中職學校班主任培訓方案 篇1
為推進職業學校管理隊伍專業化建設，貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》等檔案精神，現結合學校實際情況制定職業學校管理人員培訓計畫。
一、指導思想
貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》檔案精神，遵循循序漸進、主題突出的原則，培訓重點突出管理隊伍管理、師德師風建設、班級管理工作提升等。培訓計畫堅持科學規劃，狠抓落實，保證培訓有序進行，不斷提高培訓質量與效益。
二、培訓目標
在學校統一領導下，按照學校相關規章制度和培養目標要求，進一步提升職業學校管理育人水平。深入貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》、《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》檔案精神，通過形式多樣的培訓，使管理隊伍不斷更新觀念，樹立現代教育理念，最佳化知識結構，注重基本功鍛鍊，造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力且能適應現代職業教育發展要求相適應的創新型、科研型、學習型的管理隊伍。
三、培訓安排
培訓時間
20xx年9月20xx年9月
培訓內容
1、《國家職業教育改革實施方案解讀》
深入解讀《國家職業教育改革實施方案》，對完善國家職業教育制度體系、構建職業教育國家標準、促進產教融合校企雙元育人、建設多元辦學格局、完善技術技能人才保障政策、加強職業教育辦學質量督導評價、做好改革組織實施工作7個方面20項具體措施進行深入解讀。圍繞高水平職業學校建設、1+X證書制度試點、專業化產教融合實訓基地、雙師型教師培養培訓基地等方面展開深入討論。
2、《中職學校文化建設與品牌行銷》
學校是文化是一家學校辦學的魂魄所在，也是職業學校發展的核心競爭力。如何通過打造環境建設營造育人氛圍、細化制度建設落實育人細節、開展活動建設搭建育人平台、實施課程建設提升育人功能。對職業學校而言，有效的品牌建設及策劃建設將助推學校文化發展、提升學校內涵、打造學校品牌，如何通過有效的宣傳策劃包裝推廣，將中職學校各項活動搞得風生水起。
3、《職業學校管理中的心理學套用》
全方位分析職業學校學生心理狀況及成因，運用馬斯洛需要層次理論要素對其各種心理需要進行深刻解讀，通過生動的案例探討良好心理的養成方法，大量套用活動課程、拓展遊戲，積極探索職校生良好心理品質培養的有效途徑。在網際網路+觀念廣泛普及的時代背景下，利用現代網際網路模式加強學生管理，提升網際網路思維下班級管理水平、進而深化網際網路思維德育模式構建。
4、《校園安全管理及預防》
職業院校校園安全管理是學校管理的.重點，通過切實有效的安全預防措施做好管理工作，做好學校各部門間協調配合工作，發揮管理合力推進職業院校校園安全管理，全面提升職業學校內涵精品建設。講座理論結合實際，突出實用性，重點結合職業院校常見的安全管理問題進行專題案例講解。
5、《職業學校教師禮儀及修養》
中國自古被稱為文明古國、禮儀之邦，作為教書育人的導師更應知書達禮。該講座旨在詳細解讀教師的服飾禮儀、課堂禮儀、社交禮儀，培養教師良好修養，全方位打造教師的專業精神及集體凝聚力，提升團隊綜合品質。主要內容包括：教師禮儀及其作用、教師的儀容儀表、教師的言談舉止禮儀、課堂禮儀，如何與學生家長溝通交流。做一名發現者，發現學生的閃光點；做一名創新者，善於管理工作創新；做一名溝通者，打造和諧師生關係；做一名傾聽者，傾聽學生內心呼聲；做一名欣賞者，不斷激勵學生前行；做一名引導者，為學生設計職業生涯；做一名整合者，綜合利用有效資源。
6、《職業院校教師素養提升及師德師風建設》
講座系統解讀黨的十九大報告關於教育事業的指示精神；解讀四有教師專業標準；加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。弘揚高尚師德。健全師德建設長效機制，推動師德建設常態化長效化，創新師德教育，完善師德規範；引導教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀。
7、《產教融合與職業教育形勢解讀》
