創客教育培訓總結 篇1
20xx年4月14日至20日，我有幸到北京參觀學習，非常感謝領導給我的這次外出學習的機會。在幾天的學習中，我們認真聆聽了教授們精彩的專題報告，觀摩了北京市景山學校吳俊傑老師的創客教育課堂，參觀了中關村的夢想實驗室和清華大學的創客教育實驗室，積極參與教授的互動交流。在這幾天裡，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師、教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。現將在潛移默化中學到、感悟到以下幾個方面與大家分享 ：
一、我理解的創客教育
創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以項目
學習的方式，使用數位化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。
對於學生而言，創客教育不是某方面知識的套用，而是要實現培養學生創新能力的體系建設，讓創新教育落到實處，它既是學生個性發展的內在需求，也是時代發展的大勢所趨。我們所倡導的創客教育，是培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動
手製作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術製作、藝術創作的全過程，能夠培養學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術創作能力等。
其次，作為創客教育的平台，創客空間是要為創客們創新套用的實現提供有力的幫助和支持，而不是簡單完成一個專業人才的培訓。同時，創客們的團隊合作，在交流中進行智慧的碰撞，得到大家的智慧結晶最終變成創新的理論成果，然後在創客空間裡，將創意變成現實。
最後，創客教育的目標：讓學生從內心體會創新與分享的快樂，進而形成健康的人格，成就一個幸福的人生。 二、國小的創客教育
田寶華局長說“創客教育課程的研發與設計,我們仍然也必須要強調：以忠實落實國家課程方案為基礎，比如國小的'科學、藝術課程，比如從國小三年級到高中的綜合實踐活動課程，這些都是創客的基礎。創客教育課程的研發與設計,應該遵循不同年齡段的能力成長差異，為學生提供多樣化的實踐操作載體，以滿足不同階段學生的能力基礎和成長需求”。
所以：五年級以下以“動手、動腦”為基本訴求，在審美品位方面有意識的打下一些基礎；可選擇紙藝類課程、粘土類課程、少兒科學實驗課程等。五六年級以“創意、創作”為基本訴求，
在創新和製作方面可以提出更高要求；可選擇建築木藝類課程、雷射雕刻課程、三模（車模、航模、船模）製作課程等。
從課程設計的出發點來看，國小階段，有必要以“產品設計”為主導向，培養小學生“關注”的習慣和“探查”事物的能力，開發求知的本能。
還要建立有效的創客空間，創客空間是創客教育實施的地方，要以學生為中心的理念貫穿創客空間的整個建設過程。創客空間是青少年中的牛人把創意變成現實的地方，創客空間是一個異想天開的地方，在這裡可以創想無邊，學生的夢想可以在創客空間實現。
三、今後的努力方向
當創客精神與教育相遇，“創客教育”便誕生了。可以說，創客教育集創新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創造力的天性。它主要以課程為載體，在創客空間的平台下，融合科學、數學、物理、化學、藝術等學科知識，培養學生的想像力、創造力以及解決問題的能力。 創客教育的關鍵點是，如何把創客空間整合到現有的教育項目中。創客空間是創客們製作、交流、共享知識和資源，以及項目協作的場所。對於學校來說創客空間不僅如此，還是課程實施的環境。
教師要學會把課堂變成一個充滿活力的創客空間，鼓勵學生創建物品、發明工藝、分享創意點子。創客課程主要有以下一些要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，注重美學，打破年齡歧視，強烈的個性化學習，技術是基本要素，學生自己掌控學習等。
要讓學生人人成為創客，教師必須先於學生成為創客。每一個學科課程都應該是創客課程。教師要提升課程整合的能力，學科內學習需要整合，學科之間需要整合，要讓學生學科學習過程要成為知識創造的過程。教師要從一個知識的傳授者蛻變為一個創客型教師。其實，基於推進創客教育的要求，學校的每一位教師都應該是創客型教師。
北京一行雖然短暫，但如果我們能以人之長，補己之短，發揮優勢，講“落實與堅持”用於教育、教學、教研工作的各個方面，努力在日常教學中紮實地推進，執著地踐行，相信也能打造富有個性特色的課堂及創新教育。
創客教育培訓總結 篇2
20xx年12月26日至28日，我有幸參加了在深圳舉行的“全國創客教育高峰論壇”，這是創客教育史上全國最高規格的論壇，本次論壇有全國教師創客聯盟和深圳大學師範學院主辦，深圳市福田中學和深圳賽格國際創客中心承辦，光明日報、科技日報、《現代教育技術》雜質全程媒體支持。
參加會議的有華東師範大學終身教授、教育部教育信息化技術標準委員會主任祝智庭，清華大學創客教育實驗執行主任、青橙創客教育創始人兼CEO李寅，全國教師創客聯盟秘書長、陝西師範大學遠超教育學院副院長白浩，華南師範大學未來教育中心主任、教授、博導焦建利，清華大學《現代教育技術》雜誌編輯部主任、清華大學創客教育實驗室Co-director宋述強，中國電子學會現代教育技術分會深度學習專委會主任，深圳大學現代教育技術與信息中心高級工程師創客工作室主持人，深圳大學教育信息技術實驗中心創客教育實驗室主任曹曉明，柴火創客空間負責人廖巍，研究員，清華大學教授，聯合國教科文基金（UNESCO）工程教育改革首席教授的特聘顧問顧學雍，北京師範大學教育學部教育技術學院副教授付騫等29位著名教授學者及參會代表150多人。
經過本次會議的學習，我對創客有了更進一步的認識：
“創客”一詞來源於英文單詞Hacker/Maker，是指努力把各種創意轉變為現實的人。創客的活動內容往往具備相當的技術挑戰性以及密集的知識含量，被視為一種新的知識傳遞方式。創客體現的精神是首創與開源、協作與分享，注重企業家與團隊精神，並強調將夢想變成為現實。近年來“創客”活動蓬勃發展，全球創客空間運動發起人Mitch·Altman曾表示：“創客活動可以給教育帶來一些很好的、甚至是顛覆性的變化。創客項目作為一項人人可以參與、鼓勵將創意變成行動的創新活動，能夠彌補傳統教育忽視興趣和動手能力的缺陷，讓學生自主探究，激發其創新的興趣，培養其創造的能力。”
專家指出了創客教育容易出現的誤區：1. 創客教育就是學習創客工具；2. 創客教育就是激發學生創新；3. 創客教育就是STEAM教育；4. 創客教育就是培養創業。
針對以上的誤區提出了創客教育的理念：讓學生享受創新與分享的快樂，進而形成健康的人格，成就一個幸福的人生。
期間我參加了在賽格創客中心進行的“迷你創客馬拉松體驗”，共有60位學員參加，分為2個大組，每個大組又分為5個小組，每小組6人，5個小組要合作完成一個小球運動的任務。經過一個下午的時間，我們終於完成了體驗活動，最後有一個非常重要的環節就是總結分享環節，學員們通過梳理反思一下午的體驗活動，寫出自己的心得體會並進行交流分享。在分享過程中，當小球成功完成任務的那一瞬間，我們全組成員都歡呼了，此時我深深的發現：創客不僅僅是創新和創造，更重要的是最後的分享，只有分享才能獲得幸福。
本次全國創客教育高峰論壇帶給我們全體教師新的思考：教師在教學中如何與現代教育技術相結合，如何進行STEAM教育(整合科學、技術、工程、藝術、數學的教育)，如何實現學生在學習中創造、在創造中學習，如何做到教、學、做合一。
創客教育培訓總結 篇3
在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會。通過這次創客指導師培訓，我學到了很多，接觸到了很多新奇的東西，感受頗深。作為一個剛參加工作的新老師來說，能夠得到這次創客指導師培訓的機會也是十分難得。近幾年，創客教育作為一種創新型教育形式在廣大中國小中發展起來，對於我們來說，既是機遇，也是挑戰。
