師及40周歲以下的青年教師繼續共讀教育教學專著，自讀報刊雜誌，了解前沿教育思想，撰寫讀書筆記、心得體會，不斷提升專業素養。每周杏壇小語，青年教師“微演講”與骨幹教師“微講座”交替進行。學期末開展骨幹教師讀書沙龍交流活動，結合專業閱讀和教學實踐談談自己的核心素養教學觀。
3.提高論文質量。繼續舉行校級“杯”論文大賽，進行複製比檢測，複製比30%以內為合格。合格的論文學校進行評獎，一等獎獲得者將優先參加各級各類論文競賽。論文獲獎層次較高者，學校將為其訂閱一份一年期的教學雜誌，以此激勵教師們多閱讀，多反思，多寫作，走科研型發展之路。
4.出版《文集》。學期末出版新一期校刊《文集》，本年度省、市、區級一等獎論文將優先錄用。為教師充分展示、交流科研成果提供平台，進一步提高教師寫作熱情，不斷提升科研水平。
5.加強微課培訓。各教研組精選一些優秀微課供老師們觀看、學習，電教組進一步加強微課製作的培訓，進一步提高教師製作微課的質量。
（二）注重課題研究，提升研究質態
1.教研科研共發展。課題研究與教研活動緊密結合。走“教研活動科研化，科研工作常態化”教科研一體化發展之路。進一步提高教研活動實效，提升科研水平，豐富教科研成果。
2.課題研究規範化。繼續推行科研例會制度（每學期兩大會、每月一小會）和課題月報制度。要求做到：期初定計畫，期末見總結，過程有月報，研討做記錄，論文常發表。各項過程性資料及時上傳至校園網。教科室跟蹤檢查，加強反饋。使各項課題研究更紮實有效，更規範精緻。
3.開題結題及時化。本學期，我室將督促和指導相關主持人做好2項省教育學會教學研究課題和2項市級規劃課題的開題工作，以及4項區級課題的結題工作，確保順利開題或結題。
（三）潛心書法建設，彰顯特色魅力
1.提高寫字教學質量。
繼續開設校本課程，積極開展書法教研活動，安排優秀教師上書法指導示範課，分學段觀摩、研討，不斷提高書法指導老師的教學水平。教科室人員每周每人抽查一次寫字課，發現有無人上課或挪用者，微信群里進行公布並做好記錄，學期末按“教育教學常規考核細則”“獎勵性績效工資寫字考核細則”執行。本學期還將不定期抽查學生練字作業，政治學習時間大屏公布練字情況，讓老師們自我尋找差距，更加注重精心指導。多措並舉，努力提高寫字教學質量。
2.提高師生書法水平。
繼續進行教師書法專項培訓，從書法常識到書寫技巧，從集體指導到自主練習，進一步提高教師書法水平。繼續抓好書法指導老師每周練字，注重督查和反饋。將舉行“大橋國小第二屆書法節”活動，開展師生現場書法展、師生優秀作業展、專家講學等活動，進一步提高教師的練字熱情，提高師生書法水平。
3.精心布置校園文化。
繼續徵集師生優秀書法作品，精心裝裱布置學校的連廊、樓道文化，讓校園瀰漫濃郁墨香，更加賞心悅目，更具文化內涵，彰顯書法名校的特色文化。
4.推進書法共同體建設。
以《XX區國小書法特色共同體建設發展計畫》為指導，繼續加強校際交流與融合，開展深度合作，統籌推進聯盟校的學校管理、隊伍建設、教育教學、文化特色等方面工作，加快書法共同體建設步伐，實現合作共贏。每兩月一次例會，商討問題，分享經驗，相互學習、借鑑，促進共同提高。開展“藍青”工程，重視專家引領，促進教師素質整體提升。開展每周教師三字練習、每月一節校內寫字研討課、每兩月一次校際活動、每學期一次學生作業展等，形成齊抓共建局面，讓特色之路走得更遠！
教科室工作計畫合集 篇24
1、進一步推進“有效學習·指導”主題培訓工作
對照岳西縣第四輪中國小教師繼續教育實施方案，在全面完成國中、國小(幼稚園)教師“有效學習·指導”主題集中培訓的基礎上，進一步做好管理、跟蹤服務，創造條件深入有關中心學校了解動態、把握行情、督查指導，及時解決教師教學問題，引導農村中國小落實----年版新課標、深入推進課程改革。
20--年3-5月，開展“有效學習·指導”主題培訓工作的督查、考核、驗收工作。深入基層學校調研、指導、督查，總結校本培訓工作經驗，健全評價體系，落實完善校本培訓評價工作。
2、開展“有效學習·內容”主題培訓徵文與評選活動
徵文階段：9月1日-25日。配合市師訓中心開展“有效學習·內容”主題培訓徵文與評選活動，自9月1日起，在全縣開展中國小教師“有效學習·內容”主題培訓徵文與評選活動。為徵文號召各中國小以本次論文評選為契機，組織開展中國小教師“有效學習·內容”主題培訓徵文活動，提高教師論文寫作質量與水平，並對各校按規定篇數所推薦的100篇優秀徵文進行匯總。
評審階段：9月26日-11月30日。本次徵文開展兩次評審活動，分設市級、縣級優秀論文兩個級別。首評時間：9月26日至9月30日，評審26篇市級優秀論文。次評時間：10月1日至11月30日，評審74篇縣級優秀論文。根據評審結果向徵文獲獎教師頒發榮譽證書。同時，優秀論文將分別在《岳西師訓》雜誌、岳西縣教師進修學校網站、岳西教育網上予以登載。
3、開展“國培”、“省培”項目遠程培訓工作
按教育部與省、市要求，配合市縣主管部門開展“國培計畫”項目的遠程培訓工作，做好“中國小校長”班遠程培訓的服務與管理，督促網路學習、提升教育幹部領導素質與水平。
組織全縣高中教師開展“有效學習·指導”主題遠程教育培訓工作。自20--年啟動高中教師遠程教育工作以來，我縣普通高中、職教中心全體教師已順利開展了遠程培訓學習。繼續配合、協助安慶市師資培訓中心和縣教育局人事股開展20---20--年的我縣高中教師“有效學習·指導”主題遠程培訓服務工作，做好遠程培訓管理跟蹤服務指導。
4、開展全縣中國小教師校本培訓驗收任務
20--年3-5月，深入各中心學校開展“有效學習·指導”主題校本培訓工作的督查、考核、驗收工作，檢查並指導各校校本培訓的組織領導、校本培訓和校本研修活動(校內、校際)的開展情況。
5、以《岳西師訓》為平台展示全縣教師教研成果
《岳西師訓》立足基礎教育，面向全縣中國小，服務基層，宣傳黨和國家的教育方針政策，發展農村教師教育。以《岳西師訓》為平台，積極宣傳我校中國小教師培訓工作，進一步提高刊物知名度和學校影響力;為全縣中國小教師開展教學研究、發表教研論文提供支持，展示考研成果與水平。
繼續出版兩期《岳西師訓》(第20斯、第21期)雜誌。認真做好雜誌的組稿、審稿、選稿的準備工作，潛心編輯、細心校對、精心排版，進一步提高辦刊質量和水平。
除了以上五個固定版塊外，根據需要，相應完成上級部門與學校要求或是臨時安排的有關其他工作。
教科室工作計畫合集 篇25
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導思想，明確第一要務是發展教學質量，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
要牢牢抓住“教學質量”這箇中心，要著力把握髮展規律、校正發展理念、轉變發展方式、--發展難題，提高發展質量。反對任何在“教學質量”上的任何動搖思想。
要在抓質量的過程中，始終堅持“以人為本”，尊重一線教師的主導作用和學生的主體作用。關注教師、關注學生，通過幫助教師專業發展促進學生的學業發展，抓教學質量的過程，也是教師與學生共同發展的過程。反對經驗主義，但要尊重教師的實踐經驗;尊重專家的研究成果，但要反對教條主義;減少教師的教學時間，但不能喪失教師的主導作用;增加學生的學習時間，但不能放任自流。
要堅持“全面協調可持續”的基本要求，促進教研工作、教學工作和其它教育工作相協調，促進學生的智育發展要同德育發展、體育發展相協調。
要堅持“統籌兼顧”的根本方法，正確認識和處理好教育教學中的各種關係和矛盾，緊緊抓住主要矛盾和矛盾主要方面，統籌好個人利益和集體利益的關係、局部利益和整體利益的關係、當前利益和長遠利益的關係。
二、基本思路
主動研究、科學管理、有效指導、熱情服務。
研究是本分。研究的內容是無窮的，研究的領域是廣闊的。不要做狹義的專家，要做廣義的專家。研究是快樂的，工作好才會生活好。研究需要主動，被動研究是痛苦的，也出不了成果。關鍵是要研究真的問題，真的研究問題。
管理是職能。教研員是領軍人物，要管理好學科教研工作和學科教師隊伍。管理要講究方法，每一門學科，無論大小，都是一片廣闊天地，大有作為。
指導是本領。教研員好比醫生，工作是行醫、問診、開方。評價醫生是良醫還是庸醫，關鍵看療效。評價教研員的工作本質上就看兩條，一是終端顯示，一是教師口碑。
服務是姿態。服務一詞準確地反映了教研室的地位，這是必須展示的一種姿態。為教學服務、為學校服務、為教師服務是教研工作的本質。
三、主要工作
1.課程——加強課程實施管理，大力推進學校課程的全面落實
配合教育行政部門，督促基層學校開齊開足規定的課程。
加強科學、品德、音樂、體育、美術、綜合實踐活動(勞動與技術、信息技術、研究性學習、社區服務與社會實踐)等課程實施的研究與指導。督促基層學校開展好陽光體育運動。
加強校本課程、園本課程的建設，強化課程開發論證和有效實施機能的培育。中國小相關學科要積極參加市教研室組織的公民教育實踐、振興閱讀行動計畫、做中學、民間體育、民間美術等項目研究。幫助學校打造校本特色課程，探索課程有效實施的方法和途徑。加強幼教園本課程開發與設定的評估與指導，科學、有序地推進園本課程的建設，認真組織好幼教園本課程(教材)的展示與評比活動。
2.課堂——深入開展教學研究，不斷提高常態課的教學質量
最佳化課堂教學結構，構建有效教學模式。各學科依據學科特點，深入開展課堂教學研究，幫助教師進一步最佳化教學設計，大膽改革不合理的課堂教學結構，逐步構建新授課、複習課、評講課、輔導課等不同課型的有效教學模式。
