教師教學培訓總結 篇1
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識
遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常
撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨幹教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!
總之，在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨幹教師。
教師教學培訓總結 篇2
如今，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、套用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了國小實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源套用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源
總之，通過這次培訓，使我的各方面得到升華，使我的勞動變得更有意義。在今後的工作中，我會爭取成為一個積極、向上優秀教師。
在充分利用遠程教育資源之後，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾：
如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。
三、活學活用,利用資源實施素質教育
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。
在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計畫的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.
經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發展潛力;我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
通過這樣的課，我反思自己之前的教學形而上，割捨了「機」與「電」的聯繫。其實學生也有這樣的疑問，學機械的為什麼要學「電工學」，感覺電工學沒什麼用。所以今後教學過程更加注重二者聯繫，多舉些機電相結合的實例，調動學生學習興趣。
20--年9月29日至今，我有幸參加了「國培計畫」中西部農村中國小教師遠程培訓，四川資陽國小數學2班培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
在這次培訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數學教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了協作探討。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
教師教學培訓總結 篇3
三天的新教師崗前培訓結束了這次培訓的內容主要有市情教育、師德教育、政策法規、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，轉眼間。聽了市領導、華東師大張華博士、進修學校校長和老師的講課後，受益匪淺，現將我心得體會和大家分享一下。
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
市領導和教育局吳局長就對我給予美好的寄託，開班第一天。作為新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔起為祖國培養創新型人才的重任。作為新教師：
一要學會感恩。報著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人;
二要學會謙卑。要保持謙卑之心，學會認識自己，養成謙遜、上進的良好習慣;
三要學會立志。志存高遠，腳踏實地，將自己的奮鬥目標同國家民族的發展相連，銘記父母的囑託和老師的期望，新的崗位上發揮你聰明才智;
四要學會創新。要在學習方法上、思維方式上、教學方法上創新，不斷提高自身的創新創造能力，更好地為教育教學服務;
五要學會健身。注意愛護和鍛鍊身體，鍛造強健的體魄，迎接未來的挑戰;
六要擁有「三氣」發揚和樹立「豪氣」勇氣」和「膽氣」扎紮實實地做好本職工作，不斷走向成功。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
幾位老師結合自己的經驗，培訓中。並講述了一些鮮活的案例，對我有很大的啟發，更加清楚如何處理師生關係，如何有技巧地管理班級?尤其是華東師大張博士對「新課改」講課，讓我對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現「三位目標」科學知識和技能、科學過程和方法、科學情感態度，三位目標」走向「四個基本」包括「基本知識、基本技能、基本活動經驗和基本思想，作為幼教工作者，工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養幼兒的思想。
最後，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
而本次培訓中，對於剛剛從大學校門踏出的對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦。培訓指導老師也十分注意我這種心理的變化，講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。每個指導老師都給初為人師的提了很多建議和忠告，教育局局長反覆強調我要以「學高為師，身正為范」嚴格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流，要過一種有反思的日子，有求知慾、愛思考、能堅持、有規劃?黃僑明校長希望我以教育為己任，以愛為根本?要給學生一碗水，要有一桶水」所以，教師要不忘學習，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度?諸位老師的指導下，對自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。
