德育副校長培訓返崗實踐方案 篇1
為提高校長全面實施素質教育的能力，進一步推進我校基礎教育的改革與創新，根據校長發展的需要，結合我個人實際情況，特制定此培訓學習計畫。
一、學習目標
通過與各校長、學科帶頭人全方位“親密接觸”，使我學習和借鑑一些好學校的做法和經驗，為發展我校基礎教育事業起到積極的推動作用。
二、學習內容
1、《教師教學基本功的新修煉》
2《、解讀中國小職業道德規範》（XX年修訂）
3、《現代信息技術條件下的學校管理》
三、學習方式
1、自學與指導相結合
在充分反思自己教學的前提下，從實際出發，制定切實可行的計畫，並由老師講解，幫助完善計畫並落實實施方案。在培訓全過程中，應加強自學，不斷總結反思，主動虛心向老師學習。
2、學習與實踐相結合
培訓學習的特點就是“蹲下去，重實踐”，學習――實踐――反思――實踐――指導，循環往復，不斷提升。通過體驗、實踐、理論聯繫實際，不斷提高自身的專業水平。
四、學習的主要任務
1、4月底上交學習培訓計畫。
2、撰寫筆記15000字。
3、完成XX字的心得體會。
德育副校長培訓返崗實踐方案 篇2
一、 指導思想
以黨的、xx屆三中、四中、五中全會和系列重要講話精神為指導，以社會主義核心價值觀為引領，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導向，堅持改革創新，大力開展德育領域綜合改革，有效整合學校、家庭、社會教育資源，構建“四位一體”的德育課程實施體系，實現德育課程育人、學科德育育人、傳統文化育人、實踐活動育人，增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學化水平，培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
二、試點目標任務
加強校園文化建設，大力傳承和弘揚紅色文化和中華優秀傳統文化
三、實施措施
1、充分認識德育在學校工作中的首要地位，學校所有工作的最終目標是學生綜合素養的循序提升，課程、教師、學校文化是學校德育工作的三塊基石。
2、全體教職員工都是德育工作者，是“引導者”，是“身教者”，負有作為學生榜樣的責任。教師要有道德教育意識和不斷提高道德教育能力，要做高尚德行的踐行者。
3、德育管理體系的構建，包括領導體制、法規政策、規章制度、隊伍建設、督導檢查、考核測評等項內容。
4、構建德育課程一體化管理體系。
(1)健全和理順德育工作領導體系。實行校長負責制，建立以學校行政為核心，
政教處為龍頭，安全主任、級部主任、班主任、科任以及其他教職工共同參與管理的學校德育群體。
(2)增強教師隊伍德育工作意識和德育工作能力。營造“教師身正，人人為導師;學生樂學，人人受關愛”的良好育人氛圍。以校本研修為契機，集思廣益，定期為班主任遇到的問題出謀劃策。建立班主任工作思想交流陣地，表揚德育先進個人和集體，宣傳德育要求等。
(3)建立和完善規章制度。
(4)形成學校、家庭、社會德育立體網路。
(5)以常規為本，把常規教育落到實處，尤其抓好細節教育：愛校愛班、文明禮貌、行為習慣、學習習慣、清潔衛生、公物、禮儀、課間操等等。
(6)大力加強學校文化建設，努力營造和諧濃郁的文化氛圍。
(7)開展“大手牽小手，互助共成長”活動。
(8)制定和完善相關的規章制度。
(9)在家長委會的支持配合下，以專題講座、家長學校、主題活動等形式，開展家校互動。
5、保障措施
(一)加強組織領導。
成立壩子國小德育一體化領導小組和工作小組：
壩子國小德育一體化領導小組：
組 長：楊 光
副組長：劉大慶 林繼奮
成 員：王家民 白清華 柴廣芳
吳敬遠 孫華偉
工作小組：
組長：劉大慶
成員：全體班主任及課任教師。
(二)大力宣傳引導。
充分利用校園網、校園廣播、宣傳欄等傳播媒介，宣傳“四位一體”的德育理念，鼓勵師生參與到德育改革之中，引導社會進一步增強對德育一體化建設工作重要意義的認識並給予支持，為改革營造良好的環境。
(三)強化跟蹤評估。
學校嚴格按照上級主管部門要求，對各處室、各班級進行跟蹤評估。評估的內容主要包括目標達成情況、標誌性成果、組織管理情況、社會影響及成效等。
四、實施步驟
1、宣傳發動階段(20xx年9月)。
學校校委會成員召開會議進行專題安排，然後召開全體教師會議進行宣傳發動，使廣大教職工把思想統一到學校總體安排部署上來，樹立正確的人才觀、教育觀和發展觀，積極投身德育課程一體化活動。
2、制度、計畫制定階段(20xx年10月)。
建立德育課程一體化管理的各項規章制度，做到有章可依。
3、全面實施階段(20xx年10月至20xx年6月)。
4、經驗總結階段(20xx年7月)。
學校召開經驗交流會，對實施過程中好的做法及時總結推廣;對德育課程一體化實施過程中出現的困難，及時進行討論反思，以制定下一步採取的措施。
五、成效呈現方式
1、經典誦讀藝術展示與匯演
2、組織參與傳統文化節日活動體驗與印記
3、漢字書寫、書法等比賽、
4、傳統文化育人講堂
5、傳統文化特色校園景觀
六、試點困難預見
1、對教育認識的局限，以及受長期以來學校粗放管理的影響，學校的辦學思想，教育教學理念以及管理方法存在諸多不足。
2、缺乏資金。學校館園等硬體建設缺少必要的資金投入，勢必會影響一體化的進程。
3、雖然是德育為本，但是以教學質量為首的現狀會束縛學校和老師們在德育一體化進程中思想理念。
吳林街道壩子國小
20xx年10月
壩子國小德育課程一體化
實 施 方 案
吳林街道壩子國小
德育副校長培訓返崗實踐方案 篇3
為進一步落實《x學校關於加強和改進新形勢下德育工作實施意見》，認真貫徹執行學校黨委提出的“內強素質，外樹形象，以人為本，科學發展”的辦學方略，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，為實現以法治校與以德治校的有機結合，根據學校實際，特制定本實施方案。