繼續深化反思性教學的研究與實踐，啟動課堂教學“擠泡沫”行動。要指導教師不斷改進課堂教學行為，努力提高課堂教學效率。結合常態課堂教學，著力引導教師反思導、教、學、練等教學行為方面存在的問題與不足，幫助教師探尋解決教學過程中不當教學行為的策略與方法，提高常態教學的品質。
繼續開展中小幼教學銜接的研究，促進學生的可持續發展。在以往研究的基礎上，進一步分析學生進入高一級學段學習的需求及問題，科學調整教學策略，適當改進教學方式，提早抓好做題規範養成和學習習慣培養的教育與訓練。各學科還應結合學科特點和教師實際，開展形式多樣的小專題學科教學銜接研討活動，引導教師了解不同學段學生的學情及發展狀況，促進教師拓寬教學視野，進一步明確教學重點，改變高耗低效的做法，提高教學的針對性和實效性。
3.課改——發揮課改基地的作用，總結推廣課程改革成果
全區基礎教育課程改革整體實驗學校和學科實驗基地學校，在新課程改革的推進過程中做了許多有效工作，對推進全區義務教育課程改革和學科推進發展發揮了很大的作用。
隨著課程改革的深入和各科課程標準修訂稿的出台，在當前形勢下需要進一步總結推廣課改基地學校推進課程改革的成果和經驗，研究有效推進課改與學校特色創建的關係，幫助學校打造學科教學品牌、形成特色，以更好地發揮課改實驗基地學校的示範和引領作用。
4.質量——做好畢業班複習迎考工作，提供有力的智力支持
做好畢業班的複習指導與質量監控。加強畢業年級日常性考試評價的規範管理，在嚴格執行“五嚴”規定的前提下，認真做好教學質量抽樣調研工作，加強對抽考信息的收集和整理，高質量地命制試卷，高質量地完成抽樣學科試卷的閱卷組織、質量分析和反饋等工作，認真組織好初三和高三模擬考試，確保中高考質量繼續保持高位穩定的發展狀態。
加強對學科教師的命題研修，提高訓練質量。進一步加強學科教師命題的指導與培訓，充分發揮市區學科帶頭人、優秀青年教師的作用，組織單元試卷的命題交流與評比，加強習題精選精煉的研究與指導，引導教師注意結合教學目標，精心篩選習題，著重在練習課與作業布置環節提高選題質量，切實減輕學生重複訓練的負擔。
5.小班——強化小班化教育研究，努力提高小班教學成效
積極參加南京市“‘幸福每一個’的小班化教學區域推進研究”的課題研究。針對我區小班學校的辦學特色，圍繞“關愛每一個、發展每一個、幸福每一個”和“多元化、個性化、適性化”的理念和策略，深入開展小班化教育研究和小班學校校際間的研討活動，不斷強化教師的小班意識、效率意識、成果意識，努力做到關愛、激勵、成就每一個學生。
開展小班化教育主題論壇及部分學科教學觀摩研討活動，積極探索小班教學典型示範、互動研討、經驗分享等研修新方式，提升小班教師的教學水平和教學成效。
繼續開展小班化教育管理者和學科教師的研訓活動，促進管理者和學科教師的教育管理和教學理念的更新，引領小班化教育實驗學校全員、全學科推進。
開展雨花台區國小小班化教育課堂教學競賽，引領小班化教育實驗學校的教師深入進行課堂教學研究。
6.幼教——加強幼兒教育研究，促進幼稚園內涵特色發展
開展“關注兒童，研究兒童”的專題研究，通過各種不同的研培活動進一步轉變廣大幼兒教師的兒童觀和教育觀，提高幼稚園保育和教育質量。
關注集體及民辦幼稚園的教學研究，給予這類幼稚園更多的教研傾斜和扶持，著力提升這類幼稚園的教育教學質量。
進一步加強幼稚園教師隊伍建設，打造幼稚園學科優秀教研組，舉辦“20--年度區幼稚園學科教研組優秀組員年度頒獎會”，開展幼稚園教師教學基本功比賽，不斷提高幼稚園教師的整體素質。
7.內務——規範教研室內部管理，堅持培育雨花教研文化
在學校“五位一體”的管理模式下，進一步創新教研管理範式，探索教研工作範式管理機制，以質量管理為核心，以教師專業發展為重點，有效整合教師培訓、教學研究、教育科研、信息技術等資源，不斷提高教研管理實效。
強化教研室的學習制度、反思制度和考核制度，把“三項制度”的落實和“三制管理”的探索有機地結合起來，建立健全教研室行政、業務的常規管理制度，完善室內人事的工作設崗，明晰崗位職責，不斷強化工作績效考核，進一步提高教研員的工作品質。
培育有雨花特色的教研文化。以“內強素質，外塑形象”為目標，大力倡導和諧高效的教研文化，打造學習型、實踐型的教研組織，建立可持續發展的雨花教研團隊。
8.其他——認真完成市教研室和區教育局布置的其它工作
認真配合市教研室和區教育局布置的工作，以提高執行力為工作重點。區教研室將重點做好教學視導工作、組織好學科教研活動、積極參與校本教研、開展好師生評比競賽活動。
教科室工作計畫合集 篇26
一、 總體思路：
緊緊圍繞“依法治校，以德立校，文化興校，特色強校”這個學校工作中心堅定不動搖，貫徹落實學校第二屆教代會精神，本學期確定教科室的工作定位和目標是：服務一線教育教學，促進教師專業成長，打造學校文化品牌。在開展教研活動過程中，注重實效，不走過場，強化管理，突出重點，重在落實，以“成就教師，成就學生幸福的人生”為出發點，深化教學改革，減負增效，推動整體教育教學水平上台階，推動學校內涵發展，擴大學校的辦學效益。為創辦讓全縣人民滿意、質量一流、特色鮮明、輻射深遠的六盤名校而奉獻力量。
二、 工作要點：
（一）高效課堂建設工作
1、做好頂層設計。依據《XX市關於深化教育教學改革構建高效課堂的實施意見》和《關於xx縣中國小構建高效課堂的實施意見》的工作要求，堅持頂層設計，確立高效課堂建設為學校的中心工作，成立以校長為組長，分管校委為組員的“高效課堂”建設領導小組，成立以教研組、備課組為單位的實施小組，制定實施方案、細則，通過召開啟動會、工作會、師生大會、家長會，印製深化教育教學改革、構建高效課堂相關知識讀本、宣傳資料等，層層宣傳動員，達成共識，凝聚合力，為推動教育教學改革、構建高效課堂營造良好的輿論環境和全社會關注支持的良好氛圍。
2、健全實施機制。嚴格實行“高效課堂”建設責任制，在學校領導小組的統籌安排下，各處室要統一步調、加強協調、做好分工，把高效課堂建設的各項工作落到實處。各教研組、年級組要將高效課堂建設工作放到各組工作的中心地位，積極謀劃，拿出具體可行的措施做好相關工作。落實管理責任追究制，增強學校“高效課堂”建設工作的'推行力度，各分管校委對教學改革和“高效課堂”建設工作要負起責任，當好領頭羊。
3、加強管理培訓。加強教研組、年級組以及備課組的工作協調，發揮各自在學校教學教研工作中積極作用。形成齊心協力、攻堅克難的良好工作局面。
做好教研組長、年級組長、備課組長的業務工作培訓，增強他們的工作主動性和執行力，確保高效課堂建設的各項措施落到實處。
做好教師的課改培訓，明確課改方向、掌握課改方法，引導教師積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，提高教育教學質量。
4、落實集體備課，積極探索開展集體備課的新形式新方法，提高備課效率。
5、繼續推進“二中教學案”的設計和使用。切實減負增效，提高課堂教學效果，提升教學質量。
6、探索開展學生的自主合作學習小組建設工作。指導年級組、班主任和科任教師積極構建合作機制，認真組建學習小組，做好培訓指導工作，明確分工，制定詳細的規則要求及評價激勵機制。各年級組、班主任、科任教師要加強學法指導，努力改變學生的學習方式，使學生在激勵和自主中學習，真正參與教學活動。一般情況下，每節課學生自主學習和訓練的時間應不少於30分鐘。
7、要求政治、歷史、地理、生物等學科各相關教研組、備課組探索適合本學科特點的“高效課堂”教學模式。課堂教學要充分調動學生的學習積極性和主動性，實施緊張高效的“堂堂清”工程。鼓勵使用多媒體教學，強化實驗教學。學生作業原則上在課堂內完成，不留課外作業。作業充分利用課本、配套教材、多媒體出示，儘量不在印刷額外作業。
8、在複習課中繼續開展實施“做-改-講-練四步教學法”，實施開展“高效課堂”。具體做法是：教師選擇、設計複習卷、模擬卷，由備課組、教研組、分管校委審核後統一印刷，發給學生，留給足夠時間完成後，教師批改，最後針對存在問題講析，並針對錯誤題目設計作業做鞏固訓練。提高複習的實效性，切實減輕學生負擔，提高教學成績。
9、實施教師高效課堂教學抽檢制度。加大對教師的高效課堂建設的檢查力度，對不按照要求實施高效課堂的教師要誡勉談話，對堅持不改變且教學成績有問題的教師要予以處理。在教學常規檢查時繼續實施抽檢制度，將教師分為兩塊：一是師德高尚、業務精湛、能顧大局、敢於超越、富有創新精神、積極實施高效課堂，教學成績良好的教師一般不做檢查，鼓勵他們創新教學；二是對有問題的教師，尤其是師德有問題、教學質量有問題或學生家長反映不佳的教師，不僅查備課，還要查備課的質量，不僅查一次，還要跟蹤查，以查促改，以查促變。確保“高效課堂”順利實施。
10、加強“教學夥伴”結對工作，把學科成績優秀的教師和成績相對滯後的教師結為“教學夥伴”， 做實相關工作，對“結對”後成績有明顯提高的“教學夥伴”雙方給予重獎。
11、積極實施開展“高效課堂”研討活動。各教研組、備課組要把“高效課堂”的研討作為教研活動的工作重點。組織實施“高效課堂”聽評課，積極組織各種公開課、優質課、示範課，發現和培養典型。各教研組、年級組要組織開好每月一次的教學研討會，教科室將適時分別組織開展高效課堂觀摩示範課、研究課和青年教師匯報課展評並邀請教體局教研室調研指導。
12、鼓勵教師撰寫教育教學論文，組織開展“高效課堂”論文大賽活動，收集總結“高效課堂”教研成果，並結集出版《二中“高效課堂”論文集》。