教師教學培訓總結 篇4
一學期來，我們在全體教師齊心協力，團結一致，在上級領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教研工作總結如下：
一、加強學習，轉變觀念，統一思想
高質量的教育呼喚高素質的教師，提高教師的素質是實施教育的需要，是幼稚園發展的需要，也是教師自身發展的需要。幼稚園園本課程的構建與實施逐漸走入了農村幼稚園，它是一種時代的需要，也是幼教課程改革深入發展的必然。對於我們農村幼稚園的教師來說，要求是比較高的，我們只有不斷學習，才能了解園本課程的真正含義。我們通過學習《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學前教育》等雜誌上有關的文章理論和《幼稚園教育指導綱要》，通過聽、看專家報告、姐妹園的介紹，逐漸轉變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀、服務觀，新觀點的認識和深入，使之轉化為教育行為，並加以分析、提煉、概括，體現以兒童發展為本，體現教育發展的新理念，逐漸建構適合本園實際的課程。每周一、三為幼稚園全體教師會，加強政治和業務學習。只有通過不斷學習，才能完善自我，提高自我。
二、加強教研組建設，提高教研質量
“質量就是生命”，對幼稚園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現教師並沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留於形式。教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習時採用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，並結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優秀的活動中受到啟發，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，最佳化教育行為。
三、開展系列活動，提高教師素質
(一)深化一日活動的研究
根據新《綱要》的精神及幼稚園的實際，我們十分重視一日活動各環節的研究與管理，認真開展各項教育教學工作，使幼稚園的保教質量再上台階，重點做好以下工作。
1、 加強一日活動各環節的管理
本學期我園對照《幼稚園一日活動常規》的要求，通過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環節的組織，消除孩子的等待現象，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
2、 加強活動區活動的研究
活動區活動是一種最適合於幼兒的學習方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創設區域活動的環境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間。
首先，在材料的投放上我們做到：提供的半成品材料有助於孩子活動，材料的利用率比較高。真正是孩子喜歡的，孩子積極與材料發生互動，在玩中體驗到成功的快樂，在玩中發展孩子的想像力，創造力，動手操作能力等。投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發展水平的玩具材料;
其次，我們教師為孩子活動提供了支持。體現不同層次水平、不同活動階段，體現了遞進性，體現了教師主導、孩子主體地位的體現。好處：區域活動彰顯幼兒的主體性、實踐性、自我性，但幼兒的心理特點具有意識水平低、思維靈活性弱、操作連續性差等特點，教師提供的各種材料，滿足不同水平的孩子，教師的適時指導，讓每一個孩子體驗成功的樂趣。
最後，教師講評時將知識、技能、情感融為一體，把講述的機會給孩子，讓孩子充分的表達自己的思想，讓孩子體驗成功。教師的講評比較有深度，對幼兒知識經驗的提升有幫助。
但也存在不足：活動區材料投放上一定要讓孩子會用。教會孩子玩的技巧。如：泥工的技巧、各種繪畫技能、貼上的技能、剪折的技能。區域活動每天有目的的投放新材料，探索新玩法，培養孩子解決問題的能力。體現出不同的玩法。教師的支持一定要到位，及時上牆，隨時更換。
3、 加強家園合作的研究。
1)切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計畫安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒的統計表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書”等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地了解孩子在幼稚園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。
2)積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《傘的世界》中，班裡好多的小朋友都從家帶來了漂亮的傘。在《感官總動員》中請家長幫助幼兒自備1-2種食物(例如：味道甜甜的、咬起來脆脆的、吃起來粘粘的、聞起來香香的……)家長能按照上面的規定日期逐一將物品帶來，並將帶來的物品裝在自己的小塑膠帶里，寫上名字，早上來園後放到幼兒的小廚便可，從而成功製作了“香香帶”。在《我的奧運》系列主題活動中，家長主動與孩子一起收集有關奧運的知識和見聞，當孩子來到幼稚園後都互相講述著奧運吉祥物，奧運體育項目，自豪、高興溢於言表。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以後我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的優酪乳瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。
