有關培訓研修總結 篇1
一、認真學習，積極上進，加強理論學習和研究。
為了適應新時代要求，做一名合格的骨幹教師與兼職教研員，我認真拜讀了許多教育書刊，有王曉春老師的《給新教師的一百個建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《國小語文教師》《國小語文教學》《福建教育》等，同時我還深入閱讀了《社會心理學第8版》、《你幹嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著作，擇要作讀書筆記，並反思自己的教學。從這些文章中，我學到了許多有用、有效的教育理念和方法並根據自己的實際情況運用於教學，也學到了對組織管理有幫助的知識。
在這一學期中，我積極撰寫論文，論文《從語文試題的標準答案說起》彙編於CN刊物《國小教學參考》，《利用網路功能，提升校際聯動專題研究實效》發表於《泉州教育》，還主編並推行了校本實驗教材《小秀才誦古文》，帶動學生通過經典誦讀培養語感、提高語文素養。
同時，我認認真真按照學校要求做好各項教學工作。積極在自己的教學部落格上撰寫文章，每月都寫教學反思，讀書感受，每次教研和外出學習回來都寫上體會，共有61篇原創博文發表於個人部落格“晉江劉春生的部落格”。這些都讓我有機會再一次審視自己的教學，反省工作得失，工作事業心責任感大大加強。
二、敬業愛崗，嚴謹治教，給學生呈現精彩的課堂。
“把學生教好，讓學生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽。這學期我帶三年級，認真做好備教批輔改等教學常規工作，此外，我還騰出時間和精力為本班學生編傭青蘋果》作文月刊。《青蘋果》班級作文月刊從封面到封底的整體設計包括：
1、封面，
2、卷首語，
3、編委和特邀作者(指三年級以外學生)名單，
4、“青蘋果——寫寫我的”(指三年級學生習作，是月刊主體)、“紅蘋果——欣賞他的”(指其他年級或其他學校學生優秀習作，一般每年級2-3篇)、“金蘋果——吮吸經典”(指名家名作，一般在5-10篇)、“摘蘋果——寫作金鑰匙”四個欄目。
5、學生活動剪影。
6、封底。
實施步驟包括：
1、徵稿，
2、審稿，
3、錄入並初次校對(可以請幾名打字快的學生錄入)，
4、交文印店排版，
5、列印初稿，發給作者進行第二次校對，
6、匯總修改意見，發給文印店修訂後列印並裝訂，
7、發月刊和積分卡。我給每位作者分發《采稿通知單》，也是積分卡，期末可以憑積分競換獎品，我還選擇部分作品發表在自己的教育部落格。出版月刊、發布部落格、發積分卡等做法刺激了學生的發表欲，他們大多能主動投稿，包括語文成績不怎么樣的孩子，對這類孩子，我一般作適當傾斜，有時會摘錄其精彩片段發表，以資鼓勵。孩子們並非“為寫作而寫作”，他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的“白紙黑字”，能夠被老師和其他同學閱讀欣賞，有的學生甚至一個月投三四篇文章，還經常追著我問：“老師，我的文章能發表嗎？”其中也許有衝著獎品來的，但不管如何，他們認真習作，滿懷期待投稿，還享受到文章被發表的成就感，我相信長期堅持，外部動機也能逐漸向內部動機轉化，孩子們會慢慢愛上習作。編印班級作文月刊對老師而言是費時、費心、費事、費錢，但是，對促進學生主動習作，快樂習作，增強習作自信，是長期有效、大面積有效、十分有效、非常有效、特別有效的。
經過師生共同努力，學生語文成績不斷取得進步，學習氛圍逐漸濃厚，本學期末的晉江市教學質量普查，我班學生期末考試成績超過鎮平均線近5分，中等生和後進生的分數有所提高。
三、積極參與，用心鑽研，在教研活動中發展業務能力
