農村國小語言文字工作總結 篇1
XX縣第三國小座落於縣城中心是一所有著近X年歷史的學校。學校占地面積X平方米，建築面積多平方米.學校現有學生X人，教職工XX人，是縣城規模較大的學校。近幾年學校先後被授予省優秀家長學校，省安全文明校園，市綠色學校，市愛國衛生運動先進集體等榮譽稱號。目前我校有在崗教師81名，其中國語一級乙等水平5人，占教師總數的6.2%;二級甲等44人，占教師總數的58%;二級乙等32人，占教師總數的36%。在各級語委的指導下，我校十分重視語言文字工作，並把它們滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。我校在國語推廣和用字規範化過程中注重實效，從實際出發，積極創造有利於普及國語的語言環境，不斷提高師生的國語水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言。現就我校語言文字工作實際匯報如下：
一、完善組織機構，加強語言文字綜合管理。
為了更好地落實相關檔案精神，我校成立了以校長為組長的語言文字工作領導小組，明確了工作分管處室，由學校德育處具體負責。依據國家有關語言文字工作法規，我校明確提出：國語為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用國語;國語為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用國語;教師的國語達標與職稱評聘相結合。學校實行教師持國語等級證書上崗制度，語言文字工作不但在我校總體計畫中有所體現，還滲透到學校工作的方方面面。正是在這種氛圍的影響下，我校形成了良好的學習和競爭氛圍，使國語真正成為學校的校園語言。
二、普及國語，全面提高師生語言素養。
《國家通用語言文字法》中明確規定：學校及其他教育機構通過漢語文課程教授國語和規範漢字。學校責無旁貸地擔負著語言文字教育工作的任務，肩負著推進語言文字規範化的職責。學校本著教育部和國家語委[20__]1號檔案關於“語言文字能力的培養應該從小抓起，使學生在義務教育階段就具備說國語、用規範字的能力，並在非義務教育階段得到鞏固和提高”的精神，在全校範圍內廣泛開展“推廣國語”活動。
(一)嚴格要求，使國語真正成為校園語言。學校教職工在教育活動、課堂教學、宣傳、集會、會議等活動中，堅持使用國語。校園成為說國語的場所，努力創造說國語的氛圍。
(二)堅持對在職教師進行培訓，使在職教師國語等級全部達標。學校十分重視在職教師國語培訓和測試工作。現在，學校語文教師國語等級均為二級甲等以上，其它學科教師國語等級均為二級乙等以上，符合標準的要求。此學校還十分支持教師參加國語測試，使教師國語水平在原來的基礎上有所提高。目前我校教師國語等級一級乙等水平人，占教師總數的%。此外，學校還將國語達標作為教師業務考核、職稱評聘的必要條件，使“說練國語”成為教師專業化成長中重要的內容。
(三)加大口語交際課的研究力度，使課堂成為孩子學習語言、發展語言的主陣地。學校專項組織口語交際課的研討活動，共做課4節，並做專題研討。隨著我校對口語交際課的不斷研究，學生的口語表達能力顯著提高。
三、使用規範字，將規範化用字滲透到學校的各個領域。
學校是學習使用規範漢字的主要場所。國小階段是孩子較為系統的學習規範漢字的主要階段。因此，我校將規範地使用漢字滲透到學校工作的各個領域。
(一)堅持在課堂教學、板書、教案、作業、試卷、評語等教學活動中使用規範漢字。教務處組織教研組長每月進行檢查，關注教師和學生不規範用字的檢出率，並進行反饋。對教師在書寫過程中出現的錯別字、異體字、繁體字等進行糾正，培養教師嚴謹的教風以及學生一絲不苟的學風。
(二)使校園成為感受規範漢字的美好天地。我校的校園文化建設堪稱學校一大亮點。校園中一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的教材。在校園文化氛圍的建設中，學校的規範用字環境是不可缺少的一部分。學校在樓道里設定了“請說國語，請寫規範字”等永久性宣傳標牌，培養學生使用規範漢字的良好習慣，營造溫馨的人文環境。
