數學教研組年度總結 篇1
本學期數學組根據學校的教育教學計畫，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，按常規管理，積極推進課堂教學改革、認真搞好課題研究，為此開展了一系列教研活動並取得了相當豐碩的成果。
一、電子備課、資源共享
為了發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯繫實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究。每個課題都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、最佳化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
二、培養新教師也是組內活動的一個重點。
很多老師在新教師的`培養上也做了很多。在兩位新教師上公開課前，聽試講、指導、反饋，幫助他們一直講到成功，指導他們怎么備課，怎樣上課，調動學生等方法，教給了他們很多自己的寶貴經驗。其中朱寶珍指導的張媛媛老師，姚丹的指導老師操勇。在本學期中，指導老師們給他們教會了怎么寫一份優秀教案，怎樣批改一份滿意作業、怎樣上好一節好課、怎樣在課堂上鼓勵學生、怎樣做學生思想工作，一招一式地指導，並每人上一節公開課，效果很好，兩名新教師得到了一致的好評。
三、在全組推廣借鑑每位老師的教學經驗。
（1）每周分專題專人主講。
（2）定期交流教學困惑，相互學習，取長補短。
（3）分子課題進行研究，積累資料，總結方法，小姐成果。
（4）推廣數學日記，數學積累，取得豐碩成果。
四、認真做好課題研究工作
本學期數學組，圓滿完成縣級課題《如何使數學生活化》的研究，現已批准。，我們以課題研究為載體，進行課程改革、教學方式等方面的學習和探討。下學期準備繼續申報新的教研專題。
緊張而又繁忙的一學期工作結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度做好工作。教學面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創新能力等方面都得到發展早已為大家達成共識，我們組將改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的.要求；注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；有意識地培養學生主動學習的願望，爭取更好成績。
x中學數學組本學期在市教研室和學校領導督促引導下，全體教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展各項教研活動，完善和改進教學方法和手段，求實創新，敬業愛崗，努力實現“輕負擔，高質量”課堂教學改革，現將這一學期的工作總結如下：
一、以教學為中心，力求常規和創新有機結合
這學期，我們教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。協助教科室做好教學六認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。備課從單元或章節整體出發，樹立教師為主導、學生為主體、訓練為主線的指導思想。備課中著重解決教學內容的理解與把握，目標設計、教法、手段改革、學法指導、當堂訓練鞏固幾大問題。
堅持集體備課，二次備課，二次批改。我們數學教師充分利用在“小班化”教學條件的優勢下，做到“全批，快評”，“有發必收，有收必改，有改必評，有評必訂” 。課堂教學中努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向45分鐘要效益。
本學期初二初三全體數學教師，開展對學有餘力的學生為對象的輔優班、制訂具體的實施方案，期末進行測試。通過全體數學教師的共同努力，使教學初出成效。
二、以教研活動為載體，搭建專業化成長的平台
本學期扎紮實實地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。
(1)保證教研活動的時間。根據教研組的實際情況確定教研活動的時間和地點。落實各個層次的公開課、研討課。
(2)繼續開展“研-講-評-改”系列教研活動。
(3)加強聽課制度，保證聽後要有評議，每一位教師要寫出反思稿。鼓勵教師之間要互相聽課，博採眾長。
(4)強化備課組活動。嚴格按照學校明確的備課要求，認真備課，以備課組為單位，開展備課組工作。強化作業質量要求，各年級明確數學作業的格式書寫和批閱要求，確實提高數學作業的質量。
在日常教學工作中，注意對新教師教學工作的指導和幫助。完善備課組工作資料，以優質的備課組工作促進數學教師教學素質和教學質量的提高。
1、“一課多磨”，開展特色有效的教研活動
我們數學教研組是一個年輕化的團隊，三年內的年輕教師有四名，35周歲的青年教師占一半以上。為了促進年輕教師的專業化成長，本學期開展了“一課多磨”的主題教研，先讓四位年輕教師開出了七上6.1節“數據的收集與整理”，本分部教師全員參與點評，對四節課中的各個環節進行比較分析，取長補短。關注怎樣使用教材——核心概念的教學，教什麼比怎樣教更重要，要解決效率問題，首先要解決內容問題。而且不僅僅局限於教研活動時間，事後讓參與上課的四位教師寫出了本次上課及聽評課後的反思稿，每位教師也寫出了四節課的詳細的點評稿，形成電子稿，在校園網上共享，供課餘繼續討論。通過這次“一課多磨”，不僅對上課的四位年輕的數學教師在教學能力上有很大的提高，而且對每一位數學教師也是一次很好的反思和提高過程，因為大家在磨課中逐漸懂得怎樣的課更有效。其中袁麗鎮老師獲得校青年教師優秀匯報課稱號。12月16日，袁麗鎮老師為市屬35周歲以下的青年教師開設了一堂較為成功的市屬公開課。
2、取長補短、外出考察
十月下旬，我們數學組教師赴上虞外國語學校進行了為期一天半的考察學習，聽了上虞市學科帶頭人羅國方老師的一堂公開課：《合併同類項》，課後通過和溫州參加“領雁工程”的教師、上虞外國語學校的部分教師進行了三方點評，在相互的點評和交流中，對概念教學如何有效地開展落實，平時在教研組內怎樣有效磨課，特別是如何在磨課中促使青年教師課堂教學能力的提高方面，受益匪淺。回到學校後在全校教師大會上作了外出考察報告，與全校教師分享得失。
3、重視理論學習，更新教學觀念
本學期我們數學教研組還組織了理論學習，對人民教育出版社博士章建躍“數學概念的理解與教學”進行了深入的學習，以及認真學習了有關師德的文章，以理論引領我們的教學，將起到事半功倍的效果。初一初二初三各年段教師都參加了教學研究院組織的教研活動，教師們收益匪淺，為專業化成長上了一個台階。
三、成績與展望
本學期初二年級的課題《“小班化”教學條件下,八年級學生幾何論證能力培養的策略研究》被立為市級教改項目。有三位教師的論文發表和獲獎。今後我們教研組每位教師都必須注重自我提高，在“輕負擔，高質量”上下苦功，分層布置作業，自己編單元測試卷，課堂教學中要滲透德育教育，積極撰寫教學反思，收集第一手資料不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，潛心研究，自覺反思，不斷地總結與提高，加強教科研能力。
四、問題分析
（1）骨幹教師對青年教師的幫扶帶作用在平時教學過程中前加強，以加速青年教師快速成長。
（2）論文發表或獲獎篇幅較少，課題研究也欠加強，教師的反思成文意識較薄弱。
五、改進措施
平時督促教師養成謝教學、教研反思的習慣，多學習理論文章，以提高科研意識和能力。
數學教研組年度總結 篇2
一學期以來，一年級數學教研組能夠以學校的工作計畫為指導，有序地開展各項教育教研活動。現總結如下：
一、學生髮展：
1、為了培養孩子的數學運用能力，9月份認真組織學生參加“數學與生活”作品比賽，共有45名同學的作品在學校評比中獲獎，並選出20名同學的作品參加縣裡的評比。
2、12月份組織學生參加學校的計算過關等級比賽，共有114名同學獲得優秀等級。
二、教師成長：
1、認真制定教學計畫並按計畫進行教研活動，我們確立了“培養孩子發現問題和提出問題的能力”這一研究主題。圍繞這一研究主題，我們開展了“同質異構”的教研形式，每位老師精心準備了一節教研課。xx老師上了《得數是6、7的加法》，xx老師上了《9加幾》一課，朱霞老師上了《6、7加幾》一課。
2、積極參加學校組織的新課標學習，xx老師做了有關“新教材理念”的講座。
3、認真參加縣新教材培訓活動，xx老師做了有關“新課標與低年級教學”的講座。
4、多次參加各級各類的教學展示活動。10月25日，xx老師與東廬、石家山國小教學聯誼活動中上了《得數是6、7的加法》，得到聽課老師的好評。xx老師在南京市國小數學教師教學基本功比賽一等獎獲得者展示暨溧水實驗國小特色校本研修報告會和南京市優秀青年教師國小數學研修班第一小組面向全班開展的匯報展示活動中分別上展示課。
總結是為了更好的開始，新的學期，我們教研組將會加強學習和研究，以獲得更多的進步。
數學教研組年度總結 篇3
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略,深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
二、加強常規管理，最佳化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處開展隨堂聽課活動，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、嚴格執行課程計畫，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末平行班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全縣期末考試。
3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，教師都能寫好詳案，並能及時寫好個人補充和教後反思。
三、加強教科研運作，紮實開展磨課活動。
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們繼續堅持開展磨課活動，且把這個活動做為最重要的教研活動。大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，抽籤上課，案例反思工作。我組最後選定了五年級教材《觀察物體》為載體，進行磨課活動，由李惠中、於梅芳、鍾春連擔任上課任務，解決了上課所遇到的實際問題，取得了非常不錯的效果。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實並實施“有效教學”。
2、改變學生的`學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生髮展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
數學教研組年度總結 篇4
一、教研組建設方面
1、積極落實新課標精神
本學期，本教研組注意認真組織教師學習新課標有關精神，認真要求每位教師鑽研教材，探討教法，並積極地落實到自己的教學中，要求老師能對教材、教法力求“挖深”、“吃透”。
2、加強理論學習，不斷更新教學觀念
全組老師認真學習學校本學期的教學工作計畫。並及時制定了科學、合理的工作計畫、教學進度，在實際工作中有計畫、有步驟地得到貫徹和落實。每次教研活動大家都踴躍發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。
3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神
為了提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評課，觀看教學視頻等活動。每次的開課時，我組都將老師上課的情景及時記錄，反饋給作課老師，提高自身的上課特色。每次的專題研討，每位老師都能認真的做好準備，研討時都能即時記錄其他老師的內容要點，便於借鑑和學習。
二、教學常規方面
全組教師認真學習、理解學校教學工作計畫及各項制度要求，落實在實處。在學校舉行的每月常規教學檢查中大部分老師的教案能按照學校要求的規範來寫，並能於課後及時記錄教學反思和學生的作業反饋。
此外，本學期全組教師聽課任務達到學校要求，即每學期不少於15節課。
三、今後工作的努力方向
1、要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質。
2、進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。
3、組內教師還要加強論文的學習和撰寫，提高全組的教學教育理論水平。
數學教研組年度總結 篇5
我們五年級數學組是一個團結向上，積極進取的集體。有2名黨員和3名團員組成，在我們5人的共同合作與努力下，順利地完成了一學年的教學任務，並取得了一點成績，現在向老師和領導們作一匯報。
1、我們組按時組織業務學習，加強現代教育理論的的學習，不斷提高自身的業務素質和教學能力。
2、制定切實可行的教學計畫，開展教學研究，堅持集體備課、聽課評課、課堂交流等活動，通過互幫互學，以老帶新等形式，並付諸實施，取得了一定效果。強化基本功訓練，不斷提高學科的教學水平。
3、定期檢查、分析、研究教學情況，通過多種形式考察分析學生的學習情況，查缺補漏，作到及時有效的學習，不讓每個學生掉隊。
4、加強學科業務理論學習，制定可行有效的實驗課題，改革教學方法，教會學生學習方法，在培養學生的自學、思維能力上下功夫，向課堂四十分鐘要質量。
5、堅持每周的集體備課制度，突出研究教材的重點、難點環節，解決好教法和學法的問題，面向全體學生，給學生留有充分發展的空間。形成了有問題隨時討論、隨時教研的良好氛圍。