1、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學科教學，分析學科教學現狀，歸納學科教學問題，引領同行教學能力發展的重要手段之一。本學期，筆者既服從教育局、進修學校、鎮教委辦安排，參加鎮級及以上現場教學研討活動，無一缺席，並經常主動發言，又積極爭取聽課機會，或接受兄弟校邀請前往聽課，共同備課，連同本校聽課議課在內，一學期來共聽課76節。此外，本學期擔任市鎮一級教學業務競賽評審共4次，主持市鎮一級教研活動2次。
2、公開教學與講座方面。本學期，在學校作公開課1次，英林鎮作習作教學展示課1次，在校與校際教研活動中多次作主題發言，以研代訓。公開教學和講座有效磨練了我的業務成長，也從某種程度引領了一定區域同行的教學能力發展。
3、課題研究方面。課題研究是推動教科研發展，引領教師成長的有效途徑。筆者本學期帶領本校語文教研組繼續開展課題《國小習作教學有效性研究》，通過公開課、研修課、講座等形式推進課題研究，促進成員業務發展。
4、指導同行方面。本學期，我先後指導兩位老師參加鎮級和晉江市級教壇新秀比賽，其中一人還順利通過晉江選拔赴泉州參賽，指導了一位契約教師說課，兩位師範片段教學，此外還幫助了若干同行修改教學設計、教學論文等……作為幕後指導者，我經常不辭辛勞，加班加點，我不圖指導教師名額，只為參賽者的成長成才倍感欣慰。
本學期，我雖然在工作崗位上做出了一點成績，但也存在不足之處，比如個人業務競賽有所懈怠，組織教研活動的形式有待創新，在激發同行參與教研方面也要多花心思，今後，我將繼續鞏固已有成果，繼續發揮業務引領作用，改進不足之處，為做一名優秀的地市級骨幹教師、縣市級兼職教研員不懈努力！
有關培訓研修總結 篇2
在世紀國小研修小組中，你會看到一位行走不便的老師，細細觀察你會發現她的腳踝紅腫，走起路來艱難而吃力，但她每天來得最早，走得最晚，她就是我們的指導老師周麗妍園長。
今年8月中旬，在工作時她不慎滑倒，踝骨脫臼，經醫生診治，骨頭錯位，韌帶拉傷，踝關節淤血，腫了起來，行走不便，那時我們正在進行教玩具比賽，她帶傷上陣，導致腳踝傷勢加重，緊接著幼稚園教師遠程研修開始了，而她擔任了我們研修的指導教師，更談不上休息了，可她毫無怨言，咬緊牙關沖在最前面，為我們指導學習，為我們製作簡報，而疼痛時只是利用晚上的時間去噴點藥。
我知道周園長是一個勇於挑戰的女性，喜歡自我施加壓力，無論做什麼事，總是高標準、嚴要求。她積極，認真，上進的精神感動著我，也鼓勵著我，時時向我展示了一位新時代教師的形像。沒有豪言壯語，也沒有驚人壯舉，但她用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，讓我明白了：什麼才是無私奉獻，什麼才是甘為人梯！我們的研修也因她而更加精彩。
有關培訓研修總結 篇3
有這樣一個故事，老師們可能看到過。
有一個荷花池，第一天的時候，池中只有一片荷葉，但是荷葉的數量每天呈倍數增長，第二天2片，第三天4片，第四天8片……假設在地30天時，整個池塘全被荷葉蓋滿，請問，在哪一天時，荷葉只有一半？你可能馬上就能答出：第29天。不錯，這就是日積月累滴水穿石達成的終極突破。
我們所設定的每一個目標，從事的每一項工作都正像這片荷花池，在你做這貌似重複的，甚至瑣碎繁雜的日常工作，你往往會感到枯燥甚至厭煩，你可能在第3天，第28天甚至第29天的時候，放棄了堅持，這時候，往往離成功只有一步之遙。
馬雲有一句著名的話："今天很殘酷，明天很殘酷，後天很美好，但是絕大多數人死在明天晚上，見不到後天的太陽。"很多時候，我們不是不能成功，但是就是因為這一步之遙沒有堅持到底所以就失敗了。成功源自對細節的重視，非凡來自對平凡的堅守。懷揣理想，仰望星空是一種心境，立足研修、腳踏實地是一種姿態。
分散研修已經進行了兩周，前面我們付出了努力和汗水，現在……老師們，您堅持了嗎？
有關培訓研修總結 篇4
今年7月份的暑假研修是我的第三次研修體驗，去年8月份的暑假研修和9月份國培研修我都參加過。每一次參加研修都有不同的體驗和收穫。