十九大報告提出，完善職業教育和培訓體系，深化產教融合校企合作。產教融合不僅是職業教育發展的必然路徑,而且已成為當今我國教育發展的既定方針。國家對產教融合、校企合作政策的解讀；現代學徒制實施背景；對企業、學生和老師的發展意義；現代學徒制的核心要素是什麼；如何實現校企合作從1.0時代到2.0時代到3.0時代再到4.0時代的轉型升級。
8、《傳統儒家文化與當代教師職業素養》
深入解讀傳統思想與儒家文化，系統介紹傳統文化思想與儒家文化傳統；解讀儒家文化與職業素養的必然聯繫，用傳統文化精髓指引教師隊伍建設。把四有教師專業標準和傳統文化有機結合起來。加強中華優秀傳統文化引導，做仁愛而聰明的人，做敏行慎言的員工，做謹守規矩的部下，做襟懷坦蕩的君子，全面推進教師隊伍建設。
9、《從思政課程到課程思政》
解讀思政課座談會講話精神；新時代特色社會主義教育思想概述；推進課程思政建設，使各類課程與思政課同向同行、形成協同效應的重要舉措，旨在使德育與智育相統一，推動實現全員全程全方位育人。課程思政和思政課程的內涵；當前職業院校學生思政教育工作面臨的新形勢、新任務；新時代思政教育如何融入輔導員、班主任日常工作；學生網路思想政治教育的建設路徑、方法和目標；如何提升新時代思政工作的親和力和時代感。
10、《大思政背景下德育管理創新》
推進課程思政建設，使各類課程與思政課同向同行、形成協同效應的重要舉措，旨在使德育與智育相統一，推動實現全員全程全方位育人。講座解讀思政課座談會講話精神；當前職業院校學生思政教育工作面臨的新形勢、新任務；學生網路思想政治教育的建設路徑、方法和目標；如何提升新時代思政工作的親和力和時代感。新時代思政教育如何融入輔導員、班主任日常工作；
四、培訓要求
1、把培訓納入到學校整體管理工作中，樹立以教師為本，以教師發展為本的理念，充分認識管理者培訓的重要性和緊迫性。積極加大培訓的管理力度，提高學校管理業務素質。
2、培訓力求做到求實、規範、科學、認真。按照省、市教育局提出的要求，參訓人員撰寫培訓心得體會，就業務素質、師德師風和班級管理能力做出書面總結。
3、加強培訓管理，要求全體培訓學員認真參加培訓，嚴格遵守考勤制度。參訓教師做好培訓記錄備查，積極參與研討，踴躍發言，共同探討，交流互動，分享彼此的教育教學經驗。
4、通過培訓最佳化管理隊伍建設，提升管理能力，形成一支思想好、學識廣、能力強、善管理的管理隊伍。
中職學校班主任培訓方案 篇2
考核辦法及細則：(滿分100分;個人得分=A50%+B50%)
A、班主任個人得分(占50%)
1、班級管理(30分)
制定班級目標，健全完善班級管理制度，加強班級的日常管理，加強對學生的心理教育和安全教育，維護良好的教學和生活秩序。搞好班級文化建設，並有特色、有成效。
(1)、在學生正常上課期間，班主任每天早上到班級，檢查學生到校、自習和值日情況，維持班級紀律，班主任每缺一次扣3分。
(2)、班主任及時參加學校組織的有關班主任的會議和各種活動，無故不參加會議和活動的扣5分，參加會議和活動遲到的扣3分。
(3)、實行班主任到學生寢室了解本班寄宿生情況制度，班主任每周到寢室了解本班住宿生在寢室表現情況不少於1次，每月召開一次班級住宿生會議，以寢室管理教師登記和記錄或班主任會議記錄為準，少一次扣2分。
(4)、按時組織學生做課間操。(每缺一次扣3分)
(5)按時上交班務工作，班級德育工作計畫、總結，手冊和其他材料。沒有班主任工作計畫、班級德育工作計畫總結和手冊每項扣5分，晚交者一項扣2分，內容不詳或抄襲各扣3分。
(6)，搞好班級文化建設。組織學生按時完成黑板報;班風、班訓、班級奮鬥目標、班級管理制度和安全公約上牆。(沒有辦黑板報一次扣10分，沒有按時完成扣5分)
2、教育活動(30分)
積極組織開展班級體的社會實踐、德育、主題教育、團隊和各種文體活動。
(1)、按學校要求開好每一次主題班隊會，班會不按學校規定內容開一次扣2分;無故不開扣10分。
(2)、每周周一召開班會，班會無準備，臨時三言兩語應付了事，或未經允許搞其他事，班會達不到30分鐘以上者扣5分。無故不開扣10分。
(3)、班會要有記錄，班會無記錄一次扣3分;班會課內容包括：總結上周工作、布置本周工作、心理教育、安全教育、衛生和法制宣傳等。
(4)積極組織學生開展各級各類社會實踐活動，德育，主題教育，團隊和文體活動。社會實踐活動包括：公益勞動、到敬老院幫助孤寡老人等。
3、關愛學生(40分)
