名師工作室年度研修總結 篇1
光陰似箭，一個學年的名師工作室研修將要結束。回顧本學年來，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收穫也頗多。
一、從課堂教學活動中，吸取同行和導師們的精細的營養大餐。
只有在反覆的實踐教學中，理論才能得以證實和運用。因此，課堂教學才是我們的根本，上課、評課是提高自己教學能力的途徑之一。這一年的時間裡，工作室的許多學員都進行了上課、評課。本學期，我參與了工作室送教下鄉活動，課前大家就《認識百分數》這一課進行了深入的教學研討，張老師要求我重點參與課的點評工作。我上網查閱資料，認真閱讀教學專著，最後悟出：這一課的教學實施著力於彰顯數學教學源於生活，用於生活。通過備課、聽課、評課我覺得課堂教學設計的水平和理論水平都有所提高和進步。
二、從部落格這平台，聆聽同行們的專業引領，用心體驗感悟。
平常上的最多的教育網站如教育線上國小數學教學等網站，裡面有許多數學教育名家，致力於數學教學研究的大師們的部落格，有新教育的實踐，在那裡我可以不受時間和空間的限制，向專家學習、請教，同專家交流、對話。網路拉近了我們與大師的`距離，他們的教育理念時刻激勵著我，思想在一點點地發生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動著。如何用生命去構築屬於孩子們的課堂 ，啟發我去思考，思考數學，思考人生。
三、從教育教學專著中，夯實自身理論基礎。
在工作室里濃濃的學習氛圍深深的吸引著我。在張老師的引領和同伴的感染下，我的學習觀也隨之發生了很大的變化。在平時的工作中，我堅持理論學習，不斷提升自己的教育理論素養。加強理論聯繫實際的套用，利用所學來指導具體教學。這學年認真閱讀了每期的《國小數學教師》、《數學方法論》《為心靈解壓》等，我覺得每一次都有很大的收穫。教學反思是形成教學智慧的重要方式，也是教師專業提升的有效途徑。我在學習的同時注重聯繫實際，把先進的理念做法搬進課堂，隨時反思，積極撰寫教育隨筆，做好讀書卡；本學年撰寫的《算法多樣化的誤區及其對策》獲省優秀論文二等獎，《在自主探索中主動學習》發表於省級刊物《讀寫算》20__第18期；《算法多樣化的誤區及其對策》發表於省級刊物 《新課程》 20__.03；《猜疑，一朵雨做的雲》發表於《靖江日報》；《算法多樣化的誤區及其對策》
榮獲省優秀論文二等獎。參加了市名師工作室學習班 (20__.7)，被評為優秀學員。 上學期被評為先進工作者。
四、從培師活動中，發揮引領、輻射作用。
作為名師工作師的成員就要發揮輻射、引領、帶頭的作用。將自己的學習所得，自己的觀點、理念、經驗、毫無保留地與徒弟交流探討，並且指導徒弟一起備課。為了發揮好引領輻射作用我經常性地聽徒弟的課，聽課後及時和他們交流，肯定成績、指出不足、插漏補缺。對他們的教育教學能力有一定的提高作用。本學期面向十多位新教師上了一堂國小數學骨幹教師觀摩示範課本人執教的找規律以兒歌、遊戲等眾多的教學情境營造了輕鬆愉悅的課堂氛圍，引起了聽課教師廣泛好評；參加了學校組織的半日開放活動，面向家長和外校老師老師上了一節數學課《小數乘小數》，得到了家長、老師的一致好評。參加了靖江市教育局組織的送教下鄉活動，承擔了《認識百分數》的教學點評工作，並給農村的教師帶去一些新理念。
這學年一路走來，我過的充實而快樂，每一次工作室的研討活動都給自己帶來諸多的思考與收穫，讓我在學習中成長，並在自我激勵中堅持學習與提升。今後我會更加積極地參與到工作室活動，勤於實踐，勇於探索，讓自己更快的成長起來。
名師工作室年度研修總結 篇2
時間過得好快，轉眼之間加入“國小英語Xx名師工作室”已經大半年了，回顧在名師工作室的學習與工作，我最大的感受是學習並且快樂著。我很慶幸自己是一名教師，我更加慶幸的是我能遇到師工作室這個集體給我帶來了強大的科研動力，更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人Xx老師認真的工作要求，嚴謹的科研態度及工作室成員們的勤奮向上、勇於探究的精神給予我以很大的鼓舞，使我在教育教學的工作中踏實工作，心懷滿腔熱情努力探索。半年多來，收穫頗多，感想頗多，同時也看到了自身的不足之處，現將半年多的工作總結一下：
一、聽課觀摩，增長智慧
有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發展，唯一的途徑就是努力學習。工作室也給我們創造了很多得學習機會。讓我略了課堂教學無窮的藝術魅力。
二、傾聽專家講座，開闊視野
面對著新課程改革，總是有努力嘗試努力實驗的願望，但真正要去做的時候卻總覺得心有餘而力不足。教師對新的教育模式也不陌生，也曾經實驗的做過，可是最後的結果是很慘澹的。究其原因是自身的能力不過關，對學生的估價也沒有做到恰如其分，最後以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動中接觸到了很多專家學者，聆聽他們的講座，大大地開闊了我的視野。
三、結合理論，最佳化課堂
課堂教學是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段。通過這段日子的學習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著將這些先進的理念套用到課堂中去，特別是設定問題方面做了深入的研究在設定的時候我遵從了以下四個原則：
1、設計的問題要給學生留有探索的空間，能激發學生積極思維，並符合學生的認知水平和就近發展區。
2、設計問題要有針對性，要依據每節課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結構設計問題。
3、要設計追問。設問是要啟發學生觀察，引導學生產生認知衝突，從中尋找解決問題的思路。
4、要設計一些反思性問題促進學生反思。經過這一段的努力，我自覺得課堂教學有了一定的進步。在以後的日子裡我會不斷改進課堂教學模式，充分發揮學生自主學習能力，積極培養學生創新意識。儘快形成自己的教學風格。
四、存在的不足和今後努力的方向
1.理論還是很匱乏，對教育學理論的掌握還是處於表面階段。平日裡沒有養成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以後還應該澄清思想，多多學習。
2.教學與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位，教學設計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以後的工作和學習中，更加努力鑽研教課改，多撰寫學術論文並爭取能發表，進行子課題的研究要落到實處。
3.教學後沒有做好教學反思工作。以後堅持做好教學反思，認真查找自己教學中的缺點和不足，爭取有個進步。
總之，在今後的工作和學習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書、多學習、多請教、多鑽研，做一名專業化的研究型的教師。