推薦優秀教師參加各級各類課堂教學大賽，推薦優秀論文參加各級各類論文大賽，學校承擔相關費用，鼓勵教師成“家”成“名”，為教師的專業成長發展助力。
13、積極組織教師參加國內、區內“高效課堂”研討會，選派教師出外學習培訓，開闊眼界，提升我校“高效課堂”建設的層次和高度。
14、設立“高效課堂”建設科研基金，對在“高效課堂”建設中做出貢獻的教研組、備課組、教師給予一定科研經費補貼和獎勵。
（二）常規教研工作
1、繼續堅持實施定時間、定地點、定內容的教研工作制度，各教研組要把每周教研活動的時間、內容做詳細具體安排，教研活動的相關內容要提前準備，活動時間要保證，力爭每次教研活動都有實效，都能解決一些問題，參加教師都有收穫。各位老師要專心教研，不做與教研無關的工作，確保教研效果。教研活動要確保把學校工作的思路，處室的工作要求及時落實到實處，充分發揮教研組活動在學校教學工作中地位和作用。
2、努力加強教研隊伍的建設，定期召開教研組長、備課組長工作例會，布置近期學校的教學、教研工作，研究解決教學、教研中存在的問題，根本性的轉變教研組工作作風，形成良好的教研風氣。
3、繼續完善教科室有關教研製度、考核制度的建設並將之落到實處。本學期，教科室把落實有關教研製度、考核制度作為工作重點，努力使學校教研工作制度化、規範化。各組教研活動記錄要在第一時間上交教科室，教科室要定時檢查教研活動開展情況。加強教研組長對教案、作業、教研活動的檢查簽字制度。用制度管理人，增強教研工作的效能。
4、開展形式多樣的“三課”活動。教研組長結合實際制定本組教師的“三課”活動計畫。採取多種形式開展三課活動。如；同課異構 點課、推門聽課、優質課比賽等。
開學初，要對新進入我校的教師要集中開展了聽評課；對教學成績相對滯後的教師開展“問題課”研討，增加聽課次數, 並加強研究指導。
改革“聽評課”模式，建立適應高效課堂建設的聽評課新模式。高效課堂評價的基本思路是“以學定教”，即以學生的“學”來評價老師的“教”，評課要以學生在課堂教學中呈現的狀態為參照，評價教師課堂教學效益。所以本學期聽評課要轉變方式方法，改變傳統的聽課模式，使聽評課不走過場。在評課時鼓勵教師多提建設性意見，少講空話、套話。評課時教師都要積極發言，使交流爭論成為常態，提高聽評課效果。
6、認真組織教師開展業務學習。重點是《義務教育課程標準》、寧夏中考考試說明、高效課堂的相關理論等，要以教研組、備課組為單位，採用集中學習、自主培訓、組內交流研討、骨幹示範等多種形式。各教研組積極蒐集整理有關學習資料，提前印發，精心組織，不斷提高教師業務素養。各位教師要做好業務學習筆記，並按照上級要求撰寫學習心得。教科室將適時組織集體學習，邀請校內外名師、專家做集體輔導。
教科室工作計畫合集 篇27
一、指導思想
認真貫徹落實市教育局年度教育工作意見，堅持教育科研與教育教學實踐緊密結合，，以實施素質教育、推進課程改革為重點，以科學發展觀為指導，以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學為主陣地，以教師培訓為突破口，進一步強化教科研意識，紮實開展研究，切實解決教育教學工作中的實際問題，努力提高教育科研工作的針對性和實效性。
二、工作目標：
(一)常規管理目標
實現常規檢查的制度化和信息化，完成一定數量的教學反思和教學論文，落實青年教師培養工作，紮實抓好教研活動，使之成為校本培訓的重要基地。
(二)教科研究目標：
完善課題研究工作的過程管理機制，完成市級"作文"課題的結題工作，做好省立項"閱讀"課題的開題工作，做好鎮江市教研室立項課題、重點課題的研究工作，促進、抓實年級組課題的研究與開展。
(三)校本培訓目標：
發揮校內的優質資源(鎮江市學科帶頭人、鎮江市骨幹教師、句容市學科帶頭人、句容市特級後備人員的影響與魅力)，開創富有學校特色的校本研究新局面，擴展教師們的視野,提高教師們的水平，推動我校教師隊伍整體素質的提高。
三、主要措施：
(一)健全完善有關制度
1.規範健全論文參評及費用報銷制度
由於原來對於論文的參賽範圍及相關報銷制度未做出明確的規定，因而在實際工作中就出現了各種各樣的矛盾，針對以上不足之處下學期將制定關於論文參賽評比報銷制度，一須是正規的教育行政部分組織，二是論文評選由教科室統一組織，三是獲一、二、三等獎的論文給予報銷參賽費，優秀獎不報參賽費，四是課題論文只限課題組的成員參加，其它會議論文參評或自己參加的論文評選一概不報參賽費，學期末考核也不算加分。
2.是修改完善教研組考核制度，注重強化過程管理，淡化加分項目;(組織討論如何更加趨於合理化)
3.是制定並健全學校全員培訓制度、教師外出學習、培訓制度，將教師的學習、培訓與績效工資的考核掛鈎;
4.骨幹教師校級考核制度;
5.135及青年教師培養制度。
(二)加強青年教師的培養力度
學校原來對135等青年教師的管理及考核存在重視不夠的現象，教師自己對考核要求也不夠明確，針對以上現象下學期將在某些方面做出改進。
(1)繼續發揮骨幹教師的作用，實行青年教師帶教制度。
(2)青年教師至少在教研組內上一節公開課，上一節匯報課，過課堂教學關。
(3)青年教師一學期至少寫一篇教育教學一得，過教學反思關。
(4)本學期將制定出135考核的具體要求及青年教師的培養辦法，規範考核材料目錄，開學就給135青年教師們開會布置相關要求，邊工作邊學習邊準備，隨時可以接受各級部門的考核和檢查使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高，使青年教師儘快成為學校教學第一線的骨幹。
(三)加強校本教研，促進教師專業化發展
1.以教研組的教學研究為陣地提高教師業務能力。
教研組是學科建設和師資建設的主要陣地。各教研組務必根據保證與提高課堂教學質量確定教研主線，教研活動圍繞主線開展系列活動。以研討為主要形式，以反思為宗旨，以發展為目的。做到主題集中，任務明確，措施紮實，責任落實，效果實在。著力進行立足於課堂教學的觀念、方法、手段、模式創新的研究活動。
(1)各年級組主要工作：有研究專題的教研課的研討與學習、一次以上的教學調研、一次以上讀書匯報展示、一次教法講座等。實行教研活動公示制、教研組長述職制，介紹本組的建設和活動的創新和實效，相互交流，取長補短，相互借鑑。
(2)教師個人一學期常規工作：35周歲以下的教師上好專題教研課，135教師上好匯報課;每位教師每月聽課不少於4節(135教師每學期40節)，每月撰寫高質量讀書筆記2篇(句容市級以上骨幹教師每月撰寫一篇教學隨筆);信息技術：40周歲以下教師部落格每周至少更新一次，45周歲以下的教師每周論壇至少上傳1篇美文、跟帖一次;40周歲以下的教師一學期必須至少參加一次學校組織的論文競賽等或活動。學期末組織考核。
2.利用校內資源，加強校本教研。把"教案怎么寫""怎樣布置、批改作業""怎樣進行反思""教是為了什麼""成功課堂的基本特徵""失敗課堂的基本特徵"" 各學科的課堂標準""如何進一步做好群研工作""如何開展有效教學和有效教研"等作為校本研究的基本內容，做實學校校本教研工作。
3.成立並組織各種學術團體，開展多種學術活動，開闢教研途徑、豐富校本培訓形式，開學初就制定出各組匯報的行事曆，學校組織行政及相關人員嚴格按行事曆進行觀摩活動。(青年讀書會、讀書論壇、學科教研沙龍、教育部落格、專題探討等)
(五)抓好已確定立項課題及重點課題的管理工作。
1.做好兩個省級課題課題研究的開題儀式。
2.對課題研究工作的過程加強管理，進一步明確研究階段分工，確立課題組成員分工職責，使各項研究工作真正開展。
3.教科室加強對課題的監督和檢查，加強對課題研究工作的過程管理，建立完善的課題研究的資料、過程管理、研究成果的檔案，提高學校的教科研整體水平。
四、主要工作
1.及時通報上級主管部門教育科研重點工作的指示精神，部署和落實重點教育科研工作的實施，並及時總結和調整學校教育科研工作的動態和策略。
2.開展多項科研活動。舉行校級教育科研培訓活動約4次左右，邀請市級以上專家講座1次，舉行3次以上沙龍活動，開展課題研討活動，開設課題研討課3次。
3.課題組做好課題研究，並有研究記錄，建立《教師教育科研活動手冊》;要求認真撰寫，定期、不定期進行檢查。做好校刊《超越》的創辦、教師論文集的編輯工作。
4.組織老師參加各種賽事，尤其重點要做好"教海探航"論文的參賽工作。結合各級各類的競賽通知，提前發布各類信息要求，並組織選拔、推薦。其中，結合學校課題研究撰寫的活動方案、論文、教學設計等將優先推薦。各教師每學期完成不少於一次的參賽任務。
5.通過舉辦"讀書交流會"、"各種沙龍活動"，豐厚教師從事教育教學工作的底蘊，提高教師教育科研的理論水平。
6.認真籌備第二屆"與名師同行"省級品牌活動，與名師同台競技，促教師更快發展。
7.以學校論壇、教師部落格為平台，紮實開展研究活動。從美文推薦、教育教學問題探討、教研活動等方面入手，用好論壇、部落格這一平台，採取師生共創、家校結合、人人交流等方式，紮實有效地做好教科研的日常工作。每個教師通過更新周周部落格，展示自己教科研活動的過程，記錄成長過程及自己發展軌跡。部落格要提高互動性，師生互動、生生互動、家校互動，進一步提高這一平台的教育功能和作用。
教科室工作計畫合集 篇28
一、指導思想