在我們的共同努力下，一年來取得了一定的成績。趙娜老師參加歷下區的新苗評優課獲得一等獎，班會課獲得優秀班級稱號。教學目標考核成績為B級。劉妍老師在校新秀評優課中得一等獎，教學目標考核成績為A級。李在娣老師製作的數學題庫獲得二等獎，數學小能手比賽獲得總分第二，教學目標考核成績為B級。盧老師在小能手比賽中獲得總分第三的好成績。我在上學期的創新論文比賽中獲得二等獎，數學小能手比賽獲得總分第一，教學目標考核成績為A級。在新的一學年的開始，我們教研組會以加倍的努力，爭取更好的成績。
數學教研組年度總結 篇6
本學期，我們數學教研組緊緊圍繞學校的工作要求與目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，,深入開展新基礎教學研究，在學校領導的關懷和支持下，在全體數學老師的共同努力下，在課堂教學、教育科研、學科活動等方面都取得了一定的進步；教師的自身素養、職業意識、教學理念也都有了不同程度的提高和加強；教研組建設也呈現出良好局面。
一、以制度為保障規範教研活動。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處強化教學的檢查評估，使備課、上課、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。教研組先後制定了一系列規章制度，使教研組活動走向規範和有序，根據學校特點和教師實際，針對教研組建設的制度有：教研組的工作職責；教研活動流程安排；教師備課、上課、聽評課要求；這些制度有效的保證了數學教研活動的規範開展。並且有專人負責檢查指導，保證活動的切實開展。我們每兩周一次主題活動，每周有年級備課活動，保證人人參與、集體研論相結合，我們也積極邀請學校學校領導參與數學組的教研活動。我們數學組是一個團結奮進的集體，教師之間友好相處，互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，真誠合作，共享成果，形成了團結協作共同促進的教研氛圍。
二、深化課堂教學改革，提高質量意識
1、牢固樹立“課堂教學”是教育教學主陣地的思想，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十五分鐘的效益。
2、加強教研組建設，進一步發揮教研組、備課組的管理職能和指導作用。教研組和各備課組按時提交教學工作計畫和總結以及活動記錄。教研組教研活動每兩周活動一次。備課組集體備課活動每周一次，有詳細的計畫、目的、記錄。成員出勤率高。認真搞好備課組的集體備課。做到一人主講，其他老師補充，集思廣益。寫好說課記錄。在新授課期間，做到統一進度，統一輔助教材，統一檢測，統一措施，共同完成教學任務。有效完成學校布置的各項工作。全組教師能樹立終身執教，優質執教的責任意識。做到無體罰和變相體罰學生的行為。
3、繼續加強教學科研工作，建立教師個人業務檔案，提高每一位教師的教育科研能力，運用現代教育思想來指導教育活動，用科研帶動教研及教學工作向高層次發展，把教學研究活動作為我們教研組工作的首要任務。教研組的活動重點放在教學研究上。開展評課活動，進行教學質量分析，做到“教案公開，課堂公開，作業公開”。各備課組互相交流經驗，促進教師的教研氣氛和學術氛圍。
教師之間互相聽課，互相學習，取長補短，提高教學水平。本學期組內每人聽課都在5節以上，備課組長在8節以上，教研組長在15節以上。全組教師積極、認真參加市、區教研室組織的進修和各項教研活動，完成相關任務。全組教師認真備課、上課、恰當地布置作業，及時認真地批改作業，訂正作業。教師上課學生滿意率高，學科質量檢測的成績突出，各年級優良率、及格率、平均分位於區應有位置。積極參加繼續教育，不斷提高業務水平和綜合素質。積極撰寫教育教學論文。抓好教師隊伍建設，培養青年教師，發揮骨幹教師作用。
三、提高教學質量意識。
教學質量是學校工作的一個重要組成部分。針對上學期教研組成績不盡如人意的狀況，我們數學組老師在本學期開學一周內要求每位教師找出各年級存在的問題及採取的可操作性的策略，並寫出教研組建設報告。同時教研組對薄弱年級和相關老師進行跟蹤聽課，備課組還對每個年級進行質量跟蹤監測，通過監測，每位教師找出任教班級及自身存在的問題，然後擺正自己的位置，制定相應的措施及教學方法，穩紮穩打，切切實實提高數學成績，這學期三至五年級期末考試成績均超區平均成績。
四、積極組織課外活動。
廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培養學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，進行了構建數學模型、開放習題教學的講座，建立了初高中數學競賽輔導小組、數學興趣小組，發揮學生特長，推進素質教育，在活動中講究計畫性、知識性、科學性
五、加強業務學習，切實轉變教育教學思想
新課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。我們數學組把組織學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容。對課程標準的學習，幾乎貫穿整個學期。通過學習每位教師提高了自身的知識素養，掌握了一些現代化的教學手段，全體數學教師形成共識：要成為一名現代型教師，必須樹立終身學習的觀念。為此採取各種方式，通過各種渠道，不斷加強自身業務學習。教師們在繁忙的教育教學工作之餘，抽時間學習閱讀教育刊物，教師的自身素質及教學藝術在不斷提高，教學理念得到進一步更新。
六、存在的.問題
1、教師的理論素養還有待進一步加強。
2、對新課標理念的理解和實施還存在一些偏差。
3、教師對教材的理解和把握還有偏差，平時的訓練拓展還不夠。
4、二年級的總體成績欠佳，個別班級與其它平行班的差距過大。
5、年級與年級、校際之間的合作與交流還需進一步加強。
七、改進措施
進一步提升自身素質的提高，充分利用先進的教學設施，改進教學手段，提高35分鐘的課堂效益。
對新教材的整體把握和理解還需提高和加強。要熟知每一堂課的教學目標，精心設計落實方案和教學環節，充分的做好課前準備。
平時的課堂練習要注意拓展和延伸，不能僅僅局限於書本，要注重書本世界與學生的生活世界的聯繫，努力體現開放性和實踐性。
加強學困生的思想教育，關心他們的學習和生活，關注他們的生理和心理的健康成長。同時重視補缺工作，把補差落實到實處，儘可能地減少不及格率。
數學教研組年度總結 篇7
一、指導思想。
本學期我按著數學的教研工作將以“如何進行有效的課堂提問?”為主線，“提高數學計算本事”和“培養孩子解決套用題的本事”為輔線，以課例研究為抓手，開展紮實有效的研究工作，以解決課堂的實際問題。促進自我業務水平的提高和學生學習水平的不斷提升，最佳化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧地發展，為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎。異常是套用題的教學中，培養學生分析、理解本事。
二、主要工作。
1、把教學大綱里規定的學生應當掌握的知識點都講授給學生。
2、在教學中提高自我的教學水平，努力做到讓學生在“玩中學”、“學中玩”。
3、強調計算題的正確率，讓學生養成做題認真的好習慣。
4、重點培養學生認真審題的本事，能提高解決套用題的本事。主要是講授了解方程的思路，讓學生從認真審題中找出套用題的數量關係，從而提高解決套用題的本事。
5、好好完成教案的輔備部分，及時填寫課後反思。上課之前認真備學生、備教材、備教師，能提高課堂的實效性，課下及時寫課後反思提高自我的業務水平，及時的掌握學生學習的情景。
6、讀一些教育刊物，努力探索養成學生認真聽講、認真做題的有效途徑。
7、讀一些能提高自身素質的教育專著，認真做業務筆記。
三、工作中不足。
1、因為教一年級和四年級兩個班的關係，有時候作業沒有及時批改，沒有做到當天的作業當天改的計畫。
2、有時候對自我要求太放鬆，沒有很好的提高自我的業務水平。
3、有一些學生開始出現學習倦怠，家庭作業不愛完成，對這些學生沒有做好思想工作。
四、採取措施。
1、下學期要做好學生的思想工作，讓那些不愛完成家庭作業的學生改掉壞習慣。
2、下學期要努力抽出時間批改作業，學生不太會的題要及時給他們講，否則會越積越多，讓學生失去對數學的學習興趣。
3、這個學期讀的書還不太多，下學期要多讀一些教育專著，提高自我的業務水平。
4、多聽一些別人的課，採取別人的優點，彌補自我的缺點，對每件事都要認真對待。
一份耕耘，一份收穫，良好的成績將為我們今後工作帶來更大的動力。可是，我們也應當清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
數學教研組年度總結 篇8
一個學年來，在學校領導的領導、帶動下，數學教研組全體教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、抓實教學常規
教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規範和要求。
學校提出至少要有提前兩周的備課量，全組教師都能按時備課，而且內容詳盡，能夠根據本班學生的特點，做好教案修改，突出體現了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要，課後有反思。
在這學年教研組在教研組活動中，進行了作業互查，每位教師積極參與，大家互相學習，找到自己工作中的優點與差距，具體如下：
（一）檢查範圍：
學生作業情況、教師作業布置側重點、教師作業批改情況，側重點如下：
1、學生作業情況：重點檢查作業本是否整潔、書寫的工整度、格式的規範度和錯題的訂正程度。
2、教師作業布置：從作業量等方面檢查。
3、教師作業批改情況：從批改的正確性、規範性和及時性等方面檢查。
（二）檢查情況
1、總體情況：
（1）教師批改作業都規範，作業能及時訂正，大多數學生卷面清潔，教師注重作業量的適度。
（2）教師評改認真及時，有等級、日期、激勵小標識。
（3）學生重視糾錯，很多老師重視再批改。
2、存在問題（建議）：
（1）學生作業質量不同，同樣的班級，學生的態度是不一樣的。建議：
①加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業要整潔，不能在作業本上亂塗亂畫。
②部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正，要提醒學生及時訂正並認真檢查訂正情況。
（2）有的老師批改作業喜歡用一個大鉤，尤其是練習冊，我們應該給每一道小題目都要打上一個勾，這就體現了老師的精批細改。
（3）封面書寫格式就各式各樣，有的就寫一個姓名，連班級也沒有，教師要讓學生按統一格式工整地寫上班級、姓名。
（4）個別學生作業習慣太差。表現在：字跡潦草，等號、分數線等該用尺的地方不用尺；有的鉛筆太粗，蹭得一片漆黑；有的字寫得大的大小的小。教師要加強對個別生的作業指導。
二、彰顯教研特色
在這學年中，我們還對“茶館式”教研活動進行了探究。“茶館式”教研活動前提出了活動的主題，然後在下一次活動中每個人圍繞該主題發言，發達自己的想法。例如我們曾經結合自己的某節課，探討了“如何提高課堂有效性”，參加活動的老師們在理念上有很多思考，每位教師從不同角度談自己的想法，特別是阮老師提出的“教師上課要講清楚知識點”引起了老師們的關注，教師們都認為要做反思型教師。整個教研活動氣氛可以說是自由、寬鬆、愉悅、和諧。
三、開展學生課外活動
為了提高學生數學學習興趣，使學生增強學好數學的信心，讓學生在數學魅力的感染下，自覺掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，學校組織了“24點擂台賽”。首先在3—5年級各班、各年級開展選撥賽，推薦四名代表參加在學校進行的總決賽。決賽那天三至五年級中算“24點”的佼佼者們早早來到了教室，準備一試高低，選手們個個聚精會神，時而蹙眉長思，時而喜笑顏開，通過一場場激烈的“撕殺”，順利產生了前三名。賽後，選手們個個都表示要“勝不驕，敗不餒”。通過一系列的活動，學生們的計算能力不同程度地有了提高，對數學學習的興趣也提高了。
今後我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的台階而繼續努力。
數學教研組年度總結 篇9
一個學年來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，通過學習數學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。現總結如下：
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學年學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨幹教師作用，有計畫、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用課餘時間組織教師進行網路培訓，學習各年段的《優因數學》教材，了解教研課改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐。兩年多來，我小數學教師輔導的學生速算多次參加縣、鄉組織的文體活動。
二.積極參加和開展教研活動
我們每學年初教研活動有計畫，學年末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學年，我們組繼續按教導處的計畫如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學年，我組老師積極參加鎮,校級組織的教研活動,教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。
三、健全教研製度，加強教學常規管理
1、本學年，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計畫，強化教學法規意識，加強課程計畫的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細緻、規範，一部分老師並能及時分析反思，適時地採取補救措施，使本學年的教學質量能有突破性地提高。