名師工作室年度研修總結 篇3
本年度認真貫徹落實《吳忠市區中國小名師工作室建設實施方案》的要求，以網路平台為主要依託、教學研究為重要方式、教學研討為主要內容，充分發揮名師的示範、引領、帶動作用，通過合作解決思想政治教學實踐中的困惑，快速提升年輕成員的教學水平。
一、本年度工作室建設情況
1.健全各項規章制度。制訂工作室工作制度、學習制度、考評制度、獎勵制度等，並與工作室成員簽訂責任書，各成員寫出本年度計畫，使各成員對自己的目標、職責有了充分的認識。
2、加強學習，提高理論素養。本年度工作室成員學習內容為《中學政治教師的價值追求》。本工作室每月定期組織一次工作室成員進行學習研討活動。各成員在工作室專門發的個人研修手冊中做好讀書筆記。6月份上海學習回來，及時召集成員學習和研討我在華東師範大學學習的體會。
3、成立名師工作室QQ群，建立名師工作室網頁。網站欄目設有：名師工作室簡介、名師工作室制度、名師工作室目標計畫總結、名師工作室日誌記錄、名師論壇、試卷、論文、教學設計、課件等。目前上傳各類日誌資源150多篇，其中有大量的教學設計、課件、論文、試卷，努力實現信息化教學資源共享。
4、以教育教學研究為核心，採取互動、開放的帶教模式，認真堅持雙向聽課制度。如果沒有節假日和各項活動影響，我做為主持人每周開設一節教育教學示範課，成員每周開設一節匯報課。
工作室成員積極參加市教研室與學校組織的各項教研活動。
三月份，我與工作室成員吳忠中學金曉榮老師積極回響教研室的號召，承擔了“一師一優課”曬課任務。在九月份我校開展的骨幹教師展示課活動中，第一節課就是我來展示，擴大了工作室的輻射範圍。
5、以工作室成員的集體智慧為依託，圍繞學校的期中、期末考試，如何進行高考複習進行專題研究。工作室成員周鳳霞老師在4月18日舉行的市區三校高考研討中做了《20xx年吳忠市區高考模擬聯考政治質量分析報告》。
6、健全工作室檔案。將工作室成員的計畫、總結、聽課記錄、個人研修手冊、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
二、存在的問題：
1、工作室成員是同學科，承擔的課時較多，上課課節相同較多。為相互聽課學習帶來很多不便。
2、工作室給成員下達的任務較多，成員同時還要承擔學校布置的各項教研任務，造成工作室有些任務不能有效率的完成。
3、在教學研討中，由於學校學生、班級學生程度的差距，成員對如何開展教學、如何測評學生分歧較大。
4、我建立的工作室網站目前上傳資源已較多，現在又要在寧夏教育公共服務平台上上傳資源，會產生重複
5、今年申報了一次自治區級課題，但沒有立項。現在課題申報困難，不利於成員理論素養的提升。
三、下一年工作思路
1、堅持雙向聽課制度。現在我與本校的成員都帶高三，後期聽評課的重點就放在如何上好複習課、習題課、試卷課。切實抓好工作室各成員的自身發展，轉變教學方式，提高教學質量。
2、繼續加強工作室網站建設。充分發揮成員的積極性，不斷將自己總結的教學經驗、教學感悟等於發布到網站上與大家共同分享。
3、積極參加教研室各項教研活動，配合教研室做好市區高考模擬聯考分析總結工作。
4、通過名師工作室的教研活動，促進全校年輕教師的成長。聯合吳忠中學、回民中學開展教研活動，推進市區教育優質均衡和諧發展。
名師工作室年度研修總結 篇4
時光荏苒，轉眼一年過去，在這一年中福鼎市高中化學名師工作室全體成員飽含熱情，團結協作，積極開展各項工作，較好地完成了20xx-20xx學年的工作計畫，共同收穫了成長和經驗。
教學比武，共同進步
課堂永遠是教師的主陣地，工作室聚焦課堂教學，開展多次送教下鄉和開課議課活動。通過公開課形式展示對新教材的解讀，以研課、磨課、評課議課這樣的交流形式促進青年教師更好的成長，分享彼此寶貴的教學經驗和先進的教學理念，進一步促進我市高中化學教師教學經驗的深層內化。
課題講座，研討共進
課題研究有利於教師提升理論水平，提高科研素養，促使教師思考總結自己的教學，促進教師的專業發展。通過前期的準備及共同研討，高中化學工作室共有1個寧德市課題和3個福鼎市課題立項。
不僅如此的，工作室也開展了多次講座，這其中不僅有名師工作室的成員分享心得，也有邀請專家，寧德進修校的教研員楊蘭芳老師和柘榮高中化學學科帶頭人魏觀佑老師為名師工作室的成員傳授經驗。
積極備賽，提升技能
為積極備戰寧德市第五屆中國小教師教學技能大賽，提高參賽教師和工作室成員及學員的教育教學技能和競技水平，更加精準備賽，工作室多次展開教學技能大賽培訓活動。在活動中通過片段教學、實驗演示講解、聽評課訓練等環節的演練，在指導教師的指導建議下找出不足，提高參賽教師的基本功和心理素質，也為教師今後的課堂教學改進提供新思路。
收穫榮譽，展望未來
工作室這一年來，也收穫了許多榮譽和成就。
回首過去的一年，福鼎市高中化學名師工作室聚焦課堂，磨練教學，在有限的時間裡儘可能多安排活動，讓大家在活動中吸取經驗，不斷提升自身水平。展望未來，在名師工作室的引領下，我們將不斷鞭策自己，提升自身化學專業基礎素養，在思考中探索，在探索中實踐，在實踐中教學相長！
名師工作室年度研修總結 篇5
長江中下游地區獨有的“梅雨季”總是在期末臨近結束的兩周里嘩嘩啦啦鬧個沒停，好不容易得個清風朗日的天氣，殊不知又到了一學期寫總結的時光了!在“王美君名師工作室”這個溫暖的集體中學習、工作已整整三個學期了，期間我享受著名師的薰陶;享受著同伴間坦誠相待的扶持;享受著智慧的交流與碰撞……回顧這一學期以來的學習經歷，我充分感受到這個集體帶給自己的收穫和成長。理論學習、聽課評課、心得交流等一系列的學習活動，給我們架起了一座理論和實踐相結合的橋樑，也讓我在這個團隊中不斷地成長。
一、在實踐中紮實教學技能
作為教師，任何新潮的理念與技能都取代不了踏踏實實的課堂40分鐘!工作室每學期風雨不動的幾節公開課是必須要落到實處的!現在回想起來還記憶猶新：趙巧燕老師的《搭配問題》、趙齊長老師的《推理》、王倩老師的《平面圖形的周長和面積複習》、李小虎老師的《平面圖形的面積複習》、……我們走進同伴的課堂，遇見每一個最真實的自己，欣賞他們本真的風采;我們研究自己的課堂，展示自己的功力，通過“學習——實踐——反思——再學習”的過程不斷的磨練自己;我們開展課堂教學交流，大家紛紛亮出自己的“家常課”，精彩紛呈，各有千秋……課上，授課者全身心投入，聽課者神情專注;課下，大家踴躍發言，既有真心實意的肯定，也有誠懇善意的建議。課堂成為我們展示教學才能、彰顯教學魅力的最佳平台。
二、在交流中凝結教學智慧
從最初的“試試看”到現在的“全情投入”，我已深深融入到這個對工作有著執著熱情、對生活有著品質追求、充滿活力、充滿理想的群體。特別是經歷了一次次的學習與挑戰、努力與成長，讓原本孤立無援的我內心逐漸強大起來。是的，我處在一個名師引領、樂於學習的團隊中，我們在QQ群、微信群里交流、互動、互助。拋去雜念，靜下心來體會學習所帶來的快樂，在繁雜的事情中找尋到其中的樂趣，在大家毫無保留的支持與交流中凝結教學智慧，日復一日的耳濡目染已然推著我向前、向前……直至完成內心的一場場蛻變!在這個團結、合作、和諧、溫馨的家庭里，我逐漸地讓交流成為一種習慣，讓習慣成就自我的轉變，讓轉變凝結成自我的教學智慧!