(三)硬筆書法比賽成為學校落實語言文字工作的特色。每個學期學校都組織1—2次組織大型師生寫規範字比賽，優秀作品在文化長廊中及時展示，促進了師生學習和使用規範漢字的積極性和主動性。
四、開展系列活動，促進語言文字工作長效化。
(一)充分利用全國推廣國語宣傳周這一有利契機，加強語言文字工作的的宣傳活動。
(二)學校組織教師參加基本功大賽，其中把說國語、寫規範字列為重要比賽內容，硬筆書法比賽、講故事、演講、朗讀等比賽的開展使語言文字工作得以進一步順利開展。我校的宋與薛XX老師誦讀材料上報局督導室參評。
(三)積極組織學生參加市、縣局組織演講與故事比賽。我校周京與隋夢琪分別獲得縣第一名和第五名的好成績。周京獲得市二等獎。
通過集中宣傳和紮實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園裡講國語已蔚然成風，使國語真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。在今後的工作中，我們要將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合;要將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區。
作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作，在各級語委及相關部門的重視和正確領導下，取得了長足的進步。今後我校將進一步加強語言文字工作的力度，繼續在全校師生中宣傳、推廣、普及國語和用字規範化，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展。
農村國小語言文字工作總結 篇2
一年來的努力工作，使我校的語言文字工作再上了一個新的台階，廣大師生自覺說國語、用規範字的能力和水平進一步提高，在社會上自覺使用國語、規範字的意識得到進一步增強，但是，也還存在一定的問題，現將存在的問題和解決方法總結如下：
(一)進一步加大學習宣傳力度
學習宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》，是一項長期的任務，是語言文字工作的重點。根據《憲法》和我國多民族實際制定的《國家通用語言文字法》，是我國歷史上關於語言文字工作的第一部專門的法律，是抓好語言文字工作的主要依據和準繩。學校領導要帶頭學法知法，通過開展多種形式的學習宣傳教育活動，使廣大師生全面領會、掌握法律的基本精神和主要內容，提高依法、執法意識和語言文字規範意識，推進《國家通用語言文字法》在學校的貫徹落實。學校將通過周前會、廣播站、宣傳標語、學習園地、宣傳畫、專欄等形式廣泛開展宣傳教育。
(二)進一步健全管理制度，提高學校語言文字工作的制度化、規範化、科學化水平
抓好學校語言文字工作，必須逐步建立健全有效的規章制度，形成日常化、制度化、規範化的工作格局和管理模式。學校將成立領導小組，委派領導分管，並落實機構人員和職責。要結合本校實際情況，工作有針對性，有目標計畫，有要求措施，有督促檢查，通過“三納入一滲透”(即納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會等教育活動中)，確保工作目標要求的實現。學校將通過紀念日舉辦朗誦、演講比賽、書法比賽和青年教師公開課、優秀教案比賽等形式促進此項工作走上健康軌道。
(三)加強教學中的語言文字規範化工作
在教學中認真落實語言文字規範，培養學生樹立語言文字規範意識，養成規範使用語言文字的習慣，對於提高學生的語文素養具有重要作用。學校將嚴格按照國家制度的教學大綱和教學要求，抓好教學中的語言文字規範教育工作。
1、抓好語言規範教育。國語教學是國小語文教育的一項基本內容，國小階段是學生學習語言的最佳時期。學生要讀準2500個左右常用漢字的字音，能正確地用國語語音讀出學過的詞語。各地應有計畫地將國小推普工作全面系統地開展起來，在校內率先普及國語，使國語成為校園語言。
