國小英語年終工作總結 篇1
一、連鎖超市商品管理軟體全面升級
連鎖超市經過二0xx年全年的快速發展，發現有些具體問題原有的業務系統軟體已無法解決，如：不同門店不能制定不同的售價、同一商品不能實現不同供應商不同進價等等。根據實際現狀，公司決定對超市軟體進行全面升級，春節集訓後迅速安排了連鎖超市業務與財務以及信息部相關人員到外地進行了實地考察，對連鎖超市經營模式以及超市所使用軟體進行了解。在3月初對超市軟體升級做了前期大量準備工作後於3月底對業務系統全面切換;切換後運行到現在基本達到了我們的預期要求;原系統無法解決的問題，現已基本解決。如：不同門店可以制定不同的售價、同一商品可以實現不同供應商不同進價等。
我們利用軟體的先進功能，對進銷存各個環節提高了分析能力和加大了管理手段。如：通過價格帶分析確定每一個價格帶在銷售中所占比重，這樣能確定每個門店周邊消費水平，為門店組織商品價格定位提供了比較有效的參考數據。(城南新區店在今年5月份時通過價格帶分析後，發現6-10元銷售比重占到全月銷售的27.40%，門店與業務協商後，從中天街調撥一批特價為9.80元的卷提紙(中天街銷售已趨於疲軟)，兩天即搶購一空。
通過大半年的正常運行，連鎖超市軟體升級工作已在全體連鎖超市同仁的共同努力下，取得了圓滿成功。
二、連鎖超市財務管理全面升級
為了使連鎖超市財務管理工作更加正規化、制度化、科學化;針對超市財務管理薄弱環節及部分店長微機操作能力較弱等現象，我們規範了各門店電腦操作流程，相應出台了各種管理制度，並彙編成《關於規範東方連鎖超市商品流轉重點環節的管理規定》的制度來進行規範;並嚴格按管理規定執行，特別對以下幾方面加強了控管。
單據流程更加規範、正規化;針對連鎖超市業態特殊性，為使企業利潤不得流失，我們相應推出了《商品新增條碼審批表》、《連鎖超市團購出庫單》、《連鎖超市價格執行審批表》、《連鎖超市堆碼、端頭申報表》，通過用單據流程對各個環節的監管，業務部門操作不再存在隨意性，如：1)商品條碼新增必須見到手續完善單後方可錄入，不存在一個電話即將條碼新增;2)規定所有團購商品出庫必須填寫團購出庫單(註明本次團購的毛利、經辦人及收款時間)後，收貨組方可發貨，否則一律不予出貨，填明團購出庫單的好處在於櫃檯團購商品都有依據可查，不可能再存在因為無法劃清團購責任人而造給公司造成損失;3)所有堆碼端頭按地理位置排列序號填寫堆碼端頭申報表，在申報表上註明使用時間及扣收費用等情況，通過用堆碼端頭申報表近一年的管理，今年堆碼端頭費用收取比去年增加近45萬元。
自從到公司來的那天起，感覺每天都學習到很多以前不知道的東西，這段工作期間雖然還存在很多問題，但還是總結了很多經驗，超市會計年度工作總結。
一、觀念的轉變
觀念可以說是一種較為固定性的東西，一個人要改變自己原有的觀念，必須要經過長時間的思想鬥爭。我當初既然有勇氣選擇了離開三尺講台，就要改變在學校時的一些觀念，由原來的被動學習轉變為現在的主動學習等很多觀念。
二、做好自己的本質工作
一個人要做好自己的本質工作，就必須全面的認識自己，了解自己的職責是什麼。我對自己的工作職責作了幾方面的認識。
1、了解工作流程
初次面對這項工作，感覺非常複雜，我認為學習任何一樣東西都好像在閱讀一篇文章一樣，先要了解其大概，然後理清其層次，再是深入到字詞句的.研究。因此，我對我所做的這項具體工作作了一個簡單的概括，我所面對的客體是什麼，和誰有工作上的聯繫，聯繫的內容是什麼，面對這一連串的疑問，我就把自己的工作流程用列表的方式把它羅列出來。
2、注重細節
經過一段時間的工作後，基本流程已經熟悉，但是隨之而來的小問題也就多了，比如說在核對訂單時，有的經銷商不傳匯款底單，即使有的傳了也不寫明公司名稱，因為其中有很多匯款金額和訂單不一致，很難辨別出是誰家公司的款，遇到問題就要學會用自己的思維去解決問題，對此，我首先想到的是把此類問題出現的情況了解清楚，再是根據問題去找一個好的解決方法。於是，我就在qq群里連續發了幾天的通知.(連續幾天發的原因是考慮到不是每個經銷商都天天上網).通知的內容是根據數學選擇題的格式來書寫的,我認為這能有利於經銷商更能清楚,明了,簡單,易懂的看清楚我所要達到的目的後來又考慮到不是所有的經銷商都上網,於是在出現同類問題時我都要特別的提醒他們要注意哪些問題.
任何東西的改進都是在原有基礎上進行的,在開始的時候,我按照她們的記錄方式來進行記錄每天的定單情況,可後來發現有很多不便之處,我根據自己對工作的了解,做了一些改變,這樣就減輕自己在工作中不必要的麻煩.
每當訂單太多時,我必須要保持清醒的頭腦,因為之前有由於訂單太多而出現過一次當天沒有及時簽單的情況,這應該要引起我的注意,就是要注重細節,找出原因,進行改正.