本來以為自己對於這次研修輕車熟路，可一天的研修證明：沒有永遠熟悉的道路，只有永遠的知識寶庫。一天的研修既忙碌也盲目，有勞累也有收穫。但最多的是自我反思。因為自己知識匱乏，聽報告就有很多疑問：標定是什麼意思？原來幼兒教師也可以有幸福感……因為自己幼教理論不夠深厚，閱讀學員作業慢、點評不到位；因為自己教學理念不夠前沿，提出的問題引不起學員的思想共鳴……許許多多的自我不足在我的腦海中迴蕩。
由此感悟：人什麼都可以沒有，但不能沒有知識；什麼都可以放棄，但不能放棄學習。知識的獲取沒有任何捷徑，不可能靠投機不可能憑運氣，它唯一有效的途徑就是勤奮學習。
研修就為我們提供了學習的平台，這一獨特平台讓我們零距離的聆聽專家的教育理念，解決工作中的許多疑問，還能面對面的與優秀的幼教同仁研討交流。這樣好的研修平台怎能錯過！讓我們緊緊抓住這次學習的機會，通過研修平台獲取最有價值最安全的財富——知識，只要真正擁有了它，別人是偷不走盜不去的。同時由於有些知識會隨時間貶值，這就需要我們不斷學習，不斷地擁有新知識。
全省的幼教同仁們，讓我們攜手共進，在研修路上共成長，同進步！
有關培訓研修總結 篇5
時光匆匆，轉眼間遠程研修已經接近了尾聲，回顧這六天的研修學習，心中感慨萬千。
我們已經習慣了這樣的學習生活，每天早上八點到下午五點甚至到更晚，老師們都很認真地觀看視頻、學習交流，在完成作業的同時還積極進行線上研討、發表評論，學習研修前幾天的優秀文章，研修組長們更是馬不停蹄地跑來跑去，為老師們解決研修過程中出現的疑難問題。研修不但讓我們增長了專業知識，還提高了老教師們的信息技術能力，好多老教師一再表示自己好像變年輕了，對於網路不再陌生，可以跟上時代的步伐了！為了幫助學員們更好的完成學習任務，有好幾個夜晚，我一直忙到平台維護關閉，有時候竟然沒有感覺到時間的流逝，心中不免感到充實和快樂。不管是年輕的我們，還是年長的老教師們，我們都在這個網路大課堂里感受和體驗著穿越時間和空間的幸福！
在這個不再虛擬的網路空間裡，在這個溫馨的交流平台上，雖然有素未謀面的同仁，但我們不再孤單。不說相聚有期，不問身在何處，研修——讓我們一路同行！
有關培訓研修總結 篇6
昨天是烈日炎炎，今天是秋雨瑟瑟。遠程研修的每一天都不平靜。但是呈現在我們面前的是老師們埋頭學習，認真做作業的緊張氣氛。陽信二中20xx級所有教師，都在鬥志昂揚地參與著。在這一幅幅美麗的畫面中，有很多場面感染著我們，感動著我們：
鏡頭一：一位頭髮花白的教師正在一絲不苟的敲擊著鍵盤，那專注的勁頭，讓每一個看到的人都感動。他就是高級教師付治華。付老師從幾年前就一直研究新課標的變化，已經寫出了十幾萬字的材料，並套用到教學中。研修開始，他的第一篇隨筆感言就被推薦，並受到省專家的好評。按說這樣的教師是不需要多么認真的，但是，付老師卻不這樣認為，他說："機會難得。高手很多。"看看，話都說得這樣儉省，我們就不打擾他了……
鏡頭二：我們這兒有幾位準媽媽也參與到了今年的研修中。這些女老師，身懷六甲，行動非常不便，上下樓都很吃力。但是，她們沒有向領導要求什麼，而是積極地投入到了這次研修活動中。她們不叫苦、不說累，忍受著高溫的煎熬，克服了久坐腰疼的困難，認真學，努力做，像其他老師一樣享受著研修的快樂。有的老師打趣道："你們的孩子從小就網上學習，將來一定是‘研究生’！"
鏡頭三：細雨濛濛，一行人打著雨傘涉水而來。他（她）們就是家住在縣城裡面的老師們，他（她）們沒有因為下雨而中斷研修，冒雨穿過街道，按時地趕到了學校。這種好學而執著的精神感染著我們每一個人。
有關培訓研修總結 篇7
今天已進入研修第五天，開始的焦灼變得沉澱下來。老師們早早的來到教室觀看視頻。
“快過來幫幫忙，我的電腦怎么打不開。”姚老師焦急的說。她的話音一落，幾位懂電腦的老師馬上過來診斷，大家都知道時間的珍貴，體味姚老師此時的心情。儘管時間很寶貴，但朋友需要幫助時，她們馬上伸出熱情的雙手，這就是研修的魅力，我們有共同的理想，有共同的目標--在研修中成長，在研修中提高。
“我還沒聽懂，記下來，再來一遍。”剛看完視頻，王老師就和劉老師討論起來，討論半天，兩人意見不一致，於是，又打開視頻重新觀。細細品味專家對遊戲的組織與實施的觀點看法，直到弄懂弄通。看，她們聽的多么認真，記得多仔細。
