關於地理教學年度工作總結 篇1
地理課在國中階段作為結業課安排,許多同學對地理課認知程度較差,認為地理知識的掌握無足輕重,因此如何上好地理課,讓同學們對地理課堂感興趣,把地理知識在有限的時間掌握好需要我們教師要多做探索.
在具體授課環節，要根據課標及學生情況，採用更具科學性的授課方式，但絕不能把自己的課堂拘泥於某一種模式，不能為了課堂的熱鬧而掩蓋知識的缺乏。這就要做到以下幾個方面：
（1）對課標的理解與把握，使學生學習對生活有用的地理，學以致用。
（2）恰當的分析教材處理教材，教材是教學的輔助而不是教學的束縛，在內容方法上要有所整合突破。
（3）學生情況分析，根據學生具體的知識水平及相關學科知識的進度，對於抽象的內容多聯繫生活實際，引出興趣，突破難點重點。
在地理教學的理念上要突破課本到試卷搬運知識的思維模式，要促進學生主動學習。首先，要激發學生興趣，使學生愛學。要達到知地，明理，說理，析事。其次，創造學習氛圍，使學生能學。通過生活中的實踐活動，拉近地理知識與生活的關係。再次，加強學法指導，使學生會學。讓學生會“讀（圖）-說（圖）-析事”，自己能梳理知識的條理性與聯繫性。最後，認識學習的意義，使學生堅持學。了解生存環境，利用資源能源，協調人地關係。
總之地理教學要以融洽師生關係，生生關係，達到教學相長為目的，把知識的積累與學生成才成人作為教學的根本。
關於地理教學年度工作總結 篇2
半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。在這半年裡在各位領導和老師的熱心幫助和指導下,我的教育教學能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要的匯報。
第一，在教學方面。
在這半年裡，為了彌補我工作經驗不足的缺點，我經常聽老教師的課，借鑑老教師新教材試教的成果和他們多年來的經驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業務素質。上課時，注意利用啟發式教學，激發學生學習與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學科的綜合，提高了他們的學習興趣。同時我注重多種方法教學，避免了死板，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課，認真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經驗，深入研究教材，鑽研大綱。根據新教材的精神實質，把握重點與難點，並突出重點，弱化難點。多與學生進行交流，發現學生出現的問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯繫方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收穫。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，了解教學新動態，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關心學生。被學生稱為“最可愛的人”。
第二，在自身學習方面。
工作之餘，我絲毫沒有放鬆個人的理論學習。新的世紀是一個知識經濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素質，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《知識經濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書(地理卷)》 、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學》等書籍，經常在網上查閱關於地理的最新知識，提高了自己的知識水平。
這學期就要結束了，通過半年的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地方，在以後的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。
關於地理教學年度工作總結 篇3
回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任七、八年級3個班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，並認真蒐集每節課的課件和課外資料，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為地理教材中，理解的內容多，知識的空間概念強，根據學生的特點，我幾乎每節課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、積極認真參加集體備課活動。每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，特別是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、取得了較好的成績。本學期，期中、期末考試所任教班級平均分、及格率、優秀率等方面均取得了較好的成績，學生對學好地理充滿信心。
關於地理教學年度工作總結 篇4
一、指導思想：
為了回響學校組織的教學研究活動，有效地提高課堂效率。高一高二、高三、全體地理教師力求改革創新。改進我們的教學手段，教學方法，努力提高地理課堂教學質量，為實現我校的歷史性跨越而不懈努力。
二、高一、高三的“小組互助、當堂檢測”為主要內容的五環節課堂教學模式
備課：編制導學案，其中有非常明確的預習、組內探究、拓展訓練等任務要求。
編制當堂檢測題，十分鐘檢測反饋。
合作學習小組：
班內建立合作學習小組，開展小組學習互助活動，讓學生積極主動參與課堂活動，落實五環節課堂教學模式，提高課堂教學效益。學習小組是各種教學評價的評價單元。
1、分組：按照以往學習成績每班將全體學生分成三個系列，並按成績排隊。每個互助小組由六人組成。每個系列從前後各取1人，系列間合理搭配。同時兼顧學生的性格、身高等非成績因素。每個模組學段或半學期一個評價時段過後，流動組合。
2、排位：三大列，每大列中前後兩排六人一組。
3、管理：選出正副組長，正組長主要組織學習交流、研討、展示，是學習上的核心成員。副組長負責組內日常事務如組內學習常規評價，作業收繳等。任課老師在班課代表協助下對各小組進行管理，下達學習任務，提出學習要求，考核評價。
4、評價：以學習小組為評價單位。
過程評價：主要評價參與度。即評出勤率，評學習表現：主要包括作業、課堂參與等。根據以上得出模組學習過程分。
考試評價：評價小組的優秀率、及格率、分數段等成績評價指標。表彰宣傳展示各類先進學習小組。
五環節模式：
1、 課前準備：根據上節課老師的要求和導學案提示先進行自主預習，再小組合作交流探討，主要是利用自習完成。上課後老師明確本節學習目標（列印或板書），提出本節課實施方案。（約2分鐘）
2、 展示交流：各小組在課前自主預習和小組研討的基礎上，進行展示交流，組內、組間交流合作，質疑、解決問題。（約20分鐘）
3、 教師點撥：解決小組展示交流中學生所不能解決的問題，歸納、總結、拓展和延伸所學的內容。注重思想和方法的指導，形成核心知識體系。（約10分鐘）
4、 當堂檢測：當堂檢測所學內容，反饋學習效果，發現問題當堂解決（約10分鐘）。
5、 小結作業：小結本節課堂核心知識，形成知識網路。對小組表現進行評價。 安排課下學習任務。（約3分鐘）
三、高二，課堂教學模式
（一）課前預習環節
明確指出本節課要掌握的要點，必須是淺層次的基本內容，學生通過一般預習就能解決，要求越具體越好，但是不要把課堂上解決的問題、難點前移，只作簡單要求，時間應控制在15分鐘內完成。
（二）課堂教學設計要求