國小英語年終工作總結 篇2
社會的進步靠的是科學技術及知識的更新，這要求教師培養出更多的人才來，這些人才應有牢固的知識基礎做保證，更應有健康、健全的個性。教師的職責在於教書育人，要傳播知識，更要教會學生學習的方法，教會學生學會做人，而且，培養學生健全的個性和學習的主動精神也要靠教師，這才是素質教育。那么，是否傳授知識教師人人責無旁貸，而進行思想品德教育則是班主任的任務呢?絕對不是。我們教師人人都是德育工作者，都有責任對學生進行思想品德教育、愛國主義教育等。因此，無論哪一門學科的老師都要對學生進行德育教育。我是這樣做的：
1、結合常規進行德育滲透
英語學科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，而且也不可能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學生接受教育。英語課如何進行學科德育?我的做法是合時機的、自然的、潛移默化地進行。在日常的教學中，結合一個個教學常規，培養學生有禮貌、互相關心、謙虛等好品質。如在課堂組織教學中，每節課前的`師生問好就在無形中增進了感情。
2、通過鼓勵和表揚進行德育滲透
激勵和表揚對學生的觸動是很大的，因此我常常用榜樣的作用來激發學生學習的動力。當同學表現好，老師發獎券或獎品鼓勵時，要求全班都表揚good!verygood?得獎同學應回答：thankyou，teacher?對於受表揚的同學來說，是種鼓勵，下次會爭取更好，培養了學習興趣，調動了積極性。對於其他同學來說，這就是個榜樣，通過表揚學習榜樣，勉勵自己要向好同學一樣。通過鼓勵和表揚這種形式，進行了德育滲透。尤其是對於那些基礎差、成績不理想的學生來說，老師鼓勵性的言語，對他的正面評價，更是一種積極向上的、樹立自信心的因素。
國小英語年終工作總結 篇3
英語是進行國際交往的重要工具，是基礎教育階段的必修課程。學習英語符合新世紀對人才素質的需求，符合多元化社會的需求，同時又有利於開發學生的潛力，使他們形成良好的性格、培養高尚的品格和堅定的意志。
一、備課工作規範
1.每學期初，教師必須認真學習全日制義務教育《英語課程標準》（實驗稿），明確英語課程的性質、基本理念、課程目標與內容標準；教師必須了解學期教學總體目標和要求；認真通讀教材，了解整套教材的編排體系，知識和能力漸進的層次；並採用多種形式進行調查研究，了解學生的生理、心理特點、英語學習狀況及需求。
2.以教學目標、教材和學生的實際情況為依據，制定切實可行的教學計畫。教學計畫按學期制訂。教學計畫的制訂在第一周內完成。由教研組長負責，召集本備課組教師共同制訂，人手一份。制訂好的學科計畫要在教導處審批後方可實施。
3.認真備課是搞好教學的前提和基礎，是提高教學質量的重要保證，也是教師自我提高的有效途徑。工作三年以內（含三年）的教師要寫詳案，四年至十年的教師每個月3篇詳案，十年以上的教師每月2篇詳案。xx年以上可寫簡案。每單元按計畫要求分課時備課，每課時必須有具體的教學內容、明確的學習目標（認知目標、情感目標、能力發展目標）、教學重難點、教學用具準備、教學過程要詳細、要體現學生學習方式的設計。備課時要設計、安排好每課時的作業（包括口頭和筆頭）。複習課可不備詳案，但必須有明確的複習提綱。每單元總結語法，總結詞組句型。
4.工作五年以內的老師（含五年）教學反思不少於備課數的80%，六至十年教師教學反思不少於備課數的60%，十年以上教學反思不少於備課數的40%。
5.教師必須用英語進行備課，如遇特殊情況可用少量中文。
二、課堂教學工作規範
上課是外語教學的中心環節。
1.教師要提前進入課堂，調整好自己的情緒狀態，作好課前準備。要根據教學需要選擇並正確使用各種教學設備。
2.提醒並檢查學生進行課前準備工作。
3.課堂上要求用英語組織課堂教學，要精講多練，寓教於樂，寓練習於活動之中。
4、三年級設每周一詞或詞組，四年級設每周一句或日常用語，五、六年級設每周一片段，本環節可設計在課前，也可以在課結束前。
5.要明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關係，切記滿堂灌；要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能；練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口頭和筆頭）時間至少要占三分之二。
6.必須根據教學內容做教學流程的設計。
（1）複習三、四年級以師生問答為主，五年級讓學生之間問答，六年級讓學生根據指定內容口頭表達，與口試相結合。複習要做到課課有小拓展，每單元有大拓展。
（2）新授過程
①字母與語音的教學。必須在學生聽清、聽準的基礎上，引導學生模仿跟讀，達到準確認讀並能辨別的要求。可以根據本班學生的實際情況，及早滲透語音教學。
②辭彙教學。教師要在能夠使所學辭彙的意思明了的情景中進行示範，同時介紹它的語音。在這一步驟中，學生靜聽單詞的發音，看教師用來表示所學辭彙的意義的動作或圖片等。在聽清聽準後模仿、跟讀並能根據拼讀的規律讀出簡單的單詞。
③句型教學。可運用多種教具如圖片、簡筆畫等，創造多種情景進行教學，讓學生從感性認識到理性認識，在創設的情景中學習並靈活運用句型。真正以“詞不離句，句不離境”來組織教學。
④對話教學。對話（課文）給學生提供了實際運用語言的情景。教師利用已學內容創設情景，以對話形式引入新課，在對話中學單詞、句型。學生眼看實物等，同時耳聽錄音或教師說話，理解對話（課文）的意思，然後模仿說話，進行操練，要求學生能把所學的知識靈活運用到課堂所創設的情景中去，同時，要使學生在語境中了解新語言知識的功能和意義，引導他們注意表達這一意義的語法形式，讓學生在語境中進行操練，並能在新的語境中運用。
⑤書寫教學。在書寫教學中，教師示範要正確、規範，特別是對三年級學生的字母書寫要一一把關。
7.關注學生的讀寫姿勢、發言聽講姿勢，如有問題應及時提出指導性意見。
8.不得帶手機進入課堂。課中不許接打電話。
9.教師不得擅自占課、調課、甚至停課。
10.要積極、合理、正確地處理教學意外，有效把握課堂生成。
11.要按時下課。
12.課後同學之間或師生之間用簡單的'英語交流。
三、作業布置及批改工作規範
作業的布置是為了鞏固所學內容，一般分口頭、書面兩種。
1.作業布置
（1）課堂作業
由備課組長負責根據各種課型以及教學要求設計基本統一的課堂作業，作業原則上要求在課堂上完成。（當然也要根據班級實際情況做適當的調整）
（2）家庭作業
四年級作業量不超過二十分鐘，五六年級作業量不超過半小時。
五、六年級筆頭作業不超過十五分鐘；口頭作業不超過十分鐘
2.作業書寫要求
（1）在作業本上：
三、四年級要求用鉛筆書寫
五、六年級用鋼筆或原子筆書寫。每次作業時要在首行中間寫上課題；右邊用英語寫上日期，在作業後下一行右下角打記分線，兩者共占這行的四分之一位置。單詞每行寫四個，短語每行寫兩個，句子每行寫一句。
（2）補充習題三四年級可用鉛筆書寫，
五、六年級可用鋼筆或原子筆書寫。
3.作業批閱要求
作業正確的打“√”，錯誤的用標出。
（2）作業要及時批改，等第為A、B、C、D，對優秀的作業輔以ypenpal,Planttrees等，能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
四、存在問題及改進措施
在時態的綜合運用中，經常出現混淆，五年級下學期的重點時態現在進行時沒有掌握好，單學習一般將來時和一般現在時，學生掌握情況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，為此我專門設計了複習課《Mr.ind turning dousic》一課，取得較好的效果。
金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩、不夠生動，3班差生率較大、4班優秀率有待提高，對學生出現的錯誤有時候沒有即使糾正等等。在今後的工作中我一定注意這些問題，努力改正。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
國小英語年終工作總結 篇4
我擔任三年級的英語教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，積極探索國小英語快樂課堂，讓學生在輕鬆快樂的學習氛圍中學習。結合本學期教學實踐總結如下：
營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。我在教學中比較注重激發學生的學習英語興趣，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的'教學活動，為學生營造一個民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的思維和智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中去。