研修的日子，看視頻，研討作業，閱覽簡報，發表評論，大家在一忙得充實快樂。靜靜地書寫作業，寫完作業仔細斟酌，反覆修改，才小心翼翼地地傳送。傳送出去就滿懷期待，渴望自己的作業被指導老師推薦，渴望得到朋友的鮮花。那時那刻，期待是一種希望，是一種幸福。當看到作業被推薦的時候，喜悅甜蜜的小溪輕輕地流進我的心田，也更增添了一種力量。
有關培訓研修總結 篇8
又逢遠程研修，我想，除了要加強對課標的學習，還對教師職業的特點要重新再認識，沒有教師職業生活的幸福，就沒有學生學習生活的幸福。沒有一個教師主體性的職業定位，就沒有幸福的教育生活。所以，在遠程研修中引領大家做一位有幸福感的教師是非常重要的。
人生最精彩的不是實現夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。
遠程研修，使我們更為清醒的認識自己的教學行為，並對自己行動的效果充滿信心。教學信心不斷增強將使我們的生活方式更加積極主動，相信經過了去年的研修，再踏征程，老師們一定會有更多的新的收穫，充分享受到：研究帶來成長，享受由創造帶來的教師的幸福生活。
多少次，穿梭在人流中，只會覺得匆匆。似乎時間就在這匆匆之間悄悄地離開我，陪伴我的也只有那些點綴在人生旅程中或清晰或模糊的串串深深淺淺的腳印。經歷過遠程研修，你是否感到不知道從什麼時候起自己變得有那么一點專業。細細想來，還是要感謝遠程研修，每當這個時候，我都會感到在自己平凡的人生中油然而生的一種溫暖。
有人說，人的一生有三天：昨天，今天，明天。但我認為，人的一生是由無數的今天構成的，因為不會珍惜今天的人，既不會感懷昨天，也不會憧憬明天。
有關培訓研修總結 篇9
研修活動在如火如荼的展開著，每天我都在被我的同事們感動著，鼓舞著……
小唐老師是今年剛分配的一位年輕教師，她年輕有為，事業心強，對工作非常認真。研修的第二天她就發燒生病了，吃點藥，咬咬牙，她堅持著。第三天，剛進辦公室，我們就發現她的臉通紅，打個小針，吃點藥，仍然堅持著，10點左右，她的體溫已經達到38.8度，在同事的勸說下，她才戀戀不捨地離開電腦，去醫院打吊瓶，拔下針頭，她又投入到緊張的培訓中。
鞠老師和付老師是教學多年的老教師，年齡較大，平日接觸的電腦比較少，特別是打字速度很慢。此次培訓，兩位老教師除了認真學習文字知識、視頻知識外，為了能在規定時間完成作業，兩位老師每天來的最早，走的最晚，為了節省時間，兩位老師減少喝水，目的是為了節省上廁所的時間。
不少老師，為了能完成比較理想的作業，精心準備，除了利用上班時間外，還主動犧牲休息時間。
在我身邊，每天都在發生很多感人的故事，我時時地被他們感動著，激勵著，鼓舞著，努力著……
有關培訓研修總結 篇10
天氣悶熱異常，可學員們研修的熱情不減，上午10點不到，就陸續有作業上傳到了平台。
全體專家組成員認真瀏覽著每一份作業，就在這時，我們發現了一個問題，不少地市老師的作業照搬專家的講座內容，缺乏真實的實踐案例，沒有自己的個性見解，這就意味著有很多老師還沒有很好地理解作業的實質。
為了讓老師們能夠個性發揮，能夠結合自己的教學實踐經驗，引導教師們深入思考，提高研修的實效性，我們的作業題目進行了精心設計和修改。如果老師們沒有理解透徹，就失去了作業的價值，影響了研修質量。
怎么辦？層層通知。
一時間，簡訊、電話、QQ齊上陣。力求通知到每一位對各縣區參訓學校的指導教師、研修組長。當碰到有教師不知道如何登入我們的學科首頁，不知道如何做簡報時，我們還會不厭其煩地進行技術指導……有些指導老師的電話打不通，我們正著急的時候，那端的回電卻不期而至，當聽到了我們的耐心講解，感激的話語脫口而出……看到高質量的作業陸續上傳，全體專家組成員興奮不已。
有關培訓研修總結 篇11
紛繁複雜的環境讓人心神不寧，全新的作業讓人心生恐慌和忙亂，對此我們應該如何應對，自己有幾句話要說，希望與大家共勉。
1、敢於應對，主動出擊