1.本節課內容設計要預計35分鐘之內完成，內容多完不成的可分解完成，不要急於求成，不要硬擠，要求質量，不要為趕進度而忽略學生的接受消化能力。
2.內容設計要細，要在組內充分討論研究的基礎上編寫出高質量的教學案，內容充實具體，在學生預習的基礎上不求情景引入，直入正題，注重實效，只設計高考要求的內容，
3.課堂教學實施過程中，要適當走下講台，環視每一個學生是否認真聽講和練習，做好班內課堂監管。
（三）當堂檢測及課後鞏固作業
1.當堂檢測題要根據當堂主要的重點內容設計，形式多樣，適當控制題量和難度，5分鐘解決，沒有這一環節的課堂教學視為不合要求。
2.課後鞏固練習設計必須區分兩個層次，不作標註的要求全體學生完成，理科傾向至少要有兩個（文科至少一個）以上帶*標註的題目要求班內部分學生完成。文科傾向一般不超過15分鐘，理科一般不超過30分鐘的題量。
四、地理組教學研究月活動優勢與不足
（一） 優勢；
1各年級組在集體備課時，避免了原來的應付、閒聊、無效的 現象。每節課的重難點、考點、在中心發言人備課的同時、組內其他成員集思廣義、精益求精、為編制學案奠定基礎。
2學案製作：高一、高三與高二的學案各有千秋，操作性強、使用性強。
3組內互聽課，積極、主動，課後，認真評價，指出優缺點、意見或建議
4老師們都能按照本年級的活動方案進行教學，效果很好。
（二） 不足
1課件製作水平不高，多媒體的運用與課堂內容有時脫節。
2部分教師地理專業基本功（板圖、板畫、板書）有待提高。
五今後的打算
進一步加強地理組的合作意識。增強團隊意識，提高創新意識。把地理組打造成一中品牌。
關於地理教學年度工作總結 篇5
本期工作情況
1.抓好工作常規，加強集體備課
我們地理組共有13名地理老師，分5個備課組，開學初制定教學工作計畫時就對各備課組長明確的要求，面對學校地理教學情況和學生的水平必須做到善始善終，爭取取的更好的成績;起始年級要有良好的開端，培養學習地理的興趣，會考和高考年級要做好相關知識的學習和考試能力的雙層培養。所以，我們注重提高備課的質量，做到了發揮團體精神、集體的智慧，將備課組的備課活動落實到實處，做到了學校要求的 四定五統一 (定活動時間、定活動地點、定內容、定中心發言人;統一教學目標、統一主體教案、統一進度，統一檢測、統一練習)，並根據教學中實際情況及時進行討論。每次備課活動都不流於形式，要真真切切解決教學中遇到的問題，達到提高課堂教學效果。
時注重常規教學工作的落實，認真精心設計每一節課，寫出規範的課時教案，鼓勵教師互相聽課，互幫互學，共同進步;同時我們每節課都精心挑選練習，做到精選、精練、精講，減少知識點和考題的'重複，結合高中月考合理制定每次考試的進程和知識點的考查，作業根據各班學情分層設定，學生完成作業狀況良好;作業及時批改，及時反饋。
這學期我們重點進行新教師的研討課，其中李惠文、楊小倩、皇建平老師進行兩次公開課，李東瑾和任樹強老師分別上了國中和高中研討課，秦友和燕傳峰參加海口市教學能手大賽分獲二三等獎。
2.加強高考研究和會考研究，把握教學方向
本學期在教研活動中，加強對課程標準和教材的研究，認真分析20xx年高考及會考試題的趨向，在教研活動分析今年的高考及會考試題，讓沒有帶過高考和會考的教師了解各級別試題的特點，體會考題的趨勢，激勵他們學習專業知識的欲望。
加強對學生地理學科能力的培養和訓練，包括判讀、填繪和分析能力的培養，在教學中充分，運用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強思維能力的培養訓練。
包括分析比較、判斷推理能力等。指導學生多注意觀察生產和生活，運用所學理論解決實際問題，讓學生學到生活中的地理。
3.注重落實的實效性
我們在教研活動中強調，抓住每一節課，讓學生將知識在課堂上落實，提倡課堂效果課堂出，覺得效果較好。強調教師備課時必須明確，本節課我要讓學生掌握什麼?通過什麼途徑讓全體學生都參與?當堂反饋。下課後進行自我反思，是否完成本節教學目標，哪些地方非常成功，還存在哪些問題?教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學水平。
存在不足
1.教師的教學水平有待提高
更新教學理念，不斷提高自己的教學水平，抓住一切學習的機會為自己充電，爭取在最短的時間內完成教學特點的形成和知識結構的構建。
2.提高課堂教學效益
地理教學面臨的困難很多，一方面國中起始年級的新鮮課程，一切都是開始，本身初一難度較大，高中教學延伸國中基礎薄弱，學生學習起來難度加大;另一方面海南考試的局限國中作為副科對待，導致學生認真程度不夠;高中因為高考的局限性，部分學生忽視地理學習，課堂教學效果總是不盡人意，當然這裡面有學生的問題，更重要的是教師的原因，個別教師可能在管理中確少經驗，對知識的處理不夠成熟，也使教學效果不夠理想，所以作為老師不僅要有淵博的專業知識，還要有過硬的課堂調空能力，用教師自身的人格魅力去感染學生，以達到課堂教學的完美。
3.加強教研組文化建設，提高教研能力
俗話說的好，人活到老學到老，作為地理教師更應該與時俱進。地理學科自身的地點，認真學習新的教育教學理念，力爭在教學過程中要將強調知識的落實轉變為既抓基礎知識的落實又要重視能力的培養;將只重結果的教學轉變為重視過程的教學;將單純強調記憶轉變為既強調記憶又注重思維的訓練;將 灌輸式 教學轉變為 討論式 教學,發揮學生的主體作用;將只重課本文字描述，轉變為從圖文中獲取信息;變 旁白 式解釋為讓學生的 感悟 思考 和套用等幾個轉變，提高全組教師的業務水平和科研水平。
教學中多注意觀察生產和生活實際，運用所學理論解決實際問題。(能夠與現實生產、生活聯繫起來的知識在教學中應引起高度重視，教師教學中盡力多蒐集一些與教材密切相關的素材。 )這就要求教師不僅要學習一些與地理相關的書籍，也要加強自身的文化修養，多讀書讀好書，提高地理教師的各項素質，將自己的教學經驗及時總結，提高教師的教研能力。
期末反思
1.首先要解決目前學生作業偏多的問題
各備課組要發揮集體的智慧，根據本學科的特點，找出一種適合本年級的教學方法，讓每個學生每節課都有所收穫，編制出一套適合本年級的作業，有待儘快落實。
2.向課上要效益，精講精練，落實在課堂，有待強調課堂效益。
3.新教師的培養問題一定要提到日程上來，儘快讓年輕老師快速成長起來，要為他們提供成長的機會，要敢於壓擔子。
4.老教師的工作態度也不容忽視，老教師既要學習新的教學理念和先進的教學方法又要承擔起培養年輕老師的任務，真正做到嚴要求，達到出高徒的目的。
關於地理教學年度工作總結 篇6
本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現象。另外還常常組織本年級的小組教研活動，認真進行教學研究。
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，防止靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在開展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的'培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的套用
教學中應注意與學生生活實際聯繫。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛套用，增強學習地理的興趣和信心。
3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生套用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的方法，並能對所得結果進行分析、判斷。
4、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