一、現狀分析
1、隨著學校招生規模的擴大，學生之間發展很不平衡，成績參差不齊，思想意識情緒波動較大，部分學生學習基礎差，缺乏自信，學習無興趣，無動力，無目標，不文明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現欲，有一定的愛好特長，民主意識，平等意識非常強烈,可塑性還很大。因此，行為習慣有待進一步規範，養成教育更需要進一步強化。
2、學習成績優秀的學生也不同程度存在著一些問題，主要表現在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學生也需要予以指導、關注。
3、經過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風。但教師個體發展仍不平衡，師德師風建設力度仍要加大，管理責任更需強化。
4、獨生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特困學生的增加，給學校德育工作帶來新的問題。
二、培養目標
1、培養學生具有良好的道德品質、遵紀守法的行為習慣和辨別是非的能力。
2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;
3、使學生養成良好的學習習慣，引導學生樹立成功者的觀念;
4、培養家長滿意、社會有用的人才。
三、應對策略
轉變育人觀念，通過學習，提高認識，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。
1、做到“三全管理”和“四育人”的協調發展。
建立和完善“三全管理”機制。
全員管理。即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務處要求全體教師充分發揮課堂教學主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學生的思想教育列入到教師的考核評估之中;教科處要把德育作為重要的校本課題進行研究，把思想教育內容作為檢查教師教案的重要組成部分;總務處要強化以學生為本的服務意識，財務做到公開透明，公物維修要及時，進一步提高飲食質量。學校要充分調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，學校要形成全員育人的良好風氣。
全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注重挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發揮中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染薰陶著學生，從而保證全面管理的實施。
全程管理。即從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到五年畢業都要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作和學生五年受教育的活動全都包括進去，便於全程管理的具體實施。
我們實行“三全管理”最突出的特點是促進“四育人”的協調發展，即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的協調發展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一木都要進行科學規劃合理布局，做到“學校無空地，處處都育人;學校無閒人，人人都育人;學校無小事，事事都育人”的良好局面。
2、實施成功教育模式。成功教育主張：
① 每一個人都有發展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能。
② 每一個人都有獲得成功的願望，成功的體驗是進一步獲得成功的動力。
③ 教師要為每一個同學創造成功的機會，要幫助學生取得成功。
④ 成功不應局限於學習的進步和優異成績的取得，德智體美勞等各個方面的進步都是成功。
⑤ 對學生而言，學習經常給學生帶來的是失敗的體驗，學習之外的成功往往是學習獲得成功的突破口。
⑥ 把握好契機，適時地激勵學生把各方面的成功體驗遷移到學業中來。
四、加強三支隊伍的建設
一是幹部隊伍的領導作用,二是教師隊伍、班主任隊伍的核心骨幹作用及示範作用，三是學生黨員和學生幹部隊伍帶頭作用;，
1、加強幹部隊伍建設：
(1)按工作需要明確各領導幹部人員的職責;
(2)每學期組織2至3次思想教育活動;
(3)主管部門每學期初按年級特色制訂年級德育工作計畫，期末寫出工作總結;
(4)深入學生、了解學生的思想和行為狀況，並做好詳細記錄;
(5)每年寫一篇關於學生教育的文章。
2、強化班主任隊伍建設：
(1)總體要求做到：
“嚴”--以嚴治校，從嚴治班，嚴格按規章制度辦事。
“細”--細心，耐心，小錯誤，小問題不能小看，要了解掌握全體學生的思想動態。
“實”--工作要務實，體現在一個“勤”字上，勤跟早操，勤下班級，勤下寢室，勤抓學習，勤做思想工作。
“恆”--工作要持之以恆，常抓不懈，恆心地實施學生個人行為量化考核。
(2)、班主任工作原則：6步
①堅持正面說服教育，多表揚。
②建立“兩公約”(班級公約，寢室公約)。
③開好三個會議：班委會(團)，主題班會，個別學生座談會(違紀)。
④四到場：早(早操、早自習)，中(午間、午休)，課外活動，晚(晚自習、晚休)。
⑤五項經常性工作：安全防範意識教育，文明禮儀教育，團隊精神教育，學習競爭意識教育，家校聯繫工作。
⑥班級學生中做到“六不”：不早戀，不打架，不看黃色書刊影視，不出走，不佩戴首飾，不進遊戲廳。