“創客”一詞，作為20__年度十大熱詞之一，近幾年廣泛地出現在眾人的眼球中。所創客（Maker）“創”指創造，“客”指從事某種活動的人，“創客”本指勇於創新，努力將自己的創意變為現實的人。這個詞譯自英文單詞“Maker”，源於美國麻省理工學院微觀裝配實驗室的實驗課題，此課題以創新為理念，以客戶為中心，以個人設計、個人製造為核心內容，參與實驗課題的學生即“創客”。“創客”特指具有創新理念、自主創業的人。
每個人都可以成為創客，通過實踐與分享，相互協調，發揮自己特長時，就會爆發巨大的創新活力。創客即使創意的來源者，也是創意的設計者，又是創意的實施者。
在孩提時代，兒童們就喜歡在紙上塗鴉，用橡皮泥捏出各種形狀，以及用樂高積木堆疊成房屋。但是，一路走來，學校教育變得越來越僵化，大量的作業和考試，造成了學生對知識的死記硬背。學生的創造力和創新精神正在喪失。
毫無疑問，創客運動將改變我們在學校的學習。它能減少標準化教學和測試對學生個性化發展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創造和創新——利用新的數位技術來設計、製作、分享和跨時空的學習。
一些學校也意識到他們已經失去了激發學生主動學習的辦法。他們開始嘗試把創客精神帶到學校教育中。過去幾年內，美國高校中的學術性創客空間和製造類實驗室迅速多了起來。而一些K12學校也紛紛嘗試在圖書館設立創客空間，或者改裝教室以適應基於項目和實踐的學習。
創客教育的關鍵點是，如何把創客空間整合到現有的教育項目中。創客空間是創客們製作、交流、共享知識和資源，以及項目協作的場所。對於學校來說創客空間不僅如此，還是課程實施的環境。教師要學會把課堂變成一個充滿活力的創客空間，鼓勵學生創建物品、發明工藝、分享創意點子。創客課程主要有以下一些要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，疊代設計，注重美學，打破年齡歧視，強烈的個性化學習，技術是基本要素，學生自己掌控學習等。
在《創造即學習》書中為K12學校提供了一些創客課程的思路。
國小——發明製作一個有趣的玩具；用Scratch簡單編程；學習定格動畫製作等。
中學——製作組裝電動玩具；用簡單圖形軟體繪製個人頭像；學會簡單的電子元件的焊接；學會用MaKey MaKey套件組裝觸控設備等。
高中——用樹莓派、Arduino或其他開源硬體解決日常問題；製作自己的機器人；學會編制一個遊戲展示你的數學才能等。
確實，不同年齡階段的學生需要不同的創客思維來開展更適合、更有意義的活動。
數位技術與教育的融合，帶來了的不僅是幕課，還有創客教育。在學習的個性化時代，二者需要結合互補。學生不但可通過線上學習獲得知識，而且還能在學校的創客空間設計製作，發揮創造才能。從這個意義上看，創客運動將成為學習變革的下一個支點。
“很多人以為創客教育一定要跟3D列印、機器人、各種‘高大上’的設備掛鈎，其實這是個很大的誤區。”北京師範大學中國教育創新研究院院長劉堅說，創客教育應該回歸育人的本質。創客教育應該要讓學生有切切實實的發展，而不是做一個好玩的、炫酷的作品，點到為止。
這幾天的培訓總共有四個模組：3D列印模組、Scratch編程模組、Arduino模組和App inventer模組。大部分是以前在大學裡沒有接觸過的內容，但是經過老師的耐心講解和聯繫之前的學習經驗，也能夠很好地理解新知識、新技術。但是在這裡要進行一個從自身學習一門技術到套用的實際教學當中的轉變，讓學生學習，卻又不能壓制學生天馬行空的奇妙思維，這是教學中的一個大難點，是需要我們每個人去克服的。
秉著讓學生在“玩中學”，在“學中做”的理念，我們還需要不斷努力學習，抓住這次機遇，迎接挑戰！
創客教育培訓總結 篇4
很高興能加入集團這個大家庭中，在這裡我感受到了家一樣的溫情，領導們都很和藹可親，象長輩一樣的帶領著我們，讓我感覺我不再是一個獨體，而是在一個集體中，榮辱與共，就算有什麼困難也是大家一起擔當。讓我有了信任的感覺，也覺得心理踏實多了，不再讓我徘徊猶豫。勇敢的往前沖，大步往前邁。這樣才能把事情做好。
經過了這次培訓我懂得了許多以前不會的東西，關於幼教以及做人的道理，人要在社會上有所成就就必須得刻苦努力，發奮圖強，用自己的雙手為自己創造，還有就是要堅持自己做得對和做得好的為人處世的原則，人就是在不斷反省中成長的，接受新鮮的事物，勇於挑戰，用真心去對待你身邊的人和工作，相信自己是最棒的。
在培訓中首先提到的是自信，我最深的體會就是我剛出來做事的時候剛從學校出來什麼都不懂，那時候剛進幼稚園一點都不自信，做什麼事都表現的很猶豫到底我要怎么做?心理很沒底氣，不敢跟家長講話生怕說錯話，越是這樣其實工作中問題越來越多，家長對我不了解也不信任，園長找了我幾次，在談話中我也一直低著頭，很沒自信，工作也沒精打采的，每天就是摸不著頭腦，工作也很累，很不開心。經過幾年的鍛鍊，我明白了工作是需要你主動去找其中的奧秘的，每個行業都有每個行業的難處，重要的是你怎么去對待你目前所面臨的困難，是積極的還是消極的，它就決定了你的人生，從此以後我不再害怕，我相信你的努力付出總會有回報的，首先你得給自己一個計畫我要收穫什麼，只要是正當的，一定要努力去達成，我慢慢的變的自信起來，首先想到的不是我的困難而是遇到困難之後我該如何去解決好。這就是我變自信以後。
然後就是使命與責任，我覺得我一直以來都很有責任感，我是家裡的老大家裡經濟條件並不寬裕，我畢業以後我工作了我挑起我老大的責任，盡我所能的幫助爸媽撫養弟弟們讀書，將自己的每月工資寄回家，希望能為家人減輕點負擔，而後就是工作一直以來我在幼師這個崗位中我自己覺得這對於我們這些未為人母的女孩來說是最大的挑戰，也是我們挑起的最大的責任，我們得對家長孩子負責，為整個社會負責，我們的工作是偉大的，責任是重大的。所以我得把責任放在第一位。這也是工作所必須要的。
接下來就是健康了，我現在還處於青年階段健康只要好好注意，學習好的飲食習慣和合理安排好自己的作息時間，把心態調整好，沒什麼大的健康問題，而我們做為幼師最要操心的就是孩子的健康，孩子的健康是我們工作和生活中的點滴做好的，體弱的幼兒需要我們的呵護和關愛，還有就是及時的為幼兒增減衣物，培養他們健康的心理，是我們的責任和義務。
最後是團結了，其實一個成功的人士除了用金錢去衡量他以外，其次就是他有沒有一個優秀的團隊，好的團隊比孤軍作戰要更加的能夠證實他的實力，團隊的力量是可怕的，團結一致，大家一條心，有什麼事情大家一起分擔，那么就說明這個人已經成功了一半了。
創客教育培訓總結 篇5
署假學習英特爾未來教育培訓的第一天，感覺到學習既開心又有趣，但有些內容問題、基問題、單元問題有些模糊，可能是學習時間長了一些吧！不過最後還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。只要用心，我想再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓，作為教師終生學習是多么的重要，我們必需活到老學到老，同樣要把這次學習的感受也要告訴我們的學生，要想在社會上有所作為必作到“三心二力”，即耐心、信心、恆心及毅力和能力。為我們的祖國的富強而學習。
回想起短暫的六天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學習熱情。培訓中我所取得的成績都離不開幫助過我的學員，尤其是三位培訓老師的指點，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
作為一名老師，擔負著培養未人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未作好準備，僅僅為他們的工作著想是不夠的隨著技術日日益融入到生活的訓個方面，學生們的也需要學習全新的生活技能，以編織美好的未來生活。
在培訓的過程中體現了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題，出現在操作上的難題，只要能幫上的誰都會伸出援助之手我得到學員們幫助最多的一個。也許我年紀大的原因，只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚所以得到學員們和培訓老師關照最多最後，我才能和學員們一樣順利地完成這次培訓學習。