創設情景，讓學生得到廣泛的語言實踐。創設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。我在課堂上儘量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發號教學指令讓學生參與活動等，都用英語來說，儘可能讓學生多聽多講多寫英語，逐步培養英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說寫英語的機會。
加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。要學生聽、分析、觀察，讓
他們自己去尋找規律，然後再進行小結。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文，我發現他們出現問題就及時糾正，課後發現學生作業、練習出現問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。
另外，對部分不自覺的學生採取”一對一“的監督方式，以確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。課堂上並不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課餘時間,及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容。課後認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。我在教學中很注重後進生的轉化工作，採用面對面的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學生，讓他們感覺不到遺忘、不產生自卑、自棄的心理。並且主動學習，不斷追趕上同學們，直到趕上同學們。肯定他們的進步，及時給予表揚鼓勵。
總之，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷進取。
國小英語年終工作總結 篇5
朗讀是學好英語的基礎，也是說好英語的前提，在國小階段學生朗讀顯得更是尤為重要。為鼓勵我鎮小學生學好英語，通過朗讀課文，加深學生對課文內容的理解，倡導學生“敢用英語、能用英語”，促進學生英語朗讀水平的提高和英語良好學習習慣的養成，並為其提供一個鍛鍊自我、展示自我的平台，11月28日下午，中心學區開展了“小學生英語朗讀及演講比賽”活動。
現將活動情況總結如下：
一、學生參與情況：
小學生英語朗讀比賽活動是本期我區確定的一項重點工作，要求各校先開展班級比賽，班級比賽要人人參與。在班級比賽的基礎上進行校級比賽。班級比賽和校級比賽是本次活動的重要環節，要求學校在開展校級比賽時提前向中心校匯報，中心校將有計畫的參與學校活動，並加強對活動的過程管理，真正是活動不走過場，落到實處，取得成效。但是，少數學校特別有部分初小沒有組織開展班級比賽和校級比賽，臨時指定幾名尖子生參加鎮級比賽，致使整個活動學生的參與率很低，失去了活動的意義。
二、比賽過程組織
1、評審設定：
本次比賽在中學國小進行，邀請各學校有經驗的及優秀英語教師擔任評審。
2、過程組織：
本次比賽要求每位參賽選手用英語朗讀一篇課文（由評審隨機決定朗讀內容），朗讀完畢後，由評審就選手朗讀的課文內容或學生基本情況提問幾個簡單的問題與學生進行口語交流，然後參賽選手進行看圖說話，根據所給的圖片和提示內容，用英語說一段話（準備時間為1分鐘，說話時間為30秒）。五六年級朗讀課文70分，口語交際20分，看圖說話10分；三四年級朗讀課文80分，口語交際20分。
三、取得成績
大部分學生對課文的朗讀大都比較流暢，部分學生髮音比較準確，說明大多數老師重視培養學生對課文的朗讀能力。
四、存在問題
1、單詞發音不準。單元音不飽滿、不到位，雙元音被單元音化；單詞重音把握不準；語調錯誤，有不少同學把特殊疑問句讀成升調，把一般疑問句又讀成降調，升降調把握不準；節奏錯誤，句與句之間沒有停頓，句子中應該重讀的單詞讀不準；語速過快，以至於填詞、漏詞的現象較多
2、學生口語交際能力太差，日常用語掌握不牢固。有些很簡單的問題都回答不出來，例如：Hou are you?Hou old are you?What is your name?等一些簡單的問題都不知道怎樣回答。
3、看圖說話能力太差。有一部分同學根據圖片及所提供的單詞連一句完整的話都說不出來。
五、教學建議
1、教師要充分發揮自己良好的示範作用
英語教師要不斷學習，不斷練習，以自身純正、優美語音、語調來感染、薰陶學生，教師聲情並茂的朗讀會給學生以美的享受，從而引起學生的朗讀欲望。在教師示範時要讓學生靜聽並注意觀察口形。
2、要採用多種形式進行課堂朗讀訓練
不要將課堂的英語朗讀僅僅當作檢查小學生是否完成朗讀任務的手段，而是要採用形式豐富的朗讀，如：分角色讀、“開火車”讀、小老師領讀、小組比賽讀、男女生比賽讀等，給學生提供展示的機會，滿足他們的表現欲望。
3、要注意培養學生養成良好的朗讀習慣
小學生的朗讀以模仿為主，在模仿過程中教師要做必要的指導，如句型朗讀中重音、連讀、爆破、升降調等，老師必須示範，而且要不厭其煩地反覆強調。因為之前學生沒有這方面的基礎，只有老師示範、強調了才能引起學生的有意注意。學生也就不至於嫌錄音磁帶速度快，聽不明白了。好學生也就會在潛移默化中學會連讀、失去爆破。注重培養學生按意群朗讀的習慣，指導學生以詞組和句子為單位進行朗讀，幫助學生糾正一個一個單詞朗讀的不良習慣。特彆強調用“心”讀，在模仿過程中要求學生達到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳與大腦並用，最初可能達不到這個要求，可以先要求做到“眼到口到”，逐步達到“口到心到”。在課堂教學過程中對於低年級的學生，可讓學生進行指讀。指讀的習慣就是培養學生對單詞或句子的有意注意。
4、要建立激勵機制，激發學生的朗讀欲望
開展各種豐富多彩的朗讀活動，讓朗讀比賽活動成為學生學習英語生活的一部分時，學生就會表現出對朗讀的極大興趣。例如：在班級中設立“英語朗讀明星”。根據上課學生回答問題、朗讀課文、表演對話等，評選出“英語朗讀明星”，“英語朗讀進步星”等。
5、老師要多傾聽學生朗讀
由於時間的原因，老師在課堂上聽每個學生朗讀的機會較少，因此對於學生朗讀存在的問題發現相對也少。因此在教學中應多創造機會傾聽同學的單獨朗讀，以便發現問題及時糾正。
6、要結合學生生活實際，想法設法創設更多的口語交際環境、情境，讓學生多說多練，培養學生口語交際能力和看圖說話能力。
當然，培養小學生的英語朗讀及口語交際能力不是一朝一夕的事，它需要平時教學中點滴積累，需要教師的辛勤付出。
國小英語年終工作總結 篇6
一個學年行將完結了，在這一學年裡，我覺得本人在思維、工作、學習以及個人素質能力等各方面都有所提高。一年來，我能夠堅持四項基本準則，反對中國共產黨的領導，熱愛社會主義，熱愛黨的教育事業，關懷、熱愛每一位先生，熱心為每一位先生排憂解難；遵紀違法，恪守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求本人，致力進步本人的政治思維覺悟，盲目抵制各種不良風氣、不良景象的侵蝕。上面就從幾方面簡單談談一學年來自己在各方面的體現狀況。
一、增強學習，始終進步思維業務素質。
這一學期，在教育教學工作中，我一直堅持黨的教育方針，面向整體先生，教書育人，為人師表，確立“以先生為主體”，“以造就先生自動發展”為中心的教學思維，注重先生的個性發展，注重激發先生的創造能力，造就先生德、智、體、美、勞全面發展。我在思維上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來束縛本人，鞭策本人，力爭在思維上、工作上取得提高，失去進步，使本人能適應社會發展的需求，順應崗位競聘的需求。一學期來，我還踴躍參加各類學習，深刻剖析本人工作中的無餘.同時，聽從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無盡頭”，作為一名教師，只要始終充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也敦促著我始終學習。所以，本學期，除了踴躍參加政管理論學習外，我還踴躍進行業務學習，進步本人的工作能力和業務素養，使本人能夠更好的勝任本人的教師工作。結合課程改革利用書籍、網路，認真學習課程改革相干理論，學習別人在教育教學中好的經驗、方法等。經過學習，讓本人樹立了先進的教學理念，也明確了今後教育教學要致力的方向。
二、學科教學工作。
在學科教學工作方面，我除了做好研討教材、備好課、上好課批改好先生練習、作業等常規工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。
