xxx村位於南曹鄉西北部，有3個村民生產小組，3200多口人，99名黨員。自xx年建立黨員幹部現代遠程教育工作終端接收站點以來，在各級黨委政府的關懷和支持下，xxx村緊緊圍繞建設社會主義新農村的目標，不斷健全機制，創新形式，全面落實上級有關指示精神，較好地發揮了農村黨員遠程教育組織網路的職能作用，以遠程教育推動新農村建設再向新台階。目前，站點設備運行正常，播放有序。主要包括以下幾個方面
一、統一思想，提高認識，為遠程教育學習提供良好的社會環境
為統一全村思想認識，進一步增強工作責任感和主動性，村黨委多次組織召開村“兩委”及黨員幹部會議，傳達學習上級有關精神，研究安排遠程教育工作，宣傳遠程教育的意義。使我村黨員幹部認識到，開展農村黨員幹部現代遠程教育是黨中央做出的一項重大戰略舉措，是提高黨的執政能力，全面推進黨的建設，大力加強農村基層黨組織建設，鞏固黨在農村執政地位，確保黨在農村各項政策落實，保持共產黨員先進性，提高廣大農村黨員幹部整體素質，促進農村經濟社會全面協調可持續發展的系統工程，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
二、加強領導，健全隊伍，為遠程教育學習提供堅強的組織保證
為加強對遠教工作的領導，xxx村黨委成立了以村支部書記為組長，村長為副組長，副書記、組織員及大學生村幹部為成員的遠教工作領導小組。自xx年來，我村明確xxx同志為遠教管理員，他有文化、有能力、熱愛遠教工作；xx年10月始，大學生村幹部xxx到我村工作後，成為我村遠程教育管理員。
三，遠程教育學習與農村工作有機結合，切實做到“三個結合”
一是與黨員幹部培訓相結合。xxx村黨支部在抓好遠程教育學習工作的同時，把村黨員幹部、入黨積極分子和村後備幹部的培訓有機結合起來，充分發揮遠程教育內容豐富、手段靈活、方便快捷的特點，積極開展農村黨員幹部的學習培訓，大大地提高了我村黨員幹部參與政治學習的積極性和參學率，為提高黨員幹部隊伍素質尋找到了新的熔接點。
二是與農業產業結構調整相結合。xxx村為解決農民增收致富問題，利用遠程教育資源，加強實用技術培訓，組織培訓了一批經營大戶，為我村農業產業結構強調和農民民眾致富奔小康起了示範帶頭作用。
三是與促進農村基層組織建設相結合。遠程教育站點的建設同時也加強了農村基層組織建設。遠程教育開通後，我村經過努力把遠程教育站辦成信息的發散點，技術的傳播點，讓農村黨員學到了一定的致富本領，在農村發揮了“雙帶”作用，增強了村級黨組織的凝聚力、號召力、戰鬥力。
四、遠程教育學習效果顯著
一是提高了農村黨員幹部和農民民眾的綜合素質。我村黨員幹部大多只有國中文化程度，在遠程教育開通以前，他們對黨的理論知識的學習主是讀書、看報，由於沒有專業人士的輔導和講解，因此他們對很多政策理解起來很費力。但自從遠程教育開通以後，我村黨員幹部們學會了利用遠教站點幫助自己學，他們感慨地說：“只要打開遠程教育網，就能看到、聽到專家的講座，而且非凡形象和生動，輕易理解，學習起來也特有愛好”。
二是拓寬了我村黨員幹部和民眾獲取信息的渠道。通過遠程網路，就能做到“人不出門，能知天下事”。在遠程教育開通以前，技術培訓都是請農校專家現場講解，每年培訓次數極為有限，使農民的技術提高受到了極大限制。但自開通遠程教育以後，農戶自發組成學習培訓班，來遠程教育站查找信息、下載資料。
三是增強了我村黨員幹部和民眾的致富本領。我村利用遠程教育組織黨員和民眾學種植、養殖技術，開闊了眼界，拓寬了思路，增強了致富本領。
四是增強了村支部的戰鬥力和凝聚力。我村在遠程教育工作中，選擇一批具有一定規模的專業戶進行重點培訓，通過發揮他們的示範作用，帶動其他農戶自覺參加遠程教育學習，提高致富本領，引導他們進行產業結構調整。這在一定程度上增強了村支部在民眾中的威信，也增強了村支部的戰鬥力和凝聚力。
總之，在各級的共同努力下，我村的遠程教育學習狀況良好，從整體上基本達到了預期目標。但我們也清醒地認識到，在很多方面和和很多環節還有一定的差距，與其他村相比還存在著不足，懇請領導和同志們批評指正。