三、在學習中提升教學素養
每每跟同事、朋友談起工作室的研修學習，嘴裡都會不自覺地冒出杜甫的詩句：盪胸生層雲，決眥入歸鳥。是的，當我們站在一定的高度，我們的眼界會變得開闊，我們的胸懷會變得博大，名師工作室就為我們提供了這樣一個具有新的高度的平台。“越學越知不足，越學越有內驅的動力”，學習的過程、思考的過程，也是促成我們成長的過程。當我們回顧自己過去的一些教學行為時，往往在感受批判的痛苦的同時，也享受著成長的快樂;當我們在交流理論學習的心得時，我們的教學視野既有了縱向的推進，又有了橫向的擴展;當我們在聆聽專家的報告時，我們感受到了名師教學的風采，也領略了名師人格的魅力;當我們在分享自己的收穫與成長的喜悅時，我們也深深領悟到：作為一名教師，唯有技能與人格的高度達到統一之時，才稱得上是一名德藝雙馨的好教師!
也許這一年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，甚至還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應進一步研究的;有很多東西是我以前忽略而現在發現是值得重視的;有很多領域是我以前望而卻步但現在看來可以涉足的。“學然後知不足”， 在工作室這個好學上進、樂於創新、勇於開拓的大家庭里，我願意認真學習、紮實工作，在教育教學實踐的崗位上邁著堅實的步伐，親歷成長的每一步!
名師工作室年度研修總結 篇6
我能成為這一工作室的一名成員，有些緊張，同時又深感榮幸，有機會學到更多。
半年來，在xx老師的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經半年了，半年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多。
一、積極學習
在這半年中，我按照工作室計畫的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
1、理論積澱，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了英語新課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。
2、經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
3、閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。
二、努力實踐
1、積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇於承擔指導辦校學員和學校對外公開課。
2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。
3、積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：
1、當好教學活動的組織者
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2、做好一個成功的“引路人 ”
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。
四、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
半學年度的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力。
名師工作室年度研修總結 篇7
為充分發揮優秀教師的引領作用，促進教師主動發展的內在需求，以培養學科核心素養為目標，進一步引領教師學習英語課程理論，不斷錘鍊語言素質，立足於英語課程的實施及教師專業素養的發展，為更多教師提供鍛鍊、學習的平台。一年來工作室主要開展了以下工作：
開展故事課例展示及策略研討活動
20xx年1月9日上午，在xx國小舉辦國小英語故事課教學課例展示及策略研討活動，和兩位老師進行了故事課的課例展示，代瑞葉等六位核心成員分別從教學活動設計、目標達成情況、學生課堂參與度、課堂評價、課堂生成等方面進行了評課。段進嬌老師就國小英語故事課的教學策略與大家做了分享，解決了大家故事課教學中存在的困惑，為教師專業成長的培養提供幫助。
交流分享教學經驗 互助互學共同提高
一年來，工作室多次舉行了教學經驗分享，呂梅茹老師分享了語音教學經驗，給大家介紹了字母及字母組合發音訓練的教學方法，結合單詞滲透語音教學，通過順口溜、小竅門幫助學生掌握髮音規則，創設精彩的故事情境讓枯燥的語音學習變得趣味盎然。代瑞葉老師進行了“如何提高國小英語教學質量”經驗分享，從新課標理念，教師素養，精心備課，教學管理技巧,英語學習好習慣的養成和英語特色活動等方面分享了她從教14年來的教學經驗和學生管理方法。暑期工作室全體成員分別從課堂導入、辭彙教學、語音教學、語法教學、學生興趣培養、情境創設、創新作業布置、有效複習、精彩課例等方面進行了交流分享。分享活動，充分發揮了優秀教師的傳幫帶作用，解決教師教學中遇到的實際問題，為進一步提升我區國小英語教育教學質量發揮積極作用。
“名師論壇”學課標
為了全面把握《英語課程標準》的內容要求，準確理解英語課程標準的基本理念,9月29日下午，工作室全體成員在世紀路國小開展了“《課標》交流會”活動。大家把學習《課標》的心得與自己的教學案例相結合，用課標理論驗證自己的教學行為,把自己的教學實踐理論化，把外化的理論,內化成了自己的教育行為。最後進行了《英語課程標準》測試活動。通過此活動，工作室成員進一步明確學習英語課程標準的重要性，大家互相學習、取長補短。
繪本教學 繪聲繪色
為了學習先進的教育教學方法，研究英語學科教學方向，10月30日下午,工作室在世紀路國小舉辦了“國小英語繪本教學課例展示及策略探討”活動，給全區英語教師進行了天津學習的二次培訓。宋永星老師展示了一節繪本教學《The Green Family Goes Out》課例。劉丹陽、張曉敏兩位老師結合天津學習，給大家再現了天津學習的精彩教學案例，進行了理論聯繫教學實際的講解，從多方面給大家進行了繪本教學經驗分享!
