3、進一步健全培訓機制，使大學生“村官”推得出。除進行全面系統的崗前培訓外，任期中要廣泛開展“一對一”幫帶活動，安排農村工作經驗豐富的鄉村幹部與大學生“村官”結成幫帶對子，採取“師傅帶徒弟”的方式對大學生“村官”進行政治思想、生產技術、調解藝術等方面的傳幫帶。定期組織他們到實踐培訓基地、發展好的地區考察學習，到省、市、縣集中培訓，開闊視野。要廣泛開展大學生“村官”聯戶活動，組織大學生“村官”聯繫幾戶致富能手、科技能人、特困戶等，為他們搭建工作舞台。
四、要注重大學生“村官”的能力培養
1、德能正其身，注重提高道德素養。注重培養“大學生村幹部”的道德素質，樹典型、學先進，樹立道德標尺；嚴要求、高標桿，提高業務水平。形成學先進、趕先進、超先進的濃厚氛圍，提高自覺為民眾服務的意識。組織“大學生村幹部”積極參與思想討論，查找問題，尋找根源，使他們進一步端正工作態度，更新思想觀念，轉變工作作風，全心全意為人民服務。
2、才能勝其任，注重提高工作能力。一是強化培訓，儘快轉換角色。可以通過黨員幹部講課等形式，磨練意志，增長才幹，培養素質，堅定信心，為紮根基層、服務民眾奠定堅實的基礎。二是進行“傳、幫、帶”活動，儘快適應工作。通過 “二幫一”或“三幫一”的形式教授工作方法，傳授工作經驗，助其早日成才。三是進行專題培訓，儘快融入角色。積極組織大學生村官參與縣各種理論談論活動，可以有效提高村官的綜合能力，拓寬“大學生村幹部”的思路、視野，使他們改變思維方式，增長綜合知識，促進工作能力提高。
3、言能達其意，注重提高語言表達能力。在基層工作，“大學生村幹部”每天都要面對民眾做大量的政策宣傳工作、思想工作，要求具備一定的邏輯思維能力、語言表達能力，儘快適應農村工作需要。可以組織“大學生村幹部”開展辯論賽、演講比賽、朗誦比賽、知識競賽等活動，使他們通過參與提高協調、會話、臨場應變等能力。通過講課，提高“大學生村幹部”語言組織、表達能力、心理素質。
4、書能成其文，注重提高寫作水平。每名“大學生村幹部”都要根據本村的實際情況，深入調查研究，撰寫調研報告，既增強寫作水平，又使其加深對村情民意的了解。挖掘寫作能力好的“大學生村幹部”，表彰優秀，樹立典型，供其他“大學生村幹部”學習。
5、體能擔其責，注重提高身心素質。農村工作瑣碎而繁重，需要很好的身體條件和良好的心理素質，可以組織開展豐富多彩的文藝體育活動，充分發揮每個人的特長，使他們在快樂中工作，在工作中享受快樂。
6、績能服其眾，注重提高工作業績。“大學生村幹部”成功與否，關鍵就看是否得到民眾認可。要積極為大學生村幹部提供幹事創業平台。一是做各村的農村遠程教育管理員。利用“大學生村幹部”知識多、眼界寬、頭腦靈的優勢，負責遠程教育設備的保管和維護工作，同時利用這個平台，組織村民們觀看農村實用技術、農村先進典範、相關法律知識等節目，提高村民的精神素養，豐富農民文化生活，加強 “大學生村幹部”與村民的交流、了解。二是壓擔子，提供鍛鍊平台，鼓勵支持“大學生村幹部”積極參與鄉鎮中心工作。