當然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意根底知識教學，調動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規律的教學方法
4、重視地理知識的套用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成物理教學工作。總結經驗，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成績。
關於地理教學年度工作總結 篇7
隨著中國現代旅遊業的興起和發展，旅遊業已成為21世紀最有前途的朝陽產業之一。早在1999年國家旅遊局在全國旅遊工作會議上提出：“到20__年把我國建設成世界旅遊強國”的目標。因此大力培養高素質的、符合社會需求的旅遊人才就成為各高等院校旅遊專業的主要任務。
中國旅遊地理是旅遊管理專業的一門專業基礎課程。從該課程的性質來說，它是一門集趣味性、綜合性、實踐性、套用性為一體的學科。通過該課程的學習，學生可以為今後從事旅行社經營與導遊工作、旅遊飯店管理、旅遊地建設與區域旅遊開發工作等，打下必備的中國旅遊地理知識基礎。
筆者根據近年來對旅遊管理專業中國旅遊地理教學的實踐、研究和探索認為，要提高中國旅遊地理的教學質量，應該在教學中注意以下幾個關鍵方面。
1、合理定位中國旅遊地理課程的教學目標
中國旅遊地理是一門在旅遊地理學理論指導下關於區域旅遊地理研究的學問。就這門學問目前發展的實際情況而言，其在很大程度上由旅遊地理學的部分原理和方法，與中國這個特定區域有關旅遊的地理知識結合而成的實用知識領域⑴。它綜合了地理學、歷史學、建築學、園林學、民俗學、考古學、生物學、經濟學、環境科學、社會學、城市與區域規劃學、文學、藝術等學科的知識，是一門知識性、實踐性以及綜合性較強的課程。其知識涵蓋面廣，不僅對教師，而且對學生也提出了較高的要求。
目前，在旅遊類、地理類等專業都普遍開設了旅遊地理課程。然而不同專業學生培養的目標不同，所具有的知識結構不同，因此教學目標和要求也應該有所不同。同時，在我國高等本科教育從以前的精英教育轉為目前大眾教育的背景下，對旅遊管理專業的本科生來說，其培養目標應該從培養“從事旅遊管理工作的高級專門人才”轉變為培養“寬（專業）口徑，厚（專業）基礎的複合型、交叉型人才”。這樣，既可以增加本科畢業生就業的靈活性，又可為進入研究生階段的學習打下良好的基礎⑵。
基於這樣的培養目標，按照國際國內當代大學課程發展的趨向、教育部21世紀高等教育教學改革總目標的要求，根據旅遊管理專業的特點以及現代信息社會對旅遊人才知識和技能的需求，可以確定中國旅遊地理課程的教學目標應該是：
（1）使學生系統地掌握中國旅遊地理的基本理論和基本技能；
（2）增強學生運用所學的中國旅遊地理知識，科學地解釋旅遊資源形成的原因、旅遊路線的設計等方面的能力，提高旅遊素養；
（3）樹立空間地域意識，形成旅遊綜合動態思維。
2、合理規劃和設計中國旅遊地理課程的教學內容
教學內容的改革與課程改革具有同等重要地位，是學校教育核心的核心。根據旅遊管理專業的培養目標和中國旅遊地理的教學目標，中國旅遊地理課程教學內容的選擇應以綜合性為基礎，以套用性為動力，遵循理論與實踐相結合的原則。
教學內容應特別注意向自然、人文兼容，文化性與專業性兼具；向既有理論深度，又有較強實際套用性特徵的綜合性、開放性方向發展。為此，中國旅遊地理課程在內容體系上除主要研究中國的旅遊實際外，還可適當引入一些理論旅遊地理和套用旅遊地理方面的理論和知識，而且要重視學生實踐教學環節，著重培養學生的套用動手能力。具體來說中國旅遊地理的教學內容應注意以下幾個方面。 2。1避免重複，重點突出
中國旅遊地理課程中的一些內容，如旅遊者空間行為與旅遊客流規律，旅遊市場需求，區域旅遊資源開發、規劃等在旅遊管理專業或專業主幹課程：旅遊學概論、旅遊市場行銷學、旅遊心理學、旅遊資源開發與規劃等課程中均有專門的講授；另一方面旅遊資源是一國、一地區發展旅遊的基本前提。在現代旅遊活動三要素中，旅遊資源與地理環境的關係最為密切。目前中國旅遊地理知識體系在很大程度上也是以旅遊資源地理為主要內容的。因此，為了避免重複，突出重點，該課程應把中國旅遊資源和旅遊區劃等作為重點內容進行講授，讓學生明確中國旅遊資源的種類、成因、地域分布特點、主要代表性景區景點以及各旅遊區的旅遊資源和旅遊環境特徵、主要旅遊路線等。 2。2明確學習目標，擴大知識面
任何知識的學習都應該強調學以致用。在就業壓力越來越大的今天，學生除了要系統學習旅遊管理知識，提高綜合能力外，導遊資格證的考取也是學生明確的目標之一。因此，為了幫助學生順利通過導遊資格考試，應結合導遊資格考試的要求，適當補充教學內容，擴大學生的知識面。
3、加強內容深度，提高旅遊素養
中國旅遊地理教育可以展示我國源遠流長的歷史文化和獨具風采的自然、人文景觀，並揭示它們形成、發展的奧秘，從而激發學生的愛國熱情，增強民族的自豪感，樹立旅遊意識。對於豐富的旅遊地理知識，不僅要讓學生知其然，而且要知其所以然。因此，我們在講授過程中要加深涉及到的地理、歷史、建築、宗教等方面的知識，提高學生對旅遊景觀的鑑賞能力，增強建設美好未來的責任感，從而自覺地保護旅遊環境，愛護旅遊設施，宣傳我國的旅遊資源及其知識。
4、引入旅遊地理研究的新理論，關注旅遊資源開發的新動向
隨著社會經濟的發展，人們的旅遊需求會發生不斷的變化，出現新的趨勢。為了適應旅遊需求的.不斷變化，旅遊目的地會不斷地進行再次開發，推出新的旅遊產品。我們應把旅遊地理研究的新理論，旅遊資源開發的新動向傳遞給學生，讓學生時刻關注旅遊業發展的新變化。 3改進中國旅遊地理課程的教學方法和手段
在教育部頒發的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》指標內涵說明（教高司函[20__]187號）中，教學方法和手段改革是“教學建設與改革”中的二級指標“課程”項的三大重要觀測點之一，並明確指出“教學方法的改革中心是加強創新精神和創新能力的培養，改革‘灌輸式’和過分偏重講授的教學方法，實施啟發式、討論式、研究式的教學方法”。改革要有利於加強自學能力、分析問題和解決問題能力的培養，有利於創新思維和創新能力的培養，有利於學生個性和才能的全面發展。同時明確教學手段的改革就是要積極採用現代教學技術和手段，特別是多媒體技術，利用計算機綜合處理文字、聲音、圖象、圖形、動畫等信息的新技術。這就為中國旅遊地理教學方法和手段的改革指明了方向，提出了具體要求。因此中國旅遊地理教師一定要更新觀念，樹立以“學生為本”的理念，深入鑽研教學方法，精心設計課堂教學，並掌握多媒體技術這一教學手段，提高教學效果。
5、合理利用多媒體技術
中國旅遊地理知識的講授需要大量的圖片、地圖、視頻、音頻等材料。多媒體技術是集各種信息載體，包括文字、符號、聲音、圖形、語言、靜止畫面以及活動影像於一體的信息技術，是現代教育的重要手段之一。
首先，合理利用多媒體有助於集中注意力，激發學生學習興趣。通過聲音、語言、圖片等綜合講解可以直觀形象地再現地理事物和旅遊景點，它的新穎性、多樣性、直觀性和趣味性使本來比較枯燥的、抽象的知識變得更加形象、直觀，從而吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。如利用照片、視頻等材料向學生介紹黃山、九寨溝等旅遊景區的特徵、成因等狀況時，就比傳統的教學方法更有利於使學生集中注意力，激發學習興趣。
其次，合理利用多媒體有利於知識的理解和記憶力的提高。旅遊地理的某些教學內容需要揭露事物的本質特徵，需要把一些抽象的概念具體化，便於學生的理解。如在講到花崗岩地貌景觀時，堅硬的花崗岩岩石在球狀風化和差別性風化的作用下會分別形成巨大的“石蛋”造型、渾圓多姿的巨石兀立形態和各種維妙維肖的象形峰石，這時可以結合青島嶗山的“石蛋”、海南的“天涯海角”、黃山的“老人峰”、“猴子觀海”等景點的圖片進行講授。這樣不僅可以使學生很容易的理解這些奇特造型的形成原因，而且容易記憶這種類型旅遊資源的典型代表。