3)召開家長會，家長會上我們向家長介紹了本學期目標、內容和任務，相關育兒知識，疾病預防知識等，使他們即使了解了班內課程特點和幼稚園最新動態，並針對一些適時問題開展討論。
一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今後的工作中不斷創新、不斷完善，更好地為幼教事業作出貢獻。
教師教學培訓總結 篇5
作為一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講台之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能儘快適應教學工作，學校特地將我們送到四川師範大學參加為期1個月的高校教師崗前培訓。這次教師崗前培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業、解惑也，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。
教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由於行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯繫，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生髮展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。
其次，本次教師崗前培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在教師崗前培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的`發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。並且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業後能很快的適應社會的發展。
最後，本次的教師崗前培訓讓我對未來的工作充滿信心。
教師教學培訓總結 篇6
山東省高密市朝陽學校舉行全國20所名校課改示範現場的同課異構活動。我校的兩名老師分別作了一節語文和一節數學課。初到高密，就感受到分外的熱情，校長親自接應，讓我忘記了旅途的疲勞，忘記了我已翻山過海，來到了祖國的黃海邊。連同出租司機都熱情地說：「轉的時候先看後買，這樣不後悔。」使我從心頭感受到山東人的真誠，這種良好的人文素質是多麼的寶貴，值得我們所有中國人去傳承。
朝陽國小地處開發區，教學樓整齊，操場寬闊，給人一種非常大氣的感覺。走進校園，孩子們那純真的笑臉和親切的老師好，讓你感覺不到自己是在做客。走進教學樓，真是處處皆文化，走廊中有學生的、老師的作品，有各種養成習慣的體醒，有他們教學模式的板塊，也有師生的各種活動。當我問到孩子們：「我們那兒也有和你們一樣優秀的三年級學生，你們敢不敢和他們比?」孩子們異口同聲地說：「敢!」這另我心頭一震。是的，難道我們培養學生還有比自信更重要的東西嗎?這似乎給我上了一課，我好像明白了些什麼。
聆聽了龍源學校李孟老師的《孔子拜師》，他們對課堂熟練的駕馭能力，對教材的努力挖掘，對學生的尊重和期待，讓我想起張艷霞
老師來。她們都是在用自己的學識和學習方法來教學生，而不僅僅走過場。桓水實驗國小的老師在作課時，始終體醒學生抓住個別字來理解詞語的意思，也許這才是「授人以魚，不如授人以漁。」吧。我校的老師把「四一」模式演繹的淋漓盡致，都值得大家讚賞。
好事成雙，更有幸的是接受了龍源學校劉校長和王校長的甚情歡迎，我在心中說：「杜校長，這次又給您攤上事了。」與王校長談了她們正在研究的課改內容，讓我覺得他們永遠站在了老師和學生的角度，是在幫助孩子們成長的更好，幫助老師們走得更遠。我們似乎也應該在做點什麼?更觸我心的是，王校長告訴我：「信念要堅持。」有時候，我們真的發現自己無能為力時，不經意間就放棄了好多，錯過了好多。本以為實現了所有的夙願，原來才是夢想開始的地方。做個心中有孩子的老師，做個有教育情懷的人。想著這些，我堅定的踏上返程的路。
本次學習雖然短暫，但每個人的收穫卻頗多，正可謂文題所寫「短暫的學習，豐碩的收穫。」是的，這樣的學習，這樣的收穫，讓我倍感身心愉悅。
教師教學培訓總結 篇7
炎熱的七月我們懷著崇敬之心和學習心態來到華南范師範大學，參加了為期將近半年的培訓與實踐學習。
理論培訓主要是聆聽了黃牧航、韓裕娜、楊文軒、譚華、鄧星華、楊忠偉、莊弼、陳慧敏、曹傑、周愛光等專家、教授智慧而實用的專題講座、報告，學習的內容是理論前沿、思想前瞻、實踐前端，非常充實而精彩;無論是高水平的集中研修，還是耳目一新的教育實踐，都給予我們脫胎換骨似的「充電」，蕩滌了我們的精神和靈魂，開闊了眼界，豐富了閱歷。
我們能夠參加這樣大規模、高質量的學習活動，我要說聲感謝，感謝省與市教育局領導給了我們一次很好的學習機會和一個學習的平台;我們的班主任王偉老師在學習過程中對我們也很嚴格要求，如嚴格考勤，交流記錄，及時督促完成作業等等;感謝華南范大學，是他們對我們的這次培訓活動一直給予熱情關懷和精心組織，使我們能順利地完成這次的培訓與實踐(華師附小);感謝的是每次活動給我們講課的老師們，他們的精心準備和優秀的教學理論與技能，使我們體會到了他們對體育學科的熱愛和科學探究精神，更新了我們的教育教學觀念，提高了我們的專業理論和實踐水平。現將參加這次培訓的學習體會和收穫總結如下：
1.在學習中領悟新課程在開班典禮上，傅永聚教授講了孔子是一位關懷人性、啟迪智慧的卓越智者。