送課研討 交流提升
為進一步促進我區國小英語教育教學交流，充分發揮名師的輻射、示範、帶動作用，工作室先後到尚璧總校，小西堡總校、姚寨總校、吳唐營國小、南井寨國小、唐屯國小開展了送課研討活動。送課活動中，王靜娜、劉丹陽、李海娟、李偉利、高菊羅、謝小茜等幾位老師展示了精彩的故事課例，從故事課教學中培養學生閱讀的技巧，提高閱讀的興趣，提升閱讀的素養，讓孩子們從小愛上英語閱讀。課堂上教師們通過圖片展示和肢體活動相結合，呈現故事內容;學生佩戴精美頭飾，分角色扮演，體驗故事中的語言;歌曲熱身、繪本拓展、板書設計、情感升華......教學活動設計讓課堂更具互動性，幫助學生積極參與教學活動，體驗快樂有趣的英語學習。課後的評課研討中，授課教師從教材的處理，學習目標達成情況以及課堂生成等方面進行教學反思，參與聽課的老師也都一一做了詳細的點評。
開展故事課示範展示研討活動
為更好地促進教師專業的發展，提升教師的課堂教學水平，1月3日，在世紀路國小開展了故事課示範展示研討活動。本次活動以“故事課教學研討”為主題，進行教學展示。課後，展開交流研討。通過本次活動，不僅展示了工作室故事課研究的階段成果，更為每一位教師提供了相互學習、交流、研討的平台。讓工作室的成員在教學理念上進一步得到提升，思想得到碰撞，智慧得到共享。
外出學習提高教師專業素養
為了學習先進的教育教學方法，更新教學理念，提升英語教師教學水平，10月20-21日，工作室成員赴天津市參加了“中國教育夢–全國國小名師大課堂教學觀摩活動”的培訓。活動中，老師們認真聽取了由全國研究英語教學的知名專家、全國著名特級教師開展的“自然拼讀與繪本閱讀教學”為主題的六節展示課和5場專題講座。通過學習培訓，讓名師工作室成員學習到先進的教學方法和理念，促進自身專業素養的提高。
工作室成立一年來，在局領導和教研室的指導下開展了豐富的學習、交流、展示、送課等活動，老師們在教學能力和專業素養上都有一定的提升，多名成員參加了區級、市級的基本功競賽、美文朗誦、英文演講比賽等並取得優異的成績。在今後的工作中，工作室所有成員更要堅持不斷學習提升，充分發揮示範、輻射作用。
名師工作室年度研修總結 篇8
按照區教育局對名師工作室的要求和我校教育教學工作的需要，華清中學孫娟名師工作室按照本學期工作計畫，完成了以下三方面的工作：
一、組建及籌備工作
1、選拔成員
根據區教育局臨教發[20xx]94號檔案要求，我們選拔了雷靜、李向力、茹靜靜和梁曉花四位老師為名師工作室成員。
2、準備工作場地
在校領導的關心和支持下，我們擁有了兩大間寬敞明亮，且設備齊全的工作場地。
3、建立健全機制
工作室制定了《名師工作室工作職責》、《名師工作室主持人工作職責及任務》、《名師工作室成員工作職責及任務》、《孫娟名師工作室三年發展規劃》、《孫娟名師工作室實施方案》、《孫娟名師工作室考核方案》、《孫娟名師工作室主持人考核方案》、《孫娟名師工作室成員方案》、《孫娟名師工作室成員培養目標及措施》、《孫娟名師工作室20xx年-20xx年下學期工作計畫》、《孫娟名師工作室20xx年-20xx年下學期行事曆》、《名師工作室成員三年發展規劃》、《名師工作室成員20xx-20xx學年下學期工作計畫》、《名師工作室個人信息表》、《名師工作室值班表》等一系列規章制度，保障了工作室工作的正常運轉。
二、圍繞三條主線開展工作
（一）完成以“自主研修，自我提升”為主題的系列讀書活動
本學期，工作室要求完成3本資料的閱讀工作：《普通高中英語課程標準》、《西安市中國小課堂教學評價參考標準》、《高效課堂的理論與實踐》。目前每位成員已經按要求全部閱讀完畢，並撰寫了大約一萬字的讀書筆記。期間我們進行了兩次讀書交流活動，每位成員撰寫了兩千字的讀書心得體會。
（二）完成校本課題研究工作
本學期，工作室開展了以“高考英語專項題型複習策略套用研究”和“高治學科基本課型研究”為主題的校本課題研究工作，在歷經了確定本學期課題研究的方向內容及步驟，資料查閱，理論思考，交流反思，課堂探索，公開課教學活動（工作室成員之間聽課、說課、評課），公開課活動小結（課題研究成果初步小結），課堂再實踐，提煉模式，補充完善，總結提升，交流分享，整理課題研究系列資料，印刷研究成果的十四個階段後，形成了九種基本課型操作模式的研究成果。
（三）完成相關的教學實踐活動
1、與校本課題相對應的實踐活動 在這一學期中，工作室積極開展了與校本課題相對應的課堂實踐活動，具體內容為：
（1）高考英語閱讀理解專項題型訓練課；
（2）高考英語書面表達專項題型訓練課；
（3）高考英語完形填空專項題型訓練課；
（4）高考英語單項選擇專項題型訓練課；
（5）高考英語短文改錯專項題型訓練課；
（6）高考英語任務型閱讀專項題型訓練課；
（7）高治學科新授課訓練課；
（8）高治學科複習課訓練課；
（9）高治學科講評課訓練課。
名師工作室成員反覆備課、聽課、評課、磨課為九種課型課堂教學模式的形成奠定了堅實的基礎。
2、教學新秀活動
名師工作室成員積極參加了學校的教學新秀課堂實踐活動。其中，茹靜靜獲得了第六名的好成績。
3、華清中學大學區“高效課堂”展示活動
名師工作室成員梁曉花參加了華清中學大學區“高效課堂”展示活動。
4、其它教學活動
名師工作室成員梁曉花參加了西安市臨潼區互動式電子白板優質課的錄製；名師工作室全體成員參加了高中新課程優質課的聽課、評課活動；每位成員均聽課15節，評課8節。
三、教育教學指導及研修成果推廣
1、舉辦“考前三十天英語複課備考工作專題輔導”講座
5月4日，工作室主持人孫娟老師為高三年級40位優秀生做了“考前三十天英語複課備考工作專題輔導”講座，並取得了良好效果。
2、校本課題研究成果推廣工作
目前，工作室已經完成了“高考英語專項題型複習策略套用研究”和“高治基本課型研究”校本課題的研究工作，並形成了九種課型的教學模式，目前正在籌備印刷工作，並計畫在暑期教師培訓會上和全區英語教師進行深入的交流。
名師工作室年度研修總結 篇9
自今年三月加入名師工作室以來，我積極參加工作室的活動，承擔分配的任務，主動提升自我。現將個人學習、思考等情況總結如下：
一、制定目標，積極提升自我。
今年年初，我制定了本年度的目標：努力成為校級乃至區級優秀班主任，積極探索思想品德教學高效課堂模式，促進學生能力提升。有目標，更要有行動。本年度，我能夠認真學習理論，閱讀以下書籍：許惠英《國中思想品德教學策略》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、陳宇《你能做最好的班主任》馮琳《優秀中學政治教師一定要知道的7件事》黃仁宇《萬曆十五年》等。閱讀中，我不忘記積累，隨時寫下自己的感受。
在閱讀中，注意聯繫教育教學，結合心理學知識撰寫的《打開心窗》《懲罰的色彩》獲得市級德育成果一等獎。在班級管理中表現出色，被評為開發區級優秀班主任。
二、關注課堂，鑽研教育教學。
本年度，名師工作室圍繞有效課堂開展了一系列活動。一是組織說課活動評點，四月初全區十多位政治老師參加了說課活動，我在點評時強調設計要明確自己的意圖。說課是上課的準備，準備清楚了，上課才能做得好。對於學校青年教師的培養，我也注意指導他們過好說課關，把課說清楚。二是課堂觀摩、評課活動。74中、97中、92中，對於老師們的課，我們不僅指出其亮點，而且注意提出合理化建議：如果我來處理教材，會怎么做。王惠琴老師在十月份組織的專題講座中指出：課堂師生之間的共同活動，好課的標準是有意義、有效率、生成性、常態性。上述活動啟迪了智慧，解放了思維。
在教學中，我也注意強調學生的活動。比如我在執教校內公開課《可持續發展的戰略》時，對於可持續發展戰略我大膽通過學生活動“大海撈魚”來實現，收到了良好的效果。
三、不斷反思，開展問題研究。
課堂也好，實踐也罷，反思最重要。一個善於反思的教師，才能進步得更快。在教育教學中，我自己率先垂範，堅持寫課後記或教育反思，本年度，共撰寫日誌300多篇，給了青年教師很好的示範。比如，我關注初三畢業生的持續性激勵問題，形成了德育研究小課題，獲得市級立項。
在教研活動中，我注意思考有效教研的策略，提出創設教研氛圍，拓展專業發展途徑，我校教研活動中，我主張每個教師都輪流主持的原則，效果不錯。二是創新教研形式，探索課堂改革。本年度，我和青年教師開展了兩次同課異構的.活動，彼此發現對方優點，交流提高。
四、樂於示範，助力教師成長。