第三，合理利用多媒體有利於縮短學時，提高教學效率。多媒體課件信息容量大、圖文音並茂、調用方便，因此利用多媒體教學可以使傳統教學方法不能放到課堂上操作的、難以用語言完全表達清楚的教學內容在課堂上很容易的展現出來，這樣可以大大節約教師在課堂上的時間及勞動，可以在有限的時間內向學生傳授更多的科學知識，最佳化教學過程，提高教學效率。
6、加強課堂教學的互動
課堂講授法雖然因為具有在較短時間內能系統地向學生傳授比較多的信息而成為一種套用廣泛的教學方法，但是其單向的信息傳遞方式容易造成學生思維和學習的被動，不利於學生學習主動性的培養及創新。針對課堂講授法的不足，我們可以引進課堂討論法、提問法、自學指導法等一些其它的教學方法，發揮學生主體的作用，活躍課堂氣氛，增強師生互動，提高學生學習的主動性和積極性。如針對課時較少，許多領域的知識不能在課堂上系統講授的問題，我們可以採用自學指導法和提問法，給學生介紹相關方面的書籍、雜誌，引導學生有針對性地進行自學；結合課堂講授內容可以讓學生介紹自己家鄉的或熟悉的旅遊資源狀況。一方面可以促使學生利用課餘時間主動收集資料，提高表達能力和管理的組織能力，另一方面也可以擴大教師和其它學生的知識面。
7、重視野外實踐教學
雖然信息技術越來越先進，可以通過很多渠道獲得豐富的旅遊地理知識，但是實踐教學作為課堂教學的補充和延伸仍然是不可替代和不可缺少的基本方法。把學生帶到野外讓其親臨其境進行觀察、判斷和體驗，一方面可以加強課堂講授知識的理解，另一方面可以使學生把書本里和課堂中學到的理論和知識轉化為實踐能力，內化為素質。此外實踐教學可把旅遊地理新事物、新現象以及相關最新理論成果及時反映出來，使中國旅遊地理課堂教學和野外實踐教學互為補充，形成完整的課程體系。所以根據旅遊管理專業及中國旅遊地理課程的特點，合理安排旅遊地理野外實踐教學時間。並選擇典型的、且開發較成功的旅遊景區作為實習地點，也可利用周末及寒暑假組織學生到一些旅遊景點進行考察，提高學生分析問題和解決問題的能力。例如學生到雲台山實習後，不僅加深了對山嶽旅遊資源形成原因、景觀特徵的認識，而且對其開發利用和保護方面的問題也有直觀的認識，增強了發現問題和解決問題的能力，提高了業務素質。
8、小結
本文對旅遊管理專業中國旅遊地理課程教學改革進行了探討，目的在於進一步促進我國中國旅遊地理課程教學的研究，提高教學質量，從而培養出高素質的、符合社會需求的旅遊管理人才。希望通過我們的有益探索，能推動中國旅遊地理課程教學的改革進程。
關於地理教學年度工作總結 篇8
本學期我任教九年級的地理教育教學。在學校教導處的指導下，兢兢業業，紮實刻苦，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效。現歸納如下幾個方面： 認真分析，積極制定切實可行的教育教學計畫。
按照教導處制訂的學期行事曆，結合學生的實際，制訂出詳細的教育教學計畫，希望學生通過一學期的學習，了解地理學習的基本方法和基本的技能。
學期初，通過與原來其它科任教師進行溝通，了解他們在上一學期中的學習態度、學習方法，通過上期的本縣期末質量檢測成績的名次，分析同學們的學習效果；從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。培養良好的學習習慣，為本學期複習做好準備。
一、認真備課、上課，細緻批閱作業。
（一）一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。“向四十分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網路上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
（二）精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在每節複習課中，我重點教給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，使複習內容條理分明，學生在複習中得到了事倍功半的效果，同時也掌握了基本的學習方法。在練習中，我做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。
（三）認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每批改一次作業就是一項沉重的工作。我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通，對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、台階。
二、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平
積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法套用到實踐中來。本學期，我聽課、評課的次數都能達到學校的要求。
三、注重能力培養，實施素質教育。
本人在教學中注重培養學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現象，通過實踐經驗證實理論知識。本學期，先後舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數”，把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識。
一學期的工作很快就要結束，在以後的教育教學工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，使自己成為一名優秀的人民教師。
時間匆匆而過，回顧20__—20__年的地理教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：
一、提高教學質量，重點抓好四個環節。
1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
二、提高學生素質，力抓課後輔導工作。
現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉
和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知慾。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
首先，在我帶的地理課上，將“人地關係”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，儘可能啟發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯繫，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，並可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對國中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展複習、測驗、考試組織課外活動等。側重於教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯繫紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅遊等第三產業聯繫起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
儘管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。
關於地理教學年度工作總結 篇9