2、抓好漢字規範教育
(1)教師應具備正確使用規範漢字的能力，其中語文教師應熟悉漢字的各項規範標準。教師批改作業、板書、投影等面向廣大學生的手寫字，一律要求使用規範字。認真組織教師特別是語文教師學習掌握好《第一批異形詞整理表》，要求他們以身作則，樹立規範意識，在教案、板書、批改作業等環節中使用推薦詞形，在教學中強化學生對推薦詞形的記憶，並隨時糾正學生使用的非推薦詞形。
(2)要對學生進行必要的文字規範化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規範意識和書寫技能，能正確分辨其識字範圍的規範字和不規範字，能正確書寫漢字，字形筆順規範。
(3)結合學校精神文明建設，對校園內外公共場所的用字進行清理，規範公共場所的社會用字行為。
(四)注重抓好教師語文素質水平的培訓和提高
實施素質教育和做好學校語言文字工作關鍵在於教師職業素質的提高。不同專業對於教學基本功的要求不盡相同，但通用的基本功還是“說好國語、用好規範字”，具有較強的語言文字規範意識和套用能力。這是教師具有較高職業素質的一個重要標誌。為此，我校組織教師基本功培訓和競賽，以次提高教師的語言文字水平。
我們有理由相信，在全校師生的一致努力下，在上級語委和市教育局的領導下，經過一段時間的整改，我校的語言文字工作一定會再上新台階。
農村國小語言文字工作總結 篇3
一、加強領導，確保規範語言文字工作的順利進行。
為了將學校規範語言文字工作落到實處，我校成立了由校長任組長，副校長任副組長，教導處分管，各年級組長為組員的領導小組。將此項工作與日常教育教學管理有機的結合起來。充分發揮各學科的教學作用，尤其突出語文教學的主渠道作用，將自覺使用國語和規範字落實在師生的課堂上。落實了檢查評比，以確保此項工作正常進行。
二、強化教師素質，加強自身學習
我校全體教師均通過了由國家語委組織的國語等級水平考試。而且學校鼓勵教師繼續參加高一級國語等級測試。在學校教學常規中明確要求教師必須使用國語教學，板書字跡規範工整。同時要求學生在校必須使用國語。通過教師帶動學生、學生帶動家長、家長帶動社會，逐步提高了我市的語言文字規範化水平。
三、創設良好的推廣氛圍
學校把說好國語、寫好規範字、提高語言文字套用能力作為素質教育的重要內容。為了創設良好的推普氛圍，使國語成為學校的教學語言和校園語言。校園的電子顯示屏上每天出現一條推廣國語的宣傳口號。這樣就讓每一個學生一進校門就能進入一個濃烈的宣傳氛圍。在升旗儀式上校領導還對推普工作做了專題發言。另外，充分發揮校園廣播作為“推廣國語、規範文字”的宣傳作用。通過多方面積極有效的宣傳，現在全校師生的“說國語，寫規範字”的熱情高漲。
四、開設校本課程，提升學生專業水平
為了提升我校學生的國語水平、規範文字書寫，我校專門開設了國語和寫字兩樣校本課程。選聘了國語水平很高的老師擔任專職教師，從聲調到字到詞再到句、篇等，進行系統講授訓練。由易到難，層層深入。重點落實在那些異讀字、地方語與國語差異大的發音。利用寫字課的時間規範學生的文字書寫。另外，學校上學年還成立了書法興趣班，培養了學生的興趣愛好和良好的書寫習慣。
五、開展多種活動，強化宣傳力度。
我校在開展推廣國語寫規範字上採用了多種形式，開展了豐富多采的活動，力求使推普工作深入人心。在全校範圍內開展每周的國旗下的演講、優秀作文比賽、主題班隊活動、中秋詩會，同時針對學生不同年齡階段的特點開展各年級組推普活動。在六年級組織開展“我的理想”演講比賽；在三、四、五年級開展了硬筆書法比賽，同時還開展了“國小講壇”“做最好的老師”教師演講比賽。另外，學校還組織開展了以年級為單位的書寫規範漢字比賽，以及手抄小報評比活動。以推動學校語言、文字工作的開展。
六、存在的問題和今後的打算
回顧過去，我校語言文字工作取得了一定的成績，但同時也存在不少的問題和困難。部分師生還是存在在校園裡不講國語的現象，在今後的.工作中我們還將繼續加強這個方面的推廣和監督。將此項工作向深層次推進。利用國小全體學生這個龐大群體，將語言文字工作由校內延伸到校外、家庭、社會，使每一位學生自覺成為一名小小推普員，再創語言文字工作的輝煌。