克服猶豫不定的習性、相信自己能獨立完成，很多時候我們沒有完成不是能力不及而是自己的心裡在作祟，為難情緒是阻礙我們前進的重要的願意，就像現在進行的教育技術研修，有些老師一看思維導圖就說，這個我做不了，先從心理上吃了敗仗，其結果可想而知，換一種心境以積極學習的態度會使問題迎刃而解。
2、平心靜氣，守住寂寞
沒有了第一天的新奇，往後的研修顯得有些枯燥，大段文字介紹、陌生的專業術語讓人覺得心裡沒底，但是只要我們靜下心來，認真去做就會找到其中設計的巧妙，技術的魅力、學習的樂趣。關鍵是良好的心態。
3、感悟過程，修煉境界
研修是學習知識也是修煉境界，粗略算了研修有三種境界，其一為學而學的境界，其二為用而學的境界，其三為享受而學的境界。其一是為了能合格、不掉隊，為了完成任務，更多的是"被學習"。其二是為了在教學中運用而學習，是為提升自己的教育教學水平而學習的。其三是在享受學習的過程，提升知識，完善自我，在研修中的感悟學習之美，體悟生命的真諦。
學習是終生的事情，要我們一輩子去做，學習是自己的事情，要我們用心去做。研修是心態比拼，也是境界的修煉。
有關培訓研修總結 篇12
分散研修已經有兩個多星期了，這其中的點點滴滴，讓我們忙碌著，幸福著；焦躁中夾雜著收穫。一路走來感到研修的過程似乎是一首歌，酸辣苦甜兼有。
研修的"酸"：此次分散研修相對於集中研修來說，困難更多了，面臨兩個班的數學教學任務，一天下來，累得口乾舌燥；課餘時間，又要備課，還要針對課堂中的個別學生做課下輔導，而有的工作沒有完成，哪邊都說不過去。每逢老公對自己的工作提出質疑時，自己也很無奈，也感到身為教師的不容易，心裡更感到自己工作的如此之累，是否有價值？
研修的"苦"：研修帶來的任務是繁重的，看專題，寫評論，一個個研修組都要瀏覽，找一份優秀作業有時如大海撈針般，苦啊！
研修的"甜"：看專題，學習他山之石，自己感到收穫特別大。無論是第一專題的估算意識的培養還是第三專題的從算術思維到代數思維的過渡，在理論上，一直在前行中，感受成長的快樂。自己感受到了研修帶來的甜，這滋味一直伴隨自己的教書生涯。
研修的"樂"：磨課環節，與老師們一起探討教材的處理，針對各個環節，我們精心設計問題，讓學生的能力得到最大的提升，與同事的交流，讓我們在授課之餘，感受到團隊的力量。
有關培訓研修總結 篇13
20xx年，我們首次成功地對全省10萬6千名高中教師實施了遠程研修工作，受到了全省高中教師的熱烈歡迎，對全省高中課程改革的深化起到了重要的推動作用。
本次遠程研修工作包括高中所有15個學科，總計10萬6千教師參加。教師們集中在本校參加研修工作，一般有六種學習方式：觀看視頻、同伴研修、提交作業、學習課程簡報、互動交流、線上研討等。其中，每位老師要提交不少於6篇作業，長短不限，但必須基於自己的教學實踐，有感而發；同時，每位老師要發表不少於50條評論。本次研修內容包括兩個必修模組，分兩個階段安排，總計12天時間。我在這次培訓中，有如下收穫：
1、在思想上有了質的飛越。這次培訓，我省在規範辦學行為的基礎上，把深化課程改革作為基本抓手，通過高中教師全員培訓，來實現課程標準的全面落實，以此推進高中素質教育向深層次發展。這次培訓，相信對每位教師都是有益的，通過培訓，使我真正明白了素質教育的意義，教育的出路，學生的前途命運的意義。
2、在教學有了新的方向。在素質教育的東風之下，將會有更大的學習與發展空間。做為教師，要正確引導，思想上決不能放鬆，真正將每個學生的未來繫於自身，真正承擔起這種責任，這樣，將素質教育才能在齊魯大地上蓬勃發展，生生不息。
3、在專業水平上得到提高。在這次學習，有幸與全國、省內等有關專家共聚一堂，深刻探討有關素質教育、學科熱點等問題，通過與他們的交流，使自己學習了很多知識。
4、網路培訓也有缺點。比如評價標準，有的老師文章寫得很好，但是發表時間較晚，關注度就不高，而發表的早的得到的關注就可能高；有的'可能是七拼八湊的東西，但是指導老師覺得新鮮，就推薦；評價標準在培訓過程中不得不進行了修改；網路培訓的文章和作業的數量好統計，質量評價就是不好說了（多數優秀的文章還是被選出來了）等等。