2.在學習中感悟一種精神在每次的活動中，講課老師給我們傳授的不僅是知識，更是對我們的一種人格魅力的培訓。因為每一次的講課都是一個學校體育教師團隊的智慧，無一不給我們感受到他們團結協作，和睦共處的這種可貴的精神。讓我們體會到無論什麼時候到應該學會合作，學會分享，我認為「一個沒有激情的教師，難以創造充滿激情的課堂;一個沒有激情的課堂，難以引導學生充滿激情地上課。」3.在學習中提升教育理念理會體育教學「安全第一、健康第一」的重要理念，教育是一種良心事業，要對學生負責、要對家長負責、要對學校和社會負責。一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一，但對每一個家庭來說，那可是百分之百，甚至是百分之幾百啊!因此，用我們的愛心、耐心和責任心對待我們的學生吧，只有這樣才無愧於我們做教師的良心。因此在教學中我們應該做的是去挖掘教材內容，賦予其情，賦予其境，讓枯燥的教材內容靈動起來，鮮活起來。讓「一潭死水」變成「源頭活水」。
4.在這次培訓學習既有理論知識又有實踐機會。西方一位哲學家曾說過：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之後我還是只有一個蘋果，但是如果你有一種思想，我有一種思想，交換之後我就有了兩種思想。如我們開展了同課異構、如何聽課評課、如何提高課堂教學的有效性等等主題的研討活動，讓我在教材處理、隊形調動、教材教法與學法等方面有一定的提高。讓我客觀地了解自己教學的優缺點，可以取長補短。
5.在學習第二階段——實踐，我被分到華師附小吳啟航校長帶領的第三組，我們這組共有8名教師，在這7位教師中每個都有自己獨特的教學優點與特色，實踐的5天裡，我利用課餘跟他們一個一個的進行交流，得到了很多上課的技巧和怎樣才能組織好學校性的活動。
第三天我們聽了華師附小楊發增. 李作義.鄧小軍三位老師的同課異構——《立定跳遠》，他們多彩豐富的教學情景與嚴謹的教學步驟，讓每位聽課的老師在敬佩之餘還對體育課堂有更深的認識。
在吳啟航校長的指導下我們8位老師都上了自己的一堂課，我上課的內容是——《原地雙手胸前傳接球》，以下是我上這堂課的課後反思：本節課是水平三的一節籃球課，內容為《雙手胸前傳接球》。課後在吳啟航校長和李作義老師等對我的課進行了評價。以下是各位老師的意見和我課後的反思。
課開始部分進行課堂常規訓練。我主要是清點人數、檢查服裝和隊形佇列訓練，不斷強化學生上課紀律性，同時還要進行了熱身運動，為下一個環節做好準備，使學生運動器官進入狀態。通過遊戲拋接西瓜進行球性的練習，使學生在運動中感知籃球的快樂，不斷地激發學生對籃球的學習興趣。不過在熱身運動的時候，準備活動做的不夠充分。
二、課基本部分進行是學習雙手胸前傳球和遊戲比賽。開始我在給同學們講解動作要領與方法的時候，講解的動作要領有點頻繁，還不夠簡練明了。從而導致學生自主性練習的時間短了。其次，就是我讓學生們練習時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學生的個體差異性。我應該在上這節課之前就應該考慮到上課時有可能出現的情況。再次，學生在接球的時候還是沒有明顯的緩衝動作，學生對這個習慣不重視。在這樣情況下，我要及時給學生糾正動作，通過正誤對比的方法來引導學生把動作學好。最後，在練習過程中，對紀律問題強調不夠。
三、課結束部分主要是放鬆與講評。在這個環節我帶領學生一起做放鬆運動，放鬆運動應在平靜狀態中進行，並由頭到上肢再到下肢慢慢地放鬆。講評時，我只在點評課出現的問題，沒有很好地給學生交流互評。
以上三點我會在以後的教學工作中不斷地改進，同時在日常的
工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經驗，讓自己的教學水平有所提高。經過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見後，使我受到了很大的啟發：「怎樣才算是一節好的體育課」，最主要的就是堅持健康第一的「魂」，一切教學都是為了健康(包括心理，社會，身體)，給予學生髮展的「台」，給學生髮展的舞台，
讓他們成為學習的主人，調節課堂教學的情，以情感人，對事業充滿激情。在活動中快樂地學習，這就是我們上體育課的最終目的。關於今後國小體育課堂教學的兩個建議：
1.做「學習型」、「研究型」體育教師。
「人無遠慮，必有近憂」，體育教師不但要努力提高自身的專業素質，還應及時更新我們的知識結構，培養自己的創新精神和實踐能力，不斷學習、探索，做一個「研究型」體育教師，促進自身體育素養的持續發展。
2.發揮骨幹教師的輻射作用。
我們要充分發揮我們作為「體育骨幹教師」的輻射作用，用先進的理論和實踐引領所在學校其他年輕體育教師的專業發展。我想這也是研修班活動開展的本意所在。
在教學中，選擇性、個性化的;教師如何把教科研與課堂教學有機結合起來;怎樣備課更精準;如何保證學生的眼球「長久」閃閃發光;如何形成自己的教學特色;改變教師「單幹式」備課文化為「共享式」文化;如何培養英語思維和交際能力;如何從「公開課」磨課，促進教師專業發展;等都值得我們反思。
通過這次培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。
教師教學培訓總結 篇8
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦幹的頭抬了起來，發現教育是需要不斷學習。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對國小數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。
二、通過學習理論，不斷嘗試實踐。
作為一名國小數學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對國小數學新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學生，放手讓學生自主學習。在學習了「以學定教，先學後教」的教學理念後，我嘗試通過學生自主學習，合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了「觀課議課」後我在我們數學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學習。