這個學期我教初三年級4個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下評價：
一、認真備課，不但備學生並且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具，課後及時對該課作出評價，並認真蒐集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生本事的培養，把傳受知識、技能和發展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的.積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。根據學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，異常是在複習階段，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。
關於地理教學年度工作總結 篇10
時光如梭，忙碌而充實的高三教學工作已經結束，這一個學期我擔任高三18班的地理教學工作，反思這一年來的教學工作感覺收穫很多，特別是對自己的教學教育理念等業務方面提高很多，當然也有一些不足之處，這在以後的工作當中還需要克服，爭取取得更好的成績。下面我就談談這一年我的一些收穫及其不足：
這一年的教學收穫：
一、重視備課上課及作業的批改。
我深知有付出就有收穫，所以我在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。以求讓學生具備地理解題能力。
二、重視地理基礎知識的掌握。
準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最能體現學生的解題素質，缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源於基礎。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時刻都狠抓學生的基礎知識，以此培養其能力。
三、明確了高三三個階段複習時間的安排。
高三地理複習一般為三個階段：第階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網路，這是重點，一般在第二年的三月底前完成，要“扎紮實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯繫，側重於能力的培養，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。
四、注重了學生心理變化的引導和幫助。
特別是文科學生對地理這一學科有一個恐懼心理，再加上高三壓力比較大，一旦處理不當會對學生產生負面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近
師生距離；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。給學生減壓減負，取得了很好的效果。
這一年的教學不足：
新課標要求課堂以學生為主體，面向全體學生，教學中要調動學生的學習積極性。這一方面我做得不好，課堂氣氛不濃，學生提問者太少；再就是小組合作學習運用得不好。
以上就是我這一年中的收穫和不足，我會在以後的教學過程中正確審視這些反思，力求在以後的教學工作中做得更好，爭取取得更好的成績。
關於地理教學年度工作總結 篇11
光陰飛逝，轉眼間，又一個學期了，回顧20xx-20xx年的地理教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：
一、提高教學質量，重點抓好四個環節。
1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
二、提高學生素質，力抓課後輔導工作。
現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知慾。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
首先，在我帶的地理課上，將"人地關係"作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，儘可能啟發學生運用身邊的"人地關係"材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯繫，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出"看書、聽講、用圖、動手、動腦"等方法和要求，並可利用"地理學習"圖向學生介紹地理學習的形式。針對國中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展複習、測驗、考試組織課外活動等。側重於教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯繫紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅遊等第三產業聯繫起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
儘管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。
關於地理教學年度工作總結 篇12
本學期我擔任七年級3個班的地理課教學。根據學生實際，認真鑽研課程標準，結合備課組的教學計畫，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：
一.學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提升學生學習積極性。
國中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；加強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關係、可持續發展觀念及愛國情感。教學中，要視學生為知識的創造者，而不但把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，採用分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提升學生的學習的積極性。
二.結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維。
這批學生在國小沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初一的學生來說，由於地理是綜合科科目，學生也輕視地理學習。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從國中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信；培養學生不錯的學習習慣，突出加強地理思維能力的培養。
三.抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式
由於國中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增多學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，教案。
本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的基礎上得到了大幅度的提升，現作如下總結。
一.制定計畫，明確目標。