本年度，我承擔了區級示範課兩次。作為教師，傳達教育思想的最好方法是課堂，讓課堂展現魅力才能夠更好地影響學生。五月份我承擔了《民族團結複習課》公開課，我讓學生成為課堂主角，自己設計問題，自己解決，之後老師設問，最後到中考設問。陳年紅老師在評課時指出思路好，形式好，能結合熱點，關注考點。本節課我忽視了對學生的評價，聯繫教材做的不足。在10月份的《禮儀展風采》一課中，我特別注意對學生的評價，把人文關懷放到首位，課堂教學得到大家肯定。一個老師應該敢於面對同行，在授課中和同行交流，在交流中分享智慧，獲得成長。
在學校，我鼓勵青年教師上好課，我校教師王柳青和包智麗兩位老師虛心學習，主動聽我的課，邀請我參與他們的課堂活動。課後一起評課，讓學生學得更好成為我們的共同話題。兩位老師分別在本年度承擔《防患於未然》《學會合理消費》校內公開課，獲得學校評比二等獎。我還注意引導他們閱讀書籍，提升理論素養，在自治區級教學設計和課件設計比賽中，他們獲得了三等獎的好成績。
一切剛剛開頭，要做的工作還有很多，我願意和其他老師共同攜手，發揮自己的才智，為工作室建設貢獻自己的力量。
名師工作室年度研修總結 篇10
20xx年，“XX名師工作室”成立，我很榮幸的成為此中的一員。固然加入工作室光陰並不長，因為本身的實際艱苦，許多學習的機會都沒有把握，然則，我仍然感想感染到了這個團隊的力量，並勞績了很多。
1. 看重講堂，增強備課
這個學期工作室舉辦了區公開課運動，從這次運動中我比以往加倍知道了講堂設計的緊張性，本來一節45分鐘的課，是可以上的這么的有趣，所以，對付備課，再也不是以往的墨守成規，認真的思索如何把知識點解說的便於學生理解，也會與工作室成員探討，學習其他人的優秀。
2.晉升本身的科研才能
教授教化毫不僅僅是純真的講堂，教師還必要進步本身的專業程度和科研的才能，這也是這個工作室的緊張的目標之一，在這段光陰里，我首先重新的研究了《英語課程標準》，以此為根基，搜尋了知網上的優秀論文以及各大雜誌，了解英語教授教化的新理念和成長動向，在此根基上，頒發了兩篇CN論文。
然則，我深深的感到到本身的不夠，希望在接下來的.光陰裡面，可以介入到各項的運動和比賽中，可以抓住機會，多和成員們就英語教授教化的各個方面，有深入的研討。也希望有機會去學習看摩，盡力的富厚本身，做成一名優秀的教師。
名師工作室年度研修總結 篇11
一、聽課觀摩，增長智慧
有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發展，唯一的途徑就是努力學習。工作室也給我們創造了很多得學習機會。讓我略了課堂教學無窮的藝術魅力。
二、傾聽專家講座，開闊視野
面對著新課程改革，總是有努力嘗試努力實驗的願望，但真正要去做的時候卻總覺得心有餘而力不足。教師對新的教育模式也不陌生，也曾經實驗的做過，可是最後的結果是很慘澹的。究其原因是自身的能力不過關，對學生的估價也沒有做到恰如其分，最後以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動中接觸到了很多專家學者，聆聽他們的講座，大大地開闊了我的視野。
三、結合理論，最佳化課堂
課堂教學是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段。通過這段日子的學習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著將這些先進的理念套用到課堂中去，特別是設定問題方面做了深入的研究在設定的時候我遵從了以下四個原則：
1、設計的問題要給學生留有探索的空間，能激發學生積極思維，並符合學生的認知水平和就近發展區。
2、設計問題要有針對性，要依據每節課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結構設計問題。
3、要設計追問。設問是要啟發學生觀察，引導學生產生認知衝突，從中尋找解決問題的思路。
4、要設計一些反思性問題促進學生反思。經過這一段的努力，我自覺得課堂教學有了一定的進步。在以後的日子裡我會不斷改進課堂教學模式，充分發揮學生自主學習能力，積極培養學生創新意識。儘快形成自己的教學風格。
四、存在的不足和今後努力的方向
1.理論還是很匱乏，對教育學理論的掌握還是處於表面階段。平日裡沒有養成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以後還應該澄清思想，多多學習。
2.教學與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位，教學設計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以後的工作和學習中，更加努力鑽研教課改，多撰寫學術論文並爭取能發表，進行子課題的研究要落到實處。
3.教學後沒有做好教學反思工作。以後堅持做好教學反思，認真查找自己教學中的缺點和不足，爭取有個進步。
總之，在今後的工作和學習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書、多學習、多請教、多鑽研，做一名專業化的研究型的教師。
名師工作室年度研修總結 篇12
一、 確定培養新成員名單與工作計畫。
我們培養的對象必須具有良好的職業道德、基本的教育素養和教學技能。所以我們從全縣國小里精選出5名合格的英語教師作為我們的成員。我們的培養目標是能夠掌握所教學科的基礎理論、基本知識和學科特點，具有較強的教育教學能力和一定的教研能力，較好地利用現代化手段，不斷改進教學，並逐步形成自己的特色。學員們每學年應完成的任務有：發表或獲獎一篇優質論文；完成一本聽課記錄；上一節公開課；讀一本專業書籍；一篇學習心得；定期參加工作室安排的'各種活動。同時我們還制訂了獎勵制度：在工作室條件允許的情況下，對教師進行物質獎勵。這樣是對受表揚教師的進一步肯定，以此激勵教師成長。
二、建立網路平台，資源共享。
初期，我們開闢了工作室網站，分為名師風采、成長之路、教學研究、課題研究、活動採風等專題欄目。信息的網上交流是互動的主陣地，我們及時上傳有關新課改資料、論文和經驗文章，其中有本工作室成員的原創文章，也有一些專家的文章，對課程標準進行了研究和探討，提供了有關新課改的理論材料。為全縣英語教師提供了理論學習的平台，點擊率非常之高，既方便老師們上網學習、解疑釋惑，又給老師們交流經驗提供一個平台，當然也歡迎老師提出意見等。一年來通過全體成員的共同努力，大膽嘗試，不斷創新，工作室逐漸被教師們所關注、所認同、所喜歡。
三、 堅持課堂教學指導，提升教師業務素質
名師工作室的基本任務之一就是培養優秀教學能手，提升教師基本業務素質。一學期以來，繼續按月開展活動，4月21日在實驗國小開了工作室全體成員會議，並與這實驗國小全體英語老師就“如何提高口語表達能力”作教學教研專題研討。4月29日在外國語國小及4月30日在縣教師進修學校為全校國小教師進行新課標培訓。隨後的幾周我們工作室成員積極到徐市中心國小、翰堂中心國小進行送教下鄉活動，並認真聽課、評課，以極大的熱情指導青年教師改進課堂教學，我們的授課教師及聽評課的教師都受益匪淺，收穫頗多。特別是六年級的課，不僅僅是簡單的研討課，而且深入探討了國小英語與國中英語的銜接問題，使得所有老師對國小畢業班的英語應該掌握到什麼程度有了總體上的了解。非常注重理論聯繫實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，通過聽、評課，為大家指點迷津，從而使學員們的教學水平得以儘快提高。同時還多次搭建教學實踐平台，多次組織學員在幾個片區內開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課、評課等多種形式，切切實實提高了大家的教學能力。
四、名師講壇給予理論指導
我們工作室的伍四萍老師是省級英語骨幹教師，再加上自身多年的教學經驗和理論研究，在英語教學上有很深的造詣。她在全縣英語教研活動中為全體教師作了一場題為《如何在效的進行國小英語辭彙教學》的講座，伍老師標準流利的英語口語、風趣幽默的肢體語言讓大家近距離的感受到了名師風采。她用淺顯易懂的語言，舉例演示等方法向各位英語教師介紹了近十種老師們在課堂上容易操作的活動。這些小活動既簡單又靈活，可根據英語課堂的實際教學情況選擇使用，讓大家在親身體驗這些小活動中體會到課堂教學的多樣性和靈活性。此後很多教師都反饋伍老師所介紹的十多種小活動在課堂上簡單實用，學生很是喜歡，課堂氣氛也比以前更活躍了。