最後引用張廳長部落格的話與大家共勉：我們需要通過遠程研修引領廣大教師把新課程理念轉化為新課程的實踐能力。我們今年的遠程研修主題：與新課程一起成長。
有關培訓研修總結 篇14
20xx年7月14日，北辰區百名國小數學教師齊聚一堂，來到薊縣鳳凰山營地，開始了為期一周的數學知識培訓。
我很榮幸的成為其中一名成員。在學習的一周時間裡，聆聽了多位名家教師的風采，學習了不同的數學知識理念，了解了很多關於數學知識的真諦。
雖然只是數天，但是我深刻體會到了知識的淵博。真所謂：活到老，學到老！真的是這樣。在學習的過程中，每一位特級教師的講座都讓我對數學知識有了更深入的了解和對知識的解讀。
既然是體會嘛，我就把自己的所感所思和大家一起分享一下，雖然比較拙鈍，但也是自己的真切體會吧！
來到鳳凰山營地的第一天，局領導的關心與囑咐，讓我們每個人懂得了“既來之則安之”的道理，同時也為我們在數學知識上的升華提出了一起希望。感受得到局領導對我們賦予更多的期望，也給了我們更多的學習機會。在領導講話完畢後，我們迎來了第一位導師鄭日昌，這位杖國之年老教授慷慨激昂、言語流利地為我們宣講了《克服職業倦怠，提高幸福指數》方面的內容。雖然是古稀老人，但在講課中，卻是從容不迫遊刃有餘，在和老師的互動中，我們感受更多的是作為教師，真的不僅是要懂得教學，更重要的還是要減緩壓力和煩躁的情緒，才能為了祖國的接班人的教育奠定良好的基礎。
第二天的導師是一位來自北京市的骨幹教師叫李冬梅。在聆聽了《我們的豐富多彩的——數學課》中，感悟到教師的教不僅是對知識的負責，更重要的是教學是要滲透數學思想方法、培養學生的思維能力、訓練學生的數學語言......這看似簡單的教學理念里凝結著教師的責任心和對孩子們教育的熱情，我們現在要學著讓孩子們在課堂里學會動腦動手動口，給孩子們創造更多的機會，讓他們懂得知識是為了鍛鍊思維能力，幫助自己在今後的學習生活中學會自己去探知，掌握更多的學習方法。
7月15日這天，來講座的是全國優秀教師錢守旺。第一次看見真人還真是說不出的高興和興奮。而且錢老師的講座也非常的優秀，他所提出的《打造動感課堂的24個策略》讓我耳目一新。錢老師的每個理念都讓我倍感驚奇，他總是能說到人的心坎里。讓你從每根神經都能體會到作為教師要注意自己的工作態度問題。是啊，要當好老師，就要學會在乎六個字“用心、用情、用智”，每個辭彙都在告訴我們怎樣成為一名優秀教師的準則。字雖簡短，但內容深刻。這讓我記憶猶新。錢老師對於打造動感課堂的24個策略，那是環環相扣卻同時互相補充，真的是讓我大開眼界，所以對於這一天的知識的講座，我學得很多很細緻很用心！而且我發現，錢老師不光是講座，還不時的向我們推薦幾本不錯的書籍。而書籍的內容，大多都是幫助我們對生活的態度和做人做事方面的。這讓我很喜歡，因為偶爾我也會讀一些書籍來充實自己的課餘生活。錢老師推薦的書籍，我會在今後去閱讀，來適當提高自己的心態和做人做事方面。
接下來的幾天是幾位數學界的專家和優秀教師給我們傳授他們在教育教學中的點滴經驗和自己的體會，我真的感覺到，有這樣的一種學習方式，對於我們來說，真的很有用！因為在短暫的時間裡，了解優秀教師的教學方法和學習方面的體會，更多的是給予我們學習和教學方面的經驗，並且能讓我們懂得在教育教學中還要注意自己的心態的培養。這方面真的是太重要了......
很喜歡在學習的過程中我們拓展訓練的一天。哈哈，感覺真不錯。教練風趣的演講讓我們覺得心情無比的放鬆，而且在拓展的過程中，也體會到了團體的力量是那么偉大！感觸最深的是，在團體過程中，最重要的是團隊帶頭人的機智和領導的能力帶動著大家完成一項又一項的活動內容。帶頭人無時不刻的鼓舞著大家鬥志昂揚，積極向上的氣勢感染著團隊的每個人。是啊，團隊不光是一個團體，有能力的人才會帶領著團隊所向披靡，這一點非常重要。我欣賞這一點！