開學初，本人總統了上個學期的期考情況，分析了學生成績偏低的原因制定了本學期的教學計畫，給學生定出了期考平均分要在60分以上的目標，同時向學生明確提出本學期的學習要求以，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生加強了學習的信心。
二.努力鑽研教材，積極投身課改。
由於本人不是地理專業畢業，對地理知識不夠精通，因此，課前除了投入大量的時間對教材進行鑽研外，還經常利用課餘時間向老教師請教，查閱資料,做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節課均感到了得心應手的輕鬆。然而，本人認為，如果用傳統的滿堂灌的`教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避免這種現象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人學習了《國中生心理發展特點》、魏書生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實施》《教育科學研究方法基礎》等書，在班上實施了討論法和設定對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然後隨機分配，把學生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最後教師總結。這樣既能充分調動了學生的積極性，提升了學生的學習興趣，又能使學生在主動發現知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，學生成績有了明顯的進步。
三.重視能力培養，實施素質教育。
本人在教學中重視培養學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現象，通過實踐經驗證實理論知識。本學期，在班上先後舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但，他們均使出了“渾身解數”把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增進了友誼，增多了知識，加強了能力。
四.成績和不足：
這學期本人所上的初一地理課，成績較上學期有了大幅度的提升,期中考試最高分96。然而，相對於縣屬中學，還有相當大的差距，部分學生成績還較差。
五.努力方向與措施：
培養學生不錯的學習風氣，增加課改範圍和步伐，全面推進素質教育，綜合各科情況，培養尖子生，提升優秀率。
關於地理教學年度工作總結 篇13
一、基本情況：
一學期過來，學生們對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關係，認識到了學習地理的重要性。
二、教學目標：
每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來的精神，要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。
三、鑽研教材：
地理教學讓學生樹立了可持續發展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類通過地理環境中的各種資源發展生產。在利用合理時，就能促進社會的發展和進步;利用不當時，則會出現生態平衡遭受破壞、環境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發展生產和社會進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。通過地理教學更能啟迪學生的智慧型，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。
四、教學方法：
在教學時，我注意學生智慧型的發展，注意地理知識聯繫生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。還培養了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，激發了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。
五、努力方向與措施：
培養學生良好的學習風氣，加大課改範圍和步伐，全面推進素質教育，綜合各科情況，培養尖子生，提高優秀率。
這就是我在地理教學方面的側重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力，取得了較好的效果。人生在勤，不索何獲?努力會有回報。下學期，我和我的同學們會更加努力，爭取有更大的進步。
關於地理教學年度工作總結 篇14
本學期我所任教的是初二年級的地理教學工作和教學處工作，一學期下來,我收穫頗豐。因為是這學期剛剛來到這個學校，所以我努力適應學校的環境和新的同事的相處，經過一學期的適應，我感覺到學校的學習氛圍很濃，同事們對教育事業的熱愛深深感染著我，他們也經常幫助我快速進入工作的狀態，讓我成為他們的好夥伴，我很喜歡我的同事，同時我也認識到接下來要與學生的適應和磨合，因為我是中途接手初二地理課，為此我與班主任積極溝通，了解不同班級學生的特徵，不斷調節教學方法，努力達到良好的教學效果。在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。
“學高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有紮實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學方面，我認真負責，一絲不苟，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。
對此我通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課後了解和測驗了解他們的原有基礎，然後採取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。
再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，最佳化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。
我的工作主要如下：
1，八年級的地理教學工作，八年級(1)(2)(3)(4)(5)(6)班
2，在教學處工作方面，在教學處，工作是繁瑣的，上課，批改作業之餘忙碌教學處任務，這學期主要我負責學生的轉學，申報學籍工作，各班每周的課堂日誌與考勤表的整理工作，
3，在今年我校迎接自治區精神文明復驗工作，我積極參與整理資料並且加班。
4，20xx年11月22日我代表學校參加了新市區地理教研活動同課異構“我國東西乾濕的差異”說課展示。在此次活動中我收穫很多，不僅自己得到了很好的鍛鍊和展示，更重要的是學習到不同的教學方法，注入了新鮮的血液。
關於地理教學年度工作總結 篇15
本學期，我擔任七年級一班的地理老師。作為一名剛畢業的大學生，我深知從一名學生轉為教師的不容易以及重要性，為適應社會，適應新的工作崗位和教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，不求最好，只求更好，認真鑽研新課標理論，遵循課改理念，認真對待工作中的每一個細節，結合本班學生的實際情況，踏踏實實，勤勤懇懇，做到有計畫，有組織，有步驟地開展教學工作。
眾所周知，要搞好國中地理教學，取得良好的教學效果，就必須認真研究國中教學的各種規律，並加以有機綜合，形成適應學情以及自身教學的有效方法，下面我就本學期的教學工作總結如下：
一、在進行培訓方面。