這次"英特爾未來教育"的培訓，給我最大的體會是：我們是在不知不覺中完成作業的，我們每天在網上探索的時候，每一點進步，每一點挖掘甚至是下載一幅圖片，一段字，等等都為作業的完成做準備也可以說，我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西當整個學習時間結束後，我們的任務也完成了，所有的應感受的東西也不同程度的感受到了，這身確實就是一種嶄新的教學理念因為這裡的每一個教學的理念，教學的模式，教學的任者在牽動著我們，沒有什麼硬性的要求，我們著做得更好的心態去驅使著己不斷前進，雖然學習很累，但我們仍是快樂的，我身邊的一位老師說得好："累，但卻享受著"
英特爾未來教育以其優質的品質，積極的思維態度，科學的思維方式，決定了它在技術方面，而且在教育人，啟迪人等全面發展人的素質方面起著十分重要的作用英特爾公司執行長克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未教育這樣解釋"計算機並不是什麼神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師"剛開始接觸英特爾時並不太能理解這句話，隨著學習的深入，我終於對這句有了一定的了解和體會。
學習過程緊張又輕鬆，使我們在學習中充分體會到Intel未來教育的魅力它提倡給學生一個任務，學生在任務的驅動下，覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最後得出結論，完成任務它注重培養學生的任務觀念，培養學生的學能力在學習中我們不再僅僅是一位教師，我們還進行了多種角色的變換：己選擇不同的學科單元計畫，以學生的身份完成《演示稿》及《作品演示》等等，此時我們是積極主動的學習者；除了傳統的教材外，學科教師可以在中國大百科全書光碟上查尋人所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網路中通過搜尋引擎便捷地收集己的單元材料此時我們又成為了資料的占有者；就學習方法，內容，資源等我們進行交流，切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題，困難等，此時我們又成為了地道的交流者總之通過這次教學我們不斷的變換角色發揮了大家的創造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計算機技術套用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高學業成績。
當代的教師，不僅要有紮實的教學基功，較高的業務素養，更要不斷嘗試新的教學方法，充分利用現代教育技術和手段，在現有課程基礎上改進教學，把計算機作為教師和學生學習與創造的工具培訓為教師的"備課"帶了一些嶄新的理念通過這次培訓，教師感到要備好課，撰寫好教案，要有己的學科資料庫，要學會從網際網路上或是從光碟上下載與己學科相關的備課資料這些資料可以是字材料，也可以是用於多媒體教學的圖形，動畫，影像，以及生動活潑的聲音，音效，音樂等教師在建立己的資料庫時，使己能很快把握學科發展的脈絡，了解學科最前沿的信息，提高己的專業水準交流，合作與資源共享是"英特爾未來教育"培訓的一大特徵首先，每個學員都按嚴格的要求創設規範的件夾，並在每一模組完成後按要求上傳到指定位置上每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現資源共享其次，這次培訓，教師們都是各個學校，通過老師在開始教學中找朋友以及製作我介紹的幻燈片，很快地使大家熟悉起再次，在教學過程中，主講教師創造許多機會"逼著"大家彼此交流的，集中大家的智慧，使我們在學習中體會到了大傢伙智慧的精華，讓我們完成作業時迸發出許多靈感通過一次次的交流，一次次的討論，在不斷的進步中使我們深深地體會出這種方式的好處。
創客教育培訓總結 篇6
在充實、忙碌和愉悅中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，我擔任高二歷史教學工作(兩個理科班、三個文科班)，在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學任務。現主要對本學期的工作總結如下：
1、制定計畫，研究中學教學理論
作為一名歷史教師，我認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，並經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《高中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
2、激發學生學習興趣
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
3、思相上嚴於律已，更新觀念，提高思想覺悟
熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代的發展的需要，勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
高標準嚴格要求自已，約束自已的言行，加強師德修養，為人師表。按時參加市、區、學校的各種學習並認真做好記錄，領悟其精神實質並將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作實踐，使自已的思想不斷得到升華;在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補已之短;在工作中，敬業、樂業，勤勤懇懇，兢兢業業，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。
4、認真鑽研新課程，樹立全新的教學理念。
新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關係，注意模組之間的聯繫。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取捨，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯繫現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。
同時做好初高中歷史學習的銜接，改變國中開卷考試形成的教學模式給學生帶來的學習方法，以全新的教育教學理念指導教學，要培養學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關係，創設愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法紮實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，並根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計畫，讓學生儘快適應課改後的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細並配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對於容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。
5、集體備課，發揚備課組協作精神
新的課程特彆強調教師的合作意識，我與同組的老師經常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中採用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作製作了一些教學課件，在教學中適時利用。
6、精選各類習題，認真批改，及時評價
【解析】業內人士的觀點是“植物生長調節劑的安全性是比較可靠的。”題乾要求最能質疑此觀點的是哪一項。
本學期分單元對學生的作業進行了批閱，在期末複習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。