三、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網路便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在國小數學教育教學上。有句話說的好：「教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。」所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的
課例是教師課堂教學「軌跡」的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計畫的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業成長提供的展示的舞台。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。這次國培提供了十多個「優秀課例展播學習」，這些優秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心裡發生了很大的變化，由最初埋怨學校為什麼派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學習2880分鐘，可是大家都學習三、四千分鐘，而且有無數的帖子，無數的回覆，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收穫。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規範和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，並結合多年來的許多相關事例作為典型範例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
最後我引用付燦軍老師的一名話作為結束語：「永不知足，重頭再來，再度楊帆。」
活到老，學到老;不斷學習，與時俱進!
教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。「愛」源於高尚的師德，「愛」意味著無私的奉獻。
教師教學培訓總結 篇9
教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一隻方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：
一、 主要工作
1.期初青年教師課堂教學培訓。
2.英語對口幫扶培訓。
3.夾山國小、徐山國小聯合教研語文培訓。
4.黃海路國小對口幫扶數學教師教研培訓。
5.期中複習教研活動及青年教師課堂教學指導。
6.夾山國小、徐山國小聯合教研語文培訓。
7.鄉村教師基本技能培訓。
8.班主任培訓。
二、 主要做法
1.以人為本，思想高度統一
「近朱者赤，近墨者黑」，環境改變人，人也改變人。人是唯一能接受暗示的動物。積極的暗示，會對人的情緒和生理狀態產生良好的影響，激發人的內在潛能，發揮人的超常水平，使人進取，催人奮進;消極的暗示，會對人的情緒和生理狀態產生嚴重的負面作用。我校領導在開會時注意首先注重思想的統一，在統一思想的基礎上再進行開展工作，因此，我校教師在校本培訓中也是心往一處想，為了共同提高而共同努力。
2.加強領導，認識到位
教師是學校教學工作的主體，也是學校工作的重中之重，我校領導特通過和對口學校聯合教研，和黃海路國小、實驗國小等優秀學校搞對口幫扶等工作為教師搭建的平台，讓教師得到優秀教師的指點和幫助，同時又在與徐山國小聯合教研的平台中展示自我，提高自我。並對按時參加培訓的教師給予幫助，推動教師專業發展。
3.靈活多變，多樣並舉進行校本培訓
本學期，學校工作緊張而忙碌，僅靠單一的集中培訓很難召集教師，或會存在培訓面不夠廣，而且深度不夠。因此，經研究決定，我校今年採取集中培訓與分散培訓，中心校培訓與完小為單位培訓相結合的辦法組織教師培訓。集中培訓統一思想，統一作業備課要求等。本學期分別在開學初和期中後開展了兩次較為集中的教材培訓和教學要求培訓，另外還在完小進行了分散培訓，分散培訓中進行分學科培訓，使每個學科教師在本學科培訓中有所收穫。培訓也不固定在中心完小，我們將送教活動與校本培訓結合起來，把培訓送到完小，更接地氣，更直接的面對村小的教師和村小的學生。例如我們在鄭接莊國小的對口幫扶英語教研活動，品德學科和科學學科的送教到完小活動，董溝國小的體育送教活動等。培訓中既有上課教師精彩的教學展現又有同行們精彩的互動與交流，更多的為完小的教師提供成長的.平台，提高素質。
4.與視導相結合，加強青年教師培訓
本學期，我們針對我校地處偏遠，教師流動性大的特點，特在期初視導和期中視導中，加強青年教師的課堂教學指導。幫助青年教師更快的適應講台，推動青年教師的專業發展和能力提高。
5.教學與研究，提高教師教科研能力培訓
充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業能力，通過課題培訓，教科研講座等推進教師的教科研能力和教科研水平，使教育科研真正成為學校可持續發展的動力。在第十期課題結題的基礎上，組織教師積極申報教研室組織的第十一期教育課題。
三、存在問題及工作方向
在過去的一年中我校校本培訓工作雖然做了很多的工作，但就形式上還不夠豐富，還需要向其他學校借鑑。今後，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
教師教學培訓總結 篇10
在這次培訓中，雖然時間短，累!但收穫很多!我不想說累而快樂著，但是累過之後我一定快樂!成都七中是一所名校，然而「名校」這個詞語不是天生就是成都七中的標籤，它是很多代七中人用汗水，智慧拼搏出來的。在七中，能遇到在異想天開時夢到的老師，在這裡能擁有你所想學習的環境，在這裡學生是在生活，而不再僅僅是為了考試。這一切讓我深感責任重大，教育無小事。七中人在辦最適宜學生的教育，最適合教師的成功，最適合學校的發展的學校。