我努力做到加強學習，提高思想認識，樹立新的理念，除認真完成教學工作外，我還經常去到各班聽不同老師上課，總吉他們不同的特點，不同的方法，借鑑經驗。另外我也積極參加鎮上、縣上、市上組織的各類學習。
二、在教學方面。
1、備課深入細緻。我平時認真研究新課標以及教材，多方參閱各種資料，力求吃透教材，準確把握難學習重難點。結合學生實際情況制定教學目標。
2、注重課堂教學效果。當真正實踐教學，我才發現，自己以前在網上學習到的東西有些作用，但最重要的是要結合學生以及班級的實際情況，制定合理的教學方案。我本著新課程理念，根據新課標要求，結合新課程改革，同時課堂上採用新型學習方式，以小組合作增強學生們的合作意識。在教師講解環節中，我也努力讓自己的講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線條清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，激發他們學習地理的興趣，同時加強生生交流、師生交流，培養他們的語言表達能力，採用啟發式的教學，充分體現學生的主體作用，以學生為主體，地理這門學科需要有效利用地圖，所以平時我也注重學生們對圖形的認識和識記，同時也讓學生們動手畫，讓他們學得容易，學得輕鬆，學得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力。
3、課後輔導。學生們從國小進入國中，難免還有一點懶惰。而地理又是一門過渡性的學科。所以我在課後會對學生進行分組，讓有一定能力的學生擔任組長，組員在組長處識記。並適時請同學到我面前，考察他們的掌握情況。
4、考前複習中。我積極從網上下載往年的考題，讓學生們多練，多熟悉一些題型，並且認真研究、整理出考試的知識點，重難點，要重點複習的題目類型，難度，深度。另外我還注重抓好後進生工作，後進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的後進生跟得上。我平時都是本著平等對待每一位學生的原則，多多關心後進生，及時了解他們的思想。
5、在作業上，除讓學生們完成相應的`練習冊外，我還讓學生們注重課本的熟悉，同時也有效利用網路資源，為學生們總結知識點。做到認真及時，全面批改作業，並注意及時發現學生們的錯誤和問題，及時輔導。
三、工作中存在的問題
經過一學期的努力，期末成績不算理想，未達到我的預期，且本班學生後進生太多。我甚至自己還存在許多不足。比如，教材挖掘不深入；教法不夠靈活，不能總是吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足；新課標下新的教學思想學習不深入，對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導；後進生的輔導不夠，上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中也知道，有的學生只是做表面文章，“出工不出力”；教學反思不夠。
四、今後努力的方向
通過以上總結，結合實際，我決心在以後的日子裡加強學習，學習新課標下新的教學思想；學習新課標，鑽研教材，進一步把握知識點和考點；多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念；加強後進生輔導力度；加強教學反思，加大在教學中時間及精力的投入。
關於地理教學年度工作總結 篇16
本學期我擔任八年級三個班的地理課教學工作。根據學生實際，認真鑽研課程標準，結合本學期的教學方案，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：
學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。加之地理學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學中除了運用一定的技巧紮實他們的知識根底，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信;使學生養成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能力。
第一，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真鑽研，做到心中有數。然後收集一些相關的事實材料，把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較完整而詳細的教案。同時，我會特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力，誘發學習動機，激發學習興趣。其中可採用的方法很多，比方歌謠法、地理故事、地理遊戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。
第二，在傳統的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在講台上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身開展有利的地理知識。教學中，我積極地學習老教師和優秀教育工作者的先進經驗，平時主動了解時事動向，學習各種知識，並運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活潑課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為防止陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原那么。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性那么是為防止課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而行。國中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，活潑課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內容。這樣不僅紮實了根底，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興趣的根底上，加上我經常性的表揚，學生學習的效果相當好。
第三，課後時常找學生了解情況，比方上課的速度是否適宜，作業的完成是否有困難，並讓課代表收集同學，及時了解學生的情況，這樣就可以適時改良課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。
複習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱複習為輔，並抓住對根底知識的識記，通過反覆識記、理解與運用，實現對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養，為學業水平考試做好充分的準備。事實證明，在師生的'共同努力下，我帶的三個班級都取得了可喜的成績。
第四，教學的反思與展望
1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現教學效果的反響，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。
3、繼續強化“思路-線索學習法”;繼續強化過程性評價和整體最佳化。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以後的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，不斷改良工作方法，總結經驗，查找缺乏，同時，將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛鍊自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。