本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過於嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什麼好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今後的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想和業務素質，改進工作方法，以我的熱心、精心、恆心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展貢獻自已的微薄之力。
不管是被作為政治鬥爭的籌碼被送上了皇帝的寶座，還是“臨危受命”，元姑娘這位特殊時期的過渡皇帝，雖然在皇位上呆了沒有兩個月便被廢了，雖然當時她還是一個在襁褓中嗷嗷待乳的嬰兒，雖然她還不知道、也不會使用權利而無所作為，但是，作為人生的一次經歷，我們不能因此而否定了元姑娘這極其短暫的皇帝身份。
創客教育培訓總結 篇7
一、培訓情況一、切實加強組織領導，精心部署安排。___領導幹部都高度重視員工教育培訓工作，人力資源部也把員工教育培訓工作列入重要議事日程，每月定時組織員工參加統一培訓並組織考試。在分公司總部，針對分公司管理人員，我們每月定時花一到兩天時間組織人員進行企業管理培訓，主要是探討如何創建學習型企業同時，各部門管理人員還深入學習了超高壓企業文化理念。7月初，針對20__度新進大學生，我們專門制定了《新進院校生入廠教育、崗位目標培訓安排表》，首先向他們介紹了分公司總體情況，同時進行了思想道德教育，企業文化、企業管理、安規培訓以及上崗技能培訓等等，針對樂萬變新進人員業務不熟，還制定了《樂萬變新進人員崗前培訓安排表》，總共分三個階段，第一階段是到公司總部學習：包括入廠教育、企業管理學習、企業文化教育、安全生產學習、生產運行、維護、管理學習;第二階段是到基層單位學習：包括現場情況介紹、現場安全知識培訓、站內技術培訓、跟班實習;第三階段重點進行仿真培訓和進站學習。由於培訓計畫提出了新進員工教育培訓的整體計畫、工作原則和主要任務，明確了新進員工教育培訓的具體要求，確保了___的員工培訓一直都有條不紊的進行。
二、突出培訓重點，採取靈活方式，落實培訓任務。根據員工教育培訓現狀，在培訓內容上，以理論武裝為基礎，以知識更新為重點，以能力建設為目的。在培訓形式上，以現場實習培訓為主導模式，以外派輪訓為重要形頁碼式，以理論加實踐、多途徑培訓為有效載體，把集中培訓與分散學習相結合，短期培訓與專業培訓教育相結合，理論學習與實踐鍛鍊相結合，現場操作與組織宣講相結合，常規教育與遠程教學相結合，大規模培訓員工工作取得了較好的成效。
一是以現場操作為重點，“以師帶徒”為主導模式，狠抓員工教育培訓工作。今年以來，分公司分別讓新進大學生分派到各個變電站等基層單位進行現場實習操作，以使他們儘快熟悉現場操作的程式流程，使專業理論知識更好的與實踐相結合，同時，為了使新進大學生更快的投入工作，儘快成長為專業技術骨幹，本著平等自願的原則，還結成了“以師帶徒”的對子，即師傅帶徒弟，推進新進人員教育培訓儘快取得實效。
二是積極選調技術骨幹、管理幹部參加培訓班學習。今年以來，共先後從各基層單位選調專業技術骨幹多人(次)、 參加了不同班次的專業學習，同時還選派了 1名副處級領導參加企業管理培訓。
三是多種形式並舉，提高學習培訓質量。
①舉辦了企業管理培訓班。由於___是去年才成立，在企業行政管理上，各部門管理人員也是剛剛著手開展工作，也存在業務不熟悉的情況，同時，分公司又新頒布了相關的行政管理制度、企業文化理念等等，這些都需要分公司總部管理人員進行統一集中學習，這樣才能以最快的速度熟悉整個公司的總體情況，更利於分公司的開展工作，便於管理幹部的運籌帷幄。所以，在開展教育培訓的同時，我們還專門組織總部管理人員進行了統一學習，並深入探討當前企業管理中存在的問題並改進，這很大程度上規範了分公司的管理。
②在開展了現場技術問答、技術拷問等活動。今年以來，羅坊變、夢山變、南昌變、修試所、輸電管理所先後開展了專業技術問答、技術拷問為主要內容的學習教育活動，以技術問答為主要載體，從深層次上推動了員工教育培訓工作的開展。
③開展集中技術講座等活動。為了切實實現理論聯繫實際，由各基層單位的專業技術人員現場為新進大學生以及業務還不是很熟悉的人員舉辦現場技術講座，使教育培訓真正取得了實效。同時，為了使新進人員切實認識安全生產運行的重要性，我們還集中進行了安全生產技術規程教育，並統一組織了考試，考試合格率達到了10____。
④充分發揮電教媒體作用。20__年7月1日，新安規正式頒布執行，按照上級的有關精神，各基層單位都派部分人員參加了省公司組織的新安規宣貫，並對所有一線員工進行了一次新安規的學習，重點講解了與安全生產運行密切相關的有關事項，並組織人員觀看了相關的教育vcd碟片，加深了對新安規的認識。
三、健全管理制度，加強督促檢查，鞏固學習培訓效果。一是建立健全了職工六項學習制度，即學習目標管理制度、學習責任制度、學習匯報制度、學習考核制度、督學制度、學習考試制度等，並研究制定《員工培訓學習學分制考核辦法》，建立了員工教育培訓工作檔案，增強對分公司員工教育培訓學習的制度化、規範化管理。二是對大規模培訓員工工作集中進行核查。為了把大規模培訓幹部工作落到實處，由分公司人力資源部、生產技術部歸口管理，各基層單位具體實施，對分公司大規模培訓員工工作進行了核查。從核查情況看，分公司員工培訓工作的總體形勢是好的，好的機制、好的學風正在形成，並對核查情況發了通報。三是落實員工教育培訓工作領導責任制度。分公司將各基層單位、部門員工教育培訓工作作為年度黨建目標責任制考核的重要內容之一，明確了主要領導為“第一責任人”，主管領導為“直接責任人”，確保把員工教育培訓工作落到實處。一年來分公司員工培訓工作力度不斷加大、培訓質量不斷提高，培訓管理逐步規範，工作的整體水平明顯提高。
二、當前教育培訓工作中出現的問題
當前，我公司的員工教育培訓工作還存在一些與新形勢、新任務不相適應的問題。主要表現在：員工教育培訓師資力量相對貧乏;培訓陣地基礎設施不是很齊全，培訓質量有待進一步提高。針對存在的問題，在今後工作中，我們將採取更加靈活有效的形式，加大培訓力度，提高培訓質量，不斷推進我公司員工教育培訓工作。
三、20__年___教育培訓工作思路
一、首先要作好20__年的培訓計畫，在20__年培訓工作的基礎上，繼續加大對生產骨幹的培訓力度，以更好的帶動技術業務還不是很熟的新近員工和普通員工，做到培訓到位，江罰到位。
二、以提高人的綜合素質為目標，以創建學習型企業為主要契機，倡導終身學習的理念，大興學習之風，培育學習文化，形成內部濃厚的學習氛圍，激發員工的學習興趣，提升員工的綜合素質與工作績效。
三、立足本職，拓展學習，在全公司樹立“學習工作化，工作學習化”的風氣。多種形式，分層推進，大力開展學習型企業創建活動。
四、搞好教育培訓的基礎管理，做好培訓跟蹤工作，特別是對新進員工的培訓，加大考核力度。
五、利用先進的科技手段及培訓設備，採用幻燈片、演示動畫、專業視頻講座等多媒體教學方法進行技術培訓。
六、在培訓工作中研究如何提高員工的學習積極性及提高自學能力的問題。
創客教育培訓總結 篇8
為認真貫徹落實《安全生產法》、《安全生產培訓管理辦法》(第20號令)、《生產經營單位培訓規定》(第3號令)、國家“安監總煤調[20__]5號”、《貴州省安全生產條例》等檔案精神，按照20__年度培訓計畫要求，我中心嚴格遵照國家相關培訓的法律、法規。認真開展全區煤礦特種作業人員培訓。
本年度我中心共開展6個工種煤礦特種作業人員3期，510人，其中：瓦斯檢查員人、安全檢查員人、井下電鉗工人、主提升司機人、爆破工人、監測監控操作工人。煤礦從業人員培訓期，人。具體各類人員培訓人數見“逐年各類人員培訓人數表格”。現將今年以來培訓的有關情況總結如下：
一、領導的重視與有關部門的配合，是提高培訓工作的基礎
本年度工作能夠取得較大的成績與提高，與各級領導的高度重視和有關部門密切配合、支持分不開的。各級領導長期支持長安培訓中心的各項工作，有的參加開學、結業典禮，有的親自給學員授課，與學員座談、為學員答疑。培訓中心工作人員團結協作，密切配合，為培訓工作的開展做出了努力。