班主任每周至少各召開一次任課教師座談會、一次主題班會、一次學生幹部會，至少各檢查兩次早操、早自習、晚自習、晚休。
3、加強教師隊伍建設：
① 勤奮敬業，以人為本，關愛學生。
② 學高為師，身正為范。
③ 努力學習，與時俱進。
教師在教書的同時，一定貫徹育人的思想，教書是手段，育人是目的，注意挖掘每堂課的育人因素。嚴格推行“一崗雙責”制，使每一位教師明白自己既是教育者又是教學管理者，期末對每位教師的德育工作進行考核其成績將納入到考核評估之中。
4、積極培養學生黨員和學生幹部的工作能力，充分調動他們的積極性，發揮學生自我服務、自我管理、自我教育的作用。
(1)民主選舉產生各級學生幹部;
(2)對學生幹部進行崗前培訓,加強推優入黨工作;
(3)積極開展黨內批評與自我批評,以確保黨支部的戰鬥堡壘和黨員的先鋒模範作用。 五、具體內容和實施方案
通過黨基教育、禮儀教育、誠信教育和心理教育的有機結合，達到提高德育工作的整體效果。
1、繼續做好“三促”工作, 即黨風促團風、團風促校風、教風促學風。
(1)黨風促團風：充分發揮學生黨支部戰鬥保壘作用和學生黨員先鋒模範作用，積極組織青年團員學習黨章、鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的路線、方針、政策，大力發展優秀青年團員入黨，以好的黨風帶動全校團風建設，具體做法：
①每周日組織業餘黨校學習，以形成積極向上的政治氛圍;
②學生黨支部負責組織全校寫入黨申請書的同學，分別以年級部為單位認真組織入黨積極分子學習黨章，黨的路線方針政策和小平理論、三個代表的重要思想，要求每學期制訂工作計畫,期末向支部大會匯報工作開展情況、取得的成績和經驗;
③堅持在共青團組織推薦的基礎積極培養和發展優秀共青團員入黨。
(2)團風促校風：我校學生絕大部分是共青團員，充分調動和發揮共青團組織在學生政治思想德育教育中作用是我校學生工作中一大特點。具體做法：
①學校團的工作主要是圍繞學校學風建設和德育開展工作;
②通過團支部生活會等多種形式，結合青年學生的特點，廣泛開展“五愛”教育為內容的活動，以提高青年大學生歷史職責感和道德情操;
③在共青團內大力表彰先進，樹立典型，形成良好的風氣;
④尊重學生選擇，積極組織學生開展社會實踐教育活動，培養學生的創新實踐能力。
(3)教風促學風：
①加強師德教育，積極在教師中開展教書育人活動。每學期召開一次教書育人經驗交流會，評出教書育人先進個人，
②定期召開師生座談會，加強師生溝通，用教師求學、治學和為人處事的經歷、經驗教育和引導學生。
③正確對待學生的過失和成功，多發現問題學生的閃光點，加強對優秀學生的鞭策和引導。
2、培養學生的團隊意識和合作精神。
(1) 積極組織學生參加青年志願者服務和我為學校添光彩活動;
(2)充分發揮親職教育的作用。積極與家長聯繫和溝通，每年向家長匯報學生在校的情況。不定期召開各種類型的學生家長代表座談會;
(3)請社會成功人士作報告。
(4)認真組織學生會、團支部、班級開展“爭先創優”活動。
(5)積極開展各種文體活動，激發學生團隊精神精神;
(6)大力指導和發展各種社團組織並積極開展活動,培育特色校園文化。
3、誠信教育活動遵循生動活潑、形式多樣、靈活為主的原則，根據學生的生理、心理特點和認知規律，進行科學合理的安排。
(1)以學生為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知行統一，關鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。
(2)與傳統美德教育相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教於樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。
(3)以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團隊會組織研討會、辯論會;舉辦徵文、演講、知識競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動;充分利用文化長廊、黑板報、廣播、校電視台等形式大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。
(4)要充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關教育活動。 (5)將誠信教育滲透到學科教學中。教師在教學中要善於抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養學生誠實守信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，豐富誠信教育內容，寓誠信人物、事件等於課堂教學之中，理科教學要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。
4、心理健康教育的途徑和方法
(1)舉辦心理健康專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、遊戲輔導、青春期教育、法制教育、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。
(2)開設心理諮詢，對學生進行心理測量和分析，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，及時識別極個別有嚴重心理疾病的學生並轉介到醫學心理診治部門。
(3)要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。