五、今後努力方向
名師工作室取得的成績是有目共睹的，但也存在一些問題。主要表現在以下幾個方面：
1、邀請專家工作一直沒有開展，與其它區的交流過少。
2、對學員的具體指導時間太少。
3、還沒有制訂完善的成員考評制度，對學員缺乏約束性和激勵性。
4、工作室的網站內容還需充實，能極大程度上滿足教師的教學需要。
5、有些成員提出能夠給予口語、教學理論等培訓。
我們今後將努力克服一切困難，解決上述存在的問題，積極學習，努力開創上高縣“國小英語名師工作室”的新局面，爭取更大的成績。
名師工作室年度研修總結 篇13
本學期在校領導的領導下，在同事們的關懷幫忙下，我不僅僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在思想業務水平上有了很大的提高。現將有關方面總結如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度。
我熱愛並忠誠於黨的教學事業，自覺從身邊的先進人物、優秀事跡中吸取營養與力量，進行自我教育。認真學習《教師法》等法律法規，嚴格要求自己。敬業是做教師的根本素質，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經師，要做人師。教書的同時始終育人。做經師、做人師是學生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學科性質的需要，是提高語文成績本身的需要。”“育人是語文教師份內的事。”這些都是客觀存在的不容否定的道理，也是我從事教學工作的信條。我工作態度端正，教風紮實，能認真落實學校年級對備、教、批、輔、考各教學環節的規定，精心備課，向課堂要質量。
二、認真鑽研業務，努力提高專業素質
身為語文教師，要有高尚的道德修養，更要有淵博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上，既控制巨觀框架，又進行微觀運作。我認真學大綱，學習新課改理論，積極參加各項工作培訓，並報名參
加暑期教師遠程培訓。自主學習“傳統文化與語文教學”國家級課題研究的選修培訓教材《傳統文化與語文教學》和《心靈的啟迪》，學習、觀看“‘傳統文化與語文教學’”國家級課題研究首屆年會專家學術報告、示範課、教師研討課光碟”，繼續參與語文組“傳統文化與語文教學”課題研究工作，不斷更新自己的專業知識，使上課資料與時代需要掛上鉤。
三、加強教學基本訓練，搞好常規教學。
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我特別注重抓好常規課教學。
1、個人備課。
刻苦鑽研深挖教材，在此基礎上，每周按學校要求參加教研會、備課組會議，交流教學經驗，討論教學難點的解決辦法。在備知識的同時，還要備人，因為備人是至關重要的。經過近一年的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，教學中儘量做到對症下藥，量體裁衣。
2、課堂教學。
尤其重視提高課堂效率這一環節，採取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，努力讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。為了提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。授課時以單元作為教學單位，經過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教於樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高本事。
3、抓緊抓好批改、搞好單元驗收。
批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，經過批改作業能夠了解學生對知識的掌握情景。批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作本事。
備課、上課是教師傳授知識的重要環節，單元驗收也不容忽視，因為經過單元驗收能夠了解學生對知識的掌握情景，發現問題，便極時解決。我們高一備課組統一教學進度，堅持在教完兩單元後進行一次月考，同年組教師一起出題，考試。注重單元驗收，促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情景了解得更加清楚。
四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思。
除了在備課組內進行教學交流外，還注重進行教學反思，在教學實踐的基礎上，家隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思。
總之，上好高中語文課對我而言是個不小的.新課題，我將本著謙虛謹慎的態度面過考驗，多向有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。
名師工作室年度研修總結 篇14
我從19xx年參加工作至今已有xx年的教齡了，在這18年裡有過很多的渴望，其中一個渴望就是探索中學作文教學新路子。但我一直以來都在農村中學，較少機會與一些較水平的老師接觸學習，所以在調入河田中學後在高中教學覺得知識水平還不夠，於是放下家庭事務的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個理論的提高，對於高中教學的實際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年。回首這兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發現，對我個人也有很多的收穫。
一、收穫方面
今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外，還對工作室的課題研究作了細緻的子課題的分工。另外，還組織了一次學術交流活動，邀請到《中學語文教學參考》雜誌的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學課文的點與面的聯繫解讀、分析給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學有了一個新的認識，讓我們在學習課文時可以聯繫不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學生對課文的解讀認知能力，也是給老師自己一個提高的方法。
這個學期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學是一所農村三級達標學校，農村相對閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學生開了個作文講座，打開了師生們的思路，讓正準備迎考的高三學子對作文有了新的認識；另外謝燕卿老師給高二學生上了一堂“對照式論證法套用”的示範課，也給剛學議論文的高二學生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻，也是我個人在教學上最大的“得”。
對作文教學的研究方面工作室細化了研究，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個工作室成員探索研究，儘可能多地發掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結構構思子課題，在這個子課題的研究中我發現了一些自己的作文思路，也借鑑了其他人的一些作文結構思路。如潘新和老師提出的主體段－“正――反――合”論證方法；還有“引――點――正――反――聯――深”的考場作文構思模式，此外還有一些傳統的對照式認證構思模式等等。總之，在工作室的子課題研究中我深入的對議論文的構思進行研究，發現了很新的方法途徑，也產生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。