二、一流的師資隊伍，是搞好培訓工作的保證
培訓質量的好壞，關鍵在教師。為保證各期培訓班的教學質量，我們為大家選聘一些高素質、高水平的專家、教授擔任培訓授課任務。地、縣安監局的領導親自為大家講解有關煤礦安全生產的法律法規和事故案例分析。邀請國有大中型煤礦的有關資深專家就煤礦安全生產方面的有關專題給學員進行講座。各位專家們的講授深入淺出，既注重較系統的理論知識，更注重現場的實用性，理論與實際工作結合，使學員們既能掌握先進系統的理論知識，又能解決現場實際問題，受益匪淺。
三、嚴格教學管理，努力增強安全培訓的實效性
這期培訓班我們在嚴格按照國家局制定的教學大綱要求的基礎上，針對參培學員的人員情況、學歷層次適時對部分培訓內容進行重新組合和最佳化，在加強理論教學的同時，這期班突出了事故案例分析和現場基本操作經驗的內容，使教學內容既有比較前沿性的知識，又有基本的現場操作經驗。在教學上繼續堅持好《教師授課計畫》、《教案審批制度》和《教師淘汰制》，加強對授課教師的監管和淘汰力度。通過聽課制和學員信息反饋制，及時淘汰一些講課不生動、質量差的教師，以確保培訓質量。
四、科學的管理、熱情周到的後勤服務，是培訓成功舉辦的保證
1、為搞好班級管理，每期班都要選派責任心強、經驗豐富、有較強組織能力、既有懂專業知識，又有擅長組織協調的教職工擔任班主任工作，負責學員學習期間的相關管理和服務。班主任根據學員情況，及時組成班委會，向學員提出要求。既嚴格要求，嚴格管理，一方面又熱情為學員服務，幫助學員解決學習、生活、活動等方面遇到的困難和問題，與學員打成一片。學員有什麼困難和要求，安培中心都能夠解決的，馬上幫助解決，暫不能解決的，也要向學員解釋清楚。
2、選出了臨時班委會，負責學員之間、教學之間的協調和內部管理，各位班委堅持教學管理和學員自我管理相結合，能夠積極配合班主任的工作，班委成員工作認真負責，出色的協調了各方面的關係，保證了正常教學秩序，在這裡向他們表示衷心的感謝。
3、嚴格學員考勤管理，每天由班主任不定時考勤，並將學員的考勤成績和平時表現分與學員考試成績三者綜合評定，最終確定培訓合格或不合格人員。
4、繼續建立和堅持好學員健康查體制度，根據學員的年齡、工作環境、職務等因素，安排學員健康查體，建立《健康檔案》，得到學員們高度評價。
五、態度端正、學習紮實，努力提高自身的安全業務水平
廣大學員在學習培訓期間表現出了較高的素質，雖然他們在各自煤礦都從事技術工作，但是，學員們沒有那種驕傲和自以為是、不服從管理的表現。在整個學習生活過程中，絕大多數學員都表現出了較好的作風、學風。
具體表現在：一是學習態度端正，學習認真、自覺、主動。各期學員，有的年齡較大、有的學歷較高。但是，在學習過程中都表現出了如饑似渴的精神，按時上下課，課間虛心向老師請教，課後學員之間積極交流和學習。有的學員單位工作十分繁忙，但能很好地處理了學習和工作的關係，不隨便缺課。二是組織紀律好。大多數學員都能按照學員守則、課堂紀律、考勤制度，認真執行，不遲到、不早退、不曠課，有事請假。三是在培訓期間，大家互相關心、互相幫助，沒有出現嚴重違紀違規現象。同時學員之間、師生之間也結下了深厚的友誼，為今後更好地學習交流提供了幫助，創造了條件。
六、以考試促培訓，以考核保質量
我中心按照省安監局和畢節地區安監局領導的要求，嚴格學員考勤成績管理和考試考核工作，每天有專人不定時考勤。同時，繼續嚴格執行“教考分離”制度，考試實行單人單桌、憑準考證對號入座，監考教師認真公正，責任心強，工作嚴格到位。每期參加培訓學員，通過計算機考試或筆試的方式，經過共同的努力大部分取得了較好的成績。其中，參加考試的學員98%以上取得操作證。
七、存在的問題
一是在培訓內容針對性較差，難以全面滿足各類參差不齊的學員滿意。1、減少每期班次數，增加每班次人數;2、建議細分培訓學員層次，按大中小煤礦辦班，使培訓內容更趨專業化。
二是培訓班的業餘生活貧乏，今後我們要下大力氣加以改進，以滿足學員的基本需求，考察服務方面應進一步加強和提高。
三是住宿、飲食方面質量有待於提高，服務人員綜合素質和服務意識應該有所提高。①學員公寓應該每天或二天打掃一次(含被套的換洗);②培訓班開班時頭幾天應增加肉菜的數量或比例;③菜量的後序補充應及時。四、本培訓中心的在辦公管理方面也存在一些管理不到位，①加強有關工作人員的素質提高，②實行制度化管理，責任到位。
創客教育培訓總結 篇9
在這裡，我將本次遠程培訓總結如下：
一、學習概況
在培訓學習期間，本人在第一時間就進行了網上註冊與信息的個性，不但與同學們一起交流，在不懂的地方還及時地向培訓老師討教，將學習到的東西及時地在工作實踐，力求使我在培訓中得到最大的進步，從而不斷的提升的理論、實踐水平：發表文章18篇，發表評論20多次，完成作業12篇，收穫頗多。
二、收穫與感受
1、通識部分的學習體會。始終懷著飽滿的熱情，積極學習，我認真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻，點擊了補充資料，同時又網上尋找相關的資源對照補充學習。從中學習他們的教育教學理念與新思維，提高了自己的教育教學水平。不管是思想上還是教育理論上都上了一個台階。我對自己的職業有個正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，也不管自己所處的工作環境如何，都應該以教師這一職業為榮，讓自身感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略後，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。對於我來說，這次的學習培訓，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
2、專業課程部分的學習收穫。通過觀摩這些優秀的課堂教學實錄與評析的視頻，從根本上改變了我原先的傳統學習模式，給我帶來了全新的學習觀念、學習方式和教學理念，我要把汲取到的先進理念、運用到工作中，積極的行動起來。總之，通過這次骨幹教師遠程培訓專業學習，使我進一步更新了自己的專業知識，提高了自己的教育理論水平和專業水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進行課堂設計和探究教學，逐步革新了自身的教育教學理念，同時，通過這次學習培訓，也發現了自己有好多不足之處，在今後的教育教學工作中，要多學習教育教學理論，不斷提高自己的業務知識和教育教學能力，要注意多學習、多積累、多研究，不斷提高自己的素質，做教育教學的有心人。
三、培訓後存在不足與確定自己的努力方向。
培訓學習後，發現自己離骨幹教師的各方面能力和素質還有很大距離。作為一名骨幹教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不行的。因此，努力找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、還需加強自身的教師職業道德，規範自己的從教行為，塑造良好的師德形象。
2、要儘快完善自身的知識結構，加快自己的專業成長。
3、要不斷更新教育新理念，探索先進教學模式，形成自己的教學風格，發揮骨幹教師的作用。
4、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，注重對他們能力的培養，使他們在各方面有更大進步。
5、在教學上下功夫，利用各種方法，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步，全面提高教育教學質量。
6、積極參加或進行課題的研究，在研究中不斷的進步。
總之，這次遠程培訓，以遠程研修為主要學習方式，突出教師的主體地位，調動了我的學習積極性，利用網路培訓平台優勢，為我們搭建了相互交流與合作學習的平台；學習方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動設計和評價方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創設、線上研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現實性。