數學教研組年度總結 篇10
轉眼間,緊張、繁忙的一個學期又結束了。回顧本學期的工作，我們教研組的6位老師立足崗位，團結協作，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計畫，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組數學教學水平。現將本數學教研組一學期以來的教研教學工作情況總結如下：
一、制定切實可行的教研計畫
本學期的.教研活動計畫以教務處工作計畫為指導，依據本年級、本學科特點，在徵求了其他教師的意見後制定了切實可行的教研計畫。計畫本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。
二、開展紮實有效的教研活動
1、交流探討本冊教材
開學初，全組老師認真學習教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計畫。
2、搞好每周的教研活動
在每周二下午第三節課的教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細緻的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。
3、認真聽評課
每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，受益匪淺。
4、及時、認真地檢查教案、作業
本學期檢查了六次作業、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鑽研教材精心備課，並能根據教材的特點，認真布置和批改作業。
三、存在的問題
教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
四、今後努力方向：
1、合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率；
2、更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量；
3、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課；
4、針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。
總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在今後的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，並開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個新的台階。
數學教研組年度總結 篇11
開學初制定了教研組工作計畫,各備課組及時制定了教學進度表和授課計畫.按要求檢查了教研組每位教師的備課情況,大家都能按要求備好新學期兩周的課.以備課組建設為重心，建立“個人設計，集體議課，專業引領”的集體備課模式，集體備課的重點放在教材、教學目標、學情和考情的分析上，研究新的教法和學法，做到“備課、上課、練習、測評”四統一。
教研組在9月份由韓群老師作了專題講座《有效課堂教學》：學情分析是有效教學活動的基礎，符合學情的教學活動才是高效的，新課程理念要求把學生的發展作為教學的出發點。10月由柴忠康老師主講了《統整中的有效教學》：廣泛參與，重點突破。提升理念，整合資源。細化統整，完善過程。以點帶面，有序推進。備課中即備課，還要備教材和備人，真正體系課程統整的有效性。11月由張馥清老師主講了《向40分鐘要質量，提高課堂教學有效性》：有明確的教學目標 ；突出重點，化解難點，條理清晰；要善於套用現代化教學手段；選擇恰當的教學方法五、精選、精講例題，騰出時間讓學生多實踐。教學是一門科學，一種藝術，需要不斷的探索和發展，提高課堂有效性需要師生的共同努力，共同合作，才能取得較好的課堂效率，做到“事半功倍”。12月由張子媛老師結合自己開的一節《圓的面積》的公開課，主講了《有效的課堂教學源於因材施教》。
在學校的“宛平杯”教學節的活動中，我們數學組的老師們開設了組內公開課，課後教研組進行了評課和研討，推出兩位優勝者俞力布和張子媛老師參加學校的“駿馬獎”和“耕耘獎”的比賽，兩位教師都獲得了鼓勵獎，並且張子媛老師還參加了在學校的對外展示活動。通過聽課評課，大家互相學習，取長補短，共同提高。
依照教學規劃與實際教學效果合理組織各種形式的測試與訓練，關注優秀率和合格率，做好每次測試後的質量分析與講評。各備課組都能做好單元訓練和期中、期末的出卷工作，其中韓群、朱林玉、張子媛、王穎、朱艷等老師都承擔了繁重的命題工作。並在備課組、教研組活動中進行學情、考情分析，根據學生實際情況尋求對策，教學中進行了分層指導，並利用課間、中午及放學後的課餘時間對學習有困難的學生進行了補缺補差和個別輔導。
另外，根據學校的要求，做好每月網路通訊稿的撰寫工作。本學期六、七年級開展了學科競賽。在教科研方面，我們數學組確立的課題是《數學教材統整》，還在繼續深入研究。
數學組的教師對工作認真負責，敬業愛生，大家任勞任怨。我們會繼續加強教研組的建設，提高教研組活動的質量，更新教師的教學觀念，提高教師的業務以及科研能力。
數學教研組年度總結 篇12
一學期的教學工作又近尾聲，本學期我們國小數學低段教研組全體教師緊緊圍繞學校工作計畫中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，促進每位教師的專業化發展。現就以下幾方面總結如下：
一、加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。
1.組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。教研組加強理論和業務學習，聽課等做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。使教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悅的環境中學習。教師們都能認真做好學習筆記，並還能根據自己的教學實際開展自學，每位教師業務筆記都能達到3000字以上。五月份我們還進行了教學中熱點問題的交流，主題就針對低段教學中如何集中學生的注意力和如何指導學生的學習方法進行了交流。
2、學習新常規，撰寫新常規教學設計，參加學區評比，取得了好的成績。
3、學習感悟名師教學風采。
本學期，本組數學教師到楓林、實驗、城西、甌北等學校參加聽課學習，並把所聽到的教學信息在教研組活動中傳達，使老師們受到了啟發，達到資源共享。
我組多次開展如何提高低段學生的口算能力的研討活動，通過討論大家形成了共識，要進行有效的訓練，引導學生如何訓練，掌握有效的訓練方法，並結合心算的技巧的進行訓練，才能有效地提高學生口算過關測試。
二，積極開展教研活動，促進教師專業化發展。
1.重視常態課，從聽評課活動中得到提升。
本學期我教研組每位教師精心準備上了一節過關課，在課堂上充分展現了他們深厚的教學功底，以及在課堂上常見問題的靈活處理的能力，同時從這節常態課中也充分體現了一課多上的理念。同年級的教師上同樣的內容，但從課上體現出不同的教學思路和教學的方法，一年級的兩位教師根據兒童的年齡特徵，體現出了活潑的風格，二年級老師充分運用多媒體的優勢，幫助學生理解了倍的含義，隨後進行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課後本組的教師要認真地反思教學，從深層次上去考慮自己的教學工作，通過互相聽課、評課，，取長補短，不斷提升自己的教學水平。
2. 著眼集體備課，有效地國小數學課堂教學效率。
本學期根據實際情況，我們開展了兩次集體備課活動，分別是龔婷婷老師執教的一年級的《找規律》和潘芬芬老師執教一年級的《找規律》。集體備課通過“一課、三備、兩上、兩反思”加集體評議的方式對提高課堂教學效率起到積極促進的作用。兩位教師通過多種方式為學生積極創設學習情境，充分調動學生的學習興趣，體現以學生為本的教學理念，展現了不同年級，不同教學內容的課的教學的有效方法。
三、存在不足及努力的方向。
總之，本學期教研組工作在校領導的指導與支持下，取得了一些成績，存在的問題也不少：
1、課題研究還有待加強，使教師、家長和學生都能從中收益。
2、忽略了學生活動，爭取為學生創設更多的寓教於樂的活動，實現、活動和學習的充分結合。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學教研組年度總結 篇13
光陰似箭，歲月如梭。本學年數學教研組的工作，在學校教導處的指導下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。現將工作總結如下：
一、學習新課程，轉變教學觀念
本學期，教研組組織全體數學組老師自主學習新課程標準及最新的教育理念和《中考指導意見解讀》及《20xx龍巖市中考複習教學實施意見》，正確把握數學教育的特點，充分利用網路資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期初就安排好兩位老師各上一節組內公開課，其中翠蓮老師在6月15日開了一節中考專題課《中考數學選擇題的解題技巧-小題不能大做》，全體組員課前積極磨課，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2.開展數學競賽活動。為了提高學生的學習興趣，同時提高課堂的效率，本組特定在6月21日舉行了一次七、八年級數學知識點競賽。湧現出了賴鴻傑，陳凱年等優秀學生。同時九年級學生在3月省數學競賽中也取得了相當不錯的成績：簡潤青，張庭茂(省三等獎)。
3.做好提優訓練
為做好5月的永定一中提前批工作，九年級的兩位老師聯合備課，精選專題習題，有效進行輔導，在所有老師的辛勤工作下取得了3+3(3錄3預錄)好成績。
三、做好常規檢查，強化教學管理
本學期，教研組配合教務處進行每兩周一次教案工作檢查，主要是教案的編寫是否及時，有效，規範，鼓勵組員寫教學反思和教後記。
四、注意自身提高，加快專業發展
教研組教師都注重自我提高，在20xx。4.11-5.9這一個月里每周三下午進行一次專題《閱讀理解》的遠程培訓學習;在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思，不斷地總結與提高，其中翠蓮老師的微課《整體思想在國中代數中的運用》，課件《垂徑定理》在市評中獲得好成績;論文《從一節反比例函式複習課說複習》獲市三等獎。
總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
存在的問題：
1、目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，不但本年級使用，還可傳給下一年級使用，做到資源共享。但是在整理這塊教師有待提高，今後應在這方面加強學習和交流。
2、教育教學水平及理論提升水平有待進一步提高。
3、加強信息技術與課程的整合，進一步提高信息意識和套用水平。
總之，一學期以來，每一位老師都有不同程度的提高，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓教研工作更上一層樓。
數學教研組年度總結 篇14
轉眼一年的時間過去了，在這一年裡在各位領導的熱心幫助和指導下，數學組又有了新的發展和變化。現把數學組的工作情況總結匯報如下：
政治思想方面。
數學組全體成員堅持政治、業務理論學習，遵守職業道德，積極推行素質教育，認真參加學校組織的各項活動，從不無故缺席，堅持執行和落實學校的各種規章制度。就象一個班集體一樣，良好的學風和班風是衡量一個班集體好壞的基本標準，所以在這方面我很重視數學組的組風建設，尤其加強年輕教師的思想道德建設，形成一個積極向上、和諧、團結、互助的好的組風。另外，以教研組長和備課組長為主，擬定每學期以及每周的教學計畫，並積極穩妥地抓好落實。組內成員的整體素質都很高，都有很強的敬業精神，為人師表，做到了“學高為師，身正為范”的表率，從不遲到，不曠課。“和諧，團結，互助，協作”是數學組一如既往的優良傳統，各位老師都做到了這一點，如果哪位老師因有事不能上課，其餘老師積極代課，以保證教學工作的正常進行。數學組現有老師31人，其中班主任14人，對班級工作他們盡心盡職，所帶班級的各項工作均名列年級前矛。
教學科研方面。
數學組的成員都認真鑽研新大綱和新教材，精心備課，落實好各項教學常規和教學計畫。組內的教研氣氛濃厚，除都能按時參加組內的正常教研活動和濟南市的教研活動外。各個年級備課組都堅持集體備課，定期召開研討會，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，相互聽課，取長補短。今年胡洪濤、秦岩老師還參加了濟南市的優質課的評選，並獲得了一等獎，有8位老師參加了濟南市教研室組織的青年教師素質大賽，其中秦岩、趙品華、薛茂昌、胡洪濤老師獲一等獎，獲獎人數名列濟南市第一，楊仁勇老師參加了省數學多媒體教學課件比賽並獲得了一等獎，焉曉輝、孔蕊老師參加了省教研室組織的科學計算器套用大賽，其中焉曉輝獲得一等獎、孔蕊獲二等獎，為市里開了公開課，翟德玉老師克服了困難參加到新疆阿爾泰地區支教活動，孔蕊、焉曉輝、楊仁勇參加一年教齡公開課，其中孔蕊獲得青年教師新秀的稱號，臧浩老師參加了濟南市教育局組織的名師義教活動，再這些活動中每人都能積極認真準備，組裡的其他老師也積極參與，充分發表個人得意見，體現了集體得力量，普遍受到了好評和收到了良好的效果。