一、角色的轉變
角色的轉變有兩個：從名大學到名國中;從體育人到教育者。
1、從名大學到名國中
我畢業於北京體育大學，一所全國最好的體育大學，邁進校門我自豪，邁出校門我驕傲。正因為我畢業於這所優秀的學校，所以我帶著絕對的自信來到成都七中國中學校，我相信自己的技能和能力已經具備在任何一所中學任教。但經過七中國中的培訓，從楊斌校長的講話中清楚的記憶我們學校的辦學目標是建立一所高品質，現代化，有特色的國中學校。校訓：審是遷善，模範群倫!給了我們這所學校做事的嚴謹，科學，創新。我深刻的明白：從一所名大學到名國中並不能完全具備相關的素質和能力，必須要不斷的學習和進步。
2、從體育人到教育者
從小從事體育，一直以體育人自稱。來到七中國中當一名體育老師。我單純的認為自己就簡簡單單的上體育課，教授學生技能就完事了。但從成都七中校長劉國偉《成都七中辦學思想》，姚文忠《我眼中的成都七中》和楊斌校長，李笑非校長的講話中，我不僅僅是教授學生技能和動作，我更要做的是育人，培養學生的品質素養。
二、讓優秀成為一種習慣
幾天的培訓，改變了以前很多不好的習慣。我從來沒有做過這麼的筆記，從來沒有聽過這麼的講座，從來沒有進行這麼多思考。在七中開會，每一個人都會帶著筆記本，從校長到每一個老師，這不是形象工程，大家是在不斷的學習，學習領導的先進理論，學習每個老師對每個問題的獨到看法。讓邏輯更加清晰，讓思維更加活躍。這時我明白北京的廣告牌上寫的：學習是一種信仰!個人簡歷我們需要不斷的學習。以前我的激情在賽場上，現在我的激情在學習中。
三、團結、合作、友愛、智慧
如果七中是一支足球隊，它一定能踢出比德國隊華麗的足球。學校領導首先為老師提供一個健康的環境，我沒有看到在那個學校有集體備課，在這兒看到了，大家毫無保留的說出自己的見解和看法，有時候爭的面紅耳赤，但那確實一種快樂的爭論。無論是具有地位的老教師，還是剛進成都七中的新教師，都能以一種平等的姿態去對待問題，探討問題。如果組上某個老師要到區上或者市里，省里參加競課，其他老師都會幫忙出謀劃策，發揮群策群力的力量。這是和其他學校最不同的一點。團結是學校領導大會上所強調和要求的，學校不能有小團體，不能有新老之分，只有共同的學習，對於成功，共同的成功才是成功。你優秀，我敬仰，你出色，我讚揚，但我們不只是在頂禮膜拜，我們是在崇拜中努力的超越榜樣。
四、愛是教育的主題
對於愛，大學裡談戀愛，深知那種感覺的美。聽過張錦老師《在七中做一名優秀教師》，發現了另外一種愛的美。在教育中，要有一種愛，真誠的去愛學生，對於我即將的工作，我要作為一個大哥哥去關愛我的學生，從心靈的深處去感受他們，做他們的良師益友。
我相信在七中國中這樣的環境中能最快的適應工作，成為一名優秀的教師。
教師教學培訓總結 篇11
在高校長和鄧主任的帶領下我們所有新老師參加了新教師培訓講座。講座分了兩部分，一個是由溫州二十二中，名師陳雪金老師以「用愛澆灌希望，用心體會幸福」為題，為我們講述怎樣做一名班主任。另一個是由溫州二十二中辦公室主任郭志峰，作關於新教師如何快速成長的講座。聽完講座後我的感觸很深，並深深地體會到自己身上的重擔。
作為一名新老師，我覺得自己昨天還是學生呢，今天就成了別人的老師，總感覺一下子轉不彎來。自己做學生時覺得教師這份工作應該並沒那麼難做，但如今我卻有很多困惑。我想今後我要像陳老師和郭老師那樣做一名優秀的老師，優秀的班主任。用愛和知識的力量溫暖每一位學生。首先，我必須要具備獻身教育的人生觀和奉獻自我的價值觀，把教師這一職作為一份終身的事業去為之奮鬥。其次，我必須要樹立「愛即師魂」的觀念，建立新型的師生關係。對待學生我不光要傳授知識，更多的是要給學生奉獻愛心。再者，因為自己是新老師，專業知識也不夠強硬，我需要不斷學習，努力提升自我，早日成為一名合格的生物老師。在教學方法上，要不斷創新，讓學生喜歡學習，主動學習，而不是像機器一樣，被動的接受知識。
教師教學培訓總結 篇12
一行隨著一聲「嗚」……飛機穩穩降落在北國美麗城市天津機場。同行們個個興高采烈、侃侃而談，絲毫沒有感到一點寒意。個個熱情高漲，隨著人群踏著寒風，來到我們嚮往已久的天津師範大學。回歸學子的生活，是那樣的熟悉，那樣的迷戀，那樣的回味……
一、 北國之光，雪之美，人更美。
冬天的北方，寒風刺骨。路上的行人，個個都裹得嚴嚴實實的，到處都是光禿禿的，在寒風中搖曳，在冷風中喘氣。而此時，在我們海南現還綠樹成蔭，生機勃勃，充滿活力。猶如春天般那樣舒坦、美妙。天津所到之地無一處綠色啊!但很慶幸，我們卻趕上天津近兩年來的一場大雪。整個天津一眨眼披上一件白色的外套，放眼望去，千里冰封，萬里雪飄。山川、樹木、房屋變成了一片白色的世界。江山如此多嬌，數美景還是天津的雪景啊。在雪地里，打起雪仗，推起雪人。追逐聲、喧鬧聲、聲聲迴蕩。冷風聲、飄雪聲，聲聲入耳。相機咔、咔不停地閃著，留下最美的瞬間，留下精彩的鏡頭。穿越在白色雪地里，留下一串串腳印，也留下我們一串串美麗的回憶。
熱情好客，盛情款待，是北方人之美稱。遠道而來，師大的領導熱情接待，頂著寒風前來機場侯迎。讓我們為之感動啊!穿梭在校園裡，一聲早上好，習慣嗎?海南的老師們多添件衣服。看似平常，卻暖人心哪!
國培平台，讓我身臨了北方的雪景，嘗試了北方的生活。是我人生中一段美麗的插曲。
二、專家引領，拋磚引玉，築南北教育橋。
國培平台，構築南北教育教學之橋。閉門造車，難成氣候。教學相長，走出去，請進來。借他人山石，助我一臂之力。很幸運，天津之行，讓我與專家們零接觸，同台交流。師大---院長主講的《國小語文閱讀名課研習》專題研討，剖析了名課研習的基本特徵：
1、以解決教學問題，特別是學的問題為導向。
2、將設計、實踐、反思、改進充分結合，教學過程中研究。在研究的狀態下教學是行動的思想協調。
3、教師以修正體系共同體的形式一起備課研討。
4、重視效果，形成成果。豐教授侃侃而談，出口成章，娓娓動聽，引人深思，跌宕起伏。讓我從中悟出作為一名語文教師，要明白課堂教學是學生成長的主要地方，設計實施一節課，直接依賴的是教師的學科教學知識。任重道遠，責任重大啊!