1、以進步先生學習英語的興味為打破口，致力進步教學品質。本學年學期以來，我在課堂上順便注重調動先生學習英語的踴躍性和自動性，經常開展小組競賽活動，經過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充散發揮先生盲目學習和自動學習的優勢，讓先生盲目參與到課堂教學的全過程，從而最佳化課堂教學，進步教學品質。
2、開展以兩人和四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，進步班科問題的合格率。
在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是課堂上探討活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組裡普通都有一兩個優生，這樣一來，小組裡的中下生，在優生的提醒和協助下，普通都能比較認真和盲目參加讀書或探討活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也失去了進步，
3、狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。
在每節課上課前，我都比較重視先生課堂常規的造就和檢查，如果沒有按我的要求做好課前預備工作，我普通都不急著開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。經過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推進課堂教學品質的進一步進步。
三、求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是咱們教師工作的首要任務。
我明白，工作再苦、再累，也不能落後，應該盡力去作好本職工作，順便是教學工作。課前，我認真研討教材、教參，課程標準，認真分析教材，依據教材的特點及先生的實際狀況設計教案。並謙虛向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我致力將所學的課程理念使用到課堂教學與教育實踐中，踴躍利用近程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從先生的實際出發，留意調動先生學習的踴躍性和創造性思想，力求用活教材，實踐新理念，添加課堂教學的吸引力，加強先生學習的興味和學習自動性。力求讓我的數學教學更具特徵，構成本人獨具風格的教學模式，更好地表現素質教育的要求，進步教學品質。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以造就先生能力，進步先生的問題與素質為指標，力求讓數學教學對先生的成長和發展起到更大的作用。
四、增強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在取得問題的同時，也在思量著本人在工作中的無餘。無餘有以下幾點：
1、對數學教學的理論學習還不夠深入，需求進行反思，教學程度進步速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的使用還不到位，鑽研做得不夠細和實，沒達到本人心中的指標。
3、英語教學中有特徵、有創意的東西還不夠多，今後還要致力找出一些本人在教學的特徵點。
4、工作的踴躍性不夠高，自動性不夠強，有惰性思維。這也有待於今後工作中的進一步改正和增強。
經過以上幾個方面的致力，我所負責的五年級英語，在第一學期的期末考試中取得了比較滿意的問題，教學品質也達到了學校的基本要求。
因此，在當前的教育教學工作中，我將繼續以先生為本，針對不同層次的先生，採用不同的教育教學方法，因材施教；繼續遵照"以先生為主體、教師為主導"的教育教學準則，限制地發揮先生學習的自動性和踴躍性，運用各種教學手段，激勵先生踴躍、自動參與課堂教學的全過程，以全面進步教育教學的品質和效率。
國小英語年終工作總結 篇7
時光荏苒，歲月如梭，不知不覺間學期末即將來臨，驀然回首，往事歷歷在目，感覺自己已然成熟了很多，思想上得到升華，教學上得到歷練，可以說忙碌而充實，平凡而實在。現將具體工作總結如下：
一、思想品德方面
本人能認真學習黨的路線、方針和政策，加強自我修養。我能做到熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作。在工作中時刻以學生為主體，熱愛學生，真誠對待學生，真正做到學高為師，身正為范。我熱愛教育事業，貫徹黨的教育方針，有高度的事業心和責任感，有無私奉獻的精神。堅持把德育放在首位，既教書又育人，熱愛、關心、尊重、理解學生，處處曉之以理，動之以情，誨人不倦，形成師生互相信賴、互相尊重的良好氛圍，深受學生的敬愛。二、教學工作方面
1、勤勉教學，盡職盡責。
作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。
在教學過程中，我要求自己不斷增強業務素養，深入鑽研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭並進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習英語，在課堂上形成了良好的探究、質疑的氛圍。我在教學過程中開展生動活潑的“回顧前一節課”搶答活動，這些活動極大的刺激了學生的表現欲，在輕鬆之中鍛鍊了學生的.英語語言表達能力，起了很好的導向作用，效果顯著。
三年的教學使我認識到，阻礙學生英語能力提高的主要原因是學生的辭彙量和閱讀量不夠，所以，教學中我很重視抓學生的單詞記憶，授予記憶方法，反覆訓練，鞏固加深。閱讀是語言能力提高的最有效的途徑及手段，閱讀不僅僅閱讀理解文段，更能獲取各種信息，擴大知識面，還是鞏固加深所學辭彙、短語、句型、語法、習語等的好時機。閱讀應貫穿於整個英語學習階段，每天堅持。一直以來，我都要求學生每天堅持閱讀，鼓勵他們看英文報，鼓勵他們讀背經典段落，儘量多地吸取地道的英語。這樣，就有效地提高學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力。為了提高學生的寫作能力，我精心編造一些句子，讓學生每天翻譯兩句，不斷熟悉所學句型，逐漸形成英語思維，避免中文式英語的表達。
所帶班級英語學習氣氛濃厚，學生愛學樂學，成績優良。在輔導學生參加《全國大學生英語能力競賽》中，會計班馮青音和趙凱同學榮獲非英語專業組三等獎獎。在20x屆世紀之星英語演講競賽中，我指導的計算機學生耿琳獲非英語專業組二等獎。在20xx屆英語專業畢業論文指導過程中，我充分發揮自己的專業知識，輔助英語專業學生馬鎂境獲得院級優秀論文獎。
2、深入鑽研，大膽創新。
任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮鬥目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。
a、積極參加大學英語專業教研室和英語專業教研室教研活動，定期聽教研室內各位優秀老師的講課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短;與同教研室老師一起
鑽研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式。任現職三年來研究的主要專題有：“如何激活非英語專業英語課堂教學”;“如何提高大學英語四級過級率”等。通過這些專題探討大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。還在20xx年大學英語四級考試前積極參與全校四級模擬組織活動，主動獻計獻策，幫助教研室主任完善具體工作，從而讓學生真正感受到四級考試的流程與對待態度，幫助學生順利通過英語四級，也幫助教師自己提高教學對策，事半功倍。
b、任現職以來，我積極承擔公外英語和英語專業課程教學，努力提高專業技能。
c、積極營造校園學習英語的環境，激發學生學習英語的興趣。鼓勵學生參加有益的英語演講活動，在20x屆世紀之星的演講比賽中，我和同事靳昭華老師擔任英語話劇《西遊記》的製作與編導，在學生的表演獲得了院領導和同事的一致好評。這些活動極大程度地豐富了學生的英語第二課堂生活，極大地激發了學生學習英語的興趣和熱情，也提高了學生對英語學習的認識。
3、信息更新，多向發展。
我深深懂得適應時代的發展，努力運用現代化手段提高課堂教學質量的重要性。現代化教育要求教育手段要多樣化，為此我努力學習電腦方面的有關知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破。利用學校多媒體教室資源，利用powerpoint、flash等製作多媒體課件，大大提高了的課堂效率，很受同學們歡迎。同時，我認真鑽研業務，了解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識。
