一、指導思想：
在新學年中，我們教導處將牢牢抓住“一個中心，兩個基本點”（即以教學為中心，以學生管理和教師發展為基本點），堅持“全面、協調、可持續發展”的科學發展觀和“科學、規範、精細”質量管理理念，規範管理，提高質量，培育特色，以養成訓練為基礎，以提高質量為核心，以強化管理為抓手，全面落實各項教育教學工作，促使我校教育教學工作再上新台階。
二、工作目標：
1．加強教學流程管理，加強“六認真”管理，使教學管理趨於更規範、更科學、更有效。
2. 規範學科組活動流程，提高學科組活動的質量，促進教師“教”和“研”能力的提高。
3. 嚴把質量關，做好提優補差工作，在學困生輔導上實現80％轉差率，實現全校各班學科成績合格率均達到95％以上。爭取在期末區教研室對學校各科質量抽測中再上一些名次，把不及格人數控制在有效範圍內。
4. 通過大練基本功和培訓、磨課等活動，培養新增骨幹教師、教學能手3—5名。
5.按計畫有序開展興趣活動和課外活動等，做到計畫、組織、人員、內容和時間五落實，著力學校的特色項目（科技）建設。
三、工作重點、難點：
（一）工作重點
1．規範管理。目前，我們教育教學管理一套完整的規範制度已制定完畢，本學期的工作重點之一是落實學科組活動規範和“六認真”規範。
2．提高質量。以規範“六認真”和深化“教學研討”活動為基礎，提高四十分鐘的課堂效益，減負增效，提高各年級各學科的合格率、優秀率和平均分。尤為重要的是提高畢業班的學科質量。
3．打造特色。通過課外活動，繼續加強學校“科學特色”建設，進一步深化陽光體育活動。加強合唱隊、科技航模隊的管理，並爭取在相應的各級競賽獲獎。
（二）工作難點：
1．提高學科質量，尤其是畢業班的學科質量要在原來基礎上再上一個位次。
2．學生良好學習習慣的養成，尤其是學困生的轉變工作。
四、主要工作
（一）教師培養：立足平台、超越發展
1．課堂教學研討。
提高課堂教學質量的關鍵在課堂，提升教師專業發展的主陣地亦在課堂。學校將開展形式多樣的課堂教學研討活動——骨幹教師示範課、青年教師評優課、新上崗教師匯報課、中老年教師傳經課、外請名師引領課等，加強學科組之間的相互聽課交流，促進學科組之間的互動提高，加快教師的專業發展。
2．培養活動。
（1）注重青年教師的培養，有效開展“師徒結對”。
一是學歷層次的提升，鼓勵青年教師參加高學歷的進修，努力使本科以上的教師達到50％以上，本科學歷教師達40％；二是落實開展好師徒結對活動，通過徒弟匯報課、基本功競賽、“優秀師徒”評比等，促進青年教師的快速成長；三是積極組織校本培訓，提高教師對於網路信息的搜尋、加工利用的能力。
（2）注重骨幹教師的培養，發揮骨幹的示範引領作用。
為已獲得區學科帶頭人、區教學能手的教師“提目標、上檔次、指路子、壓擔子”。另外，教導處結合區教學骨幹評選的契機，要發現苗子，重點培養，為參評教師做好各項準備工作，爭取在本年度市、區教學骨幹評比中有更多教師脫穎而出。
3．合作交流。
本學期開展與周邊兄弟學校（特別是東渚、鎮湖、陽山等校）結對活動，借鑑其他學校的經驗，採取走出去拜師，請進來展示的活動，提高我校教導處的管理能力，提升教師的專業素養。
（二）教學常規：常抓不懈、追求細節
沒有好的管理，沒有規範的制度，也就沒有真正意義上的素質教育。本學期教導處將根據學校制定的規範要求，尤其是“六認真”教學常規的要求，積極試行層層負責制，明確教導處、學科組以及教師的職責，有效開展各項工作。
1. 嚴把“備課、上課、作業和批改、輔導學生”四個關。
備課：積極鼓勵教師利用網路進行資料搜尋、整合和利用。本學期重點加強集體備課，教師在獨立研究的基礎上要利用備課組進行集體備課。語文教師推薦鳳凰語文網：鳳凰語文網；數學教師推薦國小數學教學網。在備課中突出教師個人的二次備課，突出自己的個性化教學風格，加強對教師的隨堂檢查。本學期，重點在備課的操作流程上再作細化的規定：①通讀教材。（不能教一課備一課）②通讀年級段的《課程標準》要求。③重視課本上的初備課。④閱讀《教師用書》。⑤閱讀他人成功的案例與有用的做法。（教師手中要有一定量的參考資料）⑥獨立思考，發揮自己的優勢，撰寫教學預案。
上課：本學期積極推進課堂教學研討活動。對於教師聽課的要求是每個月不得少於4節，教研組長（備課組長）每個月不少於5節，中層領導每學期不少於30節，教導處分管教導每學期不少於40節，鼓勵跨學科聽課。