關於地理教學年度工作總結 篇17
本學期我所擔任的是七年級三個班的地理教學工作。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期前半學期的工作做如下總結：
一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計畫。
本人承擔七年級三個班的地理教學任務，該年級學生通過半學期的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由於學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我帶來了很大的壓力。
首先，我對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計畫把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
二、認真備課、上課，細緻批閱作業。
（一）一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到網路上查找資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。
（二）精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內容講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。
（三）認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在五十人左右，對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流與溝通。對他們的每一次進步，都進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、台階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
（四）地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，從一開始我就給學生強調地圖的重要
性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯繫，完成對地理事物的準確定位。
三、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學方法
3、重視地理知識的套用
4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在期末聯考中取得好成績。
20xx年XX月XX日
關於地理教學年度工作總結 篇18
本學期我擔任5、6班和1、6班的地理教學。由於八年級是中途接手的班級，在有限的時間裡，我多方面了解學生情況，根據學生實際，認真鑽研課程標準，結合備課組的，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：
在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的，恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有紮實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學方面，我認真負責，一絲不苟，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，以便經常在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，和學習習慣。我通過課堂觀察、課後了解和測驗了解他們的原有基礎，然後採取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。
其次，適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課後通過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況，並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、中考成績不盡人意等，這些現狀都值得在今後的很長時間裡去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恆心和毅力，今後的教學定會取得更加顯著的成效。
關於地理教學年度工作總結 篇19
本學期我帶的是七、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關係，認識到了學習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守優良的師風師德。
“學高為師,身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有紮實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學方面，我認真負責，一絲不苟，虛心求教,努力進步自己的教學水平。
首先，認真鑽研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的思維，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最後，組織好教室教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造優良的教室氣氛，教室語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，教室提問面向全體學生，留意引發學生學地理的愛好，教室上講練結合。
三、在自己總結教育工作的同時，主動參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方式，博採眾長，進步教學水平。
首先，在我帶的地理課上，將“人地關係”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，儘可能啟發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯繫，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關係，從而改進了教學方式，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，並可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對國中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重於教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯繫起來進行學習，如:培養學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液。
儘管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學工作中教室語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。