根據20xx年務實、突破、創新的園務工作要點及核心素養育人目標，以《規程》、《綱要》、《指南》為準繩，以先進的教育理論為指導，加強幼稚園教科研工作的管理，夯實園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業成長，打造一支具有核心競爭力的教師團隊，全面提升幼稚園的保教工作質量，使我園成為具有核心競爭力的省級示範園。
二、工作重點
根據我園和諧、健康、快樂、啟智的辦園理念及我園自身發展需求，以培養具有核心素養幼兒為基本思路；以園本教研和各教研組教研為依託；以解決教育實踐問題的常態教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，常規教研與課題實驗相結合，提高教師專業意識和專業能力，全面提升我園保教質量。
三、現狀分析
1、教研製度：科研資料管理制度，教研科研獎勵制度、業務學習與會議制度、課題實驗制度、聽課制度、評課制度等已經完善.這些制度確保了我園教研活動的正常開展。
2、教研常態：每周兩次的園本教研活動，間周一次的學習培訓活動，已經成為教研常態，本學期將繼續保持每周一、周四時間段園本教研活動的開展，加強過程管理，增強教研實效。
3、教研團隊：已經形成以蹲組領導、年級主任、教研組長、師訓組長為核心的教研團隊，逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，本學期將繼續以年齡組為教研陣地，開展園本教研活動。
4、教研內容：每周四的教研以區域活動為切入點，重點研討幼兒自主遊戲的有效開展，併兼顧上學期提出的區域活動延伸集體活動目標的計畫，切實開展突出幼兒主體地位的高質量區域活動；繼續深入推進我園《信息技術在幼稚園一日活動中的套用》、《區域活動中幼兒交往能力的研究》、《文化資源在幼稚園遊戲中的套用研究》等課題研究成果利用，使之提升幼兒一日活動質量的抓手；以全市幼兒教師基本功比賽為契機，加強崗位練兵，幫助青年教師練就紮實的基本功，全面提升教師教育教學的整體水平。
5、教研形式：每周四的常規教研以一周集中觀摩、一周集體研討《如何開展幼兒自主遊戲的方法與策略》穿插進行，以三個年齡組為單位開展，由教研組長制定方案，確定重點突出幼兒自主性的區域，安排講課老師、研討內容及重點並進行記錄。
四、具體措施
（一）重視師德師風建設，打造師德高尚的教師隊伍
堅持把師德教育擺在教師隊伍建設得突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。一活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育活動，是良好的師德規範轉化為教師的自覺行為，轉化為教師的人格品質。
1、貫徹執行師德師風考核機制，增強教師師德修養
根據上級領導部門下發的《**市師德師風考核辦法》，增強全體教師師德師風意識，認真開展教師自評、教師互評、學生評議、家長評議、學校評議等相關工作，做好檔案管理，增強教師們責任意識，規範教師們從教行為。
2、積極配合上級部門開展各類評優評先、職稱晉升工作，激發教師職業幸福感
利用每年評優評先、職稱晉升工作讓老師們體驗到了自己的價值，認識到要用愛崗敬業、廉潔自律、潔身自愛、兢兢業業的良好師德去贏得社會尊重、家長認可，激發教師職業幸福感。
（二）搭建專業發展平台，打造具有核心競爭力的教師團隊
1、常規教研常抓不懈，增強教科研實效
（1）每周一常規教研，建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。
（2）每周四的教研模式：師訓組長安排好組內教師每周四觀摩活動主講人順序，各組組長組織本組教師及蹲組領導進行觀課、評課。教研形式更靈活，由主講老師和聽課老師自評互評活動效果及困惑，並共同商討下一周的研討方向，由組長制定下周的教研主題與內容。
這樣既為教師搭建展示平台，又發揮教研團隊的引領指導作用。
教師分為兩組，第一組教師參加單周的教研活動，第二組教師參加雙周的教研活動，每組的教研形式是集中觀摩與研討反思兩種穿插進行，教師通過組內集中觀摩展示教師組織的區域活動中幼兒自主性遊戲的'開展情況，自行在班級區域活動中進行思考、實踐、總結，形成有價值的研討內容，在下次集中教研時共同討論共同提升，通過一聽一評、一實踐一反思、一總結一交流，使教師提高如何在遊戲中突出幼兒自主性的能力，能夠正確處理教師、幼兒在遊戲中的角色地位，真正實現幼兒在遊戲中的自由選擇、自主展開、自發交流，以及教師的充分觀察、適時介入、適當指導的自主性遊戲氛圍，促幼兒健康、樂觀、自主、快樂的成長，促教師的專業能力全面提升。
（3）本學期教師仍實行文檔備課，全部教師備半日活動，分年齡段按不同要求進行備課，由15年教齡的經驗型教師備簡案，青年教師備詳案，每周都要求寫一份活動反思和周小結，養成教師教育思考習慣，切實提高教師的反思意識和能力，全面提高教師的教育教研能力，45周歲以上教師可以不進行文檔備課。
2、自主專業規劃，提升教師專業素養
（1）組織教師參加教師基本功比賽活動
以全市組織的幼兒教師基本功比賽為契機，暑假學習布置任務，在集訓學習時組織教師基本功初賽活動，學期中將根據教育局的比賽方案組織教師參賽，以賽促專業成長，以賽促教育教學質量提升。
（2）繼續開展青年教師“師徒結對”活動
課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業務素質關鍵所在。針對我園青年教師進步速度緩慢現狀，給青年教師創造一個相互交流、合作、探究的教研平台，本學期繼續開展師徒結對活動，使“互幫互助?智慧共生”落實到實處，加速促進青年教師的專業成長。
（三）加強課題管理，推廣實驗成果，科研特色興園
1、推廣研究成果，確保課題實驗的實效性
將已經結題的實驗課題《信息技術在幼稚園一日活動中的套用》、《區域活動中幼兒交往能力的研究》的成果，推廣套用到日常的教育教學活動當中去，在此基礎上對區域活動中幼兒自主性發展積極探討，充分發揮課題的作用，促使新的教研主題獲得好的效果。
2、利用文化資源，構建園本遊戲課程
文化課題按照課題計畫應該進入課題實驗階段，課題開展略有滯後，本學期將進一步深入開展。麻城有豐富的文化資源，為了傳承麻城優秀傳統文化，充分挖掘麻城本土的遊戲資源和社會資源的教育價值，經過篩選、整理、加工、改造其中適宜幼兒發展的部分，開發文化資源的教育素材，豐富戶外、集體、區域等活動內容，構建我園園本遊戲課程。
在課題實驗過程中，逐漸轉變教師教育觀念與教育行為，提高教師的教育策略和反思能力，促進我園教師教科研能力的整體提升。
（五）具體每月安排
九月份：
1、做好迎新工作；
2、檢查班級環境創設、區域活動材料添置；
3、教研組長制定各組教科研工作計畫，班主任教師制定班務計畫。
十月份：
1、教學常規和幼兒一日常規檢查；
2、周四組內聽課評課。
3、區域活動常規督導。
十一月份
1、周四組內講課評課；
2、教師基本功比賽籌備；
3、常規教研；
4、區域活動常規督導。
十二月份
1、周四組內講課評課；
2、全園集中培訓；
3、安排教師基本功比賽。
4、幼兒運動會。
元月份：
1、常規教研；
2、周四組內講課評課；
3、全園藝術領域優質課競賽；
4、班級考核；
5、撰寫各類總結。
教科室工作計畫合集 篇29
一、指導思想：
以黨的十八大對教育工作的戰略部署和明確要求為指導，結合《義務教育學校管理標準（試行）》的通知，根據“一切為了師生的和諧發展”的辦學理念，堅持以人為本，實施“和諧教育”和“潤澤教育”為主題的學校特色建設。堅持以學校“五年發展規劃”為目標，以科研興校為抓手，建立健全校本培訓機制，提高教育科研的整體水平，構建開放靈活的教師終身學習體系，促進全校教師專業化發展。以《泰州市城東中心國小教學工作規程》為指南，引導、組織、規範和調控學校各項教學工作，使學校教學工作走向規範化、制度化、特色化，深化教育教學改革，提高教育教學質量。
二、工作目標和要求
1、提高教師教育教學能力。加強教師隊伍建設，提升學校教科研層次水平和影響力，推進學校“內涵發展”——探索潤澤教育，關愛生命成長，打造和諧教育品牌。創新教研機制，規範辦學行為；提高課堂效率，提升教學質量；創建特色教育，打造核心競爭力，建設一支高素質的教師隊伍。
2、深入開展課題研究工作，鼓勵民眾性的課題研究，以研促教，引領更多的教師走上教科研之路，教科室對民眾性的課題研究予以支持和支撐。將先進的教育理論付諸於教學實踐，在課題研究中不斷提高教育教學質量。
3、建立教師專業發展支持體系。完善教師培訓制度，制訂教師培訓規劃，指導教師制定專業發展計畫，建立教師專業發展檔案。按規定將培訓經費列入學校預算，支持教師參加必要的培訓。引進優質培訓資源，定期開展專題培訓，促進教研與培訓有機結合，發揮校本研修基礎作用。鼓勵教師利用網路學習平台開展教研活動，建設教師學習共同體。
4、實施以學生髮展為本的教學。定期開展教學質量分析，研究學生的學習興趣、動機和個別化學習需要，採取有針對性的措施，提高教學有效性。建立基於過程的學校教學質量保障機制，統籌課程、教材、教學、評價等環節，主動收集學生反饋意見，及時改進教學。採取啟發式、討論式、合作式等多種教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性。合理控制作業量，鼓勵布置分層作業，創新作業方式。
5、鞏固集體備課制度，圍繞新課程理念和目標，樹立科學的質量觀，通過課例研討，提高教師教育教學的能力和水平，真正實現減負增效。集體備課形式有所改革，專職教師的集體備課和兼職教師的集體備課間周進行，每周一小時的集體備課時間要務實高效。