說了很多，想的也不少，但是每每回憶起培訓的時光卻是那么嚮往。希望有機會還來參加這樣的培訓活動，因為真的有收穫！
有關培訓研修總結 篇15
8月29日下午，我校以“家校協同 合力育人”為主題舉行全員導師制下的家校協同育人模式探討。特別邀請華東師範大學教育科學學院李家成教授參加本次活動。活動由副校長袁時軍主持。
我校家委會主任趙艷從校級家委會的組織框架、功能定位、工作內容三個方面詳細介紹了校級家委會的運作模式和在家校之間起到至關重要的紐帶作用，使大家對家委會在推動學校各項工作的有序開展有了深入的認識。 我校五（4）班班主任施文忠帶來主題為“家班共育，助力成長”的班級家委會建設經驗分享。施老師詳細闡述了五（4）班家委會的目標定位，介紹了近兩年來家委會組織開展形式多樣的活動，最後通過一個案例展示了家委會在個別學生教育中起到的調動家長積極性的作用。 年輕班主任周迎春和張志金，分別就今天兩位本校家長和教師的發言談了自己的收穫，也分別提出了自己在班主任工作方面的困惑。張蓓蕾校長和施文忠老師分別給予了答覆。
李家成教授為全體教師作“全民終身學習立場下的家校社協同育人”專題講座。他分別從學校的視角、學生的視角、終身學習的視角分析家校社如何協同育人，並佐以案例，讓老師們對構建家校共育的目標有了新一層認識。
我校將繼續探索全員導師制下的家校協同育人模式，使家校關係更融合，使教育更有效，使孩子更健康快樂！
有關培訓研修總結 篇16
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了五年的教師。五年對於一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數字。之所以這樣說，是因為當工作出現問題，我已經再也不能拿“剛畢業，經驗不足”作為藉口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環節》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕後輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞台，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，乾一番事業!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經歷，做出什麼驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講台，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業!
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業，她說，老師要控制作業的量，如果你不能當天批完，你的作業就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鑽研不斷總結得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業知識受益良多，前輩老師自身的優雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節，在李曉珍老師講完之後，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要乾乾淨淨。寫到這裡，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，儘管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今後應該朝著哪個方向去努力。
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