創客教育培訓總結 篇10
我是一位普通的國中英語教師，參加了網上繼續教育培訓，觀看了專家們的講座，並可以於專家們進行交流，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法，使受益匪淺。
一、理論學習，知識水平進一步提高。
（一）專家講座，思想理念提升！
從當前教育教學改革方向、教科研、課堂教學專題、教材解讀等多方面進行，各位專家從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對國中英語教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名國中英語教師該如何看待自己的角色，該如何去提升自己的專業水平，該如何去駕馭自己的課堂教學。通過這次講座，我學會了如何去正確診斷學生的英語學習，找到其中存在的問題，並在今後的課堂學習中進行有效地調控並且學會了如何去把握課堂提問的時機，如何提問會更加科學，如何提問會受到更好的教學效果；如何去上好一節習題課以及習題課應該讓學生學到什麼。
（二）班級論壇，思想交流，方法交流的園地。
在培訓期間，參加培訓的學員都有自己的班級。在班級中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是在國中英語教學中存在的實際問題，學員們相互交流各自的意見和建議，提出好的方法，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。
（三）學習日誌，學習的心得的總結。
這次培訓要求每個學員提交學習日誌，寫學習日誌，心得體會，
提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平台。 發表學習日誌，學員之間相互交流學習的體會和心得，認識到繼續教育的重要性和必要性，將繼續教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業水平。
二、同行交流，取長補短！
每位培訓教師都有豐富的教學經驗，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平台。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，了解到各區縣的新課程開展情況，各區縣之間英語教學存在的差異，遇到的困惑，以及他們是如何把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
三、提交案例，作業，匯集才思。
培訓期間，按時教學案例，教學設計，將自己在繼續教育中學到的只是方法套用到理論的英語教學當中，設計教學案例，讓專家記憶評價，檢測自己參加繼續教育學習的效果。提交專家設計的作業，將自己的看法於專家進行交流，拓展自己的教學思路，掌握更多更好的英語教學方法。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝
通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！
我通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發
式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
創客教育培訓總結 篇11
為了進一步提高國小英語教師的課堂教學能力，我縣組織了幾十位國小英語教師參加了本次國小英語教師暑期繼續教育培訓。我很榮幸成為其中一員，聆聽了多位老師的講座，且在此次培訓中收穫良多。
本次培訓共五天，每天的課程都做了周密的安排。第一天上午，老師帶領我們就“任務型教學模式”進行了學習。下午和第二天，老師帶著我們重新學習、鞏固了國際音標，校正了自己的發音。接下來的幾天，老師又從中西文化差異、國小英語課堂教學的具體操作等方面給我們講解了許多內容。
通過學習與實踐，我在認真總結和反思的基礎上，對國小英語教學有了進一步的認識和思考：
1.教師要熱愛國小英語教學，熱愛學生，把對學生的愛傾注於教學工作中，同時要切實面向全班學生，使每位學生都感到老師時時處處都在鼓勵他、信賴他、關心他，讓“愛”灑滿課堂，讓“愛”的春風滋潤校園。對學生要多表揚、多鼓勵、少批評，激發學習英語的興趣，充分調動其積極性和因材施教，實行對學習困難的學生“幫”，學習處於中等的學生“導”，學習優秀的學生“引”的“分層次”教學，排除他們學習英語的心理障礙，讓所有學生都有成功的機會，感受成功之感。
2.教師要不斷提高自身的聽、說、讀、寫的教學基本功水平和演、唱、畫等藝術修養，虛心向其他教師學習教學經驗，了解教學、教研動態，大膽地吸收國內外各種外語教學流派的優秀成果，並運用於英語教學之中，注意總結經驗，不斷充實完善自身的教學方法，形成獨特的教學風格。
3.教師要認真學習研究教育教學理論，努力鑽研業務，最佳化教學手段，遵循兒童心理特徵和認識規律，努力提高教學水平。在這一次培訓中，讓我看到了有別於傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。
4.在教學中要全面實施素質教育的教學指導思想。但是僅有教師的滿腔熱情，學生的興趣、好奇心和積極主動地學習英語是不夠的，還得有一套完全符合兒童學習英語的教材和思考在教學中如何培養學生的自學能力和養成良好的學習習慣，以進一步喚起學生的求知慾，促使他們“想學”、“好學”、“會學”。這都有待於我們在今後的教學中努力去探索和完善。
總之，繼續教育學習的收穫是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
教師的培訓參加好幾次了，最系統，最全面的，應該就是這一次的繼續教育課了，無論從教學、組織各方面，都得到了提升。培訓讓我更好地理解了教育教學工作。其次是培訓的內容，我聆聽了多位教授的講座，包括鄭州師範學校教育學院李玉向教授的《特殊學校教師職業倦怠的思考與對策》、鄭州師範學校教育學院葛娟教授的《快樂學習和成長是最大幸福》、洛陽特殊教育中心學校黃會利校長的《教育就是培養好習慣》、洛陽師範學院劉岸英處長的《教師的幸福生活與專業成長》、洛陽特殊教育中心學校盧燕主任的《中國手語漫談》、洛陽師範學院孟憲樂院長的《班級管理漫談》等等，讓我受益匪淺。
一、理解教師職業，提升自我素養
教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、
健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的例子，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。
三、我的行動指南
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的指南針。
1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考，處理好與學生、家長、同事之間的關係，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
3、熱愛學生，不管學生做了什麼，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行為，做一名真正合格的教師。
一切工作都需要實踐來證明，我將以本次培訓精神作為指導，擺正自己的位置，以自己的實際行動來為教育做貢獻，同時實現自身價值。
創客教育培訓總結 篇12
XX年10月，我參加了英特爾未來教育培訓，使我對英特爾未來教育有了初步的了解，給了我很大的啟發。
在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什麼了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什麼？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學習。直到通過第二天經過劉永排老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”包含技術但不是以技術為主導的培訓，最主要的是一種新的學習理念，它要解決的根本問題是網路時代的教師和教學。對於中國的教師來說，更重要的是如何藉助計算機的使用，從傳統的以教師為中心的觀念中走出來，充分調動學生學習的主動性和積極性，幫助學生進行研究性學習和合作學習，從而有效培養學生的高級思維能力。