6、創建促進學生髮展的評價體系。實施綜合素質評價，重點考察學生的品德發展、學業水平、身心健康、興趣特長、實踐能力等方面的發展情況。對照中國小教育質量綜合評價改革指標體系，開展檢查，改進教育教學。嘗試建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，真實反映學生髮展狀況。
三、工作要點
1、課題研究常抓不懈
結合學校工作精神，繼續重點關注課堂教學。課題研究的開展有序進行，學校課題的研究離不開課堂，學校大力支持各項教科研課題研究，鼓勵更多的老師結合自己的教育教學工作申報課題研究。目前我校在研課題共有九項，兩項省級課題鄭麗萍主任的《國小數學“潤澤課堂”案例研究》和陳紅芳主任的《國小課堂教學中和諧師生關係的理想建構》，七項市級課題陳剛的《傳統節日文化與小學生德行養成研究》、王莉（大）和王莉（小）的《基於課堂觀察的國小英語語篇教學有效性的實踐與研究》、陳娟和唐秋雲的《以傳統吟誦為載體，促進小學生人文素養發展的研究》、李平和錢麗華的《國小語文教材圖文有效結合的研究與實踐》、張瀅的《“音樂教育新體系”在國小音樂教學中的實踐研究》、張小琪的《國小低年級課堂中基於培養數學思維的有效提問實踐研究》、顧梅的《區域內國小教師教科研現狀調查及提升策略的個案研究》，我們將以課題研究引領教學改革，重在過程管理。本學期計畫召開課題研究研討會，專題調研學校課題研究工作，同時召開校本教材建設專題研討會，制定實施方案和考核細則，進一步規範校本課程研究、實施工作，不斷提高校本課程整體質量。通過課題研究網路平台，展開網路研究，以研促教，教研並進。
2、課程意識全面提升。
建設適合學生髮展的課程。落實國家義務教育課程方案和課程標準，嚴格遵守國家關於教材、教輔管理的相關規定，確保國家課程全面實施。不拔高教學要求，不加快教學進度。落實綜合實踐活動課程要求，組織學生開展研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生綜合解決實際問題能力。每學期組織一次綜合實踐交流活動。根據學生髮展需要和學校、社區的資源條件，組織開發校本課程。引導教師創新課程實施方式，加強實踐教學環節，提高課堂效率。
3、集體備課務實高效
為了進一步提高課堂教學質量，圍繞新課程理念和目標，樹立科學的質量觀，讓課堂教學目標具體化、科學化，本學期對集體備課提出了新的要求，集體備課原則上要求做到四個統一：教學進度統一、教學目標統一、作業基本要求統一、複習考試統一。對教學的重點、難點進行分析，提供適合的教學方法及能力訓練的手段與途徑。執教老師不拘泥於集體教案，要認真進行二次備課，根據本班實際靈活地調整完善並批註修改。課後及時撰寫教後記，做到具體、真實、有效。杜絕教師無教案上課、不作任何改動地移用集體教案上課等現象。
為了提高教育教學質量，努力探究課堂評價新模式，本學期加大聽課、評課、研討活動的力度，加強課堂評價的改革。課堂教學的測評點主要是以下幾個方面，即：（1）教學分層度；（2）學生參與度；（3）教學策略有效度；（4）目標達成度。嚴格執行《一人一課制度》，備課（學科）組內45周歲以下教師均須上“一人一課”，上課時間、內容及研究主題於學期初隨教學計畫確定並報教導處。“一人一課”由備課（學科）組長督促實施，組織同軌教師參與聽課和研討，幫助老師們增強問題意識，關注目標達成度和課改方向；面向全校教師開放並通過校園網路等途徑公開報導的可視為校級公開課。35周歲以下教師每學期聽課不少於20節，35周歲以上不少於10節。
4、評價體系多元開放
我們教育的主體是學生，學校一切工作的出發點和落腳點是學生的.健康快樂成長。我們要營造良好的學習環境與氛圍，激發和保護學生的學習興趣，培養學生的學習自信心。遵循學生認知規律，幫助學生掌握科學的學習方法，養成良好學習習慣。引導學生獨立思考和主動探究，培養學生良好思維品質。採用靈活多樣的教學方法，因材施教，培養學生終身學習的能力。確保學生每天鍛鍊1小時，開足並上好體育課，使每個學生掌握兩項體育運動技能，養成體育鍛鍊習慣。制訂並實施陽光體育運動方案，積極開展體育活動。每年舉辦運動會。落實《國家學生體質健康標準》，定期開展學生體檢或體質健康監測，重點監測學生的視力和營養狀況，及時向家長反饋。建立學生健康檔案，將學生參加體育活動及體質體能健康狀況等納入學生綜合素質評價。科學合理安排學校作息時間，家校配合指導好學生課外活動，保證每天小學生10小時、國中生9小時睡眠。實施綜合素質評價，重點考察學生的品德發展、學業水平、身心健康、興趣特長、實踐能力等方面的發展情況。對照中國小教育質量綜合評價改革指標體系，開展檢查，改進教育教學。
5、課始研究常態開展
不同學科每堂課前5分鐘的訓練實驗，以不同的形式訓練學生的口語表達、思維能力、計算能力、口語交際能力，成為提高能力、拓寬知識面的抓手。所有年級參與本實驗。語、數、英作為課堂教學規定動作，逐步向常識課推進。成為城東校本教研的一個特色。實驗形式具體，可操作。年級組相對統一。每課時實驗內容要形成教案，實驗流程在教學課件中有體現。實驗內容體現亮點，體現本學科、本年級特點。
6、網路教研全員共享
學校提供便利實用的教學資源。按照規定配置教學資源和設施設備，指定專人負責，建立資產台賬，定期維護保養。建立圖書館（室）、實驗室、功能教室等的使用管理制度，面向學生充分開放，提高使用效益。各學科的任課教師根據確定的備課課題各抒己見，把自己的思想、觀點、想法發布到網上交流，收集與該備課課題相關的資料素材並上傳到網上，大家共享，構建“網上同課異構”的教學研究新模式。
教科室工作計畫合集 篇30
一、指導思想：
本學年，我校教科室工作將立足教改精神和學校的中心工作，以推進素質教育和新課程改革為研究重點，堅持一個中心，即教育科研與課堂教學緊密結合。實施兩項策略，即在實踐中研究，用實踐的方法研究。做到三個服務，即為學校的發展服務，使教育科研工作成為營造學校特色的新的閃光點；為教師成長服務，使科研工作成為提升教師素質的新的支撐點；為教育教學質量的提高服務，使教育科研成為提高教學效率的新的增長點。形成四個觀念，問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室。努力推進教育科研工作又快又好發展，使學校教科研“源於教學，高於教學，指導教學”，努力促進我校教育教學質量的提高，努力實現教育科研工作的新突破，努力研究踐行“建構式生態課堂”模式，打造優質課堂、高效課堂，不斷促使學校向高品位有特色發展。
二、工作目標：
1.大力加強教學常規進一步制度化、規範化和科學化。
2.以校本培訓和活動著手點，促進教師專業化發展，關注青年教師的二次發展和提高。
3.深入開展教研組、備課組的專題、主題研究，提高校本研修一體化進程，推進教科研內涵發展。
4.以制度求規範，以落實促規範，實現管理再上新台階；以科研導教學，以教學促科研，實現新課程有新突破。
5.主動做好教師教學案例、敘事的徵集、篩選和推薦工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加獲獎人次，提高獲獎檔次。
6.進一步落實縣教科室和學校校長室精神，努力打造縣級優秀教科室。
7.研究、推行“建構式生態課堂”模式，打造優質課堂、高效課堂。
三、主要工作及措施：
1.加強理論學習，提高思想理論修養，促進教育科研。
沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創新和發展，也談不上教育科研的科學有效。作為教育科研第一線的實踐者，尤其需要提高理論修養，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率。因此，將繼續認真組織教師廣泛深入地學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、彙編有關宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料提供給各位一線教師，為廣大教師提供第一手鮮活資料並承辦校級期刊《教育資訊》。
2.強化細化管理，健全和完善教科研製度，向管理要質量，向管理要發展。
教科室將在學校領導的關心領導和上級主管部門的悉心指導下，借鑑外校先進經驗，依靠民主科學的管理，制訂《溝陡中學教育科研管理條例》、《溝陡中學教科研課題管理辦法》、《教科研工作積分細則》、《溝陡中學青年骨幹教師培養、“青藍”工程培養制度》等一系列制度，為提高各教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的優良氛圍，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內涵，打造學校品牌特色。
3.完善校本教研，堅持“研訓一體”，實現“教”“學”“研”三者同期互動。
本學期，教科室將逐步完善教科研活動機制，監管各教研組要圍繞本組既定研究專題和主題，有重點地開展集體備課、磨課、聽課、賽課、評課，反思、總結活動。充分發揮宣傳導向、政策導向、獎勵導向等功能，樹立教師的科研先行觀念，向科研要質量的觀念，樹立以參與教科研為榮，只教書不反思為恥，樹立以撰寫教育故事、教學反思為榮，拷貝教育故事、教學反思為恥的榮辱觀，營造一個“我教我學，我教我思，我教我寫”良好的教科研氛圍。深入研究“建構式生態課堂”模式，走有效、高效課堂之路。