在這個20xx年的暑假，我系應外語教學與研究出版社的邀請，派我和系裡另外四個同事共同去西安參加了《全國高等學校英語教學研究與教師發展系列研修班》，並順利結業。在研修班上，我與風格各異的來自全國各地的教師共同探討了如何以“說”、 “寫”帶動“聽和讀”，激活知識，訓練思維，提升表達的議題，從而使自己的業務能力和教學水平有了很大的提高。
(二)、德育教育工作
我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。要全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。在過去的任期當中，我慢慢蛻變成一個能夠在德育管理方面有自己特有的方法的教師，感受很多，也取得了較好的成績。
在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮鬥目標，每人都有奮鬥目標，每人都有座右銘，多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的自身素質，使學生在這些氛圍的薰陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才願望。二是加強與輔導員老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到深入了解自己的學生。與輔導員老師共同去挖掘學生非智力因素方面的潛力，並切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的動力。四是對後進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然後才是‘曉之以理’。對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。
在自己的實踐中，讓我感觸頗深的是計算機120x—2兩個班的學生，在我接手這個班時，班上有一半學生英語處於掛科狀態，在我用以上耐心和方法配合學生的努力後，終於在20xx年暑期考試中把掛科學生數量縮小到正常狀態，我的內心就此也信心倍增，更加堅定了我的教育理念。
二、以後的工作構想
1、努力鑽研現代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學習新課程改革的理論，把握英語學科的改革方向。
2、積極參與系裡的課題研究，主動去承擔研究新的課題。盡力推動英語教學改革與研究的發展，積極探索信息技術與英語學科整合的途徑。
3、主動參加公開課等教學教研活動，在實踐中不斷磨練提高自己。
回顧過去一年，由於領導的一直關懷與教育使我取得了不少的成績，在此說聲感謝!我會在以後的教學過程用教育創新開啟學生的智慧之門，用愛心培育百花盛開，在自己平凡的崗位上不斷前進。
國小英語年終工作總結 篇8
轉眼間，我已上崗一個學期了。在這短短的幾個月時光中，我深深的體會到了這份工作的純真與美好。作為“孩子王”，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無法營造。望著那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨甜美 我覺得國小教師是一個純真和美好的職業。有人形容國小教師看起來永遠都是那么的年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對孩子們那雙清澈無比又充滿童真的眼睛時，當你聆聽著他們銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好
可喜的是經過半年的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如，總結出了一套自己的教學方法。現簡單列出：
一、激發興趣，維持激情。
“興趣是孩子們最好的老師。”使學生帶著濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。激發小學生的學習興趣並不難。小學生初學英語，對英語充滿了好奇與嚮往，與中文迥然不同的語音語調使他們躍躍欲試，歐洲國家的風土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了大量的彩圖、實物、頭飾、音樂等作為教學工具，設計了豐富多采的教學遊戲，讓學生在玩中學，在學中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識，使英語成為他們最喜歡的科目。
但更重要的是將這一學習的激情保持下去。學生到了四、五、六年級，英語課便比較沒有新鮮感了，而且隨著內容的加深，學生也漸感吃力。對高年級的學生，一方面我適當改變教法，設計出更新穎有效的遊戲活動輔助學生理解、記憶，激發學習興趣，另一方面，也在嘗試新的激情激發點。比如，在英語對話、競賽、表演中讓學生盡情、自由發揮，體驗成功的喜悅與滿足；在課外舉行效仿歐美習俗的聚會等，讓學生有機會在濃厚的英語氛圍中學習英語，從而產生學英語、說英語的強烈願望。
二、及時複習，反覆操練。
俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生。”因此，在英語教學中我要求學生必須對所學內容倒背如流，脫口而出。因此，每一內容傳授完畢後，我都要求學生及時背誦、記憶，確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關。
三、嚴抓書寫，打牢基礎。
學英語並非是一朝一夕的事，可謂“never too old to learn.”(活到老，學到老.)那么，基礎的重要性便不言而喻了。初學時如果在書寫上或是發音上有不良的習慣或錯誤，在以後將很難糾正。因此，在國小英語教學中，我在書寫和發音上要求特別嚴格，哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上，我要求學生先書空，再在練習本上寫，最後寫到作業本上。亂塗亂畫及不符合四線三格書寫規則的一律重寫至規範為止。“磨刀不誤砍柴工”，做好了準備，打牢了基礎，既使教學活動更順利、更規範化，也為學生將來學習英語鋪就一條平坦大道。
四、在英語教學中貫徹道德教育原則。
教師的職責，古人概括為“傳道、授業、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，英語科也不例外。在國小英語教材中，有許多禮貌用語，如：thank you! excuse me. sorry. after you.等；有教人拾金不昧的小故事；有發人深省的寓言；有宣揚團結互助的短文......我絕不放過這樣的教育機會，除了句子、短文的閱讀、理解教學外，更讓學生去體會其中的精神。讓學生在課堂模仿操練之餘，也延伸到日常生活中去，成為個人的一種情操。如今，學生已將thank you! sorry. that’s all right.等掛在嘴邊，文明有禮成了一種風氣。
除了一般的道德教育外，我覺得英語還是最容易培養學生自信心的科目之一。剛開始學英語時，一部分人只會吃吃地笑，還有一部分人說得好像蚊子在哼哼叫。在老師的鼓勵與誘導下，學生能夠開口說，到大聲說，不到半學期便能在大庭廣眾下賣弄自己的英語，這過程便是一個自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學生，我更願我的學生在我的good! wounderful!等肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學下一句。
當然，在英語教壇上，我尚是一名新兵。在今後漫長的教學生涯中，我仍需要接受更嚴格的鍛鍊和挑戰，不斷學習，不斷積累，為中國通往世界的語言橋樑添磚加瓦。
國小英語年終工作總結 篇9
一、指導思想
滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、學情分析
五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由於部分學生沒有養成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。教法得當，學業成績可以穩步提高。
三、教材分析
《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中國小銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
四、教學目標