了解和熟悉每位學生的特點和潛能，科學、客觀、綜合地看待和評價學生。培養、指導學生良好的生活、學習和作息習慣。關注每位學生的全面發展，做好家校聯繫工作，採取有效措施做好學困學生的轉化工作。
(1)家校聯繫 (走出去和請進來)
家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，親職教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”重要教育方法。教師登門造訪，是與學生、家長架起了聯繫與溝通的橋樑，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點健康成長的重要方式。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。有必要時請家長到學校配合教育學生也是一種好的教育手段。
①、開學初，班主任要根據學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪計畫，有計畫、有目的地搞好家訪工作，按計畫進行家訪。沒有開展扣5分
②、每學期家校聯繫的次數不少於班級學生總數的五分之一。少一次扣2分，政教處每月統計一次。
③、做好家校聯繫記錄，每次家校聯繫後，班主任要及時地寫出詳盡的記錄，把家校聯繫過程、達成的共識，受到的啟發及發現的問題一一記錄下來。沒有家校聯繫紀錄的按沒家校聯繫處理。
(2)、了解和熟悉每位學生的特點和潛力，指導學生良好的生活、學習和作息習慣。科學、客觀、綜合地評價學生、認真寫好學生操行記錄分數和評語。
記錄應完整，詳細，有具體的分數。每月檢查一次，不完整扣1分，沒有扣2分。(以每學期5個月計算)
(3)做好學困生和問題學生的轉化工作。要有學困生和問題學生的談話記錄，每學期每項不少於3次。
B、班級得分(協調作用和綜合效果)(占50%)
善於挖掘和協調各種教育資源，團結和協調班、科任教師全面做好班級學生的教育教學工作，所帶班級教育教學效果顯著
以下扣分扣在學生所在的班級：(班級滿分100分，每周總結一次，學期結束按均分的50%的比例加入班主任個人得分進行考核)。
1、控流工作及學生遲到、曠課(15分)
(1)、要求班級無流失生，班級每流失一名學生當月扣2分
(2)、早自習、中午上課、晚自習(以預備鈴為準)，遲到一人次扣0.5分，曠課一人次扣2分，病事假需有假條，無假條按曠課處理。
2、服飾與公物保護(15分)
(1)、染髮、男生留長髮、女生燙髮，著不符合中學生身份服裝，佩戴飾物如十字架、護身符之類的首飾、服飾等等，每出現一人次扣1分。
(2)、損壞學校一草一木，除按價賠償外一人次扣1分;
(3)、損壞教室電教設施及實驗儀器，除按價賠償外一人次扣2分;
(4)、在教室或走廊內打球、追逐打鬧等發現一次扣1分;
3、早操、課間操與眼保健操和集隊集會(20分)
(1)、早操、課間操每缺一人次扣1分;
(2)、在學生上課間操時班主任要到指定地點組織學生，督查做操，正常情況每周5次課間操，班主任缺勤一次扣3分。
(3)、學生做操不認真、動作無力、懶散者，每出現一人次扣0.5分;
(4)、隊伍中出現講話，戲鬧現象，每發現一人次扣0.5分
(5)、做眼保健操時有一人次不做或不認真做每人次扣0.5分;
(6)、眼保健操無人管理，紀律混亂扣2分;(有班主任或者體育委員管理)
(7)、若發現全班無故不做眼保健操，而提前走出教室者每人次扣2分
以上各條款以政教處、值周教師檢查、抽查記實為準。
4、班級紀律(30分)
(1)、早、晚自習紀律混亂、學生大聲喧譁扣1-5分。
(2)、預備鈴聲響後，不在座位做好，在教室亂串一人次扣1分;
(3)、上課期間，學生不認真上課，左顧右盼或趴在桌上睡覺(趴在桌上即認定)一人次扣1分;
(4)、語言不文明說髒話，可見在教學樓內大聲喧譁、追逐打鬧，發現一人次扣1分。
(5)、不守課堂常規，與任課教師頂撞一人次扣2分。
(6)、校園內騎腳踏車或機車、不按規定擺放車輛發現一人次扣1分。
(7)、學生吸菸、酗酒、偷盜打架被學校大會點名批評的扣學生所在班級2分、處以警告的扣3分、造成重大影響被處以記過或記大過的扣5分。嚴重影響學校聲譽，發生重大安全事故扣10分。
(8)、就寢紀律扣分標準：不按時就寢0.5，就寢後講話0.5，就寢前串寢室0.5，就寢後串寢室1分，無故缺席1分，不按時起床0.5，點蠟燭火柴2分，點名時無人0.5分，夜不歸寢扣5分。
5、衛生清掃與保持(20分)