一個鞠躬，再一個鞠躬;一聲對不起，再一聲對不起。這是出自一位專家的舉動，讓我為之驚訝，為之感動啊!這是---專家給我們培訓的學員上課前的一段插曲。因不識路遲到而引起的小誤會。此刻，教室里的同行們不約而同地鼓掌，一陣又陣，久久不能平靜。作為一名專家，他是多麼的真誠，多麼的樸實。深深地感動了我!激勵了我!坦誠、高風亮節體現出一個專家的魅力。
北方的生活方式節奏，南方學子實在難適應。18日早上走進教室，一位滿頭白髮的老者已站在講台，教室里空蕩蕩，聊無幾人。看到我們走進來，他笑呵呵地向我們打招呼，「老師們天津冷，多添件衣服呀!」這是侯老專家，將近70歲的老者啦!一大早就趕到了教室，正等侯著我們呢。出乎意料，此刻我心裡很不滋味，讓人感動啊!他是那樣的勤快，那樣的執著，那樣的忠誠。在教育事業上，他默默耕耘;在學術上，他精益求精。講座上，他聲情並茂，深入淺出地剖析了語文課程標準學習與實踐。激勵著年輕一代的為師者們要務實、求知、開拓、創新、開拓、奮進……
三、天津夢想，海南放飛
國培平台，讓我結識省內各市縣的同行。十五天來，大家相聚天津師大，他們的閃光點照亮了我，他們的言行激勵著我，他們的勤學好思鞭策著我，他們的樂於助人感動著我。與他們共學，拓寬了我的視野，洗滌我的思想，美化我人生的又一個新起點。
天津之行，讓我有機會參與多位名師、專家進行學習交流互動。他們滿腹經綸、博學多才、精通中外、識古論今。專題講座，精彩紛呈。深入淺出地分析了新課程標準下語文課堂教學的改革，語文課堂向運用祖國語言文字的轉型。作為語文教師要更新教學觀念，把握好教育教學的方向盤。天津的各位專家猶如「十八街痲花」名揚全國，天津的教育學如芝痲開花——節節高。此行給我今後的教育教學之路描下濃墨重彩的一筆。
國培平台，與同行相見恨晚，與專家相識恨遲啊!十五天艱辛地付出，豐碩的回報。天津、海南國培學習，我成長、我快樂!
教師教學培訓總結 篇13
《童年的發現》是國小語文五年級下冊第二組課文中的精讀課文，是這個單元中難度最大的課文。
白金聲老師說「較為淺顯的文章，可以來個淺文深教;比較深的文章，也可以深文淺教……一句話，就是要因文定法，辯證施教」，所以，我抓住了本文的中「我」的兩個特點，展開教學活動，進行「深文淺教」。
首先，是夢中飛翔，引發追問。追問是國小階段所有孩子們的共性，只是所追問的問題不同而己。對於「我」的追問孩子們不難理解。從夢中飛翔到從河裡看到小魚會翻來覆去仔細看想了現將來人類會有什麼樣的特徵，體現一個孩子渴望得到更深層的知識。
其次，對課文的最後一個自然段，尊重孩子們的感受，從孩子的視角去看問題。為此設定了一個環節，將一個答對問題的孩子強行趕出教室。他在冷風中體驗到了被老師冤枉的心情。所以，沒有過多去講解「世界上重大的發明與發現，有時還要面臨著被驅逐和迫害的危險」，而是讓孩子們感受作者的自我安慰和幽默。同時，建議孩子們在課外看看哥白尼等科學家的故事。
第一次這樣嘗試著」深文淺教「，還有許多不足之處。在這課的教學當中，板書的設計不夠明朗化，顯得有些亂。上完了一課，靜下來反思，為」再教設計「做準備。
教師教學培訓總結 篇14
一、在課堂教學中，要面向全體。
在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發展和終身生展奠定基礎。
1、創設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤採取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、教學中，關注學生的情感。
在我的教學過程，應多關注學生的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發展，情態是學好英語的重要因素，因此，我努力創設寬鬆、民主、和諧的教學空間，要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機會結合起來，創設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學生，儘可能的為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、教學中，注重交際活動
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生髮展一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和後排的學生進行兩人活動。
教師教學培訓總結 篇15
我上第一次課的時候，很緊張，本來寫得密密痲痲的講稿，可一站到講台上，面對陌生的面孔，新奇的眼睛，還是有些語無倫次，好多本來打算要講的內容都被我省略了。雖然說也環視全班同學，但是沒有真正與學生進行目光交流。另外，由於講課講的飛快，板書也沒有按設計好的書寫。總體感覺就是自己在不停的說，可使學生能跟上教學進度，能理解掌握的知識很少，很狼狽，有種沉重的失敗感。
下課後，劉老師給我提意見時特彆強調我與學生的溝通不夠，只是完成了自己既定的教學計畫，但沒有考慮學生的承受能力。「課堂是學生的，學生不聽課，你就得想辦法提高他們的興趣，你得用生動形象的例子吸引學生的注意力，用各種方法調動學生學習的積極性。只有這樣，才是一個成功的課堂。」