1、知識目標
（1）、掌握本冊教材的重點辭彙和句型結構。
（2）、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。
（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標
（1）、培養學生初步運用英語進行交際的能力。
（2）、培養學生的聽、說、讀、寫能力。
（3）、培養學生創新精神和實踐能力。
（4）、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
（1）、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。
（2）、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。
五、教學重點難點
1、重點
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
六、教學主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7、虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教，努力學習現代教理論，提高自身教育教技能。
國小英語年終工作總結 篇10
我校開展《小班化背景下國小英語課堂教學“人文評價”的研究》的課題研究已有一年多的時間了，在此期間，實驗工作得到了教研室錢老師的指導和幫助，得到了學校領導的支持，得到了實驗學生家長的支持。
經過我們國小英語課題組3位成員的共同努力，本學期實驗工作進展順利，現將工作總結如下：
首先，設計評價獎章
為了更好的評價學生的點點滴滴進步，我們設計了體現不同等級的評價印章。
其次，設計評價手冊《成長的足跡》
設計了評價手冊《成長的足跡》，詳細記錄學生的學習過程。手冊共分兩大部分：一是挑戰自我，二是才藝展示。評價手冊在使用的過程中，我們根據需要已經進行了三次修改。
第三，製作班級形成性評價表格
對於一個有四十多位學生的班級，適時評價，並讓每位學生快速及時地得到反饋信息，顯然比較困難。為此，特製作班級形成性評價表，張貼於教室內。我們幾位實驗老師設計了不同風格的小組競賽表。
課題自開題至今日已經由課題的準備階段過渡到實施階段。我們通過課堂評價、作業評價、對學生的語言知識、語言能力、學習習慣、學習策略、學習方法、情感態度、價值觀等多個方面進行了多種形式的評價，為我們的英語教學帶來了一些變化：學生學習英語的興趣比原先有所提高，有了更加良好的英語學習習慣。我們實驗班學生在學習習慣、學習態度、學習成績等幾方面都明顯好於其他班級學生。連續兩年的期末考試，實驗班的合格率、優秀率都高於其他班級。
具體表現在以下幾個方面
1、課堂評價
課堂評價是形成性評價的主要部分。通過一年的實驗，我們進一步加強了課堂評價。我們是通過自評、互評、組評、師評等多種評價方式來進行的。通過自評，不斷反思，形成有效的、符合個性特點的學習策略；通過學生之間的互評取長補短，培養了他們的團隊精神和合作意識。設計了學生課堂學習習慣記錄卡，通過對學生在課上能否經常主動回答問題，能否積極參與小組合作活動，能否集中注意力聽課，紀律如何，能否主動提問，能否善於表達自己的意見等多方面來評價學生，學習習慣記錄先由學生自評，然後交給小組長評價，再讓老師來評價。同時定期讓學生帶回家，讓家長及時了解學生在課堂上的學習情況。每節課都展開小組競賽活動，表現好的得到獎勵。為了控制班級紀律，紀律差的小組將扣掉一定的標誌。課堂上還要評選“表演明星”、“聽課之星”、“發言明星”“進步之星”等等。獲獎者會在評價手冊上得到獎章。這樣既培養了孩子們的集體榮譽感，又鍛鍊了他們的個人能力。通過以上幾種措施，學生學習習慣、課堂紀律明顯好轉，學習氣氛濃厚，課堂學習效果明顯提高。
2、作業評價
每節英語課後會布置一定的英語作業。作業的形式比以前也豐富了很多，有強化基礎知識的聽說讀寫作業，有激發學生學習興趣的表演會話作業，有拓展延伸的手抄報作業，還有開拓視野的實踐性作業。作業內容讓學生記在作業本上，家校配合完成。每個單元的學習完成之後，老師、家長在評價手冊上對作業完成情況寫上一些評語。進一步採用動態作業評價體系。作業完成好的，每次會得到一個good印章，積累到一定數量會換得一個excellent印章。此外，我們還鼓勵學生自評和互評，反思自己的作業情況，採用了自評、互評、家長評、老師評的多元作業評價方式。
3、學生學習態度的評價
我們通過課前準備評價，課堂表現評價，作業完成評價等幾個方面來進行。
現在英語課前，大部分學生已經能準備好英語課本，複習上節課所學內容，進入學習狀態。課上絕大多數學生注意力集中，思考積極，對所學內容感興趣。踴躍參與課堂活動，主動質疑，積極發言討論、交流並能與他人合作完成任務。經過家校配合，大多數學生能自覺按時完成作業。
4、英語能力的評價
在實施形成性評價的過程中，我們地關注了學生運用語言交流表達的能力。因此，在課堂上或是課外都可以對學生進行評價。定期開展英語演講、英語故事比賽活動，評選故事大王、表演之星、小小設計師等。
5、完善學生成長檔案袋。
學生成長檔案袋是形成性評價的重要內容。為了突出評價的過程性並關注個體差異，我們進一步完善學生成長檔案袋的使用。學習檔案的內容豐富多樣，我們現在收集了學生認為滿意的作業作品、評價手冊、平時書面測驗的試卷、家長的評語、教師的評語，英語手抄報。隨著課題的進行，還會有的內容充實到檔案袋。
總之，人文評價不僅能使學生在英語課程學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展；也使教師從中獲取英語教學的反饋信息，以便於對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教學水平。
國小英語年終工作總結 篇11
本學期英語社團活動內容主要是快樂英語秀自我、快樂英語美文欣賞 、快樂英語歌曲欣賞、快樂英語故事欣賞、快樂英語字謎遊戲，快樂英語情景表演，快樂英語繞口令展示，快樂英語趣味問答，快樂英語單詞遊戲比賽，通過一系列的活動，培養了學生學習英語的濃厚興趣，讓學生在活動中積累了一定的辭彙量，增強了閱讀理解的能力，鍛鍊了學生的表達能力。回顧這學期英語社團活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。現將本學期來的活動情況總結如下：
一、培養了學生的對英語的興趣
參加英語社團的同學，有一部學生分本身就對英語充滿了興趣，但是也有一部分學生是老師分的。因此，培養學生對英語的興趣是組織英語社團的首要任務。在本學期的英語社團活動中，我們大膽使用課外教學資料，以新的切入點進行英語教育，並運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小遊戲、做英語字謎、英語趣味問答等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。
二、拓展學生的英語知識面
由於學生了解英語知識主要是通過課本知識，為了更好的運用英語這門語音需要拓展，因此我們社團活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我們通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如自編英語小故事，安排課後讀英語小故事，看英語卡通片、在電腦英語遊戲中學習，做英語競賽題等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！
三、增加學生口語鍛鍊的機會 口語是學習英語的核心。
因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛鍊，特別我們還請了專業的外教來與學生們一起交流，糾正學生的發音，探討英語的學習方法，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。
四、提升了學生的英語學習自信心
為了檢測本學期英語社團開展的效果，給社團的孩子們搭建一個展示自己英語口語風采的舞台，學期末我們開展了一次英語朗讀評比。通過表演，孩子們掌握了一定的朗讀技巧和方法，朗讀水平都有了不同程度的提高。可以說，英語社團活動的開展給學生提供了一個練習英語口語的好機會，好場所。在這裡，孩子們不僅學到了知識，還更增進了學習英語的自信心，對今後的學習有很好的促進作用。
五、培養了學生的英語學習習慣
對於國小中高年級的孩子來說，培養一種良好的學習英語的習慣是多么的重要，本學期初我就對英語社團的同學以及家長做出了要求，必須養成每天學習英語的習慣，比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語，一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。