教研組研究的問題要來源於教育教學中的問題，以問題引導學習，促進研究。各教研組長要加強學科教學問題的研究和梳理，使問題形成課題，課題形成系列，圍繞著課題去研究，圍繞著問題解決去學習，真正實現“教”“學”“研”三者的同期互動，學有目的，研有成效，把研究的成果及時反饋到課堂，指導到學生身上，不斷提升教學的品位，促進教師專業發展。
校本教研活動的開展本著“從教學實踐中來，到教學實踐中去，為教學實踐服務”的宗旨，實實在在地研究問題，實實在在地付諸實踐。各教研組要進一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學效率，研究課堂、研究教材、研究教法、研究學生、研究學法，通過研究，提高備課質量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學生負擔，提高學生成績。
4.努力構建以“教師自我反思、集體同伴互助、研究人員專業引領”為核心的校本教研新體系。
自我反思——校本教研的前提條件和最高境界。教學反思的內容包括教學個案、案例分析、教學故事、教學分析、教後反思等。其中對教學中的教學小現象和真問題的研究是最主要、最有效、最實用的。我們所說的教學反思不是對以前工作的簡要回顧，它帶有研究的性質，是用先進的理念審視已發生的教學實踐和教學現象，備課組要建立教師教學反思錄，教科室將對優秀教學反思評選和蒐集，並彙編入《溝陡中學教育資訊》。
同伴互助——校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實現教師的主動交流與合作，資源共享，使每個教師都獲得單獨研究所得不到的東西“同伴互助不能局限於集體備課和相互評課，而應側重把推進新課程中遇到的一個人不能解決的實際問題、困難和困惑變成研究課題來共同研究，形成一種在研究狀態下的工作方式，在問題解決的`過程中實現教師的專業成長。特別是通過集體研究，可以實現相互促進，相互影響，共同成長之目的，培養一支優秀教師群體。可以探索跨學科、跨角色的校本教研之路，打開思維的視角，從多角度、多層次開展反思活動，加大反思的廣度、深度和力度。要逐步實現從教師個人反思向教師群體反思的過渡。
專業引領——提高校本教研水平的重要保障。專業引領，實質是理論對實踐的指導。專業引領可以是專家、學者的講學指導，但更多的、更直接的是骨幹教師(學科帶頭人、教壇新秀、名師)的參與，學校行政領導的理論講座與指導，網路資源或專業學術刊物的引領，以及先期進入教學科研的教師的經驗和教訓。這對青年教師起著無法估量的引領和促進作用。在條件許可的情況下，教科室將協調組建一個跨學科、跨年級的青年教師讀書學習會，為他們的專業快速發展搭橋鋪路，讓他們在教科研方面走得更穩、看得更遠、想得更深。
5.不斷踐行“建構式生態課堂”模式，提高教育教學效益。
6.進一步完善教科研課題研究資料建設，發動全體教師，在實踐中反思，在反思中積極撰寫新的論文、案例、敘事和課題。
教科室工作計畫合集 篇31
一、指導思想
本學期，教科室工作將按照市教育局、教師進修學校和街道教育辦教科研的工作規劃，秉承學校“創新教育校本化”基本理念和“心養智慧團隊”教師隊伍建設基本目標，以研促訓，以研促教，將教師專業發展融入課題研究，將課題研究滲透進日常教學與管理，促進、助推教師專業發展，發掘、提煉、總結學校辦學成果，提高我校的教科研實效。
二、工作目標
1、以科研為載體，促進學生健全人格的養成；
2、以科研為平台，催化教師專業化的成長；
3、以科研為抓手，推動學校教育教學質量的全面提升。
三、具體工作
（一）營造教科研氛圍，加強教師的學習意識，提高教師學習的質量。
本學期校教科室將在原有“教研活動”中增設“同讀一本書”專業閱讀讀書交流活動，“讀書內容”分三個“領域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在專業閱讀中，要制定好讀書計畫，撰寫讀書筆記，撰寫讀書心得。每學期老師各撰寫一篇“教育新理念”和“課程改革”的讀書筆記。學校統一為教師購買一本書籍，教師撰寫讀書筆記，開展交流活動。教師們積極參加本學期教育辦組織的讀書論壇活動和區教科室將組織的校長讀書論壇、班主任讀書論壇和教師讀書論壇活動。為了提高教師讀書的質量，將舉行學期讀書活動評比，教科室將推薦相關教育專著，讓教師有選擇性地開展閱讀，同時撰寫出有質量的研讀筆記，讓讀書這一活動成為教師內在的需要，並逐步養成讀書的習慣，提升專業素養。
（二）加強課題管理，務實有序地開展各層次、各方面課題研究，落實各課題的`研究工作，提升課題研究的深度。
1、以教育教深入紮實地的開展好“草根式”小課題研究，避免應付和形式主義，力求實效，及時將小課題研究成果轉化為“教學生產力”，通過解決教育教學問題，有效的改進教學工作，使小課題研究形成為我校的教科研特色。
（1）做好泉州市教育科學“十三五“規劃（20xx年度）立項小課題《一年級課堂“疲倦期”專注力提高的對策研究》的課題研究的結題工作。在上學期中，學校教科室順利開展了泉州市教育科學“十三五“規劃（20xx年度）立項小課題《一年級課堂“疲倦期”專注力提高的對策研究》的課題研究中期匯報活動；本學期，將針對在課題中期活動中繼續做好課題研究的後續研究及課題的結題活動。
（2）做好街道級課題的結題工作。我校現有語文課題《運用柯甘式合作學習策略提高學生口語交際能力研究》《運用漢字科學，促進識字教學高效性》，數學課題《柯甘式合作學習中提高學生數學語言表達能力的研究》，英語課題《依託柯甘式合作學習策略，提高小學生英語聽說能力的研究》，督促各課題組做好課題研究情況記錄，學期結束前上交課題研究情況匯報，做好課題研究的階段性匯報工作。指導課題組長，收集好課題研究的過程資料，為結題做準備。
2、積極引導教師申報泉州市、晉江市小課題工作，做好各級課題的宣傳、申報和管理工作。根據近幾年教師課題研究的經驗和教訓，認真做好課題的篩選工作，積極參加市級以上課題的申報，重點抓好課題的過程研究，原始材料的蒐集與整理，使我校課題研究規範化、科學化，上檔次、高質量。
3、充分發揮課題組的作用，對所承擔的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學生髮展、教師發展、學校發展同步；課題實施與成果表達同步。讓每一個參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科研能力。
4、規範課題網路化管理。根據市區教科室工作會議的要求，做好課題研究與管理工作。認真做好課題網路化建設，所有課題，研究的過程資料及時上傳到教科室課題研究網頁。
（三）加強科研與教研的整合，科研的陣地始終是在課堂，所以要加強科研與教研的結合。結合課堂教學、常規教研開展研究實踐。我們堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進教育科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。教科室將與教導處配合，走好“新公民教育——-科研興校之路”等活動，將通過教研組內的磨課，試上，展示，研討等形式，促進教師的教研研究意識。對相關活動的過程性資料做好整理與積累，以便提取好的經驗，反思有待改進的地方。本學期將舉辦“泉州市教育科學“十三五“規劃（20xx年度）立項小課題《一年級課堂“疲倦期”專注力提高的對策研究》結題活動”（初定4月），“兩地七校青年教師送教下鄉暨課堂展示”“心養片區公開周活動”（初定5月）等系列活動，以科研促教研，藉助科研提升學科活動檔次，提高教育質量與實效，進一步實現優質教育。
（四）及時向教師傳遞各級論文評比信息，做好論文評比與發表的宣傳、推薦、統計工作。本學期中，教科室將以上級發文為主，對教師開展好各級各類教學隨筆，論文，教案的評比工作，並對教師的文章進行修改，擇優推薦發表。對於獲獎的訊息，要通過學校網站進行宣傳表揚，促進獲獎老師科研的積極性，同時對其他青年教師起引領作用。
（五）探索、整理《走在教科研路上》的出刊工作，重視提升論文質量；加強教師部落格的指導與統計工作，使之真正成為教師展示才華的舞台。《走在教科研路上》將以多個視窗、各種形式，向我校老師邀稿，邀請相關骨幹教師進行編輯，提高文章的質量，讓《走在教科研路上》成為學校教師教科研質量的體現。
（六）做好學校教科研工作的宣傳，積極向報刊雜誌投稿。
1、完善教科室資料建設。進一步增強全校教師的教科研意識，指導教師收集自己的教科研成果。對教師教育科研、繼續教育、師資培訓等方面的文檔，及時做好收集、整理工作。
2、做好教育科研成果的發布、交流與共享。結合有關要求，鼓勵教師參加各類論文評比活動，積極向報刊雜誌投稿。結合課題研究工作，認真做好教師教育論文、教學案例、學習心得等的撰寫、收集工作。
3、教科室及時做好相關通訊的撰寫，發表於學校、教育辦、市教育局網站，為學校的教科研工作做了很好的宣傳，本學期將在上學期的基礎上，及時對學校的各項工作作宣傳，力爭再創好的效果。
（七）做好教師培訓工作，加強適崗期教師培養培訓
1、組織教師參加上級有關部門組織的各類培訓和學習等工作。
2、積極組織教師參加全方位的交流活動，包括開設示範課，公開課，同題異構課；舉行交流會，師徒結對，舉辦友誼賽等。