(1)、明確衛生分擔區職責，天天認真清掃，注意安全，消除衛生死角。發現分擔區內值日不認真，衛生打掃保持不好，如桌子、講台內、地面、走廊、牆角有紙屑、果皮、包裝袋和髒物痕跡等發現一處扣1分。
(2)、不及時倒垃圾扣1分，亂倒垃圾扣2分
(3)、教室及分擔區的門窗要保持清潔，門窗框有灰或牆角有蜘蛛網發現一處扣1分。
(4)、寢室衛生扣分標準：工具、地面、積水、牆體、被子、床單、鞋子、碗筷、杯子、衣服、帕子、窗戶、窗台、盆子、便槽、桌面不合格，各扣0.5分;住校生公區扣分標準：走道、窗台、積水、樓道、牆體不合格各扣0.5分。
C、加分項目。
1、班主任個人加分：(加入A項班主任個人得分中)。
①、班級文化、板報評比：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分。
②、撰寫有關教育管理、德育論文在縣級以上的刊物發表或評比中獲獎，縣級一篇加2分，市級一篇加3分，省級一篇加5分，國家級一篇加10分。
③班主任工作手冊填寫齊全加5分。
2、班級加分：(加入B項班級得分計算)
①、綜合周評比為良的獎勵所屬班級1分。(第一名)
②、學生做好人好事，拾金不昧，受學校表揚或記錄一次獎1分。
③、學生競賽獎：市一等獎7分，市二等獎6分，市三等獎5分，學校一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分。
④、學生勇於向壞人壞事作鬥爭，檢舉揭發違紀事件一件獎1分。受到社會表揚一次獎3分。
⑤、班級集體獲獎：市一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分。縣一等獎4分，二等3分，三等獎2分(包括運動會等)。學校一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分。(包括運動會等)。
中職學校班主任培訓方案 篇3
一、班主任工作職責
認真執行學校決議，支持並配合學校工作，制定工作計畫，撰寫工作總結，做好班務工作記錄。加強學生政治思想教育和常規管理，關心學生身心健康，協調各科教學工作，努力提高教育質量。指導本班班委、團支部工作，抓好班級文衛工作和第二課堂活動。管理班級公物，催收各種費用，鞏固學額，做好學籍和各種表冊。加強家訪工作，特別是安全和衛生工作。
二、班主任的選拔任用
每期工作開始前，由學校行政選拔有較高的組織才能，綜合素質好，敬業精神強，合作意識強，有愛心的同志擔任班主任。
三、班主任量化考核管理的辦法
1、學校成立班主任量化考核管理領導小組，主要成員為校務會成員。政教處具體負責。
2、班主任津貼標準的考核單位由政教處、教導處、辦公室、後勤、保衛處等部門聯合組成，考核結果於月底匯總核發。各處室需對參與考核人員認真把關，嚴格管理，防止弄虛作假。凡作弊者，經考核領導小組研究後予以通報批評並處以適當的經濟處罰。
3、班主任的考核分為三個部份：班級基礎工作考核、班級常規管理考核、班級目標任務考核。
班級基礎工作考核
1，認真參加、完成學校交辦的各項任務，各種活動(包括升旗儀式)。凡學校通知事宜，保質保量按時完成，凡在規定時間內未完成延誤一次扣2分，拒不辦理的扣5分;升旗活動班主任不參加扣1分。
A⑴計畫、總結考核要求備註
按時上交計畫、總結。計畫、總結要求具體實在，可操作性強，總結要有具體案例，視情況分為三等，級差1分，分別為5、4、3分。
A⑵學校及班主任會議記錄(6分)培訓班幹部會議記錄(3分);
班主任會議及學校會議做好記錄，及時將會議精神傳達到班。做好班幹部培訓記錄，每月一次，班主任工作手冊記錄備查;
A ⑶構建班級管理各項制度(班紀、班規、幹部值日制度、班務日誌、衛生保潔制度 ，制度上牆，督促落實，根據情況分為5、4、3、0分。
A⑷主題班會活動記錄。每期一次，要有活動記錄，每一次加3分;
班級常規管理考核：按值周工作條例執行，每周班級得分即為該班考核分數，期末匯總全期總分/4=班級期末分。
班級目標任務考核;(期末匯總)
1，班主任工作執行力，工作態度考核。總分20分，由學校行政共同評定，期末執行。
2，學生學習成績考核：班級總成績居學校第一名加15分 ，第二名加7分，單獨一個班加7分。
3、住校生工作：完成學校規定基本標準加5分，每超過一個百分點加一分。
4、初三班主任有送生工作學期單列，與前面班級管理分數合併，完成學校任務加15分，每增加一人加一分，未完成學校任務以0分計。班級基礎工作考核、班級常規管理考核、班級目標任務考核三項占70%，送生工作占30%。