六、強化了學生的合作學習意識
我們把四、五、六年級的同學按照學習程度打亂分組，進行手抄報的製作，和各種活動，讓學生在合作中實踐所學知識，培養了學生學以致用，讓他們在發揮自己的能力的同時，學會與他人的合作與分工。
當然，我們的工作還存在不足，如課堂活動還可以安排的更多一些，形式可以更多樣一些，英語的知識面可以拓展的更寬一些等， 英語口語訓練更紮實一點，課堂的趣味性再強一些，前期準備再充分一些。把英語社團活動開展的更加豐富多彩，使我們的學生的素質更好地得到提高。
國小英語年終工作總結 篇12
本學期完成了常規工作，認真履行教研員職責，開展國小英語的學習和研究，促進區內英語基礎教學的發展和提高。
常規工作：
1、積極參加集體下學校的視導工作，藉此平台了解、指導國小英語教學。
2、有針對性地開展各年級的集體備課，同課異構的教研活動8次，共同研討教學教法。同時深化單詞教學、句型教學、閱讀教學及複習課型的教學研討。
3、單獨深入邊遠學校聽評課，送教下鄉，指導教學。
4、深入學校教研組、備課組3次，加強教研組的建設，形成有凝聚力的團體，群策群力。
5、認真做好編寫試題，同時做好期末閱卷工作，確保考試工作的順利進行。
6、積極參加單位學習和公益活動，協助完成臨時交辦工作。
網路教研：
1、做好學科教研欄目建設，豐富欄目內容，總計上傳各類文章83篇。
2、引領學科教師開展教育科研，開展教育論壇解決教育教學中遇到得問題。
3、開展網路教研，以中心組為核心，教研組為單位展開有效的活動。開展中心組會2次，積極研討教學。
4、以QQ群、公共信箱為交流平台，促進教師們相互自由交流;
課題研究：
1、展開本學科課題研究的實施階段，同時指導各校學科課題的開展。
隊伍建設：
1、組織教師參加《新標準》教材學習，積極參與各類學習，整體提升教師素質。
2、促進各校各級教研活動的規範操作，及教師的課堂規範要求;
3、積極籌備我區學科骨幹教師培訓。
國小英語年終工作總結 篇13
一個學年行將完結了，在這一學年裡，我覺得本人在思維、工作、學習以及個人素質能力等各方面都有所提高。上面就從幾方面簡單談談一學年來自己在各方面的體現狀況。
一、增強學習，始終進步思維業務素質。
這一學期，在教育教學工作中，我一直堅持黨的教育方針，面向整體先生，教書育人，為人師表，確立“以先生為主體”，“以造就先生自動發展”為中心的教學思維，注重先生的個性發展，注重激發先生的創造能力，造就先生德、智、體、美、勞全面發展。我在思維上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來束縛本人，鞭策本人，力爭在思維上、工作上取得提高，失去進步，使本人能適應社會發展的需求，順應崗位競聘的需求。一學期來，我還踴躍參加各類學習，深刻剖析本人工作中的無餘.同時，聽從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無盡頭”，作為一名教師，只要始終充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也敦促著我始終學習。所以，本學期，除了踴躍參加政管理論學習外，我還踴躍進行業務學習，進步本人的工作能力和業務素養，使本人能夠更好的勝任本人的教師工作。結合課程改革利用書籍、網路，認真學習課程改革相干理論，學習別人在教育教學中好的經驗、方法等。經過學習，讓本人樹立了先進的教學理念，也明確了今後教育教學要致力的方向。
二、學科教學工作。
在學科教學工作方面，我除了做好研討教材、備好課、上好課批改好先生練習、作業等常規工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。
1、以進步先生學習英語的興味為打破口，致力進步教學品質。本學年學期以來，我在課堂上順便注重調動先生學習英語的踴躍性和自動性，經常開展小組競賽活動，經過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充散發揮先生盲目學習和自動學習的優勢，讓先生盲目參與到課堂教學的全過程，從而最佳化課堂教學，進步教學品質。
2、開展以兩人和四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，進步班科問題的合格率。
在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是課堂上探討活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組裡普通都有一兩個優生，這樣一來，小組裡的中下生，在優生的提醒和協助下，普通都能比較認真和盲目參加讀書或探討活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也失去了進步，
3、狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。
在每節課上課前，我都比較重視先生課堂常規的造就和檢查，如果沒有按我的要求做好課前預備工作，我普通都不急著開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。經過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推進課堂教學品質的進一步進步。
三、求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是咱們教師工作的首要任務。
我明白，工作再苦、再累，也不能落後，應該盡力去作好本職工作，順便是教學工作。課前，我認真研討教材、教參，課程標準，認真分析教材，依據教材的特點及先生的實際狀況設計教案。並謙虛向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我致力將所學的課程理念使用到課堂教學與教育實踐中，踴躍利用近程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從先生的實際出發，留意調動先生學習的踴躍性和創造性思想，力求用活教材，實踐新理念，添加課堂教學的吸引力，加強先生學習的興味和學習自動性。力求讓我的數學教學更具特徵，構成本人獨具風格的教學模式，更好地表現素質教育的要求，進步教學品質。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以造就先生能力，進步先生的問題與素質為指標，力求讓數學教學對先生的成長和發展起到更大的作用。
四、增強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在取得問題的同時，也在思量著本人在工作中的無餘。無餘有以下幾點：
1、對數學教學的理論學習還不夠深入，需求進行反思，教學程度進步速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的使用還不到位，鑽研做得不夠細和實，沒達到本人心中的指標。
3、英語教學中有特徵、有創意的東西還不夠多，今後還要致力找出一些本人在教學的特徵點。
4、工作的踴躍性不夠高，自動性不夠強，有惰性思維。這也有待於今後工作中的進一步改正和增強。
經過以上幾個方面的致力，我所負責的五年級英語，在第一學期的期末考試中取得了比較滿意的問題，教學品質也達到了學校的基本要求。
因此，在當前的教育教學工作中，我將繼續以先生為本，針對不同層次的先生，採用不同的教育教學方法，因材施教；繼續遵照"以先生為主體、教師為主導"的教育教學準則，限制地發揮先生學習的自動性和踴躍性，運用各種教學手段，激勵先生踴躍、自動參與課堂教學的全過程，以全面進步教育教學的品質和效率。
國小英語年終工作總結 篇14
一個學期以來，我在本人的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我嚴厲服從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備先生，因材施教，致力實施課堂改革，踴躍探求國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發先生學習英語的興味，造就先生學習英語的踴躍性，使他們樹立學習英語的自決心，同時造就先生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。上面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況：
一、師德體現