由於今年三個年級都用了新教材，所以各備課組在備課組長的帶領下，認真學習了新大綱和新教材，領會新教材的精神，在教學中力求突出這個“新”字，大膽創新，探究新教材新思想新方法，面向全體學生，體現學生的主體地位，培養創新精神和實踐能力，不斷改進教法，基本上改變了傳統的教學模式，提高了課堂效率，順利的完成了本學年的教學任務。數學有一個特點就是作業多，但是老師們都是任勞任怨，認真批改作業，做到了全批全改，及時訂正，受到了學生的好評。特別是我們組的年輕教師，他們大都是班主任，同時還擔任兩個班得數學課，工作量大，經常備課到深夜，虛心好學，堅持聽課，都很快勝任了教學工作，成了深受學生歡迎的教師和班主任。另外，今年我組還有幾位老師分別到外地外出學習，開闊了視野，她們都寫出了學習心得和體會，並在組裡做了交流，使我們學到了許多新的教育教學思想，起到了更新教學觀念的作用。
總之，這一年的工作時間數學組的全體教師都任勞任怨，努力做好自身的教學工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。我們相信在新的一年裡我們數學組會做得更好，另外要感謝學校領導對數學組工作的大力支持，今後我們組將一如既往的積極工作，為附中的明天做出貢獻。
數學教研組年度總結 篇15
一學期即將結束，在這一學期的工作中，我們教研組每位成員本著“勤學、善思、實幹”的準則，腳踏實地地做好每一項工作。
一、加強業務學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網路信息外，還積極集體參加各種“數學研討活動”，聽了許多優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，並將學到的專業知識套用到平時的教學中來，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。
二、加強常規管理。
本學期，我們教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、本學期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好教後反思。
2、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。老師們對學生作業的布置、批改及對學生的作業要求都很認真、規範。每次單元檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、認真落實輔差，激勵促進學生全面發展。
從本學期的測試和工作反思中，我們認識到本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在後進生。因此本學期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。
補差對於數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，本學期我們五年級都組織了數學社團班。教師們利用周日下午的時間對學生進行針對性的輔導。每個教師還指定了詳細的輔差計畫，做好輔差記錄。不但利用這一固定的輔導時間，平時課堂上也增加了對學困生的關注，教師們還隨時利用課餘時間給學生補差。特別是臨近期末考試這段時間，找時間給學困生補課，確實很辛苦，也很難得。功夫不負有心人，從幾次期末綜合測試成績來看，這些學生都有較大的進步。
三、推進教研活動的開展，創建有效課堂。
本學期在丁主任的帶領下，針對教研組的實際情況，我們制訂了一個可行性非常強的學期教研組計畫，詳細而又實際地規定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，確定每單元的研究課，落實單元研究課的執教的老師，並以此為目標，開展本學期的教研教學活動。
本學期我們組的每次教研活動，都做到了“定內容、定時間、定中心發言人”。教研活動堅持以教學為中心，教師們互相交流教學經驗，切磋教法，學情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。本學期，我們組全體老師都上了公開課，每節課都認真組織了老師聽課、評課,及時作好記錄，及時整理出教研活動材料，共享教學資源。
為切實提高教研活動的實效性，以教研促教學。在本學期的這些公開研究課中，除了新授課，我們還對練習課和複習課作了深入研究。在以往的教學中我們發現練習課往往目的不明確,抓不住重點，為練習而練習，針對性不強，對練習內容缺乏有效的整合，泛泛而練導致學生興趣不濃，課堂效率不高。
究起原因：一是教師對練習課的功能特點認識不夠，導致對練習課的教學目標的把握還不到位；二是對練習課缺乏重視，有的的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性，因而對練習課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現練習課變成習題課、作業課，對書上的練習題僅是做完了事，使練習走過場，沒有充分發揮每一道練習題應有的價值。為此，我們專門安排了一節研究課。我們集體研討，針對練習課的特點確定了教學思路和基本教學流程：
1、基本訓練。可採用口答、視算、搶答、比賽等方式。
2、範例精解。精選有代表性的、綜合性強的內容作為例題供同學們研究、分析、對比總結。
3、綜合訓練。圍繞練習目標、重點、難點組織內容，由易到難、由淺入深，層層遞進組織練習。
4、拓展延伸。練習課一定要視學生的實際情況進行必要的拓展，把培優落實在課內。
通過練習課的研究我們進一步認識到練習課的地位作用，明確了在練習課的教學中也要認真鑽研教材，精心設計和組織練習，做到精選、多變、巧練，通過點——線——面層次的練習使知識形成網路。充分發揮習題的功能，不僅要使學生紮實有效地理解和掌握數學中最基礎的知識，形成基本的數學技能，而且能培養學生的數學套用意識和能力，培養學生的創新能力。
在最後的期末複習中，我們組又對複習課作了重點研究。縱觀國小數學教學，複習課還存在認識上的誤區，教學上還存在以下一些問題：
1、單純地疏通知識點。
2、上成了練習課。
3、給學生空間不多。
4、忽視發散思維，知識遷移不夠。
利用教研活動的時間，我們集體研討交流。分析課標教材複習課的編寫特點，明確了複習課的設計應注重引導學生自行回顧、歸納、整理，使原本雜亂的知識點變得有條理，形成知識網路和完整的認識結構，而且複習課應重視數學學習策略與學習方法的總結和提升。探討了複習課的基本流程：創設情境，再現知識——梳理歸納，主體內化——綜合套用，整體提高。
然後，我們組集體設計了一節複習研討課。並採用同課同構的教學形式，由多名教師執教這一課題，互相學習，達到了優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。並通過這節課的教學起到一個引導、示範的作用，使我們組老師在今後的複習課教學中，本著“複習課的方向和模式”進行，拋棄“滿堂灌”，取而代之是學生的自主探究，將知識由點—連線—結網，溝通數學知識間的聯繫。
為了創建有效課堂，本學期我們教研組進一步踐行“導、學、議、練”課堂教學模式，並在教學中注重了對學生學習習慣及能力的培養。我們積極參加了中心校國小數學新課程課堂教學模式研討會，會議中我們組老師積極參加互動交流，進行了評課，不但踐行了“導、學、議、練”的課堂教學模式，而且整節課都注重了學生學習習慣的培養。實踐證明，這種研討課既能提高教師的自身水平，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。
總之，本學期我們五年級數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘，老教師的一些經驗會好不保留的傳給青年教師，青年教師那種認真的工作態度，也影響著我們組的每位教師，教學研究中都有自己獨特的見解和思考。
數學教研組年度總結 篇16
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙於期未的收尾工作。現將這半學期的工作總結如下
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學工作,在進行繁重的教學工作的同時,教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結與提高,教研風氣濃厚。還組織本組數學老師再次學習了數學新課程標準的變化及最新的教育理念,正確把握數學教育的特點,積極倡導自主,合作、探究的學習方式。
一、 集體備課、資源共享
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求應有認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、 認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間。
我們總結"先學後教-當堂訓練"教學模式，通過實踐,我們認為"先學後教-當堂訓練"教學模式不能光學形式。如果不看自己所教班級的實際情況,把整個"學---教--練"教學模式的形式照搬過來,您的收穫不一定就很大,應該把"先學後教-當堂訓練"教學模式的實質和所教班級、學情，聯繫起來,取其精華,這樣才會取得較大的成績。"先學後教-當堂訓練"教學模式,有利於培養學生的自學能力,更有利於分層推進,需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經驗。"先學後教-當堂訓練"教學模式最主要的就是:學生是主體,在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。如果學生總結的深度不夠或者各方面不全,那就該老師"引導"就需要我們在"引導"的內容上下功夫。只要引導得當,學生可能比老師想得全面。
總之,相信我們教師如果把先進的思想、教學理念與我們學校的具體實際情況相接合起來,我們就一定可以闖出一條成功之路。我們的教研組會越走越好。
數學教研組年度總結 篇17
隨著《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的印發，社會各界對“雙減”政策十分關注，“雙減”已經成為教育領域“熱詞”，我校紮實開展作業管理工作，認真落實“雙減”政策。
一、完善教學評價體系。
要制定學校課堂教學效益評價方案，制定出教師教學備、教、改、輔、考五環節考評細則，建立“第一課堂”教學質量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學過程監管，建立學生學科學習質量過程性評價體系，從學科核心素養的角度分析學情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學習短板，拓展學習特長，激發學習興趣，開發課程資源，實現學生關鍵能力和學習品質有效提升。
二、豐富課後延時服務內容，提升學習實效。
我校按照縣教體局關於開展課後延時服務的部署要求，堅持以學生為本，在全鎮全面推廣開展了課後延時服務，實現了鎮域全覆蓋，廣泛發動學生自願參加，對貧困學生免除了課後延時服務費用，開展了學困生幫扶成長計畫，全鎮各校還根據駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學生存在時間差的部分學生進行集中看護，有效解決了學生放學無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課後延時服務內容，將閱讀引入課後延時服務，各校加大走廊圖書館建設力度，為學生打造更加廣闊的知識海洋。
三、豐富課後服務
學校為學習有困難的學生進行個性化輔導，為學有餘力的學生進行綜合素質拓展，依據學情有效提升學生學業水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據學生的興趣和愛好，培養學生的技能。
四、把握作業育人功能，嚴控書面作業總量
開學前我校各學科組就加強作業管理工作，開展了專題研討活動,各學科組明確了作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計畫，在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，幫助學生鞏固知識、幫助教師精準分析學情、改進教學方法提高教學質量。教師要確保一二年級不布置書面家庭作業，三至五年級每天作業完成時間平均不超過60分鐘。學校將不定期進行調查和問卷，及時反饋，增強“減負工作”的實效性。
五、著力抓好課堂教育教學，確保“雙減”工作有底氣
一是改進課堂教學。
進一步推進課程改，豐富與自然、社會和生活密切聯繫的教學內容，激發學生學習興趣，提升課堂效率，實現應教盡教，讓學生在課內學得好、學得足。
二是改進作業管理。
科學設計作業，建立中國小學科作業班級統籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業，嚴禁布置重複性和懲罰性作業，全面壓減學生作業總量，控制好學生作業時間。
三是改進考試制度。
發揮考試的指揮棒作用，堅持教、學、考相統一。嚴控平時考試次數，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結果採取等第制方式呈現。深化中考制度改,推行學科等第制與綜合素質評價相結合的高中招生錄取辦法，切實減輕學生應試化、競技化壓力。
六、下一步計畫
下一步，我校要認真學習借鑑試點縣市的經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今後一個時期的重大政治任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。同時，常態化治理校外培訓機構，嚴格規範校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展、健康成長。在今後的工作中，我們將把落實“雙減”工作放在首位，抓實抓好。
數學教研組年度總結 篇18