5、積極組織學生參加學校開展的各種比賽活動，按成績給班主任加分;大型比賽獲團體第一名加5分，第二名加3分，第三名加1分;學生個人獲獎按3分，2分，1分加分。
6、主動承擔學校組織的主題觀摩班會加4分/次;
7、控流工作期末考核以獎懲情況計算，獎勵班主任一元加0.1分，扣班主任一元扣0.1分。
8、班主任工作德育論文在各級刊物發表、獲獎的，國家級加5分，省級加4分，市級加3分，縣級加2分;
9、其他特殊情況需加分的適當加分，不超過3分。
班主任津貼發放由領導小組每月審核，與超課時津貼同時發放，具體發放方案：
⑴每位班主任每月發放基本津貼70%;留下30%作期末考核。
⑵每位班主任每月拿50元做住校學生獎，按班級住校學生人數每生1.5元計算，多出部分由學校補貼。
⑶每位班主任每月拿30%做期末考核獎，按班級學期期末考核計獎。計算辦法為：基礎工作考核得分+目標任務考核得分=各班主任期末總分。30%全校總金額/全體班主任總分個人得分=期末考核金額。
4、班級常規管理考核按值周工作條例執行。
5、班主任考核津貼由教務處造冊發放，並登記存檔，並作為下學期聘任班主任的依據。
師德評價：
⑴政治思想有嚴重問題，煽動學生與學校講條件的;
⑵體罰或變相體罰學生，產生嚴重後果，影響較大的;
⑶言行表率作用差，不負責任，班級紀律渙散，學生違紀屢屢發生的;
⑷未經學校許可，亂收、濫罰學生費用;
⑸目無組織，不服從安排，影響學校工作的;
凡觸犯以上條款的，學校扣發當月班主任全部津貼，並立即予以解聘。
學校優秀班主任評選辦法：
1、未違反師德師風相關規定，期末考核優秀，反之一票否決。
2、各班主任按得分大小由高到低評定，得分方法為：全期值周工作總得分/4+班級基礎工作考核得分+班級目標任務考核得分=班主任期末總分。
中職學校班主任培訓方案 篇4
為了進一步加強和改進班主任綜合素質提升工作，推進班主任隊伍專業化發展，提高班主任實施素質教育的綜合能力，結合我校實際情況，特制訂本培訓方案。
一、指導思想
以中共中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，堅持科學發展觀，本著面向全員、突出骨幹，堅持理論與實踐、針對性與實效性相結合的原則，以校本培訓為主要形式，以創建優秀班集體為載體，以轉變教育觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想素質和業務能力，適應我校素質教育改革的發展。
二、培訓目標
通過培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協調班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質，努力在全校造就一支師德優良、具有較高專業水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創新意識的班主任隊伍。
二、培訓原則：
1、堅持集中和分散相結合的原則
培訓工作由孫玉寶同志負責，教導處、教科室具體組織實施，確保每學期對全校班主任集中培訓次數不少於2次。年級組結合工作實際對班主任進行不定期分散培訓。
2、注重實效原則
班主任培訓，必須緊密結合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進行有針對性的培訓，以提高班主任解決實際問題的能力。
3、形式多樣化原則
班主任培訓要緊緊圍繞培訓主題選擇靈活的形式進行，根據需要採取專題講座、座談、問題輔導、專題討論、觀摩、經驗交流等有效形式。
三、培訓對象
凡是準備上崗擔任班主任工作以及現任班主任的教師均須參加班主任培訓。
四、培訓內容
1、教師職業道德
2、適應時代發展的教育理念
培養教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發展、教育要培養促進學生的創新精神等教育理念。
3、靈活的教育機智
教師的教育機智是教師良好的心理素質和熟練的教育技巧的結合，它既體現了教師感知的敏銳性、思維的靈活性，同時，也反映了教師嫻熟的教育技能。
4、人際關係的處理能力
通過培訓要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關係、同事關係，提高班主任的協調能力。