平時踴躍參加全校教職工大會，認真學習學校下達的下級檔案，關懷國內外小事，重視政管理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。聽從安排，人際關係融洽。另一方面，教師的言行，先生極易照樣接受，很少去甄別，因而，我本著要對先生的終身擔任，意識到必需要正視本人的言行。現身說法，才能為人師表。要求先生做到的，本人必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求先生這樣做，本人卻那樣做，只能惹起先生反感，形成頑劣影響。我深信擁有瘦弱的人格檔次，才能在先生中樹立威信、失去敬重，起到榜樣作用。
二、英語教學工作
我所任教的是三、四、五、六年級四個班的英語教學工作。我依據他們各自不同的特色因材施教，著重留意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真鑽研教材，力求精確把握重點，難點，並重視參閱各種材料，制訂符合先生認知規律的教學方法及教學方式。留意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並始終演繹總結以進步教學程度。
2、認真上好每一節課。我在英語課堂採用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、遊戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發先生的求知慾，活躍課堂氣氛，限制地讓先生在輕鬆自主的學習氛圍中快樂求知，輕鬆學習，始終地鼓勵本人“English,ICando”“English,ICanSay”。
3、認真及時批改作業，留意聽取先生的意見，及時了解先生的學習狀況，並有目的的對先生進行輔導。
4、堅持聽課，認真記錄，踴躍參與評課，學習各組教師的教學經驗,致力探求適合本人的教學模式，並抓住每次外出學習的機會，揚長避短，收穫不少。
5、重視教育理論的學習，把一些先進的理論使用於課堂,做到學有所用.半年來,我在學校開了三次公開課。經過開公開課,使本人的教學程度失去很大的進步，但也使我認識到了本人在教學方面的無餘之處,半年教齡公開課遭到各位老師的好評。
以上就是我在本學期的教學工作總結。因為經驗頗淺，許多中央存在無餘，宿願在將來的日子裡，能在各位領導老師的指點下，取得更好問題。
國小英語年終工作總結 篇15
本學期，我們在學校各級領導的關懷指導下，結合校英語教研計畫，紮實推進縣教研以新課程標準為指導，以最佳化課堂教學、培養學生良好的學習習慣為重心的方針。在工作中，扎紮實實不斷創新，團結合作，積極開展教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的業務水平。現總結如下：
一、研讀新教材，轉變觀念，不斷提高理論素養。
本學期，我們認真學習20xx版《國小英語課程標準》及其他教學書籍，探討新形勢下教師角色的轉化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，對新形式下國小英語的教學工作有了更明確的方向。此外，開學初對三年級使用的新教材進行了再次研讀，加深了老師們對新教材的認識。
老師們還積極參加網上研修學習，認真研究研修內容。無論在思想上還是教學理論和實踐中都得到了極大收穫和鍛鍊。
二、積極參加、組織觀摩課、鍛鍊教師教學能力。
本學期一開始，我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點，因為我們認為通過觀摩可以結合自身的實際，汲取有益經驗。而對於講課所暴露出的缺點，也可以有則改之無則加免，也大大提高了自已的課堂教學能力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動，鍛鍊了教師的教學能力，提高業務素質水平。本學期我們分別參加了縣備課研討會及新課標、新教材培訓，對三年級新教材有了更為深刻的認識。在昆陽一小舉行的縣國小英語“新課程、學習新教材”課堂教學模式展示會，在我校舉行的國小英語新教師匯報課和縣國小英語教師素質評比等一系列的活動。老師們先進的教育理念，紮實的基本功都是值得我們學習的，參加活動，我們受益匪淺。研修中，我鄭碧霞老師執教了一節三年級公開課，效果較好，不僅給老師們豎立了榜樣，而且得到了專家的好評。
三、加強教學研究，最佳化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。
一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規範教學行為，堅持常規教研活動的制度，堅持每周一次的教研組活動，開展有效的備課、評課活動，以骨幹引領，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。老師們能認真鑽研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。（工作總結英語教學的力度。課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學，並認真組織教師參加區各種教研活動。
四、切實注重了小學生良好的英語學習習慣的培養
小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣以及為養成這些習慣而形成的一定的教學常規。良好的學習習慣不會自然生成的，而是有計畫地、有步驟、嚴格地訓練培養形成的。由於我們地處偏遠的鄉村，孩子們缺乏必要的英語學習環境及條件，家長們大多對英語也是一知半解甚至望而生畏，小學生英語學習習慣的培養，良好的語音、語調、大膽的'開口，正確的書寫更需要老師們加倍的努力和付出。本學期我校鄭碧霞、丁芙蓉兩位老師任教的五年級學生書法比賽榮獲縣一等獎，並推至市里。
二、今後努力的方向
雖然我們在教研活動中有了些許的收穫，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學生的閱讀能力總顯不足，課堂中學生的積極性還可以在提升，在以後的工作中我們應在以下幾個方面去努力：
1、繼續把教研活動做細、做實，做到有計畫、有安排、有落實，為全面提高學生語言技能，開展豐富多彩的英語課外活動。
2、鼓勵老師們多上網學習新的教育教學理論，並及時寫出學習心得，爭取每周上傳到網頁。
3、充分利用多媒體，製作學生喜歡的課件，尋找學生所喜歡的素材，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
總之，一學期以來老師們兢兢業業，我們的教研活動也是如火如荼的進行，在以後的教學中，我們將不斷學習、不斷改革，提高課堂教學質量，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷的開拓創新，爭取在各方面取得更好的成績。
國小英語年終工作總結 篇16
時光飛逝，又一個新的學期過去了。在這個學期里英語教研組的各個老師都認真負責工作，可以說英語組是一個團結、和諧的小集體，我們在教學中認真貫徹英語學科教學計畫，不斷學習新課程標準，開展了一系列英語教研活動。
一、聯合教研促成長
1.為加強校際交流合作，促進青年教師成長，本學期高新區豐奧嘉園國小、章錦國小、黃金谷學校、春暉國小、雞山國小五校英語組老師開展了兩次“同課異構”教研活動。
2.豐奧嘉園國小英語組送課活動走進稼軒國小，開展“同課異構”活動。
二、英語課外活動--豐富學生的英語第二課堂。
教學任務固然很緊，但本學期我們從學生的需要出發，開展了一些英語課外活動。
1.開展選修課--北美外教進課堂，實現外教實時視頻教學模式。
2.利用板報、櫥窗文化，展示學生的思維導圖、字母卡片、手抄報及英語書法作品，增強了學生的自豪感和自信心。
3.開展“英語單詞聽寫大賽”活動，激發學生記憶英語單詞的興趣和能力，培養學生在活動中的競爭意識，使活動與教學相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。
三、外出培訓收穫多、交流分享開眼界
我校一直以來都非常重視對教師的培訓與培養，經常“把專家請進來，把老師送出去”。這些培訓開闊了教師的視野、提高了我們的理論水平和實踐能力。各位老師都非常珍惜外出學習的機會，也有很強的學習能力，努力將前沿先進的教育教學理念帶回學校、帶進自己的課堂。
1.魏芳芳和盧慧老師赴北京人大附中朝陽分校參加學習，感受合作學習課堂的溫度。在教研交流環節，溫博士結合課例進行了小組合作學習針對性的指導。
2.觀摩XX市“立體說課”活動，各區代表隊圍繞國小英語PEP教材中的一個單元，結合課例教學視頻展示了精彩紛呈的立體說課。
3.觀摩XX市小學生“講故事、強自信”英語風采展示活動，各區學生代表隊進行了全英文節目展演，演出圍繞“中國文化、中國精神、中國智慧、中國發展”四個主題篇章展開，展現出新時代具有“家國情懷、國際視野”的泉城少年的良好精神風貌。
英語組全體成員將不斷提高自身素質，努力提高業務水平，積極合作，儘自己最大的努力，讓學生感受到學習英語也是一種樂趣!