二、不足方面
在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結構構思的模式。所以我對入選現行人教版高中語文教材的古代說理文進行梳理，從中有發現一些議論文寫作的構思範式的課文，如《六國論》《勸學》等經典篇目，但當把其構思與形式邏輯推理進行分析過程中又發現了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進行重新的系列研究才能彌補這方面的不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統一還缺乏認識，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那么的蒼白無力。
另外比喻認證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現代。但《寡人之於國也》中孟子以“王好戰，請以戰喻”來向梁惠王說何為“於國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之於國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內凶，移民，移粟”，而“河東凶亦然”，並且把自己與鄰國進行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之於國也，盡心焉耳矣”的結論。對梁惠王的論述孟子用在戰爭中士兵們“五十步笑百步”的現象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達到孟子認為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養，如何解決作文教學與語文素養的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。
三、今後的改進
我們已對自己負責的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學情特徵的議論文教學之路。
繼續閱讀一些具有教學研究前沿的教育論著，與一些名校學習經驗，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學特色化。當然教育教學之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經。
名師工作室年度研修總結 篇15
學期工作已經結束，我擔任的二年級語文教學工作也告一段落。第一次教學二年級新版語文教材，又是中間接班，在僅有的兩個多月的時間裡，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，由讓我學變成我要學。
（一）、注意新課導入的新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念的方式導入，這比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究的習慣。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，在賈校長的教導下，積極引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有進步。但也有不足，如班級成績一直不夠理想。今後立足實際，開拓進取，不斷前進。
名師工作室年度研修總結 篇16
20xx年，“XX名師工作室”成立，我很榮幸的成為其中的一員。雖然加入工作室時間並不長，因為自己的實際困難，很多學習的機會都沒有把握，但是，我仍然感受到了這個團隊的力量，並收穫了許多。
1、重視課堂，加強備課
這個學期工作室舉辦了區公開課活動，從這次活動中我比以往更加知道了課堂設計的重要性，原來一節45分鐘的課，是可以上的這么的有趣，所以，對於備課，再也不是以往的墨守成規，認真的思索如何把知識點講解的便於學生理解，也會與工作室成員探討，學習其他人的優秀方案。
2、提升自己的科研能力
教學絕不僅僅是單純的課堂，教師還需要提高自己的專業水平和科研的能力，這也是這個工作室的重要的目標之一，在這段時間裡，我首先重新的研究了《英語課程標準》，以此為基礎，搜尋了知網上的優秀論文以及各大雜誌，了解英語教學的新理念和發展動向，在此基礎上，發表了兩篇CN論文。
但是，我深深的感覺到自己的不足，希望在接下來的時間裡面，可以參與到各項的活動和比賽中，可以抓住機會，多和成員們就英語教學的各個方面，有深入的研討。也希望有機會去學習觀摩，努力的豐富自己，做成一名優秀的教師。
名師工作室年度研修總結 篇17
俗話說：活到老，學到老，對於我這個一心想讓自己的工作越來越來輕鬆的人來說，能加入宋廣玲名師工作室是一個團隊學習的開始。不知不覺中，加入宋廣玲名師工作室已經有一年了，在這一年當中，我受益著、成長著，不僅開拓了自己的教學思路，也提升了自身的教育教學能力。工作室不僅為我解決了教學學生的很多疑惑，還讓我感受到大家齊心，其利斷金。現將這一年的工作總結如下：
一.學無止境，我在路上
唐代詩人孟郊曾有言：人學始知道，不學非自然。任何時候，學習都是有必要的。工作時代的我們，更是需要發奮勤學之時。學無止境，我們不改初心;學無止境，我們上下求索;學無止境，我們砥礪前行
作為教師，首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然後再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。因此，拿到教材後，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光碟認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。本學期的每備一節課，我都按照這種方法去鑽研，實踐中發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，運用教材。一段時間自我鍛鍊之後，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。
學習如逆水行舟，不進則退。加入名師工作室的一年當中，我不僅積極參加工作室組織的各項教研活動，還認真努力地去提升自己教育教學能力，讓自己在教學路上漸行漸寬，羽翼漸行漸豐滿。
二.教研路上，我在成長
三月份，我參加區級語文閱讀教學比賽活動。在我校謝漢明校長和工作室主持人宋廣玲領導下，在我校梁觀伍副校長和王丹瑩主任的組織下，備課組成員和我展開了充實而又忙碌的備課活動。我們一次又一次地進行探討研究，一起群策群力。研討中，我圍繞國小語文教學課標，精心鑽研教材，走入文本，與備課組的成員們一起將四年級語文下冊書反覆打磨、不斷修改，在大家的努力、團結合作下最終定稿。備課活動中，備課組成員們知無不言，言無不盡，雖然大家的設計思路各異，但百變不離其宗以生為本、以學定教，讓我取百家之長，博眾彩之長。
一份耕耘一份收穫。有了大家的幫助與鼓勵，歷經一個月的努力，我獲得了區語文閱讀教學競賽一等獎的好成績，並在全區進行展示。這次的豐碩的收穫使我領悟了獨行快，眾行遠真正的含義，更是讓我在教研路上逐漸成長。
三.目標引領，我在努力
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力目標：
1、在提高課堂時效上下功夫，是學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家庭。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。揚帆起航，路就在前方!在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員!