3、做好校本培訓工作。採用多種形式對教師進行培訓，推動教師成長。請專家到校講座，開闊教師的眼界，提升教師的素質。指導教師自我學習，學習現代教育理念，促進教師專業成長，最佳化知識結構，提高教師的業務能力。
4、按照市教育局、進修學校《關於加強適崗期教師培訓工作的意見（試行）》，對照晉江市中國小幼稚園適崗期教師培訓三年考核項目表，組織好各項活動，及時建立新教師檔案。20xx年9月以來入伍公辦和契約教師適崗期培訓對象，我校有22人。今年（第二年）的項目業務學習方面3項：研讀課表、閱讀專著、命題及課題研究，教學常規方面有6項：備課說課、上課、聽課評課、作業布置及批改、粉筆字硬筆字、班級管理，發展規劃方面有2項：學習計畫、成長規劃。本學期根據教育辦工作安排，擬組織適崗期教師粉筆字、硬筆字書寫比賽，不合格者每年均應參加片區比賽直至合格。按要求，第三年應開展教學新星比賽並參加市級比賽，現在要求新教師公開課需逐級開，一般應按校級-街道級-市級順序進行。
四、每月工作
三月份：
1、制定學校教科研工作計畫
2、參加街道教科研工作會議，並及時傳達會議精神
3、召開學校教科研例會
4、參加市國小新課程國小數學學科研訓暨第一學段30分鐘教學比賽活動。（數學老師聽評課）
5、申報市級主題研討活動（語文學科數學學科）
6、學校小片區管理活動
7、參加市國小各學科優課、微課比賽（思品學科）
8、各教研組“同讀一本書”讀書交流
9、市進修學校洪民族老師“智慧足球”專題講座
10、開展校內講堂
四月份：
1、參加全市國小藝術學科“科學處理教材重點”（美術）主題活動
2、參加全市國小科學課堂教學觀摩評優活動
3、參加市國小英語“國小英語踐行新課標系列之三——寫作教學的有效性”主題研討活動
4、參加市國小綜合實踐說課評選活動
5、組織參加省第十一屆國小數學課堂教學觀摩研討會
6、各教研組“同讀一本書”讀書交流
7、泉州市教育科學“十三五“規劃（20xx年度）立項小課題《一年級課堂“疲倦期”專注力提高的對策研究》結題活動”
8、邀請廈門人民國小張悅宏導師做足球專題講座
9、開展校內講堂
10、選派參加“協作校”語文學科“課外閱讀指導”研討活動（4月8日東石井林國小）
11、承辦“協作校”數學學科“小學生數學認知結構的構建與拓展”專場活動（4月9日）
五月份：
1、申請街道教育辦教研“開放周”活動
①“兩地七校”青年教師送教下鄉暨課堂展示
②心養小片區教研活動（嶺山國小心養國小）
2、參加全市國小數學“數學思考”主題研討活動
3、參加市國小體育學科“足球進校園運用”運動教育模式進行課堂教學的探討主題研討活動
4、參加市國小科學課堂教學觀摩評選活動和研訓活動
5、參加市國小品德與生活（社會）學科研訓活動
6、參加池店東山國小省級綜實萬名骨幹教師成果展示會
7、各教研組“同讀一本書”讀書交流
8、開展校內講堂
六月份：
1、參加市國小科學學科“做中學”主題研討活動
2、市教科培一體化研討活動
3、市國小學科評選活動有效性的實踐與研究調研工作
4、街道級課題結題檢查
5、各教研組“同讀一本書”讀書交流
6、整理《走在教科研路上》的出刊工作
7、做好學校教科研工作總結
教科室工作計畫合集 篇32
一、指導思想：
本學期教科研工作要認真貫徹落實鹽城市教育局印發的《關於進一步加強教科研工作的意見》，以大面積提高教育教學效益為中心，以促進教師專業發展為目標，以深入開展“有效教學提升年”活動為抓手，立足課堂，努力使改進教育教學實踐成為教科研新的價值取向和目標追求。鞏固已取得的科研成果，推進學校科研工作的深入，力爭使教科研工作有新發展，新突破，達到新高度。
二、工作目標
1、不斷改善學校教科研方式，追求實踐層面的創新，樹立品牌意識，將科研活動系統化、主題化。
2、進一步營造積極向上的教科研氛圍，科研管理更加科學、有序、高效，以科研為平台，讓教師走上專業發展之路。
3、以科研為抓手，推動學校教育教學質量的`全面提升。
4、加強教師的理論進修和實踐能力提高，加強校本培訓，打造一支素質過硬、科研能力較強的師資隊伍。
5、認真做好課題的結題和“十二五”課題的申報工作，抓好具體的實踐和操作，注重過程，力爭取得顯著成果。
三、工作措施
㈠抓科研隊伍建設
教科研工作是實現教師專業成長的有效途徑，也是學校最佳化和加強教師隊伍建設的重要手段。繼續引導全體教師加強理論學習，開展“個案研究”、“敘事研究”等日常性校本研修，，促進教師專業成長。
1、加強理論學習，組織教師認真閱讀教育理論書籍，同時還要進一步發揮網路資源優勢，提升理論素養，拓展科研視野。
2、倡導行動研究，在鼓勵教師自覺進行理論學習的基礎上，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合起來，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動，將反思總結形成文字，積極向核心教育刊物和主流評比活動投稿。
3、發揮學術引領作用，邀請專家來校作學術講座，積極發揮校本資源優勢，加大校本教育科研培訓力度，發揮學校骨幹的引領作用，開展專題講座、主題沙龍、教師論壇等活動。
㈡課題研究追求精緻
加強課題的管理，加速科研成果的轉化，為大面積提高教育教學質量提供有力的支撐。《基於全面實施素質教育的“學校文化”再造的實踐策略研究》是我校主課題，擬於本學期結題。要完善研究過程，積累研究資料，包括課題實施方案、課題相關的背景資料、課題研究原始資料、課題研究典型案例、課題活動大事記、課題研究階段計畫與階段總結等，撰寫課題工作報告、研究報告，特別是實踐層次上要有新進展，新亮點，新成果。
要加強各級立項課題的管理，重點進行過程性管理，檢查過程性的研究內容，並對檢查、評估以及階段性研究成果進行及時的反饋與交流。明確後續研究方向，加強引導，科學規劃，規範管理，注重實效。引領教師開展切實可行的行動研究，緊緊圍繞教育教學工作實踐，密切關注教改中出現的新情況、新問題，抓住一些帶有前瞻性的問題進行研究和探索，力爭取得顯著成果。
1、加強教研和科研的整合力度。
“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要強化“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，根據所教學科教學中實際存在的問題，確定研究課題，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。
各教研組引導教師“寫作自己的教育故事”“開展自己的教學研究”“解決自己的教學問題”“發表自己的研究成果”“最佳化自己的教學實踐”等方式，開展專項校本研修活動。
2、全面推行教師課題研究申報制。
積極做好“十二五”教育科研課題的申報、研究工作，並在規範高效上做文章，學校要力爭有更多的課題成為省級以上的立項課題。
學校將全面推行教師課題研究申報制。挑擔子、定目標，人人參與教育科研，這是打造科研型校園的必由之路，也是打造科研型、反思型教師團隊的必經之路。這裡的科研可以是參與學校主課題的研究，可以是鹽城、台東兩級教師個人專項課題的研究。本學期教科室還將結合“十二五”教育科研課題的選題指南，推薦一些教師研究三級子課題，供老師們選擇，教師也可以自定課題。課題範圍主要是學校主課題下的三級子課題和教師教育、教學中的小問題、小課題。
3、規範課題研究過程。
為規範課題研究過程管理，有效保證課題研究工作正常進行，繼續開展課題管理“五個一”制度：
①每學期舉行一次教科研沙龍，交流探討課題研究情況。
②課題組教師每學期完成一篇較高質量的教育隨筆。
③課題組教師圍繞自己承擔的課題上研究課，每學期至少一節。
④各課題組期末寫好一篇課題總結或者經驗論文。
⑤課題組教師寫好研究心得，每學期遞交不少於一份個案報告。
4、不斷完善激勵機制。
物質鼓勵與精神鼓勵相結合，營造積極向上、公平競爭而又團結協作的氛圍，以多種方式調動教師的積極性，努力實現教師個人價值與教育成果的完美結合。
為激發廣大教師參與教科研活動的熱情，使我校教科研取得更多的成果，本學期將繼續執行《教科研先進個人考核方案》，對教師教科研工作進行全面考核。考核內容仍分為課題研究、活動參與、科研成果和教學質量四部分，在考核中突出科研活動的參與和科研成果的總結。
5、積極推廣科研成果。
鼓勵教師積極展示自己的科研成果。組織力量將課題研究成果彙編成冊，組織教師參加各級各類徵文、論文比賽；選送一些文章、案例、隨筆、活動設計等教科研成果，向各級各類雜誌、刊物投稿，爭取有一定數量的發表率。對教師的教學成果及時歸納、總結和推廣，促使教師由經驗型向科研型轉化。加大推廣與宣傳力度，展示我校教育教學改革與發展的新成果。
㈢有效教學走向縱深
今年是鹽城市教育局開展的“有效教學年”活動的提升之年，我們要在“攻堅年”的基礎上，進一步加強課堂教學有效性的研究，切實改革教學組織方式，拓展教學時空，把學習的主動權交給學生，保證學生學習與生活的聯繫，保證新型學習活動的正常開展，促進教與學方式的根本轉變，從而大面積提高課堂教學質量。
本學期，教科室將繼續配合學校教導處抓好有效教學的實踐和探索。以“樸素課堂、有效教學”為追求目標，進行各項指標的觀察，讓教研活動真正沉下心來，落到實處，深化有效教學的研究，切實提高教學效益，減輕學生負擔全面提高教學質量。
1、理論學習。
以先進的教育理論為指導，組織一線教師認真學習，全面提高認識，確立有效意識，自覺投身到有效教學的行動中。
2、深入課堂。