在以後的課中，一起去實習的同學有時候會抱怨那邊的學生如何如何不好好聽課，說自己一點辦法也沒有。可我總是記得劉老師的話：「學生不聽課，那是因為你的課堂不生動，那是你的責任，你得想辦法去解決這個問題。」這是一種負責任的精神，是我實習生活的第一個收穫。
在講《學生管理》這一章的後兩節時，我及時改正了第一次課的缺點和不足，講授知識點時穿插了一些生動有趣的例子在其中，收到了很好的效果。比如講到中學生早戀問題的處理時，我講了我國中同桌早戀影響了學習和心理健康的故事，而不是一味灌輸早戀如何不好;講到中學生輕生時，我講了我中學唯一的一次想自殺的經歷只是因為一個小小的誤會;講到學生鬧事時，我講了山西大學公寓管理與學生發生衝突如何解決的例子。這些都是發生在學生身邊的例子，是學生管理中的常見問題。通過這些生動的例子，課堂不再枯燥無味，變得生動活潑起來。學生愛聽課了，老師的講課熱情也很高，從而收到了良好的教學效果。
講到《素質教育概述》一章時，出現了一個新問題。我正講到素質教育的含義、內容時，有一個學生站起來問道：「老師，素質教育再好，在現實中也是根本沒法實施的。」她的話一語中的，點到了素質教育的要害，我一時語塞。而此時學生當中引起了小小的騷動，不少同學開始討論起來，課堂有些失控。
我示意提問的學生坐下。想了想，決定稍微改變一下接下來的課程，先組織學生進行討論，論題就是：為什麼素質教育提得很好在實際中卻實施不了?這個問題本來是要等到後面才講到的。這提起了學生們的興趣，各抒己見，持不同意見的同學之間還出現了激烈的辯論，課堂很活躍。雖然學生有些看法是幼稚的，但正是因為這樣，我在後面的講課中才能更有針對性地對學生的這些問題進行重點講解，化解他們心中的疑團，樹立起對素質教育的信心。
教師在講課中有時會碰到學生打亂教學計畫的情況，這是一定要發揮教育的機智，不可一味命令學生無條件服從教師的安排。讓學生在課堂上充分的表達自己的觀點，對學生是一種學習和鍛鍊，對教師也是一種教學智慧的考驗。
實習期間，還發生過很多的小事件，這些小事件都豐富了我的實習生活，為我以後的教學工作積累了豐富的經驗。一分耕耘，一分收穫，感謝畢業實習，給我上了生動的一節實踐教育課。
教師教學培訓總結 篇16
通過學習加深了我對繼續教育的認識，「當今世界，以信息技術為主要標誌的科技進步日新月異，高科技成果向現代生產力的轉化越來越快，初見端倪的知識經濟預示人類的社會經濟生活將發生新的巨大變化。我們知道，未來國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決於科技的進步和教育的發展，教育將永遠處於優先發展的戰略地位。信息技術在教育中的廣泛套用，將導致教與學的深刻變革。社會的進步，尤其是教育事業的發展，要求對教師實施終身教育。建立中國小教師繼續教育制度和體系，提高全體教師的素質和能力，並培養大批中青年骨幹教師乃至學科帶頭人和教育專家，正是迎接21世紀知識經濟挑戰的必然選擇。因此，我深刻的感受到了：實施繼續教育工程是基礎教育推行素質教育的需要。素質教育呼喚具有高尚職業道德和創新精神的教師隊伍，而這支隊伍的建設和形成需要在實施素質教育中，用先進的教育思想和理論不斷充實和更新他們的專業知識，用現代教育技術和方法武裝他們，並在教書育人的實踐中日趨最佳化最終達到適應素質教育的需要。
通過學習對教育科研的目的、過程、方法更加清楚，了解了行動研究的方法。通過學習我更加清楚了教育科研的意義、內容、意義、類型和方法，尤其是教育科研的基本步驟：發現並選擇研究課題；查閱文獻，蒐集資料；指定研究計畫；開展研究或者實驗活動；分析思考，得出結論；報告成果。明確了行動研究的起源、發展和定義以及行動研究的方法，今後我要用行動研究來豐富自己的課題研究方法。
在培訓中轉變了教育觀念，注入了嶄新的教育理念。從教師的以講為主轉變到以訓練為主。從教師的知識傳播為主轉變到學生的成果展示為主；從教師的成就感轉變為學生的成就感。在今後的教學中我將力求使課堂在和諧、民主、愉悅的'氣氛中完成，使師生相互活動中達到「教師從教到導，學生從學到展示」的有機統一。通過教師的精心設計，使學生產生強烈的求知慾和學習動機，產生濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法；豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發思，引導學生變「學會」為「會學」。使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，培養學生的創新意識和創新能力，養成學生的學習的獨立性……
教師的責任主要不是「教」，而是指導學生會「學」，因此，教師不能滿足學生「學會」，而是要重視引導學生「會學」。要啟發學生善於學習，激勵學生思維，變教師的教學為導學。為此，教師要努力學生創設新舊知識之間聯繫的情景，以「溫故」作為「知新」的紐帶，指導學生掌握基本的學習過程、學習方法，培養學生的問題意識，激發學生的求知慾望，培養學生良好的思想品質，使學生真正成為學習的主人。課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。