2、在班會課上對全班進行思想教育與快樂式管理
現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進行調整，現在的班會通常先由學生自己總結現階段班裡的情況，然後是我做總結並以多種形式進行教育，比如“如何快樂學習”， “如何學好語文”，“如何做短時高效的數學尖子生”，“國小科真的不重要嗎？”等，觀看“感動中國”，“希望工程宣傳片” 等。讓學生感受到學習不是生活內容的全部， 而是生活的片段，富有青春色彩的驛站，從而讓學生認識到生活是充實而絢麗多彩的。
萬事開頭難,但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說,在這個班級的管理上你已成功了一半。當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，使自己在各方面要求更高，心裡變得象學生一樣單純年輕，真是其樂無窮。
從初三到初一，最大的發現就是學生充滿活力，容易衝動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的複雜化，經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，乾一些與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長缺乏耐心，動輒發脾氣，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的班主任管理模式。
我相信我會做的更好的，雖然我暫時的成績在學校中可以排在前面，但是不代表以後我還會排在前面，我會繼續不斷的努力的！今年工作的成果就是我明年進步的最基礎，我會在今年工作基礎繼續努力的！
相信我在來年的工作中，我會做的更好的，也許我不能做到最好，但是我會最努力的，我知道我的能力和我的潛力，我將會幫助同學實現他們的夢想的！