繼續在教研組活動中推廣課堂觀察研究，以校級課題研討課為平台，觀摩課堂，發現問題，改進課堂。把有效教學新理念運用於平時的教育教學實踐，最佳化有效備課這個前提，突出有效課堂這一重點，突破有效訓練這個難點。
3、課題引領。
以鹽城市有效教學重大課題《高效教學的個案研究》為引領，用“發現問題、分析問題、解決問題”的行動研究方式對有效教學進行深入探索，切切實實改革教法，認認真真指導學法，使學生學得主動，學得活潑，學有成效。
4、活動深化。
本學期，繼續組織青年教師開展沙龍活動，充分利用校園網，豐富沙龍活動的內容，活躍沙龍活動的形式。同時，以各種有效教學設計評比、論文評比、心得評比、案例評比等活動促進教師深入思考，有效提升教師的專業水平，深化有效教學探索。
教科室承擔著學校教科研研究、指導、服務的重要任務。研究要深入，指導要到位，服務要真誠，要從不同層次為教師的教科研活動多出點子、多想路子、多搭台子，提升教科研能力，促進教科研隊伍的建設與發展。同時，要重視自身思想理論水平和業務能力的不斷提高，觀念要更新，思維要靈活，作風要踏實，工作要細緻，要不斷超越，切實發揮好教科研工作的引領帶頭作用。
教科室工作計畫合集 篇33
指導思想
根據學校-XX學年第一學期工作計畫，本學期我校繼續貫徹執行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為學校教育科研事業服務，為促進教師專業成長服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，“以教立研，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
工作目標做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷發展。
2、強化教育科研的核心地位，提高科研群體意識，構成科研合力，達成“只有研究才有進步，只有創新才有發展”的共識。
3、加大科研的研究力度，加強業務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動，增強現有課題的實踐研究力度。
4、不斷吸收和借鑑成功的教學改革經驗，用心推廣已取得的研究成果，探索具有我校特色的科研新路。
具體工作
一、提高教師研究意識。
本學期各課題組將採取集中學習與獨立學習相結合的方式。堅持從教師的不同需求出發，選取科研方法、轉變課題研究觀念等方面的學習資料，提高理論學習的針對性，增強理論學習的實效性。因此，各課題組成員務必首先帶頭學習教育教學理論。各課題組成員務必在認真進行理論學習的基礎上，每學期完成有必須質量的與研究課題相關聯的研究論文。
二、最佳化課題研究質態。
以往的課題研究力戒兩頭熱中間冷，即開題結題熱熱鬧鬧，研究過程冷冷清清，加強課題研究的過程管理尤為重要。學校教育科研務必根植於實踐，始終不能脫離實踐經驗。因此，從本學期開始，將對學校目前已經開題的各項課題進行全程監控，教科室將就“課題研究過程”這一課題研究的主體部分制定相關的研究監控制度。細化對課題研究的各項指標要求。課題組要根據課題結題的相關要求，細化課題課題研究的過程，並且制定相關計畫。學年度研究計畫，計畫中對於具體研究工作的安排需要細化到每個星期。構成後的計畫上報教科室。教科室將根據各個計畫資料進行跟蹤檢查。並且各課題組在每個月的第一周上報相關過程性的資料。教科室將為各課題組安排專門的檔案盒，以採集相關研究資料。從研究第一天開始，就要為課題結題工作做好充分的準備。以此情境化的研究活動，加強過程研究，提高研究效果。
三、細化成果申報制度。
以往，我校的教科研成果申報總是存在漏報與不及時報的現象。因此，經過認真研究，本學期開始，對於論文管理將實行“歸口組織，統一管理”的模式。具體說，學校各部門歸口負責上級相關部門組織的各項競賽。（教導處負責教研室、關工委和進修學校，大隊部負責局少工委，工會負責市教育工會，教科室負責初教科、中教科和局教科室。團支部負責局團委，如遇見部門聯合舉辦的活動。則由與發文部門中的第一部門對應的學校相關部門組織。）
四、強化科研獎勵機制。
從近一兩年來的教科研申報工作看，我校的教育科研成果申報工作已經呈現出了強使勢上升的特點
但是我們也就應清醒地認識到：儘管我校獲獎一發表的人次在每學期都在不斷攀升，但是獲獎與發表的面還不夠寬，還有不少的老師在發表與獲獎方面依舊存在空白。
因此，本學期將對教育科研獎勵機制進行必要的修訂。重新出台相關細則。細則將會呈現四個特點：一是面向全體一線教師；二是與相關考核直接掛鈎；三是對每一位教師的參與有硬性要求；四是登記採取過程性登記方法，把教科研獎勵登記工作放在平時，爭取與各項活動結果的公布到達同步，真正做到激勵全體教師參與教育科研。
五、明確部門相關工作。
教科室目前除了負責學校教科研工作，還有學校的新聞宣傳、電教設備管理、數位化校園工作等工作。因此，本學期的教育宣傳工作將要構成、報紙、電視、廣播、網路等形式相結合的立體宣傳模式，確保以最快的速度將學校湧現出的新人新事保送給相關媒體。校內宣傳方面，將對整個一學期的宣傳工作作出統籌安排。爭取做到一月一期，定時更換。同時做好相關的宣傳資料的收集與整理工作。在電教設備管理方面，學校對職責範圍的電教設備一學期檢測一到兩次，以保證所有設備安全運行。絕對不能讓電教設備帶病工作。對於，在使用過程中自然損壞的設備，及時上報，及時維修。確保高質量地為教育教學工作服務。在數位化校園建設方面，學校各部門要負責及時上傳相關教育教學資源。尤其是對部門內的新人新事進行宣傳，並確定專門人員負責。
教科室工作計畫合集 篇34
新學期中，學校教科室將在太倉市教師發展中心科研處的指導和學校校長室的領導下，緊緊圍繞我校推進的課堂教學改革，讓科研為教研服務，讓科研為課堂服務，讓科研為教師服務，讓科研為提高教育質量服務。
一、落實課題研究,推進課堂教學改革
學期教科室要對我校目前承擔的1個省“十二五”課題、3個蘇州市級“十二五”課題、4個太倉市級“十二五”課題加強網路化日常管理，通過課題組的活動提高科研意識、改進科研方法、完善科研手段。要以課題組為研究單位，確立課題研究為教育、教學服務的理念，不斷夯實教科研的理論，以理論指導實踐。切實轉變課堂教學的行為，形成新型課堂教學模式，使我們的課堂成為學生學習的“樂土”。本學期，教科室要配合好教務處落實好學校“三學課改核心工作研究組”的專題研討活動，介入新型課堂教學模式的研究實踐之中。進一步貫徹我校提出的課堂教學主張和課堂評價要素，使我們的課堂體現我校的特色。進一步做好蘇州市“教是為了不教”第二輪實驗項目的研究工作，立足“三學”課改、深化學生自學指導。
在抓好省、市各級課題和實驗項目的同時,要鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例，積極開展校本課程的開發和研究。要把教學中發現的問題課題化，把解決問題的過程變成教學研究的過程，打造教師人人參與教科研活動的新局面。促成教學常規的科研化，落實教育科研的常規化，真正實現教研科研的整合，逐步提高教師的科研認識水平，及時總結科研的成果。
二、抓好教師培訓,提升教師專業發展
20xx年教師校本研修工作較歷年要求更高，教科室要按“專題培訓、教學研究、專題培訓、技能培訓、師德培訓和讀書活動”六大板塊協同其他部門做實、做細我校本年度教師培訓工作，及時上傳學校教師培訓信息。
要健全校本學習制度，提供必要的制度保障,本學期要結合太倉市教育局的檔案精神進一步形成規範化、制度化的學習方式和學習習慣。教師通過持續性的學習，自身的素養不斷提高，這些都為我校向各項教學行為更加規範化、向更高教育的境界發展奠定基礎。要結合教研組和備課組活動時間組織教師定期學習科研電子刊物《燃荻》，通過學習，強化課程意識，更新知識觀、教學觀和學生觀。
要加強自主學習，提升綜合素質。我們要進一步規範一些必要的學習制度，規定每位教師都應認真學習《獨立思考與合作學習》等學習課堂叢書，認真做好讀書筆記。自覺地從繁忙的工作中抽出時間堅持讀書學習，要完成高質量的3篇讀書心得,學校也要對教師的讀書心得進行評比和交流。
要充分發揮學校圖書館豐富的教育報刊和教育網路資源庫的作用，及時獲取教育改革和教育科研的最新信息，組織教師學習，採取走出去，請進來的辦法，為教師的學習創造有利條件和提供機會，要邀請市內外專家來校進行講座，幫助教師提高教科研能力和教科研水平，使學習落到實處。
此外，要推薦學校骨幹教師參加上級教育部門組織的各類培訓，通過外出培訓和學習提升骨幹教師的理論水平，切實轉變觀念,骨幹教師起好引領作用,以點帶面，促進了教師的共同提高。
三、搭建各級梯隊，成就教師隊伍建設
學校的生命力在於學校的教學質量，在於學校的可持續發展。而教學質量關鍵，在於一支高素質的教師隊伍。隨著我校辦學規模的擴大，青年教師隊伍也在不斷增大。進一步加強青年教師的培養，顯得至關重要。本學期，教科室將繼續抓好青年教師團隊建設，通過讀書交流、科研培訓、沙龍研討等活動，協助青年教師結合自己的教育教學實踐，積累教育教學經驗，把理論積極運用到教育教學的實踐中來，學習撰寫教育教學論文，使青年教師儘快成為教育和教學、科研的骨幹。
藉助市級“一師一優課、一課一名師”系列活動，提高骨幹教師和青年教師的課堂教學研究的水平。要通過骨幹教師的評選、微講座、公開課等活動，發揮骨幹教師的引領作用，通過骨幹教師的帶頭、示範作用，推動我校教師隊伍整體建設，早日形成一支思想好、業務精、效果好的教師隊伍，為全面提高我校教育教學質量提供保證。