5、創建優良班集體的能力
讓班主任明確掌握優良班集體的標準及具體方法，努力把自己的班級建設成優良集體。
6、精心設計活動，提升育人能力
讓班主任明確德育活動是教育學生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會對提高學生認識、鍛鍊學生能力、拓寬學生知識面起著重要作用。
7、做好心理健康教育，為學生的健康成長提供心理幫助，提高教師的教育能力和教育效果。
8、加強自身素質修養
讓班主任認識提高自身素質的重要性，使大家自覺主動全面提高自身素質，更好地提高德育實效。
五、培訓形式
班主任培訓採取教師自學、校本培訓、網上培訓三結合的方式進行，以網上培訓和校本培訓為主。
1、網上培訓：
由教導處統一提供專家講座視頻錄像資料，組織全體班主任在本校集中收看，並進行集中研討。
2、校本培訓：
可採取以下方式進行：
(1)組織教師自學讀書，並寫讀書隨筆或心得。以學年組為單位學習和交流。
(2)組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結合日常教育工作實踐，發現、收集問題和事例，每人撰寫案例1篇(不少於1000字)，學校要把具有典型意義的事例形成案例集;充分利用網路資源和對相關教育雜誌資料的學習，收集對自己啟發大、感悟深的教育案例。
(3)制定創建優秀班集體活動方案，以創建優秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。
(4)經驗交流，組織班主任人人撰寫班主任工作經驗總結論文(不少於3000字)，在年級組內交流，優秀班主任典型經驗在全校交流。
六、組織實施與管理
校委會具體負責全校班主任全員培訓工作的組織與實施，高度重視，周密安排，精心組織，保質保量完成班主任培訓任務。同時，要做好培訓過程資料(活動剪影、講座文稿、研討記錄、經驗交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、歸檔工作，電子檔案和文字檔案必備。
中職學校班主任培訓方案 篇5
班級是學校開展各類活動的基礎單位，而班主任是班級管理的直接承擔者，班主任工作能力的高低、管理的藝術性、工作的勤奮將直接關係到學校德育工作、教學效果等一系列事關學校聲譽的問題。因此，加強班主任管理，是學校質量、生命的保證。
為了使校園管理更上一個台階，深化學生養成教育，本著效率優先、兼顧公平的原則，特制定本方案。
1、 班主任的選定、考核與獎勵
（1） 班主任必須熱愛教育事業，有強烈的責任心和事業心，有一定的教學水平，有較強的組織管理能力，工作耐心細緻。
（2） 班主任每月享受基本津貼35元，同時實行月考評制度，對優秀班主任實行獎勵，獎勵額主要與每月管理實績掛鈎，同時兼顧其他（如工作態度等）：每月考評主要根據紀律、衛生、兩操、出勤、腳踏車排放等五項管理的月總成績，分成三個層次：前六名獎勵25元，即當月班主任費為60元；7——12獎勵15元，即當月班主任費為50元；其餘享受基本津貼35元。取消學期考核獎，班主任學期考核成績作為評選先進集體、優秀班主任的重要依據（在學期初未實行五項競賽之前，班主任費按基本津貼發放）。
2、 新教師實行見習班主任制度
凡新到白茆中學的青年教師，必須任一年見習班主任，由老班主任指導。見習期間不發津貼。見習期須做到勤下班，早上早到學校，中午進教室，督促學生早自習、做好兩操，維持班級紀律；勤聽課：第一學期以聽為主，聽班會課、聽老班主任指導，熟悉班級情況，同時第一學期下半學期上好一次主題班會，上好3——5節班會課。第二學期以鍛鍊為主，在老班主任指導下獨立管理班級，學期結束時交一篇心得體會，學校每學期對見習班主任進行考核，對於考核合格或優秀，發給證書，作為今後班主任人眩
3、 對不履行班主任職責，玩忽職守或其他原因，不適宜做班主任工作的，及時撤銷或免去班主任職務。
4、 班主任其他待遇：
（1） 建立班主任表彰制度，對於工作實績突出的班主任可優先推薦為蘇州市、常熟市優秀班主任或先進班集體。
（2） 在各級各類的先進評比、優秀考核以及職改中，對於班主任給予優先考慮。
中職學校班主任培訓方案 篇6
一、作息時間制度
所有學生必須嚴格遵守學校作息時間表。
二、對課堂違紀的有關規定
1、遲到10次全班通報、15次通報家長、20次回家反省、25次保留高考資格回家學習。