本學期數學教研組22位教師在學校領導帶動下，認真貫徹執行市教培研中心教研工作指導思想，堅持以“改進課堂教學方式、提高課堂教學質量”為主題，以“高度尊重學生、全面依靠學生、充分發展學生”為理念，努力踐行“教得幸福、學得愉快、社會滿意”的教學主張。深化校“問題導學型”課堂學習模式探究，達到教是為了不教，學是為了會學的目標。具體工作總結如下：
一、更新教育觀念，堅持理論學習
本學期圍繞學校“教是為了不教”課改需要，重點學習《課程標準》和《葉聖陶教育名篇》等有關材料，學習數學教學雜誌。每人每月按時完成讀書摘錄和讀書心得。
加快信息技術學習進程。重點學習未來教室的使用和白板課件的製作，進行幾何畫板、作業盒子的使用培訓，能熟練運用基本信息技術，從而推動數學教學與信息技術的整合。
二、積極做好教學六認真工作
1、認真做好教學六認真工作，規範教學及管理。充分發揮備課組力量，集體備課提供豐富的素材，統一教學目標、問題設計、習題選擇，再自主選擇，設計好科學、合理的導學案，並不斷補充和改進，形成校本材料。教案統一手寫，備問題設計、互動設計。課堂教學堅持以生為本，組織小組合作，自主學習、合作學習、展示學習相結合，主動探究，培養興趣，加強學法指導，提高學生參與度和課堂效率。
2、更新教學方法，提高學生學習的積極性和主動性。積極採取小組合作學習方式，在自主學習、小組互助學習、展示學習的基礎上，
3、做好課後輔導工作，我們利用中午及課外時間，在積極做好個別學生的拔尖補差工作，努力提高教學質量。
三、教科研工作
認真開展教研組活動和備課組活動，做到有主題、有針對性。堅持以教學研究促進教學提升與發展。切實開展教研組活動、備課組活動，有效落實開展。配合學校的課堂研究活動，組織進行校內外的教學研究活動，組織老師上研究課、示範課，通過研討、評課、反思等形式，提高學科素養，提高教學水平。著手進行《問題導學的數學課堂教學方式》研究。
四、取得的成績：
薛秋萍老師獲得蘇州市基本功競賽一等獎，丁靜二等獎，龔偉剛、朱鳴老師獲太倉市二等獎;薛秋萍、王芳老師獲曬課縣優秀獎;邵怡老師獲評優課二等獎、黃海燕老師獲三等獎;邵怡老師開設太倉市及公開課獲優秀，本學期龔偉剛、徐斌、鄒苗苗、張君翔、朱琴芳、孫劍、丁靜老師曬課。薛秋萍、邵怡、龔偉剛等老師論文發表獲獎。初一初二等老師輔導學生參加數學文化節多人次獲獎，老師獲得優秀指導老師稱號。錢柳洲老師蘇北支教毫無怨言。
總之，一學期以來，數學教研組老師愛崗敬業，團結協作，認真完成教育教學任務，提高自身數學素養和教學能力，使學校的數學教學質量不斷提高。
數學教研組年度總結 篇19
匆忙中一個學期即將結束，這個學期，在學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本學期的主要工作總結如下：
一、堅持學習
我們組織數學教師進一步學習數學課程標準，學習教參，組織老師看課堂教學實錄，增強課程改革的意識和自覺性，促進課程改革的深入發展。同時學習教育雜誌刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果，不斷的更新知識、充實教師。
二、堅持實踐
1、加強集體備課。通過集體研討——分工主備——主備人說課——集體評議並整合——個人加減——教後反思的過程;最終讓老師寫出具有自己教學風格的教案。每次活動都突出了以下三定：“定內容、定時間、定中心發言人”，集體備課主要以年級組為單位，由組長負責。通過此項活動，實現教師教育教學水平的共同提高。
2、最佳化課堂教學。本學期繼續把最佳化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的實效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，促進了教師工作的積極性。
三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。
1、由於本人能力有限，在教研方面創新意識不夠，在今後的工作中需加強自身的學習，提高自己的教研水平。
2、教學水平有待提高，特別是教師的語言組織方面還要加強。今後應加強理論學習，提升教師數學專業素養。
3、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
總之，本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創建有效課堂，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。
數學教研組年度總結 篇20
數學教研組工作總結很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。
一、切實轉變教師的教學觀念
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學
理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，並分派各位老師參加各類培訓學習等；期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數實驗教材的教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
二、 全面客觀地評價每一個學生
新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發展"的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最後全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程
中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實
而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，，如何處理教材……我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。因此我們必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。
數學教研組年度總結 篇21
又一個學期結束了，我們數學教研組是個團結協作的集體，每位教師都以認真務實的態度致力於教育教學工作。回頭檢視走過的日子，可以說緊張忙碌而收穫頗豐。0xx年第二學期我們組做了四件事情：一是抓常規工作；二是抓主題教研；三是抓教師培養；四是抓理論學習。我們組既取得優秀教研團隊以後又獲得了市級“青年文明號”榮譽稱號。
一、抓常規工作
(一)集體備課、資源共享
按照學校教科室的安排，在隔周備課組活動時，對每一章節可能出現疑難問題採用集體討論的方式進行預設和分析，對已經上過的內容進行總結和反思；同仁之間互相學習、互相借鑑，根據自己的風格特點再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
(二)認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學年重點解決學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間。
(三)作業儘量做到精癬全批、快評
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，採用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班後的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，象王靜英、陳素鳳、詹志娟、吳征、項叢燕等為代表許多老師對學生全程陪讀，關心有加，他們的工作態度令人欽佩。
(四)社團活動開展扎紮實實
各備課組社團活動精心組織，精心安排，培優工作切實到位，八、九年級的數學競賽取得了較好成績，對我校整體數學水平的提高起了很大的作用。
二、抓主題教研
(一)主題研修
本學期我們組以學校教學藝術節為平台，以(提高國中數學課堂探究教學有效性的教學設計研究)為主題，聚焦課堂，推尖助後，由青年教師王陽鋼推出公開課；新教師項叢燕推出匯報課；嵊州市數學教研員蔡建鋒老師和市教研員周偉揚老師作了精彩點評；我本人作了題為(數學課堂教學有效性策略——關於例題設計的幾點思考)的主題報告。上次藝術節已總結交流，這裡就不再展開。
(二)案例撰寫
數學組全體老師積極撰寫了教學案例、教學反思、教學心得，參與校、市屬優 秀案例的評眩藉此東風俞水軒老師在市屬數學繼續教育會議上作了題為(淺談九年級數學教學)和(七年級數學起始教學)兩個學術主題報告。
(三)課題研究
轉變觀念，科研興教，注重教科研工作，組內教師人人有課題，自覺參與教科研實踐，多篇論文、案例榮獲市屬級獎勵或公開發表。劉志剛校長的課題(基於“一課三講”的青年教師個性化教學的實踐與研究)省級規劃課題立項。章國彬老師的課題(七年級數學作業訂正有效性的實踐與研究)獲市屬二等獎；
課堂教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯繫實際的中介，結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、最佳化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
三、抓教師培養
我們組培養青年教師應該說卓有成效，從章國彬、詹永寶、吳征、王陽鋼到盛江、祝張穎、項叢燕，數學組這七位青年教師個個了得，敢於擔當，勇挑重擔，真所謂長江後浪推前浪，青出於藍而勝於藍，我認為這得益於備課組建設、青年教師聯盟和師徒結對等制度的有力保障，得益於我們組精誠團結，互相協作的工作作風，得益於青年教師腳踏實地，一絲不苟的進取精神。象劉志剛校長、俞水軒老師和他們結對徒弟應該是我校師徒結對成功的楷模，師父全心全意，知無不言，言無不盡，悉心指導；徒弟虛心好學，不恥下問，互相切磋，幾位年輕教師的進步有目共睹；而九年級備課組已形成良好健康的研討之風，從教材的處理到重難點的突破，從怎樣高效的分析一份試卷具體到一個試題如何講評，在不斷比較不斷完善的過程中青年教師在成長，我們的吳征老師又光榮的承擔了九年級的教學任務，而我們中老年教師也獲益匪淺。
四、抓理論學習
靜下心來讀點書，提高理論水平，我們組積極開展讀書活動，認真研讀(數學教學設計)和(教育中的心理效應)等理論書籍，交流學習心得，效果不錯，學校也投資為每一位老師訂閱教育理論刊物，鼓勵教師多讀、多寫教學心得反思、教學故事、教學案例和論文，進一步提高理論素養，以理論指導、武裝我們的實踐，切切實實提高課堂效能。
這個暑假根據市教科院和學校的部署，我們數學組認真研讀了陝西師大羅增儒教授的(數學解題學引論)一書，其中的觀點深有體會：對數學教學而言，不僅要把“題”作為研究的對象，把“解”作為研究的目標，而且也要把“解題活動”作為對象，把學會“數學地思維”、促進“人的發展”作為目標。解題在數學學習活動中有其不可替代的重要作用：
(1)解題是數學學習的核心內容；
(2)解題是掌握數學，學會“數學地思維”的基本途徑；
(3)解題是評價學習的重要方式。
解題就是“解決問題”，即求出數學題的答案，這個答案在數學上也叫做“解”，所以，解題就是找出題解的活動。小至一個學生算出作業的答案、一個教師講完定理的證明，大至一個數學課題得出肯定或否定的結論、一個數學技術套用於實際構建出適當的模型等，都叫做解題。教學中的解題是一個再創造或再發現的過程，解題教學的基本含義是，通過典型數學題的學習，去探究數學問題解決的基本規律。波利亞在(數學的發現)序言中說：“中學數學教學的首要任務就是加強解題訓練。”他還有一句膾炙人口的名言佳句：“掌握數學就是意味著善於解題。”所以我認為，作為數學教師首先自己要善於解題，要想你的學生遠離題海戰術，我們老師自己要深入題海戰術，波利亞說：“你想學會游泳，你就必須下水，你想成為解題的能手，你就必須去解題。”弗里德曼也說：“尋找解題不能教會，而只能靠自己學會。”其次教會學生解題，用深入淺出、通俗易懂的方法，從簡單模仿、變式練習到自發領悟、自覺分析，學會像數學家那樣“數學地思維”。
五、存在的不足
(一)青年教師要夯實基本功
本學期我在“青聯”教師聽課調研時，發現存在兩個問題：一是板書不夠規範；二是基本功不夠紮實，比如，性質符號與運算符號的區別。
在“青聯”教師”基本功比武的閱卷過程中，我們老師或多或少存在著審題不夠細緻，解題不夠規範，思考問題不夠全面等問題。上次陳局作學術報告的時候曾經講到，我們教師要從有效教學向智慧教學轉化，但實際上我們還存在著無效教學，甚至於錯誤教學。我認為作為一名教師至少不能教錯知識，所以要精心備課。對於這兩個問題我在教研會上也重點指出，和有關老師進行了溝通交流，現有了較大改觀。
(二) 數學知識要講透講深
在九年級第一學期期末交叉閱卷過程中，發現他們差生很少，尖子生較多，整體水平較高，基本功比較紮實，和名校確實存在差距，撇開生源、家長素質等其它客觀因素，我們認為我們的數學教學確實也存在著一定問題，基本知識、基本概念沒有講透，沒有挖深，蜻蜓點水，一筆帶過，當然我們學校有我們學校的背景和特點，但不管怎么說，我認為教學終究有其內在規律，不能違背。我平時也在思考：有些年輕教師(不僅僅是數學教師)考試成績往往有這樣兩種現象：一是尖子生有但差生很多，兩極分化嚴重，二是尖子生寥寥無幾。產生這種現象的原因我認為就是沒有落實好知識點，基礎知識不過關，沒有講透，而綜合題、難題又未能講清挖深，不能做到舉一反三，觸類旁通。針對這個問題，及時作出調整，通過全組努力，今年的中考又取得了滿意的成績。
(三) 我們的理論水平仍存在著欠缺
我們組在案例、論文撰寫，小課題研究方面雖說有了一點進步，但還存在很大的發展空間，其實論文或者小課題研究與教學水平的提高是相互依存，互相促進的，寫文章最終的目的還是為了教學，為了學生成績的提高，為了學生可持續發展的需要。
六、彩繽紛 今後努力的方向
