一、大力推廣科研成果
XX年，我校共有三個課題完成了結題工作，即陳高瓊副主任主持的省級課題“新課程理念下教學行為的變化及對策探索”、鄧向陽主任主持的市級課題“高中‘留守’學生心理健康現狀研究”、朱冰林老師主持的“化學教學中合作探究式學習與有意義的接受性學習的協同配合初探”。三個結題的課題，均得到了自治區教科所或柳州市教科所專家們的充分肯定。XX年，我科研處要求三個課題組長將成果向有關老師介紹，組織有關老師進行了認真的學習，將成果在學校大力推廣。科研成果的推廣，使我校的教育教學工作有了一個新的發展。例如，過去我校的老師普遍認為“留守”學生的工作難做，因為這一群體的學生父母都不在家，在家的要么是年邁的爺爺奶奶，要么就是些親戚朋友，這些人難以監護這些“留守”孩子，因此，這一群體的學生常常是節假日都留在學校的。所以，這個群體的學生“家校配合”的工作幾乎等於零，有了問題只能老師自己處理。但課題組的老師通過研究發現，這一群體的學生大多數心理是健康的，甚至相當部分的學生十分懂事，更為成熟。他們知道自己的父母外出打工不容易，因此十分珍惜學習機會，在學習上積極主動，成績良好。但也有一些學生由於父母外出打工後，缺少了監護人的看管，感覺到自己成了被冷落的人，心裡孤獨空虛，對別人持高度懷疑的態度，不願與人交往，形成了自閉的心理。對待這樣的學生，如何做好教育工作？老師們通過對課題成果的學習領會，找到了理論的依據和教育的方法，對“留守”學生的工作，就不再感到難做了。
二、指導做好課題的結題工作
今年我校只有一個市級課題到了結題時間，即刁茂權副校長主持的“完善常規管理工作，為學校發展目標的落實提供保證”。6月份，我科研處就要求課題組長將研究材料彙編成冊送到科研處。材料送上後，我們進行了認真檢查，給課題組的老師提出了具體的修改意見，然後指導課題組長寫好了結題報告。在我科研處的指導下，課題組的老師又在暑假中花了許多的時間，使研究材料得到了進一步的充實完善。9月份我們將材料送到市教科所的時候，得到了有關專家的充分肯定。11月份，市教科所的高月亮同志到我校課題實施情況時，又看了這一課題的全部結題材料，也給予了充分肯定。
三、積極做好課題的申報工作
課題研究必須要切實為學校的教育教學服務，要有效地解決學校教育教學中存在的問題。我科研處要求各教研組要不斷地在日常的教學活動中探索和發現問題，每個老師都要養成向教育教學的日常生活詢問、發問與追問的意識和習慣，關注日常教育教學中的“具體事例”和“小問題”，並對發現的問題進行歸納、提煉，將帶有普通意義和價值的問題上升為研究的課題。語文組的老師發現，初高中的教學銜接問題，是解決學生搞好高中階段學習的一個重要問題，如果銜接工作做得好，學生就可以少走彎路，更快地適應高中的學習。語文組的部分老師，在歐有萍老師的帶領下，經過周密論證，提出了“初高中語文文言文教學銜接課題”。該課題我們於5月份向市教科所申報立項。但因種種原因，未獲得批准。針對這一情況，我們跟語文組老師進行了認真分析，認為這一課題對於我們學校的學生學習文言文，還是具有一定意義的。因此，我們和語文組老師一起，根據市教科所提出的意見，對該課題進行了重新論證，將此課題作為校本課題進行研究。生物組老師在日常教學中發現，相當部分的學生沒有養成認真思考的習慣，因而對基本概念、基本原理的理解往往停留在“一知半解”的程度，嚴重影響了生物學科的學習，而眾多的“概念圖”、細胞結構圖、生理過程圖等往往有助於引導學生去深入思考，幫助學生理解掌握基礎知識。為此，生物組老師在陳軍老師的帶領下，提出了“以圖為核心，提高生物課堂學習的有效性”的課題。今年我們立項的這兩個校本課題，現在都正常地展開了研究工作。