2、上課睡覺5次全班通報、10次通報家長、15次回家反省、20次保留高考資格回家學習。
3、上課講話5次打掃衛生、10次通報家長、15次回家反思、20次保留高考資格回家學習。
4、教室內不得吃東西、自習時不得到飲水機上打水。合計每發現2次全班通報、5次通報家長、10次回家反省、15次回家保留高考資格。
5、在教室上課期間（包括自習課）不得使用mp3等電子產品，一經發現收繳，高考後方可退還。
6、凡累計曠課10節回家反省、15節保留高考資格回家學習（一天以10節計算）。
三、對手機問題的規定
在學校內不得攜帶和使用手機等通訊工具；有手機的同學必須將手機存放在班主任處。班上推舉專人可在周日早上從班主任處領回發放，下晚自習前回收返交班主任保管，此時間段非上課時間可使用手機。其它時間內攜帶和使用手機者，發現一次回家反省一周，發現二次保留高考資格回家學習。
四、對其它重大違紀規定
1、對有抽菸行為者，發現一次回家反省一周，發現二次保留高考資格回家學習。
2、對有喝酒、上網、打牌、談戀愛、打架等行為者發現一次即刻回家，保留高考資格。
2、對擅自出校者，發現二次通報家長來校，三次回家反省一周，四次保留高考資格回家學習。
3、晚上在宿舍里大吵大鬧，影響正常休息者，10次後回家反省，保留高考資格。
4、對校外學生違紀，勒令回家。
5、與老師頂撞不服從管理，勒令回家自習，參加高考。
6、未經請假擅自離校，勒令回家。
7、要按時認真參加升國旗及“跑操”活動，無故缺席者累計5次，其畢業操行等第不能評為優秀。
五、高三學生衣著行為舉止規定
1、要求全體同學儀容儀表規範，其中男生不留長髮，女生不化妝、不燙髮、不染髮、留海不過眉，男女生都不允許穿拖鞋和佩戴各種飾物或吉祥物。要求全體高三學生在校期間必須著校服。
2、課桌內不得放鏡子，允許在教室後牆上懸掛一面鏡子。
3、儀容儀表不合格者，責令改正，以上兩項累計10違反者，保留高考資格回家學習
六、請假制度
學生請假（包括夜自習、周末上課）須直接向班主任申述理由。一天以內由班主任批准；兩天以上（含兩天）須經班主任同意，報分管領導批准。學生請假一律寫請假條。學生假滿返校，須向班主任銷假。
以上所有處理結果將涉及到學生的電子檔案、畢業鑑定以及畢業證書發放。
七、實行跑操制度
為加強學生體質，高三整一年的兩操實行跑操制度。兩操在指定地點先集合、清點人數、再跑步，跑步結束後再清點人數；凡一年來缺跑次數超過15次者（經班主任批准者除外），保留高考資格回家學習。值日班主任須參加跑步。
中職學校班主任培訓方案 篇7
為進一步貫徹落實中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部頒布的.《中國小班主任工作規定》，充分發揮班主任教師在學校教育工作中的骨幹作用，不斷提升學校管理水平，深入實施素質教育，結合實際，特規定如下：
一、指導思想
以科學發展觀為指導，按照“愛事業、愛崗位、愛學生”的要求，以更新班主任工作理念、創新班主任工作方法為切入點，以調動班主任積極性為出發點，以創建和諧校園為載體，努力提高班主任素質，使班主任更加有效地為學生服務。通過開展系列活動，提高班主任教書育人的能力，引導他們積極投身德育實踐，為教育事業貢獻自己的力量。
二、工作內容
（一）成立“班主任工作研究會”
各校優秀班主任組成“班主任工作研究會”，定期開展班主任工作研究、交流和實踐活動。健全組織，有計畫、有步驟地開展班主任交流研討活動。聯校將把此項工作作為加強青年班主任和骨幹班主任隊伍建設的重要載體，建立有效的工作激勵機制。
（二）開展讀名著、學名人活動
聯校組織班主任集中學習，舉行班主任培訓、師德培訓等活動，舉行班主任演講賽、班主任理論素質測試；每年下半年舉辦班級管理論文比賽；12月份舉辦班會設計比賽或主題班會公開課等活動。基本要求是：每位班主任每年至少寫20篇教育讀書筆記，研究一名教育名人，讀一本教育名著，寫一篇教育論文。
（三）加強隊伍建設，搞好班主任培訓
建立班主任培訓學習制度，重點圍繞工作理念、工作方法、師德教育、研究能力等方面，加強班主任培訓工作。採取多種形式，加強班主任崗前培訓和校本培訓。