實事就是的講，我們組做足了“做”、“研”兩篇文章，在“思”尤其是“寫”這方面還有差距；準備在這個學期“紮實開展以提高教師教與學為中心的教研活動；以最佳化隨堂課為抓手，精選作業題為切入口，積極培育學生自主學習的良好習慣”。繼續發揚集體備課的力量，精心備課、精心設計，加強基礎教學；夯實教學基本功，提高教學藝術水平；遵循教學規律，講透講深知識，在課堂上留時間給同學反思琢磨、消化吸收，真正把學習知識的方法教給學生，使學生成為學習知識的主人；積極開展小課題研究，做一個學習型、智慧型教師。
數學教研組年度總結 篇22
20xx學年度第一學期中，數學教研組在校和教務處的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項活動，開展以“主動有效練武”為核心的集體教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
1、加強理論學習，不斷更新教學理念
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師只有不斷學習，才能加強修養，提高自身素質。本學期我們認真學習了“數學學業考試要求”，“數學課堂教學評價標準”，“主動有效的標準”，“用教材教和教教材”，繼續學習“中學數學課程標準”等教學理論，平時組織組員自學各種學科刊物，了解教學教研新信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
2、積極開展主動有效的專題教研活動
我組老師積極參加縣、校各級部門組織的教研活動,學期初按縣、校總體安排制定備課組、教研組的主動有效的教研計畫，對教研內容、時間節點和教研要求進行統一布置。
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，適應新課程的要求。我們積極開展主動有效練武活動，認真開展聽、評、說課活動。本學期共組織了三次專題的研討活動，高三的學業考與高考考試要求與複習教學的有效性這箇中心話題展開研訓，組織了與交大附中的同課異構活動，在組內開展了“教教材還是用教材教”的主題研究。同時組織了4位教師參與縣級比武活動，通過設計教案，互相切磋，聽課後認真評課，互相相交流思想心得，通過關注教學內容安排否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的是否合理使用，三維目標達成度等及數學教學思想、方法的滲透，老師的教學基本功等方面進行中肯和全面的評論、探討，本期還加強了網路教研的運作，促進了教學與教研水平的逐漸提升。
針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“情景導入設計”，“自編練習”和“導學案設計”等方法創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。本學期組內繼續加強新教師培養，指導他們成長。多位青年新教師都進行公開課匯報並參與學校模擬課堂比賽並獲獎。
教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華，在縣深度調研中獲肯定。同時也提高了我校的數學教學質量。
3、加強教學課題和論文研究
（1）教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯繫實際的中介，本學期以備課組為單位，做了一些教學的案例研究，通過實踐反思，對學科教學進行科學研究。同時撰寫心得論文，上升到理論，對整組工作有指導意義。
（2）對數學考試和試題進行研究。試題是數學要求的具體化，是課標的載體，對教師理解和把握是一個相當重要的途徑，這種教學研究對培養和指導新教師和外省市教師具有十分有效的意義。教研組內對此作了具體要求，組內形成了研究試題的良好氛圍。好幾位老師撰寫了很有質量的論文。
4、常抓常規工作
（1）加強教研組日常工作。集體備課、聽課、上課、批改作業、學生輔導等工作經常檢查，發現問題及時提醒糾正。
（2）加強班組整體文化建設。工作作風、工作紀律、辦公室衛生工作常規要求一一落實，組風和諧，有良好，面貌精神。
（3）月考出題與考試正常進行，組內對考試及時分析總結，發現問題及時思考對策加以解決。
（4）加強作業編制研究。
5、進一步要探索的問題
（1）繼續加強教研組、備課組集體活動的有效性運作研究，加強網路教研研究。
（2）更好地把主動有效活動與日常課堂教學研究結合好，切實提高教師理解掌握新課程理念的能力，提高教師駕馭課堂的能力。
數學教研組年度總結 篇23
時光荏苒，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期，在鎮教研室的領導下，在學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師用心地開展了各項教育教研活動。在繼續推進“先學後教，建立有效課堂”的課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本學期的主要工作如下：
一、堅持學習，促進教師素質的提升
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此圍繞課程改革，我們組織數學教師進一步學習數學課程標準，學習教參，組織老師看名師課堂教學實錄，增強課程改革的意識和自覺性，促進課程改革的深入發展。同時學習教育雜誌刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果，不斷的更新知識、充實教師。
其次是學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，組織教師出外聽課學習，其中先後組織四、五年級數學教師去三鄉光後國小和石岐中心國小觀摩教材分析;組織國小骨幹教師去小欖觀摩精品課程教學;組織老師去xx國小觀摩說課比賽;組織了三、五年級全體數學老師參加鎮教研組舉辦的教研活動等等。
二、實踐方面
1、重視校本教研活動。
期初組織優秀教上示範課：為加強課堂教學的交流和提高青年教師的教學潛力，組織新入職教師上匯報課匯報課;xx月初請專家來我校指導教學;xx月初，為迎接市一級學校評估，我教研組又個性組織老師們每人一節公開課，人人參與聽課、評課，並提出推薦和意見，進行整合;xx月中旬，“劉闖杯”初賽課，並推選出5名數學教師參賽;xx月xx日組織“劉闖杯”複賽。
2、加強民眾備課。
民眾備課是在每周一次的教研活動中開展，人人參與、精心準備，在認真解讀教材、吃透教材的基礎上結合本年級組實際狀況進行民眾備課。透過民眾研討――分工主備――主備人說課――民眾評議並整合――個人加減――教後反思的過程;最終讓老師寫出具有自己教學風格的教案。每次活動都突出了以下三定：“定資料、定時間、定中心發言人”，民眾備課主要以年級組為單位，由組長負責。透過此項活動，實現教師教育教學水平的共同提高。
3、最佳化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把最佳化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的實效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，促進了教師工作的用心性。
4、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，持續作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查。
三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點
1、由於本人潛力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面創新意識不夠，在今後的工作中需加強自身的學習，提高自己的教研水平。
2、教學水平有待提高，個性是教師的語言組織方面還要加強。今後應加強理論學習，提升教師數學專業素養。
3、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
總之，本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了建立有效課堂，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際狀況，高標準、嚴要求、勤鑽研、敢創新，認真做好每一件事，力爭把工作做得更好!
數學教研組年度總結 篇24
在學校教導處組織下，以教研組為單位，數學組分別在3月25日進行了教案、作業、學習之友的檢查。本次檢查依據我校新制定的相關要求進行，重點檢查學生作業、教師教案的質量，教案從“全冊教材分析”“教學目標”等幾個方面，檢查教師教學設計的修改情況，從課堂作業批改、學生學習檢測和課外作業輔導來檢查教師日常工作的情況，同時分析學生平時的學習情況，主要目的是通過檢查，促進教師更好地開展教學活動，提高教學質量，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。
一、教學設計檢查
1、優點
（1）二，五年級老師使用的電子教案，都能修改，個人在電子教學設計的基礎上進行增、刪、補，形成自己的個性化教學設計，充分發揮集體智慧和力量，提高了工作效率。
（2）每位教師都詳細地分析了全冊的教學內容、教學目標、教學的重、難點，能緊緊圍繞三維目標，選擇較為合理教學策略組織教學活動，教學環節齊全、條理清楚。
（3）大多數教師的教學設計突出使用信息技術手段，破解知識難點，促進學生對抽象知識的理解，提高學習效果。
（4）多數教師能根據學生學習需要，適當增補教學內容；針對學情補充典型習題。
（5）特崗教師手寫教案非常認真，能做到有準備上課。
2、教學設計不足
（1）個別教學設計的實用性和可操作性，有待商榷。
（2）個別教學設計修改太過簡單。
（3）個別教學所列的教學重點、難點與教學內容不符，還需要深入研讀教材。
（4）相當多的教學反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。
（5）教學設計版面、字型、格式等不統一，增、刪、補的教學內容書寫位置很隨意。
二、作業檢查
檢查教師對學生課堂作業、學習之友的批改情況以及對學生課外作業的輔導情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。
1、優點
（1）全體教師都做到了對學生課堂作業和學習之友的全批全改，課外輔導作業進行不定期輔導或批改；各年級課堂作業批改次數充足，
（2）大多數教師能及時批改作業，批改認真、細緻，部分老師對學生的錯誤做出了簡短的批註，指出了錯誤原因。
（3）大多數教師能責成學生及時更正錯題，並及時批閱錯題。
（4）大多數教師用較為恰當方式肯定學生作業，激勵學生更好地完成作業。
（5）總體上看，我校學生作業書寫比較規範，各年級作業格式比較統一，作業本較乾淨，作業本比較完整，但低年級學生作業書寫比高年級學生更認真。
2、不足
（1）有些學生書寫潦草，塗改厲害，對待這部分學生的作業，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。
（2）批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞信息。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學生的錯誤時教師要控制自己的情緒。
（3）個別教師學習之友選作，批閱沒有閱號，等級。
（4）作業量要適當，不能太少，也不能太多，適量性、科學性、規範性應是我們布置作業的原則。
數學教研組
數學教研組年度總結 篇25
一、指導思想：
本學期數學組教研工作將圍繞我校開展的教學開放周活動，以課程改革實驗為主線，以提高國中數學教學優秀率、合格率為重點，認真搞好教學研究、紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展.。切實加強教研組建設，提高課堂教學效率。總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使我數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。因此特結合本組的實際，制定本學期的教研組工作計畫。
二、本學期主要工作：
(一)認真學習新課程標準，提高教師自身素質。
1.按教務處統一部署，開學初組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準。組織學科教師圍繞新教材認真討論，將學習所得用以指導教學工作。
2.在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據九年級教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高。
(二)加強教研組的常規管理。
經常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。開學初,期中以及期末對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。
(三)提高教研質量,切實開展校本教研。
以學校教研組、備課組為單位，切實組織好常規教研，理論學習，說、講、評要有實效，各備課組要發揮備課組在教學活動中的作用，加強常規教學的研究。堅持集體備課，充分發揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規教學中使全組達到統一進度，集體備課，根據各班不同情況編寫教案，布置練習，統一考試。堅持每周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，須有主講並做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課後認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。
(四)加強資料建設.