在幾天的培訓中，劉老師一直讓我們設計單元問題，因為理解好基本問題和單元問題是理解好英特爾未來教育的鑰匙。問題的設計是教學成功的核心秘密。我們以往的教學把問題分為客觀問題和主觀問題。客觀問題是為了培養學生的學科基礎知識，主觀問題是為了培養學生的高級思維能力。但是在教學的實際實施過程中，由於我們文化傳統中的團隊精神和權威主義的影響，加上全國大一統的教育行政管理格局，教材全國統一，高考全國統一，主觀問題的設計和教學成了記憶和複述教材既定內容的教學活動。在這種情況下，主觀問題等同於客觀問題。學生分析、比較、歸納、判斷、推理等高級思維能力也就得不到有效發展。與此同時，由於主觀問題客觀化，學習這一複雜的思維活動、合作活動也就逐步演化為一種簡單重複、枯燥訓練的個體智力體操，課堂更大程度上成了競爭性課堂，也就使學生喪失了進行合作學習的機會，這就在很大程度上限制了學生交際、溝通和創造能力的發展。
除了文化傳統和體制的影響和限制之外，主觀問題本身的設計也影響了教學活動的深入開展。我們教學中大部分主觀問題的設計都源於學科教學的關鍵問題。這些問題體現了學科教學的重點和關鍵，但缺少與學生經驗的聯繫，缺少與學生興趣的聯繫，從而難以調動學生學習的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的東西，成了考試的工具。在這一點上，我們的主觀問題接近於教材中所提到的基本問題。
英特爾未來教育提供了課堂教學形式，其最大的特點是任務驅動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學。英特爾未來教育最大的特點是：不是機械的、僵化的、教條的使用這些教學方法，而是將這些方法有機的融合到課堂活動之中。
在這幾天的培訓中，我們學習任務是驅動式學習，更營造了一種互幫互助學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
通過培訓使我收穫最大的是教育理念的更新。在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的猛烈衝擊。這個衝擊來自於教材、來自於教師、也來自於方法。本以為只是學習製作教學課件，等真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統的教育已經跟不上社會地發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，並不意味著明天就不需要變，所以學無止境，此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。
這次的培訓學習收穫頗豐，非常感謝老師，非常感謝英特爾公司，為我們所做的工作和努力。
通過培訓我最想說的一句話是：理念決定高度，學習沒有止境。
創客教育培訓總結 篇13
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。縱觀當今新課程改革，教師“傳道、授業、解惑”已不足以滿足現代學生的需求、時代的需要，他們要求教師不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，一味以過時的知識和觀念去教育我們的學生，穿新鞋走老路，其結果如何是不難想像的。
今天，我們為期兩天的暑期遠程研修已經劃上圓滿的句號。
本次研修我們高中歷史課程團隊一共有54名學員。專家團隊有：海南省教育研究培訓院—李海英老師，海南中學—解愛群老師，海口實驗中學—許敏老師，海南省教育研究培訓院—伍海雲老師（特聘技術專家）。在各位專家、班委、學員的共同努力下，已經完成本次研修任務。
本次遠程研修截止8月23日早上8：00，共提交作業數103。雖然研修結束在即，可遠程研修平台上的熱情還在延續，精彩層出不窮，數據不斷攀升。本次研修情況主要有以下幾個方面：
一、研修的基本內容
20xx年暑期海南省新課改歷史教師遠程研修的內容一共有三部分內容。第一部分，相關學習資源和視頻；第二部分，作業提交，每位學員要求提交兩份作業；第三部分，全體學員線上研討。另，學員可以根據學習資源和視頻提交相關附加作業。
二、研修的過程
本次研修過程雖然短暫，但是每位學員收穫確實頗多。本次研修按照課改有關要求，學員們認真觀看視頻，結合自己的教學實際，進行思考分析，形成個人的研修思想，並通過提交作業、發表評論和線上研討等方式，形成互動，從而達到經驗交流、困惑解答、智慧奉獻、資源共享等等目的。從信息平台上所呈現的一篇篇作業和一條條評論，都體現了學員們端正的學習態度、積極主動的熱情、精益求精的學習精神。
三、研修的效果
通過這次研修，不僅使學員之間建立起深厚的友誼。而且在本次研修中，湧現出了一大批優秀的新教師，他們提交的作業，設計課堂的開闊思路值得大家去學習。通過這次研修也使我們明白在教學的路上“活到老，學到老”，只有不斷的學習，充實自己才能在新課改的道路上始終保持與時俱進。
四、研修中存在的問題
由於種種原因，在此次研修中也存在一定的問題，比如說：有極少數的學員沒有按照研修要求進行學習，提交作業、發表評論沒有達標，有的沒有按照約定時間參與線上研討等。
創客教育培訓總結 篇14
任教十幾年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次遠程教育培訓給我留下了深刻的印象。幾個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了班主任的聲聲叮囑，更習慣了專家們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講解，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在這裡，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
作為一名中青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師如何進行知識更新
一個成功的教育者，首先是一個善於自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落後的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。
因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應有的課程意識
教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態，課程也是師生在教學中共同創製的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。
正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。課程是教師與學生共同建構的一個藝術品。其次，課程是開放的、民主的、科學的。所謂開放，是指課程的開發要全社會關心教育事業的人共同參與;課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善;課程的設計要為兒童個性的發展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應該是對話式的;課程實施的過程也應該是師生互動並生成意義的過程。所謂科學，是指課程是兒童的課程，課程必須回歸兒童世界、適應不同兒童的發展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感。
三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?