1、校本培訓是班主任培訓的主要組織形式。各校應按照“課題牽動，整體推動，以校為本，三位一體（科研、培訓、管理），案例研究為主”的教師培訓模式，組織實施校本培訓。各學校應達到“五有”：即有校本培訓專家指導組，有校本培訓學校年度工作計畫，有校本培訓教師個人研修計畫，有校本培訓考核與管理辦法，有校本培訓年度或階段培訓總結及主要成果。各校負責組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織開展校本研修活動，負責校級骨幹班主任的考核、認定等工作。
2、學校制定班主任培訓規劃，充分發揮報刊、網路部落格和遠程教育等手段的作用，搭建班主任工作經驗交流的平台。聘請專家或知名班主任舉辦專題講座，每年定期舉辦班主任培訓班。組織骨幹班主任或優秀班主任外出實地考察，學習外地先進思想和創新方法。
3、建立班主任培訓考核制度。
（1）學校要建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。
（2）凡參加縣級、市級、省級班主任工作專題培訓，且培訓成績合格，記入教師繼續教育學分。
4、加強對優秀班主任事跡的宣傳。各學校要定期向聯校報送優秀班主任的典型事跡材料，並通過多種渠道、多種形式進行廣泛宣傳，推廣其典型經驗，使他們真正成為班級管理的典範。
（四）完善制度，進一步建立和創新班主任工作機制
1、提高班主任經濟待遇。班主任工作量按課任教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各學校要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。
2、班主任工作績效與職稱評聘掛鈎。小教二級申報評聘小教一級教師必須具備至少1年的班主任工作經歷；小教一級申報評聘小教高級教師必須具備至少3年的班主任工作經歷；已評上中級和高級職稱50周歲以下的男教師和45周歲以下的女教師，每5年內至少要擔任1年的班主任工作。所有任課教師都要服從學校安排，積極擔任班主任，否則，可予以高職低聘處理。已擔任學校中層以上領導職務的人員，根據工作實際情況可以不擔任班主任工作。各學校在教師職務申報推薦時應優先考慮優秀班主任和長期從事班主任工作的教師。
3、積極推行中國小班主任等級制。探索班主任管理的新辦法，建立班主任等級管理和骨幹系列班主任評選制度，實行分層管理、分級聘任的辦法，充分調動班主任工作的積極性。
（五）評選先進，表彰激勵
1、評選條件：
（1）熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生，工作態度端正，為人師表，事業心強，師德高尚，受人尊敬。
（2）努力學習，勤於實踐，有創新意識，班級管理成績突出，努力轉化後進生，做學生的良師益友，班級有良好的班風、學風，教書育人成績突出，事跡特別感人，受到師生、家長、社會的公認和好評。
（3）經常與家長保持聯繫，堅持家訪，善於指導家長用正確方法教育子女，受到家長和學生的喜愛。
（4）善於調動校內外各方面教育力量，培養學生的創新精神和實踐能力，班級整體成績居於同級段前列。
（5）具有一定的班主任工作理論水平，至少在縣級以上刊物發表一篇德育論文或縣級以上論文獲獎。
（6）從事班主任工作連續5年以上，曾獲得縣級以上各類榮譽稱號或者長期從事班主任工作的優先推薦。
2、評選方法：
（1）工作原則：堅持“民主、公開、公正”的原則，按照評選條件推薦，寧缺毋濫。
（2）推薦提名程式：校班子或級部提名、個人總結宣講、學校教職工民意測評、校委會討論決定上報。
（3）考核考察：聯校組織考核人員對推薦人進行綜合考核。
（4）公示評定：在考察、民意測驗的基礎上，由考核領導小組確定優秀班主任預備人選，經公示，接受民眾監督，最後報聯校審批，並公布表彰。
3、表彰獎勵：優秀班主任納入教師節期間評選表彰系列，與優秀教師同等對待。
三、具體要求
1、加強學習。組織教師學習教育部《關於進一步加強中國小班主任工作的意見》（教基〔20xx〕13號）和省教育廳《關於進一步加強中國小德育工作的意見》（魯教基字〔20xx〕13號），進一步加強班主任工作，建設一支具有高職業水平、高教育素質和高心理素養的班主任隊伍。
2、組織領導。聯校成立班主任工作領導小組，與德育工作相結合，定期開展活動，抓落實，抓成效。各校成立德育工作領導小組，與班主任簽訂責任書，與班級各項工作考核相結合，使工作穩步、健康發展。
3、注重管理。聯校按照《班主任工作考核辦法》開展活動，深入到學校調研，了解學校、班級開展情況，分析問題，解決問題。注重過程性管理，量化評比，學期終進行綜合考核，成績納入學校評估分數之中。