學無止境，我永遠在路上!
名師工作室年度研修總結 篇18
一、工作綜述
本學年我參加了**名師工作室，個人感覺收穫很多。
首先學習上，我不斷學習先進的理念和新高考新課標等理論，使自己不斷成長，緊跟時代步伐。其次我還參加了很多研修學習，比如國培計畫的鄉村教師培訓和全國優秀教研員培訓，省級高考中考培訓，名師引進培訓等。通過這些培訓，我開闊了視野，提高了自己的理論水平和教育教學能力。此外，我還堅持聽課，一年來，聽課200多節，一些優課，尤其是名師的課，讓我受益匪淺，我學習他們的獨到之處，並將所學套用到我的工作實踐當中。
其次，工作中，我努力工作。不但超額完成自己的本職工作，還為工作室寫簡報、培養青年教師、參與工作室的扶貧工作、編寫學生暑假作業、編寫牛津英語分級閱讀、申請市級課題、承擔區級課題負責人。
二、學年所做工作及取得的成績
1.與工作室主持人莊**老師協作，共同承擔對青年教師劉、何`培養、指導工作，二位教師取得“西安市教學能手”稱號。
2.輔導青年教師師獲市網際網路+大賽一等獎。
3、 輔導青年教師魏、高獲市網際網路+大賽二等獎。
三、不足及提升構想
（一）尚待提升之處
1.參加活動不充分，雖然我自己參加了很多活動，但作為工作室成員，參加工作室集體活動次數較少。
2.理論學習時間太少，最初計畫學習完How to teach English 這本書，但現在還有一部分沒有學完。
3、 輻射引領作用待進一步加強。作為教研員應該堅持下課堂聽課，指導一線教師專業成長，第二學期因工作及外出研修學習任務較重，除了單位集體聽課，個人外出聽課指導次數較上半學期相對減少。
4、 論文攥寫方面很薄弱，沒有高質量的論文。
（二）今後工作構想
在以後的工作中，要堅持學習理論知識，掌握最前沿的教學動態，多看像《中國小外語教學》這樣的核心期刊，不斷提高理論水平。多參加培訓，聽專家、名師講課，提高課堂教學實踐能力。多寫反思，不論是自己主持的活動或者參加的活動，寫好反思，促進自己成長。
名師工作室年度研修總結 篇19
作為“xx名師工作室”的成員，在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，現將本人在教育教學、教科研工作、青年教師培養三個方面工作表現總結如下。
一、教育教學工作
本學年度我擔任高一和高三年級的年級組長工作，同時帶兩個年級情況各異，工作任務重，針對這些情況我主要從兩個方面抓年級組的工作。
1、制定工作計畫。高中階段周期短，學生學習任務繁重，是學生最易兩極分化階段，學生學習和思想都處於波動狀態，因此，每接到一批新生，我都要有針對性地制定好三年期的工作計畫和每學年、每學期的短期計畫，制定每一階段的工作目標，並在實施過程中去一一落實。這樣，工作有預見性，常常能創造性地完成學校交給的任務。
2、狠抓日常管理。俗話說，態度決定一切，細節決定成敗，紀律是成功的保證。學生從踏進學校的第一天起，我就緊緊抓住新生入學軍訓這一環節，對學生進行教育，從學生的小事抓起，從點滴做起，從學生的著裝、內務的整理、生活費的支配到課間文明休息，每個班都要有嚴格的要求。工作有布置，有檢查，有總結，有評比，做到持之以恆，常抓不懈。在教務科的直接領導下，在我與各班主任的嚴格管理下，所帶年級的學生行為規範方面表現突出，基本做到衛生工作有序，早讀自覺到位，晚自習安靜認真，課堂秩序良好，無重大安全問題和紀律問題，形成規範、有序、文明、和諧的氛圍，學生的精神面貌積極健康，年級里互相學習、爭創文明班級蔚然成風。
本學年我承擔高三1班的《機械製圖》和高二1班的`《汽車構造》、《汽車電器》教學任務。有了在校一年的學習基礎，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。
1、認真鑽研教材。現在的高教版是我比較喜歡的教材，教材與實際生活緊密相連。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。
2、課上注重鼓勵和培養學生的學習能力。在我的眼裡，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知慾望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。
二、教科研工作
本學度我被評為校優秀年級組長。積極提升自己的教育教學水平，本人參加全國機械院校“三維數字建模與製圖”大賽獲二等獎，參加安慶市第二屆青年教師教學技能大賽獲三等獎。
本年度還擔任學生競賽的輔導工作。輔導學生參加安慶市職業院校技能大賽三人獲“工業產品設計（CAD）”項目一等獎，輔導學生參加安徽省職業院校技能大賽二人獲“工業產品設計（CAD）”項目一等獎，輔導學生參加全國職業院校技能大賽一人獲“工業產品設計（CAD）”項目二等獎。
三、青年教師培養工作
由於校領導的信任和同事們的幫助，我有幸加入了“xx名師工作室”。在這個團隊中我得到了老教師的悉心指導和培養，各方面能力都得到了大幅提升。同時我也擔任了青年教師的培養任務，我結對朱永生老師。在和朱老師的日常工作中我們一起討論教育教學的方法，從中我也得到很大的提升。通過一年的結對培養朱老師的教育教學水平得到了大幅提高，在安慶市職業院校信息化大賽中獲一等獎的好成績。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下一個嶄新的學年。