專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知衝突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
四、教師要轉變角色
教師應樹立新的師生關係觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關係。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼於自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身於新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。在這裡，我看到了審慎嚴謹的老師，志同道合的同學，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我並不是一個人在上下求索。我並不孤單!
創客教育培訓總結 篇15
我鎮根據開學初制定的農村黨員現代遠程教育培訓計畫的要求，本年度對全鎮所有在職職工和各村黨員民眾進行了系列培訓，經過培訓取得了一定的效果。現就我鎮遠程教育培訓工作做以下簡要總結：
一、健全機構，完善制度，各項保障有了新加強。
一是鎮黨委政府根據需要對遠程教育工作領導小組成員進行了變更，形成主管主抓，層層落實的良好局面，將各項工作落實到人;二是將遠程教育工作列入鄉鎮組織工作年度計畫，把開展遠程教育工作列入黨建日常工作當中;三是各村也分別健全領導小組，保證村支部書記親自抓，確保遠程教育工作的正常開展;四是根據實際情況，修訂健全了《農村黨員幹部現代遠程教育設備管理制度》、《播放人員職責》、《農村黨員幹部現代遠程教育學習制度》等多個規章制度，各站點製成版面上牆，規範了對遠程教育工作的管理，使遠程教育工作有章可循，保證了各項工作的有序開展。
二、強化素質，選配能人，隊伍建設提上新水平。
我們注重把那些政治素質好、文化水平高、年富力強、專業技術水平較高的能人挑選充實到站點工作崗位，壓濾機濾布利用大學生村幹部”的資源，我鎮安排大學生村官為所負責村社的管理員工作。他們懂電腦、腦子靈、信息面寬、知識水平相對較高。我鎮繼續加強培養力度，使他們精通遠程教育工作相關知識和技能。
三、完善設施，提高檔次，基礎建設邁上新台階。
一是定期深入有遠程教育的站點進行摸底檢查，嚴格按照防火、防盜、防雷、防潮、防塵;教室好、桌凳好、燈光好、線路好、環境好的“五防五好”要求，對各站點存在問題提出了整改意見，並明確整改時限督導整改。二是各村在村級組織活動陣地的重建中，對站點的建設做到了提高檔次，建精品站點的新要求。
四、因地制宜，有的放矢，學用結合提升新境界。
我鎮地處城郊結合部，近幾年來，隨著企業的不斷增多，我們及時調整工作思路，按照“內容更豐富、形式更靈活、效果更明顯”的要求，根據農民需求有針對性的安排遠程教育播放內容。一是為“創先爭優”活動搭建良好學習平台。結合“創先爭優”活動安排，適時利用遠程教育網路集中開展教育活動，通過收看輔導講座，創先爭優活動匯總湧現的先進典型，讓黨員幹部深入學習了在中央政治局集體學習時發表的重要講話精神和創先爭優中的各項要求，紮實深入開展創先爭優活動，充分發揮基層黨組織和黨員服務民眾、凝聚人心、最佳化管理、維護穩定的作用，營造學先進、趕先進、作貢獻、當表率的良好風氣。二是積極開展黨員民眾致富能力培訓。各村針對黨員民眾辦企業熱情較高的實際，安排了市場經濟知識講座等內容，引導民眾獲取各類致富信息和實用技術，破解致富難題。三是努力提高黨員民眾綜合素質。著眼將遠程教育網路建成農村精神文明建設和民主法制建設的主陣地，通過遠程教育網路，播放有關黨的各項方針政策知識講座和階段性的工作重點，引導黨員民眾關心黨和國家的大事，提高黨性意識和責任感;通過播放現代法律法規講座，提高黨員民眾依法辦事的能力，在黨員民眾中樹文明新風，減少各類不穩定因素，營造和諧團結的發展氛圍。
農村黨員遠程教育工作實施一年來，取得了較為明顯的成效。一是廣大農村黨員幹部素質得到不斷提高。遠程教育站點為農村黨員幹部的學習提供了廣闊天地，他們通過遠程教育平台，濾布不斷學習了解黨的基本理論知識、黨在農村的方針政策以及農村適用技術，思想得到進一步的解放，視野得到了拓寬，綜合素質得到了提高。二是增強了村黨支部的凝聚力和戰鬥力。由於廣大黨員幹部在學習培訓及產業結構調整及幫扶中處處起帶頭作用，黨員先進性充分顯現出來，樹立了黨員、幹部的良好形象，密切了黨群幹群關係，增強了村黨支部的凝聚力和戰鬥力。三是推動了各項工作的開展。由於遠程教育信息量大，學習內容豐富，能滿足農村黨員民眾各種學習需求，通過對教育教學、計畫生育政策、社會治安綜合治理、環境保護、農村醫療衛生常識等各項政策法規的學習，從而在一定的程度上提高了工作水平，推動了各項工作的開展。
五、下步打算：
一是進一步完善個別站點基礎設施。二是進一步加強站點管理員業務素質。三是在提高各站點重播放場次、收看人數的同時，重視播放收看質量。