我備課組要編寫或選用符合我校實際，課堂適應，學生歡迎的上課資料和訓練檢測資料。九年級要完成九年級全年大部份教學任務以及第一輪、第二輪複習資料的準備工作。各年級單元考試、綜合考試要求既針對中考，又符合學生實際。以學生為中心，以考綱為重點，以培養學生能力為前提，以適應中考變化為目的。要摸索出適應學生實際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，資源共享。各教師在教學過程中應該抽空將平時教學心得記錄下來，形成文字材料，為自己和本組積累教學財富。
(五)開展課題研究
不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關係到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”為“我要學”。而學習方法的好壞，關係到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要注意學生數學素質的培養。在教改方向上，九年級主要從提高學生的數學素養和應試能力上進行教學研究和教學改革，重點是把學生儘快地引上正軌，同時進行培養學生自學能力的實驗。以培養優生和縮小後進生作為教改的突破口,關注農民工子女教育問題,用鼓勵去激發學生的學習熱情,用讚賞點燃學生智慧的火花，鼓勵各位教師根據所教學生的特點和教學實際，確立自己的教改課題。
(六)繼續開展培優輔差第二課堂活動
對於較好的年段三分之一的學生,組織每周一次的提高輔導,定員、定時、定內容。對於學困生，各班根據每次小單元考情況，及時對學困生進行補缺漏，細水長流。總之我們教研組要多進行合作交流，發揮整體效能。教師間要建立積極互助的夥伴關係，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以便儘快提高教研組整體教學水平。
數學教研組年度總結 篇26
我有幸繼續擔任高三(12)、(15)班的數學教學工作。通過高考複習過程中的一些檢測，結果滿意的同時，感觸很多。
高三數學數學在宮尚福老師的帶領下利用集體備課時間組織全組教師學習20xx年高考教學大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學，以課堂教學為陣地，以基礎知識為主線進行教學，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎題為主的戰略思想。同時抓民眾備課，講課，對每周二的集體備課、講課都認真準備，一次一個人作中心發言，其他老師作補充，重點、難點、教學方法民眾討論，最後由宮尚福老師總結。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題、學生學習數學的狀態、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個十分好的學習、工作氛圍，這是很不容易的。
在高考複習的過程中，我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學生學好數學，通向高考成功之路。在一段時期的實踐中，我發現學生在學習過程中存在著幾點問題：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善於擠時間，獨立動手潛力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致於思維水平還沒有到達必須高度，做起題來有困難。
2、基礎知識掌握的不紮實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，複合函式的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固複習，導致講過的題型仍然不會做。
4、此刻有少數學生比較懶，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他明白思路後，就只明白說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致於每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
對於以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：
1、關愛學生，激起學習激情。我明白熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。
2、每一天除了把資料書的作業做完後還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業進行批評教育直到其改善為止。
3、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。
4、提高課堂40分鐘效率。課前儘量認真備課，把可能遇見的狀況逐一解決，並時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我儘量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函式方程的思想、化歸與轉化思想，選取題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
5、高三複習注意到低起點、重探究、求潛力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能明白哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。
6、認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。比如說每次測試都能在50分以上的同學，應推薦他們課後可做一些適合自己的題目。對一些數學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。採用低起點，先享受一下成功，然後不斷深入提高，以致到達適合自己學習狀況的進步和提高。
大家都明白，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學生需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇於向前的精神。在今後的教學之中，我覺得我就應還注意很多。
1、在高一開始，我們就不能鬆懈，扎紮實實的把學生的基礎知識打牢。重視知識的“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的構成、推導過程、相互聯繫和套用範圍。不然在高三一輪複習中由於時間安排偏緊，急於趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的狀況下將會造成基礎不實，知識點覆蓋面小，不能構成完整的知識網路的大問題。
2、課堂教學目標的制定，就應儘可能的清楚。對於每個目標，就應分解在每一節課的資料之中，便潛力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。
3、注意將解題方法和數學思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想方法就自然而然地掌握了，我們就應在講解基礎知識的同時滲透數學思想方法。如講解等差數列的通項公式是自然數的一次函式時，就講清楚其幾何好處是點(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數列中的函式方程思想、數形結合思想就體現了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數學思想方法就應有效地加以揭示，注意例題教學作用的發揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、套用題等)，揭示規律(如尋求最佳解法、對問題進行引伸、轉換、概括、抽象、發現新結論)，解後反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
4、努力研究高考的基本規律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三複習的導向作用。努力研究學生參加高考的心理、生理變化規律。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態，直接影響了考試水平的發揮。高三數學複習強調若於次循環尤為重要，在第一輪複習中往往想把知識一步講到位，把複習難度一向提高到高考試題難度是不可取的，結果往往出現高考題型教師講過，但多數學生仍做不出的現象。我覺得我研究高考數學課堂複習模式不夠，缺少創新。以後還就應多向其他老師學習。
“學然後知不足，教然後知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的好處，我將在以後的教學工作中繼續努力，爭取做一個合格的人民教師。
數學教研組年度總結 篇27
轉眼間,緊張、繁忙的一學期又結束了。回顧這段學期的工作，我們教研組的老師立足崗位，團結協作，在學校的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計畫，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組數學教學水平。現將本教研組半學期來的教研教學工作情況總結如下：
一、制定切實可行的教研計畫。
本學期的教研活動計畫以教務處工作計畫為指導，依據本年級、本學科特點，在徵求了其他教師的意見後制定了切實可行的教研計畫。計畫本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。
二、開展紮實有效的教研活動。
1、交流探討本冊教材。開學初，全組老師認真學習教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計畫，全組統一教學進度，統一教學要求，保證了教學的順利進行。教研活動中，我們除了制定計畫、確立重點，大家還提出了教學中可能出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。要求每位老師，平時教學中嚴格要求,訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常交流，相互借鑑一些好的做法，培養學生良好的學習習慣。
2、搞好雙周的教研活動。在每次的教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細緻的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。我們教研組在單元備課時採用中心發言人說整個單元的教學目標，課時分配，重難點，教學教法等，然後大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們採用實踐與反思相結合的方法，每單元上完後大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。如在教學中我們每個班都發現學生對基數序數的知識難於理解和掌握，於是我們在這個內容的教學上共同探討肯定好的教學方法。
3、上好教研課和擂台課。第六、十五周組內每位老師都認真參與教研課，上課之前老師們深鑽教材，精心備課，製作課件，積極轉變教學觀念，將新課標理念貫穿於教學實際中，都上出了自己的風格。並且有都能套用多媒體課件輔助教學，效果都很好。相信在今後的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。
4、認真聽評課。無論是組內教研課還是本組的擂台課，每位教師都認真的停課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，收益非淺。在進行組內相互聽課評課的同時，我們還利用教研活動時間，認真觀看優秀教師的錄象課，及本校教師的擂台課，並認真記錄，認真研討，領悟、學習他們精湛的課堂教學藝術，並結合自己的教學實際不斷總結反思，也使本組教師的教學理論業務水平有了質的提高。
5、及時、認真地檢查教案、作業。本學期互查了兩次作業、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鑽研教材精心備課，並能根據教材的特點，認真布置和批改作業。
6、根據活動計畫，數學教研組還進行了初二學生的數學競賽，並根據成績最終評定了名次，大大提高了學生學習數學的興趣，取得了較為理想的效果。
三、今後努力方向：
1、合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。
2、更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。
3、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。
4、針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每
一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下半個學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，並開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。讓教研組工作上一個新的台階。
數學教研組年度總結 篇28
當嚴冬以至，冰雪覆蓋之時，回憶過去的20xx，雖偶感涼意，數學教研組迎著秋冬走過了它又一個燦爛的年華，齊齊哈爾中學數學教研組工作總結。數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生髮展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質量；以組風建設為主線積極探索教研組建設和教師專業發展的有效途徑。不斷總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。
一、教研活動綻芳菲。組兩周一次的教研組活動(周五下午)。圍繞理論學習、課題研究，合作交流、階段考核課等形式進行，為大家提供一個學習交流的平台，使組內形成良好的教研學習風氣，有效提高了數學教學質量。
1、理論學習深化教學常規。認真學習課程標準，研究教材，加強組內老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。堅持以學生為主體，以新的理念指導課堂教學，提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上，努力提高課堂教學質量，及時對所上的課進行教後分析和反思。在課堂與教學方面，重點是關注教師的教學方式和學生的學習方式,改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習，實現學生學習方式的多樣化，把要我學變為我要學，把學會變為會學。牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。
2、課題研究引領發展新方向。認真重視抓好教科研，提高教師的理論素養，全體教師樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。教師們在平時的教學中加強研究，積累素材，歸納整理，教研組統一學習學科刊物，幫助教師們了解教研改信息，"善學才能善研，善研才能善教"的道理植根於每個數學人的心間。
3、合作交流資源竟共享。以平等、寬容的態度對待同事，在溝通和"對話"中實現彼此的共同發展，構建無年級界限，無年齡界限的互動關係。將個人的成果、體會、困擾、感悟及時分享。將年級間存在的問題與解決的措施及時分享，少走彎路，多走捷徑。積極參與市教育局、教科所、學校組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態，積極學習他人先進經驗，走出去學回來，不閉關自守，不盲目自大。並在教育局組織的成果展示中以集體備課的方式向全市教師展示了我數學教研組雙主體、跨年級備課模式，贏得與會人士的一致好評。
4、階段考核錘鍊業務能力。每月一次的階段性業務考核，以試題的形式呈現，工作總結《齊齊哈爾中學數學教研組工作總結》。匯集全國各省近三年的高考試題、高考模擬題，使教師在夯實根基的基礎上掌握高考動態與方向，了解考點，督促教師在工作中更加務實，強化教師的解題能力和教學基本功。
二、落實教學穩細微
1、高三數學複習教學工作是重中之重。本學期目標是高考複習的第一階段，所以複習的思路應該是著眼於夯實基礎。高三的教師集體學習"考試說明"，弄清考試內容和要求，把握複習思路和複習方向以及要達到的目標。具體複習方法是：首先是梳理高一、高二的知識內容，同時重點拯救重點知識的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來進一步理解數學概念、性質；理解數學思想、方法，在這個過程中教師與學生一起歸納出數學的通性、通法，最後達到落實通性、通法的目的，實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎題和中擋題。高三各個班級因為基礎不同，因此複習的方法、內容也要所區別，根據學生的實際情況，教師要不斷的調整和改進教學計畫、教學方法，不搞一刀切。
2、抓好高一數學銜接教學，打好基礎，培養良好學習習慣。高一數學教學採用"導、學、評"的教學模式，重點放在了教會學生學習高中數學的方法上，放在了深刻理解數學概念、性質、公理、法則、公式上，放在了激發學習熱情和興趣上，培養了學生自主學習與探究的能力，使學生變成教育教學的組織者，打好基礎的同時形成了良好的學習習慣和學習風氣。
3、抓好高二數學教學質量的提高，為升入高三做好提前準備。高二年級要參照高三落實好考點內容，做好學生的分類指導；抓學法指導和學習規範，要重視學科思維培養和書寫、答題規範；抓課堂效率，課堂是教學的主陣地，要注意最佳化課堂教學的環節，加強師生互動，增加課堂的有效信息，從而提高課堂教學的有效性，使學生在壓力中見習成長。
三、規範常規勤管理。認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由"形式化"轉為"實效化"，努力促進個人備課質量得到提高，真正提高了課堂教學質量。備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課後研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做到把關備課過程中的各環節，充分發揮備課組的集體智慧，備課組長把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。在常規教學中認真備課已成為所有數學備課組的習慣，在高一、高二備課組，注重利用教材，包括章導言和章小結的內容的研究，發揮課本中習題的作用，注重課堂教學，狠抓落實，講求實效，不搞花架子，在提高課堂教學的有效性上積極研討，商定策略。高三的集體備課更是穩紮穩打，一周兩次的備課做到"前有計畫，後有反饋"，充分了解學生的情況，及時針對學生學習中存在的問題進行商討，並加以解決。"五步備課法"貫穿於每一個年級的每一次備課活動中，為實效備課提供了有力保證。
四、示範公開競爭輝。本學期開展了由年級備課組長帶頭的展示課，高一學年的范麗穎老師的立體幾何的階段總結課，以學法指導的方式呈現，突出了導學評的教學模式；高二學年的張傳峰老師的函式極值最值則是一節充分體現教學雙主體的開放課；高三學年的唐艷老師用函式中導數在最值中的套用，顯示了一節高三複習的常規課。三節不同類型的公開課展現了不同年級在不同階段的教學成果和教學風采。青年教師的匯報課更是青春與陽光的集合，青年教師陳偉的匯報課更是令全校老師為之稱讚，不但有內容，有高度，更有深度，有條理。青年教師們用朝氣喚醒整個教研組的活力，充分展示了備課組全體教師智慧的結晶體。
五、教師培養促騰飛。鼓勵青年教師參加各級各類優質課、公開課競賽，積極撰寫論文.創造條件讓青年教師參與到試題的校對，審題，出題中來，讓青年教師學到真東西，學會真本領。針對教研組的實際情況，本學年我們派出兩位教師孫歡、翟曉紅參加了全省第二屆高中青年教師基本功大賽，均榮獲一等獎。但針對青年教師在教育教學中存在的問題，教研組內進行了交流，有效的促進了青年教師對教育教學的研究以及角色的轉變，保證了教學的有效推進，對提高教學質量取得了較好的效果，促進了青年教師的快速成長。此外青年教師不僅在業務上得到了鍛鍊，在思想上，綜合素質上也有了很大的提高，在李麗老師國學課堂的感召下，青年教師積極開展讀書活動，書寫讀書筆記，用詩詞之韻，歌賦之境，古之離愁，今之豪情浸潤年輕的心。正是有了這樣的情懷，青年教師孫歡、金亞洲在市舉辦的教師演講比賽中分獲一、二等獎的好成績。
在學校領導和教務處的指導下，在全組各位老師的通力配合下，數學教研組全體教師齊心協力順利地完成了20xx-20__學年度上半學期各項任務，每一步都走得踏實，走得華美，走得高昂。在20xx年的工作中，我們將在繼續做好以上工作的基礎上，加強課堂教學效率提高的研究，並盡我們最大努力使數學教研組更加健康、和諧、強大的發展下去，為學校的發展做出更大的貢獻。
數學教研組年度總結 篇29
彈指一揮間，又一個學期結束了，本學期我們高一數學教研組在學校領導的指導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法與手段，不辭勞苦，奮力拚搏，順利完成了本學期的各項教學任務，為提高我校的教育，教學質量的提高做出了一定的貢獻。
一、加強學習，提高素質。
教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們首先是參加了學校組織的政治業務學習，認真學習了有關教育教學方面的理論知識，其次是學習了有關教育教學方面的理論知識，其次是通過教研活動時間學習學科刊物及有關課研方面的文章數篇，了解了教研教改信息。
二、積極參加和開展教研活動。
我們學期初教研活動有計畫，學期末教研組活動有總結。為了改進課堂結構和教學方法，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，我組老師十分重視聽、評課活動。上課的教師課前認真備課。設計教案時，同級組教師互相切磋、聽課後認真評課。如：教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教學方法是否得當，教學手段的使用、教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，全面的評論、討論，促進了教師們教學水平的提高。
三、改進教學手段，提高課堂效率。
針對我校學生數學基礎差，特別是計算能力差，對學習數學缺乏自信，大多數家長又無力幫助的特點，我們嘗試用“課前利用導言設計、多媒體教學‘等手段創設情景，調動學生學習興趣，激勵學生思維。不僅如此，在課堂教學活動過程中，還時刻注意用激勵性的語言，增強學生的自信，提高學習興趣，使學生真正成為學習的主體。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立”課堂教學“是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和個人身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把”努力上好每堂課“作為自身工作的起碼要求，切實提高四十五分鐘的效益。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了”與新課程同行，與學生共成長“學習與研究課改活動，組內教師在校園網上發貼論談或上傳論文。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
數學教研組年度總結 篇30
一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做了以下工作。
一、集體備課、資源共享
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了集體分組分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，
三、課後輔導
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用幾個小時的時間來批改一百多本作業，採用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班後的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，他們的工作態度令人欽佩。對培優輔導認真到位，特別是初三老師老師在資料準備中花了很多的心血。在競賽中取得了優異成績。四、課堂教學案例研究
教學案例是改進教學的基礎，是教師專業成長的階梯，是理論聯繫實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，七年級的課題是《一元一次方程》，八年級的課題是《一次函式函式的性質》，九年級的課題是《初三複習課》每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的，並分別由各年級的教師上了研討課。通過這些活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、最佳化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。五。我們的成績：
六。存在的不足及今後努力的方向“一分耕耘，一分收穫”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮鬥下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足：
1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少於總結或是論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？），這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
縱觀本學期的工作，既扎紮實實，又有改革和創新，雖然我們數學組是人多的大組，但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們數學組正逐漸成長。
數學教研組年度總結 篇31
彈指一揮間，又一個學期結束了，本學期我們高一數學教研組在學校領導的指導下,全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，不辭勞苦，奮力拚搏，順利完成了本學期的各項教學任務，為提高我校的教育，教學質量的提高做出了一定的貢獻。
在工作中，我們充分發揮一個“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深入研究，從而使我組的研究工作和諧、高效地開展。一個核心：是指我組內具有良好思想素質、過硬的業務能力、踏實的工作作風和不斷進取精神的教師們。充分發揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據他們的特長，或上示範課，或主持集體備課，帶頭參與教學理論和具體教學實際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內共享。二條線：是指對教育教學的理論學習研究和具體課堂教學的研究兩個方面。要不斷提高教學質量，關鍵在於要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實現科研興校，個性強校，特色活校的策略。為此，教研組經常組織全組教師認真學習新的教育教學理論和先進的教學方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論並且具備了較新的教學觀念，則需要運用於具體的教學實踐之中，並在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助於教學質量的提高，這也是我們教研工作重點關注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。
我們重點住了以下工作:
1、規範數學教學常規管理，認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量得到提高，為真正提高課堂教學質量奠定基礎。備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課後研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做好備課過程中的各環節，充分發揮備課組的集體智慧，備課組長要把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。
2、組織好每周一次的教研組活動（周五）。圍繞理論學習、課題研究，集體備課、公開課等形式進行，為大家提供一個學習交流的`平台，使組內形成良好的教研學習風氣，提高數學教學質量。積極參與學校組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態，積極學習他人先進經驗，不閉關自守。
3、認真做好新老教師結對子工作。根據我們數學組人數多，青年教師也多的特點，要切實做好拜師結對工作。老教師應從教育教學的各個環節對新教師進行指導幫助，使他們能迅速的熟悉並適應教育教學工作。利用骨幹教師、學科帶頭人的專題講座，發揮名師的輻射作用。加強青年教師的培養。鼓勵他們參加各級各類優質課、公開課競賽，以導學案的形勢上課，大力推進課程改革，繼續深化課堂教學改革。
3、進一步新課改的調查和研究，及時認真組織好教師參加各種新課程培訓，分階段及時總結交流課改經驗，針對目前的諸多問題如：內容多，課時量不夠；習題難，學生做不了；課程結構變化大，要求教學資源多；對於標準和教材的要求難於把握，組織教師們進行研究，力爭做好課改教學中的各項工作。
4、進一步加強與縣教研室的聯繫，加強與其他兄弟學校的交流與合作，認真學習兄弟學校的課堂教學方法。通過聯繫、交流與合作，了解學科的新信息，新動向，達到充實自己和提高自己的目的。
經過全組成員的努力，數學組取得了很大的進步，但教育改革，教育研究是教育事業發展的一個永恆的主題，我們將在今後的工作中將進一步努力，不斷創新，使數學組的綜合實力更上一層樓。
數學教研組年度總結 篇32
本年度，從各方面嚴格要求自己，結合所教班級學生的實際情況，有計畫地開展教育教學工作。為使今後的工作取得更大進步，現對本年度教學工作進行總結，發揚優點，克服缺點，總結經驗。
一、精心準備，認真備課
因材施教因人施教，備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課類型選擇教學方法，認真編寫導學案。精選每節課的達標檢測和針對性習題，讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學質量
力求講解清晰準確。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學
由於所教班級學生基礎薄弱，學習自覺性差，而且還要照顧到屈指可數的所謂的尖子生，我幾乎每天都進行輔導。我想雖然低分的學生很難提高，但是相對好的學生不至於落後很多。因此我堅持課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
一份耕耘一份收穫，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今後的教學工作中，我將再接再厲，爭取更大的進步。
數學教研組年度總結 篇33
這個學期開學後第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計畫，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。
一、制定製度，進行操作
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每兩周一次，星期三下午第三節課在會議室室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。負責人進行初審。
3、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開學初，各備課組長就組織討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等巨觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本年級集體備課計畫。安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。
4、結合本班實際修改：各教師領到資料後，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教後感，必要時請有關專家解難釋疑。
二、重視理論聯繫實際，備課為課堂服務
提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在於提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯繫實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現自已的特色，15周時一年級的陳艷華和王曉麗老師上了一節的校內優質課，上完課後，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節課的優點，同時提出了意見。從這兩節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。我們每次的活動都有影像資料，同時也有文字記錄。
三、在集體備課中老師成長了。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鑽研教材，自已先獨立編寫教案，然後給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平台。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。四、及時總結反思，得到提升這個學期結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。